第一篇：部編六年級上冊語文五六單元知識點

知識是人們前進的最大動力，因為有知識，我們知道我們從哪里來，也知道我們將要到哪里去。下面小編給大家分享一些部編六年級上冊語文五六單元知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

部編六年級上冊語文五單元知識點

第五單元 基礎知識必記

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)

(2)難寫的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個“風”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)

縫féng(縫補)fèng(裂縫)

斗dòu(斗爭)dǒu(斗室)

嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺　本來　活生生　苞蕾　苔蘚　豐滿

甘蔗　瀑布　軟綿綿　諺語　農作物　盡量

雨衣　袖筒　斗篷　情況　袖子　瓦藍　預報

遮蓋　講座　油鍋　醬油　鬧鐘　逗引　嘴唇

(2)近義詞

生長~成長　本來~原來　苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿　盡量~盡力　迅速~快速

飛快~飛速　菜畦~菜地　增加~增長

預報~預告　遮蓋~遮掩　逗引~勾引

不聲不響~一聲不響　理直氣壯~義正詞嚴

小心翼翼~小心謹慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦　迅速→遲緩　增加→減少

飛快→緩慢　遮蓋→裸露　安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧　理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:活生生　軟綿綿　涼冰冰　明晃晃

類似的詞語:笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈

②AABB式詞語:窸窸窣窣　安安靜靜　滿滿當當

類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語:月光如水　月明星稀　月白風清

④描寫說話有氣勢的詞語:理直氣壯

類似的詞語:慷慨陳詞　義正詞嚴　嚴詞厲色

⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣　滴答滴答

類似的詞語:嘰里呱啦　淅淅瀝瀝　嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭　一件新雨衣　一層玻璃

⑦動詞:敲著鼓點　跑到窗前　挺著脖子　甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長　扁扁的紙盒子　厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動形象地寫出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。

這句話運用擬人的修辭手法,把小楊樹當作人來寫,生動形象地寫出了“我”看見起風時的高興心情。

(2)它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

這句話運用擬人的修辭手法,把小雨點當作人來寫,生動形象地寫出了“我”心中的盼望實現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時,我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句話運用夸張的修辭手法,生動形象地寫出了“我”感受到下雨時狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。

這句話運用排比的修辭手法,從三個不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。

(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話運用生動形象的描寫,表達了“我”對雨衣的極度喜愛之情。

5.哲理句

(1)俗話說:“不熱不長,不熱不大。”

這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關系的密切。

(2)北方農家的諺語說:“六月六,看谷秀。”又說:“處暑不出頭,割谷喂老牛。”

這句話引用農諺,從正反兩個方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關系。

(3)人也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長。

這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時候,盡量地長身體、長知識,努力地鍛煉和學習。

比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1.《夏天里的成長》一課,引用的諺語較多,考試時常以課文內容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課,心理活動描寫很精彩,考試時常以句子仿寫的形式考查。

3.《習作例文》二則和第五單元習作,考試時常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個字——“野”:山野,水野,動物野,游人野。作者選取獨特的視角,描繪了張家界索溪峪獨特的美景,表達了暢游于大自然時愉快的心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇布局時采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點后,分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長》《小站》進行對比閱讀,通過比較,進一步學習和體會作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達方法。

部編六年級上冊語文六單元知識點

一、字詞盤點

1、字

(1)難讀的字

繞(rào)慨(kǎi)藹(ǎi)

(2)難寫的字

簸：注意右下是“皮”，不要寫成“支”。

涯：左窄右寬，右邊“廠”下是兩個“土”。

裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的“丿”。

2、詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩　搖籃　壯觀　和藹　半徑　資源　有限

礦物　地質　無私　礦產　慷慨　節(jié)制　開采

枯竭　貢獻　毀壞　濫用　生態(tài)　設想　例如

基地　破碎　目睹　子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透　交錯~交叉　渺小~微小

恩賜~賞賜　慷慨~大方　開采~發(fā)掘

枯竭~干涸　貢獻~奉獻　隨意~任意

溫暖~暖和　合適~適合　順溜~順暢

松散~疏松　舒服~舒適　打算~盤算

笑嘻嘻~樂呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁　和藹→嚴厲　渺小→偉大

無私→自私　慷慨→小氣　開采→埋藏

枯竭→充沛　貢獻→索取　投入→支出

溫暖→寒冷　順溜→阻礙　松散→緊湊

舒服→難受 喜歡→厭惡　白霎霎→黑漆漆

盤踞→撤離　險惡→平安　恭敬→傲慢

勁挺→彎曲　勇敢→膽怯　兇猛→溫柔

蕩漾→平靜　風雨同舟→分道揚鑣

(4)詞語歸類

①描寫神態(tài)的詞語：和藹和親

類似的詞語：

笑逐顏開　喜笑顏開　愁眉苦臉

②含有風雨的詞語：風雨同舟

類似的詞語：

風雨兼程　狂風暴雨　疾風驟雨

③含有日或月的詞語：日月同輝

類似的詞語：

日新月異　日月無光　日積月累

④量詞：

一個晶瑩的球體　一粒種子　一張軟床　一片雪

⑤動詞：

遙望地球　提供礦產資源　毀壞資源

提出設想　解除干渴　滋潤心田

⑥修飾詞：

群星璀璨的宇宙　松散的地　溫暖的懷抱

粼粼的波光　了不起的奇跡

⑦描寫大地的成語：

頂天立地　山崩地裂 地動山搖 春回大地

大地回春 大好河山 日月經(jīng)天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句積累

1、比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

這句話運用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動形象地寫出了地球的美麗。

(2)地翻好，又耙了幾遍/耙得又平又順溜，看起來/好像婦女們剛梳的頭。

這句話運用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態(tài)度和深沉地熱愛土地的思想感情。

2、擬人句

(1)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話運用擬人的修辭手法，把地球當作人來寫，生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。

(2)看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運用擬人的修辭手法，把樹當作人來寫，生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。

3、精彩句

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫，寫出了環(huán)境的美麗與舒適，表達了作者對青山的熱愛之情。

4、含義深刻的語句

(1)只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。

“只有”一詞，突出地表現(xiàn)了保護地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

(2)農民一有了土地/就把整個生命投入了土地。/活像旱天的鵝/一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

這句話用一個生動形象的比喻，生動形象地說明了農民與土地關系之密切。

(3)這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。

“青山不老”指的是我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個常考考點，常見的考查形式有：用擬人的修辭手法寫句子。

三、考試熱點

1、《古詩三首》一課，常以課文內容填空或默寫的形式考查。

2、《只有一個地球》一課，第1、2自然段常以課內閱讀的形式考查。

3、《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時常以仿寫句式的形式考查。

4、《青山不老》一課，第3、5自然段,常以課內閱讀的形式考查。

5、第六單元的習作是學寫倡議書，在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：郭以實的《鳥兒的偵察報告》

推薦理由：文章以童話的形式，用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報告貫串全文，借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地展現(xiàn)了人類活動對自然環(huán)境造成的嚴重破壞帶來的令人心痛的惡果，警示人們要保護環(huán)境。

閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進行對比閱讀。從內容、題材、寫作方法、主題思想等幾個方面比較它們的異同，從而讓學生明白保護環(huán)境、保護地球、保護生態(tài)平衡的重要性。

學好語文必須養(yǎng)成的十大習慣

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文字的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記日記的習慣。

六、規(guī)范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

第二篇：第五六單元知識點

第十二冊第五單位知識點梳理

第五單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習作》、《成語故事》等。其知識點主要包括以下幾個方面：

一、字、詞：

1、能準確認讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞：

18、埃āi、倫lún、藤téng、析xī、堿jiǎn、頑wán、卓zhuó、效xiào、蝕shí、乏fá、譽yù、銜xián、糞fèn、捐juān 20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù

2、能準確認讀本單元要求掌握的生字詞：

分析 頑強 琴師 隱退 發(fā)力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 玫瑰 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著

瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規(guī)模 寫作 精細 概括 評價 魄力 編造 強調 教訓 波導 論證 權威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味

3、能背誦并理解日積月累中的成語。

百煉成鋼:比喻經(jīng)過長時間的多次的鍛煉，變的堅強

發(fā)憤圖強 ：發(fā)憤，決心努力 圖，謀求下定決心，努力謀求富國 堅持不懈：懈，松懈 堅持到底，一點也不松懈 迎難而上：迎著困難前進

集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見

群策群力：策，計策主意 指發(fā)揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻力量

革故鼎新：革，改變，除去 故，舊的 鼎，音頂鼎新，更新 除去舊的，建立新的

標新立異：標，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的原指特創(chuàng)新意，立論與人不同。后指提出新奇的主張，表明與一般有所不同 獨出心裁：獨，單獨 心裁，指個人心中的設計或籌劃原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同

舉一反三：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情 實事求是：本指根據(jù)實證，求得正確的結論，后通常指按照事物的實際情況，客觀的處理問題

各抒己見：抒，抒發(fā)，表達 每個人都充分表達自己的意見

不恥下問：不恥，不以為恥 指樂于向學問或地位比自己差的人學習，而不覺得不好意思

觸類旁通：觸，碰，遇到 旁，別的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知識或規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物

精益求精：精，完美，好 益，更加 已經(jīng)很好了，還要求更好 古為今用：批判的繼承文化遺產，使之為今天的社會政治服務。

4、理解成語故事中“舍本逐末”的意思。

二、句子：

1、能理解課文中重點句子的意思。

（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”

（2.）真理誕生于一百個問號之后

（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的是什么？）

2、帶修辭的句子(或特殊的句子)（1）排比句：

①、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

②、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

③、如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

（2）比喻句：

我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上了太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。

（3）先果后因的倒裝句： ①、他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應自然條件的變化兒絕種。

②、當卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，以為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。

③、這很不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。

（4）反問句：

①、他怎么能夠這樣糊弄你們呢？

②、難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？

3、含義深刻的句子：

（1）這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。

（3）載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠更絢麗的夢想。

（4）從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

三、段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》。

2、閱讀時把把握主要內容，體會科學精神的含義，學習運用具體事實說明道理的寫法。

《跨越百年的美麗》居里夫人──剛毅、頑強、執(zhí)著、熱忱。《千年夢圓在今朝》中國航天人──團結合作、默默無聞、堅持不懈、鍥而不舍。

《真理誕生于一百個問號之后》：謝皮羅、波義耳、奧地利的一位醫(yī)生──見微知著、善于發(fā)問、不斷探索。《我最好的老師》懷特森──不迷信書本和權威。

四、口語交際：

可以根據(jù)辯題“科技發(fā)展，利大還是弊大”表明自己的觀點。能做到以下幾點：

1、表明自己的觀點。

2、要做辯論前的準備，如搜集己方觀點的材料。

3、辯論時要做到條理清楚，用事實說話。

4、能總結陳詞，總結本方觀點。

五、習作：（交流生活）

1、本次習作不限范圍，自由創(chuàng)作，學習可發(fā)揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來自己最優(yōu)秀的作品。

第十二冊第六單位知識點梳理

本單元是一次綜合性學習，難忘小學生活。分成“成長足跡”，“依依惜別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領導進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領導進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學生活的渾厚感情，學習作者如何表達這份情懷。2．回憶成長故事，制作《班級紀念冊》。

3．為教師和同學寫臨別贈言。

4．通過寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達對母校的感激之情，對小學生活的不舍。

第三篇：六年級上冊語文第二單元知識點

人教版六年級上冊語文《第二單元》知識點整理

一、詞語盤點

讀讀寫寫： 杰出 修筑 設計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

讀讀記記：勘測 調節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領略 復蘇 先驅 迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學語

二、日積月累：

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

三、詞語解釋

5、詹天佑

干線：交通線、電線、輸送管（水管、輸油管之類）等的主要路線（跟‘支線’相對），課文指鐵路的主要線路。

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應自己的要求和條件。

轟動：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑擔任京張鐵路總工程師一事在全國上下引起了極大的震動。

周密：周到而細密。一般指考慮問題、做計劃或方案時，想得周到而細密，沒有疏漏和錯誤。文中詹天佑就是一個在工作上精益求精、做事周密的人。竣工：完工。一般指規(guī)模較大的工程。

藐視：輕視、小看。課文指帝國主義者根本不把中國放在眼里。

經(jīng)緯儀：測量角度用的儀器，由繞水平軸旋轉的望遠鏡、垂直刻度盤和水平刻度盤構成。天文、地形和各種工程測量上廣泛應用。

6懷念母親

真摯：（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。

棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。

沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。

寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

7* 彩色的翅膀

精靈：機警聰明。本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對這些昆蟲的心愛的稱呼。信號：用來傳送消息或命令的光、電波、聲音、動作等。信號兵指擔任觀察或傳送信號的戰(zhàn)士。

矮墩墩：形容矮而粗壯。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

瓜秧拖蔓：瓜秧的莖蔓已經(jīng)開始拖爬了。秧：植物的幼苗。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結果。碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

8* 中華少年

莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。強悍：強壯勇猛。

陽關道：原指古代經(jīng)過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

艷陽天：指明媚的春天。

蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

四、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻止 要挾——脅迫 輕蔑——輕視 艱巨——艱難 譏笑——恥笑 真摯——真誠 崇高——高尚 愛慕——仰慕 念頭——想法 凄涼——凄慘 沮喪——懊喪 忍耐——忍受 晃蕩——晃動 沉悶——苦悶 端詳——打量 贊嘆——贊美 波濤起伏——波濤洶涌

五、反義詞

杰出——平庸 輕蔑——尊重 大概——精確 普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 沉悶——輕松 艱苦——舒適平常——特別 波濤起伏——風平浪靜 清清楚楚——模模糊糊 狂風怒號——風和日麗

六、課文梳理

5、詹天佑（重點課文）

本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路，是他愛國精神與科學態(tài)度、創(chuàng)造才能相結合的產物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。

詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法），開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。(請畫圖)人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。

（1）一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

“還沒有出世”本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。外國報紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實則是他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個不切實際的空想，只有依靠外國人才能完成這個工程。

他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質。

（2）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概?差不多?這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時的內心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

（4）火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

這是一句設問句。這是他對鐵路建設作出的杰出貢獻，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。

（5）京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

“回擊”，指對攻擊者進行反擊。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。

句子點明了修筑京張鐵路的結果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應。

6、懷念母親（重點課文）

作者：季羨林。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。

①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

7、彩色的翅膀

通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能

上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。

2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

8、中華少年

作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。

２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

第四篇：六年級上冊部編版語文知識點

知識分子的標準，知識分子全都住在紐約的格林威治村，憤世嫉俗，行為古怪，并且每個人都以為自己是世界上最后一個知識分子;下面小編給大家分享一些六年級上冊部編版語文知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

六年級上冊部編版語文知識1

第一單元知識梳理

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身峭(qiào)壁(bì)軀(qū)體 蘊(yùn)含俠(xiá)客小巷(xiàng)靜謐(mì)俊俏(qiào)引逗(dòu)龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn)勤(qín)勉(miǎn)親吻(wěn)

二、多音字

血(xuèxié)冠(guānguàn)扎(zhāzā)轉(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn)和(héhè)數(shù)(shùshǔ)悄(qiāoqiào)調(tiáodiào)踏(tātà)旋(xuánxuǎn)

三、近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨 探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐疑惑——困惑隆重——盛大 和諧——協(xié)調沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧靜奇妙——奧妙溫柔——溫順興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦 蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然沮喪——高興莊重——隨意 興奮——頹唐慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴悅耳——難聽耐心——急躁 熟悉——陌生興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭 忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比不拘一格【表示綠色的詞語】墨綠　豆綠　草綠　深綠　暗綠 碧綠　淺綠　淡綠　翠綠　嫩綠 橄欖綠　 一碧千里　蒼翠欲滴 翠色欲流　千山一碧　碧波蕩漾綠草如茵【描寫雨的詞語】暴風驟雨　傾盆大雨　大雨滂沱 牛毛細雨　蒙蒙細雨　和風細雨【與昆蟲有關的】螳臂當車　金蟬脫殼　飛蛾撲火噤若寒蟬　蜻蜓點水　蜂擁而來【含有反義詞的】左沖右撞　黑白相間　前赴后繼 橫七豎八　上天入地【ABCC式】行色匆匆　小心翼翼　千里迢迢大腹便便　神采奕奕【AABB式】熙熙攘攘　渾渾噩噩　紛紛揚揚 洋洋灑灑　浩浩蕩蕩

六、詞語搭配

(波濤的)轟鳴(清新的)海風(狂風的)怒吼(撕破的)漁網(wǎng)(瘦小的)臉(唯一的)聽眾(隆重的)儀式(詩一般的)語言(獨享的)幽靜(慈祥的)眼神(奇妙的)電話(受傷的)手指(可愛的)小鳥(紙條上的)留言(溫柔的)嗓音(泰然地)坐下(寬厚地)笑(無奈地)搖頭(心跳得)厲害(飛快地)跑

六年級上冊部編版語文知識2

第二單元知識梳理

一、生字

鏟(chǎn)平惡劣(liè)惹(rě)人譏(jī)笑 泥漿(jiāng)岔(chà)道 攀(pān)山越嶺寢(qǐn)不安席 頻(pín)繁 朦(méng)朧(lóng)凄(qī)涼 可見一斑(bān)篇(piān)章

二、多音字

要(yāo yào)得(děi dé)塞(sài sè)幾(jī jǐ)待(dāi dài)盛(chéng shèng)撒(sǎsā)勁(jìn jìng)薄(bó báo bò)三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑精密——精細 艱巨——艱難懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養(yǎng)——撫育端詳——打量 贊嘆——贊美 剛勁——剛健碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長 杰出——平庸 惡劣——良好輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽普通——特別 甜蜜——苦澀

增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡 周密——粗略輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微 真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟剛勁——柔弱

銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語積累

懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏碧空如洗【描寫環(huán)境惡劣的】狂風怒號　窮山惡水　荒無人煙 風雨交加　冰天雪地【關于愛國的】精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國毀家紓難為國捐軀【形容痛苦的詞語】欲哭無淚　痛不欲生　愁腸百結 悲痛欲絕　撕心裂肺【關于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】魂牽夢縈　故土難離　歸心似箭魂歸故里【含有“不”字的詞語】食不下咽　堅韌不拔　剛正不阿 高不可攀【含有“如”字的詞語】碧空如洗　心急如焚　心亂如麻始終如一【關于蝴蝶的詞語】破繭成蝶　莊周夢蝶　蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂　招蜂引蝶【形容少年的詞語】生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂

六、詞語搭配

計劃(周密)(精密)觀察(嚴密)控制(緊密)聯(lián)系(勘測)線路(勘察)地形(勘探)石油(勘正)錯誤(杰出)的工程師(艱巨)的工程(崇高)的敬意(真摯)的愛慕(孤寂)的小城(矮墩墩)的戰(zhàn)士(不尋常)的來歷(嘖嘖)的贊嘆聲(巍峨峻拔)的草原(碧波環(huán)抱)的寶島(蒼蒼茫茫)的草原(鮮嫩)的山丹丹(純潔)的雪花(熱烈)的紅棉(剛勁有力)的方塊字(如歌如畫)的唐詩宋詞(嶄新)的畫卷(璀璨)的詩篇(輕蔑)地說(細細)地端詳(輕輕)地聞(慢慢)地咬

六年級上冊部編版語文知識3

第三單元知識梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀起kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣yōuyōuzhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意zhuīwèn huāngtang shēng wàng gē shě shī lín lín追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋xīnjīng ròu tiào zì yán zìyǔ zì zuò zì shòu心 驚 肉 跳 自 言 自 語 自 作 自 受féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòuxuē縫 縫 補 補 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì寬 厚 張 皇 竭力泰然 強 制mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修理rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大吉shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍 佛 fó佛祖 縫 féng縫合shè宿舍 fú仿佛 fèng縫隙掙zhēng掙扎 藏 zàng西藏 乘chéng乘法zhèng掙錢 cáng藏寶 shèng千乘之國著zhǎo著火 強 qiáng堅強 強壯 zhe 沿著 qiǎng勉強 強迫 jiàng倔強強嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚和諧—融洽 打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮探望—看望 忐忑不安—惴惴不安自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄寧靜—喧鬧平靜—激動 和諧—別扭慈祥—兇狠 僵硬—柔軟尷尬—自然從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄耐心—急躁 幸福—悲慘

五、詞語積累

ABB式詞語：濕淋淋　濕漉漉　 黑洞洞 熱乎乎　白花花ABAC式詞語：自言自語　 自作自受　 有聲有色 笨手笨腳　多才多藝　 人山人海任勞任怨形容貧窮的詞語：一窮二白　 窮困潦倒 　家徒四壁衣衫襤褸　 捉襟見肘　 一貧如洗身無長物　環(huán)堵蕭然上無片瓦遮身，下無立錐之地　含有數(shù)字的詞語：一如既往　 二龍戲珠　 五光十色六神無主　 七手八腳　 八面玲瓏九死一生　十指連心形容愛讀書的詞語：手不釋卷　 懸梁刺股　 囊螢映雪韋編三絕　 鑿壁偷光ABAC式詞語：躡手躡腳　 盡心盡力　 盡職盡責十全十美關于助人為樂的詞語：樂善好施　 雪中送炭　 古道熱腸扶危濟困　 慷慨解囊路見不平，拔刀相助形容聽的詞語：側耳傾聽　 洗耳恭聽　 屏息靜聽凝神諦聽　聽而不聞形容心情愉快的成語：喜氣洋洋　 心花怒放　 眉開眼笑手舞足蹈

六、詞語搭配

(狂風的)怒吼(波濤的)轟鳴(洶涌澎湃的)海浪(瘦削的)臉(怒目圓睜的)臉(從未有過的)感覺(茫然的)眼睛(悠悠的)小令(偉大的)事情(獨享的)幽靜(無法割舍的)愛好(奇妙的)電話機(林中的)和諧(詩一般的)語言(唯一的)聽眾(慈祥的)眼神(無所不知的)小精靈(深深的)潭水(飛快地)跑(忐忑不安地)想(不由分說地)抽(香甜地)吃(躡手躡腳地)走(靜靜地)坐(平靜地)望(盡心盡力地)演奏(偷偷地)聊天(耐心地)回答(幸福地)唱歌

六年級上冊部編版語文知識4

第四單元知識梳理

一、生字

晶(jīng)瑩(yíng)和藹(ǎi)可親 資(zī)源 礦(kuàng)物 恩賜(cì)枯竭(jié)濫(làn)用 威脅(xié)目睹(dǔ)嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù)駿(jùn)馬老鷹(yīng)潺(chán)潺 松脂(zhī)嬰(yīng)兒 眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn)沒(mò méi)惡(ě è)沓(dá tà)扁(biǎn piāo)號(hào háo)載(zǎizài)干(gān gàn)參(cān shēn)宿(sù xiù xiǔ)

三、近義詞

渺小—微小 恩賜—賞賜 慷慨—大方 節(jié)制—克制 枯竭—干涸 感嘆—感慨威脅—恐嚇 設想—假想 災難—厄運 居然—竟然 充足—充裕承載—承受兇惡—兇殘 自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴 濃密—稠密 體驗—體會 滋潤—滋養(yǎng) 照管—照料 品嘗—品味 終究—最終 眷戀—依戀 勇敢—膽怯 險惡—兇惡歸宿—著落 恭敬—恭順 領悟—領會 風雨同舟—同舟共濟

四、反義詞

慷慨—吝嗇 枯竭—豐富 貢獻—索取 毀壞—愛護 銳減—劇增 糟蹋—珍惜冰冷—炎熱 善良—兇殘 保護—消滅 弱小—強大 生機勃勃—死氣沉沉濃密—稀疏圣潔—骯臟 清澈—渾濁 甜美—苦澀

五、詞語積

累和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟奄奄一息 茍延殘喘罪魁禍首【并列式詞語】和藹可親　子孫后代　痛心疾首 山清水秀 心曠神怡【描寫自然環(huán)境的詞語】綠樹成蔭　青山綠水　鳥語花香 烏煙瘴氣　臭氣熏天　寸草不生不毛之地【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】嫦娥奔月　雞犬升天【帶“狼”字的成語】狼狽為奸　狼奔豕突　狼心狗肺 狼吞虎咽　狼狽不堪　狼煙四起狼子野心　聲名狼藉　鬼哭狼嚎 引狼入室　杯盤狼藉　與狼共舞【ABCC式詞語】生機勃勃　大腹便便　大名鼎鼎 烈日炎炎　春雨綿綿　人心惶惶白發(fā)蒼蒼　白雪皚皚　波光粼粼 薄暮冥冥　不過爾爾　不甚了了左沖右撞　黑白相間　前赴后繼橫七豎八　上天入地【AABC式詞語】閃閃發(fā)光　熊熊大火　欣欣向榮　搖搖欲墜　涓涓細流【擬聲詞】嗡嗡　嘩嘩　潺潺　淙淙　汩汩　喳喳　啾啾　簌簌　啪啪【關于綠的詞語】綠風蕩漾　綠草如茵　青枝綠葉花紅柳綠　郁郁蔥蔥　一碧千里 蒼翠欲滴　千山一碧　翠色欲流【含有反義詞的詞語】不緊不慢　南轅北轍　左顧右盼 積少成多　同甘共苦　大材小用先人后己　前呼后擁　眼高手低 口是心非　頭重腳輕【含數(shù)字的四字詞語】三番五次　一心一意　一分為二 不三不四　四面八方　四通八達 五光十色　五顏六色　六神無主七零八落【形容共渡難關的四字詞語】風雨同舟　同甘共苦　休戚與共 同舟共濟

六、詞語搭配

(生命垂危)的老人(薄薄)的水藍色“紗衣”(白色)的紋痕(雄奇)的氣勢(綠色)的波浪(粼粼)的波光(參天)的楊柳(命運)的選擇(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風)的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風蕩漾)的小院　水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節(jié)制)地開采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(不緊不慢)地說

(提出)設想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤)心田(解除)干渴

六年級上冊部編版語文知識5

第五單元知識梳理

一、生字

扭(niǔ)轉 胯(kuà)骨 廚(chú)房 套(tào)子刺猬(wèi)家畜(chù)逃竄(cuàn)挽(wǎn)聯(lián)囫(hú)圇(lún)吞棗(zǎo)搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然風霜(shuāng)詳(xiáng)細 逝(shì)世文章(zhāng)咳(ké)嗽(sou)

二、多音字

空(kōng kòng)正(zhēng zhèng)盡(jìn jǐn)圈(quān juàn)行(xíng háng)更(gēnggèng)鮮(xiān xiǎn)傳(zhuàn chuán)蒙(mēngméng měng)

三、近義詞

熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意愛戴──擁戴　往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解　馬馬虎虎──認認真真

五、詞語積累

無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風霜【表現(xiàn)友誼的詞語】情投意合　肝膽相照　志同道合 風雨同舟　生死之交　深情厚誼情深似海　情同手足【含有數(shù)字的詞語】三更半夜　十拿九穩(wěn)　千辛萬苦 九牛一毛　萬紫千紅【表現(xiàn)關愛他人的詞語】關懷備至　惜老憐貧　噓寒問暖無微不至　體貼入微【ABB式詞語】軟綿綿　　興沖沖　　白花花 綠油油　　陰森森　　沉甸甸【與魯迅先生有關的詞語】橫眉冷對　嫉惡如仇　針砭時弊剛直不阿　文筆犀利　憂國憂民 死而后已【含有動物名的成語】鼠目寸光　抱頭鼠竄　雞鳴狗盜 亡羊補牢　杯弓蛇影　鶴立雞群對牛彈琴　如魚得水　鳥語花香為虎作倀　黔驢技窮　畫龍點睛虎背熊腰　守株待兔　當牛作馬

六、詞語搭配

(深藍)的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈(復雜)的內容(枯瘦)的手(誠懇)的勸告(厚實)的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動人)的情節(jié)(飽經(jīng)風霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點頭

七、積累句型

第20課青山不老1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

六年級上冊部編版語文知識點

第五篇：人教版 五年級上冊 語文 五六單元

綜合性學習遨游漢字王國

有趣的漢字(第一課時)學習目標：

1、能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.2、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.3、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，對漢字的熱愛之情。預習任務：

1、自學課文中的7個生字、14個生詞。

2、正確流利的閱讀1-4材料。

（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：

一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）

1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、漢字大約產生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。（）

自主、合作、探究：

請大家讀讀四則材料，說說你的感想。

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.學生自學、討論、交流

a．關于字謎：先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關于《有趣的諧音》：

課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關于《倉頡造字》讀完后，用自己的話講一講這個傳說.d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.總結拓展，布置作業(yè)

通過上面內容的學習，我們更深一步的感受到了漢字的有趣

和神奇，請同學們回去準備些字謎和有諧音的歇后語，笑話，我們下節(jié)課開展一次字謎大擂臺和諧音大比拼活動。整改建議：

字謎、諧音(第二、三課時)

學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

猜出七個字謎。認真閱讀有趣的諧音。

（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：

字謎七則的謎底分別是什么？

有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：

字謎大擂臺 諧音大比拼

1、講明活動要求，規(guī)范活動秩序。

分三小組開展活動，每一個小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創(chuàng)字謎，選定一個中心發(fā)言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。

2、活動開展

（1）字謎活動

（2）諧音歇后語接龍 總結延伸，布置任務

同學們從這次活動中收獲了什么?請回去寫寫自己的感受，我們下節(jié)課一起交流。

.整改建議：

字謎諧音大擂臺(第四課時)

學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

展示交流，匯報學習成果

a.字謎大擂臺中的收獲

b.諧音歇后語接龍中的收獲

提示：可以談談自己的發(fā)現(xiàn)，也可以說說你對漢字，對中國文化的理解，形式不拘。拓展延伸，激發(fā)學生實踐

通過上面的總結，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，辦一期手抄報吧！看看哪一小組辦得最好。（試著在書香流韻上面完成）整改建議：

遨游漢字王國 手抄報展示(第五課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。學習過程：

1.各組手抄報展示，小組互評

2.學寫活動作品評價（包括作品內容，自我評價，小組評價等）

同學們的感受都很深刻，各小組協(xié)作得非常好，我們祖國的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》，然后說說自己學習的感受。

倉頡造字、冊典刪的來歷(第六課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

漢字的由來

1、默讀書上兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》劃出有疑問的地方。

2、分小組討論:漢字的由來，寫出討論結果。

3、說說材料給你的啟示 a.文字是怎么產生的? b.從材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你對倉頡造字有什么看法？

4.放飛想象

想象一些字的由來，為文字的起源編個小故事。

整改建議：

我愛你，漢字(第七課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了

解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

1、整體閱讀，了解漢字文化。

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.合作、討論、交流：

a．關于《漢字的演變》先觀察，然后說一說演變的過程，可以再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先閱讀，然后在小組內互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。

整改建議：

我愛你，漢字(第八課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

a．關于《一點值萬金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫出讀后的感受。

b．關于《街頭錯別字》：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)c．關于《贊漢字》：自由讀一讀.說說自己的感受。

e．關于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。

自主、合作、探究：

關于《我愛你，中國的漢字》：

(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.。(5)將文中自己喜歡的語句抄下來。

整改建議：

匯報制定活動計劃(第九課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

自主討論、交流：

在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間）

為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.根據(jù)要求，自由讀第84頁的“活動建議”

從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?

明確建議，突出活動重點

a．自由讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(匯報時圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

討論交流，修改完善活動計劃

評議(提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

試著寫一寫，自己的學習收獲

我愛你，漢字(第十課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

a.大家一起來說說我們日常生活中錯字別字經(jīng)常出現(xiàn)在哪些地方？以哪些形式出現(xiàn)呢？

b.講一講諧音字鬧成的笑話，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。c.觀察電視中的廣告詞，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！

達標測試：

一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）

1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、漢字大約產生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。（）

3、漢字是由倉頡創(chuàng)造的。（）

4、我國東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術。（）

5、清朝學者王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）

6、王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。（）

7、猜字謎“看上去父親多，實際上就一個。”謎底是“爹”字。（）自主、合作、探究:

1、在日常學習中，我們要怎樣避免錯字別字的出現(xiàn)？

我愛你，漢字 評價、交流(第十一課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果

小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。寫出自己的感受。

b．分組交流，共享資料.先在小組內由組長組織進行交流，要求每個組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：提供的材料最好是多種多樣的.如，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。

c.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小小故事會——“一字之差”的教訓

a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內互說，推選代表。

c．說說聽完故事的體會和感受.整改建議：

遨游漢字王國 評價、交流、總結會(第十二課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果

小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.C.明確展示社會調查成果的要求：

(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內進行預演.(4)小組合作在全班匯報.提示注意的幾點：

1、展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

2、展示的內容要全面.不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調查報告.給有關部門的建議書.有關部門的回信或答復書.小小書法展——感受書法藝術美

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.說說自己的體會。

總結回顧: 同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.拓展延伸：

這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學習.作業(yè)超市：

通過這次綜合性的學習，相信大家對漢字有了更深、更多的了解，試著寫寫有關漢字的小文章。

整改建議：

17、地震中的父與子

課 時 第1課時 學習目標：

我能認識本課的生字詞。

我能積累文中關于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。

我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。學習重點：解決課文的生字詞，并積累語言。知識鏈接：

地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，巖體在地應力作用下，在應力應變逐漸積累、加強的過程中，會引起震源及附近物質發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。預習任務：

1、正確大聲的朗讀課文。

2、自學生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：

1、交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。2、說說課文講了一件什么事？

3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。我來闖關：

1、洛（）磯 瓦（）廢（）

（）抖（）炸()亂

2、解釋詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。

3、課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時的挖掘，終于（）的感人的故事。知識延伸：

找一找并搜集相關地震的知識。整改意見：

第2課時 學習目標：

1.我能領悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

2.我能體會到父親與兒子的“了不起” 學習重點：

體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。預習任務：

1.正確流利的大聲讀課文。

2.勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。3.從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關段落。自主、合作、探究：

1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達！為什么顫抖的說，應該高興才對。

2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。

3、你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。

4、編排課本劇。

達標檢測

1、課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。知識延伸：

收集有關的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。整改意見：

18*慈母情深 第1課時

學習目標：

1、我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。

2、我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。知識鏈接：

梁曉聲 ,男，1949出生。生長在農民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業(yè)于復旦大學中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》，長篇小說《雪城》、《年輪》等。

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預習任務：

1、積累一些好詞。

2、了解故事內容。

3、課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？ 自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么？

3、讀句子，完成練習

（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。

從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境()。可是她卻大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”

作者為什么要這樣說呢？

4、語言實踐，傾訴情感

同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。

我來闖關：

1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

祈禱（）jié（）ào()不馴 慫（）恿（）（）瘡

褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）

２.用“母愛是??”句式續(xù)寫三個句子組成排比句.母愛是游子臨行前密密縫織的針線,母愛是 ３.仿照下面語段 “總分總” 的結構形式寫一段話.那些女人熱得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。

知識延伸：

1、讀一讀閱讀鏈接<<紙船---寄母親>>,說說你讀懂了什么?

2、課外讀一讀歌頌母親的文章.整改意見：

19精彩極了和糟糕透了

課時 第 1 課時 學習目標：

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。學習重點：

1、把握課文的主要內容。

2、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務：

一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。

二、概括課文主要內容

三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。自主、合作、探究：

一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。

二、概括課文主要內容。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？

4、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 我來闖關：

１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：

我能讀通句子了！（☆）

我能流利地讀課文了！（☆☆）

2、我會給下列詞語注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹 慎

位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫

3、我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內容。

4、我最渴望的愛是 ,因為

整改意見：

第 2 課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構共生。

2、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。學習重點：

1、感悟作者對父母評價的理解。

2、體會課文中含義深刻的句子的意思。預習任務：

1、我能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

2、通過對人物動作、語言和神態(tài)的描寫，體會人物的內心，并體會父母兩種不同的評價都源于愛。自主、合作、探究：

1、體會母親、父親的表現(xiàn)和我的當時反應。

同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。

2、作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？

3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？

4、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現(xiàn)場的采訪。我來闖關：

1、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。

（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）

2、“精彩極了”是母親 的愛,它像

“糟糕透了”是父親 的愛,它像

3、當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。

知識延伸：

1、文章推薦：《父愛，就在拐彎處》

2、好書推薦：《愛的教育》 整改意見：

20*學會看病

學習目標：

1.掌握11個生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。

2.了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學習重點：

我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。預習任務：

1、讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：

2、我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。

2、同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。

（1）“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時間 是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”

體會母親看似“冷漠”的言行，是為了

3、文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。

4、學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？ 我來闖關：

1、把四字詞補充完整。

（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）

來日（）（）

2、課文講了一件什么事？

3、（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化是：

（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經(jīng)歷，舉例說說：

4、學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。整改意見：

口語交際·習作六

第一課時 口語交際

學習目標

1.我能圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。

2.我能根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

3.我能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系 學習重難點

選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。導學過程

一、談話導入，再現(xiàn)情境

1.談話導人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。3.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛

1.聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

三、拓展延伸，溝通情感

1.模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請

他們談談看法。3.表揚激勵,課堂總結。整改意見：

第二課時習作指導

導學教程

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機

1.自讀話題：

a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

c．你想和父母說的其他心里話。

2.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。3.匯報話題。請幾名同學說說自己選擇什么話題。

4.小組合作。在小組內說說自己習作內容，互相評議一下，看看

有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

二、全班交流，打開思路

1.代表交流。要求把內容盡量說具體。

2.師生評議。要點：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。

三、明確要求，學生寫作

1.明確要求。寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。

2.各自習作。

3.修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。整改意見：

第三課時習作講評

一、小結習作，提出任務

1.小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

2.提出任務。

二、欣賞佳作，師生互動

1.欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)

2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互評互議

1.自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

2.各自修改，繼續(xù)完善習作。

四、拓展練習，強化運用

習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

五、展示習作，激發(fā)興趣

自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿 整改意見：

回顧拓展六

學習目標

１.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

２.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。３.讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》 學習重難點

重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。難點：讀懂漫畫內容，并試著講一講。導 學 過 程

第一課時

一、詞語盤點

１.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

２.讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。

二、交流平臺

朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會這些語句好在哪里。

在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些

句子好在哪里和同學交流。

三、日積月累

１.學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。

２.全班交流詩句的意思。

３.練習背誦。

４.拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。

四、課外書屋

１.自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。

２.和小組同學交流漫畫的大意。

３.全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。

４.拓展：向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內容。整改意見：