學生的隨筆

學生的隨筆1

活了近二十年，越來越不清楚人生是什么?也越來越不知道我們為什么要學習。學習有很用？成績好又有很用？以后的工作和現在的學習一點關系都沒有，我們干嘛要學這些無用的'東西？

人生好似一縷煙，來也匆匆，去也匆匆。為什么想努力抓住它，它卻偏偏飄走了。若這縷煙飄走了，好似都沒什么意義。人生是若隱若現的，當我看到它，想抓住它時，它立馬消失。我四處尋覓，找尋它的蹤跡，可是沒人知道它去哪。變成一朵云，變成一匹馬，變成一絲陽光，或者變成其他，它變換無窮，就是讓我找不到它。

就算我很努力，又有什么用？我很迷茫，我為的是什么，就是為那一絲利益嗎?

觀大海，看到人生起伏，不斷地擊打著我。看人生蹤跡，依然不見它的蹤影，想放手去追它，毫無思緒。望著望著，人生變成一團烏云，它在笑，它在笑……轉眼便下起了雨。

“雨兒，雨兒，你知道人生在哪嗎?”我問雨。它卻遲鈍了好久好久，最后，雨停了。

我失望透頂，卻不知人生的蹤跡……

天是那么的藍，但是人生卻是模糊的要命。它可以是一段情緣，它可以是一塊見證歷史的石頭，也可以是那一片落下的葉子……但不論它是什么，也要放手去追隨它，直到山的那邊，那邊。它在那里，那里。與它作伴，浪跡天涯。終有一天，我們會追到它，哪怕那時我們已白發蒼蒼。

學生的隨筆2

我的家里有許多的照片，其中一張是我最喜歡的。你看，這是我和媽媽在紅石谷旁邊的.大石頭照的。

我記得是一年級放暑假的那一天，媽媽帶我和她的公司朋友去紅石谷燒烤。那一天，風和日麗，天空萬里無云。我們去到紅石谷，哇，紅石谷的景色太美了！紅石谷的水很清，在紅石谷，我還交了兩位朋友。我在紅石谷吃完了燒烤。我對媽媽說：“媽媽，我想在這照相，好嗎？”媽媽說：“好呀。”然后，媽媽和我就在這照相。這是我一生中最好的回憶。

學生的隨筆3

假如我是一滴水，

我也應該把小小的身軀獻給，

這被溫暖陽光所照射著的花草，

著永遠深藏著我們秘密的河流，

這不停地飄動著的純潔的`云，

還有那來自人間奇跡般的生命……

——然后我消失了

連自己也蒸發在空氣里面，

為什么我的眼里常帶微笑?

因為我對這自然愛得癡迷。

學生的隨筆4

夜，涼。

坐在自習室靜靜地看書，不時有同學關門開門。門吱呀的聲音，我不太喜歡，因為它總能把我思緒中最敏感的東西拎出來，讓我不能自拔。

窗外漆黑一片，風呼嘯的聲音那樣清晰，這個靜謐的教室讓我有了被保護的感覺。我的心卻開始不安起來，也許又是該死的情感來了吧。沒辦法，對于它，我沒有任何抵抗力。我做不到新月派詩人那樣“理性節制情感”，只能像郭沫若大師那樣任由情感泛濫吧。

站在走廊上，抬頭便是深邃的夜，只是這片漆黑的夜太小，讓我有些窒息。今晚沒有月亮，也沒有星星，有的只是耳邊肆虐的冷風。本想在這樣的夜里找點可以聊以慰藉的東西，卻發現有的只是沉寂。高高的樓層遮蓋了過多的夜空，只在我的視線里留下了少得可憐的靜默。我無處可逃。

其實在我的生命中，我有過許多可以逃脫的機會，不管是面對巨大的挫折，還是面對一段無可挽回的友情，還是面對一個陌生的城市，我都可以為自己尋找種種荒誕的理由選擇逃避。只是我一直都不曾有過那種灑脫和決然。面對高考，我沒有逃，結果是我傷痕累累；殘酷的現實，我沒有逃，卻在人潮中漸漸淹沒了激情，習慣身邊的一切；當我在這個城市獨自惶恐時，我本能地想找個熟悉溫暖的.肩膀靠一靠，卻在冰冷的夢中驚醒，我也沒有逃，習慣了自我療傷。也許有的時候生活并沒有給我選擇的機會，就像劉索拉說的“你別無選擇”，我是這樣的。不管是曾經，還是現在，我一直在被動地接受著生活賦予我的或是降臨我的一切，然后沒有退路地只能不停地努力向前走，盡管我無可奈何，但我也知道，為了更深切的明白什么，我需要隱忍，需要堅強。

我總會在選擇之后問自己，如果當初我選擇了另一條路，一條潛藏在意識中不愿踏上的路，一切會不會改變許多？改變后我又會是一個什么樣的我？只可惜，生活沒有太多的假設，猶如余秋雨說的“‘歷史假說學’永遠不會成立一樣”，邏輯學中，結果只能是真實的過程后真切的體驗。我只知道，我一直選擇了自我。不管這種自我是青春的叛逆還是成長的獨立，我從來沒有說過后悔。也許我一直在掩蓋存留心底的微痛，但我始終笑著說：我不后悔。淑說我這樣像個傻子似得虛偽地欺騙自己，結果只是我一次又一次地扒開傷口往里面加鹽。真的是嗎？《風雨哈佛路》中利茲說：“我斷了每條路，我令所有曾經信任我的人都失望了，我明白了，我必須做出選擇，我可以為自己找尋各種借口對生活低頭，也可以迫使自己創造更好的生活。”我也是，我必須走出去，走到一個向往的地方。

記得剛來學不久，在政治課上，一個同學站起來公然說出，我永遠都不會喜歡這里，我要做的是盡快逃離這里。我又是怎樣的呢？當我錯覺地發現我愛上這個不知名的城市，我以為我會很好，但后來才清醒的明白，我只是愛上了這里的自然，而不是這里帶給我的永久的陌生。因為就像吉米說的那樣：自然中的事物要比人善良許多。我在想，日久生情，也許有一天我會愛上這里的一切，并且真心的愛著，但那將是什么時候？為什么總有一個不曾幻滅的城市在我的心底時隱時現，占據著很大的空間，讓我再也沒有容量裝下這座城市？

現在已經是凌晨了，寢室人都睡了，我依然沒有睡意。幽幽的燈光，有點暖了。沖一杯牛奶，熱騰騰的霧氣，繚繞。

今夜，我真得想逃離，想想我也只能逃到回憶里，在回憶的人和事中找點安慰和力量。我想起了什么？爸爸牽著我的手的溫暖，媽媽給我做得可口的飯菜，朋友給我的支持和力量…驀然發覺，爸爸竟是第一個牽我手的男人，已經有幾個月沒有吃過媽媽給我做的飯，有些朋友好久沒聯系了。這一刻，我又想起了誰？想起了一樣曾經陌生，曾經愛戀的誰？終究仍是陌生了的誰，陪我在青春里尋找出口的誰？這種感覺不僅僅是想念吧，想念應該是芳香的，而我卻是甜蜜地憂傷著。同樣燈火通明的教學樓，昨昔我們文理班隔著四層高的教學樓“遙相呼應”，那些樓道里瘋鬧的場景終被時間擱淺在記憶的沙灘。如今九層高的教學樓卻讓我再也尋覓不到同樣的夜空，我別無選擇地思念，無處可逃地依戀…今夜，會不會有個他或她也和我做著30度仰望夜空的姿勢？

身邊的風景換了一季又一季，而我最悲哀的是我還是那么想你…

大學，我是否還在試著逃避許多呢？或者我是在習慣所有十八歲的一切。男孩子們都變了，變得英俊瀟灑，會在酒桌上勸酒玩鬧，會借酒澆愁；女孩子們也變了，學會了在最美的年紀里化最美的妝，學會了穿上高跟鞋塑造自己高峻的身姿。我也變了，我會在寒冷的夜里斟點酒，讓身子從心里到骨子里暖些，原來有時候酒能帶給人的慰藉是遙遠的他或她所不能給予的。曾經不舍的，依戀的，放不下的，糾結的，存活過的，失去的，都在迷蒙中忘卻。那些無法逃離的，無法接受的，無法舍棄的，也在一瞬間坦然。我知道，我依舊堅強，只是需要暫時的療傷而已。喝酒，沒有爸爸，也沒有朋友陪，清醒的，只是一個人的徹悟。

田維在《花田半畝》中寫道：“青春和理想，長久地活著，卻可以痛哭。只有另一種絢爛，于寡淡的日子里，瞬間綻放。我們終于會遺落了一些什么，是嗎？卻也總會有些，堅定地相信和執著。”從那場戰役中下來，我便明白了許多十八年來不曾明白的事，直到現在，當我蝸行在這條仍是漆黑的隧道中，在一次次的迷茫中別無選擇，在一次次的遺失中撿拾碎了一地的夢想，我告訴自己我不曾墮落。記得洪宇在高考前問過我：如果我高考失利了，我會怎么辦。當時我是惶恐的，我的回答是不知道。而現在我卻可以給他一個最清醒的答案：我別無選擇，只能勇往直前，即便是無奈，我不會后悔。

是的，帶著曾經的感動，我會走完這條路，從不后悔，因為我沒有給我后悔的理由。

學生的隨筆5

或許，我上了初一就特別重感情吧，對以前的一些事也早已不那么敏感，可能，這便是成熟的開始。

校園，含有難以言語的和諧，時間在校園也變得很有規律。都應了一句古話：“以我觀物，故萬物皆著我之色彩。”是的，進了校園，一切都融入了你的身心，就連地上的小草也是耀眼的光彩。這是我的校園。

友情

唉，又是美術課，老實說，我很討厭這課。趁老師不注意，開會兒小差吧。靜下心，腦子里全是對校園的回憶，閃過的全是同學們的歡聲笑語。可能因為我是外鄉人，水土不服，對這里的一切都感到陌生，唯有這校園是我依戀的地方。我也曾無數次的呼喊，無數次地流淚，同時我感受到了友情的力量，愛的`歡暢。好累，我好辛苦，無數的想望，卻令我徹底絕望，我冰冷了，沒有笑容，沒有希望……

下課后，來到操場。校園的一切景象是如此的和諧，碧綠的草地，眩目的塑膠跑道，操場上的同學們的追逐、歡笑聲，這里蕩漾著青春的旋律。正是有了它們，我才感到我的夢想在萌發，希望在擴大。淡淡的清香是校園和諧的主旋律，瑯瑯的書聲伴著清風，讓人爽心，校園總是如此，從未改變。心情也愈發舒暢了。

周末游園

星期天，天氣很好，一時無聊的我不知不覺地又來到了校園。不遠處，我又看到了一抹新綠，燦爛、鮮亮，我的眼睛突然有了一種莫名的感覺，竟然看到了眼前的事物都變成了音符。

在這里，夢在飛翔；在這里，我在奔跑。

和諧的校園，美麗的夢想。夜里，校園靜了，靜極了。只有宿舍泛著幾點微光，老師還沒睡嗎？空中滑落了一顆流星，短暫的幾秒鐘，映襯著校園，視野又寬闊了，那幾秒鐘似乎變成了幾分，幾小時，我看見了花兒看著老師的宿舍笑，小草也開心地跳著舞蹈……

校園著實是個令人心馳神往的地方。十幾年的校園生活或許是我唯一的珍藏的回憶。空中的細雨又為校園蒙上了一層薄紗……

但愿飛翔，徘徊母校上空；喜愛奔跑，飛馳樂園操場。但愿成長，希望花朵開放；喜愛綠葉，感受生機勃發。但愿談笑想念，往事美好；喜愛流星，盼望理想實現。但愿成蠶，回憶老師辛勞；喜愛月亮，吸吮知識精華。校園的詮釋，不正是如此嗎？

校園，永遠和諧！

學生的隨筆6

慕晴的初中就讀于市級重點中學。

憑她的成績，根本考不上這樣的中學，全憑在這所中學教學20余年的爸爸慕曉嵐。

她的成績，在小學時只能算是中等水平。上了初中后，成績更是一落千丈。

慕晴讀的是一所外國語寄宿學校，她的爸爸慕曉嵐可以全方位的監視她。

為此，慕晴不只抱怨過一次：“哎呀真是的`，我爸為什么要在我的學校教書啊！”

慕曉嵐聽了，一臉無所謂：“這樣難道不好嗎？可以在學校里也管著你，隨時知道你的表現。”

慕晴聽了不再理慕曉嵐。

教慕晴的班主任是全國語文特級教師，張曉清。特別嚴格的一位教師，基本沒怎么夸過學生，除了她所謂的“得意門生”——張芷晴。

張芷晴很有家庭背景，就是沖著這點，即使她數理化都比不上班里家庭窮苦的好學生李墨，但是張曉清仍然是硬生生的把張芷晴扶上了班長的寶座，許多同學都為李墨打抱不平。

聽說張曉清還打算讓張芷晴去競選大隊長。

張芷晴沒什么才藝，跳舞勉強不錯，張曉清為了讓張芷晴成功競選上大隊長，暗中為張芷晴鋪路，使得她可以榮登大隊長一職。

張芷晴當了大隊長也就罷了。可氣的是張曉清。

張曉清為了討好張芷晴的董事長爸爸，讓張芷晴身兼數職，班長也不讓別人當。

班里的同學對張芷晴有很多意見，慕晴也是。但是張芷晴像一朵傲梅似的清高孤傲，可是她只愛和慕晴玩。

同學對張芷晴的意見鬧到了張曉清那里。

張曉清置之不理。張芷晴愈發囂張。

大家對慕晴漸漸也有些意見了，因為她總是和張芷晴走的很近。

張曉清知道同學們對慕晴也有一些意見，對慕晴說：“同學之間應該團結，那我希望你以后團結同學，好嗎？”慕晴很委屈。

慕曉嵐聽說了慕晴的事情，對慕晴說：“既然這樣，那你就不要和張芷晴交往了。”

慕晴無奈道：“可是那個張芷晴盛情難卻。”

慕曉嵐勸了慕晴很多。

突然話鋒一轉，陰著臉問慕晴：“慕晴，你這次數學單元考試考了幾分？”

慕晴自知不好，支支吾吾的回答：“呃，那個么……好吧，79分。”

學生的隨筆7

出門的時候，我習慣性的抬手看了下表。這時才察覺表已被收進柜子。天空表現出淡淡的鉛灰色，似在告訴我，離約定的時間還早。

公路上，一輛宣傳車開過，王菲的聲音在那不大不小的音響中格外刺耳，似乎在宣泄，為下一秒的爆發做準備：“我的天空為何掛滿濕的'淚/我的天空為何總灰著臉/漂流在世界的另一邊/任寂寞侵犯一遍一遍/……”變質的音調無奈的漸行漸遠，去尋找失望中的希望。我有意無意的看著過往的人，看著他們冷漠的表情，想在其中證明自己是否被同化，扯起僵硬的嘴唇，說，我還會笑，鉛灰色的天空非過一群烏鴉，告訴我，我在自欺欺人。

學生的隨筆8

時間過得真快，新的學期又來臨了，陳教師打來電話說她要挑到沈家門小學去工作，我們班新的班主任是一位姓王的教師。

走進教室，我就和同學聊起了暑假里各自發生的'趣事。過了一會兒教室里走進了一位女教師，她就是王教師，她40歲左右，中等身材，體形勻稱，兩只大眼睛像黑寶石一樣閃閃發光，鼻子挺挺的掛在臉龐正中顯得十分漂亮，她微笑走上講臺，先向我們作了自我介紹。

王教師十分和藹可親，工作認真負責，把我們帶到了一個無比奇妙的世界。開學的第一天，有一些同學太激動，所以那天紀律十分差。上語文可的時候，我們班的張譯喆和其他一些同學在上課時一會兒搞小動作，一會兒講空話······教師發現了，她不但沒有罵他們，反而很親切的給大家講道理”學習是學給自我的，僅有上課認真聽講學習成績才會優秀“他們羞愧的低下了頭。還有一次教師的課還沒有講完就上下課了。但她還是利用放學前的幾分鐘，認真給我們講究。

這就是我們班的班主任，一位善良稱職的好教師。

學生的隨筆9

不知不覺已經擔任203班班主任2個多月了，抓班級質量感覺應當是從學習、紀律、衛生這幾個方面抓起，還好學習方面沈教師、陳教師抓得嚴，我就能夠一心抓我班的紀律與衛生。我班是學校里數得著的紀律差、衛生亂，當然孩子是相當聰明，之前有次學校規定學生課間不能跑。我又根據我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學，借過下課時，班級學生讓我哭笑不得，學生做游戲雙手交叉貼于胸前，用胳膊肘碰別人，不跑了，改成跳，你有多少種措施，孩子們就有多少種鉆空子的方法，當然這個制度，我是持中立態度的'。

說說班級紀律，最近采用一種每課一評價的評價表，教師每節課打分，分別是5，3，1，若全部都是5，那能夠獎勵一節課的自由支配時間，每有一個3分，就有這一節課的5分鐘教師支配時間，超過8個，就是一節課教師支配時間。第一周試行時，超過10個3顆星，所以我來了個先甜，給學生們點兒甜頭，并分配好紀律組長，進行監督。第二層是月獎勵紀律最好的大組成員每人獲得代幣5枚，兩個方面同時進行，并進行頒獎典禮，學生印象比較深刻，每一天早上我都會反饋前一天的紀律情景，兩個月過去了，好了異常多，尤其是在課堂上，好了很多。

針對個別學生，異常是后進生，采用多鼓勵，發現一點兒有點兒就拼命表揚的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批評多次”此刻一天只被批評一次“等等。

學生的隨筆10

爸爸我有一肚子話要對你說，可總是沒機會。今天就在—想象作文里跟你說說吧。我說的事可是大事，你可要認真聽呀！

咱們村里的環境怎么和我心里想的大不相同？簡直是一個天上，一個地下，在我想象中道路是寬闊又干凈，可現實中卻是坑坑凹凹，塵土飛揚，每次刮大風的時候總會讓我迷眼睛。我想道路兩邊有一排排高大筆直的白楊樹，可現存的小樹所剩無幾；東倒西歪。我想垃圾變成了一池池沼氣既省電又省碳，可是垃圾到處都是，一股難聞的味道撲鼻而入，爸爸你可知道是垃圾污染了空氣，人們才會得上各種疾病啊。我想村中間有個大花園，花園里盛開著各種美麗的花兒，花園中心還有一個噴泉，噴泉下的大水池里有著小金魚好看極了，可這都不是真的'。

爸爸，你能告訴我嗎？我這美好的愿望能實現嗎？

學生的隨筆11

思念，在窗外站了許久

風，悠長成一種呼喚

你來的時候

已錯過了花期

封凍的心事

便美麗成一種風景

不是做夢的年齡

偏愛做夢

心好累，感覺好累

夢，卻不醒

那么，就讓我

坐在你的目光中

聽銹跡斑斑的冬天

講一個動人的`故事

好嗎

學生的隨筆12

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”。在小朋友的眼里，春天如歌，春天似曲。今天，就讓我們一起走進春天，譜寫春的樂章。

春天，小草偷偷地鉆出泥土，露出她那嬾綠細小的芽，花兒綻出小小的花苞，準備開放了，松柏已經綠意盎然，其它樹木也長出了細細的芽苞……

春天，動物們也來了精神。燕子飛回來了，你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線，為春天添加了一些動感，讓春天變得更加美麗。在打著呼嚕睡大覺的青蛙也慢慢地睜開眼睛，從床上跳起來，蹦到大荷葉上去“工作”，它“呱呱”地唱著歌，好像在說：“春天來了，春天來了！”

春天，果園里滿是生機勃勃的景象。每棵果樹上都長出了細而長的樹枝，長出了嫩而綠的葉子，開出了美麗的花朵兒——粉的.、紅的、白的……數不勝數。粉的像那早晨的彩霞，紅的像那菜地里的西紅柿，白的像那天上隨風飄蕩的潔白的雪花，就像春姑娘在果園里舞動著五彩繽紛的綢帶，還像架在天空中的彩虹……

春天來了，讓我們一起走進這美麗的季節，播種希望，奏響春的樂章！

學生的隨筆13

1991年5月的一天，女作家鐵凝去拜訪冰心。“你有男朋友了嗎?”冰心問鐵凝。“還沒找呢。”鐵凝回答。再過4個月她滿34周歲。“你不要找，你要等。”90歲的冰心老人說。

5月，鐵凝與54歲的燕京華僑大學校長、經濟學家華生結婚。“一個人在等，一個人也沒有找，這就是我跟華生這些年的狀態。”接受媒體采訪時，鐵凝說她一直記得冰心老人充滿禪機的話。

這是我偶然在網上讀到的一則故事，故事雖然簡單，寓意卻很深。對冰心老人說的那句話，觸動很深。“你不要找，你要等”。鐵凝沒有找，沒有放棄自己，沒有放棄對愛情的期望，真的等到屬于她的近似完美永恒的愛情。

然而，在現今如此浮躁的社會風氣下，有多少人能夠靜下心來等待，又有多少人有足夠的勇氣來面對寂寞。總是在匆匆忙忙的尋找，匆匆忙忙的接受，也不管是否適合自己。放棄最初的那份初衷，放棄心里的那份純美。愛情如此，生活如此，正如當下流行的快餐文化。

生活中時常聽到抱怨聲，當初自己為何選擇某人，當初為何做這樣的事情，當初當初......悔不該當初，可時過境遷再來追憶當初，又有何意義，只是徒增些許悲傷與懊惱。事情已經發生，結局已經定性，縱然你有回天乏力之術，扭轉乾坤，結局如你所愿，可也早就失去當初那份心情。

夜深人靜的時候，自己也常常獨自對月空悲嘆。嘆生活中的不如意，嘆命運不公，嘆那些是是非非，嘆來嘆去卻怎么也躲不開，依然要面對。這樣悲觀，是不是已經放棄自己，開始走向沉淪，才把自己弄得如此不堪。最初的那份靈動，那份堅持，那份執著，被歲月消耗殆。

其實，生活也并不像自己想得那么遭，也沒有自己想的.那么美好。人的脆弱和堅強完全憑借自己的意志力。有時，自己可能脆弱得一句話就淚流滿面;有時，也發現自己可以咬著牙走很長的路。能夠堅持下去，是因為自己真的足夠堅強。不能任由自己意志力在沉淪，永遠不能放棄自己，不管前路如何艱辛，一定要挺過去。

“你不要找，你要等。”這句話是一種睿智的人生態度。如愛情，每個人都憧憬能夠被丘比特神劍射中，一起和心愛的人攜手走到最后。然而，愛情總是那么可遇而不可求。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。陪伴在你身邊的未必是你最喜歡，但是最有可能陪伴你走到老。

尋找是個艱辛的過程，等待卻是一場苦旅。苦苦追尋，待到筋疲力盡，喪失意志，不得不放棄自己的那份期待，尋得的終究不如意。好事多磨，好的一段姻緣終是要經歷很多磨難，有的會美滿，有的卻無疾而終。不管如何，只要有足夠的耐心，燈火闌珊處終會有一個人在默默的等待。屬于你的終會回來，不屬于你的再怎么找也找不回來。

然，生活中總是會遇到這樣那樣的困難，各種挫折則伴隨其間。當你下定決心想要做好某件事情，偏偏天公不作美，結果總是背離預期的效果。一次次的失敗，面對各種冷嘲熱諷，你不得不向命運投降。開始懷疑人生，否定自己的能力。自卑、怯懦、消極的情緒襲來，讓你如陷入萬劫不復的地獄。

愛情也好，生活也罷，情節的發展不是你所能預見，結果也并不以你的意愿轉移，也并非一帆風順，磕磕碰碰在所難免。就算成為命運的棄兒，那怕所有人都離你而去，世界僅剩下你一個人，也不必悲觀失望，永遠不要放棄你自己。

學生的隨筆14

中午，正當我在夢鄉里暢游時：兒子，蚊子太多了，把他們趕出去。父母一天起早貪黑，一定得讓他們睡好覺，我睡眠充足，不睡午覺沒關系。我這樣想到。我剛起床，一只蚊子就歇在了我的面前，我當然不會放過它了。我使了一招降蟲十八掌，那蚊子就死了。突然，一條蒼蠅停在我腳前，我立刻用佛山無垠腳踩它，可惜它反應快，躲過了。過了一會兒，它又停在桌沿上，這次我馬上用天山擎拿手，沒想到十分有效，蒼蠅被我捉住了，我立馬弄死了它。完成指示后，我又睡覺了。

下午，我又打掃了屋子，幫老媽做了許多家務活。

昨天我雖沒能玩耍，但從一天的家務活中體會到了老媽的艱辛。我以后一定要多幫幫老媽，讓她可以多休息。

學生的'隨筆15

小學低年級兒童有意注意開始發展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級教師，我深深感覺到：如何在教學中有效培養孩子的注意力，對于上好一節課和今后的課堂教學至關重要。

一、巧妙利用形象直觀的教具

加拿大心理學家佩維奧通過實驗發現，抽象材料只能用言語加工的形式編碼，而形象材料既有言語形式編碼，又有表象形式編碼，形成了雙重編碼效應，從而提高了信息的`存貯數量和質量。再則低年級兒童不能獨立產生表象，所以要巧妙利用外部提供的現成表象。所以根據教材的實際內容巧妙利用形象直觀的實物，模像等教學手段提高教學效果，逐漸培養孩子的注意力。

二、教師語言要生動活潑

低年級兒童喜歡生動有趣的，具有故事性的語言。這樣的語言可以調動學生的形象思維，激發學生的認知興趣，從而使注意力集中。在課堂上，經常以故事性的語言嘗試教學，讓我感覺到孩子的注意力在一定程度上可以持續較長時間。

三、非語言表述手段的有效利用

課堂教學中，除利用教具和有聲語言外，教師都會自覺或不自覺地運用非語言行為，如表情，眼神等，它和語言表達相輔相成。加強師生情感交流的同時，適時提醒注意分散的孩子，讓孩子的注意力更集中，更持久。

當然，培養孩子課堂注意力的手段不是僅僅這些，需要我們發覺和嘗試的還有許多，它們也不是獨立發揮作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能達到培養注意品質，提高學習質量和良好心理素質的目的。

隨 筆

高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。隨著年歲的增長，我漸漸發現我對書籍的依賴心竟愈來愈強。今年的寒假，表姐覺得在家無聊，便邀請我去外婆家玩。因為爸爸媽媽都在上班，我只好一個人去乘車。我心想：車繞來繞去的，起碼要半個小時，干脆把《三國演義》帶上得了。一上車，屁股還沒坐穩，就迫不及待地打開書，津津有味地看起書。

當我看到關羽被亂箭射中，箭穿透了他的手臂我的心揪緊了，雖然傷口愈合了，可每當陰雨天，骨頭常常疼痛，為了根除病痛，華佗建議開刀。關羽二話不說就伸出手臂叫他破開，當時他正好在請各位將領一起圍坐著一起喝酒、吃飯，而關羽卻是談笑自若，我不禁肅然起敬。時間不知不覺過去了。我突然覺得不對勁，怎么周圍環境這么陌生？我抬頭一看，剛好看到窗外的站名，我暈，居然乘過頭了。該死的車連站名也不報，真可惡，我無可奈何下了車，心里盤算著：車三刻鐘（45分鐘）才有一輛，對面那輛也剛開走，而走過去也要半個多小時，我還是乘車吧，順便還能看會書。等到我到外婆家，外婆氣急敗壞地說：你快急死我了，我打電話給你奶奶，她說你九點就出門了，怎么現在才到？哎，一言難盡表姐看著我手里的書便笑了：莫非，看書乘過站了？我害羞地點了點頭，她們聽了，哈哈大笑。

我在浩瀚的書海里自由翱翔，也在書香中成長。

六年級二班 劉鑫