第一篇：最新家庭教育成長700字

我們這個和睦的三口之家，我是爸爸媽媽的寶貝，是他們快樂的源泉。爸爸媽媽勤奮工作，為我創造舒適的生長環境和學習環境，我在這溫馨的家庭里快樂成長。這里給大家分享一些關于家庭教育成長，供大家參考。

家庭教育成長1

都說有一千個家庭就有一千個家庭教育方式，家長們為了我們的成長還真是大費腦筋，不惜和我們斗智斗勇，玩起了種種妙計。不信，你看我家的家庭教育方式：

A計策：“美食引誘法”，這可是我爺爺想出的高招。小時候我特愛吃漢堡，這可讓爺爺抓住機會加以利用。記得有一次，爺爺為了能讓我快一點寫好作業，就故意神秘地對我說：“如果你能又快又好寫完作業，我就買漢堡給你吃。”美味的漢堡怎能拒絕?我舔了舔嘴唇，拼命地把涌出的口水又咽了回去。在爺爺的“誘惑”下，我很快地完成了作業。唉!爺爺的辦法還真是絕呀!

B計策：“竹筍炒肉絲”，這個名字聽起來蠻有趣的，其實，這一招挺可怕的，就是用竹板打屁股。只要我在家一不聽話，爺爺就會拿起竹板在我眼前晃來晃去，慢慢悠悠地說：“你又想嘗嘗‘竹筍炒肉絲’的滋味了。”這招還真靈，所謂好漢不吃眼前虧，我立即改過自新，所以呀，每次在爺爺的：“不聽話就吃竹筍炒肉絲”的威逼下，我只得乖乖投降認錯。

C計策：“口頭嘉獎法”，正應了“攻心為上”這一妙計。每當我學習偷懶，準備敷衍了事時，爺爺也不批評我，而是找出種種理由對我夸上一頓。搞得我暈暈糊糊，一下子找不著北，此時爺爺就會不失時機地對我提出這樣那樣的要求，逼著我去完成他布置的任務。還別說這招還挺管用，雖然明知是計，卻屢屢見效。在爺爺的激將法下，我老老實實的就范。

……

真佩服爺爺，他雖不是教師，卻有著智多星吳用的頭腦和的智慧，諸葛孔明的神機妙算。在爺爺的“糖衣炮彈”和“嚴刑拷打”的雙重妙方下，我一天天茁壯成長……!

家庭教育成長2

在我5歲的時候，媽媽就給我買了一本《三字經》讓我背，其中有兩句話我牢記在心，因為它講的就是家庭教育的事，這兩句話是：“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”和“養不教，父之過”。從中可以看出，古代的人很重視家庭教育。對我來說，父母是我的第一任老師，他們從小給我講“幼不學，老何為”、“幼兒學，壯而行”的道理;他們是我的啟蒙老師，把我從愚昧無知，一步一步領進知識的殿堂……

我慶幸自己生在一個幸福的家庭中，爸爸、媽媽，還有舅舅都是大學文化程度，外婆是退休的小學高級教師，外公雖然沒進過大學的校門，文化程度同樣很高。在我三歲時，他們就開始教我識圖認字，四歲時就讓我描紅練字，并安排我開始學習音樂。可以說我們這個家庭文化氛圍很好，我有著得天獨厚的學習條件和健康成長的環境。我現在已經是三年級的小學生了，學習成績比較優秀。這些除了學校老師的教育外，還得益于我有著良好的家庭教育，仔細想想，我有下面幾點體會：

一、我雖然是獨生女，是目前我們家中唯一的小孩，但他們從不寵我，嬌慣我，從我懂事起，他們就每天給我講故事，讓我看圖識字，做一些腦筋急轉彎的游戲，背誦唐詩等等，從小開啟我的智力，激發我的學習興趣。由于大人們善于引導，我的學習積極性很高，在上幼兒園時，已經能背誦三十多首唐詩，認識二、三百個漢字，就已經能寫一手不錯的毛筆字了。也就是從那個時候開始，我喜歡上了畫畫，記得在姥爺的指導下，我曾畫了一幅《鬧社火》，描繪了正月十五玩社火的熱鬧場面，里面形態各異的人物就有一百多個，這幅畫獲得了全國少兒書畫大賽的金獎;后面我畫的《家鄉美》、《飛上太空》和書法作品《草》都刊登在《西海都市報》上，這些成績使我嘗到了成功的甜頭，很有一點成就感，因此渴望知識的欲望更高了，學習的興趣更大了。我覺得我的家人很會調動我求知的積極性和自覺性，這是我特別愛學習的最大動力。

二、我的家人從不給我買零食和玩具，但對我學習有益的東西從不吝嗇。等我長大了一些，基本上能認識漢字時，他們就鼓勵我多讀書，并針對我的愛好，給我買各種少兒讀物。在購買學習用品上毫不猶豫，比如給我買鋼琴、電子琴，給我買筆墨紙硯，給我買其他開發智力的用品等等。他們多次給我講“讀書破萬卷，下筆如有神”，不只一次的告訴我多讀書能提高自己的語言組織能力和寫作水平。通過看書，我認識了豐富多彩的世界，了解了許多科學知識。我體會最深的一點是：通過閱讀大量涉及各個方面的書籍后，在寫小練筆和作文時從不感到費勁。現在，讀課外書籍已經成為了我學習以外的最大愛好，一有時間，就會捧著書看，都達到了“如癡如醉”、“廢寢忘食”的程度，家人說我是一個“小書蟲”。我也覺得如果有一段時間不看書，就覺得缺點兒什么似的。到現在，我已經閱讀了少兒版的中國四大名著及世界著名的童話、科幻等大量圖書，一些書我甚至看了7、8遍之多。我每天都暢游在書的海洋中，如饑似渴的汲取著知識的養分。

三、我從小能夠健康茁壯的成長，除了社會的關愛，老師細心的教育外，家庭教育是密不可分的，如果沒有家長的配合、監督，對我的學習和表現放任自流，不管不問，說不定早已耽誤了我的學習。我的家長平時對我的學習和其他方面抓得很緊。每天督促檢查我的作業，給我輔導難題，給我批改作業，督促我預習新課等，使我進一步吸收、消化所學的功課，并對此加深理解，因此在學習中不覺得吃力。雖然我每天玩耍的時間很少，但由于家長合理安排了我的時間，比如什么時候寫作業，什么時候練字、彈琴。形成習慣后，不覺得忙亂，而且覺得充實、輕松。現在我除了完成正常的學習任務以外，還利用業余時間堅持學習書法、鋼琴和英語，到現在我的書法已多次獲得省內和國內外的獎勵，電子琴已經通過中央音樂學院四級考試，鋼琴已過四級，樂理知識已過二級。在英語比賽中多次獲獎，曾到北京大學參加了全國英語童話劇表演大賽，并獲得一等獎。現在能流利的用英語表演多個童話故事。另外，我的家人還支持我參與校外的其他比賽，有意識的鍛煉自己的膽識和口才。并在文明禮儀、尊老愛幼、幫助同學等方面給予了很多教導。

總之，我認識到他們這樣做，都是為了我好，期望我能成為一個德智體美勞全面發展，對社會、對國家有用的人才。我不會辜負家人的教育，我一定要做一名聽話懂事、學習優秀的好孩子。我為有這樣的家庭而自豪，我感謝我的家人。

家庭教育成長3

從我呱呱落地、牙牙學語那一刻到現在這12年間，爸爸媽媽的一言一行一直深深地影響著我，給我帶來了無數的驚喜。無論是生活學習，還是做人做事，都在我的成長歷程中時時激勵著我、鞭策著我。如果說小學是我通往成功的左翅膀，那么家庭就是那另一半翅膀，只有兩者的結合，才能使我飛翔在浩瀚的宇宙中;才能使我遨游在廣闊的大海中;才能使我奔跑在無邊的草原上……

在我上一年級時，我還不是現在這樣。那時，我不懂得謙讓他人;不懂得尊重他人;不懂的寬容他人。在學校，我是老師眼中的乖乖女、小助手;但是在家卻是個小皇帝，衣來伸手飯來張口，簡直是要風得風要雨得雨。

洋娃娃是女孩子最愛的伙伴，就連我這個十足的女漢子也對它由衷喜愛。記得有一次，我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一天，我來到朋友家玩耍，見她家有一個特大號泰迪熊公仔，喜歡得不得了，就執意要借玩半天，可是誰知她一口否定了，我很生氣，畢竟從小到大他們都依著我，沒有人會反對我，而她卻敢跟我說不，心里的怒火蹭蹭地往上升。又沉住氣跟她借了一次，卻又吃到了閉門羹，我再也忍不住了，一氣之下說要跟她絕交，又含著眼淚跑回了家。

回到家，媽媽見我滿臉都是淚，就走過來輕輕地拍了拍我，溫和地問道：“你這是怎么了?”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把剛才的事一字不落地講給她聽。本想媽媽會和我一樣，誰知她卻不知從哪兒冒出了一個問題：“你聽過《牛皋、岳飛問路》的故事嗎?”“聽過呀，怎么了?”我的心中充滿了疑惑。媽媽微笑著說：“既然你聽過，那你不覺得你和牛皋一樣蠻不講理嗎?你覺得你的行為讓人討厭嗎?你覺得應該去道歉嗎?”面對媽媽這么多的問題，我一時語塞了，心中仔細一想，發現自己確實做得不太對，就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對媽媽說：“媽媽，我出去一下。”媽媽大概已經心知肚明我要去做什么了，呵呵地笑了起來。

我的家庭使我懂得了如何做人，是我成長的路程，在這一路上，爸爸媽媽是我的指路人，指引著我正確的方向，啟迪著我純真的想象，承載著我最初的夢想……

家庭教育成長4

在日常生活中，有一些家長讓孩子干一些力所能及的家務活，可有些家長一點活也不讓孩子干，說是只要讓孩子管好怎樣學習就行了，讀書才是最重要的。這一觀點我很不贊同。

孩子讀書到底為的是啥?還不是為了將來投身于社會能夠立足罷了。那你沒有能力咋混呢?我們也應該掌握一些基本的社會能力需求。首先，應從社會實踐和勞動中汲取經驗。但也得讀好書，才能更好的掌握。讀書不能讀“傻”書，要將從書本中的知識靈活的運用到社會實踐中去。所以這些都是互相循環的，相輔相成。從勞動中，體會快樂和樂趣。現在的中國家長就是太過于重視學習和溺愛自己的孩子，而輕視于培養孩子的勞動能力。溺愛不等于愛。

在現代社會里，大多數家庭都只有一個小孩。這樣父母的愛就都獻給了這個孩子。對這個孩子過分地疼愛。

一次在大街上走，我看到一個小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的。可就是這么一件小事，卻讓我想到了如今的中國家長。當這個小孩子摔跤了以后，他的父母必會百般呵護地說：“我的小寶貝兒，沒事吧，疼吧?”有些家長甚至會帶孩子全面調查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國家長的眼里是都么重要的一件事呀!這不是愛，是溺愛!這反而會使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴父母。“挫折孕育著成功”要想孩子成為一顆小苗，那不經風雨怎能在這多面的社會圈子中，茁壯成長。

我覺得還是讓孩子多干一些力所能及的家務活，但也要抓住學習。這樣孩子在將來的生活中再會很輕松。這樣不僅可以讓孩子養成熱愛勞動的好習慣，還可以讓孩子體會到父母的辛勞。只有從小培養孩子的勞動能力，長大了才能讓父母少操點心，成為一個有用的人。如果家長不讓孩子勞動，把所有事情都包下來，那對孩子的成長帶來一些缺陷。像這樣慣養他們，長大了只會做“衣來伸手，飯來張口”的廢物。

我同樣生活在一個充滿愛的家庭，可我的父母從來就嚴格地要求我，多做一下家務活。我的能力也慢慢地得到了培養。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時間長了我也便學會了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動并不難，不知你愿否?

在激勵斗爭的社會中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競爭。能力在于培養。在一次次失敗和成功之間積累經驗，這樣你才會越走越遠。臺上一分鐘，臺下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會取得最后的勝利!

家庭教育成長5

作為一名中學生，我們的首要任務是學系。每一件事情都有對立的兩面，學習也是如此。有學習好的，那就必定有學習差的。對于那些學習好的同學來說，切忌驕傲自大，戒驕戒躁，方能實現成績的可持續發展;而對于那些學習不是太好的同學來說，也不可不可輕易氣餒，因為你尚有機會，初中的路還很長。

現實生活中，很多人把孩子學習差的原因全都歸功于老師，其實老師只是其中一小部分因素，而其更大的因素在于學生自己的努力和家長的教育。這就是我要談的家庭教育。我認為家庭教育是孩子成長過程中對孩子影響最大的教育方式。據調查，擁有一個良好家風家訓的家庭，將有80%的幾率培育出一名優秀的子弟我認為，家長應給孩子樹立一個良好的榜樣，使孩子在潛移默化之中受到深刻影響，以達到讓自己的孩子以自己為榜樣的目的。其實，現實生活中這種情況并不太現實。很多家長不讓孩子上網，認為上網不利于孩子的身心健康，殊不知自己以在無形之中為孩子樹立了‘榜樣’，玩微信，刷紅包，玩游戲……這是家長普遍存在的現象。一次一個孩子問他的父親：‘爸爸，既然上網沒用，那你們為什么要上網呢?

作為家長，應做到言出必行。使孩子從小就認為自己有一個守信的父親。相信大家都知道曾子殺豬的故事吧，曾子為妻子的一句戲言而真的將豬殺掉的故事廣為流傳。他確確實實做到了一個誠信的父親，這對于他的兒子來說是最好的教育。讓自己的孩子與自己比，今天與昨天比，成就更輝煌更燦爛的自我。

最新家庭教育成長700字

第二篇：家庭教育-親子共成長

親子共成長

從青春少女到初為人母，轉眼間，已與兒子攜手走過了十幾個春秋，在這三千多個豐富多彩的日子里，我不敢說有什么成功的經驗，但確收獲了點點滴滴為人父母的心得。

教育孩子，首先要以身作則，創造一個良好的家庭氛圍。要建立平等的關系，不要動不動就以家長自居發號施令；要求孩子做到的，自己首先要做到。為人師、為人母之后，才對言傳身教這個耳熟能詳的詞語有了真正意義上的理解和體會。我一直認為，誠信是立人之本，莎士比亞也說過“失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己”。“狼來了”的故事教育了一代又一代的人，曾子更是用殺彘的行為教育孩子要言而有信。他告誡人們，成人言行對孩子影響很大，做父母的要特別注意言傳身教。

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。著名教育家葉圣陶先生說過，“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣”。

有一位諾貝爾獎獲得者認為，他之所以成功，是因為在幼兒園里學到了所需要的習慣。好的習慣是一個人受用終生的財富。兒子很小的時候，我就讓他學習獨立，分床睡覺，告訴他起床后如何洗臉、刷牙、整理房間??大到時間的安排，小到讀書、寫字的姿勢，我都一遍遍不厭其煩的教導、監督。因為我知道，良好的習慣，對于每個人來說，都是一塊事業成功的重要基石。

人性中最深切的秉性，就是希望得到別人的賞識。中國有句俗話“數子十過不如獎子一功”。每個孩子都渴望表揚，都渴望得到肯定的評價。給予孩子肯定、獎勵、表揚，就是對他們的尊重，對他們勞動成果的肯定。但是在生活中，我們做家長的往往不善于表揚自己的孩子，我以前也總是拿自己孩子的缺點去比別的孩子的優點。無形中大大抹殺了孩子的上進心和激情。兒子學書法幾年了，平時我總批評他不夠盡心，字寫得不夠好。弄得他一度不想學了，唧唧歪歪地和我計較了小半年，攪得我好心煩。升入初中后沒幾天，有一次放學回家后，很興奮的和我說“媽，老師讓我寫一幅作品，全班只有五個人呢！”得意之情溢于言表。我隨口說道“哎呀！我兒子這么厲害，可得好好寫，明天給他們一個震驚”。沒想到，第二天兒子先給我來了一個震驚。整整一上午，兒子都在忙他的作品。從折紙、打格、到書寫，一幅作品，整整寫了六遍，真的是精益求精，連陪在一旁指導的我都有點坐不住了。這一次，我深深地體會到，一句漫不經心的表揚，遠遠抵過了我兩年來的批評。不要吝惜自己的表揚，好孩子是夸出來的。

生活中，我在不斷的教育著兒子，同時，我也從兒子身上有了更多的收獲，真正是親子共成長。

第三篇：守望成長作文700字

守望成長作文700字

麥田里的稻草人用盡一生的時間守望著麥田，等待著終于有一天麥子成熟。霎那間，覺得自己就是那麥田里的守望者，不過守望的不是麥田，而是成長。

守望成長，渴望長大，渴望長大后為心力憔悴的父母送上一份久違的愛。回頭看，往事依依稀稀浮在腦海中，像是電影中的慢鏡頭，一串串，一串串……是你們將我帶到這大千世界，在我無理取鬧時，是你們包容我所有的好與壞；在我的試卷上出現三位數時，是你們告誡我不可驕傲；當我一次次再嘗試中失敗時，是你們告誡我不要氣餒。不知不覺，媽媽的手粗了，父親的腰彎了，仿佛這就是她們把溫柔地撫摸，挺直的脊梁獻給我的象征。在我有一天茁壯時，面對媽媽的殷切話語，爸爸的深切目光，我會成為星星，捧著你你們這大月亮。

守望成長，渴望長大，渴望長大后為步履蹣跚的爺爺寄上一絲無言的愛。翻記憶，昔日的愛零零散散在腦海中，像是照片將往事寄存下來，一張張，一張張……是你教給我堅強，在我膽小懦弱時，是你果斷苛責我所有的怕與懦；在我為向媽媽道歉猶豫時，是你告訴我要堅決；當我一次次早黑暗中找不到前進的方向時，是你為我引路。無聲中，歲月無情地在爺爺臉上布滿了皺紋，仿佛這就是你為年少的我操滿了心的惡狀。在我有一天茁壯時，面對爺爺的重心教誨，我

會成為太陽，溫暖你這月亮。

守望成長，渴望長大，渴望長大后為可以做到像萍水相逢的陌生人一樣。尋陌路，成長路上的悉心教誨無形之中被陌生人占半，想沙灘上的腳印在我成長足跡中烙印，一塊塊，一塊塊……是你們教會我對到弱者要給予幫助，對待好奇者要悉心教導；對待失落者，要盡量獻上自己最真摯的安慰。在我有一天茁壯時，面對陌生人，我要學著你們，幫助著他們。

稻草人守望著麥田，渴望來年五谷豐登。我守望著成長，渴望早日為家人，為社會多做一些事。在麥田中稻草人，終有一天會等到麥子的成熟。

第四篇：家庭教育與初中生成長

家庭教育與初中生成長(教案)平頂山市第四十四中學九9（6）班 ：董建新

教學目標：讓家長明白家庭教育的目的意義，掌握家庭教育的基本常識及方法，給孩子營造和諧、民主、幸福、學習的家庭氛圍，讓孩子快樂健康成長。

教學重點：家庭教育的方法與技巧 教學難點：家庭教育的方法與技巧 教學方法：互動探討交流法 課時安排：30分鐘 教學過程：

導入：對未成年人來說，家庭是最具親和力、最有安全感、最自由的地方，是真正屬于“我”的地方。就學校、家庭、社會三維環境而言，孩子在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發育的孩子來說，家庭的影響甚至超過了社會。家庭教育對孩子的成長起著無法替代的作用。

一、家庭教育的目的和意義：

家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我們常說，“家庭是孩子的永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是通過家庭教育，家長把自己崇高的品德淵博的知識、豐富的生活經驗，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。家庭教育對于孩子的成長來說是十分重要的。

對于家庭教育很多家長有不同的觀點和看法，其實家庭教育是一門大學問，如今，很多家長走入了家庭教育的誤區，家庭教育要講究方法和技巧。眾所周知，家庭物質環境好，當然能為孩子的成長提供更優越的條件，但與家庭氛圍相比，后者涵蓋的范圍和影響要大得多。要讓孩子有“家”的感覺，并不在于家有多大，家有多富，而在于家里是否洋溢著一種人文的氣息，父母的身上是否充滿著這樣的氣息。

二、家庭教育的方法和技巧

（一）、給孩子愛的氛圍

要說中國的家庭教育有什么普遍存在的缺陷的話，“愛的缺失”是一大問題。有不少家長瞪大了眼睛問：“我對孩子還不夠愛嗎？咱小時候得到了什么？”此話不假。問題在于，今天的家庭，寵愛、溺愛比比皆是，而理性的、科學的愛卻很少。“會愛”，應當成為家長補課的重要內容。

孩子為什么喜歡過節？因為在節日里，他受到了特別的重視。你給他買禮物也好，讓他玩也好，都是重視他的表現。而要準確地體現這種重視，關鍵在于家長必須理性地認識“愛”對孩子成長的重要性。家長有理由和責任每天給孩子營造節日的氣氛。可惜在一年里，往往只有一天是屬于孩子的。

中國人現在經常聽到“學習型社會”這個名詞，這是一件好事，說明我們重視學習了，包括學著做家長。但我發現，很多家長培訓班都以傳授方法為主，而家長們也很歡迎這種“現開銷”的學習，以為管用--孩子不肯吃飯怎么辦？孩子不愛學習怎么辦？孩子不討人喜歡怎么辦??這些問題，都有可以套用的解決的方法。但是，家長們卻忽視了一點：沒有方法是不行的，只模仿方法也是萬萬不行的！

中國有太多的家庭只是從形式上組合而成，缺乏未成年人最需要的家庭內涵--家是一個愛的整體。我們的家長需要從“愛的整體”去認識家的意義。當然，這種愛不是溺愛，而是把孩子當成一個獨立的人，讓他感受人格上的重視，享受有原則的愛。如果要判斷一個家庭是否對孩子合適，就看是否給足了孩子合適的愛。擁有愛心和平和之心。愛心是人類最高尚的品德，也是人類最寶貴的財富。在家庭中，既需要進行傳統意義上的愛心的熏陶，也需要把愛心與科學結合，關注地球的資源、環境，讓孩子從小就懷有博大之心。要讓孩子擁有愛心，需要家長自己充滿愛，對孩子一如既往地愛，并且，讓孩子學會傳播和分享愛。有些家庭，父母自己自私自利，冷漠無情，孩子耳濡目染，他怎能充滿愛心呢？有些家庭，父母對孩子愛得無原則，愛得自私，這種愛的結果，不會結出美好的心靈之果，相反，只會釀成今后的苦果。

說到平和，這是目前極難得的一種心態。我以為，在一個充滿競爭的社會中，在因競爭導致的焦慮、浮躁的狀態下，能保持一顆平常心，不以太功利的目標衡量自己的行為，寵辱不驚，低調做人，高效做事，是今日家庭非常需要的一種文化氛圍。在此，我引用一位家長的描述：北歐的小學不鼓勵學生之間彼此競爭，而更注重學生自身的發展，主要看一段時間之后，學生是不是比以往有所進步；家長對于學生完成作業的量，有著很理性的看法，認為這種數量比較毫無意義，學生時代的成績也并不能構成判斷其未來品質與能力的依據。學校里，培養學生仁愛之心、善良之情懷、與他人合作的團隊精神、人人平等的社會理念、親自動手操作的生活本領，要有應對類似地震、失火等災害的能力等，這些內容遠勝于對學習和考試成績本身的考量。此等平和氛圍，是否是我們今天之急需？在平和的家庭環境里，孩子能釋放心理壓力，從容地面對學習和做人中遇到的諸多問題，穩步走出人生之路，這何嘗不是一種境界！

形成愛的合力。家庭中，愛的合力源于父母雙方教育理念的一致。有許多家長不是沒有理念，而是父親有父親的理念，母親有母親的理念。這種分歧導致在對孩子的教育上，父母間經常出現爭執。比如，孩子究竟讀文科好還是讀理科好？父親說讓孩子接自己的班，當工程師，當然是讀理科；母親說孩子對數理化不太有興趣，作文倒寫得不錯，不如讀文科有出息。兩種觀點都有道理，家里針鋒相對，不歡相伴，這是目前較為普遍的現象。可見，沒有理念不行，理念不統一也不行。

有時，我碰到找我做裁判的家長，在激烈爭執的父母旁邊，還有一臉茫然的孩子。我想，首先要解決的，不是讓孩子讀什么的問題，而是不要讓孩子介入到這樣的爭論當中。因為，無論誰“取勝”，可能都不是孩子自己的需要和選擇。孩子需要的是爸爸媽媽不要“吵架”，這更重要。

有什么方法解決理念上的不一致呢？理念本身需要商量。兩種本身都不錯的理念，需要商量什么時候、如何用在孩子身上。如果意見不統一，可以通過對孩子的觀察來做判斷，比如孩子對數理化已經有興趣了，并且學習效果也不錯，那么爭論也就不需要了--完全可以讓孩子產生“像爸爸那樣當工程師”的愿望。如果孩子確實對數理化沒有興趣，或者還沒有到感興趣的階段，經過適當的引導后也沒有太大作用，那就不妨再等一等，千萬不要急著在文理之間選擇--不是工程師就是作家?? 未成年人在學習上會有階段性表現，階段只是暫時的，孩子身上的階段性差異是正常的現象。家長通過對孩子的進一步觀察，一定能求得理念上的統一，因為這時的你掌握了認識孩子的方法--這種方法比專家的傳授更符合實際。

（二）、給孩子創造學習的氛圍

未成年人的學習特別容易受環境的影響，而家庭的學習氛圍是他最直接的“染缸”。父母如果以學習為負擔，千方百計為這樣的“減負”尋找借口，“今朝有酒今朝醉”，你還指望你的孩子日后學有所成嗎？ 我敬重的日本著名心理學家和教育學家、被稱為“日本發展心理學第一人”的藤永保先生這樣告誡父母：把孩子學習積極性的有無歸咎于教師之前，首先要考慮這樣一個問題--“給孩子帶來最大影響的成人究竟是誰？”對孩子來說，他最親近的人、在日常生活中作為榜樣的人，歸根結底還是父母，特別是母親。所以，在糾正孩子不良的學習行為之前，父母首先要糾正自己，或者制定出糾正自己問題的準則。看到每年高考甚至中考前，那么多家長給孩子“進補”（從增強營養到家教輔導，甚至有家長請了五個家教老師圍著孩子轉），我就想，家長的好學和會學比其他因素都重要。對孩子來說，真正最好的老師就是父母--就看你想不想承擔。

家庭是行為養成的學校。家長既好學又會學，成為“學習型家長”，是保證孩子擁有良好素質的重要因素。我曾經在給家長講課時說過，“成人的一切行為對兒童來說，都是教育的說明書”。那么，家庭教育的教科書有哪些內容呢？我認為，家庭教育的教科書，大部分內容來自于家庭環境。從家長的角度出發，家庭環境最主要的因素就是父母的興趣、愛好、行為、價值判斷、親和指數以及學習指向。也許有人會補充很多其他因素，但我以為上面這些形成了基本的家庭環境。當然，它包括了科學知識。

在今天，很少有家長會有意識地系統地構建家庭教育的教科書，相反，多半是零散的自由行為，想到了就自己學一學，對孩子抓一抓，缺乏系統性。在中西方的教育比較中，“系統缺乏”是我們的一大弱項。即使很有學問的知識分子家庭，今天也面臨著“傳統的家規家教早已不見蹤影，現代的教育不知何謂真諦”的困惑。由此，希望真正重視家庭教育的家長，都來編一編自己的教材，這既是教育孩子的需要，也是成人成長的需要。家庭教育不是把學校教育搬回家來，不是把老師請回家來輔導功課，而是把家庭變為學校，一所行為養成的學校。

把孩子當學習伙伴。在一個學習型的社會里，人與人的關系正在發生許多變化，包括自己家里，我們也可以把孩子當成學習伙伴來看待。以前的家長經常把學習當成孩子的任務，他們習慣于布置任務、檢查孩子的學習。而今天，成功的家庭教育，往往建立在共同學習的基礎上。學習是求得共同語言、增長知識、形成興趣、保持進步的基本手段。在一個家庭，學習也是穩定幸福的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他們生活在信息時代，學習成為他們重要的生活方式。值得注意的是，信息時代的到來，所有人都面臨著信息的更迭，很多東西很快就會落后。無論是思想觀念還是知識結構，家長也許該向孩子學習很多。在孩子面前，我們不再是一成不變的權威了。家長需要和孩子一起成長。

需要提醒的是，學習伙伴更注重關系的建立，而不是在學習的量上有多大的負擔，正如我在一篇文章里提出的：21世紀最重要的科學，是人類對自身發展問題的研究。聯系到一種新型家庭關系的產生，我們有理由讓家長成為孩子的學習伙伴，而不單是傳統意義上的父母與孩子的關系。

（三）、為孩子營造平等交流的氛圍

在許多家長的心目中，孩子就是自己的私有財產。家長一旦從心理上占有了孩子，就會在行動中要求孩子圍著大人的指揮棒轉，包辦孩子的一切。如此，造成孩子對大人的依附性太強，成為“長不大的一代”。而這一切，必然會在不遠的將來反映出嚴重的后果。

“小鬼當家”，培養孩子獨立性。孩子普遍表現出心理、人格、能力上的獨立性欠缺，這是一個不容忽視的社會問題。所謂獨立性，是指一個人獨立地分析和解決問題的能力。未成年人今后要在社會上生存以及進行創造性活動，必須學會獨立。資料表明，有66.89%的杰出青年在童年時代就非常喜歡自己獨立做事情。而據專家調查，今天的孩子有20.4%明確表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事容易依賴別人”；28%的孩子“很少幫助家長干活”；15.1%的孩子“缺少保護自己的能力”。

孩子之所以缺乏獨立性，是因為家長這把“保護傘”實在太大了。家長的保護傘一方面是今天優越的物質生活，另一方面則是錯位的“愛心情結”。參加高考的學生，其準考證不是經家長幾次三番檢查后放在最保險的地方，就是由老師統一保管，進考場時統一發放，以免丟失。其他如鋼筆、鉛筆、手表，也是家長全部包辦。在走向大學之前，連這點能力都不具備，談何成人？ 為此，我多次提出讓未成年人嘗試“小鬼當家”，讓他們從生活自理開始，學會擁有自己。孩子的勞動鍛煉越多，其獨立性也越強。家務中的“務”，何嘗不是一門課？勞動不僅是體力的付出，還需要獨立思考、分析，經受挫折，才能收獲成功。可惜的是，不少家長認為孩子的時間應當全部用在學習上，而他們認為的學習，竟是“做作業”！

孩子既是家長的私有財產，又是功課的奴隸。沒有自由，何來獨立？而沒有獨立，又何來自由？ 以上兩項的缺失，使得孩子永遠長不大。

寧可缺錢，不可缺平等交流。我觀察過許多有主見、心智良好、比較成熟的孩子，他們的成長幾乎都與平等的家庭氛圍有關。在家里，他們年齡雖小，但具有獨立的地位，能對各種家庭問題發表自己的看法。而家長也非常注意營造平等的氛圍，即使孩子很小，對有些問題還不足以正確判斷，但父母還是讓孩子發表意見，讓他產生表達的欲望。我覺得，這樣的家長深諳了家庭教育的真諦。

美國著名女心理學家鮑姆琳特提出了三種父母撫養方式：權威型、寬容型和專制型。她認為，權威型的父母覺得自己在孩子心目中應該有權威，但這種權威來自父母對孩子的理解和尊重，來自他們與孩子的經常交流及對子女的幫助；寬容型的父母很少向孩子提出要求，他們給孩子最大的行動自由，把尊重孩子的個人意愿放在首位，甚至采取“聽之任之”的態度；專制型的父母則要求孩子絕對服從自己，希望子女按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監督。他們與子女之間是一種“管”與“被管”的關系，因此，兩代人之間的溝通是不容易的，往往不能向孩子提供切實有效的幫助。

中國傳統的家庭教養方式傾向于專制型，家長非常有尊嚴和權威。而現代的家庭教育方式，我以為應當在權威性中，加大“威”的比重，減輕“權”的分量。家長成為孩子心目中有威信的朋友，這是最重要的。也可以在寬容型中，加上有意識的導向--始終不忘架起溝通的橋梁并且把握方向。在溝通中，要注意保持足夠的時間。溝通是平等交流的基礎，是基本手段，如果連時間都不能保證，很難想像平等交流如何產生。不少孩子犯錯誤，其原因就是與父母缺乏必要的溝通。父母因為忙或者對孩子不夠關心，造成孩子心理閉鎖，既無法感受家庭的親情溫暖，又無法進行困惑告知，由此走上歧路。“我渴望交流，我渴望愛！”這是一個走進未成年犯管教所的孩子發出的心聲。

有錢而沒有“閑”（時間）的家長對孩子來說，會形同路人。在家庭中，一旦平等交流成為習慣，你就能收獲比金錢更有價值的財富--一個具有獨立性的、有主見的孩子，并且，全家都能感受到濃濃的親情。這些的得到，不需要錢，僅僅付出你們的時間和真誠就可以了。

三、小結：家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。對于家庭教育很多家長有不同的觀點和看法，其實家庭教育是一門大學問，如今，很多家長走入了家庭教育的誤區，家庭教育要講究方法和技巧。

一、給孩子愛的氛圍；

二、給孩子創造學習的氛圍；

三、為孩子營造平等交流的氛圍。希望各位家長在以后的家庭教育中逐步滲透并加以創新，讓咱們的孩子健康快樂成長。

四：布置作業：預習下一講《教孩子學會學習》 五：附板書設計：

（一）、家庭教育的目的和意義：

（二）、家庭教育的方法和技巧：

1、給孩子愛的氛圍

2、給孩子創造學習的氛圍

3、為孩子營造平等交流的氛圍 六：課后反思：

第五篇：我的家庭教育成長經歷

我的家庭教育成長經歷

談起家庭教育，每個人都會有不同的理解。從牙牙學語、蹣跚學步的嬰幼兒，到天真頑皮的小小兒童，再到如今風華正茂的青年，成長的每個階段都傾注了父母無數的心血，都給我們留下了一段段難忘的家庭教育成長經歷，每當我回憶起這些經歷，曾經的歡樂，曾經的痛苦，曾經的苦辣酸甜，便一幕幕地浮現在我的眼前。我生長在農村，雖然父母的文化水平都不太高，但他們卻格外重視對我的教育。首先，為了我的健康成長，他們給了我一個和諧安寧的家庭氛圍，讓我在心理上有了安全感與幸福感，有了接受良好家庭教育的機會。其次，他們非常注重培養我的獨立性，從平時的一點一滴、一言一行，到為人處事的行為準則，他們不斷給我鼓勵與支持，讓我迎接挑戰，讓我自己發現問題、解決問題，從而使我養成了獨立的好習慣。再次，他們也非常重視培養我的興趣愛好，興趣是人生最好的老師，他們在培養我良好學習習慣的同時，也注重對我興趣愛好的培養，從而提高我的綜合能力。在生活方面，父母經常與我談心、交流。他們認為，孩子年齡雖小，但是他有他的人格，父母必須尊重他，任何的訓斥和打罵對孩子來說都是很不利的。父母和我從來都是一種平等的朋友關系，凡事都跟我擺事實、講道理，遇到問題時，他們也經常會聽聽我的意見。另外，他們也非常注重我在成長過程中遇到的挫折和失敗，總是無微不至的給我提供關心和幫助。

在教育方法方面，我的家長認為，父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止對孩子都起著潛移默化的作用。這就要求做父母的要時刻注意自己的言行舉止、以身作則。他們非常注重培養我的自信心，我的父母認為，教育孩子，應當多鼓勵自己的孩子，看到他們的進步，肯定他們的成績，不能盲目地批評他們的努力和失敗，應當樹立孩子的信心，讓他們體會到成功的喜悅，這樣，才能培養孩子獨立自主的健全人格。在學習方面，他們認為欲速則不達，對于孩子的學習，家長要有耐心，不能“操之過急”，要讓孩子快樂地學習知識。在學習過程中，他們不斷給我表揚和鼓勵，堅定我學習的信心，而對于我的成績，他們認為，學習成績是檢查學生學習的手段，不是目的，家長應對孩子的考試成績有一個正確的認識。決定成績的因素很多，作為家長應該幫助孩子分析成績不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經驗，以利于以后的考試；對于孩子的進步則應及時鼓勵，并且幫助孩子明確進步的原因，樹立孩子的信心。同時，我的父母也經常與老師聯系，了解我近期在學校的學習狀態和表現，向老師反映我在家的學習情況和思想狀況，以便于家長老師共同教育孩子。孩子是父母生命的延續，也是父母的希望之所在，教育子女是父母的天職，而家庭教育則是一切教育的基礎。我的家庭教育成長經歷，是父母精心呵護的愛的體現，是父母無私奉獻的默默付出，更是父愛母愛天長地久的鮮明標志。愿父母平安健康。