第一篇：描寫自由初三作文（大全）

星星鑲嵌在了天幕上，將夜空裝點得如此浪漫;白雪降落在紅梅的枝梢上，“與梅并做十分美”;河水也只有在兩岸的臂彎里才能抵達藍色的站臺;我們呢，我們的心靈也只有在約束下，才能獲得狂舞的自由。以下是小編精心收集整理的描寫自由初三作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描寫自由初三作文1

自由，是我們小學生的向往，我當然也不例外，沉重的負擔使我經常頭疼。

我多么想象天空的小鳥那樣自由自在的翱翔，沒有約束呀，可是那怎么可能呢?

就拿我來說吧，每天上學放學，星期六星期天還要上補習班，放學做完老師的作業后還要做家長布置的課外作業，又不能看課外書，漫畫書，做完了作業還要看《奧數1000題解》，《英語練習冊》等關于學習的書，說個你們不介意的話，我一般是在上洗手間大方便時才能盡興偷看啊!哎!命真苦啊!而我們家長還經常說我們生活在好的時代，有時我想想我們不知道好在哪里?如果考試考得不好，家長說，老師訓;考得還行的話，日子還好過;在家里，天天聽到的是家長的車轱轆話：要好好學習，不然以后日子苦，考不好學校，還浪費很多錢……在學校，天天聽到的是老師的順口溜：不學好，沒人找，學不好，是沒動腦……哦，mygod!我的耳朵已經起繭數尺也。

每次做作業時，我常常會情不自禁對著天空發呆，自言自語：我的做不完的作業啊!你何時你才能讓我休啊?云啊，你多逍遙，可以云游四海，風啊，你好自在啊，隨意便可飄洋過海……

俗語說得好，“考考考，學生的煩惱，分分分，學生的命根”!哦，本人在此偶爾偷閑小憩了，還有一吐為快了，心中的烏云也散了。這不，還得趕緊寫作業去吧，爭取進步，做個好學生才是硬道理啊!

朋友們，如果你們也有著同我一樣的向往，那么也請你和我一樣在自己的筆上或心中吐出來吧，心里會好受些哦!

描寫自由初三作文2

從前，有兩只小金魚在大海里面快樂地生活著。大海里的水清澈見底，空氣清新甜潤，天空瓦藍瓦藍的。

可是，有一天大海里的水被污染了。兩只小金魚想到別處去。它們從大海里出發，游過了大江，又游過了小河。不幸的是，它們所到的地方的水都被污染了。最后，它們只好在小魚缸里生活。

有一天，一位經過小魚缸的小朋友問：“小魚，你不喜歡你的家——大海嗎?”

小魚說：“當然喜歡!可是，大海里的水流都被破壞了，我們回去也是死路一條呀!”

“那你們不要自由了嗎?”小朋友若有所思的問。

“我們動物只有一條命，就算餓死、憋死也比毒死好呀!我不要自由了。”

我們一定要保護環境，不然沒家的就是我們人類了。

描寫自由初三作文3

春秋戰國，思想空前解放。形成百家爭鳴的局面。儒家提倡仁與禮學說。道家以自然無為逍遙的處世方法。

思想感官的認知，讓我們有了自己小小的圈子，擁有共同的興趣，思想的認同，逐漸形成自身的為人處世方法。久而久之圈子里的人大多都相似。像數學的集合，圈子里保含你我他，你我他形成集體。即使集體，也是單獨存在的個體。

高中的生活，聚集不同思想的人，但是為何都以分數這樣的唯一衡量標準?我認為這是不合理的，他以某種形式限定了少數人。俗話說無規矩不成方圓。但是我說，無方圓而成規矩。大多數人走學習這道路。可能對自我思考選擇的同學是否公平。我為何這么說，因為我們都有望子成龍，望女成鳳的父母。父母的觀念是對的，我們的選擇也是沒有錯。正因為這樣，雙方無錯，堅持己念。所造成的家庭不和，離家出走還少嗎?

描寫自由初三作文4

給孩子一點點的自由，讓孩子的童年笑聲連綿不斷;給孩子一點點的自由，讓孩子的世界遼闊寬廣;給孩子一點點的自由，讓孩子的夢想揚帆起航!

有一篇文章叫《五猖會》，是魯迅先生寫在《朝花夕拾》中的。五猖會是一個迎神賽會，也是鎮上孩子們心中的節目。魯迅先生沒有正面描寫賽會場景，而是通過兒時對賽會的熱切向往，抨擊了封建家長制度和封建禮教的丑陋徑，還表達了一點孩子對自由的向往。

文章中寫了作者聽到的賽會，心中渴望著想去瞧一瞧。有一天可以去了，但去之前父親叫我去背書，結尾作者寫了至今還沒明白父親叫我背書的意義。

在生活中，或許家長們哪個不希望自己的孩子十全十美，全面發展，成為優等優的好學生，成為他們的驕傲，所以家長就將孩子的周末安排滿課程，讓孩子一刻也別“放松”學習，要“抓緊”學習。

我認為，安排滿課程是件好事，可以提高我們課外知識，但我認為應該給孩子一點點的自由，讓孩子勞逸結合，在快樂中學習，在學習中成長，在成長中快樂，這樣，或許孩子學得更好。

在文章中，父親讓孩子先學再玩，學不完不準玩，魯迅先生認為父親太封建，太嚴厲，搶占孩子的自由。但換一個角度想，父親希望自己的孩子璀璨閃耀，希望孩子學好，認為孩子玩完了就很難收回心，便更難學，這不是每一個家長心中的愿望與想法?

總而言之，給孩子一點點自由，讓孩子快樂成長!

描寫自由初三作文5

從前，有一只鳥，它沒有父母，受盡了風吹雨打。有一次，它看見別的小鳥在鳥籠里，不受風吹雨打，也不用自己找東西吃，又不會孤獨，覺得很好，于是，它就飛到一個有鳥籠沒有小鳥的家里，死活也不走。

有一天，這座房子的主人看到了它，就把它抓住，給小主人做玩物了，這下好了剛好符合它的要求，于是它就在鳥籠里快樂的生活。過了一個月，它發現自己其實很想念在藍天中飛翔的日子，可是它又不想放棄現在的生活條件，于是它就忍著。又過了一個月，它加倍的想念高山和天空，以及自己的小伙伴。這時候的它，有點兒后悔了。天天都在尋找機會逃出去。

一年以后，機會終于來了，小主人搬家了。它想：我一定要趁這個機會逃出去。小主人打看鳥籠，鳥籠打開后，這只小鳥趁機飛出去了鳥籠，在他們頭上盤旋一圈后，機會到了自己的家園，它很高興，因為它重新回到了大自然，又可以和朋友們以及自由自在的飛翔。

我想鳥兒們必然是屬于大自然的，清醒吧!人類，不要再殺害無辜了，還它們們自由吧。

描寫自由初三作文

第二篇：初三作文：中學初三作文：自由

初三作文：中學初三作文：自由

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的初三作文：中學初三作文：自由，歡迎大家分享。

自由是有代價的，它會傷害夢想的鳥兒，但是鳥兒還是會回去找它，因為自由這個詞就在它們自己的藏寶書里，在它們自己的藍天下。每個父母都希望兒子成功，女兒成功。因此，父母根據他們的愿望設計他們的孩子，直到他們滿意為止。他們從不厭倦做這件事。作為孩子，這種行為對我們來說是可以理解的。這種不知疲倦是值得學習的。這種不知疲倦的.偉大暗示足以讓我們震驚！但是這對我們不好。這就像摧毀一片綠地，種植你想要的樹木。最終，樹木會因為適應環境而死亡或長得不夠強壯。我相信無神論，但我相信每個人在這個世界上出生時都有一種技能。比爾蓋茨不就是一個例子嗎？他輟學去做他喜歡做的事，所以他不會有大事業？濟南一個上初中的女孩喜歡電腦，并申請了微軟的一份工作。她得到了五家微軟公司的認可。最后她創辦了自己的公司。

俗話說：360線通向冠軍。文憑不是成功的金鑰匙，也不一定是通往天堂的黃金之路。不久前，一家報紙刊登了北京大學的一位天才學者在賣肉，而他的另一位同學在某個城市掃馬路。顯然，擁有文憑并不一定意味著一個人可以輕松擁抱成功。文憑只是通往這種生活和職業水平的通行證。擁有它可能會更容易。請讓我們的孩子做他們喜歡的事情！有一種對自由的執著追求深深植根于我們的心中，向往屬于我們的藍天！也許我們會在這個過程中受傷，但請不要阻止我們，讓我們飛向自己的藍天。當我們長大了，我們可以告訴別人我們是如何奮斗的，我們是如何與困難抗爭的！我們將為我們的抵抗和成功感到驕傲。經常受傷的手會長出厚厚的老繭來保護它。請讓我們盡情飛翔。藍天下清新的空氣一定會讓每個人陶醉！

第三篇：初三作文描寫人物

初三作文描寫人物

初三作文描寫人物1

《我的語文老師》

巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。

桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。

巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……

記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘啊！

同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。

初三作文描寫人物2

人與人之間需要互相關愛，這是不可質疑的。所以，不僅是親人之間需要互相關心、關愛、同學、師生、兩個陌生人和鄰里之間也需要這種不可缺少的情誼。我們這棟樓上的鄰居們就是一些懂得人與人之間需要互相關愛的好人。

記得那次，我上三年級的時候。一天下午我獨自放學回家，走到家門口才發現自己上學時忘帶了鑰匙，便很著急，像熱鍋上的螞蟻一樣不知所措。于是我只好下樓去找住在不遠處的二姨，誰曾想二姨家也沒有人，又沮喪地跑回樓下，寂寞地盼著媽媽早點兒回來。“你在這兒干嗎?怎么不回家呀?”一陣聲音如啟明燈一樣傳向我的耳邊。我急不可待地扭頭一看，原來是她，放學回來的鄰居家的姐姐，便說是家里沒有人，自己忘帶了鑰匙。鄰居家的姐姐便讓我去她家先寫作業，等我媽回來再回家。我推辭著說謝謝不用了，可她仍然堅持，我最終決定先去她家。到了她家，她更像大姐姐一樣關心我，給我找了桌子和凳子讓我寫作業用，還一會兒借給我一塊橡皮，一會兒又給我講解難題，像我的親姐似的。她的媽媽回來發現我在她家后，更是忙招待我，還說要給我做飯呢。等媽媽回來后，便把我帶回了家，并感謝鄰居家對我的照顧。

我們家也在鄰居需要幫助時幫助了他們。前幾天，鄰居家的姐姐參加表演需要租用演出服，可她媽媽不在家，只能向我家借。當時媽媽聽見她要借錢，毫不猶豫地就把錢給了她，還說反正咱們都是好鄰居，不夠就向阿姨要。當晚，鄰居家的阿姨就拿了些土特產給媽媽，一邊還錢，一邊還夸媽媽的好呢!

如果每一棟樓上的居民，都能像我家和我家鄰居一樣和睦相處，互相關心、關愛的話。那么，這個社會、這個世界就會失去種種矛盾，成為一個美好的和諧世界。

初三作文描寫人物3

《父愛，我一生抓住的財富》

父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。

曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

直到初三，那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角——是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發。

是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。

初三作文描寫人物4

《給我影響最大的人》

古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。

想必你一定對這個人了解不少，沒錯，他就是我國雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽。

和許多科學家一樣，袁隆平小的時候也具有很強的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時候，他老是纏著父母問這問那，在學校里更是問題一大串，簡直是個“問題袋子。”有時候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。

1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學習生活。學校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學們把這些東西都背熟，同學們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內涵。

一次上數學課，老師講到“有理數”這一章，告訴同學們一條法則：負負得正。老師怕同學們不理解還作了進一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負數乘負數，為什么得正數？”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來的啊！”

袁隆平咕噥了一句，因為老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學習中，袁隆平獲得了無窮樂趣。

憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學習上越來越進步，在科學的大道上越走越遠，最終成就了他一代科學大師的地位。

他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學習思考與鉆研，我深深感受到學習離不開袁隆平的精神。

初三作文描寫人物5

胖乎乎的小臉蛋，圓溜溜的大眼睛，紅通通的小嘴巴。猜猜他是誰?嘿，他就是我的小鄰居揚揚。

他今年才兩歲，我是親眼看著她長大的。可以說，我是他的歷史見證，將來他長大了，我定要講講他小時候干的壞事。

說起他呀，只能用調皮來形容了。不會走路之前吧，倒也算得上是一個乖巧溫馴的好寶寶。他幾乎從來不哭鬧，我每次看到他，他總是抱著個奶瓶，專注的吸呀吸呀……而且他吃飽后就睡覺，周圍的人都說，這孩子長大后肯定很聽話。

可誰知，自從他獨自艱難地在地上邁出了一步之后，所到之處就雞犬不寧了。

他最喜歡的就是抓雞和狗狗了。學會走路之后吧，看到雞狗就要追。那可真算是驚心動魄了，雞在前面跑，他在后面追，而他的父母呢，又要在后面追他。一時間，雞的驚叫聲、他咯咯的笑聲，還有父母叫他的聲音夾雜在一起，分外喧鬧。

倘若他的父母拉住他，他一定會一邊掙扎一邊叫喊，如若不依他，刺耳的哭聲就會響起來了，他的父母沒有辦法，便自己抓住雞，送到他面前。這時，他就會一把扯住雞的翅膀，使勁的拉。不一會兒，雞毛就要被他拔下一推了，這樣一來，雞每次看到他，就會躲得遠遠的，他抓不到雞，只有另尋樂趣了。

有一次，他的奶奶買了一些豆腐放在水桶里泡著。他趁奶奶沒注意，便溜到水桶跟前，用臟兮兮的小手抓豆腐，可憐的豆腐，不一會兒就被他抓得粉碎，而他在一旁，看著自己的杰作，得意的笑。

在得意之余，他竟然還要往水桶里撒尿，他的奶奶又好氣又好笑，又拿他沒辦法。打嗎，這么好的孫子怕打懷了;不打嗎，又可憐那白嫩嫩的豆腐就這么被糟踏了。結果，只好做罷。

而揚揚呢，越來越大膽了，唉!他難道是想把以前沒鬧過的遺憾補回來嗎?不然，又怎么會這么調皮呢?

揚揚啊，你什么時候才會不鬧呢?

初三作文描寫人物6

我是一個愛美麗的懶人，多虧了有我的好鄰居，我才有了美麗的窗臺和美麗的花園。若不是我那好鄰居的勤快，我心目中理想的窗臺和花園早就成了一片荒蕪的土地。

我是一個懶人。雖然我很懶，但是我還是很愛美麗，我希望我居住的環境有花有草，最好還有鳥語。從我去花鳥魚蟲市場買了無數盆花花草草可以看出，我的確很愛美麗，也在我因為沒有及時澆水而逐漸有了枯萎意圖的花花草草可以看出，我真的很懶。在我有一天放學回來發現我的植物快要不行了時，我又開始試著挽回花花草草在我家繼續活下去的念想，像一個扎扎實實不懂珍惜的人那樣去給它們澆水施肥。這時候我那有一整座美麗花園的好鄰居終于看不下去了，他帶著他們家照顧花花草草的工具到我的花園里開始幫我。我的好鄰居是一位七十多歲的老大爺，他退休了之后每天的生活就是養花養草，現在他開始幫我打理花草，讓我立馬想到他將要開始做一個退休后完全可以嘗試的事情：養閑人。

從那天開始，我的好鄰居就開始了養花養草養閑人的新生活。鄰居爺爺讓我好好上學，讓我不要為這些花花草草耽誤了最重要的學習，讓我把這些花花草草放心交給他，反正他閑著也是閑著，照顧自己家的花草也是照顧，我的這些花草也挺好養活的，他能夠幫我一并養了。我不知道我聽到他這么說的時候，我有沒有熱淚盈眶，我只知道，我為自己的懶惰找到了借口，我也為我的的愛美麗找到了寄托。后來，我那美麗窗臺和我的美麗花園也就在這位好鄰居的幫助下，健健康康的生長起來了，越長越好看，好看到我都不好意思說這是我家的花園了。

我知道這都是這位好鄰居的功勞，是鄰居爺爺的無私地奉獻，是鄰居爺爺養花養草養閑人的那種情操使我家的花園也如他家的一樣美麗。不過讓別人幫我搭理花園總歸是不太合適的，我會盡可能的抽時間克服自己的懶惰去愛美麗的，不過多的依靠我的好鄰居。

初三作文描寫人物7

每當來到我們家鄉，你首先會聽到一句吆喝：“拉車!拉車!”轉眼，只見一位瘦弱的老人緩緩的拉著一輛車，這熟悉的身影，這熟悉的聲音，帶著我回到了金色的記憶之中……

這種車，是我們家鄉東趙的一道“特色”，車身是由木頭架成的，上面覆蓋這一張大大的皮蓬，里面放著一個皮椅，軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車，而是在我們家鄉的“觀光車”，由一個人拉著，漫步在古香古色的街道，聆聽著鳥蟲的鳴叫聲，再配上悠揚的歌聲，也就“景不醉人人自醉了。”

看到這輛車，我的記憶中就漂浮過一個人的身影，這就是在我小時候的拉車人……

在我的童年是，也非常喜歡坐這種車。每當坐上，我就感覺到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子，徐徐的清風，溫暖的陽光，不緩不慢的速度，還有拉車人的聲聲問候，我們感到了溫暖，也感到了幸福，雖然當時做一次需要一元錢，但我還是毫不猶豫的掏錢。

那時的我，最喜歡一位叔叔，這位叔叔年紀很小，三十多歲，他總是喜歡拉著我們這些小孩在城市里四處游玩，觀賞景色。而他的駕駛技術也特別好，大街上車水馬龍，而他總能找到出口，找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時，他也總能機敏地解決。

在閑暇之余，他還喜歡和我們一起玩耍，一起嬉戲，像是好朋友似的。打在潛移默化之中，教會了我許許多多的道理，教會了我許許多多學習的知識，從他的身上，我看到了中華民族寶貴的精神品質——勤勞、善良、樂于奉獻。

他的教導，如同徐徐春風，如同熾熱的陽光，如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙，大多的時候都是拉車叔叔陪我玩，我和他結下了深厚的感情。今天，我再一次回到家鄉，以前那位拉車叔叔，已經老了。潔白的眉毛，一條白發，一縷小胡子，我看見了，他依然像當初那般熱情的沖著我微笑……

初三作文描寫人物8

《我的奶奶》

我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經”了，今天去買東西，那可叫個累呀！

路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。

現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”

這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

初三作文描寫人物9

孔子曾說過認識一個人真的很不容易，要真正認識一個人，并不是從眼睛看出。相信自己眼睛所看到事物未必是真實的。想要認識了解一個人必須發自內心去觀察他。

孔子的這種我試過,所以我從小到大的.朋友都是值得我去信任的。因為我觀察的很仔細,每當老師提問要說出某一位朋友的優點和缺點時,我總是能描述出來。

近段時間，我也正在觀察一個人。下面是我觀察的結果。

她，長著一頭烏黑的頭發，眼睛不大，有著櫻桃小嘴，臉小小的。她不笑的時候顯得非常嚴肅，一笑就陽光極了,滿臉都掛著燦爛的笑容。

她，淡定。當有什么大事情在發生時，例如：鑰匙丟了，100元丟了，作業忘拿了———她都不擔心，如果是我，那肯定很焦急，可她總是很淡定，之后再淺淺地笑一下就過去了。

她很風趣。跟她講話常常會冒出一些話外題,逗得你哈哈大笑，Very Happy!

她熱心,樂于助人，她擅長數學,知道我的數學成績一直提不上去,她就每天認真的幫我輔導;遇到不懂的問題她會耐下性子給我講解,知道我弄懂為止。

這就是她。她到底是誰呢?她就是同學稱的“大肥羊”。不過她可一點都不肥。她是王某某同學。嘻嘻!我觀察的仔細嗎?

這個觀察結果可不是一天兩天就能得到的，必須你認真的去觀察，才能會有收獲!

“認識一個人不容易”這句話是非常有哲學的。你只有理解這兒的“不容易”，并試著去突破它，你才能達到懂得這句話中“認識”的理念。

古往今來，有多少人因自己不懂得怎樣交朋友，而損失多少利益，甚至失去生命。“近朱者赤，近墨者黑。”如果你不懂的怎樣去認識一個人，就會被周圍的一些不法分子侵入，使你也變成這樣。所以，結交朋友首先得好好的認識他。有時朋友的好壞會決定你的行為。因為你會很容易被周邊行為所感染。所以我們要學會如何來控制自己。

初三作文描寫人物10

我不知道媽媽為什么要跟爸爸要禮物，也不知道媽媽為什么要生這么大的氣，還很奇怪，爸爸無故挨了訓，竟然默不作聲，其實爸爸平時還是有點脾氣的。

-月14日，是情人節。早晨，我還在睡夢中，就被爸爸媽媽吵醒。只聽見媽媽就問爸爸：“今天，你打算給我買什么禮物呀?”爸爸好象還沒睡醒，“我沒有買禮物的打算。”爸爸回答。媽媽一聽就氣不打一處來，立即變了臉色，一個早上不停地數落爸爸：說爸爸最懶了，從來沒煮過早飯;說爸爸最饞了，總想讓媽媽買好東西給他吃;說爸爸最不講衛生了，很少主動擦地板……總之，媽媽覺得爸爸這也不是，那也不是。

我不知道媽媽為什么要跟爸爸要禮物，也不知道媽媽為什么要生這么大的氣，還很奇怪，爸爸無故挨了訓，竟然默不作聲，其實爸爸平時還是有點脾氣的。在上學的路上，我想為爸爸情，可媽媽警告我：“老公就是勞工，以后都讓你爸爸做，你不要舍不得他。”

中午，我放學回家，看到媽媽床前有一朵鮮艷的玫瑰花，真漂亮呀，還有精美的包裝呢!我趕緊到廚房告訴媽媽。看到玫瑰花，早上還火冒三丈的媽媽，立刻喜上眉梢，眼睛瞇成了一條縫，嘴角掛著笑。她悄悄地對我說：“你爸爸這個人還算可以的，我們還是對他好一些吧!”從媽媽態度一百八十度大轉彎的變化中，我已經猜出，這朵玫瑰花是爸爸買給媽媽的情人節禮物。

爸爸下班回家后，告訴媽媽說，這朵玫瑰花是他上班時溜出去買的呢!我問爸爸花了多少錢，爸爸說二十元。我責怪爸爸說：“你太奢侈了，一朵花就花了二十元!二十元錢能買二十袋豆漿，能買四十個包子……”媽媽笑著不讓我說下去。原來她不嫌貴，喜歡那朵玫瑰花!吃午飯時，媽媽對爸爸可好了，不停地夾菜給爸爸吃，一個勁地夸爸爸，說爸爸性格好，近來臉色好，發型也不錯……我知道，爸爸媽媽是真心相愛的，只是我有時不能完全理解他們的表達方式，我很幸運生在這樣的幸福家庭。我真誠地祝愿天下的父母都相親相愛，所有的小朋友都快樂成長!

初三作文描寫人物11

《我最佩服的同學》

他叫鄧成宇涵，是我的同學，也是我最佩服的同學。

他有一頭烏黑的頭發，眉毛高高翹起，他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無論見著誰，他都會主動熱情的打招呼。

他是一個誠實的人。在讀二年級的時候，一次體育課上，老師給每個組上發了一個沙包，大家玩得很高興，他把沙包一丟，沙包無影無蹤了，同學們見了，都跑得遠遠的，都害怕老師責怪到自己的頭上。下課了，體育老師詢問沙包哪去了，有些同學腿都嚇軟了，哆哆嗦嗦不敢說話。鄧成宇涵沒有畏懼，他勇敢地走到老師的面前，對老師說：“對不起，老師，是我不小心把沙包丟飛了，我不是故意的……”體育老師看見他很誠懇地認了錯，原諒了他，不但沒有批評他，還表揚了他很誠實。

鄧成宇涵不僅為人誠實，而且還是一個稱職的班長，他敢于堅持原則，不怕得罪人。一次，班上一個同學沒有完成作業，鄧成宇涵負責檢查作業，那個同學見過不了班長這一關，就從口袋里摸出一張五元的鈔票，偷偷地塞給班長，鄧成宇涵堅決地拒絕了，他對那個同學說：“你這樣做是錯誤的，我要告訴老師。”

鄧成宇涵還是一個勇敢的人，元旦節來臨了，我們班買來一個紅燈籠，需要把它掛在教室的天花板上，可是天花板太高了，同學們都望而生畏，不敢爬上樓梯去掛。這時，鄧成宇涵自告奮勇地站出來，大聲說到：“怕什么，我來掛，你們把梯子掌穩，看我的！”只見他一手提著燈籠，一手把著梯子，身手敏捷，三五幾下，一會兒就攀上了頂端，抬起頭，把燈籠掛在了天花板上。在場的每個同學無不打心底佩服他的勇氣。

鄧成宇涵不愧是我最佩服的人，他的誠實、勇敢值得我學習。

初三作文描寫人物12

《講臺上的老師背影》

每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數的汗水與付出。

每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞；為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊！

他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內心充滿了太多的感激啊！

那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……

在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角；一本已經翻了很多年的字典，外皮已經用膠帶粘了又粘；教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。

而作業本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢？他笑著回答我：“不還能用嗎？用壞了在換。”我看到老師那蒼老的臉，我心中很不是滋味兒。

向往常一樣，講臺上的身影繼續奔波著，他是個偉大的身影，一個為同學辛勤付出的身影。

我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。

第四篇：初三描寫雪作文

初三描寫雪作文

初三描寫雪作文1

今天下了一場雪。記得下雪的時候，開始正在上課，只聽見坐在窗口的人說“哇！”我往窗外一看，滿天的“小花朵”從天上下來了。

我們正在上物理課，物理課一上完，我們趕快奔出教室。可是那白色的“小花朵”卻不下了。等一上課，那可惡的雪又下來了，好像那皚皚白雪跟我們做對似的。等第二節下課的時候，本來是去上操的，有幾個伙伴說去打雪仗。可是那皚皚白雪下得寮在是太少了。在中午的時候，我是騎車回家，那白雪像針一樣飛速一般地向我飛來，刺在我的臉上。在中午的時候，雪已經有一寸高了，我和我我的弟弟在我們小區里面堆雪人。在我們堆雪人的`時候，我姐姐也在堆雪人，我們向我姐姐發出挑戰。結果，我們還沒有堆完，我姐姐就堆完了。等我和我弟弟堆完的時候，我已經該上學走了。我來到學校，感覺和家里面不一樣。可能是學校比我們家里的人多的原因吧。

我們學校里的人都在堆雪人、打雪仗。但是我們的班主任不讓我們去和他們玩。

那個下午，我們在班里看著外面的人打雪仗、堆雪人，非常地羨慕。雪還在下，突然一陣狂風刮過來，那雪和沙塵暴一樣，卷著往下。我又去外面看了一下，在下面玩的人似乎一下子全變老了，頭發全部都白了。

放學后，我回到家里，弟弟和姐姐都不在家，我以為因為雪大都沒有回來，原來我弟弟早就回來了，去玩上午我們堆的雪人了。我姐姐回來時，我已經吃過晚飯了。我姐姐、我弟弟和我突然想起打雪仗。我和我弟弟一隊，我姐姐和我妹妹一隊，也就是男孩和男孩一隊，女孩和女孩一隊，男女對決。我們在打雪仗，觀看我們打雪仗的人慢慢地多了起來。我們看天色已晚就回家了。

我們玩得非常開心，真希望還會下一場更大一點的雪。

初三描寫雪作文2

蘇州的冬天是慵懶的。但慵懶中卻帶點閑適。北國的冬天是肅殺的寂靜的。那種“千里冰封，萬里雪飄”的景象多少帶點雄壯豪放的氣息。我去過海南，那里的冬天遍地綠樹紅花，但多少帶點生活節奏急促的味道。而蘇州，小橋流水人家，紅墻黛瓦下，多的是喃喃細語，柔情寫意。歷史原因加上氣候原因，造成了不同地方人們的不同情懷。

南國的那種急促源于他們為生存的環境所迫，需要快節奏生活；北國的人民在經歷秋收之后需要休養生息，來年繼續奮斗；而生活在“人間天堂”的蘇州，絕對不會憂愁來年的光景，也無須為生計，在大冬天里奔波忙碌，因為這里歷來風調雨順。

前一陣蘇州的'冬雨絲絲連連，這幾天飄起的雪花紛紛揚揚，使人產生一種憂傷的情懷。這憂傷，一如雨水雪花般綿綿不絕。但那只是境由心生，心思所至，隨之而往罷了。蘇州人的心是敏感的。心緒敏感的人容易被周圍事物所感動。文人的心思恰恰需要敏感的，所以蘇州自古多文人。這種敏感絕不帶有絲毫造作，那是一種柔情的抒懷。多少才子佳人的故事發生在蘇州。可見蘇州人的想象力又多么具有浪漫的情懷。

蘇州的冬是靜謐的，蘇州話言又是如此甜柔。這份甜柔加上靜謐，自然會使你欣悅起來。在這個閑適冬日里，泡一杯茶，捧一本書。此時此刻，閑情逸致與你分享細膩的心思。

蘇州的雨雪，蘇州的冬天，一起構成了別具特色的蘇州冬日情調。蘇州的景色，蘇州的人物，交織在一起，連成一張具有情調的濃情蜜網，將你網羅其中，舍不得逃離出去。假如您戀上蘇州，自然會愛上這冬日的蘇州。閑適的冬日，約上知心好友，煮酒談心，欣賞美景，聆聽吳儂軟語，你永遠都不會覺得悶。

第五篇：初三敘事文關于自由的作文

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初三敘事文:關于自由的作文

我是一只有美麗的黃色羽毛的鳥兒，我非常喜歡自由，然而命運偏偏讓我失去了我的最愛——自由。

那天，我在喜歡的天空中飛翔。你看，天是多么的美啊。我那雙美麗的翅膀總是似有似無地拂過軟軟的云朵，悠悠的云朵鑲砌在淺藍的天空中不時地飄來飄去，使天空變得更加地美麗、恬靜。

我不停地飛著。不一會兒我飛累了。我飛進了一戶人家，落在栗色的地板上正想休息一會兒在飛。誰知，剛抬起頭就看見一個小男孩向我走來雙手里拿著一根繩子。我撲朔著翅膀想飛走，可惜，那男孩好像是姚明和劉翔的結合，我剛飛到距空中大概幾尺的地方就被他給抓住了。我被關進一個鳥籠，雖然鳥籠很漂亮，小男孩又好吃好喝的招待我，但是我喜歡的是自由，我寧愿不要衣來伸手飯來張口，我就要我的自由。我曾多次想逃走，結果都是以失敗而告終。我想回到森林，回到爸爸媽媽的身邊，可是不可能了。

我想對小男孩說：“放了我吧，我喜歡的是自由，你把我關進籠子就等于剝奪走了我的生命。”可惜，我不懂他們人類的語言。

每天，我都在籠子里閉著眼睛飛來飛去，好像我不是在籠子里而是在天空中飛翔。晚上做夢，我夢到了自由又回來了，我又可以在天空中飛翔了，可是，一覺醒來，我就什么都沒有了，自由仿佛就是一場過眼煙云，它來的時候兩袖清風，走的時候它揮一揮手，帶走了我那向往自由的心。

沒有了自由，我每天都活得渾渾噩噩，仿佛行尸走肉一般。自由沒有了，就猶如我的三魂七魄已去了二魂六魄，只剩下了一口氣。我恨人類，他們是多么得自私，為了滿足自己的私欲而去犧牲別人。我的夢，我那美麗的夢就毀在人類手上了。我想：不止是我的夢，花草樹木、鳥蟲魚獸的夢也毀在人類手上了。人類如同邪惡的惡魔，毀掉了成千上百個充滿希望的夢，甚至毀掉了我們的生命。

自由，我喜愛的自由，求你回來，回來帶走我這只向往自由的鳥兒，我不要為了衣食無憂而放棄自己最愛的自由。自由，回來吧，我最愛的——自由！！