《小小的船》教案1

教學目標：

1、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學重點：

朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1、讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

教學過程：

一、復習引入，再現情境

1、引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

2、創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

二、創設情境，合作學習

1、學習第一、二行詩。

(1)導問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?

(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。

(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的`?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

2、學習第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

(4)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3、語言訓練，感受夜空的美。

(1)課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍藍的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

(2)學生自由選擇句子先組內練說，再匯報。

三、感情朗讀，展開想象

四、復習生字，積累詞語

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

五、總結全文，陶冶情感

1、小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

2、如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

六、布置作業，延伸拓展

1、回家把課文背給家長聽。

2、實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

《小小的船》教案2

教學要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

朗讀課文，背誦課文和認字。

教學難點：

朗讀課文。

教學準備：

多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學課時：

2課時

授課類型：

新授課

教學過程：

一、導入

1．同學們，老師給大家帶來一幅美麗的畫。（出示圖）

2．問：圖上出現了什么？（星星、藍天）

3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的.船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導背誦

1．請小老師領讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6．大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習二）指名回答。

《小小的船》教案3

教學目標

1、認知目標：通過自己的學習認識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導認識偏旁“門”以及生字的記憶方法。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學會正確流利地朗讀課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

培養學生進行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。

教學難點

為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學過程

一．由唱導入激發興趣

張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）

有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當然要推薦給大家了，咱們今天就來學學這首兒歌。（板書：小小的船）

說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟—舟字旁），咱們一起讀讀課題。

二．初讀課文，學習生字

不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學習把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：

1.圈出咱們要認識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。

2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。

同學們通過自己的學習，你是否認識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：

小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍天

看來短短幾分鐘，通過自己的學習，還不能全部認識這些生字，那咱們四人小組合作來學習吧！

請大家在合作時做到以下幾點：

1.請組長當小老師領讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。

2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認識，請其他組員來幫助。

拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的'提示進行交流。

彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？

坐：讀的時候注意什么？怎么記住這個坐字？

閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？

見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）

教師補充說明見字：見是這樣簡化而來（出示甲骨文），所以這個上部分其實就是代表眼睛的意思，而看和見的意思一樣，表示的都是看到和見到，大家瞧這個看字的目的上部分，其實就是手的意思，用手遮光遠望，咱們也來做做，誰也有這個動作？

在小組長的幫助下，小老師的指導下，你們是否進步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。

三．再讀課文解決問題

認識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務：

1.找一找這小小的船到底指什么？

2.數一數兒歌共有幾句？

這小小的船是真的船嗎？那指什么？

大家都知道月亮有兩種形狀，一種是圓圓的，一種是彎彎的，哪種形狀的月亮像小船呢？（板書彎彎的月亮）彎彎的月亮和小船又有什么相似之處？

原來這是一條月亮船呀！如果讓你來摸一摸，你摸到的感覺是怎么樣的？如果讓你來聞一聞呢？

就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們去夜空溜溜！（出示夜空組圖）

配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！

小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍藍的天）

無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！

你發現黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？

同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：

的太陽（）的小草（）的小路

小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。

肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。

瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！

老師終于知道張思源小朋友為什么一定讓我唱這首歌了，這家伙，原來天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想學這首歌嗎？那先讓我來聽一聽你們是否讀正確了？

誰來讀？

誰再來讀？

誰來評一評兩位同學的朗讀？

請你來當小老師，帶同學們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？

最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。

誰再來讀好最后一句？

四．學習寫字

聽小朋友讀得那么認真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加

一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）

這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？

咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？

擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認真書寫。

五．教師小結

老師小的時候也和大家一樣，對著夜空總能產生許多幻想，李白對著夜空思念故鄉了，葉圣陶爺爺對著夜空坐上了月亮船，你對著夜空又會想什么呢？今天晚上不妨和爸爸媽媽一起去看看……

小朋友們讓我們在這首優美的兒歌聲中結束今天的課堂，小朋友們，再見！

《小小的船》教案4

設計理念：

一年級兒童身心發展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。所以在課的一開始設計了“找朋友”復習字音、猜字謎復習字形這兩個環節，吸引孩子們到課堂上來，激發孩子們的興趣，讓孩子在愉快的情境中達到愉快復習和再現生字的目的，使本節課有一個良好的開始。

《語文課程標準》指出“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。”《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學的過程也應該是美的。在教學的兒歌的過程中我主要想通過三個方面引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美。一是用美的語言去感染學生，去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領到一個美的天地中。通過創設多種對話情境，給孩子們的想象插上翅膀，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成，激發孩子們對話的欲望和熱情。三是引導孩子們用美讀去抒發情感。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專注、傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對話，提升精神與心靈。

《語文課程標準》指出，學生是學習和發展的主體，與其教師細致地分析講解，不如讓學生成為課堂學習的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫加深印象，“眼過千遍不如手過一遍”，接著再讓孩子們在田字格中練習書寫，最后進行評價、修改，這不但是鞏固了所學的字，而且也是一種良好習慣的培養，所以在課堂上給予了學生充裕的時間練習書寫。同時也把培養學生正確的書寫姿勢和良好的寫字習慣放在重要位置上。

拓展環節以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外，激發孩子們進一步學習、閱讀、探索的興趣！

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，初步培養學生的想象能力，想像并說說“彎彎的月兒”、“藍藍的天空”、“閃閃的星星”像什么，運用“坐在月亮上，我看見了……”的句式說話。

3、會寫“白”和“田”兩個字。

4、培養學生欣賞大自然美景的情趣。

教學重、難點：

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；會寫“白”和“田”兩個字。

2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。

教學準備：課件、生字卡片、音節卡片、詞語卡片。

一、創設情境，復習生字。

1.做游戲復習字音。

師：這節課我們繼續學習《小小的船》（同時指先板書好的課題學生齊讀），我們先來叫出這幾張拼音卡片的名字吧（抽讀、齊讀）。接下來我們來做個小朋友們喜歡的“找朋友”游戲，因為這些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很，他們自個兒溜出去玩，結果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請同學們閉上眼睛，說不定他就跑到你那兒來了（學生閉上眼睛，老師快速分發生字卡片）。請小朋友們睜開眼睛，如果發現生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎？（有卡片的同學“找朋友”）。他們都找正確了嗎？齊讀生字。

孩子們讀得真準，那去掉音節能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開火車讀。

2、猜字謎復習字形。

師：小朋友們找朋友找得又快又準，不知猜字謎的本領怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧!老師要告訴大家一個小秘密：字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢！師：一人站在門里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領可真高。

這些淘氣的生字寶寶呀，被小朋友們找回了家，又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定還認識它們。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文。

師：請小朋友取書翻到76頁，自己試著讀讀課文，要把字音讀準喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。

2、指名讀課文。

師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽2讀人讀）

三、情境引領，讀好課文。

1.教師范讀。

師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的。（出示第二張燈片，同時點擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。請注意老師是不是把字音讀準確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的？

師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

師：那咱們自個兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個小朋友再交換讀一讀，聽一聽，比比看誰讀得更好。

2.指導朗讀。

師：剛才小朋友們自己練習讀的時候，老師發現有的同學讀“月兒”、“船兒”這兩個詞沒讀好，“兒”字是輕聲，要讀得又輕又短，請聽老師讀（突出口型的示范），（指名試讀、集體讀）。

師：誰最勇敢，最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）

師：孩子們表現得真不錯，一個個都很能干，老師喜歡你們！

師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）小朋友們，在一個晴天的夜晚，彎彎的月兒（板書：畫彎月兒）慢慢地掛上了藍天。你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點擊：彎彎的月兒像 ）引導學生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話……

師：孩子們的想像真豐富！讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，那我們再看一看，彎彎的月兒什么地方像小船呀？（出示第三張：小船與月兒比較）

師：是呀！你們看，（出示第四張燈片——動畫：月亮在夜空中飄蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飛出教室，飛上白云朵朵的藍天，在這美麗的云海中飄呀，蕩呀，你會看見些什么呢?看見好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫星星）！快跟小星星打招呼呀！（生自由說話）你覺得閃閃的星星像什么呢？多可愛的小星星呀，你喜歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧！（自由練讀、齊讀全文）

3.引導背誦。

師：小朋友讀這首兒歌真好聽，你們愿意把它背下來嗎？請先自己試著背一背吧！也可以和同桌的'小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動作（生試背）。

師：誰來背給大家聽聽？（抽2——3人背）讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌，不會背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏）。

四、鞏固識字，指導書寫。

師：孩子們真會學習！這節課小朋友的收獲真不小，不但讀會了兒歌，還幫一些生字寶寶找到了家，以后，我們還會經常見到這些生字寶寶呢，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字要我們來寫一寫。看一看，他們是誰？（出示“白、田”）

師：我們先來寫“白”字。（播放課件：“白”字的書空）。請細心觀察這個字在田字格里是怎么寫的？說一說，怎樣把“白”字寫好呢？（生描述）（再次播放課件）請小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的，請孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記，師范寫。

師：我們接著要寫的是 “田”字（播放課件），再仔細觀察這個字在田字格里又是怎么寫的？請書空。說一說，怎樣把“田”字寫好呢？它有和“白”字特別像的地方，你發現了嗎？（兩個字都有個“口”字。 “口”字要寫得上寬下窄。）（師范寫）

師：現在，我們擺好寫字的姿勢（引背寫字姿勢兒歌），在書上先按筆順描一描，再把“白”字寫三個，“田”寫兩個。（學生描、寫，老師巡視、指導、矯正不當的姿勢。）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得對不對、

好不好？

師：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？（抽1——2人展示；組織評價。）

師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請改一改，再在田字格里把“白”字寫兩遍，把“田”字寫一遍（自由修改、書寫）。

五、激發興趣，課外延伸。

小朋友們今天表現真不錯，為了獎勵你們，老師再給你們講一個神話故事，想聽嗎？這個故事叫《嫦娥奔月》。孩子們，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友課后可以去請教爸爸媽媽，叔叔阿姨，或者自己去讀一些注音讀物!其實，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

《小小的船》教案5

教學理念

1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，借以激發學生的強烈的求知欲。從而轉化為學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

一、教學目標

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

二、教學重點

培養學生有感情朗讀課文。

三、教學難點

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的`升華。

四、教學準備

投影儀

五、教學方法

情景導入，自主探究、小組合作

六、課時安排

2課時

七、教學流程

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

1、老師有感情的朗讀課文

2、學生自己讀課文，并將需要認識的字在課文中圈出來，自己想辦法認識它。

3、出示生字，同學們你還認識嗎？指生讀，小老師領讀，男女生讀，開火車讀。（去掉拼音再讀，去掉熟字讀）

認識生字后，我們可以更好的朗讀課文了。

師講述：藍天上有星星，有月亮。慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了？是不是飛上藍天了？看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地讀起《小小的船》，伴隨著讀書聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議：小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導）

師：現在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

有了“只”以后，說明了什么？

（先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（小組交流）

2、創作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)

板書：

小小的船

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

《小小的船》教案6

教學目標：

1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。

2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學過程：

一、欣賞樂曲

1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的`?“出自:大;考.吧”(幼兒思考討論后回答)

教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

二、學唱歌曲

1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

2、教師提問：小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)

歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)

坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)

3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。

5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動結束。

教學反思：

整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象。今后在活動設計中這方面應考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。

《小小的船》教案7

教學目標：

1.認識9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”，認識偏旁“門”。會寫“田、電”字。

2.讀準生字字音，讀順句子。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。

教學重點：

1.認識9個生字。

2.讀通課文，并背誦。

教學難點：

1.記住“船、彎、藍、見”的字形。

2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

教學準備：

課件，生字卡片，小紙船。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入課題

1.這節課我們要認識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀? （生：月亮）

2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

（出示圓月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）

師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）

師：現在我要把它變成另外一個形狀。

（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

師：你們的想象力可真豐富。

師：你的回答真有創意。那我們就叫它月亮船吧，這節課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！

（PPT出示題目）生：小小的船

3.（出示“船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀，誰來挑戰一下？

指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。

師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）

師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）

師：你見過哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。

（全班齊讀題目）

二、初讀課文，疏通字詞

1.師：那我們今天要學習的小小的`船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

2.師：剛才XX小朋友讀得特別認真，我們應該向他們學習。在讀課文時，你發現這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）

師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）

3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發現了什么？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶，來看看它吧。

（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

師：誰來做一做“彎”的動作？?? （彎著頭；彎腰）

師：“彎”的反義詞是。（生：直）

4.師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發現了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

師：你說的真好，這只月亮船送給你。

（PPT出示第2句話）

師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。

（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！

第一關：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

找朋友：坐車，坐在，坐下。

字謎二：一扇門里有個人。

“閃”：拼讀字音——翹舌音。

記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。

找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。

②師：閃閃的什么？? （生：閃閃的星星）

——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

記字形：用加一加的方法，日+生。

③師：接下來要做個小游戲，看誰的反應最快，準備好。誰今天穿紅色的衣服？

今天穿白色衣服的小朋友站起來 XX穿的衣服是什么顏色？

——>“藍”：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找朋友：藍色，藍天，深藍。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧。

——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

做動作記字形。

找朋友：看到，看見。

——>“見”：開火車拼讀字音。

第二關：聽一聽

師：第一關這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進入第二關。認真聽老師讀句子，你發現了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天” （生：落了一個字“只”。）

師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

——>“只”：整體認讀音節，翹舌音。

? 多音字：zhī：一只 zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。

（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

三、說話訓練，鞏固生字

1.師：經過我們的努力，終于闖關成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？

（用“我看見_______。”句式說話）

2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）

3.（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。

（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）

四、指導書寫

1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

請生說這兩個字的注意點。

2.師范寫，生書空，并說筆畫。

3.生在《詞林采擷》上寫2個，描2個。

?? 師巡視。

4.示范寫的不好的字，提醒注意點，生再寫2個。同桌互改。

五、小結

1.師：丁丁很喜歡和你們一起學習，這節課她學得很開心，你們開心嗎？

師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

《小小的船》教案8

教學目標：

1，認識9個生字，認識2個偏旁。

2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3，感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

重點：

認識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：

感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備：

課件

一，想象導入：

今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，

二，認讀課題：得出答案后板書：小小的船

誰來讀一讀：“小小的船”是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。

三，引導質疑

由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機會你們想知道什么就問什么

四，教師范讀，讓學生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。

五，學生自讀課文，提出要求：

1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。

2，不認識的字多讀幾遍。

六，檢查自讀情況：

1，出示生字，讓學生開火車認讀。

2，匯報記字方法，相機教識“門”字框

3，檢查朗讀情況

七，再讀課文，感受文章語言美

學習第一句：彎彎的月兒小小的船。

1，生自讀

2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）

3，練習說句子：彎彎的月亮像藍藍的天空像

過渡：同學們說得可真棒，有一位小朋友卻有點馬虎，將“彎彎的月兒小小的船”抄成了“彎的月兒小的船”，說說你喜歡哪一句，為什么

4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛。

學習第二句：

“小小的船兒兩頭尖”，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。

學習第三句：

同學們讀得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，現在我們閉上眼睛，全體起立，讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看見

2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進一步體會夜色的美。

4，通過朗讀展示月夜的美。

八，讀，背兒歌。

九，小結

《小小的船》第二課時

教學目標：

1、學會2個生字及2個部首“小字頭，門字框”，理解“小小，彎彎，閃閃的，只”等詞語。

2、朗讀并背誦課文。

3、學習課文，初步培養想象能力，體會與欣賞能力。

4、完成課后練習1，3。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1、為什么月兒象小船。

2、“只”在課文中的意思。

課前準備：課件

教時：1教時

教學過程：

一、復習舊知，創設情景，引入新知：

復習舊知：上節課，我們學習了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）

2，猜字謎：根據動作猜看，閃；根據謎面猜坐，只。

二，看圖訓練語言

1，小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）

2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學生自由說）（隨機可以理解“閃閃的”“藍藍的”這兩個詞語。）

3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。

4，語言文字訓練：的大樹的太陽的云朵

的

三，整體感知并理解課文

1，（出示課文）請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1），將字音讀正確。

2），數一數有幾句話，編上號碼。

3），議一議：小小的船兒指什么

2，反饋：

1）指名小組讀全文，注意正音。

2）說說全文共幾句話。（實物投影進行反饋，以便統一要求）

3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當成小船呢（隨機理解尖的.意思）

4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富啊！

5）句式訓練：那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

藍藍的天像.........閃閃的星星像.......

......像...........

6）有感情地讀一讀1，2兩句

3，（出示第3句）這里為什么要加個“只”（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）

1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）

2）配樂讀課文；是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

4、拓展

在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）

小時不識月，

呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，

飛在青云端。

四，總結：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認為是啊，我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程，希望小朋友學好了本領長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案9

活動目標

1、理解歌詞的內容，感受歌曲優美的旋律。

2、學習用歌聲、動作和繪畫表現自己的認識和想象。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點

重點：幼兒活動中各方面能力的培養。

難點：幼兒對活動參與的積極性。

活動準備

1、主題活動錄音帶，錄音機一臺。

2、每個幼兒主題活動圖畫書《數星星》一冊

活動過程

1、猜謎語。

教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

2、學唱歌曲。

（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內容。

（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的`感覺是怎樣的？”引導幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優美的特點。

（4）鼓勵幼兒嘗試創編相應的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進行表演。

3、繪畫活動。

教師播放音樂錄音，引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現出來。繪畫時提醒幼兒應注意月兒彎彎和船頭翹的特點。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

《小小的船》教案10

教學目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

4、學會書寫6個生字。

5、學會基本句式，培養學生的想象力。

教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。

教學難點：會正確書寫6個生字。

教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學過程：

一、丁丁出場，引入課題。

師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的'船歌曲）

二、讀通順課文，運用聽讀法識字。

1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。

4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。

5、教師范讀，學生指認。

師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評價）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎？

6、學生自由朗讀。

7、學生配樂朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴展練習。

1、課件出示題。

2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。

3、課件出示答案，學生訂正。

4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現在可以用上這樣的句式盡情地說。

四、認識重疊詞語寶寶。

1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。

2、課件閃動詞語，學生再讀。

五、認識生字娃娃。

1、課件讀跳出來的生字。

2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。

3、認識多音字“只”，讀例句。

六、練習書寫字娃娃。

1、教師重點指導“尖”（課件演示），教師范寫。

2、學生當“小老師”教寫“里”。

3、課堂練習書寫“尖和里”。

七、結束。

師總結，拍手齊唱《小小的船》。

《小小的船》教案11

教具準備：

多媒體課件

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.播放課件，激發興趣。

屏幕顯示：配樂出現一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現美麗的畫面，把學生帶入晴朗夜空這一優美的情境中，激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就來學習第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學生主動積極的參與過程，充分發揮學生學習的主動性，培養學生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。

評：語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究、合作學，培養學生合作精神。這樣做，引導學生互幫互學，使學生主動積極參與和合作，讓學生當小老師，形成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

評：有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，培養學生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學習的主人。

3.挑戰讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰?

評：提高學生的朗讀興趣，體現學生的主動性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句

評：表達了“以人為本”的教學思想，留給學生自由選擇的空間，有意識地培養學生自主學習的意識和習慣。7.說話訓練，填空。

的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星和（）的天。

評：加強語言的感受和積累，促進學生語言的發展。

四、書寫生字，指導識記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?

評：用采蘑菇的游戲來促使學生產生對學習生字的'興趣。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

評:讓學生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動學、玩中學的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

評：練習組詞說話，并以小組的形式進行，培養學生們的合作意識，寫字教學分散在兩個課時安排，可以調節學生身心，也可以落實寫字要求。

(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結課文，布置作業

誰來告訴大家，這節課你學到了什么?

課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。

《小小的船》教案12

教材分析：

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

設計理念：

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的`主動性和積極性，培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學準備：

掛圖、投影機、生字卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、趣味猜謎，激發興趣

出示謎語

1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。

(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)

2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)

師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?

出示藍天圖

1、同學們，這幅夜景圖美嗎?

2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發現了什么?

3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )

4、小結：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文

5、板題，讀題。

板書：小小的船

二、初讀課文，整體感知

1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。

2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)

3、小結：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

三、品讀課文，想象中創新

學習1、2句

1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?

2、指名回答，并板書：

板書：彎彎的月兒

小小的船

3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)

4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

學習3、4句

1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。

4、指名回答，并板書。

板書：閃閃的星星

藍藍的天

Zhī zh?

只 只

5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。

B、只看見閃閃的星星藍藍的天。

6、小結：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。

四、趣味識字

1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。

2、出示星星生字圖。(小老師領讀，全班齊讀)

3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?

4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)

舉例：熟字相加：口+八=只

編順口溜：人進門，是閃字。

過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?

5、脫音節開火車認讀不帶拼音的生字。

6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。

五、寫字

1、出示見、白的生字，指名拼讀。

2、學生說說這兩個字的筆順。

3、引導學生觀察這兩個字，你發現了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

4、教師范寫見和白字，學生書空。

5、學生練寫。

A、念念寫字歌

B、學生先描紅，再自由練寫。

C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)

六、總結

這節課，同學們表現得十分好，下節課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。

板書設計：

7、小小的船

彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

《小小的船》教案13

教學目標：

1、能用輕柔、優美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。

2、能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表示歌曲《小小的船》的意境。

3、能隨三拍子的音樂節奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表

現歌曲優美和歡樂情緒。

教學設想：

《小小的船》是一堂音樂與文學、美術等學科內容融為一體的綜合課。本節課我始終把音樂審美活動貫穿教學全過程來完成教學任務。從剛踏入音樂教室的那一刻起，出現在學生眼簾的就是一幅夜空美景圖，這不但喚起了學生的審美注意，也激發了學生的審美渴望；在歌曲學會后，閉眼傾聽歌曲旋律，我采用全場黑燈、拉上窗簾來營造寧靜、溫馨的教學氛圍，讓學生在寧靜之中展開想象，借此來加深學生對音樂美的認識和理解；在最后的聽賞表示環節中，選擇適合歌曲的彩帶舞起來，通過運用這樣的藝術通感形式，讓學生發生新的審美體驗，從而發明出更多的美。

教學重點：

有感情地演唱歌曲。

教學難點：

《小小的船》歌曲意境的掌握。

教學課時：

一課時

教學準備：

課件、道具（月亮、星星模型）、紗巾、不同顏色的彩帶（紅、藍、橙、綠）。

教學過程：

一、情境導入

1、走一走

CAI：以藍色背景為基調，出現藍藍的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空圖。學生在《小小的船》的音樂伴奏聲中走進教室。

【設計意圖：學生呈半弧形坐好，好像坐上了彎彎的月亮船，再通過視聽的結合，學生仿佛置身在月朗星稀的夜空，這樣的情境創設不但喚起了學生的審美注意，也激起了學生的審美渴望。】

2、談話導入

師生問好！

CAI：湘版音樂新教材第一冊第九課《劃船》圖。

師：大家看，他們在干什么？

生：劃船

師：瞧，他們劃得可起勁，看到他們，我們會想到我們學過的哪一首歌呀？

生：《劃船》

師：好，那我們一邊唱著劃船的歌一邊來劃怎么樣？不過，我想請位小朋友來當隊長來搖旗，還想請位小朋友來敲鼓助威，你們誰愿意來試試。（請兩人上臺來當小旗手、小鼓手。）

師：（手劃半弧狀）我們這兒就是一條彎彎的船，你們都是小船員，我們隨著音樂來劃船吧！（復習歌曲《劃船》）

【設計意圖：從大家熟悉的畫面、熟悉的音樂開始，吸引了學生的注意力，樹立了學生的自信心。通過“劃船”的動作參與，學生對《劃船》這首歌的節拍有了再一次的體驗。】

師：小朋友，你們劃得真不錯！為了獎勵你們，老師帶來了一件禮物。

二、引導掌握

1、學習歌詞

師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？象什么呢？

生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……

師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？

生：《小小的船》

師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。

（請一人上臺朗誦）

師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。

CAI：出示夜空圖。

師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧！（朗誦時，請特別投入的學生到前面來領誦。）

【設計意圖：與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎。】

2、學唱歌曲

CAI：出示《小小的船》歌單。

師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們扮演呢？

（教師聲情并茂地演唱。）

師：你們想來唱唱嗎？

師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。

（生輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍，師隨時糾正演唱中發現的問題。）

師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？

（生隨音樂伴奏邊唱邊動。）

師：（邀請一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。

師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？

（全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。）

師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。

（學生自由探索，師善于發現與眾不同的、富有個性化的動作。）

師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨扮演呢？

（請生上臺扮演，然后教師組織學生進行評價。）

【設計意圖：充沛發揮學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗。和時給予學生評價，從而激發學生的'學習、扮演的積極性，并增強學生對音樂的熱愛。】

三、感受體驗

CAI：出示夜空圖

師：大家都說得非常在理。下面，我們隨著音樂劃著月亮船到太空去漫游怎么樣？（老師隨《小小的船》音樂伴奏敲擊碰鈴。）

師：開始，我們在湖中劃了船，現在，我們到太空中又劃了船，那這兩次劃船的感覺有什么不同啊！

（生自由體驗這兩次劃船的速度和力度。）

生：第一次劃要歡快、有力些；而第二次劃要緩慢、輕柔些……

【設計意圖：設計切合學生生活實際的音樂活動“劃船”，讓學生隨兩段不同的音樂用速度、力度不同的劃船動作來感受這兩段音樂情緒不同的樂曲《小小的船》和《劃船》，知道不同的音樂要選擇合適的動作，知道三拍子的動作要優美、輕盈。】

CAI：出示夜空圖，循環播放《小小的船》音樂伴奏。

師：你們的感覺真好。好，讓我們閉上眼睛，靜靜地來欣賞這首優美的旋律。

（師熄滅全場的燈光，并拉上窗簾來營造寧靜的氛圍。）

師：（來到學生中間，有感而發）我彷佛來到了綠綠的草地上，我好像坐在了秋千上，隨著微風蕩啊，蕩啊……

我好像看見了平靜的湖水，嫩嫩的柳條在春風的吹拂下飄呀，飄呀……

師：（亮燈）剛才，你們彷佛來到了哪里？都看到了什么？

（生暢所欲言。）

【設計意圖：教師通過運用音樂教學環境和教師那精煉委婉的描述，充溢感情的引導，大大加強了學生的音樂審美感受，加深了學生對音樂美的認識和理解，同時也加深了對音樂美的探索。】

四、綜合表示

CAI：出示《小小的船》歌單，循環播放《小小的船》原唱。

師：你們的想象力真豐富。（手指畫紙、畫筆）瞧，老師為你們準備了許多繪畫工具呢？你們喜歡畫畫，就把你們所想的畫出來吧！

（生自由選擇，現場作畫。師在學生中巡視，發現具有特色的作品，和時展示并進行評價。）

【設計意圖：通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發揮，大膽的嘗試。這既發揮了學生的想象力，同時也加深了對歌曲意境的掌握。】

師：你們的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！

【設計意圖：學生通過內心的體驗，心靈的感悟，對歌曲的掌握會有一個質的飛躍。】

五、聽賞表示

師：你們唱得真投入！（手指向每人的凳子下）瞧，老師為你們每一個同學準備了不同顏色的彩帶，你們覺得哪些顏色適合這首歌曲呢？為什么？

（學生暢所欲言）

《小小的船》教案14

教學要求：

1、復習生字、新詞，訓練朗讀。

2、激發想像，陶冶情操。

教(學)具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學過程：

一、揭題。

今天我們繼續學小小的chuán。

1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的/。

2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學學練練。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)

2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?

3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫畫說說)

5、朗讀訓練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天

(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的`白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

3、交流作品，互評。

《小小的船》教案15

教學目標：

一、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

二、過程與方法

通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。

三、情感態度和價值觀

感受晴朗夜空的美麗，激發熱愛大自然的情感。

教學重點：

朗讀課文，感受句子的優美，背誦課文。

教學難點：

想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

教學方法

交流法、閱讀法。

課前準備：

多媒體課件、相關資料。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，考考大家。（大屏幕出示謎語），指名猜。

2、看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示課文插圖，師解說）

3、齊讀課題，讓我們一起走進兒歌，欣賞兒歌。

（設計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，為下面的學習埋下情感的鋪墊。）

4、揭課題，學習“船”字板書：小小的船

5、指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）我們今天這篇兒歌里的船是指什么呀

（設計意圖：隨文識字，聯系生活，指導識字，分散識字難度。）

6、讀題，引入新課。

二、初讀感知，學習生字

1、范讀課文。（出示大屏幕：全文）

2、生自讀課文，提出要求：

讀準字音，讀通句子。

難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3、比賽讀。

4、指名讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示范作用）評：讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、齊讀課文。

6、月兒周圍有10顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。引導學生猜謎語學生字。

一橫一框，一對小人藏中央。（兩）人進門（閃）

小手放在眼睛上（看）加一加“日”十“生”＝星

“一點一點大”（頭）

一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟著讀

開火車拼讀生字的音節。

去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

生字開花，給生字找朋友，指名組詞

7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還認識嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）

8、個人自由讀文，一生展示，評一評。

9、齊讀課文

（設計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，激發孩子的興趣，提高實效。）

三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗

1、學習第一句

（1）、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師你最先看的是什么？生回答，讀第一句

（2）聯系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關句子回答。

（3）比較句子：“彎彎的月兒小小的船”“彎彎的月亮小小的船”

讀一讀，比一比，說一說哪句更令你喜歡，簡單說說理由

彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

你還可以說彎彎的什么？小小的什么？

出示：彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）

過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？

2、學習第二句

（1）讀第二句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

（2）生發言，體會“高興”之情，讀第二句。

比較句子：只看見星星和藍天

只看見閃閃的`星星藍藍的天

讀一讀，品一品，說一說哪句更美

引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”

看圖，引導句式訓練：彎彎的月亮像＿＿

藍藍的天空像＿＿

閃閃的星星像＿＿

明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導朗讀最后一句。生齊讀第二句。

3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

生有感情朗讀

帶上動作演讀

（設計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積淀語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）

4、孩子們，課文會讀了，我們還交了許多生字寶寶呢，還記得嗎？出示大屏幕（生字），指名認讀。

四、板書設計

《小小船》教案

教學目標：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現小船。2．能大膽地對小紙船進行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學準備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學重難點：

學生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據不同的特征去設計適宜的花紋、色彩等。這樣的設計，既簡單有趣，又能豐富學生的創作，發展創新思維，促進學生多種能力的發展。

教學過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學生可以看到船艙內的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內拿出不同種類的船只，與學生共同辨認，使學生初步認知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩當。客船：能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發給各組學生，并板書課題。

師生共同總結出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學生制作，教師巡視指導。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現積極、主動的學生。對有創意的作品及時給予肯定并進行展示，啟發其他學生制作出與眾不同的優秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學生引導到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學生之間進行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據學生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學生，調動學生互評的積極性。

五、教師總結性評價。