第一篇：做一棵城里的樹閱讀答案

書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓。隨著社會發展，社會上形形色色的書卷也日益繁多。下面給大家分享一些關于做一棵城里的樹閱讀答案，希望對大家有所幫助。

做一棵城里的樹

做一棵樹，是土生土長在鄉下的山野間好呢，還是被移植進城里好?就這么一個看似幼稚可笑的想法，在我的腦海中縈系，已經有著很長的一段時間了。直到數月前的一個傍晚，這個心結才算有所解開。

那是在年初，因應了居住的小區里一位做臨時工老鄉的邀請，出于禮貌，我陪他一并散步。老鄉是一位老者，年過七旬有五，身板仍硬朗如壯年。若不是那兩撇長長的眉毛染上了歲月風霜和寬闊的額頭刻上的幾道歲月滄桑，我還不好意思稱他為老者呢。“我兒子和媳婦們全到上海那邊打工去了，孫兒又進了村上專為外出務工家庭辦的能寄宿的留守學校。我閑著也是閑著，老伴就催我進城來，算是來幫城里人做點雜事吧，反正又不指望能掙多少錢的。”老者自我介紹著，幾句平實的話，令我心頭一熱。他來到城里，并不是為了掙多少錢回家，而只是來幫一幫城里人。現在，他一天的雜活忙完了，見我獨自在小區的園子里沉思踱步，便主動走過來，熱情邀我到外面散一散步。當然了，他原話是說，“老鄉，我們到馬路上遛遛吧。這園子太小，路也太窄，要說散心，這里放不開呢。”或許，老者憑對風雨人生的閱歷和經驗，還真看出我心里有什么難解的結。

我們就這么隨意地走著，沿著小區前寬廣的芙蓉路，信步向北。其時，已是早春的黃昏。落日的余暉，漸漸被森林般繁密的高樓所吞噬，天空照例是灰蒙蒙的，看不見月亮，更看不到星星，電燈的白光從或遠或近的樓房里瀉出，令人目眩，令人身涼，令人心煩。“就在這里坐坐吧。”老者說。他一定是看透我的心思了，在公路右側的一開闊地旁，老者“噗——噗——”吹開石凳上的塵埃，示意我一并坐下。這是一個剛修建不久，供行人小憩的去處。十多棵從鄉下移植的大樹，也不知是為了裝卸方便還是另有其科技方面的原因，均被鋸掉了樹冠和樹枝，如十多條傷殘的漢子癡癡呆呆地立在公路的旁邊。陪伴它們的，是幾條冰冷的人造石凳。這些天來，我或上班或下班乘車在這條城市的主干線之一的路上經過，常看到的，便是四五條鄉下來城里打工的漢子，七手八腳地擺弄著這些同樣是從鄉下來的大樹，將它們移植到這公路的兩旁……我搖著頭嘆息了一聲，似是自言自語，又分明是說給老者聽：“留在鄉下的山野多好啊!自由自在，舒枝展葉，有鳥語蟬鳴伴著，有霧嵐流云隨著，何苦呢!”老者聽著也就聽著，不語，只望著我淺淺地笑了一笑。過了好一會兒，他才從腰間的荷包里掏出一袋細如絲縷的煙草，慢條斯理地卷上，然后再慢條斯理地點燃，又慢條斯理地抽著。我見他不吭聲，猛然想到我剛才的話可能刺傷了他，便起身建議回家。誰知老者一把將我按住，“急什么嘛，趕著回去也未見得有寶貝可撿哩。”見我重又坐穩，老者這才接著我的話說：“樹呀，一不戀熟，二不欺生，不管長在哪里，只要腳底下有土，頭頂上有陽光雨露，就能扎根生存，就能舒枝展葉。賤命有賤福哩。”他忽然像一個哲人。興許，人活著的過程就是學習的過程。老者比我年長，肯定比我懂得的道理多。也或許，那根本就不能用所謂的“道理”來概定，而是他健康人生的經驗之談。

那個傍晚，我們倆在石凳上坐了好久好久。遺憾的是，我至今也回憶不起，那個傍晚老者后來還跟我說了些什么。似乎說了很多很多，又似乎什么也不曾說過。

我很想弄一個明白，第二天下班回家，我沒有忙著進屋與家人團聚，而是趕著去找老者，我要再同他去散步，跟他聊天，向他討教。然而，值班的保安告訴我說，“你老鄉已經回家了。”保安半生半熟的普通話里，夾雜著幾許親切的鄉音，一看就知道亦是從鄉下來城里打工的。他約莫二十五六歲，一臉的稚氣和樸實，一對明亮的眸子充滿了對城市的好奇。我怔了怔，就想，我自己當初進城時不也是這個年紀么?不也就是這個模樣么?頓時就心生友愛，真想對跟前的保安說一聲：“謝謝了，我的小兄弟!”但話到嘴邊，我又噬了下去。老人就這么平平淡淡地回去了，而保安年輕，來日方長，這棵淺根細枝的樹或許今后會枝繁葉茂，我們交流的時間還多著呢。

時光飛逝，轉眼便是盛夏。但我覺得，城里今年的盛夏似乎多了幾許清涼;我照樣天天看到，城市公路兩旁或廣場或花壇里那些從鄉下山野間移植來的，被鋸掉了樹冠和樹枝的大樹挺立著，但我認為，它們到城里來，是因為城里少不得它們。過不了幾個春天，它們一定能生長出濃綠的樹冠，能舒展著青翠的樹葉，并且會照樣有著鳥語蟬鳴為之歌唱，有著霧嵐流云為之舞蹈……真的，我好想把自己的這些感受全告訴老者，然而，老者是不是還快樂地生活在老家呢?

老家，一個多么令人心動的字眼。

對于城里的樹們來說，或許無所謂老家在哪兒。而對于我們，老家在鄉下，不也將在這個城市么?

《做一棵城里的樹》閱讀題題目

1.分析文中的老者的人物形象。

2.賞析文中畫線的句子。

十多棵從鄉下移植的大樹，也不知是為了裝卸方便還是另有其科技方面的原因，均被鋸掉了樹冠和樹枝，如十多條傷殘的漢子癡癡呆呆地立在公路的旁邊。

3.“做一棵樹，是土生土長在鄉下的山野間好呢，還是被移植進城里好?”本文開頭就提出了這個疑問，后來作者找到了答案，他的答案是什么?

4.本文的標題為“做一棵城里的樹”，請結合全文，談談標題的含義。

《做一棵城里的樹》閱讀題答案

1.睿智、樂觀。

2.運用了擬人的修辭手法，描繪了從鄉下移植到城里的大樹被鋸掉樹冠和樹枝的慘狀，表達了作者從鄉下來到城里后，對如何生活的迷惑。

3.在鄉下當然好，但是，移植到城里，也應該能很好地生存。

4.暗示了作者的思想，表達了作者對改革轉型時期農民進城后的心態和命運的思考。他認為，農民應該也能夠適應城市生活，他們也將在城市生根、發展。

第二篇：做一棵開花的樹的優美散文

在春天，我想做一棵開花的樹。

我不想做小草，小草太矮了，一輩子離不開土地的攙扶，我想站得更高一點，因為可以看到更遠的風景。我更不想做溫室的盆花，走不出那個養花的陽臺，只能從窗外踮著腳打量外面的世界。我也不喜歡做藤，雖然藤總是極盡纏繞之能事，我不喜歡攀附我還沒學會攀爬。

我想做一棵樹，做一棵開花的樹，不一定要開最美的花，也不要開得十分高貴，更不要開得妖艷，但一定要開！開得自自然然，這樣才不辜負明媚的春光，不愧對生命的輪回！就開一些小小的花吧，但一定要飄香，香是花的魂啊，就飄那種淡淡的清香吧，卻可以走進人心里。

我開花，但我卻是一棵樹，我的根深深地扎進泥土，我的桿直直地伸向天空，我的枝團團地遮擋風雨，我的葉閃耀最濃的綠色。根是我生命的底氣，桿是我挺拔的脊梁，枝是我溫暖的手臂，葉是我一個個平凡的日子，而花是我對生活的一朵朵笑語！

做一棵開花的樹，我不要長在大路旁，大路上的風塵太多！我不想經過太多的人和事，我喜歡簡單的生活，我喜歡自然地生長，我不習慣人為的修剪，我就長成我應該的樣子。我也不要長在山頂上，雖然山頂有更多的風景，我卻怕高處的寒風，我還沒有那么堅強，我也不想那么偉大，我更承受不了那么多的仰視。

如果在鄉村，我就長在小山的腳下吧，最好有小河淙淙流過，山腳下有美麗的村莊。鳥兒在我的懷抱里做一個窩，蝴蝶圍著我跳一段舞，春風給我按按摩，做做操，我一高興又長高一節，春雨和我接酸酸甜甜的吻，我一幸福又盛開幾多，陽光給我的兩腮添些粉紅，我一快樂就啞然失笑！我就那么站立著，懷抱一顆感恩的心！

如果在城市，我就長在一個不知名的社區里，最好我的身旁還有很多同伴，他們與我平行而獨立，相識又相知，我們在春風里放歌，在陽光下開放。常常會有很多的人圍繞著那些嬌艷的名花，我一點也不會眼熱，我會躲開那些熱鬧，獨享我的寂寞；如果也有人駐足，站在我們身旁，我的臉就更加燦爛，我會伸過我柔軟的手臂，讓他輕輕靠在我身旁。

開花的時候，如果有人一時高興，摘走一朵，一把，我也不會生氣，我很高興我的平凡也能裝飾他的夢；花落的時候，如果有人一時傷感，拾掇我滿地的落英，我很慶幸我的深情也有人能懂，我會含淚微笑著說：沒關系，花落了，我的枝頭還會有果！

在春天，做一顆開花的樹，開自然的花，開微笑的花，開自信的花，開感恩的花，開生命的花，開自己的花，這不是很美嗎？

第三篇：一棵開花的樹讀后感

在我心中，愛情是神圣的，甚至給我一種可遠觀不可近身的感覺，于是我便在別人的愛情里演繹自己的夢，一棵開花的樹讀后感。也許真正的愛情便是這樣吧！可以為見一面而等上五百年，可以為引起他注意而醞釀所有的力量，甚至為他生，為他死。

愛情到底是什么？我用力得想，依舊不明白。是祝英臺為梁山伯而跳入冰冷陰森的墓中？是林妹妹臨死前依舊沒有說出的半句話？還是五百年來苦苦哀求換來的一次擦肩而過？！……也許愛情便是讓人心甘情愿為對方付出的魔咒吧！

我想我是無法愛得如此徹底，因為我無法拋棄所有去建筑二人世界，我無法停止對父母的愛，無法拋棄肩上的種種責任，無法斷絕與愛情有了沖突的所有友誼，無法為了一棵樹而拋棄所有的森林。書上說，水瓶座的女生是博愛的，于是我便只好守護著一大片森林，頭頭四年遙遠的那棵樹。

千百次，我設想他們擦肩而過的情景：“當你終于無視的走過”，那一刻，天地間一片寂靜，所有的空氣在那一剎間被抽走，我拼命的呼吸，卻依舊吸不入一絲氧氣。眼睜睜的看著他，一步步地遠去。我是多么希望他能回頭，一眼，就回頭看一眼。可是，他沒有，連回頭的趨勢都沒有。當他消失在我視野中那一瞬間，所有的花瓣都離我而去，葉子也在枯萎，可我心中依舊存在著僥幸，千萬不能讓他聞聲而回。我不要讓他看到我此刻的容顏，所以我要花落無聲。可是在我耳邊，為什么會有雷鳴？身體中什么東西在碎裂？為什么我的心中一下子空落落的？為什么我會失去所有的知覺？……

也許，也許到了我該離開的時候了吧？！在去求上五百年，等待百年后的邂逅。

很多，很多年以后，也許他會認識我……。

但是，當我第一眼看到席慕容的《一棵開花的樹》時，我就喜歡上了這首詩。一直都知道詩歌挺美的，但是自己真正對詩歌的美有所體會是從這首開始的。

仍然記得跟這首詩相遇的情景。那是在臨近期末考的時候，一天下午放學后，我獨自留在教室里溫書，心情突然有些煩悶。突然看到同桌桌上的席慕容文集，隨手拿起來一翻，就看到了這首詩。讀著這首詩，我腦海里突然浮現出一個唯美的畫面——

一個男子緩緩地走近一棵櫻花樹，櫻花樹開滿了粉嫩粉嫩的櫻花，非常美。但是，男子卻沒有在櫻花樹下停留，當男子走過櫻花樹時，一陣風吹過，花瓣在空中輕輕起舞，緩緩飄落，似乎帶著一份柔柔的嘆息。

讀完這首詩，心里不再浮躁，而且滋生了一種難以訴說的感覺。我體會到了詩中所隱藏的淡淡的哀愁。體會到一個女子對心上人的默默的喜歡。女子希望男子能夠看到她，注意到她，但最終還是不能達成這個愿望，讀后感《一棵開花的樹讀后感》。哀傷，唯美，連自己的思緒都會不知不覺被這首詩牽引，有種身臨其境的感覺。

雖然席慕蓉這樣說：“這是我寫給自然界的一首情詩。我在生命現場遇見了一棵開花的樹，我在替它發聲。”但是，我想，對詩歌的解讀是沒有標準答案的，每個人都可以有自己的見解，畢竟“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”。

喜歡它那輕柔的韻律，喜歡那淡淡的，其實卻是很濃的情感,更喜歡那里面所表達的少女的真情！詩之靈魂在于情，情真意切才有詩。席慕容的《一棵開花的樹》把一位少女的懷春之心表現得情真意切，震撼人心。“如何讓你遇見我/在這最美麗的時刻“詩一開篇，一位美麗端莊，大膽坦率的少女形象傾瀉而出，鮮明動人。沒有驚天地，泣鬼神的山盟海誓，“最美麗”三字把少女追求純潔，神圣，偉大，美好的愛情之心描繪得細致入微而又淋漓盡致，卻又沒有一絲一毫的矯揉造作，是少女心之真之誠的自然流露。“陽光下慎重地開滿了花/朵朵都是我前世的盼望” 有人說，愛情是緣分，愛一個人與不愛一個人，是感覺，是無法選擇的，任何的努力都是刻意勉強，是徒勞白費，然而，茫茫人海中，又有多少人排著隊，拿著愛的號碼牌，向左向右向前看，愛要拐幾個彎才來？我等的人，他在多遠的未來？如果說，緣在天意，那么，份在人為。現代人所奉承的有緣無份，是一種消極的自我放棄的安慰。詩中女子，在意中人“必經的路旁”“慎重地開滿了花”，是愛的宣言，是積極成就與其意中人“份”的舉動。“慎重”一詞更細膩地刻畫了女子努力完善自我，用一顆真心去眺望愛情的心理活動。人生匆匆，在我們不經意間流走的又豈止是愛情呢？成功三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。“在你身后落了一地的/朋友啊 那不是花瓣/是我凋零的心"當意中人“無視地走過”那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是淚，是血，是失落，如泣如訴，其凄涼之狀況，催人淚下；然而，落紅不是無情物，化作春泥更護花。那落了一地的更是少女心之無愧，情之無悔，生之無憾，其情之真，意之切，追求之心之執著，倒真是驚天地，泣鬼神了！回答者

第四篇：一棵開花的樹賞析

開花的樹，凋零的心----賞席慕容《一棵開花的樹》

前言：

我是一個比較懶惰的人，或許有點拖拉，許多事情必須要到最后期限才會去做。為此我錯過許多，但終于明白了一個至理名言：凡事預則立，不預則廢。這篇文章就是在大一第二學期時候的一個機緣下寫的，其時，寫作課老師布置我們寫一則評論性的文章。我沒有當回事，第二天老師要收作業了，我很驚慌，我不知道寫什么好，突然我看到同學的筆記本封面上印了一首詩，我以前從來沒有讀過這首詩，不知道這首詩的名氣之大，但是作者的名字卻是大名鼎鼎的----席慕容。我記得在初中曾經讀過她的文章，關于貝殼的，一顆不起眼的貝殼，在作者的眼中卻是世事沉浮的映射，那雋永的語言，富有哲理的闡述，讓人印象極其深刻。說來慚愧，當我看到“開花的樹”的字眼時，我還是極其孤陋寡聞的，沒有見過開花的樹，我一直以為花是長在地上的，是漂亮的，是娛人之物，我以為是詩人開玩笑，為了表達詩意而故意撰寫出來的意象，或者是我的觀察力不好，沒有注意身邊就有開花的樹，后來發現廣玉蘭就是開花的樹，才知道世界真的有開花的樹，再后來發現許多植物都有花，比如水稻，麥子，原來我的理解的“花”太狹隘了。每次看到廣玉蘭開花的時候，我就會想起這首詩，想起我曾經寫的詩評。

這些暫且不表。老師要作業，我的心里萬分著急，于是在極短的時間內，一氣呵成，直接寫在作文本上，一字未改，寫下了這篇文章。認為終于

了了差事，長舒一口氣。下一節課，老師來了，說要讀范文，沒有想到老師要讀我的文章，我心里非常忐忑，我以為我一氣呵成的文章是反面教材的，沒有想到老師卻說我的文章是寫得最好的，她最欣賞，很感人。那時候我的第一反應是好尷尬啊，因為這是一首愛情詩的評論，還要讀，不是把我內心的隱秘給曝光了嗎？O,my god!在眾目睽睽之下，我總不能不讓老師讀吧，現在想來，那時的我也有一點驕傲，不是因為寫的東西老師拿來當做范文在全班讀，而是我寫的文章是在急智下成功的，呵呵！我也在想，為什么冥思苦想卻寫不出東西，而靈感來的時候卻又文思泉涌呢？為什么現在的學生寫不出東西呢？關鍵還是缺乏生活的體驗，缺乏情感的體驗，沒有真情實感，故不能成文章也。

現在再把這篇拙作打出來，附上席慕容的詩。當時的文筆比較幼稚，卻也質樸，不是詞藻的堆砌，上網搜索此詩的賞析無數，拙作與深度賞析此詩的文章不能比較，但是我卻也并不輸之，只是風格不一。當時的我并不理解“緣”，似懂非懂，更不了解“佛”，隨著年齡的增長，有了泰然處之的態度，不勉強，不苛求，不知道是否是參悟了一點呢？ 一棵開花的樹

席慕容

如何讓你遇見我在我最美麗的時刻

為這

我已在佛前求了五百年

求佛讓我們結一段塵緣

佛於是把我化做一棵樹

長在你必經的路旁

陽光下

慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當你走近

請你細聽

那顫抖的葉

是我等待的熱情

而當你終于無視地走過

在你身后落了一地的朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

正文：

讀席慕容的《一棵開花的樹》，使我很有那種知音的感覺，曾幾時起，我作了許多小詩，第一首小詩就是為我所愛慕的人而寫，今天雖然早已沒有了那種感覺，但讀這首詩又使我想起那忍受煎熬的經歷，也使我更加了解詩的意境。

詩的開頭寫“我”遇見你在我最美麗的時刻，這一句說明“我”對他是，一見傾心為此，“我”幻想這是我已在佛前，求了五百年，求他讓我們結一段塵緣的結果。可以想象“我”是多么地虔誠，遇到自己喜歡的人，那顆跳動的心又是多么地不安啊！第一段讀完，我們可以想象出這個懷春少女的期盼、渴求的心情。

第二段，由于我的虔誠感動了佛，佛于是把我化作一顆樹，長在你必經的路旁。這說明“我”的生活已經不能沒有他，甘愿化作一棵樹，一棵不能動的樹，默默地等著、等著。為了吸引“我”喜歡的人，特意在陽光下慎重地開滿了花，希望引起他的注意。那美麗的花啊！朵朵都是主人公前世的盼望，這時的“我”雖然承受著暗戀的痛苦，但卻是飽含希望的，希望有那一天，你能走近“我”，靠近“我”。

第三段一開始便寫他走近“我”了，他終于走近“我”了，啊！“我”的心一定在顫抖，不信，你看那那顫抖的葉是我等待的熱情，主人公此刻一定是緊張吧！讀到此，我們也捏了一把汗，默默祝福她，希望她能如愿以償。但是接下來的一個“而”字將“我”的希望擊得粉碎，你終于無視地走了，原來你的走近只是因為“我”長在你必經的路旁，你終于無視地走了。也許你從來就沒有真正地在意“我”，而此刻的“我”一定是失落之極吧！猶如從天上掉到地上一般，心如死灰，那朵朵盼望的花都已凋零。最后一句作者將花瓣比作凋零的心，真是恰到好處，是詩的收尾，亦是一段單相思戀情的結局。那凋零的心，一定還在滴血吧！

全詩雖短，卻將“我”從對他一見傾心，然后期盼，最后希望幻滅的過程寫了出來。相愛是美麗的，但單相思卻要受到精神的折磨，那種滋味非單戀者不知。作者幻想將“我”化作一棵樹，長在他必經的路旁，這樣就可以將單戀者的心情表達出來，那種抽象的剪不斷，理還亂的復雜情緒通過一棵樹的等待表達了出來，真是作者的美妙之筆。

從全詩看，這棵開花的樹沒有等到自己心愛的人，朵朵熱情的花朵化作了凋零的心。這一段戀情在祈禱中開始，在期盼中結束。一棵開花的樹已不再存在，留下的只是一顆受傷的，滴血的，凋零的心。

第五篇：心是一棵會開花的樹閱讀答案

篇一：心是一棵會開花的樹閱讀答案 《心是一棵會開花的樹》閱讀附答案_語文_初中教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 《心是一棵會開花的樹》閱讀附答案_語文_初中教育_教育專區。心是一棵會開花的樹 顧曉蕊 ①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，心是一棵會開花的樹 顧曉蕊 ①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開 心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的 枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐 樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的 花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說： “兒 子在工地上出事了！” ⑤那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他 在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說： “這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽 夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的 洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身 體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放 進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的 一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說： “姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得 按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說： “槐花雖小，卻有陽光 的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹 是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很 快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。11 心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地 承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福 的彼岸。（選自《閱讀與鑒賞》，有改動）13．通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？（2 分）14．根據提示，將方框中的內容補充完整。分）（3 線索一：挺拔的槐樹花香醉人————重生的槐樹更加繁茂。線索二：少時的弟弟快樂健康—— —— 15．聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。分）（4 ①團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。②踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。16．第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有 之情，又有 之情。分）（2 17．根據全文內容，談談你對第⑩段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著” 一句的理解。分）（3 18．本文與《紫藤蘿瀑布》在主旨上有異曲同工之妙，請結合生活實際說說你的感悟。（3 分）13.示例：①用比喻的修辭手法，將心比怍會開花的樹．生動形象（新穎別致，吸引讀者的 閱讀興趣或美感富有詩意，意近即可）②有意蘊，暗示（揭示）文章的中心③以“樹”為線 索行文．思路清晰。（共 2 分，答對一點得 l 分）。14．線索一：——被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電攔腰截斷）線索二：——受傷后的弟一蹶不振——醒悟的弟弟開始新生活（每空 1 分，意近即可）15．示例：①用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗。“團團簇簇”寫出 t 槐花開得繁多； “像迎風舞動的風鈴”寫出了槐花的動態美，充滿 靈性，表達了對槐花的喜愛之情，“搖出陣陣歡快的笑聲”用擬人手法，表現了弟弟少年時 代的快樂生活。（指出其中一處的修辭，并能結合內容或情感怍答即可。修辭 l 分，內容或 咸情感 1 分）②“期特”是期望、等待的意思，這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情： “占忑”是心神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情，（每詞 1 分．意近即可）16.cd 對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩（或感動）之情；②對自已因傷痛一蹶 不振的羞愧（或自責）之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（答出兩點即可，每點 l 分）17.人應該樹像一樣，在遭受災難時，保持平和的心志，默默承受，做一個智 者；同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。（意近即可，什）18.（開放題，能圍繞“花、樹、人都會遇到不，但只要保持平和心態、樂觀堅強面對 就一定能抵達幸福的彼岸”這一主旨，結合生活事例言之有理媽可）篇二：心是一棵會開花的樹閱讀答案

篇三：心是一棵會開花的樹閱讀答案 閱讀《心是一棵會開花的樹》，完成下面題目（13分）心是一棵會開花的樹（顧曉蕊）①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。11心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。小題1:通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？（2分）小題2:根據提示，將方框中的內容補充完整。（3分）線索一：挺拔的槐樹花香醉人→ → 重生的槐樹更加繁茂線索二：少時的弟弟快樂健康→ → → →小題3:聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。（4分）（1）團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。（2）踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。小題4:第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有之情，又有之情。（2分）小題5:根據全文內容，談談你對第⑩段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”一句的理解。（2分）小題1:（1）用比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意，意近即可）；（2）有意蘊，暗示（揭示）文章的中心；（3）以“樹”為線索行文，思路清晰。（回答到兩點即可，2分）小題2:線索一：被雷擊的愧樹轟然倒下〔 槐樹被雷電攔腰截斷）；線索二：受傷后的弟弟一蹶不振(消沉萎靡，此類意思即可)→醒悟的弟弟開始新生活。（意近即可）小題3:（1）(2分）用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗，以及弟弟少年時代的快樂生活。“團團簇簇”寫出了槐花開得繁多；“像迎風舞動的風鈴”寫出了槐花的動態美，充滿靈性，表達了對槐花的喜愛之情。“搖出陣陣歡快的笑聲”用擬人手法，表現了弟弟少年時代的快樂生活。（指出其中一處的修辭，并能結合內容或情感作答即可）。（2）(2分）“期待”是期望、等待的意思。這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情；“忐忑”是心神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情。（意近即可）小題4:（1）對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩（或感動）之情；（2）對自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責）之情；（3）受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（答出兩點即可）小題5:人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態，默默承受，做一個智者；同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。（意近即可）小題1:試題分析：先從語言本身來分析，說明運用比喻的作用，再聯系全文，理解此標題與文章內容的關系，可以從表達情感、表現主題、充當線索等方面考慮。小題2:試題分析：先找到題目中提供的信息所在文字段的位置，然后以事例為中心找到相關情節加以概括。小題3:試題分析：賞析句子要注意三點，說明語句主要內容（思想情感），點明使用的寫作手法，有時對關鍵字詞要點析。注意題干中的提示，要賞析句子和加點的詞，第一句要說明突出了景物什么特征，第二句要說明表達了什么情感。小題4:試題分析：找出文中所寫事例和對槐樹的描寫，多角度地體會作者對“樹”對“人”對“自己”復雜的情感。小題5:試題分析：“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”本身所說的道理就很明白，把人比成“樹”，從如何做“智者”“強者”去拓展一下即可。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀《心是一棵會開花的樹》，完成下面題目（13分）心是一棵會開花的..”主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：記敘文閱讀記敘文:是以敘述為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態變化和發展進行敘述和描寫的一類文章。記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。記敘文特征：記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。

二、記敘文的分類：按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。

九、記敘文的語言的特點：準確，生動。

十、記敘文的表現手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

十一、記敘文的寫法:

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經過

5、反映的道理（主題）

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側面描寫記敘文表達方式區分：1敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。2描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。3說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。4抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5議論：根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。敘述人稱的特點及作用區分：第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述；便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。第二人稱：用“你、你們”直接與讀者進行交流。一般多出現在第一人稱和第三人稱的敘述里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。第三人稱：用“他、他們”的旁觀者的身份敘述。能客觀展示生活，不受時空限制，能從更多方面自由敘述。記敘文的閱讀題步驟：1．整體感知文章內容，明確中心。2．看出文章各個部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達的思想感情。4．結合上下文理解詞義和句義，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。6．欣賞文章中優美、精辟的語句，初步欣賞文學作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。記敘文閱讀答題技巧：1.內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類，盡可能詳細，字數超過要刪去次要信息。

2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內容與什么中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什么內容與什么中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現什么中心人物，所以詳寫。” 4.記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對主要的情節起純托或補充作用。

補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。

一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）7.記敘文里的環境描寫及其作用：（以自然環境描寫考查的多）

自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什么描寫？表現了人物的什么心理（表現了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用了加點詞后產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內容？）

9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。記敘文寫作結尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然 趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。”《》結尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散 文、記敘文、的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發揮，存在于考生的“詩外之功”。

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①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素..顧曉蕊

①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放醉人的清香。

②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。

③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人[微博]般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。

④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”

⑤那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。

⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。

⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。

⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。

⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。

⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。

11心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。

15、通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？(3分)

16、根據提示，將方框中的內容補充完整。(3分)線索一：挺拔的槐樹花香醉人→→重生的槐樹更加繁茂

——

線索二：少時的弟弟快樂健康→→

17、聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。(4分)①團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。

②踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。

18、第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有

之情，又有之情。(2分)心是一棵會開花的樹 閱讀答案

19、根據全文內容，談談你對第⑩段中“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”一句的理解。(3分)20、本文與《紫藤蘿瀑布》在主旨上有異曲同工之妙，請結合生活實際說說你的感悟。(3分)答案：

15.示例：①用比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象(新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感富有詩意，意近即可)②有意蘊，暗示(揭示)文章的中心③以“樹”為線索行文，思路清晰。(共2分，答對一點得1分)16.線索一：→被雷擊的槐樹轟然倒下(槐樹被雷電攔腰截斷)線索二：→受傷后的弟弟一蹶不振→醒悟的弟弟開始新生活(每空1分，意近即可)②“期待”是期望、等待的意思。這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情；“忐忑”是心神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情。(每詞1分，意近即可)18.①對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩(或感動)之情；②對自己因傷痛一蹶不振的羞愧(或自責)之情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮(或喜悅)之情。(答出兩點即可，每點1分)19.人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態，默默承受，做一個智者；同時，有著堅定的信念，堅強樂觀，做一個強者。(意近即可，3分)20.(開放題，能圍繞“花、樹、人都會遇到不幸。但只要保持平和心態、樂觀堅強面對，就一定能抵達幸福的彼岸”這一主旨，結合生活事例言之有理即可。3分)心是一棵會開花的樹 閱讀答案

發布時間：2015-9-23 上一篇： 下一篇：篇五：心是一棵會開花的樹閱讀答案 暫無評價|0人閱讀|0次下載| 心是一棵會開花的樹 閱讀答案_語文_初中教育_教育專區。心是一棵會開花的樹 閱讀答案（2013 孝感中考試題）心是一棵會開花的樹 顧曉蕊 ①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的 花苞次第開放 ②槐花盛開的心是一棵會開花的樹 閱讀答案（2013 孝感中考試題）心是一棵會開花的樹 顧曉蕊 ①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的 花苞次第開放 ②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要 數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一 捋，一嘟嚕花朵落進筐里。③在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一 個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的 華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子 過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生 活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！” ⑤那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病 房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽夢縈的 熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進童年的小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁 抱那棵樹。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得按了三 次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然 的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗 位，開始了全新的生活。⑾心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這 一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。（選自《閱讀與鑒賞》，有改動）1．通讀全文，說說作者以“心是一棵會開花的樹”為題有什么妙處？（2 分）2．根據提示，將方框中的內容補充完整。（3 分）線索一：挺拔的槐樹花香醉人→ 線索二：少時的弟弟快樂健康→ 3．聯系語境，品析下列句子和加點的詞語。（4 分）①團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。②踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑。→ 重生的槐樹更加繁茂 →.4．第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加點字“淚”蘊含了豐富的情感，既有之情，又有 情。（2 分）5． 根據全文內容，談談你對第⑩段中 “樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著” 一句的理解。（3 分）6．本文與《紫藤蘿瀑布》在主旨上有異曲同工之妙，請結合生活實際說說你的感悟。（3 分）1.示例：用比喻的修辭手法．將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有 美感富有詩意，意近即可）②有意蘊，暗示（揭示）文章的中心。③以“樹”為線索行文，思路清晰。(共 2 分，答對一點得 1 分)． 2.線索一：→被雷擊的槐樹轟然倒下（槐樹被雷電也攔腰截斷）線索二：→受傷后的弟弟一蹶不振→醒悟的弟弟開始新生活。（每空 1 分，意近即可）3．示例：①用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了槐花盛開時的美麗。“團團簇簇”寫出了槐 花開得繁多；“像迎風舞動的風鈴”寫出了槐花的動態美，充滿靈性，表達了對槐花的喜愛之情。“搖出 陣陣歡快的笑聲”用擬人手法，表現了弟弟少年時代的快樂生活。（指出其中一處的修辭，并能結合內容 或情感作答即可。修辭 1 分，內容或情感 1 分）②“期待”是期望、等待的意思。這里體現了我盼望弟弟早日從傷痛中走出來的心情；“忐忑”是心 神不定的意思，體現了我不知道回故鄉是否會給弟弟帶來好影響的不安心情。（每詞 1 分，意近即可）4．①對槐樹經受磨難重獲生機的敬佩（或感動）之情；②對自己因傷痛一蹶不振的羞愧（或自責）之 情；③受槐樹的啟迪幡然醒悟的振奮（或喜悅）之情。（答出兩點即可，每點 1 分）5．人應該像樹一樣，在遭受災難時，保持平和的心態，默默承受，做一個智者；同時，有著堅定的信 念，堅強樂觀，做一個強者。（意近即可，3 分）6．（開放題，能圍繞“花、樹、人都會遇到不幸。但只要保持平和心態、樂觀堅強面對 就一定能抵達幸福的彼岸”這一主旨，結合生活事例言之有理即可。