第一篇：關于精彩作文高中

太陽，雖離我們很遠，卻時刻都在奉獻自己，為人們提供了光和熱，這是屬于它的精彩;螞蟻，渺小到幾乎敵不過任何一個生物，但它卻是自然界的大力士，它能搬動比自身重量重十倍的東西，這是它的精彩。下面給大家分享一些關于精彩作文高中，希望對大家有幫助。

關于精彩作文高中1

“咔嗒”，我的心和安全帶一樣扣緊了。

一進大門，就看到那直入云霄的軌道。站在排隊的地方抬起頭，“嘩”的一下，一群人就閃了出去，只留下滿天的“啊”。望向最高，也是最陡的那里，令人膽戰心驚。那窄窄的軌道，如同掛在云間的一根線，在風中飄忽不定。這陡度，足以讓鬼神嚇破膽。

又是一陣“啊”沖了過去。

我對過山車一向是不拒絕的，但看到這個，我也掂量了半天——可不要再見到我的早飯呀。隊伍慢慢向前移動，扶著欄桿出來的人也越來越多。我緊緊攥著票，可退堂鼓已經打不了了。就權當鍛煉一下我的勇氣吧。

一會兒，就該我上了。我坐上去，心怦怦跳個不停。“咔嗒”，我像是一只被貓抓住的老鼠，忐忑不安。說得悲壯些，就像是將要奔赴刑場的犯人，逃不了。“鍛煉勇氣，鍛煉勇氣”。我一直鼓勵著自己。

開始動了。車子“哐當”“哐當”開始爬坡上升。我的太陽穴在“咚咚”響，心臟似乎已經按捺不住，要跳出來了。突然，我像是被誰推了一下，還沒反應過來，就隨著車立即俯沖下去。風在我耳邊呼呼作響，心臟如同掉進了胃里。接著又是猛地一提，又升起了。

僅從這普通的一段，就可見其威力。我對那一最陡的段既期待又害怕。

只感到一陣的大加速，仿佛要把車推到月球似的，風直朝我臉上打來。我的身體已經不屬于我，身上如同遭受了萬斤重壓。我緊張地連表情都凝固了，拳頭緊握著。

那一刻，我像是漂浮在空中，車也似乎躍了出去。全車人都一起竭斯底里地大叫起來。我閉上眼睛，手上不斷冒著冷汗，連車把手都潮了。又是一股力量，把握從空中硬拽了下來。我死死抓著前面的椅背，頭都不敢往下看，生怕我腦袋被風吹下去。血液全部涌到頭上，心也沒了著落，下沉到了哪里也不知道。全車人的“啊”聲，響遍天空。

“咔嚓”，我的腳重又踏在了地面上。

過癮!有了這次的歷程，我的膽量估計提升了不止一點半點，以后的過山車，我也不會再猶豫了——這都過來了，還怕啥?

關于精彩作文高中2

每個人都有自己的精彩，它就像是秋天里的楓葉，紅滿整個秋風;它就像是海灘上的貝殼，裝載大海聲音。古人們用自己的智慧，畫出了一幅幅秀麗輝煌的畫，我也要拿起自己的畫筆勾畫出屬于自己的精彩!

我從小就有心理上的一個“缺陷”——缺乏自信。在一次偶然的機會里，我用實際行動戰勝了這個困難，我要向全世界綻放自己的精彩，展現自己!

在一個星期四的美術課上，我一個人安靜地坐在座位上指揮著畫筆。因為從小不在父母身邊生活，長時間缺乏母愛和父愛，導致我性格孤僻，沒有人愿意和我說話。這時，性情溫和的杜老師向我投來了雪亮的目光，我感受到了老師的眼神，便趕緊低下頭來繼續畫畫。杜老師走到我旁邊，彎下腰來，親切地指導我，她留著一頭長發，身上一股清香。性情敏感的我再次感受到了杜老師的和善，她把我的并沒有完全完成的畫向全班同學展示，并當場點評了我畫作的精彩之處，同學們為我鼓起了響亮的掌聲，這讓多年膽小自閉的我瞬間打開那扇緊閉的“心房”的門，那一刻我仿佛見到了光明，感覺到我原本黑暗的人生道路一下子亮了起來!從那以后，我都很期待每周四的美術課，舉手發言的次數也越來越多了。經過杜老師的悉心指導，我的繪畫技術越來越好，杜老師把我的畫裱在學校走廊里。這幅有關環境的畫后來拿到了全國中學生書法繪畫比賽一等獎的好成績，這一切都要歸功于杜老師。

杜老師見我對繪畫那么熱愛，便又給了我一個參賽的機會。我回到家里左思右想怎么都找不到好的靈感，就一個人出去走了走。不知不覺地我就走到了小區的后花園里，雖已入了冬，但那里卻還是金光燦燦的。黃燦燦的楓葉撒滿了樹干的周圍，時不時還有幾只蜜蜂在花叢里采蜜，看見它們那辛勤勞動的樣子，我不由得贊嘆起來，啊!多么和諧的畫面啊!就畫它了。我坐在花園的長椅上，冬風呼呼地吹過我的碎發，讓我有了一絲絲的涼意，我把底稿定好，通過微信設備拍成照片發給杜老師，這個創意很快就被杜老師給同意了。與老師討論一番后，就要開始上色了。為了讓這幅“秋天”的畫更惟妙惟肖，我用了十幾種彩筆，花了足足一個月的時間，終于大功告成了!在焦急的等待下，結果終于下來了，這次又得到了一等獎。我為自己鼓起了掌，這一次的掌聲更響亮，更激烈。這是對我的努力最好的回報了!

原來，做好事情的前提是要有自信，讓我每天自信地面對生活吧!感謝杜老師，感謝陪伴度過黑暗時光的師長和同學們。我現在自信地說：我有我的精彩!

關于精彩作文高中3

站在院中，聞著馥郁的花香，澆澆水，除除草，沐浴在陽光里，徜徉于花海中，滿院生輝，我深深沉醉，滿是自豪。這些都是我的杰作，是我親手打造的精彩。

喜歡種植，喜歡親自培育一個生命的美妙。春天，木香花開在屋檐與外墻相交之處，繁花點綴在枝蔓上，清香也變得轟轟烈烈的。路過的行人總會討要上一兩枝，放在自家桌上，美化空氣。附近小區的老人也常常搬張小椅子，坐在我家門口嘮嘮嗑兒，聞聞香，這也成了奶奶最得意的事，成了一道美麗的風景。夏天，在暮春種下的太陽花長勢喜人。剛開始只有一兩盆，后來經過我多次扦插，院子半邊的紫砂小盆里都種滿了七種顏色的太陽花，枝條遠遠伸出盆邊，似要溢出來，展現著蓬勃生機。一進家門，就能看見艷麗的各色花朵，每天都熱熱鬧鬧地綻放著，讓人心情也陽光起來。

秋天，院中的桂花裊裊地飄散著香味，沁人心脾。夜晚，坐在窗前讀書，鼻尖是柔和的甜香，人早已淹沒在其間，每一個細胞都陶醉了。最妙的是下起雨來，空氣濕潤了滿樹的桂花，飄落幾朵，醉潤了空氣，連雨都是香的，甜的。冬天，富貴子結出的小球早已變得紅彤彤的了，喜氣洋洋的于雪中更添紅艷。梅花也以獨傲的風骨盛開其間，黃色的花朵，淡雅的香氣，相映成趣。我家雖沒有名貴的稀有花種，但種種植物在我精心地打理下，平凡中也綻放著光彩。

有一天，家中的百日菊開得正燦，粉紅、朱紅、淡紫，各色的花瓣競相開放，隱隱約約飄散著淡淡的清香。我正在給它松土除草，這時，隔壁的舅奶奶走了進來，她笑著羨慕地說：“這花朵兒大，顏色也好看，要是我家也有就好了!”我接過話茬兒：“沒事，我這就再來播種，過幾天送你幾棵，保證你家院子也漂漂亮亮的!”之后的時間里，將種子種下后，我翻土澆水施肥，兩個星期之后，一盆盆百日菊的幼苗茁壯長大，我連忙分給左鄰右舍。舅奶奶眉開眼笑：“真是謝謝你了，這么用心，累了這么多天，我都不好意思呢!”

種花的樂趣，當然不止這些。有一次，買來一包野花種子，種下后長出的卻是一盆雜草。正想除掉，打開手機一搜查，卻又發現都是些半夏、地人參、三七、夏枯草之類的中藥草，真是意外的驚喜呢!鄰居感冒了，送去一些柴胡煮水喝;奶奶高血壓，配點夏枯草蒲公英;媽媽慢性咽炎，摘點金銀花泡茶……大家都對我豎起了大拇指!

站在陽臺上，向外眺望，家家戶戶或多或少都有我栽培育種的植物，增添了許多生氣。獨樂樂不如眾樂樂，在種植中，我發現了美好;分享中，我遇見了精彩。

關于精彩作文高中4

“教室里熱火朝天的，這是在干嗎呀?”哦，原來我們502班正在開一次辯論會，辯論的內容是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

課后，老師把“開卷有益”設為正方，“開卷未必有益”設為反方，并讓我們觀點一樣的圍在一起進行了討論、交流。上課鈴一響，馬老師笑容可掬地走進教室，我們的每個同學的情緒高漲。馬老師從正反雙方中各選了4個，我很榮幸地加入了正方的隊伍，老師還提出了要求：你們正反雙方要能夠條理清楚、中心明確地表達自己的觀點，辯論時要遵守秩序，要尊重對方，做到以理服人。我已經躍躍欲試，等不及了。

當馬老師一聲令下，我馬上站起來，慷慨激昂地說到：“我認為開卷是有益的。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養品。書是人類的‘長生果’。書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野，可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力，提高我們的寫作水平。”我一股腦兒把課文中學到的東西全都搬了出來。

對方頓時啞口無言，下面的同學都為我鼓掌，我也偷偷地樂著。過了一會兒，反方也不甘示弱，“小麻雀”薛冰燕“嗖”地站起來，“對方的觀點很有道理，但請問正方，開卷就一定有益嗎?無論讀什么書都能對我們產生有益的影響嗎?我認為有些書思想不健康。如果我們讀了，反而會產生不良的影響，這怎么能說開卷有益呢?”她那機關槍似的，啪啪啪地射出，我們都聽得一愣一愣的。

這可怎么辦?我一時語塞，竟不知如何說。旁邊的周浩楠忽然聽出了漏洞。剛才，薛冰燕說到，對方的觀點很有道理，不就是說明開卷是有益的嗎?”

哈哈，我們都捧腹大笑，對方卻一臉的難堪。我方楊依依信心十足：“你們看，我班的楊孟飛，能言善辯，作文寫得那么好，這跟她看的書多是分不開。”我點點頭。

對方被我方一提醒，也理直氣壯地說到：“那鄧超龍呢，他也看了很多書，可成績咋那么差?那是因為他看的都是漫畫、游戲之類的書?看這類書浪費了我們很多時間，對學習一點都不好。”

“是的，我們個別男同學看了打打殺殺的書，也有暴力傾向了，時不時地打我們女生一下。”一旁的徐夢婷補充道。

“那是看書的人有問題。《水滸傳》里面也有打斗的情節，那他怎么是四大名著了，要看讀者怎么去看了。跟書沒關系的。”我據理力爭道。

正反雙方你一言我一言，辯論會在如火如荼地進行了著。馬老師拍了好幾下手我們才停下來。她面帶微笑地說：“同學們，你們說得太精彩了!通過今天的辯論，我想我們每個同學都深深地懂得開卷是有益，但必須開有益的卷，取其精華，棄其糟粕。同學們，希望大家要多讀書，讀好書，做一個真正會讀書的人。”教室里再次響起了熱烈的掌聲。

這真是一次精彩的辯論會。

關于精彩作文高中5

雄鷹翱翔在天空，矯健有力;魚兒游弋在水中，姿態祥美;麻雀啁啾在樹梢，閑適安逸：天地萬物屬性功用各不相同，但它們相互依存在地球家園中，在自己的位置上抒寫無與倫比的精彩，才使我們看到了五彩繽紛的世界。每個人都堅守在自己的崗位上，發揮自己獨特的作用，才成就了紛繁復雜的人類社會。

我們的社會需要科學家，也需要農民工。蜷縮在大城市的最底層，他們干著最臟最累的活，賺取最微薄的收入。在城市人眼中，他們是來搶奪資源的入侵分子;在大老板眼中，他們無權無錢、微不足道。然而，是他們冒著高空作業的危險蓋起了一座又一座摩天大廈，為城里人提供了辦公和居住的場所。是他們不懼酷暑，在烈日下為居民扛水;是他們不管嚴寒，在冷風中為居民輸送暖氣。水暖氣電有了問題，他們總能隨叫隨到，為居民排憂解難，維持著小區生活的正常進行。他們是弱勢而又最強大的團體，是可親可敬的人，是城市中最溫暖人心的力量。他們弱小但不卑微，用自己結實的臂膀演繹了自己的精彩，城市的精彩。

我們的社會需要白領，也需要“蟻族”。“蟻族”這樣一個高知特殊群體，恐怕只有在擁有14億人口的中國才能找到他們的身影。人們都知道他們的特點是廉價，但他們還有一個重要特點就是積極向上。處于高知群體的最底層，他們一直在為生計奔波打拼，即使再苦再累，也很少有人放棄，包起行李回家。他們心中總是懷揣著美好的夢想，堅信自己有朝一日會出人頭地，跳出擁擠的租賃來的房屋。他們就這樣執著著，為國家做著貢獻，以最微薄的工資做著各種各樣的遠高于工資的工作。他們用艱苦奮斗抒寫自己人生的精彩，不斷地增加著自己的閱歷。我堅信，有過這樣一個奮斗過程，他們終有一天會崛起，成為城市的支柱，并將在新的崗位上繼續傳承艱苦奮斗的品質。

無論是農民工還是待就業的大學生，他們都沒有風光的職業，豐厚的收入，然而他們也可以用自己踏實的勞動收獲充實的人生。

也許現在的你并不優秀，但是不要自卑，每個人都有自己獨特的價值，我們需要抬頭挺胸，堅信自己的人生會很精彩。

關于精彩作文高中5篇

第二篇：壘高自己初中作文精彩

壘高自己初中作文精彩1

我彈完了樂曲的最后一個音，抬起頭，看到的仍是評委老師們否認的神情。果然如此，幾天后查詢考級情況，我還是沒通過。或許我真的沒有音樂天分吧，我想。

在我10歲的時候，我就開始學習電子琴了。很多人都說10歲學有點太晚了，但我的行動很快否認了他們。我不僅學得好，而且學得很快，僅兩年就已經學到了八級。教我的.老師也很高興，并且準備讓我直接考十級。可是，考十級的大壩攔住了我這條歡快的小溪。我已連續兩次未考級成功。我十分傷心，向媽媽發誓再也不碰電子琴，并永遠不再翻開樂譜。

不知是因為媽媽整日的勸說使我厭煩，我打破了自己的誓言，準備練琴。翻開樂譜，我看到了媽媽娟秀的字跡：“世上總有樂觀人和悲觀人。悲觀人總是把自己看得很低，認為自己不行，事事做不好。他們放棄了一塊名叫‘自信’的石頭。而樂觀人呢，認為自己有能力做好所有事，懂得把自己壘得很高，他們就很好的利用了那名叫‘自信’的石塊。孩子，你是想做樂觀人還是悲觀人？快利用那自信的石塊，壘高自己吧！”

一股淚水無聲地涌出。我想起了10歲時的我，那個令老師驕傲的我。那時的我，認為自己一定能彈好電子琴，每天都刻苦的練習。那時的我，真的很快樂。只是一個小小的失敗，為何就一蹶不振呢？是的，振作起來吧！我又投入了練習之中。終于，我在第二年的考級中通過了。那時的激動至今仍歷歷在目。

壘高自己，我突然間發現自己變得自信多了，突然間發現自己的笑臉多了，突然間發現自己更開朗了，突然間發現自己能做好更多的事了。壘高自己，我發現了另一個自我，一個自信的我。

壘高自己初中作文精彩2

在人群中，有兩種人，一種“高人一等”，一種“低人一等”。小個子的我總是向往有一天在人群中能高人一等。

穿增高鞋、站在高處與別人相比、用書壘高自己。我用了諸多方法壘高自己，終于有一天，發現自己慢慢也可以“高人一等”。

有一天，我用幾本厚厚的書壘高自己時，父親問：“你下來，你跟我講講這些書都說了什么？”我一愣，在身體壘高了的同時，我在知識方面卻低人一等。從那以后，我開始學會努力的讀書，學知識。

初學總是令人高興，但也有時會產生厭煩。學習拼音時，我就十分不耐煩：“學這干什么？這跟方塊字有什么關系嗎？”有一天，我終于明白了這些“扭動”的拼音，能給予我巨大的幫助。它們教會我認讀了許多不認識的字。

翻過一本本書，當封面變成八年級上冊的時候，當閱讀的書籍轉變成一本本名著的時候，當時間年輪一圈圈轉過的時候，我不再需要用書來壘高自己，我在知識海洋中，已經不知不覺的長高了！

整理著這一本本讀過的書，我發現自己不知不覺中已經讀過了幾百本書，抽出那幾本厚厚的書，想起兒時天真的'我，曾用它們去壘高自己，我不禁的覺得可笑。

我明白：我盡管還是如此矮小，我盡管還在想辦法壘高自己。我相信，不管身材在人群是屬于“高人一等”或是“低人一等”，我只要用書、用知識來將自己壘高，變成有學問的人，在那些高大卻是“文肓”的人中，我永遠是“高人一等”！

書并沒有幫我把身材壘高，但書幫我把精神壘高。終于有一天，我會過上“高人一等”的生活。我相信，我一定會用書上的知識把自己越壘越高，盡管你看到我的身材依然還是那么矮小。

壘高自己初中作文精彩3

“壘高自己，你要壘高自己。”這是我在這黑暗的無底洞中聽到的話語。“壘高自己，才能看到光明。”“壘高自己，才能看到光明。”話語在耳邊不斷回響著。

我猛然坐起身來，周圍靜悄悄的。噩夢，原來只是一場夢而已。但我還是無比自嘲的笑了，是啊，現實又怎樣，夢又怎樣，不還是一樣地行尸走肉，渾渾噩噩的。

環顧了四周一圈，卻找不到想做的事，厭倦了游戲中的魔幻世界，再也無心去尋找所謂的游山玩水的樂趣。煩躁的我隨手拿起一本買了很久卻從未看過的書籍，一頁一頁的.翻著，但卻讓我看到了這樣的一句話：能夠把人生的苦楚都化為一種美的只有文字。

只有文字嗎？確實，在我茫茫的道路上，少了文字的陪伴與深造。

開始翻著一本本書。一個個文字猶如精靈般跳入了我的內心：

甜美的：撥開半黃半青的葉，你眸光中含笑，那笑里，遲到的芳香，恰似輕薄的沙。

甜美的笑、清澈的眸子恰如芬香的花兒，在這田野里若隱若現，怎不讓人心動呢？

憂愁的：我將我的哭泣，也夾在書頁里，好像我們年少時的那幾朵茉莉。

撫摸著些充滿淚水的文字，心情再也無法平靜，他的悔恨、不舍，我都感受到了，同他一起流下了淚水。

這些精靈帶著我的內心飛入了一個又一個文人們的心境，單純的、蕭瑟的、憂傷的、苦澀的，一一感受的了。

文字在不斷的壘高著我，一滴一滴，一點一點，我在不斷的變高，視野不斷地變得越來越寬廣。

我明白了，我懂了，文字真的能將人生的一切苦楚都化為一種美。

壘高自己初中作文精彩4

壘高自己，要從一點一滴做起。對于我來說，給自己自信心，將絆腳石踢開，去迎接光明才是最重要的。

從小就缺乏自信的我，每一次回答問題，對我而言都是面對信心的大考驗---在小學的時候老師曾和家長說過，我來和不來班里是一個樣子；六年的小學生活中，除去老師的“點將”，就沒有舉手回答過問題；初中期間，尤其是在老師作課那天，手在身前的.桌子上不敢舉起，明明會的題，心里是多么的著急。因而，這也成為了我最大的缺點。當想起愛迪生在發明電燈的時候，做過那么多次實驗，失敗過那么多次，但他并沒有放棄，他成功的原因就是把自信轉化為前進動力時，我就下定決心改掉自己的缺點，試著改變自己。

壘高自己就是不斷的改變自己。只要改變了，就是一種壘高。

通過老師每節課都叫我起來回答一次問題和自己的努力，終于有了一些變化：在老師讓我把午自習中的數學題講出原因時，我竟然可以站起來講出緣由；不再懼怕到老師辦公室問題。確實我知道了信心是多么重要，我把信心這個“甜果”的種子吃掉了，真希望這個果子在我的心里快點生長起來。在我需要自信的時候，給予我無限的自信，讓我面對更多更難的事情時變得更強，更勇敢，更有自信。

讓我們改變自己，超越自我，勇于創新吧！壘高自己，為今后精彩的人生添上精彩的一筆，它會讓我們的生活更加絢麗多彩。

壘高自己初中作文精彩5

窗臺上，一直擺放著一個花盆，盆里沒有種植什么花草，只剩有并不肥沃的泥土，花盆也是最普通的模樣，因此，向來是不引人矚目的。那天，一場暴雨突如其來，聽著窗沿上乒乒乓乓的雨打聲，我感到莫名的煩躁。

陡然間，不經意對準了窗外的那個花盆。大雨淋濕花盆表面龜裂的泥土，隨著雨越下越大，表面的浮土完全被雨水沖開，一抹明亮的綠意映入我的眼簾。

我驚訝地起身，仔細地端詳著。我記得不曾在花盆中撒過什么花種，大概是風把草籽無意間吹落在這里。沒想到這些草籽竟然擁有這么頑強的生命力，能在如此龜裂的土地上，獨自固執地發芽，生根。

是什么力量支持著它，當他還在黑暗的泥土中，就不停地壘高自己，最終沖破泥土，直面陽光。

看著這株草苗在暴雨中搖晃，卻不肯屈服，勇敢地向上生長著。“壘高自己”這種勇氣，這種信念，不需要解釋，就足以震撼我的心靈。

自從進入初中以來，似乎有些迷茫，有些無奈。看著那些明媚的臉龐，看著同學們優異的成績，我總是無奈地低下頭。面對愈來愈繁重的學習，我感到恐懼，感到孤立無援，甚至自暴自棄。但一株小小的草苗都懂得壘高自己，用自己所有的'力量和信念，一點一點努力永不放棄。我還有什么理由輕言失敗呢？

在成長的路途中，我褪去了自卑的軀殼，努力風干眼淚，讓堅強追隨。我學會了用知識充實自己，學會在黑暗中重生自信的光芒。我相信每天都有新的朝陽，夢想并不遙遠。

“我從此不再彷徨，也不再靦腆，張開雙臂和你一起，飛得更高看得更遠。”歌聲帶我回到現實。天空，就在頭頂上，成功，總在不遠處。給靈魂一個聲音，給夢想一個力量，用知識壘高自己，讓理想飛翔，總有一天，我會勇敢地觸碰到最美好的未來！

第三篇：精彩作文

“精彩作文”主題研討活動

良教鄉中心學校小學語文教研組

2013-10-16

“精彩作文”主題研討活動總結

作文教學一直是語文教學的難點，是讓語文教師倍感頭疼的一件事情。為提高作文教學水平，探索作文教學新路，我教研組于2013年10月16日舉辦了“精彩作文”主題研討活動。此次教研活動在校領導的正確指導下，在參加活動的全體教師的共同努力下，取得了圓滿成功。為查找不足，積累經驗，現將本次活動過程總結如下：

一、迎難而上，確定主題。

九月初教研組進行了認真研討，成立活動領導機構，確定研討主題及活動方案。

二、相互溝通，共同提高

本次作文主題教研活動，充分體現了相互溝通、資源共享、取長補短、共同提高的精神理念，促進了各年級段作文教學之間的緊密聯系，實現了優勢互補，達到了共同發展、共同提高的預期目的。充分發揮教研的平臺和紐帶作用，互相學習，互相交流，敢于暴露缺點，敢于迎難而上，充分體現了積極探索，求真務實的工作作風。

四、活動反思

當前，我校作文教學的主要問題是：從學生角度講，學生面對作文題目無話可說，作文中假話、大話、空話、套話連篇，抄襲范文現象普遍存在。從教師角度講，一是我們的教師對作文教學沒有給予充

分重視，提到作文教學僅限于每學期的八次習作，學生習作量小，質量低。二是對學生習作指導不得法。忽視學生對生活的觀察、感悟和積累，忽視學生對表達方法的領悟、學習和運用。三是我們的老師不善于寫下水文，不善于用下水文。可以想象教師不敢寫，寫不好作文，那么我們的學生不敢寫，寫不好作文就不足為奇了。

因此，我們應著手解決以下幾個問題。

對作文教學而言：

1、解決學生敢不敢寫作文的問題。

要努力調動學生的習作興趣，降低對學生習作的要求，創設寬松的習作氛圍，解放學生的口敢于說，解放學生的筆樂于寫，鼓勵學生表達真情實感。

2、解決學生會不會寫作文的問題。

要培養學生留心觀察、感受生活、體驗情感的習慣，指導學生從生活中發掘寫作素材，表達真情實感。要注重語言積累，加強讀寫結合，指導學生把閱讀中領悟的表達方法運用到習作中去。

3、解決學生能不能寫好作文的問題。

好文章是改出來的，要重視學生對作文的修改和評價。讓學生養成主動修改作文的習慣，培養學生作文鑒賞的能力。

對于教師而言：

1、要求教師重視作文教學。

作文應該受到重視自然不用說，要重視作文教學，就不能僅僅局限于每學期的八次習作，要以這幾次習作為本，首先上好習作課，在次基礎上要將拓展習作練習，給學生創造練筆的機會，讓學生在大量的習作實踐中學會習作。比如開展作文循序訓練。

2、要求教師研究作文教學。

要研究作文教學的規律，比如各年段作文教學各側重訓練什么？怎樣落實？再如習作課堂教學怎么安排結構？有沒有適合自己的基本模式？這些問題研究好了，作文教學才會有實效。

3、要求教師發展作文教學。

要緊跟新課程改革的要求，把握新課程對作文教學的要求，不斷改革作文教學，不斷提高教學效果。

教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去，教師與學生將共同搭建靈動而開放的課堂，在語文教學的天地收獲碩果！

良教鄉中心學校小學語文教研組

2013-10-16

第四篇：精彩作文

我這個人

我叫王明，今年10歲，在育才小學上四年級。

我呀，彎彎的眉毛，特濃；雖然我的眼睛很小，但炯炯有神；不大不小的嘴巴，卻伶牙俐齒。要是有人問我：“五官里面你最不喜歡什么？”我準會回答“鼻子。”因為我的鼻子好扁！

我在學校可厲害啦！幾個調皮大王看見我，就像老鼠看見貓似的，不敢做壞事。小剛就是我們班有名的調皮大王。他平時最愛惹女同學生氣了，有些女同學還常常被他打哭呢。一次學校開慶祝會，坐在我身邊的小剛又在惹小紅。我一把抓住他，對他說：“你不要惹女同學生氣，要不然我就不客氣了！”我一邊說，一邊故意伸手向他示威。他為了留住面子，再三向我求饒，我才放了他。

我雖然很兇，但也愛哭。看賣火柴的小女孩就難受得不行了。看悲傷的電視劇也是如此。

哈哈，瞧，這就是我。

點評：用詞生動活潑，通過一件小事的描述，刻畫出自己鮮明的個性，友愛、正直、善良！

這就是我鏡子里有個男孩子，他長著高高的個子，圓圓的臉蛋，大大的耳朵，白白的皮膚，噢！還有一雙黑溜溜會說話的眼睛，可愛極了！他有許許多多的愛好，像跳舞、唱歌、踢足球，他樣樣都是高手！但他喜歡干的是寫粉筆字和畫畫兒，尤其是他辦的黑板報既有趣又漂亮，可受同學們歡迎了！

可是，他的學習成績在班上不是最好的。因為他有個壞毛病—粗心大意，每次考試好多題本來會做的，可就是因為馬虎總得不到滿分。不過，現在他已經痛下決心要改掉這個壞毛病了！

同學們，你們知道這個男孩子是誰嗎？告訴你們吧，他就是我！點評：采用第三人稱寫法很新穎，用俏皮的語言，如畫一般，將一個有血有肉的“我”躍然紙上。

小表弟

我的小表弟今年四歲了。他那胖乎乎的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，他說起話來又脆又響，特別逗人喜歡。、一個星期天的晚上，我纏著媽媽到姥姥家去玩，媽媽終于同意了。媽媽騎著自行車帶著我，一會兒就來到姥姥家。推開院門，就聽見：“春風呀，春風呀把我吹綠??”的歌聲。

我急忙跑進里屋，之間亮亮拿著手電筒當“話筒”，紅著臉大聲而正經地向觀眾敬禮。我們都笑得前仰后合，舅媽都笑出了眼淚。接著，他又把雞毛撣子斜掛在脖子上，彈起“吉他”來。嘴里還不住的哼著，搖搖晃晃，一不小心“撲通”一聲掉到床

下。舅媽連忙跑過去扶他。只見他哭喪著臉，“哎喲，哎喲??”地叫著，舅媽關心地問：“摔著沒有？”他爬起來，摸摸頭，揉揉屁股，吐了一下舌頭做了個鬼臉。我們又是一陣大笑。

點評：文章雖短，卻將小表弟那可愛、天真的樣子描繪得活靈活現。作者通過細致的觀察的細膩的刻畫將活潑、逗樂的小表弟展現在讀者面前。

母親

“世上只有媽媽好??”這首歌大家都聽過，也一定會唱吧！唱這首歌時，你是否會想到媽媽對你的愛呢？母愛，是世界上最偉大的愛。

我真正體會到這一點是在上小學三年級時的一天。放學了，我剛想回家，可是六月的天氣好像孩子的臉一樣說變就變，剛才還是晴空萬里，此時卻蒙上一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，一個有一個地響了起來。接著，大雨瓢潑似的傾瀉而下。我發愁了！心想，爸爸上班去了，奶奶家又遠，媽媽又臥病在床，誰能給我送傘呢？只見同學們都被接走了，我的心猶如火上澆油，更加焦急不安。這時，雨簾中出現了一個熟悉的身影，正蹣跚著向學校走來。“是媽媽！”我沖出教室，跑出校門，一頭撲到媽媽懷里。媽媽用涼冰冰的手撫摸著我的臉，我卻感到全身暖烘烘的。我上下打量媽媽，只見媽媽全身濕透了。微笑的臉龐上沒有一點血色。一股淚水流進我的嘴里，啊！我哭了，滿臉不只是淚水還是雨水。回家路上，媽媽一個勁兒地把傘往我這邊移，可他自己卻有打扮身子露在外面。

我把傘推了過去，說：“媽媽，還是您遮吧！”媽媽笑著說：“沒關系，媽媽不要緊，只要你不淋著就行了！”聽了這句話，我有放聲哭了??

這是多么偉大，多么深沉的母愛啊！

點評：以歌詞開頭新穎吸引人，通過平常的一件小事，體現母愛的偉大。全文結構嚴謹，層次分明，深情動人。

撿破爛的老奶奶

周末在家，我總能看到外面有一位撿破爛的老奶奶，也總能聽見他那沙啞的叫賣聲。

有一天，我走近一看，在我面前的她是那么蒼老：70來歲，頭發亂蓬蓬的似雞窩，滿臉的溝壑縱橫交錯，似乎早已沒有肉了，只剩下沒有血色的皮，緊貼在顴骨上。這是我看見她左手拎著一個大袋子，右手拿著一個鉤子。她吃力地貓著腰，握著鉤子在垃圾桶里鉤來鉤去，不一會兒，只聽見“當”的一聲，一只易拉罐殼就被她鉤出來了。可能是她年紀大的緣故吧，她身子一晃，腿腳有些站不穩。我急忙去扶她，輕聲地問：“老奶奶，你要不要緊？”她用看外國人一樣的眼神看著我，說了一句聽不懂的話，雖然我沒能聽明白她的話，可是從她那慈祥的眼神里，我看到了她對生活的熱愛！點評：通過外貌和動作描寫，刻畫了以為撿破爛的老奶奶，小作者觀察細致，描寫細膩、準確，語言生動。

第五篇：高作文

我校作家教師徐繼勝寫今年高考作文題

[上載時間:2011/6/7 16:04:05]

舊書

母親一生不識字，連自己的名字也不認識。我讀小學時，把她的名字寫在紙上。他聽我說紙上的文字就是她的名字，母親看看字，又看看我，一臉的神秘和歡喜。

雖然這樣，母親卻一直藏著一本書。

從我能記事的時候起，就有這本書，沒有封面，紙有些黃了，也記不清是一本什么書，母親從哪兒弄來了。

母親去世后，我們每年都要回家過年。父親心里很孤寂，讓我們陪他。春節也是我們最想念母親的時候。五年前，母親就是在這樣合家團聚的時候撒手人寰的。回到家我們才能感受到母親的氣息，才能獲得一個安慰。

和兄弟們談起母親，我便想到了那本書。兄弟們都說還記得，但不知哪兒去了。

問父親，父親從箱底翻出了那本書。我翻過幾頁，書頁脆而黃了。這跟我記憶中的那本書不大一樣，那個時候，它總是夾著一些東西，鼓鼓的。現在它平展著，像耗盡了它的生命。我忽然翻落一枚糧票，我的心

也一下子墜落到母親辛酸的歲月里……

那本書曾經夾藏著母親的希望，夾藏著我們一家人生活的艱辛，夾藏著母親對我的關愛和溫馨。

那是母親用來夾藏東西用的，全家人的鞋樣子、錢、票。

小時候，我們家特別窮，父母養育著我們兄弟五人。母親除了外出勞作還要操持家務，她把一切都獻給了我們，一生沒有一點私物，除了這本書。

冬天，我睡在母親的腳頭，和母親說話。母親聽著，高興的時候，還給我講戲。這時候，母親總是拿出那本書，取出我們的鞋樣，在燈下，給我們做布鞋，有新鞋穿了，我們盼望著過年。過年的時候，我們還可以向母親討壓歲錢，她總說沒有。但到了吃完年夜飯，媽媽又拿出那本書，從中取出幾張壓得很平整的兩角錢票，每人一份，我們過年的歡樂便又翻了幾番。

我長大了，小學、初中、高中，一直到大學，母親的負擔也越來越重，那本書成了我繼續學業的依靠。

記得上初中時，我好想買一本字典，考慮很久，便向母親提出來，母親沒有言語。母親以為讀書就是識字，和過去的私塾一樣。母親囑咐我最多的，就是不認識的字要多問人。我說字典就是幫助認字的，母親還是沒有言語。我意識到家里已困難到什么程度，也不再說什么。吃過

晚飯，母親把我叫到房間里，取出那本書，給了我錢。我突然受不了，我明白母親在沉默中做了怎樣的思想斗爭，又怎樣最后下了決心，把全家人用來買油、鹽的錢剝出來，給我買書。

我大學畢業后，就離開了母親到外地工作去了。那時，家境也好了些，母親是不是還在用那本書呢？

我一想起過去的生活，就忘不了那本書，在我遇到困難的時候，也會想起它。母親正是用它慘淡地支撐著一家人的生活，我從中讀出了勇氣和力量。現在，母親不在了，只給我們留下了這本書。是的，母親不曾讀懂那書上的任何一個字，卻讓我從這本書中讀懂了人生的全部。