看過豐子愷爺爺畫的一幅漫畫——《今天天氣好》，畫上畫著兩個人，他們在一個大雨天里，一人撐著一把雨傘，踩在泥濘的路上，卻笑得合不攏嘴，一邊笑一邊說：“今天天氣好！”我越看越奇怪：下大雨時一點都不方便，怎么能算好天氣呢？后來我去查了查，結果就令我笑不起來了。原來那幅畫畫的是抗日戰爭時期。那時候，幾乎每天都有空襲警報“嗚——”響起來。大家都必須躲進山洞里或防空洞里，什么事情都做不成，還 要擔心自己的生命安全。只有是下雨天，飛機才不會來炸人。

看懂了這幅畫，我的心更加平靜不了。為什么？那時候我們每天要提心吊膽地希望多下雨；為什么？那時候我們不能快樂地生活。終于，我從《銘記歷史 圓夢中華》這本書中找到了答案。一百多年前，日本，我們的鄰國，一個資源貧乏的小國，野心又爆發了，趁著我們的祖國還 在熟睡，他們用霸道的武力打開了封鎖已久的中國門。蓄謀已久的“九一八事變”、“七七事變”、慘無人道的“南京大屠殺”，滅絕人寰的“細菌戰”……一樁樁，一件件，數也數不完，說也說不清……日本侵略者那骯臟的鐵蹄，踐踏了祖國的大好山河，留給我們的只是滿目瘡痍。整整八年啊，日本侵略者在中國橫行霸道，他們殺光燒光搶光，他們哪里是人，分明是兩條腿的禽獸啊!

然而，沉睡的雄獅已經蘇醒，他邁著大步向前走，昂首闊步地走向了世界……中華兒女終于挺直了胸膛，在十月一日那一天，發出了驚天動地的聲音：“中國人民從此站起來了!” 這聲音震動了神州大地，震響了整個世界。緊接著，好消息一個一個地傳來：原子彈爆炸成功了，青藏鐵路直通天外了，奧運會勝利舉辦了，神舟八號成功飛天了……偉大的祖國讓世界震驚了一次又一次！

如今，我們早就不必擔心今天是雨天還 是晴天。但歷史是不能忘記的，因為緬懷歷史就是為了開創未來。作為每一個中華兒女，都應該向周恩來總理一樣，為“中華之崛起”而憤發向上。用自己的實際行動去實現中華民族的偉大復興。我們相信，在中華兒女的共同努力下，在不久的將來，我們的生活必將更和諧、更美滿！我們的祖國一定會更加繁榮富強!

由最美教師想到的

最近我們教育局組織號召我們深入開展向“最美班主任”學習活動。

在學習了“最美班主任”的先進事跡之后，被兩位教師高度負責、無私奉獻、愛生如子的大愛情懷和敬業誠信、忠于職守、機警機智的可貴精神所感動。“愛和責任”這兩個詞深深地嵌在我的腦海中，在以后的班主任工作和教學工作中我一定時刻牢記這兩個詞，以此為自己教育生涯的標尺，力爭做一名懷揣著愛與責任的老師。

一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責任！汶川大地震讓災區的人民教師用他們的血肉之軀、仁愛的胸懷履行著他們崇高的天職。從來沒感覺我們教師是這樣的偉大，真為有這樣的同行而感到驕傲。在那時就有一個想法出現在自己的腦海：如果自己遇到了這樣的突發事件，自己會做如何的抉擇呢？英雄的教師同行與“范跑跑”成了我們同事談論的焦點話題之一。責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，更是學生仿造學習的一面鏡子。

雖然我們不能每天都遇到這樣轟轟烈烈的事，但是平凡不等于我們不能去實現我們的愛，偉大的愛不見得總在偉大的時刻發生。在平常中，只要你有一顆愛心，同樣會去創造偉大的愛。我希望我們每一個人都關心我們身邊的孩子，用愛去關愛他們，去關愛自己。我一直都認為教師就像一星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位??看著那些往日比我們成績差很多的同學、朋友，幾年不見，已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發，帶走的除了滿箱的教案，剩下的卻只是兩袖清風。每當這樣的時候，我彷徨，我疑惑，也曾動搖，現在我明白了，沒有一份愛心與責任感，他（她）們是不會那樣張開雙臂來保護學生的。大事不會誰都會遇到，但環顧周邊就有許多值得我敬佩和尊敬的老師。她們數十年如一日，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她們的本色，責任與使命是她們的原則。

沒有一個人沒有私心，何況教師呢，但最難能可貴的是“幼吾幼及人之幼”，只有對子女無私的愛，處處、時時關心子女成長，才所謂盡了父母的責任。學生同時又是一個個的孩子，教師是一種特殊的職業，教師同時也是“父母”。如果一個很愛自己孩子的老師，不可能不去愛自己的學生。學生是一個有血有肉的生命體，十個指頭伸出來有長短，學生的差異明擺著，成績差、不聽話的孩子，教師不能厭惡。我認為一切教育方法都來源于一點，那就是“愛”，教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發美好的行為，愛可以播種美好的語言，愛可以讓我想到最好的教育方法，如果教師可以在教育中給與學生人文關懷，心中充滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質，養成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。

“成熟的老師不發火，發火的老師不成熟。”盡管自己經常壓不住火，但自始至終認為這句話確實有道理，發火與不發火直接反映出一個人的心態，是不是每件事一發火就解決了呢？或許學生暫時受到你的恐嚇，表現的很規矩，但他的好習慣是否養成，尤其是當教師不在的時候，他是否做得很好呢？所以，無論我們遇到學生發生什么情況，必須冷靜下來，了解事情的真相，不能武斷地作出決定，如果沒有弄清楚事情的來龍去脈，處理草率、不公平，學生是很不服氣的，而且容易產生抵觸情緒，教育效果可想而知。從養生之道上說，發火會傷害自己的身體，為什么我們不能控制自己的情緒，把犯錯的學生當作自己的孩子。學生打鬧了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去臉上的汗水；學生在一起玩耍，用指甲劃破了對方，教師耐心地幫他剪掉指甲??即使你一句話不說，他也會知道自己犯了什么錯，更能體會到老師對他的“父母”的愛。

我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進足球場般的歡快，而沒有走進沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學校真正成為所有孩子公平、快樂、成長的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無私奉獻，少一點功利追逐。在此我想說：我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字！

讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！