第一篇：小小商店教學(xué)教師反思

《小小商店》是一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《認(rèn)識時間》后的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實踐活動課。下面是小編為大家收集的小小商店教學(xué)教師反思，望大家喜歡。

小小商店教學(xué)教師反思范文一

小小商店是一個實踐活動課，主要是讓學(xué)生通過自己實踐操作，加深對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)這一課時，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和原有的生活經(jīng)驗，以逛 “超市”為題材，吸引學(xué)生的注意力，把“超市”引進(jìn)課堂，提供真實的生活情境，在真實的情境中，給學(xué)生提供了充分的活動空間，人人參與購物，讓學(xué)生親身體驗購物的樂趣，學(xué)生在模擬購物活動中充分體驗如何取人民幣，找人民幣，切身感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實作用，理解了人民幣的價值，享受成功的喜悅。在實踐中，學(xué)生還領(lǐng)悟到課堂外的一些知識：(1)“顧客”太多，“售貨員”太少，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。(2)讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦?要做到合理采購，優(yōu)化用錢。(3)人多時要遵守秩序(4)環(huán)保做得還不夠。(5)作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，這樣銷售額才會高等等。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：(1)小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢?(2)小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢?(3)小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢?(4)小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦?(5)我有5元錢，買什么東西才會剛好用完?我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題?這樣使知識得到了進(jìn)一步的鞏固，提高了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力以及合理使用人民幣的能力。整個活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和熱情是前所未有的，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力。

小小商店教學(xué)教師反思范文二

《小小商店》是一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《認(rèn)識時間》后的內(nèi)容，是一節(jié)綜合實踐活動課。目的在于：以模擬的方式展現(xiàn)一個小小的情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使學(xué)生對人民幣有更深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生喜聞樂見的活動背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握了人民幣的換算及計算方法，另一方面重點培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這節(jié)課一開始，我就以逛商場，買東西為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺(兒童玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品)。柜臺內(nèi)的商品價格有：整元的、整角的，也有幾元幾角的，利用猜價格的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺售貨員、收銀 員的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子們產(chǎn)生積極濃厚的購買欲望。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，回收什么?怎么回收?幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(這部分內(nèi)容，視教學(xué)時間而定)。

我在設(shè)計本節(jié)課時主要有以下幾個特點：

1、課內(nèi)外相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造親身實踐的機會。課上，學(xué)生自己布置柜臺，能讓學(xué)生在分類中，培養(yǎng)做事有條理，歸類的好習(xí)慣。通過布置柜臺、招聘員工、模擬購物等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親歷開辦商店的全過程，引導(dǎo)學(xué)生有組織有紀(jì)律的進(jìn)行自主活動，培養(yǎng)他們的實踐能力，讓學(xué)生在活動中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。

2、合作交流，師生互動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。“招聘活動”實質(zhì)上是為了提高學(xué)生在購物活動中的應(yīng)用意識。學(xué)生為了競爭上崗，便會積極主動地去解決購物中的數(shù)學(xué)問題，猜價格，計算總和、找零。而活動后又充分利用學(xué)生購物后的愉悅心情，及時組織匯報交流，這又是一次分享的過程。同齡小伙伴間無拘無束的交流，更能使他們收獲成就感，從而喜歡數(shù)學(xué)，多用數(shù)學(xué)。

當(dāng)然由于匆促的準(zhǔn)備，考慮的欠周，因此在教案的設(shè)計、活動的安排等方面還存在著許多不足。1、學(xué)生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。2、讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦?這類問題討論的還不夠，個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計算應(yīng)找回的錢。3、作為“售貨員”的學(xué)生還不會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么?4、因材施教不充分，對認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個別輔導(dǎo)，致使個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計算應(yīng)找回的錢等等。

這次的磨課歷程是短暫而又充實的。我們幾位新教師同心協(xié)力，共同磨課、研課，通過不斷的試教、聽課、修改，在比較中，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過這次活動，我看到了團(tuán)結(jié)的力量，更收獲了患難的友誼!

小小商店教學(xué)教師反思范文三

本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本人在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：(1)小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢?(2)小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢?(3)小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢?(4)小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦?(5)我有5元錢，買什么東西才會剛好用完?我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題?這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：(1)本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。(2)讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦?要做到合理采購，優(yōu)化用錢。(3)要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。(4)對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點得還不夠。(5)作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么?等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。

第二篇：《小小商店》教學(xué)反思

《小小商店》教學(xué)反思

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。

第三篇：小小商店教學(xué)反思

本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本人在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：

（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？

（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？

（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？

（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？

（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。

（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。

（4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點得還不夠。

（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。

第四篇：小小商店教學(xué)反思

篇一：《小小商店》教學(xué)反思

《小小商店》教學(xué)反思

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。篇二：《小小商店》教學(xué)設(shè)計

《小小商店》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第14-15頁“小小商店”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在購物活動中，學(xué)會付錢、找錢，體驗付錢方式的多樣性。

2、通過購物活動，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計算。

3、初步體會人民幣的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累購物經(jīng)驗。

重點難點：

重點：加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

難點：人民幣的換算及簡單的計算。

課型：新授課（實際應(yīng)用）

課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：學(xué)生自帶物品

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了人民幣，誰能說說你都認(rèn)識了那些面額的人民幣。

揭示課題。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會付錢、找錢，體驗付錢方式的多樣性。

2、學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決購物等問題。

二、活動前準(zhǔn)備

玩具類，文具類，文體類，食品類，生活用品。（事先準(zhǔn)備好）

師：如果老師給你30元錢，你可能會買些什么？應(yīng)該怎么樣付錢？找回多少元？還可以怎么樣付錢？

師：付錢的方法有很多，所以在購買商品時一定要注意手里的錢和花掉的錢是否相符。

三、學(xué)生活動（講活動規(guī)則）

選一些同學(xué)上前充當(dāng)售貨員、收銀員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客。

準(zhǔn)備了胸簽和一些錢，學(xué)生先帶上胸簽，再檢查一下商品的擺放，清點貨物，先看一看商品分類是否正確，再由售貨員填寫在商品銷售單上，會寫的字用漢字，不會寫的字可以用你想用的方法統(tǒng)計，想一想怎樣可以更快填寫好統(tǒng)計表。（學(xué)生活動）

“顧客”每人50元，先聽好要求：學(xué)生可以用這些錢任意買自己喜歡的商品，每人最多不可超過兩樣。在買完商品回來后，首先自已算一算花了多少錢？還剩多少錢？花的對不對？然后小組內(nèi)統(tǒng)計都買了什么商品，一共花了多少錢？由小組長負(fù)責(zé)填寫好購物單。比一比哪一組的速度最快，對表現(xiàn)最好的小組將給他們“最佳合作小組”稱號。（發(fā)小信封、購物單）

教育學(xué)生在購物時要講文明，守秩序，售貨員也會相應(yīng)的獎勵給顧客一個小星星，貼在顧客的胸前，看誰能得到這樣的榮譽？（在售貨員的書桌里準(zhǔn)備好小星星）

四、活動結(jié)束

（音樂停止。各小組回到座位坐好。）

1、請收銀員與售貨員核對今天賣了什么商品，今天的銷售額是多少？（兩人合作完成）

2、請各小組統(tǒng)計你們組都買了什么商品？一共花了多少錢？（小組活動）

3、說一說你們都買了什么？一共花了多少錢？（找2～3個小組來匯報。）

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五、反饋總結(jié)

1、根據(jù)這節(jié)課你的購物情況，誰還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、在今后的購物中你想提醒你的伙伴注意點什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、最后我們一起來看一看誰得到的星星最多。老師把這頂桂冠就獎給他。

板書設(shè)計： 小小商店

顧客要求： 售貨員要求：

a、保持安靜排好隊 a、保持安靜，文明售貨

b、看清東西的價格。b、正確計算收到的錢和要找的錢。

c、算一算付給和找回

的錢對不對。

作業(yè)布置：

完成課本相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)反思： 篇三：小小商店教學(xué)反思

小小商店教學(xué)反思

范秋玲

通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。同時滲透思想品德教育。通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。篇四：小小商店教學(xué)反思

《小 小 商 店》 教 學(xué) 反 思

實驗小學(xué) 韓 兆 軍

一、教學(xué)設(shè)計

小小商店是一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時間后的內(nèi)容，是學(xué)生實踐活動的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生積極濃厚的購買欲望。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動，我在一旁巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行針對性引導(dǎo)，同時觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使學(xué)生加深了對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。此活動的實踐性、開放性、現(xiàn)實性都非常強，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力 “使生活和數(shù)學(xué)融為一體”是新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)課堂的不懈追求。如今的學(xué)生會計算，但并不一定會使用人民幣。如何根據(jù)實際情況靈活地將人民幣進(jìn)行組合、換算，達(dá)到在生活中能熟練地應(yīng)用，是“小小商店”這節(jié)課的真正用意。本節(jié)課就是在這一理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計的，首先從生活情境引出問題，然后通過動

手操作進(jìn)行人民幣的組合練習(xí)來解決問題，最后又創(chuàng)設(shè)商店的模擬情境，讓學(xué)生小組合作購物，完成任務(wù)單上的任務(wù)。在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生實際購物的能力，而且提高了解決實際問題的能力，使學(xué)生收獲一份真實的體驗。這一設(shè)計完全改變了單一的、枯燥的及以被動聽講與練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在親身體驗與探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)、解決問題。特別是在購物活動中與同伴合作交流共同解除困惑，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷生成與發(fā)展的過程。

小小商店是一個實踐活動課，主要是讓學(xué)生通過自己實踐操作，加深對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在教學(xué)這一課時，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和原有的生活經(jīng)驗，以逛 “超市”為題材，吸引學(xué)生的注意力，把“超市”引進(jìn)課堂，提供真實的生活情境，針對不同學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。在真實的情境中，給學(xué)生提供了充分的活動空間，人人參與購物，讓學(xué)生親身體驗購物的樂趣，學(xué)生在模擬購物活動中充分體驗如何取人民幣，找人民幣，切身感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實作用，理解了人民幣的價值，享受成功的喜悅。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。在實踐中，學(xué)生還領(lǐng)悟到課堂外的一些知識：（1）“顧客”太多，“售貨員”太少，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）人多時要遵守秩序（4）環(huán)保做得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，這樣銷售額才會高等等。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣使知識得到了進(jìn)一步的鞏固，提高了學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力以及合理使用人民幣的能力。整個活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和熱情是前所未有的，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力。

二、我在設(shè)計本節(jié)課時主要有以下幾個特點：

1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年

齡特點及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。由教師充當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客進(jìn)行演示。

2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3．聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點。模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。

三、不足之處和改進(jìn)措施

這是一節(jié)活動課，課前作了一些準(zhǔn)備，發(fā)給孩子面值不等的打印紙幣，也作了一些思考，但還是為怎么讓他們買東西，買什么感到困惑，因為諸多因素很多想法實現(xiàn)不了，比如，本想讓他們自己帶東西貼上價格，5人一組輪流買賣，可是這樣一節(jié)課根本來不及，苦惱。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的。１.學(xué)生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。２.讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？這類問題討論的還不夠，個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計算應(yīng)找回的錢。3.對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點得還不夠。4.作為“售貨員”的學(xué)生還不會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？

5、因材施教不充分，對認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個別輔導(dǎo)，致使個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計算應(yīng)找回的錢。等等。

四、探究與思考

這是一節(jié)活動實踐課，從課前準(zhǔn)備到課堂，事情相當(dāng)?shù)姆爆崱?/p>

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識人民幣的一次實際活動。教材安排了兩次活動，一次活動是通過商店解決一些購物中的實際問題，激活學(xué)生的購物經(jīng)驗。第二次活

動是組織學(xué)生自己動手在教學(xué)中模擬購物，讓學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)的知識解決實際問題，積累學(xué)生的購物經(jīng)驗。

思考一：什么是數(shù)學(xué)綜合實踐活動？

數(shù)學(xué)綜合實踐活動要注重整合。今天我在匆忙中教學(xué)了“小小商店”主要是圍繞實際購物中一些問題開展討論：“買其中一些商品要多少元？”“給定的錢買指定商品夠不夠？為什么？”“指定的錢最多可以買幾件商品？”??這些問題的解決有助于學(xué)生今后解決類似的問題。但這樣的課堂研究沒有把學(xué)習(xí)的觸角深入到課外，也沒有調(diào)動與促進(jìn)學(xué)生的在各學(xué)科積累的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動要注重實踐。今天我把“小小商店”僅上成了一般性的數(shù)學(xué)課。即使有實踐有局限于部分學(xué)生，大部分學(xué)生沒有經(jīng)歷購物活動，沒有形成相應(yīng)的購物經(jīng)驗。也無法體會到數(shù)學(xué)的價值，更不用說綜合實踐能力的提高。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動要突出開放。今天這堂課我也提出了一些開放性的問題，如：“任選幾件商品，說說要多少元？”??但這只限于內(nèi)容的開放，課堂的組織形式并沒有開放，仍采用問答的形式。

思考二：如何進(jìn)行綜合實踐活動課的教學(xué)呢？

1、確定好活動的主題

對于“小小商店”這節(jié)實踐活動課，兩次活動安排在教學(xué)中我都是以講為主，顯然這是不行的，我們可以以“小小商店”這一活動為契機，從商店的售貨員選撥，到學(xué)生進(jìn)行購物活動，最后的談自己購物的感受。這些活動的開展都是以“小小商店”是中心的。

2、選擇好活動的方式。

“小小商店”這節(jié)實踐活動課，我們可以采取多種活動方式。商店的售貨員選撥我們可以采用搶答的形式，讓學(xué)生通過情境中問題的回答來激活學(xué)生經(jīng)驗。然后通過學(xué)生的自由購物來積累學(xué)生的購物經(jīng)驗，正因為學(xué)生經(jīng)歷這樣的活動，才使學(xué)生有交流的過程中有話可說。

《小小商店》這一內(nèi)容體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實、有趣、有用的特點，它具有強大的吸引力。因為它有著熟悉的生活背景，有著學(xué)生樂于參與的空間，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎肌⑷ハ胂蟆⑷?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生充分體會到生活中充滿數(shù)學(xué)，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣！

篇五：2015北師大二年級上數(shù)學(xué)《小小商店》教案及反思

小小商店

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

14頁情境圖

店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 飛機的價錢是12元。

價錢是9元。

盒是15元。

1個籃球68元，足球比籃球貴。

?? 很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

1意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1 輛玩具坦克，一共需要多少元？

2奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？ 3可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。

況，再組織匯報。

4皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？

織匯報。

5球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？

6課件出示：教材第師：來到了小小商我知道了1架玩具我喜歡的玩具坦克畫畫用的水彩筆一個足球72元，1師：同學(xué)們觀察得

二、自主探究、師：現(xiàn)在咱們注學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。、師：看第二幅圖，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。、如果你有30元，了解學(xué)生交流的情、淘氣想買一個花小組討論交流，組、請你算一算，足、你能再提出一個

數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第15頁

教學(xué)反思：

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）

要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。（4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。

第五篇：《小小商店》的教學(xué)反思

本節(jié)課讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

我在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動，讓學(xué)生就體驗生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。

最后環(huán)節(jié)還設(shè)計了一些問題讓學(xué)生去解決如：

（1）買一把槍和一個球，需要多少遠(yuǎn)？

（2）地球儀比《故事大王》貴多少元？

（3）有40元，買一個球和一個鉛筆盒夠不夠？

（4）60元可以買哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。

（3）此類實踐類型的課還是上的少，經(jīng)驗不夠豐富，課前應(yīng)該更精心設(shè)計一番。

（4）課堂還是有點混亂。等等。

總之，在新的形勢下，我要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。同時我本身還要更多的鉆研專業(yè)知識，吸取經(jīng)驗，自我提高。