第一篇：語文高中必修一第二單元二知識點

讀書能獲得知識;但更有用的知識對世界的認識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。下面小編給大家分享一些語文高中必修一第二單元二知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第二單元二知識1

通假字：

1、今老矣，無能為也已(“已”同“矣”)

2、行李之往來，共其乏困(共，通“供”，供給、供應。讀gōng)

3、夫晉，何厭之有(“厭”通“饜”，滿足)

4、秦伯說(“說”通“悅”，高興)

5、失其所與，不知(“知”通“智”，明智)

6、秦王必說見臣(“說”，通“悅”，高興，喜歡。)

7、今日往而不反者(“反”，通“返”，回來)

8、請辭決矣(“決”，通“訣”，告別，辭別)

9、荊軻奉樊于期頭函(“奉”，同“捧”。奉，兩手捧著。)

10、秦武陽色變振恐(“振”，通“震”，害怕)

11、圖窮而匕見(“見”，通“現”，出現，顯露出來)

12、秦王還柱走(“還”，通“環”，繞)

13、卒起不意，盡失其度(“卒”，通“猝”，突然)

14、距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，內通納)

15、張良出，要項伯(“要”通“邀”)

16、愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)

17、旦日不可不蚤來謝項王(“蚤”通“早”)

18、今者有小人言，令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”)

19、請以劍舞，因擊沛公于坐(“坐”通“座”)

20、置之坐上(“坐”通“座”)

21、不者，若屬皆且為所虜(“不”通“否”，如果不這樣)

二、解釋下列劃線詞語的古今意義

1、若舍鄭以為東道。

古義：東方道路上(招待過客)的主人。今義：請客的主人。

2、行李之往來。

古義：出使的人。今義：出門時所帶的包裹等。

3、共其乏困

古義：缺少的東西。今義：疲勞。

4、微夫人之力不及此。

古義：那人。今義：對已婚女子的尊稱。

5、樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路。今義：貧窮。

6、樊將軍仰天太息流涕曰

古義：眼淚。今義：鼻涕。

7、樊于期偏袒扼腕而進曰

古義：袒露一只臂膀。今義：袒護雙方中的某一方。

8、持千金之資幣物

古義：禮品。今義：貨幣。

9、諸郎中執兵，皆陣殿下

古義：宮廷的侍衛。今義：中醫醫生

10、沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。

古義：指崤山以東地區。今義：指山東省。

11、備他盜出入與非常也

古義：意外的變故。今義：程度副詞，很不一般。

12、將軍戰河北

古義：黃河以北地區。今義：黃河北部的一個省。

13、臣戰河南

古義：黃河以南地區。今義：黃河南部的一個省。

14、莊則入為壽

古義：敬酒。今義：長壽。

15、而聽細說，欲誅有功之人

古義：小人的讒言。今義：詳細地講述。

16、約為婚姻

古義：兒女親家今義：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。

三、指出下列句中加粗詞的詞類活用類型并解釋其含義

1、燭之武退秦師(退，使動用法，使……撤兵。)

2、晉軍函陵，秦軍汜南(軍，名詞作動詞，駐軍。)

3、若亡鄭而有益于君(亡，使動用法，使……滅亡。)

4、越國以鄙遠(鄙，名詞意動，把……當作邊邑;遠，形容詞作名詞，遠地。)

5、鄰之厚，君之薄也(厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。)

6、既東封鄭(東，名詞作狀語，向東;封，名詞意動用法，以……為疆界。)

7、若不闕秦(闕，動詞使動用法，使……削弱。)

8、闕秦以利晉(利，名詞使動用法，使……獲利。)

9、因人之力而敝之，不仁(敝，形容詞用作動詞，損害。)

10、共其乏困(乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。)

語文高中必修一第二單元二知識2

特殊句式(請把下列句子譯成現代漢語)

(一)判斷句

1、是寡人之過也。(這是我的過錯。)

2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)

3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!)

4、楚左尹項伯者，項羽季父也。(楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。)

5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)

6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護衛樊噲。)

7、此亡秦之續耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)

8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)

9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)

(二)倒裝句

1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時候呢?)

2、其無禮于晉。(介詞結構后置句)(因為鄭伯(曾經)對待晉侯沒有禮貌)

3、亡鄭而有益于君。(介詞結構后置句)(倘使滅掉鄭國對您有好處)

4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)

5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)

6、具以沛公言報項王。(介詞結構后置)(把沛公的話一一報告了項王。)

7、得復見將軍于此。(介詞結構后置)(能夠在這里又見到您。)

8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會這樣!)

9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時候帶什么?)

10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)

(三)省略句

1、晉軍函陵。(晉國軍隊駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)

3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)

4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)

5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)

6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個人，想同他一起去。)

7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進言。)

8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)

(四)被動句

1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)

2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)

3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了!)

語文高中必修一第二單元二知識3

燭之武退秦師

1、《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。

2、通假字

今老矣，無能為也已(已同矣)

行李之往來，共其乏困(共通供)

秦伯說，與鄭人盟(說通悅)

失其所與，不知(知通智)

3、一詞多義

①辭

辭曰：臣之壯也,猶不如人(推辭)

其文約，其辭微，其志潔，其行廉(言辭，詞句)

《歸去來兮辭》(一種文體)

②若

若使燭之武見秦君，師必退(假如)

徐公不若君之美也(及，比得上)

山有小口，仿佛若有光(似乎，好像)

③微

微夫人之力不及此(沒有，用來表示一種否定的假設或條件)

見其發矢十中八-九，但微頷之(稍微，略微)

其文約，其辭微，其志潔，其行廉(深奧，微妙)

動刀甚微(輕微)

周室卑微，諸侯相并(衰敗，衰弱)

④鄙

越國以鄙遠(邊邑，以……為邊邑)

肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)

蜀之鄙有二僧(邊境)

過我而不假道，鄙我也(輕視，看不起)

鄙臣不敢以死為我(謙辭，謙稱自己)

4、古今異義

①若舍鄭以為東道主

古義：東方道路上(招待過客)的主人

今義：請客的主人

②行李之往來，共其乏困

古義：出使的人

今義：出門時所帶的包裹、箱子等

③微夫人之力不及此

古義：那人

今義：妻子

5、詞類活用

①名詞做狀語

夜縋而出，見秦伯(在夜里)

既東封鄭，又欲肆其西封(在東面)

②名詞做動詞

晉軍函陵，秦軍氾南(駐軍)

③動詞做名詞

且君嘗為晉君賜矣(恩惠)

④形容詞活用做動詞

鄰之厚，君之薄也(加強，削弱)

⑤使動用法

若不闕秦，將焉取之(使……消減)

若亡鄭而有益于君(使……滅亡)

⑥意動用法

既東封鄭，又欲肆其西封(以……為疆界)

越國以鄙遠，君知其難也(以……為邊界)

⑦特殊句式

判斷句：是寡人之過也

省略句：(燭之武)辭曰：臣之壯也

若舍鄭以(之)為東道主

敢以(之)煩執事

倒裝句：以其無禮于晉

佚之狐言于鄭伯曰

夫晉，何厭之有

語文高中必修一第二單元二知識點

第二篇：語文高中必修一第一單元知識點

一切知識都源于無知，一切無知都源于對知識的認知。最根深蒂固的無知，不是對知識的無知，而是對自己無知的無知，下面小編給大家分享一些語文高中必修一第一單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

語文高中必修一第一單元知識1

01詞組、字音

qìn(沁)園春 分mì(泌)百gě(舸)zhēng(崢)嶸 寥kuò(廓)萬戶hóu(侯)揮斥方qiú(遒)màn(漫)江màn(謾)罵 xié(攜)來 浪è(遏)飛舟 漪lún(淪)páng(彷)徨 寂liáo(寥)惆chàng(悵)凄wǎn(婉)頹pǐ(圮)青xǐng(荇)浮zǎo(藻)長gāo(篙)hāo(蒿)草 枯gǎo(槁)斑lán(斕)shēng(笙)簫 青tāi(苔)漫sù(溯)荊jí(棘)火bō(缽)niǔ(忸)怩 麥zāo(糟)發jiào(酵)dùn(燉)肉 團jī(箕)

凌wǔ(侮)chì(叱)罵 踟chú(躕)duò(舵)手 qióng(跫)音 春wéi(帷)窗fēi(扉)流lán(嵐)霧ǎi(靄)和ǎi(藹)

02辨析下列漢字的字形

沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放 彷徨 牌坊 惆悵 稠密絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風 追溯

挑釁 河畔 碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

03掌握下面詞語的詞義

揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。

頹圮：坍塌，毀壞。

典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。

瓦菲：生長在瓦縫中的野草。

凌侮：欺凌，侮辱。

04近義詞辨析

寥廓：(天空)高原空曠。

遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。

倘佯：自由自在地走來走去。

養育：撫養和教育。

養活：供給東西使生活。

語文高中必修一第一單元知識2

《詩兩首》

重要字音： 彷(páng)徨 寂寥(liáo)惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)

浮藻(zǎo)長篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙(shēng)簫

多音字：看守 看見 遒勁 有勁 著迷 執著 裝載 記載 悄悄 悄然

重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 追溯 朔風 挑釁 河畔 斑斕 無恥讕言 波瀾 頹圮 祭祀 杞人憂天

重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。

近義詞辨析：

沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去。

【課內閱讀】

1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是(D)

A.“康橋”，現在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。

B.第二節作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。

C.第三節運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。

D.第五節的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發了詩人對歲月流逝的惆悵之情。

2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是(A)

A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。

B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。

C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。

D.最后一節將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。

3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當的一項是(D)

A.詩歌描繪了一幅梅雨時節江南小巷的陰沉圖景，借此構成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。

B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現的。

C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。

D.詩人把自己苦悶彷徨的心態暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。

4.對《雨巷》這首詩歌表現方法的分析，不恰當的一項是(C)

A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。

B.本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環往復的旋律和宛轉悅耳的樂感。

C.本詩反復出現的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”。

D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統文化的氣息與古典美。

語文高中必修一第一單元知識3

大堰河—我的保姆

【基礎知識】

重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩 麥糟(zāo)燉(dùn)肉

團箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)罵

多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔

重要字形：碾碎 輾轉 堤堰 揠苗助長 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 紐扣 樞紐

重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。

天倫：指父子、兄弟等關系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。

近義詞辨析：養育：撫養和教育。養活：供給東西使生活。

【課內閱讀】

1.《大堰河――我的保姆》結尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明(A)

A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。

B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。

D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。

2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。”這句坦誠的聲明告訴我們(B)

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農民的兒子。

B.“我”和大堰河的養育關系比和生身父母的血緣關系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養育關系。

D.“我”不忘養育之恩。

3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。”作者一再強調“乳兒不在她的旁側”是為了說明(D)

A.大堰河死得很凄涼。

B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。

C.“我”回家后和大堰河家失去聯系。D.“我”的遺憾自責的心情。

4.為了加強情感和音節的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段?(C)

A.排比 夸張 重復 B.對比 重復 擬人 C.重復 排比 對比 D.借代 對比 排比

語文高中必修一第一單元知識點

第三篇：語文必修一第二單元知識點總結(新課標人教版)

第二單元知識點總結（新課標）

第二單元古代記敘散文[1]

4燭之武退秦師

【通假字】

1、今老矣，無能為也已。（已，同“矣”）

2、行李之往來，共其乏困。（共，通“供”）

3、秦伯說，與鄭人盟。（說，同“悅”）

4、失其所與，不知。（知，通“智”）

【一詞多義】

微

（1）微夫人之力不及此（沒有，用來表示一種否定的假設或條件）

2、省略句

（燭之武）辭曰：臣之壯也

若舍鄭以（之）為東道主

敢以（之）煩執事

3、倒裝句

以其無禮于晉

佚之狐言于鄭伯曰

夫晉，何厭之有

【文言實詞、虛詞】

1、而

（1）夜縋而出（而，修飾連詞）

（2）見其發矢十中八九，但微頷之（稍微，略微）

（3）其文約，其辭微，其志潔，其行廉（深奧，微妙）（輕微）

（5）周室卑微，諸侯相并（衰敗，衰弱）

2、若

（1）若使燭之武見秦君，師必退（假如）

（2）徐公不若君之美也（及，比得上）

（3）山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）

3、辭

（1）辭曰:臣之壯也，猶不如人（推辭）

（2）其文約，其辭微，其志潔，其行廉（言辭，詞句）兮辭》（一種文體）

4、鄙

（1）越國以鄙遠（邊邑，以??為邊邑）

（2）肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）

（3）蜀之鄙有二僧（邊境）

（4）過我而不假道，鄙我也。（輕視，看不起）

鄙臣不敢以死為我（謙辭，謙稱自己）

【古今詞義】

1、若舍鄭以為東道主

古義：東方道路上（招待過客）的主人。

今義：請客的主人。

2、行李之往來，共其乏困

古義：出使的人。

今義：出門時所帶的包裹、箱子等。

3、微夫人之力不及此

古義：那人。

今義：妻子。

【詞類活用】

1、名詞做狀語

夜縋而出，見秦伯（在夜里）

既東封鄭，又欲肆其西封（在東面）

2、名詞做動詞

晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍）

3、動詞做名詞

且君嘗為晉君賜矣（恩惠）

4、形容詞活用做動詞

鄰之厚，君之薄也（加強，削弱）

5、使動用法

若不闕秦，將焉取之（使??消減）

若亡鄭而有益于君（使??滅亡）

6、意動用法

既東封鄭，又欲肆其西封（以??為疆界）

越國以鄙遠，君知其難也（以??為邊界）

【特殊句式】

1、判斷句

是寡人之過也

（2）若亡鄭而有益于君（而、順承連詞）4）動刀甚微

（3）今急而求子（而，才，表順承），（4）朝濟而夕設版焉（而，表轉折，連詞）

2、以

（1）敢以（之）煩執事（以、介詞、用、拿）

（2）越國以鄙遠（以、表順承連詞）

（3）若舍鄭以為東道主（以為、把?作為）

3、之

（1）鄰之厚，君之薄也（主謂之間，取消句子獨立性。）（2）夫晉，何厭之有（“之”作賓語的標志）（3）《歸去來

（3）微夫人之力不及此（結構助詞，的）

（4）將焉取之（代詞，指代土地）

4、焉

（1）然鄭亡，子亦有不利焉（語氣詞，不譯）

（2）焉用亡鄭以陪鄰（疑問副詞，為什么）

（3）若不闕秦，將焉取之（疑問副詞，為什么）

【重點句翻譯】

1、越國以鄙遠：越過別國而把遠地當作邊邑。

2、共其乏困：供給他們缺少的東西。

3、焉用亡鄭以陪鄰：為什么要滅掉鄭國來給鄰國（指晉國）增加土地呢？

4、唯君圖之：希望您考慮這件事；圖，考慮，圖謀。

5、朝濟而夕設版焉： 早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。設版，修筑防御工事。

6、因人之力而蔽之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武：依靠別人的力量又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，這是不明智；以散亂代替整齊，這是不符合武德的。

7、微夫人之力不及此： 假如沒有那個人的力量，是到不了這個地步的。

8、既東封鄭，又欲肆其西封：已經在東邊使鄭國成為他的邊境，又想往西擴大邊界。

9、夫晉，何厭之有：晉國，有什么能滿足的呢？

【文學知識】

《燭之武退秦師》選自《左傳.僖公三十年》，《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，它以孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期245年間各國政治、經濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優秀的散文著作。《左傳》又稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。因為《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。5荊軻刺秦王

【課文簡介】

《荊軻刺秦王》選自《戰國策.燕策三》，《荊軻刺秦王》記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，抒發了對荊軻的贊美。

【通假字】

1、今日往而不反者（反，通“返”，返回。）

2、秦王必說見臣（說，同“悅”，yuè，喜歡，高興）

3、使工以藥淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。

4、日以盡矣以，通“已”，已經。

5、而燕國見陵之恥除矣陵，通“凌”，凌辱。

6、請辭決矣決，通“訣”，訣別。

（7、燕王誠振怖大王之威振，通“震”，震懾。n。

9、圖窮而匕首見見，通“現”。

0、秦王還柱而走還，通“環”，繞。

1、荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”。

2、卒起不意卒，通“猝”，cù，倉促，突然。

【一詞多義】

1、見

（1）見陵之恥:被（表被動）

（2）圖窮而匕首見通“現”，看到

（3）秦王必喜而善見臣:召見

古義：可以用它來，為“可以之”的省略。

0、秦王購之金千斤

金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。

今義：特指黃金。

【詞類活用】

1、進兵北略地（方位名詞作狀語，向北。）

2、函封之（名詞作狀語，用匣子。）

3、前為謝曰（方位名詞作動詞，走上前。）

4、樊於期乃前曰（方位名詞活用為動詞，走上前。）

5、左右既前（同上。）

8、設九賓賓，通“儐”，儐相（bīnxiànɡ），迎賓贊禮的人。儐，舊讀bì

今義：表可能、能夠、許可。

2、誠

（1）誠能得樊將軍首:如果

（2）燕王誠振怖大王之威:實在3、顧

（1）顧計不知所出:不過，只是

（2）顧笑武陽:回頭

（3）將軍宜枉駕顧之:回來

4、為

（1）父母宗族，皆為戮沒:被（為表被動）

（2）乃為裝遣荊軻:準備

（3）為變徵之聲:發出

5、說

（1）說盡心中無限事（講述，談說）

（2）而聽細說，欲誅有功之人（言論，說法，主張）（3）范增說項羽 曰（勸說，說服）

（4）秦王必說見臣（喜歡，高興）

（5）《師說》（古代一種文體）

（6）詣太守，說如此（陳述）

【古今詞義】

1、仰天太息流涕

古義：眼淚。

今義：鼻涕。

2、樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。

今義：生活貧困，經濟困難。

3、丹不忍以己之私，而傷長者之意

古義：品德高尚之人，此指樊將軍。

今義：年長之人。

4、將軍豈有意乎

古義：有心意，此引申為同意、愿意。

今義：“故意”。

5、秦之遇將軍，可謂深矣

遇：古義：對待。

今義：遇到，碰以。

深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。

6、于是太子預求天下之利匕首

古義：在這時。

今義；表順承關系或另提一事。

7、終已不顧

古義：不回頭。

今義：不照顧，不考慮不顧忌。

8、左右乃曰

古義：皇帝周圍的侍衛人員。

今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

9、今有一言，可以解燕國之患

6、其人居遠（形容詞活用作名詞，遠方。）

7、使以聞大王（動詞使動用法，使??聽到。）

8、太子遲之（形容詞意動用法，以??為遲。）

9、發盡上指冠（名詞作狀語，向上。）

10、群臣怪之（形容詞意動用法，以??為怪。）

11、箕踞以罵曰（名詞作狀語，象簸箕一樣。）

12、秦兵旦暮渡易水（名詞作狀語，馬上。）

13、乃欲以生劫之（形容詞作狀語，活著。）【特殊句式】

1、被動句

（1）父母宗族，皆為戮沒（2）燕國見陵之恥除矣

2、介賓短語后置（1）常痛于骨髓

（2）給貢職如郡縣（3）燕王拜送于庭

3、定語后置

（1）太子及賓客知其事者（2）群臣侍殿上者，不得持尺兵

3、判斷句

（1）此臣日夜切齒拊心也（2）今日往而不反者，豎子也

4、省略句

（1）秦王購之（以）金千斤（2）欲與（之）俱（往）（3）見燕使者（于）咸陽宮（4）而（群臣）卒惶急無以擊軻

5、被動句

（1）父母宗族，皆為戮沒（2）燕國見陵之恥除矣

6、倒裝句（1）常痛于骨髓（2）太子及賓客知其事者（3）秦王購之金千斤，邑萬家 【文言實詞、虛詞】

1、發

（1）軻既取圖奉之，發圖打開（2）頃之未發，太子遲之出發（3）發盡上指冠頭發

2、故

（1）故遣將守關者特意

（2）以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻緣故（3）鯫生說我??故聽之所以（4）君安與項伯有故故交，老交情（5）于是荊軻遂就車而去，終已不顧登上

（6）軻自知事不就成功

（7）故人具雞黍老，舊

3、誠

（1）誠能得樊將軍首如果真的（2）燕王誠振怖大王之威的確，確實

4、度

（1）度我至軍中，君乃入估計

（2）卒起不意，盡失其度常態，氣度

5、顧

（1）顧計不知所出耳只是，不過

（2）荊軻顧笑武陽回頭

（3）大行不顧細謹顧忌，考慮

6.為

（1）父母宗族，皆為戮沒被

（2）為之奈何對付，處理

（3）乃為裝遣荊軻準備

（4）乃令秦武陽為副做為

（5）其人居遠未來，而為留待因為

（6）荊軻和而歌，為變徵之聲發出

7.而

來，而為留待因而，表因果

（3）今日往而不反者，豎子也卻，表轉折

（4）于是荊軻遂就車而去就，或不譯，表承接

（5）荊軻逐秦王，秦王還柱而走相當于“地”或不譯，表修飾

【重點句翻譯】

（1）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

這樣，將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。子啊！

（3）人不敢與忤視

人們不敢同他正眼相看

（4）荊軻有所待，欲與俱

荊軻等待著一個人，想同他一起去。

【文學知識】

1、戰國策 由西漢末年劉向編訂。

后，就是課文記敘的情況。

6鴻門宴

【課文簡介】

《鴻門宴》選自《史記.項羽本紀》，節選的這部分主要敘述項羽和劉邦進入函谷關后與劉邦的一場斗爭。本文按照故事情節的發展分為三個部分：第一部分是交代鴻門宴的由來；第二部分是寫鴻門宴上的斗爭；第三部分是敘述鴻門宴后余事，包括劉邦逃席，間道至軍，張良留謝，項王受壁而范增破斗；劉邦至軍誅殺曹無傷。作者通過這次宴會的全過程，生動的揭示了項羽的悲劇性格，他自應攻伐而有“婦人之仁”。

【通假字】

1.距①關，毋②內③諸侯。

①距，通“拒”，把守。②毋，通“無”，不要。③內，通“納”，接納，進入。

2.張良出，要項伯。要，通“邀”，邀請。

3.愿伯具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，違背。

4.旦日不可不蚤自來謝項王蚤，通“早”，早些。

5.不者，若屬皆且為所虜不，通“否”。

6.交戟之衛士欲止不內（內通“納”）

7.項王則受璧，置之坐上（坐通“座”）

9.秋豪不敢有所近。豪，通“毫”。

10.吾令人望其氣??成五采。采，通“彩”，顏色。

11.私見張良，具告以事。具，通“俱”，全部。

12.坐，通“座”，座位。

①項王則受璧，置之坐上。

②因擊沛公于坐

13.沛公之參乘樊噲者也。參，通“驂”，古時乘車。

【一詞多義】

（1）人為刀姐，我為魚肉動詞，是，（2）使子嬰為相動詞，做，擔當，（3）竊為大王不取也動詞，認為，（4）誰為大王為此計動詞，出，制定，（5）且為之奈何動詞，對付，（6）何辭為句末語氣詞，呢，（7）為擊破沛公軍介詞，替，給，（1）故聽之連詞，所以）

（1）可以解燕國之患，而報將軍之仇者并且，表遞進（2）其人居遠未

8.令將軍與臣有卻。卻，通“隙”，隔閡，嫌怨。

事情之所以沒有成功，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報燕太

1、為

《戰國策》既是一部國別體史書，又是一部歷史散文集。又稱《國策》，12、故

《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年（填人名）根據戰國時期的史料編

（2）君安與項伯有故形容詞，舊時，此指交情）訂的，是一部（填體裁）史書。全書共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、（3）故遣將守關者副詞，特意）趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。它記載了戰國時期各國政治、軍事、外交

13、辭

方面的一些活動，著重記載了各國策士謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人

（1）卮酒安足辭（推辭，不接受）記事真切、生動。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風格，（2）未辭也（告辭，辭別）鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術上有很高成就，對后代文人的影響不小。原書沒有

（3）大禮不辭小讓（講究，計較）標題，課文題目都是后加的。

2、背景材料

14、幸

（1）婦女無所幸（寵幸）

荊軻刺秦王的故事發生在戰國末期的公元前227年，即秦統一中國之前的（2）故幸來告良（幸而）六年。當時，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統一天下

【古今詞義】 的大局已定。燕國是一個地處北方的小國。當初燕王為了討好秦國，曾將太子

1、沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。

丹交給秦國作為人質。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。公

古義：婚姻，古義兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦

今義：結婚的事，因結婚而產生的夫妻關系。的大舉進攻，同時也為了報當初在秦被凌辱之仇，決定派荊軻劫持秦王，“使

2、備他盜之出入與非常也。悉反諸侯之地”；如果要挾不成，便刺死秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣

古義：意外的變故。相疑”，然后聯合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事就是在這樣的背景下發生

今義：副詞，很。的。

3.今人有大功而擊之。

燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，古義：現在別人（指沛公）無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺

今義：現在的人，與古人相對。了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉??以

4.而聽細說。

古義：小人的讒言。

今義：詳細說來。

5.沛公居山東時。

古義：崤山以東。

今義：山東省。

6.將軍戰河北，臣戰河南。

古義：黃河以北、以南。

今義：分別指河北省和河南省。

【詞類活用】

1.沛公軍霸上。軍，名詞作動詞，駐扎。

2.王，名詞作動詞，稱王。

①沛公欲王關中。

3、被動句：

（1）若屑皆且為所虜

（2）晉屬今為之虜矣

4、賓語前置句：

（1）然不自意能先人關破秦

（2）不然，籍何以至此

（3）客何為者

（4）大王來何操

（5）沛公安在（6）今日之事何如？

（7）何辭為？

5、介賓短語后置句/狀語后置句

②秦地可盡王也。

③先破秦入咸陽者王之。

3.素善留侯張良。善，形容詞作動詞，友善、交好。

4.夜，名詞作狀語，在夜晚。

①項伯乃夜馳之沛公軍。

②于是項伯復夜去。

5.義，名詞作動詞，恪守信義。

①亡去不義。

②今人有大功而擊之，不義也。

6.項伯殺人，臣活之。活，使動用法，使??活命。

7.吾得兄事之。兄，名詞作狀語，像兄長一樣。

8.沛公旦日從百余騎來見項王。從，使動用法，使??跟從，率領。

9.范增數目項王。目，名詞作動詞，使眼色。

10.若入前為壽。前，名詞作動詞，上前。

11.常以身翼蔽沛公。翼，名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。

12.交戟之衛士欲止不內。止，使動用法，使??停止。

13.頭發上指。上，名詞作狀語，向上。

14.刑人如恐不勝。刑，名詞作動詞，以刀割刺，指施加肉刑。

15.從酈山下，道芷陽間行。

①下，名詞作動詞，下來。②道，名詞作動詞，取道。

③間，動詞作狀語，小道，表示動作的處所。

16.沛公已去，間至軍中。間，動詞作狀語，從小路。17.拔劍撞而破之。破，使動用法，使??破裂。

18.籍吏民，封府庫。籍，名詞作動詞，登記。

19.沛公今事有急。急，形容詞作名詞，危急的事。

20.此亡秦之續耳。續，動詞作名詞，后續者。

21.此其志不在小小，形容詞用如名詞，小的方面

22.項王、項伯東向坐.亞父南向坐東、南，名詞作狀語，向東、向南

【特殊句式】

1、判斷句；

（1）此天子氣也

（2）楚左尹項伯者，項羽季父也

（3）此亡秦之續耳

2、省略句：

（1）沛公軍（于）霸上。

（2）沛公欲王（于）關中。

（3）為（吾）擊破沛公軍。

（4）具告（之）以事。

（5）亡去不義，不可不語（之）。

（6）將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南。

（7）交戟之衛士欲止（之）不內。

（8）還軍（于）霸上。

（9）項王受璧，置（之）于坐上。

（10）豎子不足與（之）謀。

（11）欲呼張良與（之）俱去

（12）如彘肩上

（1）曹無傷使人言于項羽曰。（2）沛公欲王于關中。（3）具告之以事。（4）良曰：“長于臣。”（5）得復見將軍于此。【文言實詞、虛詞】 1.謝

謝罪道歉：旦日不可不蚤自來謝項王 感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝、告別：乃令張良留謝。2.辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！告別：今者出，未辭也，為之奈何？ 3.故故舊、交情：君安與項伯有故？ 因此：故聽之

特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。4.幸寵幸、親近：婦女無所幸。幸虧、幸而：故幸來告良。5.去距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨去。6.若若入前為壽 若亡鄭而有益于君 詎能若是乎

7.然沛公默然 然不自意能先入關破秦 不然，籍何以至此 8.于向，對：貪于財貨 比：長于臣。在：復得見將軍于此。9.因就此：不如因而善遇之。就、于是：項王即日因留沛公與飲。趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。依靠、憑借：因人之力而敝之 10.為任，做：使子嬰為相。替，給：為擊破沛公軍！被：不者，若屬皆且為所虜！制定：誰為大王為此計者 處理對付：為之奈何 作為：軍中無以為樂。

是：如今人方為刀俎，我為魚肉。句末語氣詞：何辭為？ 11.之

到：項伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何？

取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。結構助詞，的：今者有小人之言。助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。

12.且

將：若屬皆且為所虜

尚且：臣死且不避，厄酒安足辭！

況且：且焉置土石？

【固定結構】

無所：沒有??的財物無所取，婦女無所幸

司馬遷十歲誦古文，二十歲外出考察，足跡大江遍及南北。初任郎中，前108年，繼父職任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。公元前104年，曾與唐度、落下閎等進行歷法改革，制定“太初歷”。

約在公元前103年，開始撰寫《史記》，其時因替李廣孫大將軍投降匈奴的李陵辯護，而入獄遭宮刑，后發奮著書，歷盡艱辛，著成《太史公書》，即《史記》。

奈何：奈，動詞。何，疑問代詞。譯為“如何”、“怎樣”。如“為之奈何？”

12、《史記》簡介

孰與：與??相比，怎么樣（誰更??）？表示比較。如“孰與君少長？”

記載了從傳說中黃帝到漢武帝三千年的歷史。是我國第一部紀傳體通史。

所以：“??的原因”或“??的方法”。如“所以遣將守關者”。

為??所：被??表被動。如“若屬皆且為所虜”。

無以（無??以??）沒有用來??的。如“軍中無以為樂”。

有以：有用來??的。如“項王未有以應”。

何??為：表反問。如“何辭為？”

【重點句翻譯】

1.今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。在小處。

良與俱去，曰：“毋從俱死也。”

共130篇，本紀12篇，敘述歷代帝王的歷史；世家30篇，敘述貴族王侯的歷史；列傳70篇，記述歷代諸侯之外名官名人的事跡；表10篇，記載各個歷史時期的簡單大事記；書8篇記載典章制度，天文地理。共526500字。

《史記》不但具有很高的史學價值，而且具有很高的文學價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”；劉向等人都認為此書“善序事理，辯而不華，質而不理”有很高的文學價值。

司馬遷，西漢著名史學家、文學家、思想家。《史記》、是我國第一部紀傳代史書，同時又是我國古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅曾譽它為“史

13、鴻門宴人物注釋

（劉邦）現在進了關，沒有掠取財物，沒有寵幸婦女，這說明他的志向不體通史，記載了從黃帝到漢武帝三千年間的歷史。它不僅是一部相當完備的古

2.張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張家之絕唱，無韻之《離騷》”。

張良這個時候正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見

（1）范增（前277一前204）項羽謀士.居鄛（今安徽桐城南）人。秦末張良，把事情全部告訴了（張良），想叫張良和（他）一起離開，說：“不要跟農民戰爭時，勸項梁立楚王族后裔為楚懷王。秦軍圍巨鹿，楚懷王派宋義、項從（劉邦）一起死。” 3.沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣羽等救趙，以他為末將。后屬項羽，為其主要謀士，被尊為亞父。他曾勸項羽游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”殺劉邦，項羽不聽，后項羽中劉邦反間計，削其權力，他忿而離去，途中病死。良曰：“長于臣。”

（2）張良（？一前186）漢初大臣。字子房。傳為城父（今安徽毫縣東南）

劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯人。祖與父相繼為韓昭侯、宣惠王等五世之相.秦滅韓后，他圖謀恢復韓國，殺了人，我救了他；現在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“跟你比，年結交刺客，在博浪沙（今河南原陽東南）狙擊秦王未中。傳說他逃亡至下那（今齡誰大誰小？”張良說：“（他）比我大。”

4.所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

江蘇唯寧北）時，遇黃石公，得《太公兵法》。秦末農民戰爭中，聚眾歸劉邦，不久游說項梁立韓貴族成為韓王，任韓司徒。后韓王成為項羽所殺，復歸劉邦，派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。為其重要謀士。楚漢戰爭期間，提出不立六國后代，聯結英布、彭越，重用韓

5.若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且信等策略，又主張追擊項羽，殲滅楚軍，都為劉邦所采納。漢朝建立，封留侯。為所虜。

你們這些人都將被他俘虜！”

14、古代“座次”問題：

（2）車騎：由以左為尊。“信陵君虛左以侯生”“坐定，公子從車騎，虛

你進去上前敬酒，敬完酒，請求舞劍，趁機把沛公殺死在座位上。否則，（1）官職：古代以右為尊。“位在廉頗之右”

6.于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破左”

關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。

（3）室內：西為賓、長、貴；

于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話全部報告給項羽，趁機說：

東為主、幼、賤。

“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現在人家有了大功，卻要攻打他，（4）堂上座位：北為帝（尊），南為臣（卑）這是不講信義。不如趁機好好對待他。”項羽答應了。

左為貴，右為輕。

7.大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

（5）四面環坐：由尊到卑，依次排列。

做大事不必注意細枝末節，行大禮不必講究小的謙讓。現在人家正是菜刀

西——北——南——東 和砧板，我們正是魚肉，為什么告辭呢？ 8.殺人如不能舉，刑人如恐不勝

殺人惟恐不能殺盡，處罰人惟恐不能用盡酷刑。

【文學知識】

1、時代背景

楚漢之爭簡介

5、課文中出現的成語

（1）秋毫不敢有所近（秋毫無犯）

秋毫無犯：秋毫，秋天鳥獸新長的毛；原指細小的東西都不侵犯，現多形容紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。

（2）今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公）

公元前207年10月，劉邦入關，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽以盟

項莊舞劍，意在沛公：比喻表面上有一個堂皇的名目，實際上卻另有所圖。主身份召開戲西之會，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，劉邦為漢王。劉

（3）勞苦而功高如此（勞苦功高）邦多次進攻項羽都被打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才足以與項羽抗

勞苦功高：指勤勞辛苦，立下大功。衡，項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，（4）大行不顧細謹，大禮不辭小讓 在張良、陳平、韓信等人的幫助下，圍項羽于垓下，項羽突圍至烏江自刎。

大行不顧細謹，大禮不辭小讓：做大事的人不拘泥于小節，有大禮節的人

鴻門宴是項羽在新豐鴻門舉行的一個暗藏殺機的宴會。這個宴會是劉項兩不責備小的過錯。大行：大的作為。細謹：小的謹慎。不辭：不怕。讓：責備。個政治集團之間的矛盾由潛滋暗長到公開明朗的生動表現，是漫長的“楚漢相

（5）如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎我為魚肉）

爭”的序幕。這個宴會上，充分展示了劉項矛盾的不可調和性，以及劉項迥異

人為刀俎我為魚肉：別人是刀和砧板，自己是放在砧板上被宰割的魚和肉。的性格特點，也預示了斗爭雙方的必然結局。

比喻生殺之權掌握在他人手里。

司馬遷簡介（前145---前90）。字子長，夏陽人（現在陜西韓城南）。西 漢著名史學家、文學家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護，入獄遭宮

刑，后發奮著書，歷盡艱辛，著成《史記》。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、監管國家典籍、天文、歷法的官職）。

第四篇：政治必修二第二單元知識點

高一政治的必修二的內容是政治生活，第二單元講的是我國的政府。包括職能，原則等一系列知識，雖然看起來距離我們很遠，但是卻是和我們息息相關。下面小編給大家分享一些政治必修二第二單元知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

政治必修二第二單元知識1

第三課 我國政府是人民的政府

一、政府的職能：管理與服務

1、我國政府的性質：是國家權力機關的執行機關，是人民意旨的執行者和人民利益的捍衛者。

2、政府的主要職能：

(1)保障人民民主和維護國家長治久安;

(2)組織社會主義經濟建設;

(3)組織社會主義文化建設;

(4)提供社會公共服務。

3、政府只有切實履行自己的職能，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。

4、我國建設服務型政府的目的：進一步政府提高為經濟社會發展服務、為人民服務的能力和水平。5、政府的作用：

(1)人們的公共生活受到政府的管理;

(2)人們又享受著政府提供的服務。

5、了解政府的性質和職能，相信我們的政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府幫助，監督政府行為，使我們的公民意識和政治素養的體現。

二、政府的責任：對人民負責

1、我國政府的宗旨：為人民服務。

政府工作工作的基本原則：對人民負責。2、具體要求：

(1)堅持為人民服務的工作態度。(必須深入群眾，關注民生，體察民情，尊重民意;不能損害人民利益，不能以權謀私，搞權錢交易。)

(2)樹立求真務實的工作作風。(真抓實干;工作著力點放在研究、解決人民群眾生產生活問題上)

(3)堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

3、我國政府在不斷提高行政效率，增強服務意識，杜絕“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現象。

4、公民求助或投訴的途徑：開設熱線電話;設立信訪部門;發展電子政務;依法建立行政仲裁，行政復議和行政訴訟制度。

5、公民學會向政府部門求助或投訴，有助于解決自己面臨的困難，維護自身的合法權益，也有助于促使政府不斷改進工作。

政治必修二第二單元知識2

第四課 我國政府受人民的監督

一、政府的權力：依法行使

政府依法執政

1、憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的表現。

2、政府堅持依法行政，就是堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，就是體現對人民負責的原則。

3、政府依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求。

4、依法行政的意義：

(1)有利于保障人民群眾的權力和自由;

(2)有利于加強廉政建設，保證政府及其公職人員不變質，增強政府的權威。

(3)有利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平。

(4)有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設。

5、為什么依法行政建設法制政府?

① 由國家性質以及政府性質決定，對人民負責，為人民服務

②(第4點中4個有利于)

③ 加強政府自身建設，提高行政管理水平基本途徑

④ 落實依法治國方略，推進社會主義民主法制建設

6、提高政府依法行政水平還要做到：

(1)加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規范行政執法行為;

(2)建立權責明確的執法體制，促使行政權力授予有據、行使有規、監督有效;

(3)加強行政執法隊伍建設，促進嚴格執法、公正執法和文明執法，不斷提高執法能力和水平;

(4)深化行政管理體制改革，努力形成行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。審慎行使力 科學民主決策

1、政府行使權力的環節：決策、執行、監督等。

2、提高決策水平的措施：

(1)不斷完善決策信息和智力支持系統，提高決策的科學性;

(2)增強決策透明度和公眾參與度，使決策能夠更好地反映民意，集中民智、愛惜民力。二、權力的行使：需要監督

1、對政府權力進行制約和監督的必要性權力是把雙刃劍。政府全力運用得好，可以指揮的法、令行禁止、造福人民;權力一旦被濫用，超越了法律的界限，就會滋生腐敗，貽害無窮。為了防止權力的濫用，需要對權力進行制約和監督。

2、有效制約和監督權力的關鍵，是建立健全制約和監督機制。這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

3、發揮人民民主對權力的制約和監督：

(1)切實保障廣大人民選舉權、知情權、參與權、監督權，使人民能夠有效地監督政府權力的運行;

(2)加強法制對權力的制約和監督，就要堅持用制度管權、管事、管人，健全質詢、問責、經濟責任審計、引咎辭職、罷免等制度。

4、行政監督體系：人民代表大會及其常務委員會的監督、人民政協的民主監督、新聞輿論和社會公眾的監督、群眾通過法定渠道(行政復議、行政訴訟等)監督、司法機關的監督、政府內部(監察、審計等部門)的監督等。

5、政府接受監督的意義：

(1)提高行政水平和工作效率，減少和防止工作失誤;

(2)防止濫用職權，保證清正廉潔;

(3)更好合民意、集民智、聚民心，做出正確決策;

(4)真正做到權為民所用，造福于人民，從而建立對人民負責、為人民服務的政府。

6、自覺接受人民監督是法制政府的基本要求。

7、我國建立政務信息公開制度，增強了政府工作透明度。這一舉措，深受群眾歡迎，被稱為“陽光工程”

8、人民政府制定和發布文件：一方面規范政府及其公職人員的行政執法行為;另一方面保證人民權益，目的是實現和維護廣大人民的根本利益。

9、開放“紅頭”文件查閱，說明政府群眾意識、服務意識正在逐步增強：有利于增加政府工作的透明度;便于群眾加強對政府的監督;有利于群眾維護自己的合法利益;有利于化解社會矛盾，維護社會穩定。

三、政府的權威從何而來

1、含義：政府在社會管理和公共服務過程中形成的得到人民認同的威望和公信力。

2、決定因素：從根本上來講，一個政府能否具有權威是由國家性質決定的。

3、根本標志：政府的管理和服務是否被人民認可和接受。

4、體現：堅持依法行政，維護憲法和法律的尊嚴，從而維護人民群眾的根本利益;廉潔、高效、團結協作，全心全意為人民服務，在廣大人民群眾享有聲望;講信譽，得到人民認可和擁護，有令必行，有禁則止;對經濟發展、政治文明、文化繁榮和社會和諧都會有促進作用。

5、樹立政府權威的要求：

(1)首先，政府及其工作人員要科學決策、依法行政、審慎用權、優化公共服務、完善社會管理，要自覺接受人民監督，與人民群眾保持和諧關系。

(2)其次，政府及其工作人員要有良好的業績.(3)最后，政府工作人員要重品行、做表率，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀。

怎么學習高中政治

1、認真聽講，做好筆記。學好政治課的第一步，就是認真聽講。上課專心致志地聽取教師對于各個知識點的講述、分析，注意力跟著教師的思路走，聽懂基本概念、基本原理，掌握本節課的知識重點。在聽課的過程中，要做好課堂筆記，隨時記錄下教師在課堂上講述的重點，邊聽邊記，既可以加深對于課本內容的理解，又可以為課后的復習做準備。倘若不注意聽講，又不做筆記，那么，這門課就等于白學，而浪費的時間、精力卻是無法挽回的。因此，認真聽講，做好筆記是十分重要的。

2、聯系實際，學以致用。政治課具有極強的實用性，它的理論與我們的生活、與社會現實緊密相聯，息息相關。學習政治課，必須要理論聯系實際，用實踐來檢驗理論是馬克思主義認識論的基本原理，只有經受實踐檢驗的理論才是真正的理論，我們的政治課理論是可以分析現實的，這是它生命力之所在，因此，要大力提倡學以致用，在實踐中掌握理論。由于社會是一個復雜的有機體，社會現象錯綜復雜，任何一個理論也不能解決一切問題，需要在實踐中充實、發展，通過應用，我們會發現理論的正確與不足，從而進一步學好政治課。

3、勤于動筆，善于總結。每一門政治課都有自己的知識體系，學完一節課、一單元、一本書后，要學會自己動手總結所學的內容，自己總結知識之間的聯系，可以采用圖畫、表格、文字等形式，使知識的脈絡一目了然，這樣，不僅每一課的知識十分清晰，而且本門課程的邏輯結構也明明白白。不斷總結，才能不斷進步。

4、冷靜思考，融會貫通。由于政治課的理論具有抽象性的特點，決定了學好政治課不能僅僅靠死記硬背的辦法，而要多思，勤思。政治課是一門關于思維的學科，沒有思想，人云亦云，是學不好政治課的。經過大腦冷靜的思考，我們會尋找到基本原理之間的相互聯系，不但知其然，而且知其所以然，達到知識的融會貫通。

5、適當練習，提高能力。練習就是要適當做一些作業，作業分為兩大類：基本原理的練習和原理應用的練習。前者的目的主要是檢驗基礎知識掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是檢驗理論與實踐的結合能力。我認為，每一次作業，實際上就是一次開卷考試，在無人監考的情況下，對自己的真實水平進行一次考核。因此，練習要認認真真，扎扎實實，一定要自己親手做一遍，決不能應付差事，甚至抄襲別人的作業。

政治必修二第二單元知識點

第五篇：必修一第二單元知識點總結

高三一輪鞏固——必修一第二單元

必修一文言文基礎知識積累

班級：姓名：

《燭之武退秦師》

【重點實詞】

1、貳

①從屬二主。（本文： 以其無禮于晉，且貳于楚也。）(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)

②離心，背叛(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)③不專一(例：貳則疑惑。《荀子?解蔽》)④再，重復。(例：不遷怒，不貳過。《論語?雍也》)

2、鄙（邊 境 界 封 疆 藩籬）①邊邑，邊遠的地方(例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”)（本文： “越國以鄙遠”）②庸俗，鄙陋。(例：《左傳?莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)③看不起，輕視。(例：《左傳?昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

3、許

①準許。(同現代漢語)

②答應，聽從。(例：本文：“許之。”、“許君焦、暇??”)③贊同(例《愚公移山》：“雜然相許。”)④約數(例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”許，左右)⑤表處所(例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”何許人，何處人)

4、闕

①què 皇宮，引申為朝廷宮闕。②què 城樓城闕。③quē 侵損，削減。（本文：闕秦）④quē 通“缺”

5、微

①沒有（如果沒有）(“微斯人，吾誰與歸？”)（本文：微夫人之力不及此）②細小，輕微(同現義)③衰敗 國勢衰微。

④精微微言大義(成語)⑤微服暗訪：喬裝

⑥卑賤，人微言輕（低微）《史記?曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。” ⑦隱蔽，不顯露，悄悄。見微知著(成語)微訪（暗中查訪）

6、敝

①壞，破舊。方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”敝帚自珍 ②謙詞 敝人 ③疲憊(例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)

④損害，衰敗。(本文：因人之力以敝之。)使??疲敝

【重點虛詞】

1、以

①以其無禮于晉——因為，連詞

②敢以煩執事——以亂易整——拿，用，介詞 ③越國以鄙遠 ——表目的，來，連詞

④焉用亡鄭以陪鄰？——表結果，用來，連詞 ⑤若舍鄭以（之）為東道主——把，介詞

2、而

①今急而求子 ——才，連詞，表順承)②夜縋而出 ——表修飾，連詞)

③若亡鄭而有利于君 ——表順承，連詞 ④朝濟而夕設版焉。——表轉折，卻，連詞

3、焉

①子亦有不利焉。——語氣詞，表陳述)

②焉用亡鄭以陪鄰？ ——疑問副詞，為什么，哪 ③若不闕秦，將焉取之 ——疑問代詞，何，哪里 ④且焉置土石 ——疑問代詞，何，哪里)⑤以俟夫觀人風者得焉 ——代詞，之 ⑥永之人爭奔走焉 ——兼詞，于此，4、其

①行李之往來，共其乏困 ——代詞，指代“行李” ②越國以鄙遠，君知其難也 ——代詞，指代“那件事” ③失其所與，不知 ——代詞，自己的 ④吾其還也 ——證據助詞，還是，表商量

5、之

①公從之 ——代詞，此，代佚之狐的建議（燭之武）許之——代詞，這件事 不患人不之知——代詞，他

②是寡人之過也 ——結構助詞，的③行李之往來 ——放在主謂之間，取消句子獨立性，做全句的主語 鄰之厚，（乃）君之薄也——主謂間取消獨立性，一作主語，一作賓語，省略判斷詞謂語“乃”④何厭之有 ——賓語前置，有何厭，“之”無義 蓮之愛

⑤石之鏗然有聲者——定語后置標志，無義；

太子及賓客知此事者——“者”與“之”都是定語后置標志 ⑥公子駕車之市——項伯乃夜馳之沛公君（到，前往 ⑦君將哀而生之乎？——代詞，我 【詞類活用】

①晉軍（于）函陵 ——名詞作動詞，駐軍；同下文“秦軍” ②若亡鄭而有益于君。——使鄭亡，動詞使動用法 ③鄰之厚，君之薄也 ——“厚”“薄”都是形容詞活用作動詞，增強實力，削弱實力 ④越國以鄙遠 ——鄙，名詞的意動用法，以??為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠地 ⑤朝濟而夕設版焉 ——“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞，作狀語 ⑥既東封鄭，又欲肆其西封。——“東”、“西”名詞作狀語；封，名詞作動詞，疆界。【通假字】

①今老已，無能為也已 已通矣，語氣詞，”了” ②共其乏困共通供，提供，供給 ③何厭之有？厭通饜，滿足 ④秦伯說說通悅，高興

⑤失其所與，不知知通智，智慧，明智 【古今異義】

①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)②若舍鄭以為東道主(以為，古義：把??作為；今義：認為)③微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)④亦去之(去，古義：離開；今義：往，到)

⑤若舍鄭以為東道主(東道主，古意：東方道路上（招待使節的）主人，今義：主人）【文言句式】

①以其無禮于晉 介詞結構后置 ②佚之狐言于鄭伯曰 介詞結構后置 ③夫晉，何厭之有？ 賓語前置，“有何厭”。④是寡人之過也。判斷句。⑤（燭之武）辭曰 省略句 ⑥敢以（之）煩執事 省略句

⑦若舍鄭以（之）為東道主 省略句 ⑧（晉）許君焦、瑕 省略句 ⑨子亦有(何)不利焉 省略句

《荊軻刺秦王》

【重點虛詞】 〖因〗

①趁機：因左手把秦王之袖 ②趁機：不如因善遇之。

③就、于是：項王即日因留沛公與飲。④趁勢、趁機：因擊沛公于坐，殺之。⑤趁機：沛公如廁，因招樊噲出 ⑥順著，憑借：踐華為城，因河為池 ⑦沿襲、繼承：蒙故業，因遺策 ⑧借助，依仗：因人之力而弊之

⑨根據，依據：因人施教

⑩又?引導，通過：因賓客至相如門 〖乃〗

①于是：乃遂私見樊於期。乃遂收樊於期之首，②才：臣乃得以報太子。度我至軍中，公乃入。

③就、于是：乃請荊卿曰樊於期乃前曰。乃為裝遣荊軻。④至：乃今得聞教。⑤竟然：而乃以手共搏之 ⑥你的：家祭無忘告乃翁 ⑦乃爾：這樣 〖為〗

①替：旦日饗士卒，為擊破沛公軍 ②成為：皆為龍虎，成五采。

③替、做，謀劃：誰為大王為此計。

④敬酒，祝：沛公奉卮酒為壽，約為婚姻（結成）⑤對，對付：君王為人不忍 ⑥認為：竊為大王不取也

⑦是： 如今人方為刀俎，我為魚肉 ⑧疑問語氣詞，呢，何辭為？ ⑨被：不者，若屬皆且為所虜！⑩作為，當作：軍中無以為樂。

【通假字】

①今日往而不反者，豎子也！反通返，返回 ②秦王還柱而走。還通環，環繞

③荊軻奉樊於期頭函。奉通捧，雙手托著 ④燕王誠振怖大王之威。振通震，震驚

⑤群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。卒通猝，突然 ⑥秦王必說見臣。說通悅，高興 ⑦秦武陽奉地圖函奉通捧 ⑧卒起不意，盡失其度卒通猝

⑨發圖，圖窮而匕首見見通現，露出 ⑩秦武陽色變振恐振通震（11）乃朝服，設九賓賓通儐，儐相

【古今異義】

①仰天太息流涕古義：痛哭流淚今義：流鼻涕

②持千金之資幣物古義：禮物今義：貨幣與物品

③樊將軍以窮困來歸丹古義：窘困無出路今義：貧窮困難 ④乃引其匕首提秦王古義：用力擲今義：用手提起 ⑤進兵北略地古義：搶奪，奪取今義：簡略，有一點

⑥顧計不知所出耳古義：但是，只是今義：看守，照顧

⑦愿足下更慮之古義：重新，改變今義：時間單位，更加

⑧樊於期偏袒扼腕而進古義：露出一只手臂今義：袒護一方 ⑨諸郎中執兵古義：宮廷衛士今義：中醫

⑩愿大王少假借之古義：原諒今義：假托，托詞

【詞類活用】

①乃遂收盛樊於期之首，函封之函——名作狀，用匣子 ② 又前而為歌曰前——名作動，上前 ③ 乃朝服，設九賓 朝服——名作動，穿上朝服

④ 頃之未發，太子遲之 遲——形容詞意動，認為?遲 ⑤ 使使以聞大王聞——使動，使?知道，稟告 ⑥ 箕踞以罵曰 箕——名作狀，像畚箕一樣

⑦ 今行而無信，則秦未可親也信——動作名，信物 ⑧ 皆白衣冠以送之 白衣冠——名作動，穿白衣，戴白帽

【翻譯下列句子】。

1、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

3、至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，4、荊軻顧笑武陽，前為謝曰

5、北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。

6、未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。

7、荊軻逐秦王，秦王還柱而走。

8、以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

《鴻門宴》

【通假字】

1.距─拒，把守：距關，毋內諸侯

2.內─納，接納：距關，毋內諸侯交戟之士欲止不內 3.要─邀，邀請：張良出，要項伯。

4.倍─背，背叛：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤─早，早些：旦日不可不蚤自來謝項王。

6.郤─隙，隔閡：今者有小人之言，令將軍與臣有郤?? 7.坐─座，座位：置之坐上。因擊沛公魚坐 8.不—否，不者，若屬將為所虜【成語】

秋毫無犯：原指任何細小的東西都不侵犯，現多形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾利益。項莊舞劍，意在沛公：比喻表面上有一個堂皇的名目，實際上卻另有所圖。勞苦功高：做事勤勞，功勞很大。

大行不顧細謹，大禮不辭小讓：做大事不必注意細枝末節,行大禮不必講究小的謙讓。人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺之權掌握在他人手里，自己處于被人宰割的地位。

【古今異義詞】

1.山東古：指崤山以東地區。今：指太行山東邊的一個省。2.非常古：意外的變故。今：程度副詞，很不一般。3.河北古：黃河以北地區。今：黃河北部的一個省。4.河南古：黃河以南地區。今：黃河南部的一個省。6.細說古：小人的讒言。今：詳細地講述。5.婚姻古：兒女親家

今：結婚的事或者說因結婚而產生的夫妻關系。

【一詞多義】

1.謝 謝罪、道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。感謝：噲拜謝，起，立而飲之。辭謝：乃令張良留謝。

2.辭推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！告別：今者出，未辭也，為之奈何？ 講究、計較：大禮不辭小讓

3.故 故舊、交情：君安與項伯有故？ 因此：故聽之

特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。4.且將：且為之奈何？

況且：臣死且不避，厄酒安足辭！5.勝盡：刑人如恐不勝 禁得起：沛公不勝杯杓

6.之到： 項伯乃夜馳之沛公軍。代詞，這：為之奈何？

取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。結構助詞，的：今者有小人之言。7.去距離：相去四十里。離去，離開：脫身獨去。

8.于向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：?? 比：長于臣。

在：復得見將軍子此。

11.間抄小路：道芷陽間行

暗中：又間令吳廣之次所旁叢祠中 【詞類活用】

〖1.名詞用作動詞〗

沛公軍（駐軍，動詞）霸上。

沛公欲王（為王、稱王，動詞）關中。不可不語（告訴，動詞）。

吾得兄事（做事、侍奉，動詞）之。籍（登記，動詞）吏民。

范增數目（使眼色，動詞）項王。刑（處罰，動詞）人如恐不勝。道（取道，動詞）芷陽。〖2.形容詞用如動詞〗

素善（友善、交好，動詞）留侯張良。〖3.使動〗

先破秦入咸陽者王之（讓??稱王，使動）。臣活之（使??活，使動）。沛公旦日從百余騎來見項王。（使??跟從，意即帶領，使動）交戟之衛士欲止（使??止，使動）不內。〖4.名詞作狀語〗

君為我呼入，吾得兄（用對侍兄長的禮節）事之。常以身翼（像鳥用翅膀）蔽沛公。【特殊句式】 〖賓語前置〗

客何為者？（何為─ 為何）

大王來何操？（何操─ 操何）沛公安在？（安在─在安）籍何以至此？（何以——以何）〖判斷句〗 此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。亞父者，范增也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。奪項王天下者，必沛公也。沛公之參乘樊噲者也。

如今人方為刀俎，我為魚肉?? 〖省略句〗

欲呼張良與（省略“之”）俱去。毋從（省略“之”）俱死也。將軍戰（省略“于”）河北 加彘肩（省略“于其”）【偏義復詞】

出入：備他盜之出入與非常也。【固定句式】

孰與：與??相比，誰??？表示比較。如“孰與君少長？” 為??所：被??，表被動。如“若屬皆且為所虜”

無以（無??以??）沒有什么東西拿來??如“軍中無以為樂” 【古代的禮節】

1、坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上鋪席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于腳跟。仍象坐姿態，但臀離腳跟，伸直腰板。

3、跽：長跪，把身體挺得很直。

4、頓首：跪而頭碰地后再抬起。

5、稽首：較“頓首”禮節更重，頭碰地時停留的時間較“頓首”長。

6、拜：跪而用手碰地，頭不碰地。

7、再拜：拜了又拜為“再拜”，是最隆重的禮節。

2、跪：