第一篇：高考地理綜合題目的答題技巧

我們在高考前夕，首先就是要把各科的基礎知識都復習好，然后再去一步步的深入。但是，除了這些，我們還需要掌握的就是一些重要的做題方法。那么接下來給大家分享一些關于高考地理綜合題目的答題技巧，希望對大家有所幫助。

高考地理綜合題目的答題技巧

(一)、常見綜合題解題步驟

1.認真審題：審題是答題的前提和基礎，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能有的放矢。一道問答題由題目中心詞、條件限制詞、內容回答詞和解答方式詞構成。題目中心詞是答案論述的直接對象，條件限制詞一般為地理事物的范圍、時間等，內容回答詞為該題必須回答的內容，解答方式詞則為回答的方式。在審題過程中，首先要審明中心詞，明確所要論述的對象是什么;其次是審條件限制詞，依據條件限制詞的內容性質，進行相關知識的遷移，并進行篩選，確定答題范圍，羅列答案要點;最后結合解答方式詞和內容回答詞進一步提煉，形成最終符合題意的簡明扼要的答案。例如題目要求：扼要說明圖示小區域水能開發的有利因素。題目中心詞是“ 水能開發 ”;條件限制詞是 “ 圖示小區域 ”“ 有利 ”;內容回答詞是 “ 因素 ”;解答方式詞是 “ 扼要說明 ”。

2.看清圖示：近幾年的高考題中很大一部分是與圖相關的。因此，應該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時要認真看清圖像、圖表中所表現的內容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將圖像、圖表資料與文字資料有機結合起來，加以靈活運用。

3.注意聯系：各種地理要素之間是相互聯系、相互影響的，因此，在答題時應該回歸教材，進行知識的聯想、遷移，注意地理事物和現象之間的相互聯系，同時還要關注跨學科之間的聯系，以及與生活實際的聯系等，實現與新問題的對接。4.準確表述：對試題進行邏輯分析后，要進行答案的構思，并能夠用準確的語言將答案表述清楚，這也是考試中的重要環節。不少同學在平時復習時，這個方面訓練不夠，往往出現 “ 眼高手低 ”“ 茶壺里 的餃子倒不出 ”的情況。因此，在復習迎考中，應該把語言表述能力的訓練放在重要的位置，在回答時理 清思路，分清層次，清楚地將內容表達出來。

(二)、非選擇題解答中存在的問題

非選擇題的解答是一種書面表達，在書面表達中，主要存在以下問題與不足，導致得分率低。

1.名詞不清，錯別字多：基礎知識不扎實，對基本地理事物的識記存在不足。如甘肅寫成甘蘇，地 壘寫成地磊等。

2.詞不達意，口語味濃：不能用正確的學科語言反映地理事物，表達說明地理問題，如： “ 投資大 ” 說成 “ 花 錢多 ”，“ 自北向南 ” 說成“ 由上往下 ”等;對地理原理、規律停留在一知半解的層面上或者是語言表達能力差，明于心而不明于筆，寫出來的與心里想的正好相反，甚至極不嚴謹、規范，常常出現常識性的或者是極端不負責任、缺乏科學態度的嚴重錯誤。

3.畫蛇添足，做無用功：這類問題絕大部分由于審題不清，對題干要求中的限定詞理解不清或疏忽大意，導致答案與題目要求脫節或超出要求范圍。常見的有只要求評價自然原因，卻長篇累牘地闡述人為原因;只要求答出某種地理要素，卻過多地一一展開等。

4.層次不清、邏輯混亂：主要表現在一些文字較多、涉及面較廣的論述性、評價性的簡答題中。有些學生在展開分析時往往不能遵循時間和空間的順序，或者按照自然要素與人文要素、有利條件與不利條件的思維層次一一表述，而是出現時空的跳躍或層次的混雜。例如，在描述某地的地理特征時，一會兒描述東部的地形條件，一會兒又描述西部的人口狀況，一會兒又回過頭來描述東部的交通狀況等，不能給人清晰的思維順序。

高考地理常見問題及復習方法技巧

(一)復習要求：地圖知識是學習地理的最基礎知識，在各種地理考試中，地理問題的設計離不開相應的地圖作背景，因此，認識地圖，正確、全面的判讀地圖是學好地理的關鍵。

1.熟練運用地圖基礎知識，識讀地圖，并具有一定的圖文轉化能力(把圖像信息通過文字加以表達或根據文字資料繪畫相關圖像)。

2.掌握主要地形圖像類型的結構特點和判讀方法，訓練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖。要求學生能根據圖中的有效信息判斷地理事物的特征。能夠結合等高線圖繪制地形剖面圖。

(二)常見問題的復習方法和技巧

1.掌握地圖上的方向和比例尺表示方法，了解常用圖例、注記。

經緯網圖是各種地圖特別是區域圖的基礎，我們在學習任何一個地理區域時，首先應該先熟悉它所處的經緯度位置，這樣才能分析判斷出該地區的自然地理環境和人文地理特點。在各種考試當中經常以基本的經緯網示意圖作為命題的背景進行綜合考查。

高考文綜地理綜合題答題技巧

(一)仔細審題，弄清題目要求

審題是應試第一關。但通過調查發現學生在做大過程中遍存在重解題，輕審題的現象。由于綜合題往往圖文材料篇幅很長，而問題篇幅較短造成一些學生在做題時匆匆瀏覽題目便急于下筆，結果差之毫厘，謬以千里。所謂“審”，就是閱讀、琢磨、推敲。

(二)答案要全面

答題時在確定了答題的方向后，要從不同角度、不同層面進行思考，確保答案全面、完整、不漏點，避免失分。高考閱卷是“踩點”給分，答題要做到完整不漏點，能全方位地分析問題。作答時看清該題所附的分值。

(三)注意答題規范，踩點作答，條理清晰

“簡明扼要、條理分明、切中要點”是文綜規范答題的宗旨。組織答案要做到層次鮮明、條理清晰、重點突出、簡潔明了、字跡工整，答題要嚴謹，杜絕口語化。作答針對性要強，可根據題目的給分來組織答案。如2012年廣東省高考文綜地理試題第40題第(4)小題“加拿大西部草原地區歷史上由于過度開墾與放牧，加上連年卡早，植被遭到了破壞，土地資源退化。為應對這種危機，當地可能采取哪些”可以如下作答：

針對過度開墾，應：退耕還草;控制人口增長。

針對過度放牧,應：合理放牧，種植人工草場;實行輪牧、舍飼養殖;

針對連年干旱(降水少)，應：興修水利設施;合理利用水資源;發展節水農業，采用噴灌、滴灌技術;

針對植被破壞，應：利用生物措施和工程措施構筑，防護體系;

另外，還可以回答：調整產業結構;加大宣傳力度，制定法律法規。

第二篇：2014年高考答題技巧

2014年高考答題技巧：閱卷老師分享得分獨家秘笈

2014高考迫在眉睫，為幫助廣大莘莘學子備戰高考，閱卷老師提醒考生掌握應試技巧可以迅速提分。

距離高考僅剩下一周時間，備考復習固然重要，但提分效果已經不是很明顯，但如果掌握應考技巧，考生有可能在原有基礎上有較大提高。昨天，記者采訪了多名有過高考閱卷經驗的高三老師，高考提分他們有著獨家秘笈。

填空題要“小題大做”

青島58中高三數學集備組長王群不僅帶過多年的畢業班，同樣有著豐富的高考閱卷經驗，王群總結了一個順口溜，“選擇題不能空，填空題要?小題大做?，解答題要留空間。”

王群說，選擇題也不是所有的題目都簡單，考生肯定會遇到不會做的題目，碰到不會的題目首先不能鉆牛角尖，浪費太多的時間，但更不能空著，可以用特殊值法、作圖法、排除法等方法解答。而填空題沒有過程分，考生一定要力爭結果的準確，因此王群認為填空題要“小題大做”。王群說，高考卷上每個題型的命題都是由易變難，因此選擇題最后一題、填空題最后一題都可能是整張卷子最難的題目之一，考生在解答時要注意策略，“選擇加填空題最好在40分鐘內搞定，否則會影響大題的解答。”

解答題要“留有余地”

“大題的解答一定要規范，要踩著得分點，注意步驟分。”王群說，高考數學卷中的大題每個步驟都有分，有時候只有結果沒有關鍵步驟得不了滿分。另外，現在高考閱卷是網上閱卷，每道題給考生的答題空間有限，考生在答題時一定要“留有余地”，“不要一下子把答題區域全部寫滿，否則將來要修改都沒有空間。”王群說，有一年他閱卷時負責一道導數題目，要求考生分5種情況進行討論，本來這道題目需要的空間都大，不少考生一下子全寫滿了，等發現出錯時，已經找不到地方修改了，“我記得特別清楚一名考生在一個角落里，密密麻麻地寫了一堆，但根本看不清楚。”王群說，有可能考生修改后的答案是正確的，但因為看不清，只能給出了零分。

書寫印象分很重要

高三語文老師林瑤去年參加了高考閱卷，她感觸最深的是考生的書寫特別重要，“不管是語文作文，還是現代文閱讀，書寫都會影響考生的得分。”林瑤說，去年她批閱的是現代文閱讀題，在閱卷中她發現，很多考生的回答模棱兩可，這種情況下給分還是不給分權限就在閱卷老師手里，“如果考生的書寫特別正規，有些模棱兩可老師也能原諒，畢竟反映出這名考生的學習態度非常端正。”林瑤說，每名閱卷老師的工作量是1000份至1500份試卷，每天上午和下午都只有10分鐘的休息時間，在巨大的工作量面前，老師們會盡量集中精力閱卷，但免不了會

有些煩，而考生潦草的書寫就是最大的導火索，“看到書寫好的試卷就有想多給幾分的念頭。”

林瑤說，考生答題時一定要有條理，如果所有得分點全部混在一起，閱卷老師很難有耐心把得分點一點點挑出來，“一定要保證給老師的第一印象是好的。”

高考作文得滿分不難

高考語文作文滿分60分，有人說得作文就得語文學科，同理得語文學科也能得高考。林瑤說在作文評分中正規書寫更加重要，“在高考閱卷時，最初幾天閱卷老師批閱每篇作文的時間不能低于1分鐘，到后期批熟了就沒有時間限制了，很多老師三四十秒鐘就能看一份卷子。”林瑤說，在這么短時間里，正規書寫帶來的印象分會比較可觀，另外段落之間的銜接也很重要。

林瑤提醒考生一定要重視高考作文，因為在去年高考語文閱卷現場她就發現，省招考院對好作文越來越重視，并且希望閱卷老師能給出高分，“往年50分以上就算是一級作文，去年專家組要求老師一級作文可以給出53分以上。”林瑤說對好作文的鼓勵應該是一種趨勢，同時省里也希望通過作文能拉開差距，“在閱卷培訓時專家表示好作文一定要打高分，差作文則一定要給低分。”

據介紹，去年全省差不多有1%的考生作文得到了滿分，在通常情況下，一名考生的作文由兩名老師同時打分然后取平均值，但專家組鼓勵老師大膽給考生打滿分，“閱卷老師遇到特別出彩的作文會提交給專家組，由專家組討論后給出滿分。”林瑤說，以往考生作文要想得滿分，不僅要有真情實感，還要有文采、同時要具備寫作技巧，但從去年開始只要考生作文有一方面特別好就可以得到滿分，特別是有真情實感的作文即使技巧性不太好，也可以得到滿分，因此考生在寫作文時一定要寫出真情實感。

第三篇：高考物理答題技巧

高考物理答題技巧

高考是對考生智力、心理、技巧等全面素質的考查，以全國高考理綜物理試題為例，結合高三復課經驗，對高考物理答題技巧歸納如下，僅供考生參考，以期對考生有所幫助。全國高考理綜物理試題的基本題型為8-2-3模式：選擇題8個為單多選混合（14-21題），實驗題2個（22、23題），計算題3個（24-26題），一、選擇題答題技巧

基本原則：把最佳答案選出來，含糊不清、不能確定的不選。

1、審題要細，不要輕視。看清題目要選正確的、還是錯誤的、選可能的、還是不可能的。

2、某個選項無法判斷，可先跳過，看下一個選項，如果其他選項中確定有最佳答案，將其選出即可；如果其他選項中確定無所需的答案，則可選那個無法判斷的選項。

3、8個選擇題中多選題的數目以2-3個較多，不是絕對的。一般考生不要刻意關注多選的數目，更不要做完選擇題后，發現無多選或很少，硬組合一些多選，這樣常常會連3分也得不到。雖然有多選，但出現有三或四個為所需答案的可能性很小。

4、如不能用正解法、圖象法等做出判斷，不要空題，可用極限法、排除法、假設法等方法縮小范圍，再縮小的范圍內科學的冒斷一個，迅速轉入下一題。因為理綜題，對大多數考生來說，時間緊，幾乎無時間回頭再檢查。

二、實驗題答題技巧

基本原則：明確目的，抓住細節。

1、審題要細，首先弄清實驗目的，關注細節，如“不計內阻、約為、量程略大于、測多組數據、誤差要小、耗能小”等。

2、實驗儀器的使用原則，要從安全、精確、簡單等方面考慮，靈活運用，不要生搬硬套。如一般而言，用分壓式電路，滑動變阻器的阻值要小，但不是越小越好，可能阻值很小的滑動變阻器，額定電流卻太小，可能燒壞，而不能選。

3、特別是不要把課本中的實驗或做過的一個實驗題的原理、方法等，不加思考，完全移接在考題上，常常會出錯的。

三、計算題答題技巧

基本原則：審題要細、運算要準、書寫要整、不要空題。

1、審題要慢、要細。一般第一遍通讀了解大致的物理過程，第二遍分層理解，抓關鍵詞，找突破點。過程分析中要特別注意：①接觸面是否光滑。②過程的銜節點是否有能量的損失。③帶點微粒是否考慮重力等。

2、考試時要帶上三角板（米尺）、圓規等必要工具，作圖不僅快，而且規范，有利于迅速找到圓、角、邊、位移的關系，從而避免走更多彎路。

3、要工整書寫必要文字和分步核心公式，不要把推導過程和解方程過程全部書寫，運算要準，結果是表答式時要用題目所給符號表示，是數字時要寫上單位。結果至關重要，因為大多評卷老師會先看結果是否正確，會有先入為主的印象。

4、做完后如果發現有誤，先不涂掉書寫的答案，可在邊上書寫正確答案，當正確答案書寫完，方才涂掉錯誤的。若正確答案未書寫完時間到，可在兩部分前分別標上“解法

一、解法二”字樣。

5、物理題易失分，也易得分。有時第一問不會，可跳過做第二問，（可把第一問的結果當成已知的）；若真的不會做，把這個題可能會用到的公式（最好要用題目中提供的字母符號）書寫上，爭取分數。

總之，高考物理答題有三大原則：審題要細、運算要準、書寫要整。高考成功，準確是前提，速度是關鍵，信心是保證。

第四篇：高考語文答題技巧

高考語文答題技巧

語文選擇題命題特點：由于語言類學科必須陳述清楚，因此能夠考察大家的命題方向只有兩種手法，第一種方法，就是將正確答案出的像錯的，第二種將干擾選項設置的正確無比。因此大家做題時要注重比較選項。

說一下語文命題大致順序，第一道（或前兩道）純記憶，多音字或錯別字，這個自己掌握吧。

第二道~第四道無非是成語、病句、排句子，這類題通常很多人丟分，這是很不應該的。成語題我們注重兩個方面就能順利拿到分數，第一關注成語的褒貶（或中性）詞性，第二關注成語的使用對象，如08全國2卷：“美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。”這個成語講的是各種各樣的方法，不能單一指向一個博物館，如果題目說美國多家博物館的收費各盡所能，這句話就沒有語病了。如“這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量,在民間流傳很廣,影響極大。”漠不關心是屬于被動態，不能帶賓語的。其他的成語只要意思沒錯就能判斷。

病句題是很多學生的噩夢，因為我們平時講話交流的時候都明白對方的意圖，所以并不太注重句子的正確與否，因此在命題上就抓住了這點來折磨大家，讓大家出錯。其實病句最大的特色是，假設我什么都不知道，光看文字能不能說清楚一件事（或連貫的事），即大家需要扮演什么都不知道的一個角色，不主觀臆斷的情況下，聽到這句話后能不能明白說了什么，能清楚明白的認為對，模棱兩可的就可能有歧義。如0全國8卷2中病句：

3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B．該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

A你聽了后有什么感覺？聽完還是不知道什么玩意是環保藝術品吧？B聽了也是一頭霧水，沒有提出問題何來解決？

C視乎比較通順，能明白大概說了什么事，留在，D意思也比較明確，但是聽著有點模棱兩可，因此CD比較，這時候要細讀一些了，發現D也沒有把事情交代清楚，還沒到什么時間？還有擠滿了很多村民，站在客觀性的角度上，我們不能認為是上課時間，可以是吃飯時間吧？很多村民，其他人也很多也可以吧？所以說完這話我不知道具體說了什么。有人說我這么做題有些牽強，但是語言類學科的本質就是把話說清楚，句子本身不能夠產生歧義，大家可以從這方面著手，就不要去死記硬背什么指代不明、語序不當、邏輯不當等亂七八糟的錯誤類型了。

最后說一下句子排序的題，也有很多同學頭疼，基本考法是一小段話挖空一段，然后在選項中排出正確的。其實這類題有明顯的暗示點，每句話開頭幾乎都有關聯詞或轉折詞，大家記著，統一性質的關聯詞按表達強烈程度升序，轉折放在后半部分，如同時、或者、并（且）、一旦、但是等，大家按照這類暗示詞的語調升降與轉折來做題，可以降低難度。

現代文及古文、詩歌鑒賞部分

通常來說，現代文注重考察對篇章的分析理解能力，但是縱觀題海，考察的幾乎都是選項辨析能力和原文查找能力，為什么呢？這是從做題角度上來說的，拿到文章后大家通常都讀完再做。其實完全可以直接看題目做題，因為題目信息本身就告訴我們該查找哪些信息了。大家做題時通過從問題回歸原文，可以略微掃一下原文，在有轉折意思、案例、原因說明、概念闡述等地方做標記，這樣基本上能答題。

再拿08全國2卷，題目大家自己找了，我給大家分析下選項及做題入手點，以及如何讀原文即可。原文大概講的是《明代白銀貨幣化，中國與世界連接的新視角》，第一個問題問的是對貨幣化的理解。其實暗示點就在原文地一段轉折后面。第一個選項明顯錯誤就不提了，B選項看“事實上”轉折語句直接排除。C不好說放著，D屬于主觀選項，“標志著這一貨幣化過程基本完成”并不代表選項中“促使它成為合法貨幣”，如果客觀一點的，就能明白促使它合法化的原因是朝廷。但是很多學生認為有關聯，這是典型的主觀陷阱。因此選C。

第二道題略微客觀一點，就能知道A選項中完全是主觀臆測，文中沒有一個字提到財政困難，經濟惡化，只說入不敷出，但是大家看到這個詞往往會聯想到財政困難、經濟惡化正確，這就是客觀思維在做閱讀的必要性。凡是文中沒說，一概不知道。

第三道題，按照前面的原則，找題目、客觀原則不難排出D答案。

古文詩歌考察的知識點比較細，其實也有規律方法可行，其實古文很簡單，任意一篇古文，行文體裁及陳述方式都差不多，因為古文的虛詞是定死了的，考綱規定的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。這18個虛詞始終沒變。文言文的句式也差不多，但是很多學生讀起來很吃力，其實只要字認識，沒有什么讀不通的。文言文一般以陳述為主，而詩歌以意境為先，這個意境就需要主觀描繪場景，現在高考中因為答案爭議較大，所以漸漸有少出，或不出的趨勢，但是敘事、敘人的文言文類幾乎都會考到。對文言文的做法較為科學的是大家先把所有問題都看了，然后細讀一遍原文考詞的代進去讀，一般可以判斷是否正確。考意思的、考句子的，要在原句前后各自多讀2~3句，這樣意思大致可以讀出了。最難的是觀點題和“符合原句”的，通常只有一個選項明顯錯誤，另外三個比較難選。還有就是文章概述題，挑個錯的，比較難。

現在具體說一下文言文較為科學的做法：

一、整體略讀，不必過細的探究每件事，大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可

二、對話部分做標記，略讀過程中將對話做標記，因為很多觀點及說明都是根據對話內容來的

三、看題細讀，注意句意關聯轉折性，常見文言文關聯或轉折詞有，然、則等一些虛詞。注意文中問句。

四、選項對比，文言文選項之間也能比較，而且必須比較。

繼續拿08全國2卷說吧，第8題考的相當有意思，C選項在單句解釋本身可以成立，但是放原文一對照，意思就不符合了，因為前面不表原因，“于是”不對。做這類題一定要讀前后句，看看關聯性成立不成立，所有題的考法都一樣，不信你把其他三個正確選項代入，都是依照前后句能否成立推出。

第9題是句意推測題，兩條路都要走，第一是選項對比，第二是回歸原文，但是大家一定要看清題目表達的是什么，選項給的是什么，別主觀臆斷即可。這類題只要略微從原文前后句讀幾句，通常都比較容易做出。

第10題顯然比較麻煩，并且是挑錯題，這類題必須花點時間，一小句一小句的找，反正文言文部分也就300~400字，如果比較難找，那么能確定的先確定下來，把握不大的選項就直接選好了，通常只要字面意思對應，是不會出錯的。

語文考試由于累積了大量知識，并且某些題還要假設他們觀點，使得很多人在選擇題上丟分，但是從技巧的角度上說無非就是根據語義做題。抓住其中字、詞、句的矛盾點，會不會引發歧義？應用對象是否明確？陳述觀點有沒有符合原文大意？抓住這幾個要點，選擇題幾乎沒有什么難度了，希望大家在平時做題的時候注意從這些角度做些訓練，以提高做題速度。

語文復習不需要做很多的難題，要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。

一、基礎知識

1.錯別字：

主要考查識記能力。最實用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。備考的重點是別字，注意形近字、音近字的比較記憶。如“輯拿”的“輯”系“緝”的形、音皆近字，豈不知，“緝拿”住后是要用繩子捆的。記憶的前提是理解到位。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個主要部位，根據造字規則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一種“草(莊稼)”，顯然是錯誤的，應為“裨”。建議考生自己整理“容易用混用錯的字辨析一覽表”，注意以音辨形、以義辨形、以語境辨形。當然，備考時還要進行“字音題”訓練，解題思路與識別字形相同。

2.成語：

正確理解成語在語境中的含義。歷年高考成語題主要考查的是“感情色彩的誤用”、“適應對象的誤用”、“易混淆成語”。必須掌握成語的確切含義、使用范圍和感情色彩。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發生的，“功敗垂成”是差一點沒有成功。建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。除了備考成語以外，還要對重要實詞、虛詞乃至俗語也要進行專題復習，因為這些內容均屬于“詞語”范疇。

3.病句：辨析病句時不要將簡單問題復雜化。主要考查的類型是“句序不當”、“搭配不當”、“重復”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細分。答題時，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺”的問題。不合邏輯主要是前面“是否”雙向對后面“是”或“否”的單向和關聯詞語使用不當的問題。復習時一定要把劃分句子主干成分的語法知識補充學好。

4.語句連貫：

連貫就是話題統一、句序合理、銜接和呼應自然。答題時要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前后結構的一致性、詞語前后照應、邏輯順序恰當。可采用根據語境提示先確定選項首尾的“觀察首尾法”，然后再采用“抽心連貫法”，看哪一語句和首尾連接最緊密。

二、科技說明文科技說明文的命題特點

選文——關注自然科學研究新觀點；理解——緊扣重要詞語和句子的準確含義；分析綜合——注重信息篩選和整合。命題的設計注重整體感知，并運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進而考查學生處理信息和分析問題的能力。介紹新知識、新觀點的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正確理解這些概念、詞語和句子，必然無法準確地把握文意。這些新概念、重要的句子常常就是命題點。解答有關術語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到文章標題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結性語句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文閱讀

1.實詞活用和虛詞重要用法實詞出題一定要在課內注解中找到原形用法，尤其注重重要實詞的引申義，通假字，名詞做狀語，名詞活用為一般動詞或使動、意動用法，注意典型的古今異義詞。要關注句式和句式特點，重點關注六種句式中的被動句、判斷句、省略句和四種倒裝句——賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝。賓語前置基本發生在疑問句和否定句當中，關注命題典型字樣的“之”、“是”提示賓語的作用；定語后置的命題典型字樣是“者”；狀語后置命題典型字樣是“于”。

2.翻譯句子句子翻譯要先將關鍵字詞翻譯到位(實際上句子翻譯的采分點就在一兩個關鍵字詞的準確翻譯上)，然后看句式或句序，最后補足省略成分使句子通順。翻譯的總要求是意思明確，表達通順。

3.篩選文中信息命題時依據文段中描寫人物主要材料，以某個標準(諸如經歷事跡、才能才干、品質情操等)編題目。從近年高考題目可以看到，文言文考題的分析理解題目有傾向于現代文出題的新動向，比如分析內容因果關系，佐證前后呼應，修辭法分析，寫作借鑒等，這也是文言命題創新的增長點。

4.篇章內容的理解整體感知類題目，就是對原文有關內容的分析和概括。先針對選項內容到文中去解讀大意，對比見正誤。

四、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞要抓住“詩眼——詩言志，表達的思想”

“詩意——描寫的意象，創設的意境氛圍”：“詩情——詩言情，詩的感情基調”：“詩句——煉字煉句(尤其是名句)，語言文采的作用”。古詩詞鑒賞要找好解題的突破口。從題目突破，明確內容；從作者突破，了解風格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸；白居易之曉暢，劉禹錫之清新；杜甫之沉郁，李商隱之奇艷；韓愈之雅素，賈島之苦澀)；從詞語突破，理解句意；從修辭突破，體味意境美；從表達方式突破，鑒賞藝術技巧；從比較閱讀突破，把握思想感情。

建議考生積累一些答鑒賞題的套路語句，多做比較閱讀是提高古詩詞閱讀能力的捷徑。名句默寫的重點是文言詩文中的名言佳句、體現中心的重點句。默寫要求不錯字、不漏字、不倒字、不添字、不換字。

建議考生平時要多練習“給后句答前句”的題目。背誦的前提是理解，多練習理解性默寫題

第五篇：高考閱卷總結(答題技巧)

本人高考閱卷體會（摘錄）

一、根據閱卷情況，學生在答題中出現的問題主要有：

1、審題不清，沒有看清題目要求，不按要求答題，答非所問。如：沒有看清是生態系統的生物成分。沒看清最低和最高能量分別是多少。

2、基礎不夠牢固，考慮不夠周到，語言表述能力弱，缺乏層次性。如：很多同學遺傳設計一般步驟都知道，但語言組織混亂。很多同學把滅菌寫成殺菌。

3、混淆了一些最基本的概念。如將雜交、自交和測交混為一談，甚至把自交寫成自由交配。

4、不會用生物學術語。有的考生習慣運用土語表述，或運用其他術語表述，造成表述不準或混亂，如：將基因自由組合定律寫成遺傳定律或寫成基因的自由結合定律；將生物多樣性寫成生物種類和數量。

5、卷面不整潔、字跡難辨認、錯別字太多。如腎小管寫成賢小管或腎水管。

根據以上學生在答卷過程中出現的問題，復習時應該注意以下問題：

1．建議按照《考試大綱》的要求，落實每一個知識點，打好基礎。狠抓課本基礎知識、基本技能的學習，熟記課本上的基本概念、基本術語、基本的書寫要求、基本實驗步驟。

2.培養認真審題、縝密分析、準確答題的能力。做偏怪偏難的題目，加強新信息題的訓練，使掌握的基礎知識、基本技能得到應用，提高知識遷移能力。

3．強化規范意識。“多出妙手不如減少失誤。”在高三學習中要特別強調答題的規范化要求，培養良好的書寫習慣，力求做到科學規范，徹底解決“會而不對，會而答錯”、“對而不全，全而不美”、“會而不熟，會而沒時間”的問題，其次模擬考試時仿高考試卷形式設計答題紙，規范答題卷面、字體、書寫格式，杜絕學生書寫上的草、亂、串。

4.提高學科語言表述能力，使學科表述語言具有科學性、層次性。高考閱卷與平時閱卷要求大致相同，基本要求是：給分有理、扣分有據、寬嚴如一。但比平時閱卷標準和要求相對要寬松一些。具體體現在：

1.一般主要看關鍵詞。

2.一般只挑對的，多余答案無論對錯不扣分。

3.非關鍵意義，錯別字不扣分。

4.連貫性的（各題前后空的）答案一般不關聯，每空獨立得分。針對以上情況，在高三臨近高考時，進行應試答卷指導。即在知識能力一定的情況下怎樣在高考評卷中得到更多分數。應試不僅僅是依賴于平時扎實的學習，也要憑借一些得分的技巧。

1.準確寫出關鍵詞。

高考閱卷強度很大，所以要求考生答案思路清晰，特別是標準答

案中要求的關鍵字、生物學專有名詞，大是大非的問題不能含糊，否則造成失分。雖然平時講題做題也一直給學生強調關鍵詞，但是真正在高考閱卷時才真正體會到關鍵詞究竟有多大的分量。如27題的第四小問答案很長，好多學生寫的又比標準答案長很多，而閱卷人手緊，時間短，我們每天平均每人要看四五千份試卷，每份試卷只有幾秒中的時間。而且網上閱卷要求兩人背靠背改同一份試卷，兩人得分必須相同，否則就由第三個人再改。所以為了便于統一答案，提高速度，不得不只看關鍵詞，而且是看對不看錯。事實上有部分學生整體意思并不對，甚至有相反的話，但因為有關鍵詞就得分了。

因此，訓練學生高考作答時，不論是回答小的填空，還是作答大的實驗設計。都應先想好關鍵詞，再圍繞關鍵詞來組織語言。

2.使用生物專業術語

答題時盡量使用與考查內容相關的課本或題目中的原話回答。如：生物多樣性不能寫成生物種類和數量、基因自由組合定律不能寫成基因自由結合定律。

3.多寫

高考的主要目的是選拔優秀學生進入高等學校進一步深造，所

以制定評分細則時既要體現高考的選拔功能，同時也要體諒學生的十年寒窗之苦。所以閱卷時，只要學生的答案和標準答案意思接近，沒有科學性錯誤和方向性失誤的，就可以酌情給分。

因此，指導學生答高考卷時應讓學生明確，自己能確定的答案

不要多寫，不要寫的啰啰嗦嗦。若是不確定的答案一定先把自己有把

握的答案寫在答卷上，如果有存疑的“備用答案”，也一定要寫在試卷上，這樣在評卷時有可能更全面的“覆蓋”到標準答案要求的得分點。