第一篇：致魯迅先生的一封信700字

細讀魯迅先生您的《三味書屋》，仿佛看到了您幼年的時候，您為了上課不遲到，在課桌上刻了一個“早”字;仿佛看到您，在微弱的燭光下，刻苦學習，奮筆疾書的身影……小編帶你了解更多相關內容，接下來要給大家提供的是：致魯迅先生的一封信700字，希望你認真看完，會對你有幫助的!

致魯迅先生的一封信700字1

敬愛的魯迅先生：

您好!

魯迅先生，眾所周知,您是中國文壇上舉足輕重的大文豪，我是一名四年級的小學生，別看我年紀小，卻是您忠實的粉絲呢!提筆寫這封信，是想和您說說我的心里話。

魯迅先生，我們雖然生活的年代不同，年紀也相差很多，但是通過讀您的書，我對您還是有了解的。

魯迅先生，您是一位勇敢的人。我知道您早年是學習醫術的，希望能夠成為一名優秀的醫生，解除患者的病痛。但是當您看到我們的祖國被日本人侵略，國人不能夠奮起自救的時候，您毅然決然地棄醫從文，以筆為槍，寫下了一篇篇喚醒國人心靈的文章。

魯迅先生，讀您的《藥》，我似乎能夠感受到您對于國民的那種無知的深深的痛。當我讀到華老栓把沾滿革命者夏瑜鮮血的饅頭帶回家給小栓子吃的時候，我的心里充滿了憤恨。我和您一樣，我恨他們的無知，我恨他們的愚蠢，我恨國人的不清醒。當小栓子死去時，我的心里又是那么的痛。我痛老栓的愚昧，我痛夏瑜的無畏，我痛，我痛。我想您在創作這篇小說的時候，內心也一定是不平靜的。想一想當時的國情，內憂外患，正是您用自己手中的筆與反動勢力做著無聲卻勇敢的抗爭。

魯迅先生，讀您的《從百草園到三味書屋》，讓我歡欣不已。因為您的百草園里有那么多神奇的東西，我好像穿越時空，和您一起到百草園去探險。夜里我也時常會夢見您說的“美女蛇”呢!還有您說的蟋蟀、油蛉，我真想和您一起玩呢!記得您在三味書屋的課桌上刻下的“早”字。我知道，這“早”字對您有著特殊的意義。那是您的父親生病了，您一面要去學校讀書，一面要幫著母親料理家務，小小的年紀幾乎天天奔走在當鋪和藥鋪之間。一天，您遲到了，老先生嚴厲地對您說∶“以后要早到!”您沒有辯解，而是默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心里。從那以后，您上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

魯迅先生，您雖然是偉大的文學家、思想家、革命家，但是您卻是那么的樸實，您關愛身邊的勞動人民，您關愛進步學生。有一次您在路上碰到一個受傷的車夫，那個車夫因為在拉車時不慎把玻璃刺進了自己的腳里，正在痛苦地呻吟并盤算著該如何回家。您出于憐憫之心，不求回報地拿了膏藥和繃帶為這個車夫包扎傷口。

親愛的魯迅先生，最后我想對您說，您當年的夢想實現了。我們的國家日益強盛，國際地位與日俱增，近期我們還舉行了APEC會議，這是我們國人的驕傲。

魯迅先生，請您放心，雖然我們這一代人生活在和平年代，但是我們不會忘記那段屈辱的歷史，我們會努力學習，長大后為祖國的建設作貢獻，把我們的國家建設得更加富強。

此致敬禮!

致魯迅先生的一封信700字2

尊敬的魯迅先生：

您好!

我很榮幸能給您寫這封信，我不止一次聽說過您的事跡，從對您的略知一二變成了現在的深知熟解，對您的敬佩之情日以俱增!

在《從百草園到三味書屋》，我看到了您小時的童趣生活。《藤野先生》中我讀出了您在人生選擇道路上的糾結。您在日本刻苦學習，而那些富家子弟卻在唱歌跳舞，甚至是在同胞被殺害還會歡呼雀躍，舉手鼓掌，我似乎可以感受到您的“恨鐵不成鋼”“爛泥扶不上墻”的痛恨

……

我現在已經是一名八年級下冊的學生了，老師么常常說這是初中三年的風水嶺，進而成龍或退而成蟲僅僅取決于自己的刻苦努力，而我卻僅僅只知道要認真寫完作業，不被老師打罵就“知足”了，有時為了完成作業，我還會去做些“見不得人的勾當”，比如：對不會的題目，就會扔在那，等到第二天早上去早些抄上，敷衍了事。用老師的話來說：“不會的題目就扔，現在不會，以后更是不會!”

而且15歲的我，甚至連一個所謂的人生理想都沒有，我知道我不能不選擇一條路，一條能養活自己一輩子的路。好多人問我：“瑤瑤，你長大以后想干啥?”我總是不假思索的回答：“當老師啊。”可我真的想當老師么?我也不知道，我很迷茫，該做些什么呢?我總是固執的認為，沒有理想，就可以靠山吃山，靠水吃水。和爸爸媽媽生活一輩子，無憂無慮，多好!

可我知道，那是錯誤的。魯迅先生，我知道你已經離我們遠去，被卷入到那歷史的長河之中，但我卻能從您的作品中感受到您是個勤勤懇懇的人，您為中國奉獻了自己的人生，因為您這種忘我的犧牲讓我記住了您，以您為榜樣!

向您學習那種奉獻的精神，學習那種忘我的精神，我一定會牢記您的教導，在學習中，我也會投入你的那種忘我的精神，如里的尋找適合我的目標為之努力!

此致

敬禮

致魯迅先生的一封信700字3

魯迅先生：

您好!請允許一個晚輩對您這樣直呼其名。因為每次讀到您的名字——“魯迅”這兩個字時，我的心中就會升起一種自豪感。

我的這種自豪感一部分是來自于虛榮心，我一直固執地認為我和您是一個姓，哪怕我一開始就知道您其實是姓周。小的時候，我總喜歡大聲地對別人說，我和魯迅是同一個姓!在我的心里，您是亂世中的大英雄，您是文壇上的大文豪。我是那么地敬仰您的膽識和才氣，甚至把您當做人生的方向和理想。所以，能與您同姓，我便幼稚地認為自己與理想接近了一步。后來，隨著知識和閱歷的增長，我讀懂了您更多的.作品，也漸漸讀懂了您，才越來越認識到自己的幼稚與膚淺。于是，又把您放在心里膜拜。

您悲天憫人。您的文章就如一把解剖刀，將病態的社會一層層地剖開，將國民精神里的病苦揭示給世人看。孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂，在的您筆下，他們是時代的悲劇，但悲劇的時代卻不能給他們以關懷，恰恰相反的，那個時代和那個時代的人們給予他們的只有侮辱、歧視、冷漠。對于他們，您是“哀其不幸，怒其不爭”，在您冷峻的文字背面，更多的是對那個時代人們的希望，希望他們能自立自強!

您憤世嫉俗。您的文章恰似一柄短刃，毫不手軟地刺向敵人的心窩，將舊文化、舊思想刺得體無完膚。“救救孩子!”是你對那個時代的吶喊，《狂人日記》是您向吃人的封建理念宣戰的檄文。您在《記念劉和珍君》中疾呼：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”讓世人警醒，令敵人膽寒。“墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。”是您在《無花的薔薇之二》中對敵人的怒斥，刺破謊言，明白真理于天下，似乎成了您在那個時代的專利。您，嬉笑怒罵，詞采飛揚，是新文化運動的一面旗幟，更是革命斗爭中的一員健將。

您也會溫情脈脈。您的文章有時又像一個靜靜的港灣，那里泊著您的青少時的回憶和深情的懷念。從百草園到三味書屋，從《山海經》到《二十四孝圖》，從藤野先生到范愛農，我們似乎讀到了滋養您生命的源頭。點點溫馨的回憶，成了那個險惡世界里難得的亮色，也在讀者心頭蕩出絲絲暖意。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是你一生的真實寫照;您是當之無愧的“民族魂”!

今天，在寫下您的名字——“魯迅”二字時，我依然自豪，不再是因為年幼時的虛榮心。在我的詞典里，您已成了戰士、英雄、文學、民族精神的代名詞。所以，在學習和生活中遇到困難時，請允許我在心中默念您的名字——這“魯迅”二字會讓我產生足夠的勇氣和動力。

謝謝您，魯迅先生。

您的一位讀者

致魯迅先生的一封信700字4

敬愛的魯迅先生：

這是數十年后的一個學生懷著敬仰之情寫給你的信。我不知為何想要寫信給你，恐怕是因為你讓我懂得了一個簡單卻又深邃的道理吧。

依稀記得小時候，我無意間從雜志上翻到了一頁《題辭》，這便是我們的第一次“邂逅”。但這第一次似乎并不太美妙，因為從你瘦削的臉龐上、嚴峻的神情中，我看不到一點情趣，只有“生命的泥委棄在地面上，不生喬木，只剩野草”的沉重與冷酷。

那時，幼小的我無法理解那些晦澀的字詞，無法感受到你對祖國的一腔熱血，對______腐朽統治的憤恨，對民族命運的吶喊，只覺得你不會是一個有遠大理想的人，你是一個滿腹牢騷的柔弱書生。直至長大一些，才明白我對你的理解偏差如此之大。

但終究，我沒有放下這本書，而是日益被它所吸引。“但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱!”書中的每一個字都仿佛在紙上跳躍，散發著奇特的清香……每每翻動書頁，我便仿佛回到了那個動蕩不安的年代。黑暗的統治使人民麻木不仁，仿佛天空都蒙上了一層陰暗的鉛灰色，壓抑、恐慌。

朦朧中，我隱約看到了你忙碌的.身影，你坐在狹小的書桌前奮筆疾書，用筆桿當做武器無情抨擊敵人的腐朽。同時，我也看到了你棄醫從文的決絕，看到了你對封建制度的嘲諷，你對深受其害的蕓蕓眾生的同情和憐憫……

你的每部作品都是如此膾炙人口，這其中蘊藏了太多難以言喻的情感。這深沉的懷念，這激憤的吶喊，這“哀其不幸、怒其不爭”的憤怒，令人的精神為之一振。你以筆為劍、以文為矢，揭開了丑惡社會的遮羞面紗，讓人性的力量得以彰顯。

雄鷹需要有搏擊長空的勇氣才能自由翱翔天際，人類亦是如此。只有擁有不畏____的勇氣、與黑暗勢力做斗爭的毅力，才能有美好的生活。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”不正是你一生的寫照嗎?

在以后的道路上，當疲憊偷懶、驕傲松懈時，一想到你，我的身上便憑空又多了一份力量，使我能堅持下去!感謝您，魯迅先生，讓我懂得了這樣簡單卻深邃的道理，也感謝您讓我的生命有了永恒的動力。

致魯迅先生的一封信700字5

尊敬的魯迅先生：

您好!在這段時間對您學習了解之后，我懷著非常崇敬的心情給你寫這封信。

我們最早從樂趣滿滿的《從百草園到三味書屋》接觸您，在《社戲》里面，我們看到您對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。您把對“三一八”慘案的大悲大哀大憤大怒之情在《紀念劉和珍君》慷慨抒懷，《藥》又表達了您對辛亥革命脫離群眾而失敗的批判......現今我們又重點學習了您的《狂人日記》、《阿Q正傳》等等，感觸頗多。

特殊的年代鑄造了特殊的您，您雖然沒有手拿刀槍在前沿陣地上沖鋒，但是敵人卻因您一篇篇犀利文章而聞風喪膽，因此，您手中的筆，是刺向敵人心臟的利刃。所以您是文學家，您更是革命家。郁達夫在《懷魯迅》一文中這樣寫道：沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。您是中華民族的中流砥柱，是民族精神的高揚旗幟。

1936年10月因積勞成疾逝世于上海——猶如一個晴天霹靂。“有的人死了，他還活著。”我們深切追憶您為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集。棄醫從文，卻要寫些剔骨的詞，讓當局政府追究你，像林語堂一樣多好，一部《京華煙云》拍成了44集的電視劇，火的不得了;像瓊瑤一樣多好，一部《情深深雨蒙蒙》讓半個中國的少男少女們哭紅了眼睛。那么多優秀的傳世作品，那么多經典個性的人物，卻鮮少在熒屏出現。我想著是您才華太高，無人敢動。用您自己的話來說就是：我向來是不憚以最大的惡意來揣度中國人的。

“醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝。”從這段話中，我們可以清楚的看到先生棄醫從文的目的。可是先生呀，您甘愿去做孺子牛去哺乳的國民，恐怕會讓您深深失望了呦。他們的愚昧依舊，現如今，他們的愚昧未改，卻多了分刻薄、多了分惡毒。如果您早就知道了一切，先生，您還會不會選擇棄醫從文?選擇這條讓您寂寞而痛苦的道路?

此致

一個崇拜您的讀者

致魯迅先生的一封信700字5篇

第二篇：給魯迅先生的一封信

給魯迅先生的一封信

尊敬的魯迅先生：

您好！在這段時間對您學習了解之后，我懷著非常崇敬的心情給你寫這封信。

我們最早從樂趣滿滿的《從百草園到三味書屋》接觸您，在《社戲》里面，我們看到您 對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。您把對“三一八”慘案的大悲大哀大憤大怒之情在《紀念劉和珍君》慷慨抒懷，《藥》又表達了您對辛亥革命脫離群眾而失敗的批判......現今我們又重點學習了您的《狂人日記》、《阿Q正傳》等等，感觸頗多。

特殊的年代鑄造了特殊的您，您雖然沒有手拿刀槍在前沿陣地上沖鋒，但是敵人卻因您一篇篇犀利文章而聞風喪膽，因此，您手中的筆，是刺向敵人心臟的利刃。所以您是文學家，您更是革命家。郁達夫在《懷魯迅》一文中這樣寫道：沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。您是中華民族的中流砥柱，是民族精神的高揚旗幟。

1936年10月因積勞成疾逝世于上海——猶如一個晴天霹靂。“有的人死了，他還活著。”我們深切追憶您為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集。棄醫從文，卻要寫些剔骨的詞，讓當局政府追究你，像林語堂一樣多好，一部《京華煙云》拍成了44集的電視劇，火的不得了；像瓊瑤一樣多好，一部《情深深雨蒙蒙》讓半個中國的少男少女們哭紅了眼睛。那么多優秀的傳世作品，那么多經典個性的人物，卻鮮少在熒屏出現。我想著是您才華太高，無人敢動。用您自己的話來說就是：我向來是不憚以最大的惡意來揣度中國人的。

“醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝。”從這段話中，我們可以清楚的看到先生棄醫從文的目的。可是先生呀，您甘愿去做孺子牛去哺乳的國民，恐怕會讓您深深失望了呦。他們的愚昧依舊，現如今，他們的愚昧未改，卻多了分刻薄、多了分惡毒。如果您早就知道了一切，先生，您還會不會選擇棄醫從文？選擇這條讓您寂寞而痛苦的道路？

此致

一個崇拜您的讀者

2012年12月20日

第三篇：給魯迅先生的一封信

給魯迅先生的一封信 敬愛的魯迅先生： 您好！

最先接觸到您，是因為一句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”那時我在上小學，并不是狠了解它的含義，只是因為很多人說它好，而且，當時我對您也沒有什么認識，只知道有一個棄醫從文的文學戰士，好像叫做魯迅。但是，很快，我就學習了您的文章《少年閏土》。在學習的同時，我在想：閏土紫色的圓臉，項上的銀圈，多么的活潑，在那深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜，閏土悄悄的接近了企圖偷瓜的猹，手持鐵叉用力一刺，卻又被狡猾的猹給逃走了，又顯得多么可愛！然而，多年之后的閏土，卻變得了一個十分木訥的農民，與童年時的活潑可愛判若兩人。

步入初中以來，我便了解了您，學了許多關于您的文章與生平。就目前學過的課文中，我最喜歡的是《從百草園到三味書屋》。長滿雜草的后院在您的眼里，是童年的樂園，但是，現在我們會覺得那百草園是荒涼無味的吧。但是，他記錄了您對故鄉的懷念，表達了您對童年生活的向往，還是您在三味書屋的學習之余僅有的歡樂。

我敬仰您，在二十世紀勇敢地同日本抗爭，用筆寫出了令人振奮的文章，不會因為社會的壓迫而放棄斗爭。您不像戰士那樣在戰場上奮勇殺敵，但您卻以筆桿為武器，鼓勵大家不要膽怯，不要退縮。

魯迅先生，我以前看過您的一封信，是你寫給一個大學生的回信，那種語氣是多么溫和，多么樸實和平易啊！跟讀您的文章不同，許多人都說，與您交談，一點緊張感都沒有，因為您和藹可親，并且很幽默，在笑聲中，我們能學到許多東西。最后，祝您身體健康，萬事如意!此致

敬禮！

您來自二十一世紀的忠實讀者

2016年3月29日

第四篇：魯迅先生

魯迅先生是中國現代文壇上一位著名作家，初中語文課本上收錄了他的多篇作品。像《從百草園到三味書屋》、《阿長〈與山海經〉》、《故鄉》、《風箏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《社戲》、《中國人失掉自信力了嗎》等。他的作品涵蓋了散文、小說，議論文，因為時空跨度較大，初中生理解起來有難度，因此學生往往不愛學魯迅的作品，為解決這個難題，我在教讀魯迅作品時是這樣做的：

1、了解魯迅生平。學生通過查閱書籍、上網查閱資料等多種方式全面了解魯迅的生平資料，從出生的家庭環境到他的老師，他的求學經歷，思想變化的等，力求讓學生了解一個真實的魯迅。

2、了解那段歷史。介紹魯迅生活的時代背景，力求把魯迅放在時代大環境中來認識。

3、要求學生拓展閱讀魯迅的經典作品如：《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》、《拿來主義》、《中國人失掉自信力了嗎》，以及紀念魯迅先生的文章如：《魯迅不應離我們遠去》、《70年的離別、70年的熱愛與懷念》、《我還不能“忘記”您》、《我們需要“魯迅年”》、《回憶魯迅》……

4、并把課前三分鐘演講的內容定為“魯迅專題”，堅持每天讓一名同學演講有關魯迅的事跡，時間大約為半個多學期。

5、利用雙休日上網查詢資料，并要求學生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語文板報。

6、舉行有關魯迅思想的辯論會。例如魯迅認為“中醫不過是一種有意無意的騙子。”你是否同意這種觀點？

7、動筆寫作。讓學生寫一篇《我讀魯迅》的讀后感。

第五篇：魯迅先生

我的伯父魯迅先生

【學習目標】

1、會寫12個生字。能正確讀寫“遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經風霜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學會抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質。【教學重點】

一讓學生感受魯迅先生的高尚品質；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法。

【教學難點】

聯系時代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神。

【課前準備】

1、檢查背誦《少年閏土》課后“資料袋”內容，進一步增強對魯迅先生的了解。

2、閱覽遠程教育資源，制作與課文相關的多媒體課件。

【教學過程】 第二課時

一、回顧導入，強化新知

1、課件出示新詞，指名朗讀、全班齊讀。

遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經風霜

2、齊聲朗讀全文的中心句 的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

二、研讀課文，深入感知

1、給課文每一部分加小標題。（小組交流；全班交流）沉痛悼念、趣談水滸、笑談碰壁、救助車夫、女傭回憶

2、研讀第一段。（出示課件）

師：（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：

魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方匯集到上海來。……（選自《悼念魯迅》 巴金）

①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀的“我”是怎樣的心情？

生：“我”感有點驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛戴”？ 生2：“我”感萬分的悲痛：“……淚珠就一滴一滴地掉下來。”

②師：魯迅先生的逝世震驚了全中國，從“數不清的挽聯”花圈，“來來往往吊唁的人”你體會到了什么？

生：因為魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多。”

生：這充分表達了人民群眾對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

3、品賞交流“趣談水滸”

師：魯迅的第一篇白話小說《狂人日記》是一篇反封建的戰斗檄文。作品深刻揭露了舊社會吃人的反動本質，發出“救救孩子”的呼聲，體現魯迅把對孩于的希望、對未來的信念和反對封建思想的斗爭相結合的思想。

我們就從趣談水滸這件事，深刻領會魯迅先生對孩子的關愛情吧！①指名朗讀第二部分，趣談水滸（出示課件）

②師：“我”是怎樣讀《水滸》，又是怎樣交流《水滸》的？

生：讀《水滸傳》，囫圇吞棗；談《水滸傳》，張冠李戴。重點理解：

囫圇吞棗——把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。

張冠李戴——姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

③師：“我”讀《水滸》囫圇吞棗，談《水滸》張冠李戴。伯父是怎樣批評“我”的呢？ 生：伯父并沒有直接的“訓斥”我，而用幽默的語言、婉轉的語氣批評“我”讀書馬虎

④重點理解：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面看是在夸自己的記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

4、品讀“笑談碰壁”

⑴師：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？

課件展示魯迅先生說過的這樣一段話：

中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。——魯迅《碰壁之后》

學生合作學習，交流體會。（這句話含義非常深刻，學生或許難以理解。交流中只要能說出大致意思就應給予肯定。）

⑵師：談“碰壁”與表現伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯系？ 重點指導：生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多，所以他才將個人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕碰壁，英勇斗爭，贏得勞苦大眾的尊敬和愛戴。齊讀魯迅先生的兩句詩：

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、品味“救助車夫”和“關心女傭”

再次朗讀：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。”

師：如果說“趣談水滸”表現的是伯父魯迅先生對青少年的關心愛護的話，那么，課文還寫了魯迅先生對哪些人關愛？

生：課文的第四部分寫的是對普通車夫的真切關愛。

生：課文的第五部分通過女傭的回憶，寫出了魯迅先生對一位普通的女傭人的愛。⑴課件出示第18自然段。指名朗讀第18節。

找出第18節中的動詞，引導學生抓住動詞體會魯迅先生對車夫的關心。（扶、半跪、拿、洗、敷、扎）

⑵感悟第22節魯迅嚴肅的表情。——“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。”

師：同學們，在魯迅先生嚴肅的表情下，內心會想到些什么呢？是什么讓先生半天沒有動，深深地嘆了一口氣？聯系上下文和時代背景，說說自己的理解。

師：伯父魯迅先生對勞苦大眾滿懷一顆同情心，她“清清楚楚”看到的是伯父的那顆慈愛心和現實社會的痛心。現在，魯迅先生走了，從此以后，勞苦人民再也得不到他的愛了，怎能不讓人落淚呢？巴金的《永遠不能忘記的事情》中前來吊唁的人群中，也許就有那位車夫或更多的車夫。

⑶齊讀第23自然段。合作學習、交流：女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？從中體會到了什么？

一是魯迅病得非常厲害還半夜三更地寫文章。“他對自己的病一點兒也不在乎。”（為自己想得少）；二是常勸女傭阿三多休息，“不叫我干重活”（為別人想得多）

⑷師：女傭阿三是一個失業工人的妻子。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，面對魯迅的遺容時會說些什么？此時，阿三回憶魯迅生前的事情時心情、表情是怎樣的？

三、總結全文，升華情感

1、作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段音間的關系。課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側面回答了這一問題。

第一部分和后面幾個部分是因果關系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。

2、師：作者是怎樣表現魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？

點撥：選取具體的事例，通過人物的語言、動作、神態的描寫，使魯迅先生的形象矗立于我們的心中

四、課外延伸，豐富情感

1、深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠不能忘記的事情》

2、課外閱讀魯迅的小說《故鄉》。

附 板書設計

18、我的伯父魯迅先生（周曄）

深切懷念——深受愛戴

趣談水滸——關心孩子 為自己想得少 崇敬

笑談碰壁——憎恨敵人 為別人想得多 懷念

救助車夫 同情人民

關心女傭