《給物體分類》教案1

活動目標：

1.能按照數量對5以內的物體進行分類。

2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經學過5以內的數。

材料準備：課件，分類盒，數量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片若干。

活動過程：

1.情景導入，復習5以內的數。

（1）出示米奇樂園，引導幼兒點數米奇樂園里面的游樂設施，并用相應的數字卡表示，復習數的實際意義。

引導語：今天米奇要帶我們去參觀他們的游樂場，參觀完了要來告訴我，你看到了什么游樂設施，數一數有幾個，要用數字幾來表示。

（2）引導幼兒數數，并找出相應的數字卡。

2.游戲“數一數，分一分”，學習按數量分類。

（1）出示課件，分類盒以及數量3和5的'氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒按照物體的數量進行分類。

引導語：這里有兩個小盒子，請小朋友把一樣多的東西放在同一個盒子里。

（2）幼兒操作，教師觀察。

（3）分享交流：你為什么這樣分?

引導幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

3.幼兒分組活動，鞏固按數量分類。

第一組：操作“連一連”，請幼兒把數量相同的水果連起來。

第二組：操作“分一分”，引導幼兒按照物體的數量進行分類。

第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數量相同的物品涂上相同的顏色。

4.游戲“找朋友”

（1）交代游戲規則：—每個幼兒佩戴數量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌唱，音樂停止后，找到與自己數相同的幼兒手拉手。

（2）幼兒交換卡片再次游戲。

活動延伸：

1.數學區投放分組操作材料，引導幼兒繼續玩按照物體的數量分類；投放幼兒活動照片，引導幼兒將相同人數的照片放在一起，并插上相應的數字卡玩“制作相冊”游戲。

2.引導幼兒有意識地觀察物體的數量，并說說數量一樣多的是哪些東西。

《給物體分類》教案2

【教材簡析】

本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課，學生通過前面的學習，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同顏色、不同形狀等。本課要根據物體的特征進行分類，開展“分類”這一科學研究方法的學習和實踐，幫助學生了解分類的意義以及分類的方法，對學生學習科學和培養科學素養具有很重要的意義。本課的學習主要分為四個活動：1．聚焦分類話題；2．制訂分類標準，進行分類；3．研討，回顧學習過程：4．了解分類的意義。通過四個活動，一方面使學生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學生科學地觀察、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學研究的重要方法。同時，幫助學生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。教材中提示選用的教學器材為前三節課觀察的物體。在本課中，教師要盡量安排具有相同特征的物體，便于學生進行分類活動。

【學生分析】

經過一段時間的科學課學習，一年級學生逐漸了解了科學課程的特點。學生開始初步接觸科學觀察、記錄、表達、交流等科學探究方法，逐步培養出合作學習和實事求是等科學態度。但是學生各方面的科學素養和學習能力仍處于培養階段，在行為能力上相對較弱，無意注意大于有意注意，注意力集中時間較短。同時，對于學生的分析能力、表達能力、傾聽習慣等仍需進一步培。

【教學目標】

科學概念目標

1．了解分類是科學研究的一種重要方法。

2．根據物體的特征進行分類，可以更清晰、有序地認識物體。

科學探究目標

1．能夠根據一個特征對物體進行分類。

2．了解給物體分類時，依據的特征不同，分類的結果會有所不同。

科學態度目標

1．繼續發展對物體進行研究的興趣。

2．認同物體可以根據某一特征被歸類。

科學、技術、社會與環境目標

體會,人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。

【教學重難點】

重點：能夠根據一個特征對物體進行分類。

難點：了解科學準確的分類需要將標準細化。

【器材準備】

乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學生活動手冊、若干個帶有兩個大圓圈的小組記錄單、班級記錄單等。

【教學過程】

一、聚焦

1．小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，選幾個學生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）

設計意圖：通過一個找酸奶的活動，讓學生初步感受生活中的分類，體會分類對于人們生活的幫助，分類可以讓人們更便捷的生活。

2．我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？

（學生根據前幾節的活動手冊和班級記錄單描述前幾節課上觀察的物體特征）

設計意圖：從物體特征入手，聚焦分類標準指向的是物體的特征，并貫穿全課。

3．我們能不能用一種特征作為標準給它們分類，以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類）

設計意圖：聚焦話題，學生明確學習內容，教師利用任務驅動組織學生開展學習活動。

二、給物體分類

1．描述物體特征，確定分類標準。

（1）教師分發活動器材，學生拿出活動手冊。

（2）說說自己計劃以什么特征作為標準進行分類，并填寫在小組記錄單中。

設計意圖：通過交流討論，理解分類是以特征作為標準的，而且標準有很多，為開展分類活動明確主線和目的。

2．初次體驗分類并為物體編號。

（1）引導學生根據制訂的分類標準進行首次分類活動（全班統一確定一種相對簡單的分類標準，如：大小），將物體放在小組記錄單的圓圈中。

設計意圖：指導學生利用直觀實物進行初次分類，幫助學生明確分類活動的目的和過程，培養學生的操作能力。

（2）引導學生發現使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標準的分類，并且這種方法的分類結果無法懸掛展示，不便于交流。

（學生思考，商量改進辦法。）

設計意圖：讓學生在發現問題后尋找解決問題的方法，為進行給物體做編號的活動做好鋪墊。

（3）指導全班同學按照統一標準為物體進行編號。

我們有什么辦法進行編號呢？上學期，我們在比較恐龍大小的時候，有個編號的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進行編號吧。

（學生按照相同的標準對物體進行編號）

設計意圖：學生在真實任務的驅動下，先對物體進行分類的初步嘗試，學會分類的基本操作方法，為后邊的活動開展打好基礎；再從中發現不方便、無法反復使用以及不便于交流的問題而找尋改進措施，從而開展編號活動，為后邊的活動開展以及交流研討活動做好鋪墊

3．開展小組分類活動。

（1）小組總結物體特征。

觀察前幾節的記錄單，你們都發現了物體哪些方面的特征？

（學生發現有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根據物體大小進行分類的活動已經做過，不再重復）

（2）根據特征制訂分類標準，填寫在小組記錄單上。

（學生制訂分類標準，明確分類標準，將小組制訂的分類標準填寫在小組記錄單中，一張記錄單填一種標準）

（3）小組合作開展給物體分類的活動。

（學生進行小組合作，開展探究活動，將分類結果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里）

（4）教師適時指導學生填寫小組記錄單。

（5）學生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標準部分。

（學生遮擋住分類標準，并向全班同學展示小組記錄單）

設計意圖：根據特征制訂分類標準，指向分類的目的，是幫助學生認識物體特征，便于尋找和生活便利。學生通過形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等特征作為標準對物體多次分類，不但能更好地了解物體的特征，而且對分類的科學探究方法有更深的學習與體會。展示小組記錄單，并遮擋住分類標準是為了給下一環節做鋪墊

4．解密活動。

（1）全班共同解密各組的分類標準。

通過觀察小組記錄單的`分類結果，逆向分析分類標準是哪種特征，并說明理由。

（2）相應小組進行展示揭秘，說說自己的分類標準和分類結果。

設計意圖：通過這個活動，一方面培養學生對于分類標準的分析能力，另一方面讓學生體會到分類的作用是為了更好地了解、觀察、總結物體的特征，方便我們的生活

三、交流研討

1．大家是根據物體的哪些特征分類的？

學生通過交流發現分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標準，都是物體比較典型的、有共性的特征。

2．根據同一特征分類，分類結果有哪些不同？

你發現在哪個相同標準的分類中有不同的結果，為什么？你有沒有什么好辦法讓大家統一？

學生通過交流發現，有些相同分類標準的分類結果要想達成一致，還要有相同的細化標準界限。以輕重這一特征為標準的分類，不同于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以通過比較得出結論，但是對于輕重這一特征，在制訂標準的同時還要細化輕重標準的界限，也就是說只有將標準制訂得更準確，才能進行更準確科學的分類

3．根據發現細化小組記錄單的分類標準，確定關于輕重的分類界限，再次調整輕重的分類。

設計意圖：學生在上一活動的交流中已經發現這一問題。本環節是讓學生對于相同標準，分類結果卻不同的現象進行研討交流，進而發現分類的標準除了特征之外還要有細化的標準，從而掌握科學分類的正確方法。

四、完成個人、小組、班級記錄單內容

1．學生完成個人活動手冊。

2．各小組共同完善小組記錄單。

3．師生完善班級記錄單。

設計意圖：教師指導學生填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結本課知識的過程，從而完成本課教學目標。

4．觀察生活中身邊的分類。

我們生活中都有哪些分類給我們帶來幫助呢？是哪些方面的分類？是如何給我們帶來幫助的？

（播放課件，學生根據課件演示分別說說是哪些方面的分類，又是如何幫助我們便捷生活的）

設計意圖：理解分類的意義不僅是更好地了解特征，還能幫助我們便捷生活。

【板書設計】

給物體分類

特征 分類標準 細化標準

《給物體分類》教案3

活動目標：

1。樂與參加數學活動。

2。能發現物體的特征并進行分類排序。

活動準備：

1。教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2。學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

活動過程：

一、念兒歌進教室

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二、出示教具（集體活動）

1。 出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

2。引導幼兒發現彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三、出示學具（個別活動）

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四、交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的'小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五、學習制作標記

師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”

出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發現魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導幼兒發現可以用魚的顏色和花紋作為標簽。

六、結束活動

讓幼兒學習整理自己的書包及其他物品。

兒歌：

小魚吐泡泡

一群小魚吐泡泡，

小魚吐個小泡泡。

大魚吐個大泡泡，

樂的小魚哈哈笑。

活動反思：

在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。

《給物體分類》教案4

教學目標：

1.樂與參加數學活動

2.能發現物體的特征并進行分類排序

3.學會根據物體特征做標記

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

1.教具：彩色魚9條(由3種顏色組成，大中小各3條)

魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

教學過程：

一、念兒歌進教室

邊念兒歌(附后)邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二、出示教具(集體活動)

1.出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎?”

2.引導幼兒發現彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎?它們都有些什么顏色?它們的顏色都是一樣的嗎?我們來看看它們還有什么不同啊?”

三、出示學具(個別活動)

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎?剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎?”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四、交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的'小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五、學習制作標記

活動反思：

在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。

《給物體分類》教案5

活動目標：

1、樂與參加數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類排序。

3、學會根據物體特征做標記。

重點：

學會根據物體特征做標記。

難點：

能發現物體的特征并進行分類排序。

活動準備：

1、教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條）魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2、學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

活動過程：

1、念兒歌進教室

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

2、出示教具（集體活動）

（1）、出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

（2）、引導幼兒發現彩色魚的'特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

3、出示學具（個別活動）

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

4、交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

《給物體分類》教案6

一、活動目標：

1、教幼兒認識紅，綠兩種顏色，并能按物體的紅、綠顏色分類。

2、培養幼兒初步的歸類能力。

二、活動準備：

1、紅、綠顏色的毛巾各一塊。

2、每人紅色或綠色玩具一件。

3、每個幼兒一盤木珠（裝紅、綠顏色各三顆）。

4、在活動室墻角處畫好紅、綠顏色房子各一座。

三、活動過程：

1、認識紅、綠顏色。教師分別出示紅、綠色毛巾，要求幼兒說出毛巾是什么顏色的。

2、運用紅、綠玩具鞏固對紅、綠色的認識，并學習分類。

（1）、分給每個幼兒一件紅色或綠色玩具，請他們觀察是什么顏色的。

（2）、游戲：”看誰站得又對又快”.教師說：拿紅色玩具的小朋友快快快、快站到老師身邊來，拿紅色玩具的小朋友便立刻拿著玩具跑到老師身邊來，然后說：我拿的是紅色玩具，我來了。同樣的方法請手拿綠顏色的小朋友站上來。玩完此游戲后，幼兒回座位把玩具放回桌上。

3、串木珠，區別紅、綠顏色，練習分類。

請小朋友把自己桌上盤里的紅顏色（綠顏色）木珠分別串成一串。

4、游戲“找家”。

（1）、請每個幼兒隨意拿一件桌上的玩具，觀察顏色。

（2）教師說：請拿綠色玩具的小朋友站起來（拿綠色玩具的小朋友即舉玩具起立）。用同樣方法進行紅色歸類。

（3）、教師說：這些紅色和綠色的`玩具和我們小朋友玩了這么久的游戲，它們累了，要回家休息了，我們送他它們回家吧，我們把紅色的玩具送回紅色的房子里，綠色的玩具送回綠色的房子里——幼兒分別將紅、綠色的玩具送回活動室墻角處事先畫好的紅、綠色房子里。然后教師講評，活動結束。

《給物體分類》教案7

【教材分析】

本課是教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課。學生通過前面的學習，初步了解物體有很多特征，這些特征可以描述為大小、輕重、光滑度、顏色、形狀等。通過學習，一方面使學生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學生科學地觀察、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學研究的重要方法。同時，幫助學生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。通過開展“分類”這一科學研究方法的學習和實踐，幫助學生了解分類的意義以及分類的方法，對學生學習科學和培養科學素養具有很重要的意義。

【學生分析】

在日常生活中,學生早就在無意中接觸到分類了。在本課中,他們要對本章接觸過的物體進行分類,進一步清晰地認識它們的屬性。但是學生各方面的科學素養和學習能力仍處于培養階段，學生的分析能力、表達能力、傾聽習慣等仍需進一步培養。

【教學目標】

1.科學概念：分類是科學研究的一種重要方法;

2.過程和方法：根據一個特征對物體進行分類，依據的特征不同分類結果會有不同;3.情感態度價值觀：體會到科學分類在日常生活中的'作用。

【教學重點】

能夠根據一個特征對一些物體進行分類。

【教學難點】

了解細化標準才能讓分類更準確科學。

【教學準備】

學生準備：學具一套(帶蓋塑料盒、乒乓球、泡沫塑料塊、小木塊、塑料塊、玻璃珠、小鋼珠、螺帽、帶號碼貼紙一套)，小組記錄單

教師準備：學具一套，小組記錄單，板書

【教學過程】

一、引入

老師昨天收拾學具盒的時候發現一個問題，里面的東西真不少，但是放置很沒規律。我們能用什么辦法把它們整理好呢?二、聚焦

(1)把物體按不同特征分成一堆一堆擺放，就是分類。

(2)我們探究過哪些關于物體的特征?我們可以用哪些方法觀察物體的特征?

(3)不同物體特征分別對應哪種觀察方法?我們按特征將物體進行分類時，可以利用這些方

法。

三、探索

根據物體不同的特征，幫助老師把學具盒里的東西分分類嗎?(1)分類前，為物體編號;

(2)請一位同學上來分享分類的方法，同時示范填寫記錄表;(3)想一想，他依據什么特征進行分類?四、研討

以小組為單位把學具盒中的物體進行分類。

(1)可以選擇黑板上的特征對物體進行分類，也可以選擇想到的其他特征進行分類。小組記錄員做好記錄。

(2)小組匯報分類結果;

(3)有沒有小組選擇的分類特征一樣，但最后結果不同?這是什么原因造成的呢?(4)有什么辦法可以減少這樣的情況發生?五、拓展

日常生活中，哪些地方能看到物體分類?為什么要把物體進行分類?大家都知道了分類的方法，同學們以后可以把這項本領運用到不同的地方，你們想到能把這個本領運用在哪些地方嗎?

《給物體分類》教案8

活動目標

1：教幼兒能排除物體顏色和大小的影響，能真確的按長方形、正方形、三角形、圓形等不同形狀進行分類。

2：復習5以內數數。

3：培養幼兒的動手能力、語言表達能力、想像力的發展。

4：發展目測力、判斷力。

5：進一步提高幼兒對數學活動的興趣。

教學重點、難點：

幼兒很容易受圖形大小、顏色的影響

活動準備：

給每個幼兒準備長方形、正方形、三角形、圓形塑料片各5個，每種圖形的.顏色要不同。其中2個大的，3個小的。

活動過程：

1：觀察

老師在課前發給每個幼兒四種形狀塑料片各5個，上課時讓幼兒先擺弄和觀察，說說自己的塑料片都有些什么形狀。

2：引導幼兒按形狀分類

先讓幼兒把圓形找出來把他們放在一起。

在依次把正方形、三角形、長方形分別找出來各放一堆。

老師進行檢查對分類有錯的孩子給予啟發幫助。

3：引導幼兒數數

先讓幼兒數一數把塑料片都分成了幾堆。

再讓幼兒數一數每種塑料片各有幾個。

最后讓幼兒數一數每種塑料片各有幾個大的，有幾個小的。

4：拼擺游戲

讓幼兒拿出一個長方形、一個正方形、一個三角形和兩個圓形任意擺出一種東西來（如可以拼成一輛汽車）。老師巡視，對拼擺的好的幼兒給予表揚。讓幼兒說一說是用那些形狀的塑料邊擺的，一共用了幾個。再把擺的好的粘貼在黑板上讓孩子說提說擺的是什么叫什么名字，可以用來干什么。

5：小結

對認真學習的幼兒和有進步的幼兒進行表揚。

6：活動結束

教學反思：

數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

《給物體分類》教案9

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4.愿意大膽嘗試，激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。

物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

4.師小結。

教學反思：

在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧，有的'標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。

進入大班以后，我發現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。

要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。另外，每節課結束以后，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學，喜愛上學習。

《給物體分類》教案10

活動目標：

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

（一） 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

（二） 教師講訴故事《三只蝴蝶》（經過改編）

提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？

2、她們喜歡什么顏色的花？

（三） 引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

（1） 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的`花。

（2） 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

（3） 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

（1） 教師講解游戲玩法，

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

（2） 幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

（四）幼兒在游戲中自然結束活動。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

《給物體分類》教案11

活動目標：

1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長

2、進一步學習分類

3、培養觀察、比較及動手操作活動的能力

活動準備：

1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干

2、彩帶小棒若干

活動過程：

一、幼兒嘗試

1、師：小兔的好朋友要上學了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？

2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）

（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數數一樣長的有幾根呀）

（3）小結：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比

（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）

3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的'放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類

1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結，那才漂亮，請小朋友幫老師找出彩帶

2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短

3、用彩帶扎禮物

三、游戲

師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長

2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲

《給物體分類》教案12

活動目標：

1、能根據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培養幼兒的分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1―5的各類實物卡若干，1―-5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。1－5元的錢幣若干。

活動過程：

1、教師出示帶有1－5數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的`卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？

小結：個別幼兒放錯的原因。

2、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

3、對幼兒的出色工作發獎金：每人一張寫有1－5元的錢幣。

看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，游戲反復多次。

4、活動延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢幣去買商品。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

《給物體分類》教案13

【活動目標】

1.能區分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學習用“大”和“小”表述分類的結果。

【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒已學習過“比較物體大小”。

（二）物質準備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。

【活動過程】

一、以“小貓釣魚”的形式，引導幼兒辨認大和小。

教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？

二、以“小貓分魚”的形式，引導幼兒按大小分類。

（一）教師提出分類任務。

師：現在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。

（二）請個別幼兒展示分類結果，并引導幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的？

三、以“小貓曬魚”的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。

（一）教師在活動室內設置大小標記的圈子，并提出分類任務。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的'圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。

（二）幼兒操作，教師引導幼兒用“大”“小”表述分類結果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

（一）分組的材料：

第一組--“分大小”，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組--“曬毛巾”，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。

第三組--“插花”，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的花瓶里。

（二）幼兒操作，教師指導，并鼓勵先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。

（三）展示并交流操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？

【活動延伸】

區域活動：將“分球”“分棒棒糖”“分花”“分魚”等活動材料投放在數學區，引導幼兒繼續操作練習。

家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機會引導幼兒按物體的大小進行分類整理。

活動反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《給物體分類》教案14

目標：

1、能根據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培養幼兒的分析、比較能力。

準備：

1—5的各類實物卡若干，1——5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。1－5元的錢幣若干。

過程：

1、教師出示帶有1－5數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？

小結：個別幼兒放錯的原因。

2、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

3、對幼兒的`出色工作發獎金：每人一張寫有1－5元的錢幣。看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，反復多次。

4、活動延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。

《給物體分類》教案15

活動目標：

培養正確的操作習慣和對操作活動的興趣。

培養幼兒分析、比較、概括能力。

學習5以內按長短分類，鞏固對5以內數的認識。

依據：根據教學任務從品德、能力、知識三方面培養而確定。

重點：根據物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點：能用語言完整講述

依據：按物體的長短分類是本節課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。

教學方法：

1 觀察法

2 情景談話法

3 游戲法

依據：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的'重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發現事物之間簡單明顯的聯系和因果關系，在教師有目的的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。

在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀察興趣，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數字可掛在脖子上）每人一張、數字卡片1—5、小房子（分別標有數字1—5）5個、磁帶（音樂開火車）

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

活動過程：

導入：出示數字卡片組織

幼兒認讀

展開：

1 通過游戲《找朋友》學習按物體的長短分類。

在以往教學中直接將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。

幼兒自己數點卡上的長短，用數自己表示，教師舉起相應的數字，介紹———你的朋友是~

教師舉數字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起長短一致的卡片。

互相糾正錯誤，若對了送給老師。

2 為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。

3 為了愉快的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

《給物體分類》教案

《給物體分類》教案1

活動目標：

培養正確的操作習慣和對操作活動的興趣。

培養幼兒分析、比較、概括能力。

學習5以內按長短分類，鞏固對5以內數的認識。

依據：根據教學任務從品德、能力、知識三方面培養而確定。

重點：根據物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點：能用語言完整講述

依據：按物體的長短分類是本節課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。

教學方法：

1 觀察法

2 情景談話法

3 游戲法

依據：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發現事物之間簡單明顯的聯系和因果關系，在教師有目的的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。

在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀察興趣，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數字可掛在脖子上）每人一張、數字卡片1—5、小房子（分別標有數字1—5）5個、磁帶（音樂開火車）

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

活動過程：

導入：出示數字卡片組織

幼兒認讀

展開：

1 通過游戲《找朋友》學習按物體的長短分類。

在以往教學中直接將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的`學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。

幼兒自己數點卡上的長短，用數自己表示，教師舉起相應的數字，介紹———你的朋友是~

教師舉數字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起長短一致的卡片。

互相糾正錯誤，若對了送給老師。

2 為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。

3 為了愉快的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。

《給物體分類》教案2

活動目標：

1.樂與參加數學活動。

2.能發現物體的特征并進行分類排序。

3.學會根據物體特征做標記。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

活動過程：

一． 念兒歌進教室

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二． 出示教具（集體活動）

1. 出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

2.引導幼兒發現彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三． 出示學具（個別活動）

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四． 交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五． 學習制作標記

師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的.隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”

出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發現魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導幼兒發現可以用魚的顏色和花紋作為標簽。

六． 結束活動

讓幼兒學習整理自己的書包及其他物品。

兒歌：

小魚吐泡泡

一群小魚吐泡泡，

小魚吐個小泡泡。

大魚吐個大泡泡，

樂的小魚哈哈笑。

《給物體分類》教案3

活動目標：

1、樂與參加數學活動。

2、能發現物體的特征并進行分類排序。

3、學會根據物體特征做標記。

重點：

學會根據物體特征做標記。

難點：

能發現物體的特征并進行分類排序。

活動準備：

1、教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條）魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2、學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

活動過程：

1、念兒歌進教室

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

2、出示教具（集體活動）

（1）、出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

（2）、引導幼兒發現彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

3、出示學具（個別活動）

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

4、交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的.方法排給其他小朋友看看”

請2—3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

《給物體分類》教案4

【活動目標】

1.能區分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學習用“大”和“小”表述分類的結果。

【活動準備】

（一）經驗準備：幼兒已學習過“比較物體大小”。

（二）物質準備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。

【活動過程】

一、以“小貓釣魚”的形式，引導幼兒辨認大和小。

教師出示若干只大小兩種灰色的魚，并提問：它們有什么不一樣？

二、以“小貓分魚”的形式，引導幼兒按大小分類。

（一）教師提出分類任務。

師：現在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。

（二）請個別幼兒展示分類結果，并引導幼兒表述。

師：誰來說說你是怎么分的？

三、以“小貓曬魚”的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。

（一）教師在活動室內設置大小標記的圈子，并提出分類任務。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的'圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。

（二）幼兒操作，教師引導幼兒用“大”“小”表述分類結果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

（一）分組的材料：

第一組--“分大小”，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組--“曬毛巾”，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。

第三組--“插花”，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的花瓶里。

（二）幼兒操作，教師指導，并鼓勵先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。

（三）展示并交流操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎么分的？

【活動延伸】

區域活動：將“分球”“分棒棒糖”“分花”“分魚”等活動材料投放在數學區，引導幼兒繼續操作練習。

家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機會引導幼兒按物體的大小進行分類整理。

活動反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《給物體分類》教案5

【教材分析】

本課是教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課。學生通過前面的學習，初步了解物體有很多特征，這些特征可以描述為大小、輕重、光滑度、顏色、形狀等。通過學習，一方面使學生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學生科學地觀察、描述之后進行科學的分類，了解分類是科學研究的重要方法。同時，幫助學生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。通過開展“分類”這一科學研究方法的學習和實踐，幫助學生了解分類的意義以及分類的方法，對學生學習科學和培養科學素養具有很重要的意義。

【學生分析】

在日常生活中,學生早就在無意中接觸到分類了。在本課中,他們要對本章接觸過的物體進行分類,進一步清晰地認識它們的屬性。但是學生各方面的科學素養和學習能力仍處于培養階段，學生的分析能力、表達能力、傾聽習慣等仍需進一步培養。

【教學目標】

1.科學概念：分類是科學研究的一種重要方法;

2.過程和方法：根據一個特征對物體進行分類，依據的特征不同分類結果會有不同;3.情感態度價值觀：體會到科學分類在日常生活中的作用。

【教學重點】

能夠根據一個特征對一些物體進行分類。

【教學難點】

了解細化標準才能讓分類更準確科學。

【教學準備】

學生準備：學具一套(帶蓋塑料盒、乒乓球、泡沫塑料塊、小木塊、塑料塊、玻璃珠、小鋼珠、螺帽、帶號碼貼紙一套)，小組記錄單

教師準備：學具一套，小組記錄單，板書

【教學過程】

一、引入

老師昨天收拾學具盒的時候發現一個問題，里面的東西真不少，但是放置很沒規律。我們能用什么辦法把它們整理好呢?二、聚焦

(1)把物體按不同特征分成一堆一堆擺放，就是分類。

(2)我們探究過哪些關于物體的特征?我們可以用哪些方法觀察物體的特征?

(3)不同物體特征分別對應哪種觀察方法?我們按特征將物體進行分類時，可以利用這些方

法。

三、探索

根據物體不同的特征，幫助老師把學具盒里的東西分分類嗎?(1)分類前，為物體編號;

(2)請一位同學上來分享分類的方法，同時示范填寫記錄表;(3)想一想，他依據什么特征進行分類?四、研討

以小組為單位把學具盒中的`物體進行分類。

(1)可以選擇黑板上的特征對物體進行分類，也可以選擇想到的其他特征進行分類。小組記錄員做好記錄。

(2)小組匯報分類結果;

(3)有沒有小組選擇的分類特征一樣，但最后結果不同?這是什么原因造成的呢?(4)有什么辦法可以減少這樣的情況發生?五、拓展

日常生活中，哪些地方能看到物體分類?為什么要把物體進行分類?大家都知道了分類的方法，同學們以后可以把這項本領運用到不同的地方，你們想到能把這個本領運用在哪些地方嗎?

《給物體分類》教案6

活動目標：

1、能根據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培養幼兒的分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1―5的各類實物卡若干，1―-5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。1－5元的錢幣若干。

活動過程：

1、教師出示帶有1－5數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？

小結：個別幼兒放錯的原因。

2、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

3、對幼兒的出色工作發獎金：每人一張寫有1－5元的.錢幣。

看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，游戲反復多次。

4、活動延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢幣去買商品。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

《給物體分類》教案7

一、活動目標：

1、教幼兒認識紅，綠兩種顏色，并能按物體的紅、綠顏色分類。

2、培養幼兒初步的歸類能力。

二、活動準備：

1、紅、綠顏色的毛巾各一塊。

2、每人紅色或綠色玩具一件。

3、每個幼兒一盤木珠（裝紅、綠顏色各三顆）。

4、在活動室墻角處畫好紅、綠顏色房子各一座。

三、活動過程：

1、認識紅、綠顏色。教師分別出示紅、綠色毛巾，要求幼兒說出毛巾是什么顏色的。

2、運用紅、綠玩具鞏固對紅、綠色的認識，并學習分類。

（1）、分給每個幼兒一件紅色或綠色玩具，請他們觀察是什么顏色的。

（2）、游戲：”看誰站得又對又快”.教師說：拿紅色玩具的小朋友快快快、快站到老師身邊來，拿紅色玩具的小朋友便立刻拿著玩具跑到老師身邊來，然后說：我拿的是紅色玩具，我來了。同樣的方法請手拿綠顏色的小朋友站上來。玩完此游戲后，幼兒回座位把玩具放回桌上。

3、串木珠，區別紅、綠顏色，練習分類。

請小朋友把自己桌上盤里的紅顏色（綠顏色）木珠分別串成一串。

4、游戲“找家”。

（1）、請每個幼兒隨意拿一件桌上的'玩具，觀察顏色。

（2）教師說：請拿綠色玩具的小朋友站起來（拿綠色玩具的小朋友即舉玩具起立）。用同樣方法進行紅色歸類。

（3）、教師說：這些紅色和綠色的玩具和我們小朋友玩了這么久的游戲，它們累了，要回家休息了，我們送他它們回家吧，我們把紅色的玩具送回紅色的房子里，綠色的玩具送回綠色的房子里——幼兒分別將紅、綠色的玩具送回活動室墻角處事先畫好的紅、綠色房子里。然后教師講評，活動結束。

《給物體分類》教案8

活動目標：

1.能按照數量對5以內的物體進行分類。

2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經學過5以內的數。

材料準備：課件，分類盒，數量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片若干。

活動過程：

1.情景導入，復習5以內的數。

（1）出示米奇樂園，引導幼兒點數米奇樂園里面的游樂設施，并用相應的數字卡表示，復習數的實際意義。

引導語：今天米奇要帶我們去參觀他們的游樂場，參觀完了要來告訴我，你看到了什么游樂設施，數一數有幾個，要用數字幾來表示。

（2）引導幼兒數數，并找出相應的數字卡。

2.游戲“數一數，分一分”，學習按數量分類。

（1）出示課件，分類盒以及數量3和5的氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒按照物體的數量進行分類。

引導語：這里有兩個小盒子，請小朋友把一樣多的東西放在同一個盒子里。

（2）幼兒操作，教師觀察。

（3）分享交流：你為什么這樣分?

引導幼兒用“我把都是×的.東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

3.幼兒分組活動，鞏固按數量分類。

第一組：操作“連一連”，請幼兒把數量相同的水果連起來。

第二組：操作“分一分”，引導幼兒按照物體的數量進行分類。

第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數量相同的物品涂上相同的顏色。

4.游戲“找朋友”

（1）交代游戲規則：—每個幼兒佩戴數量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌唱，音樂停止后，找到與自己數相同的幼兒手拉手。

（2）幼兒交換卡片再次游戲。

活動延伸：

1.數學區投放分組操作材料，引導幼兒繼續玩按照物體的數量分類；投放幼兒活動照片，引導幼兒將相同人數的照片放在一起，并插上相應的數字卡玩“制作相冊”游戲。

2.引導幼兒有意識地觀察物體的數量，并說說數量一樣多的是哪些東西。

《給物體分類》教案9

一、活動目標。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

二、活動準備。

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

三、活動過程。

(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)提問：

1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？

2、她們喜歡什么顏色的花？

(三)引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的'蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

教學反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。

活動中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數學活動的快樂。

《給物體分類》教案10

活動目的：

學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類，促進小朋友比較，綜合能力的發展。

活動準備：

紅黃白的花朵若干，花籃若干，紅黃白蝴蝶頭飾若干，錄音機，音樂磁帶

活動過程：

1、老師帶領小朋友隨著輕柔的音樂，進入事先準備好的情景環境——春天的花園中，引導小朋友觀察說出花園中的'花朵有哪些顏色的，初步感知紅黃白三種顏色。

2、小朋友仔細傾聽老師講述的故事，并且說出故事中蝴蝶的顏色有哪些，進一步加深對紅黃白三種顏色的認識。

3、出示花朵，引導小朋友通過觀察按照花朵的顏色進行分類，并且小朋友們之間要相互的檢查，初步感知按照物體的同一種顏色進行分類的認識。

4、小朋友佩戴蝴蝶頭飾，在老師的口令下，根據自己佩戴的頭飾的顏色找到對應顏色的位置，進一步鞏固加深小朋友對物體按照顏色進行分類。

《給物體分類》教案11

活動目標：

1。樂與參加數學活動。

2。能發現物體的特征并進行分類排序。

活動準備：

1。教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份

2。學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同

活動過程：

一、念兒歌進教室

邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。

二、出示教具（集體活動）

1。 出示彩色魚，無規律排放

師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”

2。引導幼兒發現彩色魚的特點

“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”

三、出示學具（個別活動）

“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”

幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導。活動結束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。

四、交流小結

師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的`方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示范。

小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。

五、學習制作標記

師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”

出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發現魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎么才能找到它們自己的家呢？”

引導幼兒發現可以用魚的顏色和花紋作為標簽。

六、結束活動

讓幼兒學習整理自己的書包及其他物品。

兒歌：

小魚吐泡泡

一群小魚吐泡泡，

小魚吐個小泡泡。

大魚吐個大泡泡，

樂的小魚哈哈笑。

活動反思：

在此基礎上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學會了如何來按特征來分類了。

《給物體分類》教案12

活動目標：

1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長

2、進一步學習分類

3、培養觀察、比較及動手操作活動的能力

活動準備：

1、彩帶若干，不同長短品種的筆若干

2、彩帶小棒若干

活動過程：

一、幼兒嘗試

1、師：小兔的好朋友要上學了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用彩帶把禮物扎得漂漂亮亮的'，好嗎？

2、將手中不同長短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）

（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數數一樣長的有幾根呀）

（3）小結：著重說明比的方法，要兩端對齊了再比

（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩只筆的端頭對齊比）

3、請幼兒再比一次，然后將一樣長的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起

二、師演示講解，把彩色的小棒也按長短分類

1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用彩帶扎上蝴蝶結，那才漂亮，請小朋友幫老師找出彩帶

2、兩根彩帶比長短是不是一樣長，誰最長，誰最短

3、用彩帶扎禮物

三、游戲

師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指游戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長

2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后，一起做手指游戲

《給物體分類》教案13

目標：

1、能根據物體的多少進行分類。

2、通過活動，培養幼兒的分析、比較能力。

準備：

1—5的各類實物卡若干，1—-5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干，1－5元的錢幣若干。

過程：

1、教師出示帶有1－5數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？

小結：

1、個別幼兒放錯的'原因。

2、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優勝者獎紅五星。

3、對幼兒的出色工作發獎金：每人一張寫有1－5元的錢幣。

看看你是幾元？老師說請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，游戲反復多次。

4、活動延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢幣去買商品。

《給物體分類》教案14

設計意圖：

小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色并進行分類。本活動運用了卡通圖片、頭飾、模擬實物等多種幼兒感興趣的教具，以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

活動目標：

1、教幼兒認識紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養幼兒初步的歸類能力。

3、樂意并愉快地參與數學活動，在活動中體驗快樂。

活動重難點：

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

活動準備：

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個，小三角形各20個。

4、手偶一個。

活動過程：

1、準備活動：手指游戲《剪刀、石頭、布》

2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢？我們一起來認識一下。

3、鞏固復習紅、黃、綠三種顏色，并學習分類。

（1）、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

（2）、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼兒說出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

（3）、請兩名幼兒將小黃豬放進小房子里，將小綠豬放進小綠房子里，并引導幼兒講明理由。

（4）、點題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）

4、游戲“顏色找家”。

（1）、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個物體頭飾分別發給6個幼兒。并請幼兒說出頭飾的名稱及顏色。

（2）、出示紅、黃、綠三個大圈，請幼兒依次說出每個圈的'顏色。教師明確游戲規則：這三個大圈是6個頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進相同顏色的圈里，請帶頭飾的6個寶寶把你的頭飾送回家吧。

（3）6個幼兒按要求鉆圈，鉆錯的，集體訂正。

5、游戲“找朋友”。

（1）、出示紅、黃、綠三種顏色的6個卡紙馬甲，請幼兒分別說出馬甲的顏色。

（2）、先請3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

（3）、教師講明游戲規則：穿相同顏色馬甲的兩個小朋友是好朋友，現在，請臺上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。

（4）、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺上的3個幼兒找朋友。

（5）、活動評價

6、游戲“三角形找媽媽”。

（1）、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

（2）、給每個幼兒發一個小三角形，請幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。

（3）、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請拿紅色小三角形的幼兒將其放進紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導幼兒分類。

（4）、用同樣的方法，指導幼兒進行黃色、綠色的分類游戲。

7、結束

《給物體分類》教案15

活動目標：

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

（一） 幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？

（二） 教師講訴故事《三只蝴蝶》（經過改編）

提問：1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的'？

2、她們喜歡什么顏色的花？

（三） 引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

（1） 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

（2） 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

（3） 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

（1） 教師講解游戲玩法，

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

（2） 幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

（四）幼兒在游戲中自然結束活動。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。