第一篇：九年級語文詩詞鑒賞

書是世界的一個窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認識世界的。書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。前人寫的作品是那個時代最好的描繪。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

《望月懷遠》賞析

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

譯文

茫茫的海上升起一輪明月，你我相隔天涯卻共賞月亮。

多情的人都怨恨月夜漫長，整夜里不眠而把親人懷想。

熄滅蠟燭憐愛這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。

不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見在夢鄉。

創作背景

733年(唐玄宗開元二十一年)，在朝中任宰相的張九齡遭奸相李林甫誹謗排擠后，于開元二十四年(736)罷相。《望月懷遠》這首詩應就寫于開元二十四年張九齡遭貶荊州長史以后，同《感遇十二首》應該屬于同一時期的作品。

賞析

《望月懷遠》是一首月夜懷念遠人的詩，是作者在離鄉時，望月而思念遠方親人而寫的。

起句“海上生明月”意境雄渾闊大，是千古佳句。它和謝靈運的“池塘生春草”，謝靈運的“明月照積雪”，謝朓的“大江流日夜”以及作者自己的“孤鴻海上來”等名句一樣，看起來平淡無奇，沒有一個奇特的字眼，沒有一分點染的色彩，脫口而出，卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景，點明題中的“望月”。

第二句“天涯共此時”，即由景入情，轉入“懷遠”。前乎此的有謝莊《月賦》中的“隔千里兮共明月”，后乎此的有蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》詞中的“但愿人長久，千里共嬋娟”，都是寫月的名句，其旨意也大抵相同，但由于各人以不同的表現方法，表現在不同的體裁中，謝莊是賦，蘇軾是詞，張九齡是詩，相體裁衣，各極其妙。這兩句把詩題的情景，一起就全部收攝，卻又毫不費力，仍是張九齡作古詩時渾成自然的風格。

頷聯“情人怨遙夜，竟夕起相思。”直抒對遠方友人的思念之情。“情人”，多情的人，有懷遠之情的人。這里指詩人自己。“遙夜”，長夜。“竟夕”，通宵。詩人思念遠方的友人，以至于徹夜難眠，埋怨長夜漫漫。

頸聯“滅燭憐光滿，披衣覺露滋。”承接頷聯，具體描繪了徹夜難眠的情境。“憐”，愛憐。“滋”，沾濕。上句寫詩人徘徊于室內。吹滅蠟燭，更加愛憐灑滿一地的銀色月光。下句寫流連于庭院中。夜色已深，更感到露水也沾濕了身上的衣裳。這就把徹夜難眠的形象傳神的描繪出來。

尾聯“不堪盈手贈，還寢夢佳期。”：“這月光飽含我滿腔的心意，可是又怎么贈送給你呢?還是睡罷!睡了也許能在夢中與你歡聚。”“不堪”兩句，構思奇妙，意境幽清，沒有深摯情感和切身體會，恐怕是寫不出來的。這里詩人暗用晉陸機“照之有余輝，攬之不盈手”兩句詩意，翻古為新，悠悠托出不盡情思。詩至此戛然而止，只覺余韻裊裊，令人回味不已。

張九齡

張九齡(678-740)唐開元尚書丞相，詩人。字子壽，一名博物，漢族，韶州曲江(今廣東韶關市)人。長安年間進士。官至中書侍郎同中書門下平章事。后罷相，為荊州長史。詩風清淡。有《曲江集》。他是一位有膽識、有遠見的著名政治家、文學家、詩人、名相。他忠耿盡職，秉公守則，直言敢諫，選賢任能，不徇私枉法，不趨炎附勢，敢與惡勢力作斗爭，為“開元之治”作出了積極貢獻。他的五言古詩，以素練質樸的語言，寄托深遠的人生慨望，對掃除唐初所沿習的六朝綺靡詩風，貢獻尤大。譽為“嶺南第一人”。

《風雨》賞析

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。

黃葉仍風雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。

心斷新豐酒，銷愁斗幾千。

譯文

我雖有《寶劍篇》那樣充滿豪氣的詩篇，但卻不遇明主，長期羈旅在外虛度華年。

枯敗的黃葉仍舊被風雨摧殘，富貴人家還在輕歌曼舞，演奏著急管繁弦。

新交的朋友遭到淺薄世俗的非難，故舊日的老友又因層層阻隔而疏遠無緣。

心中想要斷絕這些苦惱焦煩，要用新豐美酒來銷愁解悶，管它價錢是十千還是八千。

賞析

這是一首作者以風雨比喻自己境遇的詠懷詩。這首詩首聯借《寶劍篇》的典故發端，反襯自己長年漂泊凄涼的身世。頷聯通過對比抒發自己對不平境遇的怨憤。頸聯直接寫明由于陷入黨爭，致使新知，舊友都已疏遠冷落，更具體表現了自己孤凄寂寞的身世。尾聯寫自己本欲斷酒，但由于憂愁，又不斷飲酒消愁。全詩意境悲涼，表現詩人沉淪孤獨的感情和遭遇，真切感人。

首句中的“寶劍篇”，系借指自己抒發不遇之感的詩作，故用“凄涼”來形容。從字面看，兩句中“凄涼”、“羈泊”連用，再加上用“欲窮年”來突出凄涼羈泊生涯的無窮無已，似乎滿紙悲酸凄苦。但由于“寶劍篇”這個典故本身所包含的壯懷激烈的意蘊和郭元振這位富于才略的歷史人物在讀者腦海中引起的聯想，它給人們的實際感受，卻是在羈旅飄泊的凄涼中蘊積著一股郁勃不平之氣。

“黃葉仍風雨，青樓自管弦。”承上，進一步抒寫羈泊異鄉期間風雨凄涼的人生感受。前句觸物興感，實中寓虛，用風雨中飄零滿地的黃葉象征自己不幸的身世遭遇，與后句實寫青樓管弦正形成一喧一寂的鮮明對比，形象地展現出沉淪寒士與青樓豪貴苦樂懸殊、冷熱迥異的兩幅對立的人生圖景。兩句中“仍”、“自”二字，開合相應，極富神味。“仍”是更、兼之意。黃葉本已凋衰，再加風雨摧殘，其凄涼景象更令人觸目神傷。它不僅用加倍法寫出風雨之無情和不幸之重沓，而且有力地透出內心難以忍受的痛苦。“自”字既有轉折意味，又含“自顧”之意，畫出青樓豪貴得意縱恣、自顧享樂、根本無視人間另有憂苦的意態。它與“仍”字對應，正顯示出苦者自苦、樂者自樂那樣一種冷酷的社會現實和人間關系，而詩人對這種社會現實的憤激不平，也含蓄地表現了出來。

在羈泊異鄉的凄涼孤孑境況中，友誼的溫暖往往是對寂寞心靈的一種慰藉，頸聯因此自然引出對“新知”、“舊好”的憶念。但思憶的結果卻反而給心靈帶來更深的痛苦——“新知遭薄俗，舊好隔良緣。”由于無意中觸犯了朋黨間的戒律，詩人不但仕途上偃蹇不遇，坎坷終身，而且人格也遭到種種詆毀，被加上“放利偷合”、“詭薄無行”(《新唐書·李商隱傳》)一類罪名。在這種情況下，“舊好”關系疏遠，“新知”遭受非難便是必然的了。兩句中一“遭”一“隔”，寫出了詩人在現實中孑然孤立的處境，也蘊含了詩人對“薄俗”的強烈不滿。從“青樓自管弦”到“舊好隔良緣”，既是對自己處境的深一層描寫，也是對人生感受的深一層抒發。凄冷的人間風雨，已經滲透到知交的領域，茫茫人世，似乎只剩下冰涼的雨簾，再也找不到任何一個溫暖的角落了。

“心斷新豐酒，銷愁斗幾千?”和首聯的“寶劍篇”一樣，這里的“新豐酒”也暗用典故。初唐的馬周落拓未遇時，西游長安，住新豐旅舍。受到冷遇，遂取酒獨酌，表現出不凡的氣度和性格。后來受到皇帝賞識，拔居高位。詩人想到自己只有馬周當初未遇時的落拓，卻無馬周后來的幸遇，所以只能盼望著用新豐美酒一澆胸中塊壘。然而羈泊異鄉，遠離京華，即使想如馬周失意時取新豐美酒獨酌也不可得，所以說“心斷”。通過層層回旋曲折，終于將詩人內心的郁積苦悶發抒到極致。末句以問語作收，似結非結，正給人留下苦悶無法排遣、心緒茫然無著的印象。

詩題“風雨”，具有象征意蘊。象征著包圍、壓抑、摧殘、扼殺賢才的冷酷無情的社會現實。但品味全詩，便會體會到作者在批判揭露陰暗現實的同時又表現一種積極用世的生活熱情。首、尾兩聯用郭元振、馬周之典也流露出對初唐開明政治的向往和匡時濟世的強烈要求。這正是一切正直的有事業心而又不遇于時的知識分子所共有的心境，故此詩具有典型性和深廣的社會意義。

《夜雪》賞析

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

譯文

夢中醒來，驚訝地發現被子冷冰冰，抬眼望去，卻見窗戶被映得亮堂堂。

這才知道，在夜間下了好大一場雪，不時聽見，院中竹子被壓折的聲響。

帶你讀

雪，如同冬天的精靈，當它悄悄來臨的時候，總會帶給人驚喜。古往今來，吟誦雪的名篇佳句很多很多，但以《夜雪》為題的詩作卻不多見。

夜色沉沉，四周寂靜。已經入夢的人們，怎能知道雪花正飄飄灑灑，漫天飛舞?哈哈!詩人的高明之處正在于，他目不見雪，卻能寫出雪的大。半夜被凍醒，正在疑惑，望見窗戶上明晃晃的一片。哪兒來的光?哦，是層層積雪強烈的反光，給暗夜帶來了光亮。側耳聽聽，“咔嚓咔嚓”，什么聲響?哦，是院中的竹子，竟然一根根地折斷了。雪一定是很厚很厚，才能把那么柔韌的竹子給壓折了呀!好了，讀到這兒，在你的腦海中會出現怎樣的景象?天地間，一片一片一片……數不盡的雪花快活地飄飛著，輕盈地舞動著，靜悄悄地落到山崗，落到樹林，落到人家的屋頂……一層又一層。在人們不知不覺的時候，它們已經讓世界改變了模樣。好大的雪!好美的雪!雖然不能奔出屋去跟它們熱烈擁抱，卻已經在遐想中心馳神往。

詩人多么了不起!只不過廖廖二十字，就能引發這么多的想象，就能帶來這么多的感受。讀讀背背，把這二十字印在腦子里吧，等你再打一些，等你碰到那么一個時刻，你就會懂得它們全部的妙處。真的!

《塞下曲》賞析

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

譯文

夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地逃竄。

正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。

帶你讀

唐代詩人盧綸所寫的《塞下曲》共六首一組，分別寫發號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。這是組詩中的第三首，寫的是將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。

北方的冬夜，寒氣逼人，四下里沒有一點聲響。月亮被云遮住了，天地間一片漆黑。你以為人們都進入夢鄉了嗎?不!打了敗仗的敵人，趁著這個大好機會，悄悄地逃跑了。可是怎么逃得掉呢?我們的軍隊沒有一絲一毫的松懈。敵情立即上報給將軍，他當機立斷，要率領一隊輕騎兵去追擊。不一會兒，人馬點齊，整裝待發。就在這個時候，雪花漫天而來。紛紛揚揚，飄飄灑灑，剎那間落了將士們一頭、一身。彎彎的角弓落滿了雪，它正繃著勁兒要上戰場;長長的鋼刀落滿了雪，它正閃著寒光準備殺敵。一聲令下，英勇的將士們策馬飛奔，馬蹄下綻開朵朵百花……

這首詩寫得很妙，妙就妙在讀完最后一句，我們會很自然地想象接下來的戰斗：刀光劍影，殺聲震天，那是怎樣一個激烈的場面!詩人不寫軍隊如何出擊，也不告訴你有沒有追上敵人，他只描繪了一個準備追擊的場面，就把戰前的緊張氣氛、躍躍欲試的情緒全都有力地烘托出來了。

讀過了“紅泥小火爐”，“能飲一杯無”的小詩，再來讀這樣一首詩，你是不是覺得很不一樣?不怕艱苦，不畏犧牲，詩歌里的軍人充滿了男兒氣概，敬佩他們嗎?快來誦讀吧!

《望廬山瀑布》翻譯及賞析

譯文】：

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應了題目《望廬山瀑布》。“掛前川”是說瀑布像一條巨大的`白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布。“飛流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。“直下”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之急。“三千尺”極力夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現得淋漓盡致，于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”。“謫仙”就是李白。《望廬山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

第二篇：九年級詩詞鑒賞

一、專題名稱：

古詩詞鑒賞

二、課時安排說明：

詩：二課時

詞：一課時

曲：一課時

三、專題說明：

這是應09中考語文古詩詞鑒賞這一考點的需要設計的。因考慮到基礎與積累部分中有涉及古詩詞方面的基礎知識——名句積累、文學常識等，所以設計這一專題時也有提及。當然，這也是強化所學，積累知識的需要。

《上海市中小學語文課程標準》六至九年級的“課程目標”對文言詩文的目標設置是：能背誦一定的文言短文（片段）、古典詩詞，四年的背誦總量為1.5萬—3萬字。在“課程設置”里，對文言詩文的要求是這樣的：能背誦一定量的文言詩文，每學期背誦量，不少于文言課文總量的30%；能借助注釋、工具書和有關資料，閱讀課外淺顯的古代詩歌，文言短文（片段），讀順、讀通并了解主要意思。而對詩詞鑒賞則沒有要求。

在08中考各省市的試卷里，29份中9份試卷對古詩詞的考核有專項設計。在借鑒這些試卷題型的基礎上，結合《中考文言詩文考試篇目點擊》進行了古詩詞鑒賞這一專題的設計。

四：專題復習目標：

1、能記憶古詩詞中相關文學常識、背誦默寫考試篇目；

2、在對考試篇目的內容正確理解、情感準確把握的基礎上進行咬文嚼字、技巧手法、名句欣賞等方面的鑒賞，并能用較準確、流暢、得體的語言進行表達。

五：專題的設計思路：

一、明確考試篇目

唐詩：8作者9首。

孟浩然；《望洞庭湖贈張丞相》（六上 《山水之間》）杜甫：《望岳》（六上 《山水之間》）

《登高》（七上 《唐詩精華》）崔顥：《黃鶴樓》（六下《唐詩精華》）王維：《山居秋暝》（六下《唐詩精華》）李白：《送友人》（六下《唐詩精華》）白居易：《賣炭翁》（七上《唐詩精華》）

劉禹錫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》（七上《唐詩精華》）常建：《題破山寺后禪院》（七上《唐詩精華》）宋詩：

蘇軾《飲湖上初晴后雨》（（六上 《山水之間》）宋詞：4作者6首

蘇軾：《江城子·密州出獵》（七下《宋詞集粹》）

李清照：《如夢令·常記溪亭日暮》《一剪梅》（七下《宋詞集粹》）陸游：《訴衷情》(八上《宋詞集粹》）

辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《青玉案 元夕》(八上《宋詞集粹》）元曲：4作者4首

關漢卿：《四塊玉·別情》(八上《宋詞集粹》）白樸：《天凈沙·秋》(八上《宋詞集粹》）馬致遠：《天凈沙·秋思》(八上《宋詞集粹》）張養浩：《水仙子·詠江南》(八上《宋詞集粹》）

二、知能點分類梳理

（一）常識記憶 記住一些重要的詩人及其代表作品，包括詩人的姓名、字、號等文學常識。初中古詩詞作者字號易混之人：

古人有名有字，嬰兒出生三月后由父起名。男子二十歲行冠禮時取字，女子十五歲行笄禮時取字。號是在名、字以外另起的名。對人稱字稱號是表示禮貌和尊敬。

子美是杜甫，子瞻是蘇軾。蘇軾號東坡居士，馬致遠號東籬。劉禹錫字夢得。號醉翁的是歐陽修，號放翁的是陸游。范仲淹字希文，張養浩字希孟。字幼安的詞人是辛棄疾，號易安居士的女詞人是李清照。白居易晚號香山居士。白居易字樂天。

（二）背誦默寫

上述篇目除《四塊玉 別情》《水仙子 詠江南》外，其余均是背誦篇目。要求背誦默寫準確無誤。

（三）內容感知

要從整體上把握詩詞的大體意思，明確詩詞寫了什么？可以借助其中的有效信息加以領會。A、看題材：

干謁詩：《望洞庭湖贈張丞相》 思鄉詩：《黃鶴樓》 送別詩：《送友人》

寫景抒情詩：《望岳》《飲湖上初晴后雨》《登高》《題破山寺后禪院》 酬贈詩：《酬樂天揚州初逢席上見贈》 山水田園詩：《山居秋暝》 諷喻詩：《賣炭翁》 B、解句意

要調動文言文以及相關知識的積累，掃清詩詞閱讀中的障礙，正確理解詩句的意思。如：“一點飛鴻影下”中“一點”表明了，而“影”字則寫出了

3。考查的是句意的理解，是在正確解讀字詞基礎上的聯系個人生活經驗的考查。C、聯背景

有些詩詞，僅理解字面意思還難以把握其內容，這時可借助背景資料，加以分析，便可得出答案。如在理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”這兩句詩時，可聯系這首詩是詩人就白居易“二十三年折太多”的話題向老朋友予以酬答，且抒寫自己長期遠貶異地的悲憤不平的心情，就可以知道這兩句詩其實寫出了詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用的遭遇。

（四）情感把握

把握詩詞的情感，主要有以下方法：

1、結合背景，揣摩情感

這里說的“背景”，一方面是指詩人個人的人生經歷，如：生活境遇、身世變化、宦海沉浮等。如要理解《黃鶴樓》詩中的情感，可結合崔顥寫作此詩時的背景：這是作者還鄉途中，逗留武昌時所作。當時作者登臨黃鶴樓，遙望汴州感到家鄉越來越近，思鄉之情也因之更加迫切，所以提筆寫成了這首詩，被人們推崇為題黃鶴樓的絕唱。

另一方面，是指詩詞扎根的土壤——當時的社會現實。如《賣炭翁》詩中的情感解讀，則必須建立在對當時封建“宮市”制度的了解上，才能準確把握詩歌的主題。

2、分析詩眼，透視情感

很多詩詞中會有一個字或一個詞成為詩詞的核心，成為解讀詩主旨的鑰匙。這個字或詞就是這首詩的“詩眼”。

如：馬致遠的《天凈沙 秋思》中，“斷腸”是“詩眼”，表達詞人羈旅在外，思念家鄉的寂寞悲涼的情感。

（五）技巧分析

熟悉常見的詩詞手法技巧，分析其特點和作用，然后能更好地理解詩歌。常用的詩詞手法技巧如下：

1、常見的修辭方法

古詩詞中常見的修辭方法有：比喻、擬人、對比、反問、設問、對偶、雙關、借代等。在09中考古詩文考試篇目里，比喻的修辭方法較為多見。如“欲把西湖比西子”、“孤蓬萬里征”、“浮云游子意，落日故人情”……作用是使比喻的本體生動形象。它與其他的修辭手法一樣，與現代文中的作用相仿。

李清照的《如夢令》中“綠肥紅瘦”以擬人的修辭方法生動地描摩出春末夏初的景色。

白居易的《賣炭翁》中，作者將宮使的趾高氣揚、橫行跋扈與賣炭翁的無可奈何、滿心悲憤形成鮮明的對比，揭示了封建“宮市”制度的罪惡，表達了詩人對勞動人民的同情。杜甫的《望岳》中，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”運用對偶，表現出五律詩公正和諧的特點，寫出了山南山北的特點。張養浩的《水仙子 詠江南》中“一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐”采用對偶寫法，描寫了江上霧靄彌漫、煙云繚繞的景色和兩岸人家鱗次櫛比、畫檐相接的畫面特點。

李清照的《如夢令》中，“知否？知否？應是綠肥紅瘦。”采用設問的修辭方法，既是詞人對侍女“海棠依舊”的回答的否定，更是對風雨中花朵凋零的惋惜，對春天逝去的無奈。

蘇軾的《江城子 密州出獵》中，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，其中的“天狼”一語雙關，既指天狼星，又隱指西夏。

蘇軾的《江城子 密州出獵》中，“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”運用反問的修辭方法，表達自己雖然鬢邊添了些許白發，但仍然渴望得到朝廷重用，以立功邊疆的愛國熱情。

陸游的《訴衷情》中，“心在天山”中的“天山”運用了借代的修辭方法，這里代指抗金前線。

2、運用典故

用典是詩詞中的現象，它可使詩詞語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動和含蓄性，還可便于詩人懷古傷今，詠史言志。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“到鄉翻似爛柯人”，運用晉人王質的典故表達自己遭貶23年的感慨。

陸游的《訴衷情》中“塵暗舊貂裘”一句，借用蘇秦典故，表達自己未能施展抱負的郁悶

3、情景交融手法

很多古詩詞中，既有景的描寫，又有情的抒發。既要分析景的特點，又要分析景中蘊含的情感。如關漢卿的《四塊玉 別情》中，“憑欄袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也！”景中含情，表達了女主人公深切的離愁。

王維的《山居秋暝》中，前三聯描繪的是山間秋景，動靜結合，畫面清幽、恬靜、淡遠。尾聯則意在表明自己的崇尚恬靜淡泊生活的人生志趣。

杜甫的《登高》中，前四句寫景，描繪出秋天蕭瑟的特點；后四句抒懷，抒發作者悲涼的心情。寫景，雄渾開闊，抒情沉郁悲涼，情景交融。

4、烘托

杜甫的《登高》中，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”寫深秋的肅殺、空寂、凄涼之景，烘托了詩人愁苦悲涼的心境。

5、特別的詞語組合 ①運用雙聲、疊韻、疊音詞

崔顥的《黃鶴樓》中，多次運用雙聲、疊韻和疊音詞，如“歷歷”“萋萋”，使作品誦讀時呈現出聲音鏗鏘、晴朗和諧，有音樂美的藝術特點。

②運用名詞組成畫面

白樸的《天凈沙 秋》、馬致遠的《天凈沙 秋思》中用大量名詞，組合成秋天的畫面。如“青山綠水，百草紅葉黃花”以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。

6、虛實結合

辛棄疾的《破陣子》中，首尾寫實，中間寫夢境。現實與夢境形成鮮明對比，表達詞人報國壯志難酬的悲憤。

（七）名句賞析

名句賞析可從以下方面進行：手法技巧、景物特點、思想感情、道理或哲理。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——以動態展示洞庭湖水氣勢與力量之大，氣象壯闊，對仗工整。

會當凌絕頂，一覽眾山小。——寫登岳的豪情，抒寫了詩人不怕困難、積極進取的精神。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——把西湖比喻成西子，生動形象地表現出西湖無時不美的綽約豐姿，表達了詩人對西湖的贊美之情。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。——日暮后面是夜晚，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉。水霧江煙，一片迷蒙，問鄉鄉不語，思鄉不見鄉，面對此情此景，誰人不生鄉愁也無由。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開頭相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁，做到了言外傳情，情內展畫，畫外拖音。明月松間照，清泉石上流。——寫出了明月鋪灑松林，泉水流經石上的景致，寫出了秋日夜晚山間的空闊遼遠。

浮云游子意，落日故人情。—— 游子漂泊，就如天上的浮云行蹤不定，落日緩緩西沉，似對山巒大地無限不舍。此句運用比喻手法，形象生動地傳達出對友人的依戀之情。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——無邊落木紛紛而下，看不見盡頭的長江水滾滾而來。寫出了秋天肅殺、空寂、凄涼的特點，烘托了詩人愁苦悲涼的心境。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。——這是對賣炭老漢的外貌描寫，可以看出賣炭老漢的艱辛勞苦的生活狀況。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理，即個人的沉淪算不了什么，社會在向前發展，新事物必將取代舊事物。

山光悅鳥性，潭影空人心。——朝陽下，山林煥發著光彩，鳥兒也高興起來，自在地飛翔鳴叫；青山倒映在潭水中，清澈、澄靜，詩人的心靈也變得純凈。表明環境的優雅使人的心靈愈發純凈。

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。——在眾人中尋伊千百次，東尋西筧，總是不見伊在何處，百般焦急中忽然回首一看－原來那人正在那燈火闌珊的地方。闌珊－燈光零落稀少微亮。獨在燈光闌珊處的人，是無限冷清、孤獨、索寞。

王國維在《人間詞話》中以該詞的最后三句來比喻古今成大事大學問者三種境界中的第三境界。寫人在追尋努力的過程中，飽歷風霜，千辛萬苦欲追尋的理想（所系念渴思的 7 意中人）終于出現在眼前的喜悅和歡樂。

這三句，也含有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的意思。

三、解題指導

（1）客觀題（選擇題等）解題方法：可從以下幾個方面著手：

①看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態（景）說成靜態（景），反之亦然。

②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內容或故意漏掉一些相關內容，或故意拔高（貶低）詩歌內涵。

③看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結，如“不”“是”“都”。

④看是否無中生有，橫生枝節備選項的表述結論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據。

⑤以偏概全，故意反說，將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。（2）主觀題解題方法

主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：

①關鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。

②從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點。

③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。

④從作品、作家的相關背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。

⑤從詩歌所寫的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據各自的類屬，提取概括各自所表現的思想情感）。

⑤從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領悟詩句的含義和表達的情感。

另外，要借助注釋、提示、作家的生平經歷、自身的知識儲備和業已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。

第三篇：九年級上冊詩詞鑒賞

九年級上冊詩詞鑒賞（關注近兩年高考詩詞鑒賞題目）

一、《望江南》：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷百蘋洲。

1、《望江南》，作者溫庭筠，晚唐人，詩詞兼工，是花間詞派的重要作家之一，有“花間鼻祖”之稱。“望江南”是詞牌名，又名“憶江南”或“夢江南”。

2、這首詞寫一女子登樓遠眺，盼夫歸來的情景，表現了她失望和悵惘的情懷。

3、這首詞表現了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心情感，以 字貫串全文，望的結果是。（望；肝腸寸斷）

4、“梳洗罷，獨倚望江樓”，“梳洗罷”三個字寫女子為迎夫歸來而精心打扮又滿懷希望。二字既點出了思婦形單影只的情景，又寫出了她倚樓而望，久久等待的神態，與后句中的 暗成對比。（獨倚 ；千帆）

5、“斜暉脈脈水悠悠”一句即景抒情，運用 的修辭手法，表面寫斜暉流水含情脈脈的樣子，實際上暗示女子。（雙關；望穿秋水的眼神）

6、“梳洗罷”到“斜暉脈脈”寫出了女子等待遠行愛人的 ； 一句直抒心境，寫出了女子一次次失望之后的痛苦和哀傷，點明全詞主旨。（時間之長；腸斷白蘋洲）

7、這首小詞容納了很多內容：就時間而言，從 寫到 ；就景物而言，從 寫到、又寫到 ；就人物內心情感而言，從 到 以至最后的。（清晨、黃昏；千帆、斜暉、江水；白蘋州；希望、失望；腸斷）

8、從整首詞來看，這位等待夫君歸來的女子，有怎樣的心理變化？ 答：滿懷希望——大失所望——肝腸寸斷。

★

9、請賞析名句：斜暉脈脈水悠悠，腸斷百蘋洲。賞析：“斜暉脈脈水悠悠”一句即景抒情，運用雙關的修辭手法，表面寫斜暉、流水含情脈脈的樣子，實際上暗示女子望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神。“腸斷百蘋洲” 直抒心境，寫出了女子一次次失望之后的痛苦和哀傷，點明全詞主旨。

10、就語言風格而言，這首詞沒有粉飾、刻板之語，多用、的手法，卻又含蓄、細膩。（白描、直敘）

二、《漁家傲 秋思》

1、作者范仲淹——北宋政治家、文學家，著有《范文正公集》，本文是他在西北軍中的感懷之作。作者通過對塞下秋景的描繪，抒發了將士們決心守邊御敵的英雄氣概，也反映了將士們濃烈的思鄉之情。“漁家傲”是詞牌名，“秋思”是題目。

2、詞的上片重在 ；描寫塞下秋景：、、、、等 ；既渲染了，又暗示出。（寫景；雁去、邊聲、長煙、落日、孤城；西北邊地的荒涼氛圍；將士們的思鄉之情）

3、“塞下秋來風景異”——首先點明地域是邊塞，季節是秋天，以一個“ ”字，統領了全部景物的特點。（異）

4、“衡陽雁去無留意”——秋天邊塞的大雁過早飛向衡陽，且毫無逗留之意。這實際上是寫塞下，與作者家鄉吳地大不相同。（天氣奇寒）

5、“四面邊聲連角起”——風吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜，構成塞下特異的“邊聲”。這種“邊聲”在中原是聽不到的。

6、“千嶂里，長煙落日孤城閉”—— 群山連綿，暮煙裊裊，夕陽西下，坐落在崇山峻嶺間的一座孤城，城門緊閉，可見邊塞的悲涼；這也點明了、的特殊背景。這景象和內地城市華燈初上時的景象迥然不同。（戰事吃緊、戒備森嚴）（也可能考查這句詞所描繪的畫面）

7、詞的上片以白描手法勾勒了一幅塞外邊關圖。用“異”字統領全文，從、、三個方面渲染了邊塞環境的荒涼，也暗示了將士們思鄉之情的濃烈。（大雁南飛、邊聲四起、長煙落日）8．“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？（2007百色中考題）

答：此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時，便緊緊地關閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。（2分）同時點明了戰事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。（1分）

9、從表達方式上看，詞的下片重在。（抒情）

★

10、“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”——這兩句是全詞核心，把、兩種感情統一起來，揭示詞人和征人們的矛盾心理：思鄉而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的，只能用一杯濁酒來排解對家鄉親人的思念。（憂國、思家）（如果考查這兩句詞的賞析，用這里的分析就可以了。）

11、“燕然未勒歸無計”所用的典故：勒石燕然，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。這個典故揭示將士思家不能歸的原因是“ ”。（燕然未勒）

12、“羌管悠悠霜滿地”——夜寒霜濃，又傳來了悠悠羌笛之聲，更加重了將士們的 之情。（思鄉）

13、“人不寐，將軍白發征夫淚”——運用 手法，寫將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉，將軍征夫白了頭發，流下了眼淚；這兩句詞抒發了將士們、的感情，也含蓄地表達了作者對于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。（互文 思鄉憂國、壯志難酬）

14、全詞體現出、的風格。（意境開闊、蒼涼悲壯）

三、《江城子 密州出獵》

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射

虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北

望，射天狼。

1、作者蘇軾——宋代文學家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，“豪放派”詞人的代表。

2、詞的開篇著一“ ” 一“ ”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情;再用一個“ ”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。（“聊”、“狂”、“卷”）

3、從審美風格上看，這是一首豪放詞；全詞的點睛之筆是：“ ”，貫穿全詞的詞眼是“

”字；詞中體現“蘇詞”豪放風格的動詞有：、、、。（老夫聊發少年狂 狂；擎、卷、挽、射）

4、這首詞的上片以 為主，描寫，特別突出地表現了作者的少年狂氣。一個“ ”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻；“為報傾城隨太守”中的“太守”指的是蘇軾自己，突出觀獵盛況的一個詞是“ ”。（敘述 出獵的壯觀場面 卷 傾城）

5、這首詞的下片以 為主，表達了作者渴望。（抒情 報效國家，為國殺敵，建功立業的豪情壯志）

6、詞中貼切地運用典故，使作者的思想感情表達更委婉儲蓄：

①用“親射虎”這個典故，是表明。（詞人要像當年的孫權那樣親自挽弓馬前射虎，展現了作者雖然年紀已經不小，但仍有著少年的狂氣）

②用“遣馮唐”這個典故是表明。（作者以魏尚自喻，希望朝廷能像當年派馮唐赦魏尚那樣重新重用自己）③用“射天狼”這個典故是 ；“天狼”在這里是：。（表達了自己要報效國家，為國殺敵，建功立業的決心；借指自西北來犯的西夏軍隊）7.“持節云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？

作者以魏尚自喻，希望朝廷能像當年派馮唐赦免魏尚那樣重新任用自己。運用典故，使表達委婉含蓄。

8、詞中“鬢微霜，又何妨”表達詞人什么心境，其言外之意是什么？

答：表達詞人不服老的心境。其言外之意是：雖然我年紀大了，但我仍然能躍馬疆場，迎擊來犯之敵。

★

9、請簡要分析這首詞的藝術手法，以及采用這種藝術手法的好處。答：這首詞的主要藝術手法是用典。主要用了“親射虎”、“遣馮唐”、“射天狼”三個典故。好處：含蓄委婉地表明了作者希望朝廷重新任用自己以及報效國家，為國殺敵，建功立業的決心。

四、《武陵春》

武陵春 李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(zé měng)（zài）．．．

1、作者：北宋〃李清照——號易安居士，杰出的女詞人，婉約派詞人的代表，也是我國文學史上最有成就的女作家，著有《漱玉詞》。“武陵春”是詞牌名。）

2、“風住塵香花已盡”——交代季節：鮮花經過春風的搖動已經凋零，只有泥地上還殘留些花的芬芳，點明時令——暮春時節。

3、“日晚倦梳頭”——日色已晚而作者想梳頭卻無力梳洗打扮，說明作者。（內心哀傷）

4、“物是人非事事休，欲語淚先流”敘述 ：春天里花開花落年年如此，并沒有新的變化，而人卻與以前大不一樣，即使有心訴說自己的遭遇和心情，也是言未出而淚先流。（內心哀傷的原因和程度）

5、作者利用“ ”、“ ”兩個外在的行為具體地表達了她內心的濃重哀愁。又用、、等虛字把自己的思想活動層次清楚地表露了出來。（日晚倦梳頭、欲語淚先流；“聞說”、“也擬”、“只恐”）

6、這首詞詞情極其哀愁。其中“ ”四個字寫出了詞人愁苦的緣由。（物是人非）

7、賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的妙處。答：哀愁本是看不見摸不著的，可是詞人卻把它比作可承載可觸摸的實體，說自己的愁重得連船都載不動，化虛為實，化抽象為具體，形象哀婉，很有新意。

8、詞人的情感：詞人歷經國家破敗、家鄉淪陷、文物喪失、丈夫病死等不不幸遭遇，她的處境異常凄慘，內心極其悲痛、傷感。

五、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

1、作者辛棄疾——南宋愛國詞人，與蘇軾同為豪放派詞人的代表。

2、題中“賦”意為“寫作”；“壯詞”意為“雄壯的詞”，即內容、情感、形象、語言諸方面都豪放壯美的詞作。本詞中最能體現壯詞的語句是：“。”（了卻君王天下事，贏得生前身后名）

3、“八百里分麾下炙（用典），五十弦翻塞外聲（用典），沙場秋點兵。”每句寫一事：分別是：、、。（在軍營里與部下分食烤牛肉；聽樂器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的戰場上檢閱軍隊，指揮戰斗。）

4、“馬作的盧飛快（用典），弓如霹靂弦驚。”作者騎著飛快奔馳的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓。

5、“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”天下事指（收復失地，統一國家）．．．．．．

6、本詞上片描寫，下片前四句描寫，最后一句寫作者，使整首詞的風格由雄壯變得悲壯的一個詞是“ ”。全詞抒發了作者、的愛國情感和、的悲憤之情。（軍營生活；戰斗場面；對現實的感慨；可憐；殺敵報國、建功立業；有心殺賊、無力回天）

7、詞中描寫的軍中生活情景有看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句營造出將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的生活氛圍。

8、“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果：（既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛）

9、辛棄疾盡管“白發生”，卻依然眷戀自己曾經浴血征戰的疆場。這種眷戀的情結從詞中

、兩個細節中可以讀出。（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營）

10、“了卻”是 意思；“可憐” 是 意思。（了卻：完成。可憐：可嘆）

11、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情？ 答：蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。

12、詞末“可憐白發生”一句凝聚著作者怎樣的人生感慨？請做簡要分析。答：抒發了作者年歲漸老而又壯志難酬、報國無門的悲憤心情。

13、請賞析“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。”

作者要為朝廷完成北伐金人，收復失地的大業，以贏得生前的功勛，身后的美名。這兩句詩似乎讓我們看到了詞人大功告成，躊躇滿志的樣子，詞調輕松而又大氣磅礴，詞的感情上升到最高點。“可憐白發生”，筆鋒陡轉，使感情從最高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限悲哀，揭示了理想與現實的尖銳對立，抒發了作者有心殺賊，無力回天的悲憤之情。

第四篇：九年級語文上冊詩詞鑒賞題集錦

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九年級上冊詩詞鑒賞題薈萃

1．閱讀范仲淹《漁家傲》，按要求回答問題。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。(1)下面對這首詞的理解，不恰當的——項是：()A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將土們的思鄉之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。(2)“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷?

(3)該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫

，下闋寫

，筆力雄健，感情沉郁。

(4)“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致?試加以描述。

(5)解釋下面的詞語。

衡陽雁去：

燕然未勒：

(6)點明秋天邊塞風景大變的一個詞

(7)“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪了一幅什么樣的景象?由此可以聯想到王維《使至塞上》的什么詩句?

(8)詞作暗含對比，請舉例說明。

(9)點明本詞主旨的句子是

2．讀蘇軾《江城子 密州出獵》，完成各題。

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節云中、何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)本詞上闕寫景，描寫了

的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人

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的豪情壯志。

(2)“持節云中，何日遣馮唐”一句有什么含義?在表達上有什么好處?

（2）作渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：

3閱讀李清照的《武陵春》完成下列各題。

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(1)全詩緊扣一個“

”字，詞的上闋作者借“

”和“

”兩種外在行為表達了內心的濃重的哀愁。

(2)“愁”字本是看不見摸不著之物只可體會，難以琢磨。李清照的“只恐雙溪舴艨舟載不動許多愁”，李白的“

”，李煜的“ ”都給人一種具體可觸的立體感的“愁”的形象。

4．讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，完成下列兩題

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。(1)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍?

(2)全詩抒發了作者怎樣的思想感情?

(3)解釋下面句子中的詞語。

①五十弦翻塞外聲 翻：

②可憐白發生 可憐：

(4)根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么?

(5)辛棄疾盡管“白發生”，卻依然眷戀自己曾經浴血奮戰的疆場，這種眷戀的情節從詞中“

”兩個細節中可以讀出。(6)下列理解不正確的是()A．“醉里挑燈看劍’塑造了一個懷才不遇的壯士形象。你看他以酒澆愁，醉眼朦朧牛還不忘把燈挑亮，仔細端詳手中報國殺敵的寶劍。

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B．“夢回吹角連營”和“八百里分麾下炙”寫大片軍營，綿延八百里，處處炊煙烤著牛肉，極言戰斗場面的宏大。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫戰斗的速戰速決，表現出所向披扉。

D．“可憐白發生”與前邊的句子形成極大的反差，產生了強烈的藝術感染力，讓我們深沉地感受到辛棄疾火—般的愛國熱情和壯志難酬的無奈。

(7)辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結合作品加以解釋。

(8)你覺得這首詞中哪幾個詞語或句子特別富有表現力，請舉例說明。

(9)辛詞多用典，用橫線畫出引用典故的句子，并說明意圖。

5閱讀《觀刈麥》完成下列各題

田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸攀筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。(1)本詩中描寫農民在烈日下辛勤勞作的詩句是：

(2)寫出勞動人民心理矛盾的句子是：

(3)詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情?

1．答案：(1)D(2)抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。(言之成理即可)(3)邊塞秋色思鄉之情(4)群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。(5)大雁向衡陽的方向飛去 指沒有建立破敵的大功(6)異(7)描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象。大漠孤煙直，長河落日圓(8)詞作將大雁南歸“無留意”與戍邊將士們不能不留下來進行對比，為下文寫將土們戍邊凄苦埋下了伏筆，大雁都知道回家，人何嘗不想回(9)人 不寐，將軍白發征夫淚

2．答案：(1)密州出獵(或：出城打獵出獵打獵狩獵)渴望報效國家(或：渴望建功立業)(2)這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢?運用典故，使表達委婉含蓄。(3)持節云中、何日遣馮唐? 3．答案：(1)愁 日晚倦梳頭欲語淚先流(2)白發三千丈 緣愁似個長 問君能有幾多3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

愁 恰似一江春水向東

4．答案：(1)營造了豪邁高昂的軍營生活氛圍。(2)抒發了作者抗敵救國，建功立業的愛國情感和報國無門，壯志未酬的悲憤。(3)(1)演奏(2)可惜(4)收復中原，統一國家。(5)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營(6)B。(7)從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場秋點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛雄健，從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志，從語言風格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦 壯詞”。(8)“沙場秋點兵”五個字緊湊有力，寫的肅穆威嚴，展示出一位豪氣滿懷臨敵出征的將軍形象渲染出戰爭濃烈的氣憤，其中“秋”字，既點明了季節，也為將士出征增加了肅殺之氣。(9)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。前兩句烘托了軍旅豪邁熱烈的氣氛 后兩句襯托人的意氣風發，英勇無畏。

5．答案：(1)足蒸暑土氣，背灼炎天光(2)力盡不知熱，但惜夏日長(3)表達了對勞動人民的深切同情。

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第五篇：九年級語文下冊 詩詞鑒賞復習教案 新人教版

詩詞鑒賞

復習目標

（一）正確理解古代詩歌 內容，概括詩歌的大意，體味詩歌的意境及作者的情感，闡述自己的感受。

（二）學會品析詩歌的語言，能從遣詞用句、修辭等方面揣摩、理解詩中重點詞語和重點詩句的含義。

重 點 己的感受。

難 點 句的含義。

學習過 程

（一）觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1.這是一首寫景抒情詩，“.觀 ”字統領全篇的寫景。

2.詩中的“若”字用得好，請你說說好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主觀感受），體現詩人的博大胸懷（或一統天下的雄心壯志）。

3.這首詩表現了作者怎樣的理想和抱負？.表現了作者博大的胸襟和建功立業、一統天下的理想抱負。

學會品析詩歌的語言，能從遣詞用句、修辭等方面揣摩、理解詩中重點詞語和重點詩正確理解古代詩歌的內容，概括詩歌的大意，體味詩歌的意境及作者的情感，闡述自 1

（二）飲酒 陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。

1.“心遠”二字為全詩之詩眼，它表明什么？.一切自然樂趣都是由于自己心靈超脫世俗才能感受的。

2.前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么？因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現出了詩人悠然恬靜的心境。

3.古人往往以所喜愛的花來表明自己的志趣。你覺得詩中的“采菊”與“真意”之間有什么內在聯系？“采菊”一方面說明作者愛菊，追求菊那樣高尚的品格，另一方面“采菊”這種自得其樂的生活正體現了作者的清高自潔、不慕榮利。作者認為，具有菊花般品格的人和擁有“采菊”這種閑適生活的人生才是真正有意義的。

（三）送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

1.這首詩通過送別友人，表現了詩人.表現了詩人寬闊的胸襟和對友人的深情慰勉。

2.詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請說說它好在哪里？自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。

（四）次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

1.這首詩最后兩句表現了作者 思念故鄉 的思想感情。

2.請發揮聯想和想象，描述第二聯的詩句在你腦海中的畫面。江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平，順和的江風中，一頁白帆端端直直地高懸在開闊無邊的江天上。

3.“海日生殘夜，江春人舊年”一聯，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要賞析。①在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。②表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情。③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣。⑤兩句詩對仗工整，形象生動。

（五）使至塞上 王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

1.從景物描寫和思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

2.“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，請作簡要評析。

3.尾聯用典表達了作者 的心情。

（六）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1.詩的首句寫“楊花落盡”和“子規哀啼”，有什么作用？

2.請對詩的后兩句從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

（七）望岳 杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

1.全詩緊扣“望”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和 的景色。2.“鐘”“割”二字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？

3.“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現了詩人怎樣的思想感情？蘊含著怎樣的人生哲理？

（八）春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.結合全詩內容，體會詩題中的“望”字包含哪兩層意思？

2.首聯中“深”字用得極好，試分析其表達作用。

3.結合“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩，說說詩人是如何抒發情感的。

4.本詩將眼前景、胸中情融為一體，抒發了詩人怎樣的情感？

（九）早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1.“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點？

2.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（十）酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1.詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇？ 2.詩的頷聯中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情？

（1）聞笛賦：（2）爛柯人： 3.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？.“沉舟”“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”必然有千帆競發，“病樹前頭”終究會萬木爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。這兩句詩借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊涵著深刻的哲理。意思是說，人在逆境面前，要積極進取，要振作精神，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

（十一）雁門太守行 李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1.“黑云壓城城欲摧”表達了什么意思？這句詩好在哪里？

2.“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”是從哪兩個角度，用了哪些詞語來寫戰斗的激烈的？

3.這首詩抒發了詩人什么樣的思想感情？

（十二）泊秦淮 杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

1.“煙籠寒水月籠沙”，說說兩個“籠”字好在哪里？

2.“商女不知亡國恨”，作者借“商女”委婉地批判了，表達了作者 的感情。

（十三）夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1.詩中兩次出現“期”字，你覺得重復嗎？為什么？不重復。前者“君問歸期”是妻子來信問詢歸期，促其早歸，盼歸之情十分真切；后者“未有期”是詩人回答沒有歸期，無可奈何之情躍然紙上。這樣一問一答，寫出了客居異地、思歸不得的孤寂情懷。2.“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”表現了詩人怎樣的心情？

3.“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句通過想象表達了詩人 的愿望。

（十四）無題 李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運用 的手法，表達了 的思想感情。2.尾聯運用神話傳說有什么用意？

（十五）相見歡 李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

1.這首詞是南唐李后主降宋后所寫，借離愁之緒表達了。

2.“剪不斷，理還亂，是離愁”一句歷來為人們所稱道，請作簡要評析。用“絲”來比喻“離愁”，意思是絲長可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”，這句詞極其形象深切地表達了一個故國家園不堪回首、愁苦悲恨難以排遣的亡國之君心中復雜而又不可言喻的哀傷之情。

（十六）漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。1.“千障里，長煙落日孤城閉”渲染了邊塞環境 的特點。

2.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”借東漢將軍竇憲追擊匈奴直到燕然山勒石記功的典故表現了戍邊將士們的。3.解釋“人不寐，將軍白發征夫淚”，并說說你的理解。

（十七）登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

1.詩中“浮云”這一意象是指。2.你從這首詩中領悟到什么人生哲理？（十八）江城子?密州出獵 蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1.這首詞用一個“ ”字貫穿始終，顯得胸襟磊落，壯懷激越。2.詞中“鬢微霜，又何妨”表達了詞人什么心境？其言外之意是什么？

3.“持節云中，何日遣馮唐？”一句表達了什么意思？在表達上有什么好處？

4.畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發了怎樣的思想感情？

（十九）水調歌頭 蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

1.詞的上片寫的是，下片寫的是。2.“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”表現了作者怎樣的心理？

3.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這句話從人到月，從古到今作了高度概括，包含怎樣的深意？

（二十）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

1.盡管“白發生”，卻依然眷念自己曾經浴血征戰的疆場，這種眷念的情結從詞中、兩個細節可以讀出。

2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？

3.“了卻君王天下事”中的“天下事”是指。

4.本詞表達了作者抗敵報國、建功立業的宏大抱負。但最后卻發出了“可憐白發生”的慨嘆，這是為什么？

（二十一）過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

1.頷聯運用比喻的方法，將國家命運與個人命運緊密聯系在一起。詩人以“風飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回，以“雨打萍”比喻。2.尾聯表達了作者怎樣的情懷？

（二十二）天凈沙?秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

1.全詩通過豐富的意象，渲染了 的氣氛，表達了游子的。

2.“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？

3.試分析“斷腸人在天涯”一句在整首詩中的作用。

（二十三）山坡羊?潼關懷古 張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

1.“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很生動形象，請談談這兩個詞的表達效果。

2.詩中“興，百姓苦。亡，百姓苦。” “亡，百姓苦”好理解，為何“興”百姓也苦呢？

3.這首詩抒發了作者怎樣的思想感情？

（二十四）己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

1.首句用“浩蕩”修飾“離愁”，使離愁有了形態，寫詩人什么情感？“白日斜”，寫時間，烘托離 愁，還暗含作者什么情感？

2.后兩句以“落紅”為喻，表明作者 的心志。3.詩人一反對“落紅”而落淚的格套，用“化”“護”兩字的作用是什么？

教后記：

古詩詞賞析歷來就是語文教學的重點，特別是近年來的中考高考都加強了古詩詞賞析能力的考查，旨在提高學生的欣賞品位和審美情趣。因此，這就向廣大語文教師提出了更高的要求，即如何在教學中指導學生鑒賞古詩詞，讓學生在課內古詩詞學習的基礎上掌握基本的賞析技巧，以達到由課內向課外延伸的目的，進而能夠擴大賞析面，真正形成一定的古詩詞鑒賞能力，使學生終身。近五十首古詩詞，時間跨度從西周一直到清末，所選古詩詞可謂經典之作，幾乎涵蓋了我國古代詩歌發展史，賞析這些經典作品，確能使學生提高賞析能力。在實際教學中，教者應充分考慮到初中學生認知水平、生活閱歷、情感價值觀等局限，循序漸進，有意識地引導學生注意積累賞析技巧，并指導學生自覺地運用到課外同類古詩詞的賞析之中。筆者在多年的古詩詞賞析教學中總結出了“三賞”教學法，即賞“情”，賞“技”，賞“妙語”，教學效果顯著。