第一篇：高一共享作文600字

在人世間處處有溫暖，只要我們肯共享這份溫暖，世間的萬事萬物都會心存一份光明。共享溫暖，是共享家庭的溫馨;共享溫暖，是共享社會的溫情。下面給大家分享一些高一共享作文600字，希望對大家有幫助。

高一共享作文600字1

世界科技發展飛快，中國自然也不例外，在一些商人敏銳地觀察與洞察之下，共享單車，共享傘以及支付寶的全面推廣使用等應運而生，為人們出行提供方便。

(1)共享單車

在幾年前，人們心頭上總浮現著這幾個問題“最后這些路怎么辦”、“公交車去不了那里怎么辦”、“打的太貴怎么辦”……人們幾乎都苦于那“最后一公里”的問題，有的商人就察覺到了這個商機，一個接一個地推出了共享單車，才解決了這個“最后一公里”的問題，讓人們出行更加方便。

(2)共享傘

俗話說得好“天有不測風云”，確實，武漢的天氣也變化無常，剛剛還晴著，這會兒又下起雨來了，剛出家門的人還好，轉回去拿傘就好，可你要是剛從地鐵或輕軌出來，那可就慘了，只能冒雨沖回家，結果就是被淋成落湯雞。這個問題困擾人們好長時間了，直到共享傘的推出人們才解決了這個棘手的問題，讓人們出行無憂順暢。

(3)支付寶

最后，我要講的就是揚名中外的支付寶，這可是對中國人最有幫助的軟件之一。在往常，人們出去買東西，都要在包里裝上足夠的錢，掏錢時也很麻煩，經常掉，馬云針對這一現象，隆重推出了支付寶，它可以讓你不再擔心帶錢的問題，只需一個手機，輕掃二維碼，便可以付錢。

現代科技發展速度之快，研究推出的成果造福了許多人，共享是一種社會現象，它需要我們每個人去維護，去愛護，去遵循，這樣，共享才能持久，未來共享的資源才會更多。

高一共享作文600字2

說到共享大家一定不會陌生，共享這一詞語大概是在兩年之前開始盛行，經過兩年的沉淀，共享經濟已經成為現在社會不可缺少的元素。

隨著社會的需求，共享系列已經層出不窮，共享單車、共享汽車、共享雨傘、共享充電寶等等，面對這些共享經濟帶來方便的同時，而背后我們應該遵循社會秩序和規則。比如說共享單車除了停放不規則之外，有些人對單車進行破壞，單車的毀壞量大幅度增加，這對社會形象而言是極其不好的表現。

在時間的沉淀下，人們對共享經濟開始規范起來，一部分原因是共享系列所設置規則引起高度重視，在聯網的同時與信用掛鉤，信用高不僅有優惠，還會特殊情況下使用，所以人們自然就遵守了相應的規范條件。可以說現在是高端文明時期，人們對于新時代的產物應該給于支持和正確的使用規則。

對于現在的共享產品來說，花樣層出不窮，商人看到了其中的利益，開始創新新的共享經濟產品。而對于共享單車來說，競爭的市場是極大的，如今哈羅單車和青桔單車更受人們的歡迎，而小黃車和摩拜單車似乎使用者在減少。對于消費者來說，舒適的出行簡單的操作和使用的方便都是消費者的優先選擇。

對于節假日來說，共享汽車更受人們的青睞，和幾個人一起乘坐共享汽車，能帶不少的行李，出行極其方便。當然前提是本身就有駕照在手的。

共享產品是新時代的產物，共享經濟是對社會的福音，共享的一切除了利益本身，還應該考慮消費者的使用，人們對于共享的信賴和支持，共享帶來的是推動的社會的發展，是未來不可缺少的時代元素。

高一共享作文600字3

時代在改變，人們的生活也隨著時代的改變而改變。從六七十年代時幾乎沒有幾個人擁有自行車到二十一世紀隨處可見，方便快捷的共享單車。是的，時代在進步，人們的生活變得越來越便捷舒適。

“共享”顧名思義，是“共同分享”的意思。然而，有一些人似乎并不愿意與其他人“共同分享”：涂改車牌號和二維碼，將車輪加鎖，改裝單車等現象比比皆是。這樣做，自己確實是方便了，可這樣，真的達到共享的意義了嗎?將共享資源據為己有，真的做對了嗎?

前不久我在街上散步的時候，看到了這樣的一幕：一位高中生正面紅耳赤地和一位四十開外的中年婦女爭執。走近一問，才知道這事情的原委——這位高中生想要騎走共享單車，正在開鎖的時候，忽然，樓棟的門開了。那位中年婦女跑出來，大聲的罵道：“這共享單車是我家的，你怎么想騎就騎啊?”高中生倍感委屈，據理力爭：“共享單車，若屬于個人，還是‘共享’的嗎?”然而那中年婦女一句也沒有聽進去，仍大聲的咒罵，指責中學生。看到這一場景，我不禁唏噓：如今人民的素質竟這樣差，不顧別人是否方便而自顧自地將共享單車據為己有，甚至還不知悔改，仍不停地爭辯。試問，這樣的共享還能稱之為共享嗎?每個人，都應該為自己的使用負責任;每個人，都應該想到下一個人是否用的舒心，而不是將共享資源據為己有。

所以，我在這里呼吁：請在使用共享資源時考慮別人，不要只顧自己的方便。讓“共享”成為真正的“共享”!

有共享的世界，是更加美好的世界。

高一共享作文600字4

什么才叫友誼?老人說，是幫你彌補缺失生命的親人。媽媽說，是與你最親近的人。我說，友誼就是你和我。我們在一起，勝于天。

猶記得，烈日炎炎，很是寧靜。窗外的蟬今日竟也消停了不少，一副寧靜祥和的氣氛。教室里的我大煞風景，慌亂地尋找著數學課本。嘴里也不消停：“該死的的課本平時這么礙眼，現在卻不知道死哪去了。誰不知道六二的數學老師威風凜凜啊，要是讓她知道了只那眼神就夠我死幾回的了……"也許是我的聲音太大了吧，引得下課玩耍的同學紛紛駐足觀看。有幸災樂禍者，吐著長舌頭嘰嘰喳喳地說著，相比之下，那些搖頭聳肩的同學顯得太可親——即使是裝的。我懊惱地坐在座位上，等著“悅耳”的鈴聲響起。“喂!”你沖我吼一聲，二話不說的將你的課本向我扔來。我有些怔，看著數學課本在空中劃為一道美麗的弧線。“你用吧!”你十分瀟灑的說。我竟無言以對，張了張嘴，卻不知道說什么。只是機械的吐出兩個字：“謝謝。”

鈴聲并不等人，老師邁著輕快的步子走進教室。我心里一愣，心想：她就一本，我還是還給她吧。于是對準遠在天邊的桌子上，砸了過去，書乖乖的落到了她的書桌上。她呆呆的看著課本，我心滿意足的與同位和看一本書。不一會，課本又從天而降。我又無語，只好盯著課桌上穩穩躺著的課本默默感動。正在板書課本題的老師突然停下，像想到什么一樣，掃視全班一周，幽幽地說：“沒課本的站起來。”我正要站，去發現你已經站起來，淡淡地說道：“我。”我盯著你的側顏，心里一陣感動。你被罰站了一節課，卻加深了我們之間的信任。從此，我總能想起這件事，想起那個夏天，陽光下你的側顏……

什么才叫友誼?友誼雖難能可貴，但總需要人們去尋找，去發現。擦亮眼睛吧!去尋找你的那位獨一無二的知己。

高一共享作文600字5

隨著時代的發展，我們的科技在發展，同時，正是因為這些科技，讓我們的生活也變得更加便捷。正是有了二維碼，自行車可以共享，書店可以共享，甚至籃球也能共享。既然有那么多東西可以共享，那當然也要在生活中學會共享。

這些越來越多的共享資源正與我們每個人產生著密切的關聯，也在逐漸改變著人們的生活理念……

在這個共享時代，最熱門的話題莫過于共享單車。共享單車使得人們在生活中更加方便，而且也讓人們更好地了解了綠色出行。可唯一存在的問題就是人們擺放共享單車的秩序問題。共享單車隨意擺放，甚至隨手一扔都給交通帶來了麻煩。然而要解決這個問題便成了最大的麻煩。

共享單車的負責人肯定也是費盡心思想要解決這個問題。但我認為這個問題沒有得到最好的解決。走在馬路上，依然能看到沒有擺放在指定位置的共享單車。而我的見解便是其實共享單車并沒有問題，而這個問題的真正源頭是我們自己。想要真正解決這個問題還是得靠我們自己，所以才是解鈴還須系鈴人嘛!

人們之所以隨意擺放共享單車，是因為他們都沒有意識到這樣做的嚴重性。一輛共享單車隨意擺放，那后果真是不堪設想。所以我們必須改變自己的想法，多為大局考慮一下，多為他人考慮一下，不要一味地只顧自己，只貪圖了方便，只是為占這一點點小便宜。從我做起，才能做到每一輛共享單車都擺放整齊。

只有從身邊的一點一滴做起，才能做好更好地共享，創建出更美好的共享時代。讓我們攜手，一起創造屬于我們自己的共享時代吧!

高一共享作文600字

第二篇：共享時光作文錦集

共享時光作文錦集6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的共享時光作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

共享時光作文 篇1

我有一個長方形的塑料泡沫文具盒，它的長是23厘米，寬是11厘米，除了盒蓋以外，其他地方都是淺紅色。

看吧，盒蓋上的那幅色彩鮮艷的風景畫真是美麗迷人啊：藍藍的天空，一塵不染；草地上，盛開著一簇又一簇五顏六色的鮮花；遠處有一片樹林，微風吹來，所有的樹枝都在輕輕地搖擺，好看極了。

文具盒不光盒蓋上的圖畫很美，而且使用也很方便。每當我輕輕地打開來看，就會發現居住在里面的所有的“朋友”都對我微笑。盒內分為上下兩層，上層有圓珠筆與鋼筆，下層有直尺與散發著香水味的鉛筆。平日里，他們始終都安靜地躺著，一點聲音都沒有，好像正在酣睡一樣。

這些筆與橡皮都是我的好幫手。每當我在畫畫的時候，如果畫錯了，橡皮妹妹就急忙跳出來對我說：“小主人不要急，我幫你擦掉錯的。”于是，她在我的畫本上不慌不忙地跳起舞來，不一會兒，畫本上的錯就消失得無蹤無影了。由于橡皮妹妹長時間為我改錯，所以她的身體漸漸變得短小了。

“咦，這條線怎么畫不直了呀？”不知誰的這句話吵醒了正在休息的直尺先生，只見他揉了揉眼睛，然后對我說：“小主人，你怎么把我忘記了呢？讓我來幫你畫直線吧！”我趕緊回答：“對呀，我真不該把你忘記咧，對不起，可能因為我的幫手太多了，所以才記不清楚了啊！”后來，我沿著直尺的身子一畫，嘿！真直喲！

突然，“咔嚓”一聲，鉛筆尖斷了，這下叫我怎么辦？我趕快打開文具盒一看，第一層沒有小刀，我猜想小刀在第二層；再看第二層，果然看到那把小刀正在朝我笑呢。他仿佛在向我保證：“小主人，快來用我幫你吧！我肯定能夠把你這支筆修得尖尖的！”說完，他就飛快地幫我削鉛筆了，過了一會兒，鉛筆又露出了尖尖的小腦袋。

啊！文具盒，你日復一日、年復一年地保管著我的學習用品，你的服務態度真好呀！

今天，我無論如何都應該對你說一聲——謝謝你！愿你陪我共同度過小學階段的美好時光吧！

共享時光作文 篇2

有一天我的面容安然成熟，而你的皺紋深如溝壑；有一天我的眼里燦若星辰，而你的眼睛渾濁無光；有一天我的腳步輕快向前，而你的步伐遲緩停滯。我若長大而你卻蒼老。可是我長大的時間和你老去的歲月重合在一起，成為嵌入巖石的共享時光。——題記

我以前很喜歡去環島路騎車。我那時候的年紀實在太小，所以到了環島路租車的地方，我爸爸總是會選擇那種一個大座位前面帶一個兒童座的自行車——小孩坐在前面玩大人在后面辛苦騎車的那種。然后他帶著我，晃晃悠悠地上路。

環島路那條長長的路上，有咸咸的海風，有蒲葵投下的一小片一小片的綠蔭，有音樂廣場傳出的零散的鋼琴聲，有曾瘄安傳出的吆喝聲，有背著裝滿椰子扁擔的老爺爺，有坐在觀光車里抓著風箏的小孩子，有時候還能看見慢慢騎過去的四人座，兩個年輕人在前面蹬車，兩個老人在后面瞇著眼睛曬太陽。我一直對這樣的景觀有著奇妙的好感，以至于我坐在前座跳著跳著，忽略了我爸在后面的滿頭大汗和大呼小叫的“坐下！坐下！誒唷要摔下去了！”

我在兒童座抓著糖葫蘆或者一大瓶果汁，我爸在后座奮力騎車。或許是我吃糖葫蘆吃的太開心，又或許我爸爸騎車實在騎得太快，然后自行車就一直走，從這條長長的路的一端，騎到另一端；從我幼年的開始，騎到我幼年的結束。于是兒童座再也容不下我了，我爸爸也終于結束了不僅要一個人奮力騎車還要兼顧我別摔下去的辛苦日子。

我跟在他后面奮力蹬車，腿酸了就蕩著雙腿偷懶。一邊騎車手上還能邊吃糖葫蘆或者喝椰子汁，小日子美得和在兒童座上沒什么兩樣。我不會去想車子會不會因為我偷懶而倒下來。原因很簡單，我知道我老爹特別厲害，他一個人就能一邊控制車頭，一邊帶動兩個人的重量，一路勇往直前。

再后來我偷懶的次數越來越少，然后變成他在后座我在前座。雖然我仍然覺得他非常厲害，但是我覺得他是時候開始偷懶了。他可以在后座吃烤肉，可以在后面閑著沒事做。畢竟我在前座好好騎車，跟他一樣變成了一個非常厲害的人。

這一輛自行車啊，晃悠悠地騎過了一段長長的時光。車上的人一個長大一個變老，他們調換了前后座調換了角色，而過去的時光就像被吟唱的古老詩篇，被鐫刻在記憶的長卷上。這段共同的記憶會被好好地保存下來，像埋在土壤深處的酒，愈久愈濃。待到多年后重新翻開土壤，共享此酒，宛若見當年嬉笑歡聲，流年安好，時光共享。

共享時光作文 篇3

咖啡的原始形態是什么樣子？咖啡有什么用途？咖啡是怎樣制做出來的？帶著一系列的疑問，我、弟弟和爸爸，還有我們牡丹晚報小記者團的30余名小記者，相約來到了老伙計·大馬仕革咖啡館。

一推開咖啡館的大門，濃郁的咖啡香味便撲面而來，饞得我和弟弟都垂涎欲滴。只見，頗具格調的咖啡館內，擺放著各式各樣的咖啡機及制作咖啡的器具。陸陸續續，約好的人數來的差不多了，活動也正式開始了。咖啡館資深咖啡師崔廣亮帶領我們走進了咖啡制作間，細心地為我們講解了咖啡的來源、產地、品種的分類以及咖啡所含的成分、用途等豐富的知識。“咖啡的用途非常多，不僅能提神，還有清腸胃、促進血液循環的神奇功效呢！”我聽后情不自禁地說。“原來咖啡是長在樹上的啊！而且還是一種美味的果實，真想去嘗嘗！”弟弟也忍不住發出感嘆。

在工作人員一一介紹認識了制作咖啡的器具后，終于到了令我期待已久的咖啡制作環節。烘焙咖啡豆，把咖啡豆磨成粉往溶器中倒入開水與磨好的粉，然后點燃酒精燈，這一系列的動作在咖啡師的操作下顯得特別熟練、流暢、自如。他邊做邊為我們講解制作原理及相關知識，我們興致盎然地聽著，有些小記者還認真地把這些知識點一一記錄在了筆記本上。

不一會兒，一壺比利時皇家咖啡與一壺紅西湖咖啡便呈現在了大家面前。工作人員為我們倒了一杯，并加入牛奶和糖，頓時，咖啡由深褐色變成了棕黃色。我迫不及待地接過咖啡，一縷濃厚而香醇的味道撲面而來，誘人極了。我小心地品嘗了一口，啊！口感及其絲滑，與我平時喝的速溶咖啡的味道大有不同，它有點苦中帶甜，后味卻香濃無比。喝完后，我仍吧唧著嘴，久久回味著。我們爭相品嘗著不同口味的咖啡，無不感嘆咖啡制作過程的神奇與咖啡的美味。

這次活動不僅讓我品嘗到了正宗的咖啡，還讓我學到了許多關于咖啡的知識，真是受益匪淺啊！

共享時光作文 篇4

時光依舊，在這時光流走的日子里，我想到了一個人。

他的笑容淳厚，樸實，像金秋后成熟的禾稻散發的香氣里的喜悅之感，那般憨厚，純樸自然。她的聲音雖沙啞，卻低沉幽默，他是我一生中最愛的人。他陪伴了我3年，從我三歲一直到我六歲時，他把我尊為“皇帝”，捧在手里怕摔了，含在嘴了怕化了，唯有小心翼翼，放在心里，好好呵護。

那年，我四歲，早已會說話的我和比自己小一歲的弟弟為了分零食的事情吵架，他走過來，把零食都給了弟弟，拉我去了商店，買了一大堆零食，我抱著零食故意耀武揚威地從弟弟面前走過，得意的顯擺自己的零食，弟弟起的干瞪眼，氣呼呼地走了。那年，我4歲，弟弟3歲。

他總是向著我的，每次只要一出去，必定帶回吃的給我。有一次，他回來后，輕悄悄地拉我去了他的屋子，從口袋里翻找了半天，掏出一包珍貴的巧克力糖，雖然巧克力現在對我們說不算什么，但是在那個年代，巧克力已經是彌足珍貴了。我興高采烈的拿走了，又向弟弟炫耀，弟弟不甘心的找他抱怨，卻被他轟了出來。那年，我仍是4歲，弟弟仍是3歲。

下田種地時，我也鬧著要去，不知怎的，我愛看他用頭撞石頭表演，他為了讓我開心，不顧其他人的勸阻，為我表演撞石頭，可那終究不是表演，那是真的，他的頭都被撞破，流了許多血，還留下了道永久的疤痕，媽媽很心疼，說：“您這是何苦呢？”他淡淡地說：“只要我孫女高興，我就沒事。”弟弟每天懂事地陪著他，而我只會傻乎乎的玩，我一去，他就開心，說只要我去，他就是溫暖的。那年，我5歲，弟弟4歲。

在院子里，他時常坐在柳樹下，一邊看書，一邊看我嬉笑玩樂，我用沙子堆了爸爸、媽媽······他忽然笑了：“你堆了爸爸媽媽，那你呢？”我不好意思地說：“我還在媽媽的肚子里呢！”吃過午飯，我又去堆，卻發現我堆好的被破壞了，弟弟高興地說：“我弄的，氣死你。”我哇的哭了，招來了他，他不由分說的打了弟弟，說到底，他為我打了比我小一歲的弟弟。那年，我6歲，弟弟5歲。

終于，6歲時，我隨爸爸媽媽離開了家鄉，離開了他，雖然他陪伴我的三年時光中，有淚水，也有調皮，卻充滿了童真童趣，終究是溫暖的。

即使他去世了，永久地離開了我，我卻忘不了他，他就是我的姥爺。

共享時光作文 篇5

我懷念那時和你共享的美好時光。——題記

還記得嗎？躺在病床上的您，臉色蠟黃，沒有一絲血色，您在睡夢中，依然眉頭緊鎖，疲憊的面容沒有一絲舒展。坐在病床邊的我很心疼，卻也釋然。因為，自從咱家的經濟狀況改善后，您每天忙于應酬，我幾乎天天看不到您的身影。即使偶爾深夜看到，您也是醉眼朦朧，一臉疲憊的`樣子。我感覺您離我越來越遠，您陪伴我的時光越來越少，以至于您病倒了，才有了那么奢侈的時光來陪伴我。

還記得嗎？當我們家生活條件一般時，您陪我度過了多么美好的時光啊！每一個假期都成了快樂的代名詞。不必說泰山頂上你教我吟誦“會當凌絕頂，一覽眾山小”，我初次體會到站的高才能看的遠的激動與自豪；也不必說武候祠里你低聲叮嚀“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”我越發堅定自己迎難而上的決心；更不必說黃鶴去，此地空余黃鶴樓，勾起我對古詩詞濃濃的探究，單是蔚藍天空下你來我往的羽毛球對打，足以令我回味無窮。你的笑聲，我的尖叫聲，永遠回蕩在溫暖舒適的空氣中。而這些美好的時光隨您日漸忙碌的身影消失殆盡。

還記得嗎？當你從病床上醒來看到我時，眉頭忽地舒展了，露出久違的笑容，我知道您在掩飾您的痛苦和壓力，我突然間禁不住淚流滿面。您和我說了很多話，我將心底的想法告訴您，您才發現我早已長大，才發現您與我在一起的時光屈指可數，您深深自責，答應以后要多陪我。

然而，出院后的您又恢復了往日的那樣，每天依然忙于應酬，早出晚歸。我只能安慰自己，您是為我創造更優越的生活而奔波。

爸爸，我是多么懷念與您共享好時光的那段日子啊！我多么渴望那些時興，再多一些，多一些。

爸爸那些美好時光已深深烙印在我的腦海中，定格成我記憶中最美好的畫面。

也許，當您老了，您終于能閑暇下來，我已經成年。我抽出時間，扶著您看祖國的山山水水，好不好？我給您講很多很多的逸聞趣事，好不好？

爸爸，我真的很懷念您與我共度的美好時光……

共享時光作文 篇6

小扇輕搖時光慢。

晚風帶來夏夜的涼，吹醒了滿淀未綻的荷花。昏黃的路燈在漆黑的夜里搖搖晃晃，似從舊時光里緩緩走來。

蟬語陣陣，月明如皎。

素白的月光給老屋鍍上一層迷惑的銀光，似美人的面紗，因為神秘而美麗。看似纖細的爬山虎早已蓄滿了一個白天的精力，在月夜里瘋狂攀援著，暗綠的身影似乎想攬下那一輪明月。

一陣風吹過，手中的書卷翻了一頁。“姐姐！你看！”憨憨的小表弟從門外跑進院內，細汗布滿了額頭，雙手交合在一起，好像藏了什么東西，而眼里是藏不住的欣喜和興奮，亮晶晶的，像這夏夜里天上的鉆石落在眼里，碎了一地的星光。

“哦？什么東西啊？”只見小表弟輕輕打開閉合上的手，一絲光亮從指縫中透了出來，緩緩的，一只小蟲子帶著微光飛了出來，啊，是螢火蟲！小家伙的兩翼微張，繼而又一張一合地扇動著，低低地飛行著，唯一引人注目的是它那提著的小燈籠，一閃一閃的，只是亮著微弱的光，卻讓人感到溫暖。

“看，姐姐，我把天上的星星摘下來送給你，你可要好好看住它喲！”小表弟看螢火蟲飛得有些高了，忙用小手去抓它。“星星也有家人，你把它捉來了，它的家人會著急的！”我摸了摸小表弟的頭，微笑著答道。誰知小表弟卻著急起來，嚷嚷道：“那怎么辦？天這么黑，它找得到回天上的路嗎？萬一迷路了怎么辦？”似是因為小螢火蟲飛得太慢了，弟弟又鼓起腮幫子，使勁地朝螢火蟲吹了幾口，然后又“呼哧呼哧”地跑回房去拿外婆的大扇子，沖著螢火蟲就是扇啊扇，希望以此來助螢火蟲“回家”。

“好啦，它會回去的，你看那兩顆星星就是它的爸爸媽媽，它們來接它啦！我伸手指了指天空中相隔不遠的兩顆星星。”望著小表弟童真的稚顏，我伸手指了指天空中相隔不遠的兩顆星星，總算是圓了一個小小的“謊言”。

那時，時光慢慢的，浸透了一池星光瀲滟。

“過來吃你外婆剛做的赤豆元宵。”母親在那頭遠遠地喊。“來咧！”我拉著小表弟坐在外婆的小院內的一張木桌旁，兩碗滿滿的元宵，色香俱全，玲瓏的小元宵安恬地泡在赤豆大缸里，懶懶地，像極了剛出生的大胖小子。這懶惰勁兒，一點兒都沒有要被人吃腹中的危機感呢！一勺元宵入口，甜而不膩，綿綿軟軟，還帶著新出水的蓮子清甜的味道，以及，童年的味道。

小表弟猛地又偷偷往白糖罐里勺了兩大勺白糖，我斜了一眼，嗔怪道：“小心吃壞了牙！”表弟嘿嘿一笑，露出兩顆小虎牙：“那也是甜掉的，不疼的。

月兒彎彎，嬌羞四溢地躲在厚厚的云層中，一家人坐在桌前，嬉笑打鬧的孩童們在地上玩耍嬉鬧，學一學各種動物的叫聲，講一講各式的笑話家常，逗得大家哈哈大笑。”奶奶，你吃。"小表弟舉起一勺子的元宵遞到外婆嘴邊，外婆慈愛地笑笑，一只手摸摸小表弟的頭，溫柔道：“你吃吧，吃好了跟小朋友們一起去玩。”另一只手用扇子輕輕地扇著，想扇去小表弟一身的暑熱，混濁的眼哞里似乎透出了絲絲的光，是溫柔的光，恬靜的光，共享夏日里的好時光，是晚風，是明月，是星辰，是你與我的寧靜生活，是一家人團坐在一起時的和和美美。

風又卷起一頁，是那一篇《小扇輕搖的時光》，同樣是老人，是孩子，不同的，是我們共享這段夏日好時光。

夏日，共享一段恬靜的好時光。

恬似，那一地的月華在靜靜流淌。

第三篇：共享時光作文錦集

共享時光作文錦集八篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的共享時光作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

共享時光作文 篇1

城市里，我們來回奔波，不如坐在河畔，沉在書中，感受紙墨的氣息。時間，便走得很慢，很慢……

——泰慢·城市書房

無聊枯燥的下午，萬物都變得躁亂不安，所看到的一切，仿佛都蒙上了一片灰暗，面對著枯朽無味的電腦、電視，索性出去，踏步而走。

偶爾注意到一家咖啡書店，坐落于河畔之東，隱于這林蔭里，微風呼呼而來，摸著蘆葦前搖后擺，暖意的淡黃色燈光照亮了一片。屋外的房梁上，一豎行書就成的字眼：“泰慢城市書房”。

辜不得這大好的時光，步了進去，伴著甜香的桂花香，來到這里。

一陣音樂飄過耳畔，是華麗高雅的華爾茲。柜臺上，一位女子，擺弄著咖啡，柜子里，是各樣的點心。

要了一杯香茗，捧著一本散文，來到樓上，空氣是怡人的27℃。躺在懶人沙發上，無束地沉于書中的情節。

一片美好的時光！

是一種瞬間被治愈的感覺，繁忙悶得人透不過氣來的都市已經消失了。剩下的，是難以探求的一方凈土，寧靜，祥和，像脫去了一身的灰暗，整個世界都變得透徹、明亮了起來。

就像《追風箏的人》里說的那樣：“時間在一秒，一秒地流逝，而每個一秒之間，仿佛隔著很久，很久的一段時間。”時間在這里放慢了腳步，時間他老人家對這片沃土似乎特別慷慨，肯為我們放慢了時間，是感不到時間的流淌的。那種完全浸于一本書，完全的放松，像一滴水落入水面中繪出漣漪的恬靜，是無法在網上找到的。

曾讀過一本書，名為《解憂雜貨鋪》。里面的那家小店，一位老爺爺操持著，給數以百計的人帶來治愈。很像這家書店，這家書店或許就是我的“雜貨店”吧！

一本書，一杯香茶，一段大好的時光，與此共享。

感受紙墨的香氣，回味著與它，這家店共享的大好時光，隨著桂花飄香，飄進心里的那一潭湖水……

共享時光作文 篇2

我是一輛共享單車，鮮艷的黃色是我的衣裳。我是一輛嶄新的共享單車，是家族里最小的成員，聽其他長輩說我們一族居無定所，經常流落街頭，也常成群結隊，在路上鋪滿一片亮眼的明黃。我在心中期待著，期待有人使用我，越來越多的人把我共享。

尚是二月，春陽便曬得人懶洋洋得提不上勁，可我卻跑得飛快，正和我的“哥哥”賽跑呢。瞧我們身上的那對伙伴——都是十來歲的年紀，都是把腿蹬得飛快，身體前傾，雙手緊緊抓住把手，直視前方，正在比誰騎得更快哩。早春的風來得急猛，我看著自己的車輪旋得飛快急至模糊，不由心神激蕩，豪氣沖天。誰說我們共享一族騎不快的，那是因為你們沒有這兩個小伙的青春洋溢！

那一天，我和哥哥被扔在路邊，偏僻的馬路上只有兩輛小黃車，顯得有些孤零零的。但我卻猶自開心，還沉浸在被人使用后的激動中。我小心地收藏起這兩個年輕人的朝氣和豪情，我想，如果下一個坐上我的正好有些落魄，正好需要希望，他會不會感受到前面兩人留給他的豪情呢？

七月盛夏，明晃晃的天光比任何都要來得直接，曬得樓房都幾乎要在這燥熱中扭曲變形，卻是絲毫不影響我身上那一對母女的好心情。媽媽身著素色長裙，裙擺被風兒吹得微微翩然，女兒扎著兩個小辮，嘴里嘰嘰喳喳說個不停。一會說想要放風箏，卻又嫌熱；說想要看電影，又怕無聊；說去吃雞翅，卻又割舍不下冰激凌。我的車輪慢悠悠地轉著，想來那位媽媽一定有些哭笑不得，心中卻對這可愛的小人兒寶貝得緊吧。那人兒卻笑了，清脆的笑聲被風打著旋兒，飄得很遠，很遠。

我又將這笑聲珍藏在心里，我想，若是以后騎我的人遠離家鄉，缺少親情，希望他能共享這份柔情，這份童真。

金秋十月，我慢悠悠地走在小道上，兩旁種滿了桂花樹，整個世界于我仿佛都是金燦燦的飄著桂花香的。兩個老頭推著兩輛車，銀發矍鑠，慢悠悠地踱著。我也老了，再也不是從前那輛嶄新的小黃車了。我聽著兩個老人討論如今這個資源共享的時代，不由回憶我曾經珍藏起的那些美好時光，那些美麗的情感。他們一面說，資源共享是好，就怕有人不珍惜，糟蹋了。卻也一面說若是能夠好好利用，說不定成果也能翻倍共享，那可是一大福事。

我看著自己過早就衰敗的身體，心中沒有半分怨念。我想，只要美好時光能共享，快樂能蔓延，正能量能傳遞，溫暖與愛能播向社會，這就是我們共享一族最大的愿望吧。

共享時光作文 篇3

墨香似酒漿，在我們共享的好時光中煮熬，愈煮愈香……

爺爺個子不高，但總喜歡挺直腰板，縱使泰山壓頂，也是一臉神氣。奶奶常常調侃道：“你這老頭，咋這么倔？”爺爺常笑著回應：“腰板挺得直，才不顯得我老嘛！呵呵呵……”他笑，憨憨的，嘴角的一撮小胡子也跟著翻動，上下挑逗，頗有趣味。

我一落地，便對這個有著小小胡髭的老頭兒頗感興趣。

兒時，老家院子的門口植了一棵銀杏樹。閑暇時，爺爺常支起一張桌子，備好四寶，在樹下揮毫作樂，我也沉醉其中。那時候，便是共享的好時光了。

爺爺的行書好看，寫起來有如“龍跳天門，虎臥鳳闕”之美。結字遒美，骨格清秀，行筆絕妙，瀟灑飄逸，氣勢委婉含蓄，行云流水，每一個字都如“沙湖碧樹交枝柯”般；一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命沖動包孕了天地乾坤的靈氣。而我呢，就把拳頭蜷縮在爺爺的掌中，暖暖的，伴著陣陣墨香，把童年的懵懂無知都寫進書畫中……

大了些，我便能持筆自書了。小楷是書法入門，爺爺的小楷雋秀雅致，未干的墨跡暈染出一種淡淡的空靈之美，結構方整，筆畫分明，工妙于點畫，神韻于結體，平正而不呆，整齊而不拘……在門前的銀杏樹下揮灑墨水，在皎白的熟宣上交轉騰挪，龍翔鳳舞，我饅頭般大小的手溢滿了爺爺給予的好時光。他雙頰上一道道漸皺的紋，我寸寸猛竄的個子，都是我們共享的好時光。

每每寫完字，爺爺會坐在樹前的石凳上，點上一支旱煙，撥弄撥弄胡子，看看我所書寫的字，用帶墨的手撫扶我的小臉蛋兒，笑笑說：“喲，小家伙寫得不錯嘛，像爺爺！不過，還是略微差了點……”我燦爛地笑了，爺爺也笑，笑得像個孩子。墨汁中倒映的笑臉兩枚，閃爍著共享的好時光……

光陰荏苒，爺爺的腰板沒有那般直了，而我，卻因墨汁的渲染而滿懷自信。爺爺的胡子長成了茂密的森林了，我常常調侃道：“呵，爺爺的草地變森林啦！哈哈哈……”他也不怒，只是與我共笑，一起享受好時光。

可是爺爺，在一場手術失誤后永遠地離開了我。自此，我們的距離便被天上的云彩永遠地隔開……

每當有高興、快樂的事時，我都會操起墨筆，在宣紙上揮灑墨汁，罷了，便仰天大笑，也算是與爺爺共享了美好的時光。

光陰荏苒，歲月淡然。再回首，我們仍在那顆銀杏樹下揮灑墨水，飄逸如云，任那美好時光氤氳這宣紙，永遠閃爍……

共享時光作文 篇4

微黃的陽光透過樹梢，千古的夕陽，照耀在身后的青石板階上，一縷縷淡淡的花香彌漫開來，背倚著墻，聆聽與她共享的好時光。

秋風起，桂花香。窗外寒風呼嘯，樹木枝干搖曳。頂著風，艱難地推開窗，不免遭受一陣刀割般的痛。除了寒風呼嘯外，便再沒有一點聲音了。可唯獨有一處，一年365天，每日都不免傳來一陣嘈雜聲。

小橋，流水，涼亭。劃過小船，踏過石橋，漫步在那青石板小巷的深處。冷風嘯嘯，金桂飄香。一路走到盡頭便是了。

一手推開破舊的木門，“吱呀，吱呀“，有些許沉重。店內泛黃的燈光照耀著我的心，享受著這時光。只是很簡單樸素的裝修，可在這燈光的映襯之下，卻略有幾分韻味。”小朋友，吃點什么？”就在這時，一位中年婦女恍然間出現在我眼前，這是一個和藹可親的面孔。一頭烏黑的短發上，有幾縷青絲在飄飛，面頰消瘦，飽經風霜，身著灰色的棉襖，外系了一件黃色的圍裙，整體看上去有些蒼老。“一碗牛肉面，放辣椒。”我隨意說了個平時愛吃的。“好嘞，馬上就好，你先找個位置坐下，我來給你倒杯水。”她邊做邊說著，給我倒完水后，她又去招呼別的客人去了。她總是那么熱情，無論心情如何，面對的是誰，她總是和顏悅色，從不會露出一絲煩躁。只見她回到廚房，一手抓起面稱了一下，似乎正好，直接放入了鍋中，一手又操起那長長的筷子，不停地來回攪動著，接著，她蓋上了鍋蓋，拿出了碗，嫻熟地將早已準備好的調料放了進去，時間剛剛好，只見她有條不紊地將鍋蓋掀開，把面條從中夾到了碗里，接著又到另一個鍋中夾了些許牛肉放在上面，這就大功告成了。她邁著穩健而迅速的腳伐，將碗端了過來，隨即是牛肉與面條混在一起的香味，真是正宗。一口下去，滿心暖意，一下子擊中我心底最柔軟的角落。桂香沁鼻，共享好時光。

又是一年秋風起，又是一年桂花香。再次漫步到這里，小店早已搬遷，就連那老屋也不復存在了。只是那暖流依然徘徊在心中，只是與他共享的好時光永不能忘關懷！

共享時光作文 篇5

淡淡的煙云輕罩窗前的天空，輕撩起白色的窗紗，尋尋覓覓的便是另一道靚麗的風景線。申城隨處可見的小黃車恍若許些辰光的北歐，整座城市繁華上央，而我亦遇見這共享時光。

沒有“空山新雨后”的清新空氣，沒有“一點飛鴻影下”的靈動之美。申城四處恣意沉醉于秋意正濃的季節，共享單車穿梭在新翻的油柏路上，被秋風蕭瑟卷起的落葉在空中打旋然后像輕靈的天使伏在一位騎著共享單車的年輕人身上，共享單車就這樣于無聲處埋藏在我們每個人的心上，共享時代所提倡的共享精神宛若一粒種子在心間萌芽。

漫步在四溢落花紛紛的余香里，兩旁停留的共享單車就這樣肆無忌憚好似調皮的孩子錯綜交雜在路的兩畔，黃色的橙色的竟然透過光線的時光顯得如此刺眼。我靜的可以聽到內心最柔軟角落里的哭泣聲，曾以為共享的時光帶來不計其數的美好，而今的落差使我的淚輕輕劃過耳邊。

作家盈風曾說過“人生就像一列車，進了站，有人要上車，也有人要下車。”我們在使用過共享單車時是否只想到對于個人的方便而未曾料想過后一個人也要使用的方便呢？

又有青年人騎著共享單車迅速而又隨意往路中央一橫，也就一彈指的光陰吧，我猜想他或她或許是因為太忙所以沒有扶起路中央的共享單車在給我們帶來觀念扭轉的共享時代，我們是否在與最初的共享精神越走越遠。曾經記得一位學姐平時最喜歡做的事情是在將家附近的共享單車排放整齊，我也去做過幾次類似的公益。仍記得那日她談話間的溫暖，她說，你我都只是最微小的塵土，我們所做的微不足道，但至少，這是我們唯一感謝共享時代帶來便攜與共享精神的方式。

下一個路口，望見一個剛下小黃車的少女，她小心翼翼而又笨拙將一輛共享單車挺好。轉入街角最深處的一家共享書店，我望著這位巧笑倩兮的`美麗少女的背影而感嘆，也許就正如費勒在《天使在人間》中說的那樣“生命就像一支交響樂，目之所及，是山巒還是峽谷，其實只取決于每個人內心的感受。”我想，對待共享時代，于我們而言，不只是方便更應該是贈人玫瑰手有余香的感激。

遇見共享時光，我認為不是一種空喊的感動，我們的心為共享時代的方便精神為之一顫，我們更應該付諸于行動去愛護這繁華都市的共享生活。就從彎下腰，來一輛共享單車做起，而我也會一如既往跟隨志愿者們的腳步在某個風和日麗的午后扶起整理街邊的自行車。

村上春樹曾在文中寫過“總之歲月漫長，然而值得等待。”落花在空中打著轉，我將它緊握于手心央，我想會停下腳步，繼續做公益，也期待并一直等待更多的人可以去理解共享時代并從小事做起。

淚浸染在白紙黑字的中央，也許正如辛棄疾所謂的少年不識愁滋味，愛上層樓。但我確實真切希望更多的人來愛護共享精神，縱然你我都只是茫茫滄海的螢火蟲，發出最微弱的光，但至少，我們也可以努力守住這份沿途的風景。

遇見共享時光，它精彩，它便捷，但它也不完美，讓我們攜手從簡單的方式來改變這一切。

晨風輕輕掠過筆尖，風箏在紙張的時刻，邂逅不一樣的共享時光……

共享時光作文 篇6

炎熱的夏日，火辣辣的太陽光燒灼的大地，給大地帶來一份難眠，聒燥的蟬鳴聲在耳邊回響，看到它們躲在隱蔽的樹蔭下，一刻也不停的叫喚。可是，在你——奶奶的陪伴下，我們的生活并不那樣浮躁，反而是美好的，因為我們共享夏日好時光。

那年，我七歲，你六十三歲。

夏日，天氣炎熱，即便是夜晚，也那樣引人心煩。我靜靜地躺在舒適的躺椅上，無法享受這溫馨的一切。這時，你走過來，把一碗清涼解渴的綠豆湯遞到我的手中。“來，綠豆湯熬好了，慢慢喝。”白底藍花的素凈瓷碗，襯著一汪厚重的湯汁，綠豆沉上浮下的情態勾勒出人心底的一片樹蔭。捧起碗喝，是甘甜的味道，再抿一口，繼而苦澀慢慢滲透味蕾，在舌尖縈繞不去。清涼在喉口打轉，使我的心安靜下來，“奶奶，你也喝！”于是，你也捧起碗，慢悠悠地送到嘴邊，品嘗著甘甜的美味。你樂呵呵地看著我，眉毛彎成月牙形。像是有說不盡的關愛。就這樣，這喝湯的習慣，是在你的培養下一點點養成的，而這碗滿月般的綠豆湯，伴著我們之間的愛，我和你，共享這夏日好時光。

那年，我十一歲，你六十七歲。

這是一次暑假。細雨扉扉，涼爽的風和白露送走了一片炎熱，但還是困不住我浮躁的心，蚊子在耳邊鳴飛，噪聲持續不斷，使我再無心寫作業，不停地抓撓。你走了進來，拿著幾顆剝好的核桃和花露水，你不慌不忙地拿起花露水，在空氣中輕輕噴灑幾下，頓時，清香蔓延開來，空氣中充滿了四溢的清爽氣味。這一剎那，仿佛時間停止了流逝，陽光帶著清香在云層的縫隙處點點傾泄，鋪滿了整條小巷。“靜下心來，慢慢寫。”你面帶笑意的說道，順手把核桃輕輕放在我的手掌心。那是一些棕黑色的核桃，表面上坑坑洼洼，凹凸不平，全是小疙瘩，它跟人的大腦倒挺像。我生了興趣，用手抓起一顆，放入嘴中，一片苦澀彌漫開來，漸漸地，核桃在口中慢慢融化，整個口腔瞬間彌漫了別樣的香味，沖擊到舌根，直達心腦間，一片清明。你拿起蒲扇，輕搖，就在這時，我看到，你的皺紋遍布滿臉，飽經風霜。這一搖一擺體現出夜的黑暗與光亮，鋪展出前方漫漫長路。就這樣，我們一起在這炎熱卻清涼的夏日共享夏日好時光。

現在，我十四歲，你七十歲。

這個夏天，我回老家看望了你，這時的你，眼角又多了幾條皺紋，看起來多了幾分滄桑。看見我回家，你便為我做了小時侯最愛的絲瓜蛋湯。蛋花在碗中沉沉浮浮，未曾見波濤，卻自有宏大氣象。此時的湯是渾濁的，完全失去了本該有的透明色，再加上淡綠色的絲瓜，勾勒出了令人向往的鄉村風情。小小的一碗絲瓜蛋湯，蘊含了多少奶奶對我的愛，就這樣，你我共飲情湯，美味至極。伴隨著這絲瓜蛋湯一起生活的我們，共享了夏日好時光。

夏日，炎熱又涼爽。面對這我們共享的好時光，我心雀躍，被歲月沖淡的記憶又涌現出來。

共享時光作文 篇7

小扇輕搖時光慢。

晚風帶來夏夜的涼，吹醒了滿淀未綻的荷花。昏黃的路燈在漆黑的夜里搖搖晃晃，似從舊時光里緩緩走來。

蟬語陣陣，月明如皎。

素白的月光給老屋鍍上一層迷惑的銀光，似美人的面紗，因為神秘而美麗。看似纖細的爬山虎早已蓄滿了一個白天的精力，在月夜里瘋狂攀援著，暗綠的身影似乎想攬下那一輪明月。

一陣風吹過，手中的書卷翻了一頁。“姐姐！你看！”憨憨的小表弟從門外跑進院內，細汗布滿了額頭，雙手交合在一起，好像藏了什么東西，而眼里是藏不住的欣喜和興奮，亮晶晶的，像這夏夜里天上的鉆石落在眼里，碎了一地的星光。

“哦？什么東西啊？”只見小表弟輕輕打開閉合上的手，一絲光亮從指縫中透了出來，緩緩的，一只小蟲子帶著微光飛了出來，啊，是螢火蟲！小家伙的兩翼微張，繼而又一張一合地扇動著，低低地飛行著，唯一引人注目的是它那提著的小燈籠，一閃一閃的，只是亮著微弱的光，卻讓人感到溫暖。

“看，姐姐，我把天上的星星摘下來送給你，你可要好好看住它喲！”小表弟看螢火蟲飛得有些高了，忙用小手去抓它。“星星也有家人，你把它捉來了，它的家人會著急的！”我摸了摸小表弟的頭，微笑著答道。誰知小表弟卻著急起來，嚷嚷道：“那怎么辦？天這么黑，它找得到回天上的路嗎？萬一迷路了怎么辦？”似是因為小螢火蟲飛得太慢了，弟弟又鼓起腮幫子，使勁地朝螢火蟲吹了幾口，然后又“呼哧呼哧”地跑回房去拿外婆的大扇子，沖著螢火蟲就是扇啊扇，希望以此來助螢火蟲“回家”。

“好啦，它會回去的，你看那兩顆星星就是它的爸爸媽媽，它們來接它啦！我伸手指了指天空中相隔不遠的兩顆星星。”望著小表弟童真的稚顏，我伸手指了指天空中相隔不遠的兩顆星星，總算是圓了一個小小的“謊言”。

那時，時光慢慢的，浸透了一池星光瀲滟。

“過來吃你外婆剛做的赤豆元宵。”母親在那頭遠遠地喊。“來咧！”我拉著小表弟坐在外婆的小院內的一張木桌旁，兩碗滿滿的元宵，色香俱全，玲瓏的小元宵安恬地泡在赤豆大缸里，懶懶地，像極了剛出生的大胖小子。這懶惰勁兒，一點兒都沒有要被人吃腹中的危機感呢！一勺元宵入口，甜而不膩，綿綿軟軟，還帶著新出水的蓮子清甜的味道，以及，童年的味道。

小表弟猛地又偷偷往白糖罐里勺了兩大勺白糖，我斜了一眼，嗔怪道：“小心吃壞了牙！”表弟嘿嘿一笑，露出兩顆小虎牙：“那也是甜掉的，不疼的。

月兒彎彎，嬌羞四溢地躲在厚厚的云層中，一家人坐在桌前，嬉笑打鬧的孩童們在地上玩耍嬉鬧，學一學各種動物的叫聲，講一講各式的笑話家常，逗得大家哈哈大笑。”奶奶，你吃。"小表弟舉起一勺子的元宵遞到外婆嘴邊，外婆慈愛地笑笑，一只手摸摸小表弟的頭，溫柔道：“你吃吧，吃好了跟小朋友們一起去玩。”另一只手用扇子輕輕地扇著，想扇去小表弟一身的暑熱，混濁的眼哞里似乎透出了絲絲的光，是溫柔的光，恬靜的光，共享夏日里的好時光，是晚風，是明月，是星辰，是你與我的寧靜生活，是一家人團坐在一起時的和和美美。

風又卷起一頁，是那一篇《小扇輕搖的時光》，同樣是老人，是孩子，不同的，是我們共享這段夏日好時光。

夏日，共享一段恬靜的好時光。

恬似，那一地的月華在靜靜流淌。

共享時光作文 篇8

時光依舊，在這時光流走的日子里，我想到了一個人。

他的笑容淳厚，樸實，像金秋后成熟的禾稻散發的香氣里的喜悅之感，那般憨厚，純樸自然。她的聲音雖沙啞，卻低沉幽默，他是我一生中最愛的人。他陪伴了我3年，從我三歲一直到我六歲時，他把我尊為“皇帝”，捧在手里怕摔了，含在嘴了怕化了，唯有小心翼翼，放在心里，好好呵護。

那年，我四歲，早已會說話的我和比自己小一歲的弟弟為了分零食的事情吵架，他走過來，把零食都給了弟弟，拉我去了商店，買了一大堆零食，我抱著零食故意耀武揚威地從弟弟面前走過，得意的顯擺自己的零食，弟弟起的干瞪眼，氣呼呼地走了。那年，我4歲，弟弟3歲。

他總是向著我的，每次只要一出去，必定帶回吃的給我。有一次，他回來后，輕悄悄地拉我去了他的屋子，從口袋里翻找了半天，掏出一包珍貴的巧克力糖，雖然巧克力現在對我們說不算什么，但是在那個年代，巧克力已經是彌足珍貴了。我興高采烈的拿走了，又向弟弟炫耀，弟弟不甘心的找他抱怨，卻被他轟了出來。那年，我仍是4歲，弟弟仍是3歲。

下田種地時，我也鬧著要去，不知怎的，我愛看他用頭撞石頭表演，他為了讓我開心，不顧其他人的勸阻，為我表演撞石頭，可那終究不是表演，那是真的，他的頭都被撞破，流了許多血，還留下了道永久的疤痕，媽媽很心疼，說：“您這是何苦呢？”他淡淡地說：“只要我孫女高興，我就沒事。”弟弟每天懂事地陪著他，而我只會傻乎乎的玩，我一去，他就開心，說只要我去，他就是溫暖的。那年，我5歲，弟弟4歲。

在院子里，他時常坐在柳樹下，一邊看書，一邊看我嬉笑玩樂，我用沙子堆了爸爸、媽媽······他忽然笑了：“你堆了爸爸媽媽，那你呢？”我不好意思地說：“我還在媽媽的肚子里呢！”吃過午飯，我又去堆，卻發現我堆好的被破壞了，弟弟高興地說：“我弄的，氣死你。”我哇的哭了，招來了他，他不由分說的打了弟弟，說到底，他為我打了比我小一歲的弟弟。那年，我6歲，弟弟5歲。

終于，6歲時，我隨爸爸媽媽離開了家鄉，離開了他，雖然他陪伴我的三年時光中，有淚水，也有調皮，卻充滿了童真童趣，終究是溫暖的。

即使他去世了，永久地離開了我，我卻忘不了他，他就是我的姥爺。

第四篇：共建 共享 共贏

摘 要

園長是幼兒園的最高決策者、領路人，對管理層的輔導聯動直接能提高本轄區辦園水平的提高。為了促進規范辦園，我園出臺了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學年由中心幼兒園負責牽頭，統一對街道內的幼兒園進行規范化辦園的量化考核。

我園采用多元化的輔導方式形成輔導活動個性化、輔導結構合理化、輔導管理人性化、輔導研討園際化等特色。輔導工作是一項雙贏的工作，在輔導過程中，互幫互助、切實促進了各幼兒園的辦園水平。

關鍵詞

公辦園 園長 輔導方式 多元化

鐘公廟街道地處鄞州新城區的中心，目前，街道內共有8所幼兒園，我園是一所公立的中心幼兒園，其他2所為公立幼兒園，5所為民辦園。為承擔好本學區學前教育管理和業務輔導職能，我們積極探索形式多樣的輔導方式，努力使輔導工作從單項輻射轉換到雙向聯動，滿足各園所多方面需求。

一、管理層的聯動

俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。園長是幼兒園的最高決策者、領路人，對管理層的輔導聯動直接能提高本轄區辦園水平。

（一）設立站點，定期會晤

中心園設立輔導小組，制定輔導計劃。每學期定期召開園長會議，由輔導小組負責人介紹輔導工作的重點，各園長交流幼兒園各項工作開展情況。輔導小組定期召開會議，研討輔導工作，有效落實每一項計劃，保證活動的正常開展。除此之外，我們還設立了輔導會晤日，各園的業務負責人定期到中心園進行碰頭，交流園內業務活動開展的情況，提出工作中的各種疑惑并給予解答。

（二）統一考核，促進規范

為了促進規范辦園，出臺了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學年由中心幼兒園負責牽頭，統一對街道內的幼兒園進行規范化辦園的量化考核。對考核優秀的幼兒園進行一定的獎勵，而考核為基本合格或不合格的幼兒園由考核組進行問題反饋并及時督促其限期整改。在管理考核細則的引導下，各管理層結合自身園所的需要，不斷改善辦園條件，提升師資水平。

二、青年教師的聯動

目前我街道共有專職教師138人，其中3年以下教齡的新教師有51人，占教師總人數的37%。新教師是幼兒園教育教學工作的新生力量，是確保幼兒園持續發展的動力和希望。新教師由于教學經驗相對缺乏，對幼兒的年齡特點把握不準，在幼兒園活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。對她們開展針對性的培訓活動就顯得尤為重要，為此，我們組織了形式多樣的培訓活動，加快各幼兒園青年教師專業成長的步伐。

（一）講座參與式

在幼兒教師的培訓中，講座的方式是最為常見的，但是在一般的講座中，往往由于形式單一，教師的培訓效率不高。正因如此，我們考慮在講座中引入教師的互動。如在簡筆畫培訓過程中，加入了實踐的練習，授課者根據授課內容的安排，進行階段性的方式調整，通過將前階段學習的內容進行實踐作畫，不但減少了教師的單通道感官的疲勞狀況，也增加了講座的趣味性。除了簡筆畫練習外，還增加了實際應用練習，比如給兒歌或故事配上插圖，給插圖配上適合的色彩等等。

（二）競賽促進式

通過學習對自己來說提高有多少，掌握有多少，最簡單的衡量辦法就是舉行一次競賽活動。如通過一學年的簡筆畫培訓和幼兒園語言活動的理論研訓，將教師們所學的東西進行綜合整理，使兩者技能有效結合。以《咕咚來了》為題材，對故事進行分析并制作出適合該語言活動的彩圖教具，在比賽活動中教師紛紛學以致用，利用自己的優勢來完成比賽。試講也是青年教師比較薄弱的專業技能，為此，我們舉行了新教師試講比賽，通過比賽及專家點評，進一步提升了新老師的試講水平。

（三）展示提高式

教學活動展示是教師們參加研討活動的常見途徑，同時也是幫助教師專業成長的有效捷徑。在掌握了基本教學方法和組織實施要點后，教師的展示活動就自然成了實踐驗證的方式。

1.優質課展示。優質課展示不但能鍛煉上課教師的自信和膽量，也可以在相互觀摩的過程中學習展示課教師的優點。在青年教師展示課的練兵過后，選出優秀的活動，通過教研組教師的團體指導，成為優質課來進行展示，在使自己的業務水平提高的同時也使聽課的老師受益匪淺。

2.研討課展示。所謂“發現問題、解決問題”，但問題來自于哪里是許多青年教師比較困惑的地方，為此，以研討課為契點，展示青年教師在常態課中出現的普遍性問題。在聽課前，為了聚焦問題，讓老師們聽得精、記得清，將她們以不同角度分組記錄活動狀態。展示活動后，分組進行研討，發現教學中存在的問題并進行重構活動，提高了教師發現和解決問題的能力。

三、優質教育資源的聯動

中心幼兒園除了為下屬幼兒園提供業務上、物質上的幫助外，還需做到優質資源的共享、互補，以此來提升本轄區整體辦園水平。

（一）共享名師開課活動

一般來說，以一個幼兒園的規模難以請到市一級名師、學科骨干來指導業務工作。作為中心幼兒園在有幸請到寧波市名師李江美老師來上公開課后，為了將這一寶貴教育資源發揮其最大作用，我們及時通知各下屬幼兒園，讓空班的老師都來學習。雖然公開課的時間只有短短的30分鐘，但從李老師的活動展示和活動解析中讓所有參加聽課老師明白教材分析的必要、教師積極回應的重要，并對如何設計一堂有效的語言活動有了新的認識。

（二）園際教研活動

公辦中心園師資力量相對比較雄厚，許多教師都是正規院校畢業，且工作年限比較長，因此在專業領域方面有一定的理論水平和實踐經驗。每次教研活動，教師們都能主動地參與討論，并發表自己獨到的見解。為了提高下屬幼兒園組織教研活動的能力，中心園負責開展了主題為“教學過程中師幼互動的策略”的園際教研活動，邀請下屬園的教研組長來參加我們的教研活動，通過觀看錄像、分組觀察記錄，到積極研討互動的形式、時機、方法等，讓與會的教研組長們對教研活動的組織有了新的體驗和想法。

（三）開展輔導周活動

為了及時了解和指導各下屬園的工作，中心幼兒園每學期舉行輔導周活動。在一周時間里對下屬7所幼兒園進行專項調研，并針對調研情況，積極展開交流研討，提出一定的意見和建議。

（四）組織送教活動

中心園的優質課研討已經形成自己的特色，并通過多輪的磨課形成了一些優秀的教學活動。為了輻射和資源共享，中心幼兒園經常舉行把優秀的教學活動送到下屬幼兒園，使聽課老師對自己的教學行為有一個鏡子效應，在反思中進行提高。

多元化的輔導方式使我園形成輔導活動個性化、輔導結構合理化、輔導管理人性化、輔導研討園際化等特色。輔導工作是一項雙贏的工作，在輔導過程中，互幫互助、切實促進了各幼兒園的辦園水平。

第五篇：共享陽光

共享陽光

教學環節一：我國政府的扶貧政策

1．呈現一組反映各地開展扶貧工作的照片，讓學生看照片并討論：這組照片反映了是什么？ 2．教師：我國還是一個發展中國家，人口多、底子薄是我國的基本國情。我國弱勢群體的主體是貧困人口。經過幾十年的艱苦努力，我國扶貧工作取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和政府以及全國人民的重大難題，弱勢群體主要是貧困人口。據統計，我國目前仍有近3000萬人口生活低于絕對貧困標準。有近6000萬人口沒有實現穩定脫貧。因此，扶貧工作是我國最重要的一項工作。那么，這么多年來，我國政府在扶貧濟困方面主要做了哪些工作？

3．學生根據自己的了解列舉我國50多年來主要開展的扶貧工作。主要有國家扶貧項目、城市居民最低生活保障制度、農民工權益保障政策、農村義務教育“兩免一補”政策等。本備課系統的“多媒體資源”中提供的資料可供師生參考。如果教學時間允許，可以按照扶貧、城市居民最低生活保障、義務教育等幾個重要方面分別開展活動，讓學生更深入地了解我國政府所做的有關工作。特別是要讓學生了解我國多年來進行的有組織、有計劃的扶貧開發工作。教學環節二：民間的力量

1．呈現“春蕾計劃”標志、“中國扶貧基金會”會徽、“聯合國難民署”標志、“聯合國兒童基金會”會徽等圖片，讓學生就自己所了解的有關內容進行交流，說說這些組織和機構的目標、宗旨及其工作成效。2．學生交流自己所了解的一些旨在為弱勢群體提供支持和幫助的民間團體和組織，講敘它們的扶貧故事。有條件的學校可以讓學生現場上網查找這些民間組織的有關報道或登陸這些民間組織的網站，以進一步了解它們；也可以與在網上與這些組織進行互動，或參與他們的公益活動。沒有條件的學校，可以參看本備課系統提供的幾個網站的網頁樣張，直觀地了解這些民間組織的有關信息。總結

可以采取學生自由發言的形式進行總結，讓學生談談學習后的感想。也可以引導學生成立一個旨在為弱勢群體提供幫助的民間組織

“我們的關愛”主題教學案例

1．學生觀看根據教科書第66 頁閱讀資料改編的動畫故事《回歸大海的小魚》并談觀后的感想。2．教師：人貴在能夠站在他人的立場看問題、想問題，即具有所謂的“同理心”。古人說：“己所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立場上體驗他人的感受，就不會不為他人著想。

教學環節一：如果我是他們

1．呈現一些反映弱勢群體艱難處境的案例，讓學生站在案例主人公的角度，說說他們的心情以及他們最需要的幫助。

2．呈現一些反映弱勢群體得到幫助的案例，讓學生站在案例主人公的角度，體會他們的心情。本備課系統中的多媒體資源《獲得幫助的弱勢群體》提供了一組有關事例。3．讓學生就上面提到的案例，說說自己能夠為他們做點什么。教學環節二：我們的榜樣

1．呈現一組被稱為我國“民間防艾第一人”的高耀潔老人的照片，讓學生看照片并閱讀教科書第67頁的閱讀資料，了解高耀潔為防治艾滋病所做的貢獻，感受為社會弱勢群體服務的人的偉大與無私，從中學習如何幫助他人。

2．學生就高耀潔的事跡展開討論，說說自己要從哪些方面向高耀潔老人學習教學環節三：我們能做什么

5．教師：服務社會，是我們每個人都可以做的。無論我們是什么人，無論我們的職業是什么，只要我們愿意，只要我們有一顆愛人心，我們就可以為他人做點事情。其實，服務社會，服務他人，不一定要驚天動地。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛，就可以做到我們自己認為難以做到的事情。

6．學生閱讀教科書第68頁最上方的主題文字，并展開討論，說說自己平時觀察到或者體驗到的社會弱勢群體所處的困境及其對他人幫助的渴求。

7．學生看教科書第68頁的漫畫，說說漫畫中的路人給了乞丐什么（尊重），說說尊重對于社會弱勢群體的重要意義。

要讓學生懂得尊重他人不但對于社會弱勢群體具有非常重要的意義，而且也是我們每個人都應該做到的最基本的事情。教學中可以采取表演等方法，引導學生感受尊重他人，特別對于弱勢群體的意義，學會尊重他人。

8．學生閱讀教科書第69頁中的閱讀資料，說說資料中的學生給了范老伯什么（照顧），說說給予弱勢群體以力所能及的幫助，對于他們有什么重要意義。

9．在以上活動的基礎上，教師倡議開展獻愛心自愿者活動，或者成立志愿者服務中心，鼓勵和引導學生開展社會實踐活動。總結

可以采取學生自由發言的方式進行本節課的歸納，讓學生自由談自己學習本節課的體會，發表個人感想