第一篇：有關高中生人生筆記[大全]

《人生》也就是以它那一波三折的故事吸引了我正如路遙引用柳青的話所說的“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，事業的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步可能影響人生的一個時期，也可以影響一生”。這里給大家分享一些關于高中生人生筆記范文，供大家參考。

高中生人生筆記范文1

這幾天在家里讀了路遙先生的《人生》，里面豐富多彩的人物描寫和故事情節使我回味無窮。

故事的主人公高加林的人生有著很多重要的岔路口。一開始高加林在學校做老師，由于高明樓給他兒子走后門，所以三星才把高加林換了下來，高加林的人生在那一刻也走到了最低點，然而他并沒有頹廢巧珍的出現是他重新振作了起來，幸運女神再次傾向了他。后來在馬占奎的幫助下加林到了縣里去工作。在工作過程中他遇到了他的同學黃亞萍。與此同時他也面臨著一個重大的選擇：巧珍?亞萍?在地位的誘惑下加林違背了他的良心而選擇了黃亞萍，這次錯誤的選擇不僅使他沒能最終和黃亞萍在一起而且還使他被停職重新回到了農村。

高加林的這一些事說明了一個問題：他的人生不是沒有機會，而是在機會來臨的時候，他沒有做出正確的人生選擇，而走上了錯誤的道路。在我們的人生路途中同樣充滿著許許多多的選擇，同樣關系著我們的命運。小到考試中的一道選擇題，身邊朋友的選擇;大到自己工作的選擇，人生目標的選擇，我們都一定要慎重的走出每一步。

也許你會問我們為什么一定要做出這么多選擇。那是因為我們在不斷的成長，身邊的的環境也在不斷的變化，身邊交流的人也變得越來越多，這時候我們就必須要具有明辨是非的能力，而選擇就是我們提高明辨是非能力的一個很好的途徑。我們通過不斷的自主選擇，自己也在選擇中得到鍛煉，在做出正確選擇的時候吸取成功的經驗;在做出錯誤的選擇的時候吸取失敗的教訓;只有通過不斷的自主選擇我們的選擇能力才會不斷的提高，我們的人生才會跟家的豐富多彩。既然人生選擇這么重要，所以我們一定要掌握一些方法學會如何進行正確的選擇。首先我們應該在選擇之前認清自己的真實需要，選擇自己最適合，最喜歡的一條道路;然后我們應該根據選項查閱相關資料，全面的的了解這些選項的具體情況;最后如果我們一次選擇失敗了也不要放棄，因為世界上沒有十全十美的選擇，我們要從中吸取失敗的教訓，以便下次的選擇更加完美。

人生的選擇就是這樣模模糊糊，讓人看不透以至于有些擔心和后怕。但是人生就應該是這樣子的，我們要在今后的生活中不斷的鍛煉自己，這樣我們的人生將會變得更加美好。

高中生人生筆記范文2

《人生》以它所描繪出的濃厚的鄉土氣息、逼真的生活畫面、活生生的人情世態以及主人公對理想、愛情的追求，贏得了眾多讀者的喜愛，尤其是男主人公高加林的形象，令人回味不已。

故事中的高加林，他有自己的理想、感情和人生觀，他不愿像他的父輩們那樣，為了溫飽一輩子廝守匍匐在黃土地上，他有知識、有文化，他要發揮自己的才能，追求自己的理想，渴求一種新的人生。就這點來說，高加林具有新一代青年的思想和氣質——創造、開拓、不滿足于現狀。然而，高加林的種種努力并沒能改變自己的命運，反倒被現實給“嘲弄”了：在那個偏遠的小山村里，他的民辦教師地位被無端擠掉，唯一能夠顯山露水的機會被剝奪了，他痛苦、傷心、憤懣。新一代農村青年形象的高加林，與高家莊這個落后、愚昧、閉塞的小山村是格格不入的。因此，高加林進城的心理成為必然。一個偶然的機會，他終于踏進了城里，來到了一個嶄新的天地，一個能讓他施展才干，盡情揮灑才華的天地;生活的召喚，理想的憧憬，使他干勁十足。深夜搶險救災，不顧疲勞連夜改寫報道，他切實為自己的人生奮斗著，拼搏著。

高加林那蔑視世俗、自強不息的闖勁和干勁讓人感動。然而他也有自身的弱點，當他看到家鄉貧窮、愚昧、落后的一面時，不但沒有想方設法去改變家鄉的現實，反而選擇了逃避現實。他認為，擺脫了家鄉小山村的羈絆，到外面的世界就可以一顯身手了，可正是由于他的這種軟弱自私，才致使他走過了一段遺憾的人生。

故事中的另一個容易爭論的問題，就是高加林和劉巧珍的愛情糾葛。有人認為高加林是現代生活中的“陳世美”，而我卻不這樣看，我認為他們的分手是現實的必然?，F代青年對愛情的追求，大多是以志同道合、有共同語言為基礎。劉巧珍雖然有中國農村婦女的傳統美德，溫柔善良、勤勞賢惠、通情達理，而且長得俏麗，然而她缺乏知識、沒有文化，與高加林少有共同言語，更談不上志同道合，他們的愛情沒有堅實的基礎，是不牢固的，所以在愛情和事業的選擇上，高加林選擇了后者，這是必然的;而后來高加林和黃亞萍分手后，家鄉那個曾為他愛至癡狂卻又被他拋棄的姑娘巧珍也另嫁了——在這雙重打擊下，高加林幾乎崩潰了，他背著鋪蓋卷，灰心喪氣、滿腹辛酸地回到家鄉。

山依舊，水依舊，橋還是那座橋，一樣的景，兩樣的情，一曲《叫聲哥哥，你快回來》蕩氣回腸，令人肝腸寸斷，得到的失去了，失去的卻永遠不能再得到，那悲痛的哭聲，傾訴了高加林多少的委屈，懊悔和辛酸啊!此時，一條彎曲的路在他腳下延伸，這是一條漫漫的人生路啊!他該怎樣去走呢?

人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候，沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的，我們該怎樣留下自己的腳印呢?這是我們每個人都要深思，都要嚴肅對待的問題。

高中生人生筆記范文3

因為疫情的原因一直在老媽家呆著，從大年初一到正月二十五都沒敢出門，在家打發時間的時候拿起了這本有點歷史的書，為什么說有點歷史呢是因為買了很多年了一直在老媽家放著，這可不是我買的而是父親買的，在我的印象里從我記事起家里的各種小說就沒斷過，父親是個小說迷，所以我剛認識字的時候就開始讀各種小說。

路遙先生所帶給我們的，不僅僅是那些著作，更是一種為人處世的精神，從他身上所折射出來的精神，足夠一個人走好一生，那緊要處的幾步人生路只要認真的走，便不會“失之毫厘差之千里”。人生漫長，充滿了岔路口與選擇，走好人生這條路太需要我們細致掂量。我們熱血，野心勃勃，充滿抱負，但終究不能丟下我們的根——那是我們的良心啊!開始并不懂書名為什么是《人生》，路遙寫的明明是一個愛情故事，可就是這個愛情悲劇，讓高加林明白了什么是人生。人生即選擇，高加林放棄了那個愛他愛的天昏地暗的巧珍，那是一個多么單純、多么美麗而又善良的姑娘。他親手丟掉了一塊“金子”，這一丟，便再也找不回來了……老天爺在故事里頭給高加林和黃亞萍都開了一個玩笑，他們本都想追求更好的，卻連最初的都找不回了……

從頭到尾，作為讀者，我站在上帝視角，對高加林的所有行為都看在眼里，唏噓、不屑，中間何嘗又不是自己對眼下生活的感受呢。高加林就是千千萬萬個自己，作為局內人，反抗的方式根本或許不是最好的方式，但是又會被像德順爺爺這樣關心自己的人以啟示：人生很長，但是真正能奠定自己以后生活軌跡的時間也就是那么些次，借用《老友記》里莫妮卡對瑞秋說的話：歡迎來到現實生活，它糟透了，但是你會喜歡的。

高加林今后會怎么樣，不得而知，但是借著這本書，看得出自己所在環境的局限性和一點點對生活加深的理解，相信，雖然生活的本質是悲劇，但是我們的人生會一點點變好。

人生，需要我們苦心經營，小心翼翼做好每一個選擇，即使明天是變故先降臨，日子也不會太難捱，也不至于難以承受。人一輩子做什么都不能太浮，人的腳，要永遠站在土地上!

在家里隔離的這些日子突然覺得人生不過如此，以前上班的時候總是期盼著什么時候能放假什么時候能休息，倒是現在休息了一個月了反倒渾身難受了。想想那些奮戰在一線的醫務人員和執政部門的人們，我們的居家是他們想回無法回去的地方，好好珍惜活著的每一天吧!其實人活著就該有點事情干，不要碌碌無為的過一生，人生路漫漫，需要我們每個人用自己的內心過好每一天。

高中生人生筆記范文4

看了路遙的人生之后，心情有點沉重，路遙人生讀后感1。有時候真的覺得戲如人生，人生如戲。當我們旅途不順時應該怎樣調節;當我們面對這一系列的艱難抉擇時，我們該怎么辦;在一些誘惑面前我們，是否能夠把握好自己。人生這條路曲曲折折，走得越長，我們從中學到的東西越多，領悟得越多。

《人生》一書敘述了高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程。他與兩個女人之間的事情構成了書的一個發展線索。我個人比較喜歡劉巧珍，她美麗善良、貼心，處處為所愛的人著想。當高加林是一個老師時，她站在旁邊默默的關注他，雖然很愛他卻不敢表達，覺得自己配不上他。當愛的人被人頂替了教師職位回到家種地時，看著他在山坡上拼命挖地把手弄傷之后，心里很心疼，給他送藥水;當加林提著饅頭到縣城賣時，她在一旁悄悄的觀察著他，心里很替他著急，當加林一個饅頭都沒有賣出去時，她幫他賣..........這些行動都深深的打動了高加林，他倆開始談戀愛。戀愛中，有一次他倆在草堆中談話，巧珍對加林說“當我們結婚之后，我要讓你像在學校一樣，過星期天”，還有一次她到縣城里看著愛人的被子薄，便說要給加林續棉花..........這些我們都可以體會到巧珍對加林無私真摯的愛。對于巧珍，我是十分的佩服，一個女人到底有多大的胸懷才可以這樣默默的付出，可以苦自己，卻不愿意自己所愛的人受苦，處處為愛的人著想，把最好的東西留給愛的人。

對于高加林我有恨也有同情。恨他無情的拋棄了真心真意他好的人，同情他來來去去最后又回到了黃土，落下一個不好的下場。他是一個才貌雙全、文武皆備的高中畢業生，自信、有抱負、有思想，畢業后當上了民辦教師，但是被人不公平的頂替了。他的心里很不平衡，是巧珍慢慢的安撫著他。給予了他無私的愛，讓他感受到快樂。但是當他進城工作之后，漸漸的覺得自己與巧珍有差距，開始拋棄在農村的相好。記得那次巧珍到縣城看他時，對他說他家里的豬生了十二個豬娃，被老母豬壓死一個.......他表現出反感，不耐煩，這預示著這段感情快走到了盡頭。加上黃亞萍對他的熱烈追求，他更是動搖了。黃亞萍是一個城里的女人，有知識有文化，大膽、開朗活潑，對高加林窮追不舍。她與高加林之間有共同的文學愛好，這拉近了他們之間的距離。在這種情況下，最后高加林無情的丟下了巧珍，投向了那外一個女人的懷抱，我想換做現在的一些人也會這樣做的。但是就像我們說的一樣，任何事情有得必有失，有人告發了他進城工作是靠關系。他又回到了生他養他的那片黃土地，所有的東西頃刻之間又沒有了，原有的愛人早已離開，鄰居視他為負心漢。他的內心十分痛苦，世上沒有后悔藥，一切已來不及，只能認命了。我們不能把這些全怪罪在他自己身上，造成這種結局的也有社會原因。我們面對他這種情景時，也不敢保證不會像他那樣做。在現實面前，有好多事情是被逼無奈。

到現在為止，看過路遙的好多作品，對《人生》和《平凡的世界》感觸比較深。作為一個南方人，不太了解陜北的文化底蘊。但是黃土高原千溝萬壑的印象是很深的?！度松方o了我很多想法和啟示，其中有句話特別好“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”是啊，人生這條路需要我們好好的走，要記得曾經對我們好的人，不管在什么時候都不能忘了。做事要憑自己的良心，不能被自己所處的環境所變化，保留自己最真實的一面。在面對一系列艱難抉擇的時候，好好的想清楚，不要傷害那些深深愛你的人，我們可能會失去一些機會，但是它還有可能會得到，有些人我們一旦錯過了就不會再有。

高中生人生筆記范文5

在我心中一直放在非常重要的位置，但一直無法有清楚的答案。古人說：十五而向學，三十而立，四十不惑，五十知天命，我想自己連而立之年還未經歷，又何談不惑。

一直讀季羨林的《談人生》，季羨林談自己對生命意義、做人處事、名譽、朋友、壓力、困難、愛情、成功等等人生中各種境遇的看法，那么我的一生怎么樣完成?我想要的是什么樣的生活?我的愛人?我的父母，兄弟姐妹?我的價值?

路遙的《人生》則通過小說的故事發展，展現每個人對自己人生的選擇，而這些選擇有出于慣性、本能、環境、也有欲望、夢想，在時間推移中，人物在不同境遇下通過行為表達自己的人生。

《人生》具體背景我沒有查證，應該在改革開放萌芽期，小說主人公高加林以農村知識青年身份出現，有激情、勤奮、才華、理想，在現實社會一次一次打擊下任堅持努力去實現夢想，但另一方面欲望、虛榮充斥著他矛盾的內心，并最終被沖破。劉巧珍一位勤勞、樸實、善良的農村女性，她渴望知識、敢于追求、熱愛生命、忠于現實，她給人以正面形象，或許表達著作者心中對一些事物美好寄托。黃亞平和克南雖都在城里長大，但成長環境的不同也使他們形成了不同的性格，女性的黃亞萍任性而敢于追求，男性的也敢于追求，但男性的理性、努力也時時左右他的行為。高明樓的圓通、眼界和眼光，馬栓的圓滑，德順的眼光，高玉德的憨厚，劉立本的精明。

這本小說是朋友推薦的，總希望能找到一些什么，可越是期望越是失望，直至被去除教師資格的高加林在農田里對德順說“德順爺爺，我一開始就想把最苦的都嘗個遍，以后就什么苦活也不怕了?！辈疟徽鸷场Ｈ俗钆旅鎸Φ氖谴嗳踝约海蟮氖莾刃牡膱皂g。

社會是現實的，人生的岔口也有很多，選擇也就很多。在面對成績，成功時要保持冷靜，要戒躁戒躁，找到原本的自己，真實的自己。在失意的時候，在給自己希望，想想美好未來，重新看待自己，相信一切都會變好。在普通中，在平凡中要耐得住性子，需要努力積累，只有在積累后才能抓住機會，如果高加林沒有才華，也可能成為優秀的通訊干事。要有堅韌的性格，在困難面前理清思路，克服困難，堅定不移的走出自己的路。

高加林還是高加林，雖然故事結尾他回到了高家村，但我想所有人都清楚只要他夢想不熄滅，此段經歷會成為他最為寶貴的財富。人要有夢想，要有激情，要吃苦耐勞，要敢于折騰，敢于寂寞。

有關高中生人生筆記范文

第二篇：高中生人生規劃

點亮心中那盞燈

————《高中生人生規劃指導》教學設計

東莞市厚街中學 蔡昌秦

一、教學目標

1、知識目標： 識記：（1）人生規劃就是一個人根據社會發展的需要和個人發展的志向，對自己的未來的發展道路做出一種預先的策劃和設計。（2）人生規劃包括：學習規劃和職業規劃。

理解：（1）人生規劃使我們在規劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的職業。（2）人生規劃可以幫助我們確定人生目標，制定行動的措施，增強責任感，增強學習的動力。（3）要從學生時代開始培養自己適應未來職業需要的綜合能力和綜合素質。

分析：（1）國家的發展有發展計劃，一個人的成長也需要有人生規劃。但不同的人其人生目標是不一樣的，生存方式也是不一樣的。（2）人的一生，面臨著很多選擇，規劃自己人生的過程也是一個做出選擇的過程。（3）要找到并最大限度地發揮自己的優勢。只有善于經營自己長處的人，才能使自己的人生價值增值。

2、能力目標：（1）培養學生自我分析能力。通過自我評估，知道自己的優缺點，然后通過反思和學習，不斷完善自己，準確評價個人特點和強項，發揮個人優勢。

（2）培養學生規劃能力。準確定位人生方向，提供奮斗的策略，以此指導自己的日常學習和生活。

（3）培養學生聯系實際與探索世界的能力。了解這世界的廣泛與多元的可能性，探索個人特質與生活角色間的關系，將個人生活、事業與家庭、社會聯系起來，做好人生規劃，讓生活充實而有條理，使個人價值增值。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過人生規劃，使學生樹立科學的世界觀、人生觀與價值觀，全面客觀地了解自己，認識自己，相信自己，激發內在力量，找到一盞心燈，引領人生航行的方向，樂觀積極投身于實現人生規劃的實踐之中，為創造美好的未來做好準備。

二、教學的重點、難點

人生規劃既是一個實現終生目標的時間表，也是一個實現那些影響日常生活的無數更小目標的時間表。依據新課程標準，結合學生實際，本課的教學重點是人生規劃的三要素：

1、知己：認識自己的能力、性格、興趣、人格特質和價值觀；

2、知彼：了解社會及經濟發展趨勢、行業就業狀況、未來就業機會；

3、抉擇與行動：做決定的技巧、勇氣、毅力、有計劃的采取行動、落實有效管理生涯規劃事項。

許多高中生臨近高考了都不知道高考的目的是什么？考上了又能怎樣？他們其實一直在為自己的父母或是家人在學習，高考只能滿足父母的期待，而自己要什么，他們根本不清楚。因此，如何讓家長也參與對學生進行早期人生規劃教育，為學生日后準確的職業定位打好基礎，是為難點。

三、主要教學方法

為完成以上教學目標，本課程主要運用任務驅動法：以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，并在完成任務的同時培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣，引導他們學會如何去發現，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學生自己提出問題，并經過思考和老師的點撥，自己解決問題，最終完成教學任務。

四、主要學習方法

學習本身也是一門學問，按照正確的方法學習，學習效率就高，學得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識，真正成為知識的主人。

指導學生的學習方法主要采取：自主學習，多角度思考，獨立鉆研，比較、分析歸納，合作探究。

五、教學過程：

（一）課前準備

1、教師要求：

要正確認識自己：一個人要想對自己有信心，就要全面客觀的了解自己，認識自己，知道自己的優勢和劣勢，客觀地分析自己所長，選擇自己的努力方向，發揮自己的內在資源和潛能，不斷學習和實踐，不斷進步，少走彎路。

與父母商議：本著尊重平等、解決問題的態度與父母長輩心平氣和地溝通，切忌從個人自由的觀點看事情，覺得做什么都由自己自由選擇，與父母無關，他們無權干涉。要透過彼此的坦誠與了解，理性客觀地認真體會對方在這個問題上的心理需要和需求，共同考慮訂出彼此滿意又能遵守并可行的生活規則。

草擬人生規劃：每個學生在規定的時間設計一份自己的人生規劃書。根據人生規劃的內容、步驟和方法，將總任務分解，布置給學生，給出目的要求和完成任務的路徑，由學生按要求去完成任務。

2.學生活動：

⑴認識自己。自我分析，全面了解：我是什么樣的人？我的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經歷和思維能力——向老師、家人、同學、朋友了解他們對自己的評價，客觀地分析自己所長，選擇自己的努力方向，分析自身發展條件——我適合做什么，我能做什么？自己能力何在？

⑵了解社會需求。通過教師、朋友、老鄉介紹或走訪校友，調查了解本校畢業生在校期間是否做過人生規劃，收集其《人生規劃》以及畢業后學習、工作情況的案例；利用網絡和其他媒體收集了解社會環境、行業、職業基本情況，對人生目標進行可行性分析——社會客觀環境支持我做什么？

⑶確定人生目標。整理以上資料，分析學習目標、職業目標、收入目標、名望期望和成就感，特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業高峰。根據對自身和社會發展條件的分析，初選自身發展目標。在父母的指導下，按預測、衡量、比較三個步驟對發展目標舉行抉擇，確定人生發展目標——我想要什么？我的人生目標是什么？

⑷制定行動計劃。制定一個如何實現自身發展目標的行動計劃，構建發展臺階和制定具體發展措施——我應該怎么做？其具體措施要遵循“近細遠粗”的原則，在校期間的近期目標措施要詳細，遠期目標措施可簡略些。當然高中生可以先制定整個高中時期的學習方案，包括月方案、周方案等。

（二）課堂教學

師：一株葡萄藤，如果沒有支架，只能匍匐在地，最后不得不和它寶貴的果實一同腐爛掉。一個人，如果沒有正確的人生目標，就像心燈熄滅，沒有了精神支柱，就會目光短淺，迷失方向，得過且過，不求上進?？梢?，人生目標對一個人的成才與發展是何等的重要。那么作為一名高中生，如何恰當確立自己的人生目標？人生規劃設計應該遵守怎樣的準則？請同學們根據我們《人生規劃草案》制定的經歷與經驗，談談體會。

生1：要依據自己的愛好來定。興趣是最好的老師，是成功之母。我們將來從事一項自己所喜歡的工作，就能有一種滿足感，我們的人生也會從此變得妙趣橫生。在設計自己的人生規劃時，務必要注意自己的特點、興趣，選擇自己所喜歡的事業。

師：請用幾個字概括，可以是？ 生1：要擇己所愛。生2：任何職業都要求從業者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。我們一生不能將所有技能都全部掌握。所以我們在進行人生目標選擇時要擇己所長，明白自己那方面能力最強，運用比較優勢原理充分分析別人與自己，從有利于發揮我們自己的優勢的角度著眼。

師：也請用幾個字概括。生2：要擇己所長。

生3：事業是我們個人謀生的手段，能使我們追求個人幸福。所以我們在規劃時，首先考慮的是自己的預期收益——個人幸福最大化。在由收入、社會地位、成就感和工作付出等變量組成的函數中找出一個最大值，使我們的明天收益最大化。我概括為“要擇己所利”。

生4：我認為要擇世所需：社會的需求在不斷演化，新的職業也在不斷產生。我們在設計自己的人生規劃時，一定要分析社會需求，擇世所需。最重要的是目光要長遠，能夠準確預測未來行業或者職業發展方向，再做出恰當選擇。

生5：我認為要讓父母作我們的參謀，這一點不可或缺。盡管我們高中生已經有了自己的判斷力，人生規劃是我們一次獨自面對人生挑戰的演練。家長當然應該充分尊重我們的選擇，不要妄加干涉，把真正的決定權交給我們自己。但是，畢竟父母更加理智些，觀察社會更加深刻些，考慮問題更加長遠些，所以，家長幫我們分析情況會更加全面、透徹，是我們必不可少的參謀。

師：我也贊成讓父母作參謀，畢竟我們的未來與父母休戚相關。下面，請同學們談談你的人生目標是什么，你的“人生規劃”大致分了哪幾個階段？為什么這樣劃分？

生6：我分四個階段 高中階段：調整狀態，提高成績，為大學做充分準備。避免學習生活單調乏味，順利地完成各科的學習任務。磨練恒心、耐心與毅力，增強自己的實力，進入自己理想的大學。

大學階段：積極參與學生會或社團活動，以鍛煉自己領導、交流等各方面能力，豐富閱歷。在學好本專業課程的基礎上，再選修一個雙學位；建立一定的交流圈與人脈關系；逐漸向理想的方向養成一定的秉性和習慣。學歷目標：新聞博士。

立業階段：在新聞事業上有所成就；具有一定的經濟實力，建立和睦的家庭關系，孝順父母，教育孩子，并且處理好家庭與事業的關系。

成功階段： 像邵飄萍一樣成為中國新聞界的又一全才。他在短短不到二十年的新聞從業生涯中,成功地扮演了三個角色:新聞工作者、新聞學者和新聞教育工作者。作為一名新聞工作者,他撰寫了大量的消息、通訊、時評和論說,一筆抵過十萬軍。他曾被《申報》聘為特派記者,并在京創辦了北方最早的通訊社之一“新聞編譯社”,創辦了北方最有影響的報刊之一《京報》。作為一名新聞學者,他在新聞學理論和業務上的研究都具有開拓性,他編寫出版了《新聞學總論》、《實際應用新聞學》兩部新聞學專著,這兩部書成為我國最早一批新聞學著作。作為一名新聞學教育工作者,他參加創建了中國第一個新聞學團體“北京大學新聞學研究會”,并擔任導師,定期講學。他還曾先后受聘于多所大學,講授新聞采訪。邵飄萍就是我奮斗的榜樣與目標。

生7：（搶著發言）我分六個階段 ⒈準備階段（高中——大學畢業）機遇總是垂青有準備的人。一個人的文化知識素質如何，將決定他未來的自由度和取得職業崗位的層次。學生階段，為幾年后的就業做好知識、能力、素質等全方位的準備，珍惜高中、大學時光，抓好知識，為成為地理學家、旅行家開山鋪路。為此要不遲到，不早退，不曠課，認真完成各科內容學習。在理想大學，重點放在研讀祖國的地理方面，積極聽課；極參加社團交流活動，努力培養自己成為社會需求的人才。我的目標：碩士研究生畢業，取得地理學碩士學位。

⒉ 嘗試階段（大學畢業——三十而立）

要從基層做起，一步一腳印，不斷總結積累經驗，充實磨練自己。這個階段，可能會較頻繁更換工作：測繪系統、城市規劃、國土資源、水文水利、環境保護等等。工作上可能存在晉升，但其實不是十分穩定。至于從事的職業或職位，都只是一個嘗試的階段。這個時候需要多動腦筋，想多點，想遠點。不要害怕失敗，要在失敗中總結經驗。

⒊成長階段（成家立業——不惑之年）

這個階段是個人發展的黃金階段，我一是準備組建家庭，二是熟練處理本職務工作，工作業績要在同級同事中居于突出地位；能與領導進行無阻礙地溝通。三是熟悉祖國的地理文化，利用本職工作之便及節假日，游歷考察祖國名山大川，積累一手祖國地理研究資料。

⒋ 鼎盛階段（強壯之年——知非之年）

地理科研能力突出，在國外權威刊物發表論文； 形成自己的研究理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在地理業界享有很高的知名度，成為權威之一。

⒌維持階段（天命之年——花甲之年）

在工作中已經取得一定的成績，努力維持自身的順利發展，提升自己的社會地位，像徐霞客一樣撰寫出版《中華游記》，開辟地理學上觀察自然、描述自然的新方向；既系統考察祖國地貌地質，又描繪華夏風景資源，成為影響國內外的地理名著。

⒍衰退階段（耳順之年——古稀之后）

為成為徐霞客似的當代“游圣”，在退休之后，游覽世界大好河山，撰寫出版影響世界的地理名著《世界游記》，成為世界級地理學權威，向諾貝爾獎沖擊。

生8：┅┅┅ ┅┅┅

師：畢淑敏說：“人有三間精神小屋。第一間盛放我們的愛與恨；第二間盛放我們的事業；第三間盛放我們自己?！蓖瑢W們遠大的人生目標，會成為你們人生的燈塔，照亮你們的精神小屋，照亮你們明天的心路。因為一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。但是，我認為大部分同學們的人生規劃只是從“宏觀”層面出發，草定的是“宏觀”的人生藍圖和實現設想，而較少規劃近期的“微觀”目標與行動計劃。我建議在我們長期目標的基礎上，再制定自己短期目標來一步步實現。

俗話說，十年計劃看頭三年。那么，你的高中三年計劃是什么？要比長遠計劃更具體、更詳細，因為三年計劃是你高中生涯的行動準則。再進一步說，你的本學期、本月、本周、甚至今天的計劃又怎樣？取最重要的三件至五件事，按事情輕重緩急，按先后順序排好隊，按計劃去做?？梢员苊狻皳炝酥ヂ?，丟了西瓜”。下面，請同學們對自己的《人生規劃草案》進行調整、修改，特別是補充完善近期的“微觀”的目標與行動計劃。

生：（補充完善近期的“微觀”的目標）

師：在明確具體的短期目標之后，你應該策劃一下將如何去達成它們。假如你現在是班上學習中等的學生，你的未來三年規劃要求你成為一個優秀學生。那么，怎么才有可能實現你的目標呢？請你回答好如下的幾個問題：①優秀學生的標準是什么？②在目前的這個班級我最終成為優秀學生的可能性有多大？比起本班來，我在其他班級會是什么位置？③為使自己學習順利，我需要排除哪些障礙？④我目前的老師在這方面能給我提供多大的幫助？⑤我該增加哪些知識？⑥我需要哪些科目的特別訓練才能使我夠資格做一名優秀學生？

生：（小組討論，制定近期的“微觀”的行動計劃）

師：現在，我十二分地要求你們停止夢想，（學生驚異）而切實地開始行動。我們知道良好的動機只是一個目標得以確立和開始實現的一個條件，但不是全部。如果動機不轉換成行動，動機終歸是動機，目標也只能停留在夢想階段。要想實現人生的終極目標，有兩個方面的陷阱需要謹慎避免，一個是懶惰，另一個是錯誤，哪怕是小的錯誤。懶惰是事業成功的天敵。在實現人生目標的過程中，難免受到各種妨礙或各種誘惑，任何的閃失或偏差都會使你遠離你的既定目標。然而，人非圣賢，誰人無過？在通往理想的艱難跋涉途中，盡可能少地犯錯誤，及時糾正錯誤。這樣，我們就可以盡可能快地達到我們的人生目標。

（三）課后增效：

1、繼續按照任務驅動法，檢查學生完成情況。在學生完成初稿的基礎上開始進行師生“一對一（內容相似的“一組學生”）”交流探討，或學生合作討論，使每個學生修改定稿。教師對完成任務情況進行評價，然后學生展示自己的《人生規劃》。

2.引導學生不斷地修改和更新自己的人生發展目標。計劃趕不上變化，當今社會處于激烈的變化過程中，環境的變化必然導致自我觀念的變化，人生規劃也應隨之根據各種變化來調整。要在實施中檢驗人生規劃，看效果如何，及時診斷人生規劃各個環節出現的問題，找出相應的對策，并對規劃進行調整與完善。人生規劃只是為自己前進提供一個架構，指示一個方向，學生才是它的創造者。因此要引導學生不斷反思自己，檢視自己的規劃和實施中存在的問題，不斷調整長遠規劃，重點把握好高考前的最佳調整期。

3、堅持目標，踏踏實實走下去?！瓣柟饪傇陲L雨后”，要相信：只要付出、堅持、努力、向上，多高的理想都不遙遠，無論如何，都要沿著不斷調整的人生規劃，踏踏實實，一步一個腳印地走下去！

六、教學手記 高中生不清楚社會需要什么樣的人，也不了解自己的個性特征，不知道自己將來要過什么樣的生活？能做什么？也不知道自己要報考什么學校和專業。要讓學生知道每個人都像一個演員，要想在社會這個舞臺上演好自己的角色，就要先了解社會的市場情況，就業的問題以及城市和國際環境，結合自己實際情況做好人生規劃。其中比較基礎的的是了解大學專業與職業的途徑，了解不同專業的前景，不同工作的甘苦，進一步了解自己對未來生活的期待，提高內在的力量和信心。

學生在了解自己事業興趣的基礎上，就會向自己喜歡的方向努力和進取，這種動力是來至于一個人內在的力量。其實每個人都有自己的引爆點，當教師能夠幫助學生點燃引爆點時，他們的內在力量就會被激發，信心就會增強。

指導學生無論選擇走哪條路，都要詳細地了解出路，制定科學的長期與短程的實施方案，并且堅決地執行下去。

第三篇：高中生邊城筆記

邊城，描繪在黃永玉的色彩里;邊城，甜美在宋祖英的民謠里;邊城，生動在沈從文的墨香里。風景綺麗，美不勝收。這里給大家分享一些關于邊城筆記，供大家參考。

邊城筆記1

讀罷《邊城》，腦海里留下的只有一片青翠的綠色，那種綠不同于油畫家筆下沉穩厚重的墨綠，也不同于水墨畫中輕描淡寫的石青;而是一種純粹且通透的青翠，翠得發亮，翠得瑩潤，翠得仿佛能憑空沁出芬芳的水氣，翠得仿佛草木間所含的天地靈氣都劈面撲來。

想必是沈老先生難以忘懷故鄉的蔥翠，所以他賦予女主角同樣秀麗的名字——翠翠。翠翠就如同白娟前的一條靈巧繡絲，烏黑油亮的發辮透露出青春的氣息。她一跳，白娟上就出現了一片郁郁蔥蔥的樹林;她一笑，白絹上就現出了一座玲瓏的吊腳樓;她走得越遠，白娟上的景象就越多，當她拿起那支古舊的船槳時，一座湘西邊城的全景便躍然展示在讀者眼前。

發乎情，止乎禮。翠翠的愛情似乎戛然而止，年復一年的渡船上何時才會重現當年那個翩翩少年的身影?死亡建筑起一道看不見的橋梁，被橋梁生生分開的愛人可還能重聚?年復一年執著等待的翠翠不知道，最終允準這段姻緣的順順也不知道。若是回來，便是愛情戰勝了死亡;若是沒有，那么倫理終究高于情感;無論結局如何，茶峒里的人們都真誠地活著，他們不愧于天地，無悔于自己，淳樸而高貴。

這本書寫于上世紀三十年代，兵荒馬亂的時代之殤仍然在中華大地延續，古老的中國在外來侵略下被迫經歷著一場由封建制度轉向資本主義形態的變革，傳統的倫理道德模式被逼向崩潰的邊緣。糟粕固然受到了批判，然而其值得繼承的部分也在分崩離析，正義與邪惡的界限開始模糊。在這樣動蕩的時代，個人的存在幾乎沒有意義，所有的意志都遭受到無情的碾壓。沈從文歲出身在民風剽悍的湘西，性格卻脆弱敏感。他清醒地意識到在革命狂熱背后的隱憂，并在作品中流露出迷惘和難以適應的情緒。所以他以筆代畫，“以其獨到的思想認識和藝術表現方式，繪制了一部本世紀第二個十年中國社會生活的恢宏畫卷”。作品中那種“優美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”促使作者以特異的湘西邊陲，作為構筑善與美的“神廟”的地基。《邊城》作為沈從文的代表作，可謂命運坎坷。沈從文自建國以后，飽受左翼文化界的批判，其重要證據就是以《邊城》為代表的“頹廢色情”作品;然而身后，《邊城》又作為沈從文的代表作，重新奠定了其在中國近現代文學史上的地位。世事反復無常，再對照著《邊城》里宿命式的愛情悲劇，令人喟嘆。

讀《邊城》，除了主人公的故事，最讓人感懷的，無疑是作者筆下那個安然而純美的湘西小城。妓女與水手間獨特的愛情、渡客和管船人在金錢上的相互禮讓，都帶著釅釅的溫情。人與人之間赤忱相待，沒有金錢和人情的紛擾，互相體恤、互相尊重，與千年前陶淵明筆下的桃花源遙相呼應。如果說桃花源是熏染著微微桃花色的人間仙境，那么《邊城》就是暈染著青翠之色的洞天福地。茶峒的地名里帶著綠色，翠翠的名字里帶著綠色，還有作者不吝筆墨描寫的青山綠水，以及茶峒人民熱情淳樸的生命之色。綠色象征著和平與生命，茶峒里到處流露的溫厚人情猶如豐肥的土壤，孕畜出健康自然的人性，孕育出一處獨屬于中國近現代文學史上的烏托邦。這座美麗的邊陲小鎮將伴隨著一代代的中國人，成為永恒的天空之城。

邊城筆記2

實在夠不成什么真正的讀后感，也僅僅是淺讀一遍多了一點自己的體會。

邊城，就是邊城。讀到的筆法，淺淺的讀去，卻蕩漾著無限的深意……

我是一個中文的學生，雖說也將開始自己的人生路，將邊城淺淺的掠去，竟也似乎順應老成起來。心靈如叢林環抱，綠意盎然的湖面上驀然滑落的一粒水滴，淡淡的微波懶散散的在寂靜的水面上蕩漾、散盡……

從未接觸過沈老先生的文章 這是第一次讀后感倒是看過很多，電影也粗略的看過，不過90年代的音像制品實在是略感粗糙，也是一路而過，降低了品味，增加了懷疑——

好的文章 一般是不敢染指的 也自然也不敢貿然留下自己的什么東西自覺才疏學淺，委實不能讀出其中味來。然邊城不同 花了半天的時間咀嚼它 讀著讀著不禁為老先生清淡的文筆 所吸引。情節簡單 我這個一貫冷漠的人 也不禁隨著情節流動，伴著翠翠和爺爺的喜怒哀樂、起伏起來，一個淡淡的憂傷的結尾讓我許久不能回過神來，陶中其中 想著單純、失落、凄清的翠翠 ……

聽著熟悉的老歌，忘著略顯褶皺的邊城，哀婉凄清!眼睛也潮潤潤的……

邊城 一個湘西小鎮 一條小溪 古老的渡船……凄冷的小屋下發生的人事，那么平常，那么澄明 ……也許此時此刻 翠翠的黃狗依舊呆愣愣的看著上天望著那淡淡的云兒慢慢的散去……消逝…… 目光柔和 日暮蒼?！?/p>

邊城筆記3

《邊城》，是一個令人傷感的故事。小鎮有一條清澈見底的小溪，養育了一方兒女。這個名叫茶峒的山城里。在西邊白塔下住了一戶人家，但是，家里只有外祖父，翠翠，還有一條大黃狗。

翠翠是孤兒，父母雙雙殉情而去世，在那個不惜命的年代里，死只是為情，為義。生與死的抉擇，只是那一瞬間的事情。只是苦了這個被外祖父、被大自然養育成長的女孩子——翠翠。她天真善良，若即若離，并且他的外祖父非常的疼愛她，把他所有認為珍貴的東西都給了她。它們相互依存的生活，真讓人無法割舍。她的外祖父淳樸善良，守信正直，重意輕利，在困苦的生活中，他們兩個人相互體貼、關照，外祖父有時睡覺，對岸的人招手渡溪，翠翠不打擾他休息，小心翼翼地替他把路人渡過溪，從不耽誤事。這樣簡單而又快樂的日子，是現在我們所向往的日子。只可惜，好景不長。先是順順船總家的天保意外去世，導致順順認為是外祖父的過錯。而外祖父因為外孫女的婚事著急，在一個雷雨交加的夜晚，這位淳樸的老人，因受了巨大的挫折與打擊，靜靜地離開了人世，只留下了自己的外孫女——翠翠。又是一場雷雨交加的夜晚，沖走了渡船，沖毀了白塔。外祖父去世了，心上人灘送下了桃源。整個故事到這里已完結，結局卻讓人心痛，只剩下翠翠一個人守在渡口，期盼著攤送的歸來。

翠翠的愛人，或許明天回來，又或許永遠都不會回來!

邊城筆記4

讀了《邊城》，不知是喜還是悲。

人生在沈從文先生的筆下儼然成了悲劇，這大概是帶了時代性和地域性的。翠翠一出生便是悲劇，她是畸形戀情的產物。不久，翠翠的父母便相繼死去，這成了翠翠人生悲劇的基礎。悲劇之所以成為悲劇，不是悲劇的產生，而是悲劇的永恒。翠翠平安地度過了人生開端的十幾年，然而一連串的人和事觸動了翠翠敏感的心，一個情竇初開的小姑娘的心。一個簡單而又復雜的三角戀結成一個結捆住了翠翠。但這個結實際上又拉住了翠翠，前面就是懸崖，讓她在甜蜜和矛盾中享受人生最大的快樂。

不久，這個三角形的一條邊折斷了，翠翠的命運已無法穩定。她像墜入深淵，天保遇險喪命，外祖父的離世，儺送的出走，點動成線，悲劇似乎具有了延續性。沈從文先生也許心里也不好受，給了故事一個幻想。雖然是這樣，悲劇的慣性仍然沖擊著我的心，使我不得不猜想著儺送再也沒有回來。然而看慣喜劇的我又不忍而想著有情人終成眷屬。這樣讓人同時產生兩種情感，這大概就是《邊城》的魅力。

我喜歡《邊城》，但我更喜歡書中的邊陲小城。人若是能在一個淳樸的世界里生活，何嘗不是一件樂事。信息技術的飛速發展，社會也飛速發展，邊陲小城無法容納那樣淳樸的民風，再也無法成為邊城了。我無法再接受一個只在空間上是邊陲小城的地方，只能躲進象牙塔里，躲進《邊城》，享受人生難得的安靜?？墒菫榱松?，我又無法逃避現實中的世界，我只想認同在某一空間某一時間，有一個邊城，能容納人的多余情感。只有在書中，只有在心中。

讀了《邊城》，讓我放棄一切復雜的人際關系、一切繁雜的考慮推理，享受那份獨特的淳樸。

邊城筆記5

因著“愛”與“美”的特質，我被沈從文身上那股獨特的氣質所吸引，既富于幻想，又在心靈上積淀著沉痛隱憂。他是很喜歡強調自己農村背景的作者，在《習題》里他這樣寫道：“我實在是個鄉下人，說鄉下人我毫無驕傲，也不自貶，鄉下人照例有根深蒂固永遠是鄉巴佬的性情，愛憎和哀樂自有它獨特的式樣，與城市中人截然不同!”讀完《邊城》，我才似乎向他邁進了一大步，理解了他心中的“愛”，領悟了他筆下的《美》。小說中湘西秀麗的風景畫和清新、淡遠的牧歌情調深深感染了我。

在小說中，地處湘川黔三省交界的邊城茶峒，青山綠水，美不勝收。秀麗的自然風光教化著茶峒白塔下兩個相依為命的擺渡人。外公年逾古稀，卻精神矍鑠。翠翠情竇初開，善良而清純。他們依著綠水，伴著黃狗，守著渡船，向來往船客展示著邊城鄉民的古道熱腸。誰又能想到，在這個古樸而絢麗的湘西畫卷中，鋪衍的竟是一個美麗而凄涼的愛情故事。翠翠與外公失散，幸得美少年儺送相助，從此翠翠平添了一件不能明言也無法明言的心事。正是以“我心換你心，始知相憶深”而愿“兩心永相依”的美好愛情的萌芽，誰知儺送的哥哥天保也愛上了翠翠。為了成全儺送與翠翠，天保外出闖灘，不幸遇難，儺送也因此離開翠翠架舟出走。疼愛著翠翠并為她的未來擔憂的外公終于經不住如此打擊，在一個暴風雨之夜溘然長逝翠翠守著渡船，深情地等待著那個用歌聲把她的靈魂載浮起來的年輕人，雁來音信無憑，路遙歸夢難成，翠翠也知道，“這個人也許永遠不回來了，”她也希冀，“也許明天回來!”令人無限感慨。

我最不能忘記的是翠翠那雙清明如水晶般的眸子，是那樣盈滿了對那個人的癡情。我不禁想起韋莊的那首《思帝鄉》：“春日游。杏花吹滿頭。陌上誰家年少，足風流。妾擬將身嫁與，一生休?？v被無情棄，不能羞?！币淮缦嗨家淮缁?，翠翠的愛情不若詞中女子那般沖動熾烈，卻也分外耀眼，志不可奪。她一生都在用她那份含情脈脈的溫情守候一段飄渺的希望，思君令人老，歲月忽已晚，這段愛情，是如此可悲、可嘆、可敬!

這座邊城。是翠翠心靈的歸宿，她一直留在溪邊無盡地等待。我們每個人心里也有一座邊城，它既是我們的枷鎖，也是我們的歸宿。

高中生邊城筆記五篇

第四篇：邊城閱讀筆記高中生

《邊城》是沈從文‘理想主義的幻滅’”，我做不出如此深奧的評價，但我卻能深刻感受到沈對他自己筆下世界的向往。那里的人民善良熱情，淳樸勤勞，人與人之間沒有猜忌，更多的是彼此之間的幫助與理解。下面為大家精心整理了一些關于邊城閱讀筆記，歡迎查閱。

邊城閱讀筆記1

離開了，不再回來。

等待，一切都是等待。

初春，萬物生機勃勃地叫喚著，一個冬天積蓄的離愁都在此刻一瀉難手，幾個年載已悄然過去，幾個寒秋的荒涼，幾個寧夏的思念，可一切卻仍舊如此。等待的都沒有回來，思念的，總會更受傷害。

翠翠仍舊沒日沒夜的幫忙渡河的人們拉著渡船，但她的心，已然飛到了遠方，去尋找安慰，最后的渡船，沒有該來的人陪伴，三千江水暖亦寒。即使如此，她還是選擇了等待，盼望著期待的身影悄然而至，手中捧著虎兒草，帶著熟悉的微笑，想者未央的對山，那動人的歌聲中傳遞的濃濃溫情。

或許是天公不做美，整個蒼穹烏云密布，從早上到現在也還沒有一個渡客，果不其然，不一會兒便嘩嘩下起了傾盆大雨，河上后浪推著前浪，推得渡船左右擺動著，就連那繩索也顫抖著，翠翠倚在窗邊看得正入神，忽而發現，繩索似乎要斷了，因為日久失修，歷經風霜的繩索已無法再經受這般強烈的打擊了，開始一根又一根的斷掉，翠翠心中一驚，啞然失聲，又因那是祖父的心血，便奮不顧身地跑出戶外，緊緊地抓住即將斷開的繩索，并不斷的呼喊，可這時又怎么會有人呢，冰冷的雨滴無情地敲打著她單薄的身子，她不禁顫抖著，但心念到祖父，便又抓得更緊了，小小的手掌上都已一片殷紅了，可是這風浪無情，豈是她這么一個弱女子所能阻擋得了的呢，冰霜中，只覺得一股強大的力量將她推入湍急的河中，耳邊風的呼嘯聲漸漸變弱，視線也漸漸模糊，黑暗中，她似乎聽到了一個熟悉的聲音，溫暖而有力量，給予了她睜開雙眼的勇氣。

她睜開雙眸，看到了以為是夢中才能看到的景象。

那個等待了多年的人，那個思念了多年的人，現在，就在眼前，觸手可及，她不敢相信自己的眼睛，直到他說：“你還好么?！彼僖舶茨尾蛔刃牡募?，在他的肩膀上哭了起來，多年來所停留在內心的淚滴，一齊涌出了眼眶。

原來，她隨著河流沖到了下游的城鎮，而他，一直都在這個城鎮，當他又在遙望故鄉時，他看到了她，毫不猶豫，救起了她。

之后，她找到了?？吭诤影哆叺哪侵欢纱?，他們結了婚，在這個鎮子上又做起了擺渡這一業來。

她說：“是這渡船讓我遇上了你?！?/p>

他說：“是你讓這渡船找到了我。”

我說：“是緣分，命中已定?！?/p>

邊城閱讀筆記2

茶峒，小溪，溪邊白色小塔，塔邊一戶人家，家里一個老人，一個女孩子，一只黃狗。太陽升起，溪邊小船開渡;夕陽西下，溪邊小船收渡，猶如一幅潑墨的山水畫。我不禁想起：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

沈先生用極其平淡、質樸的文字為讀者勾勒出一副副令人浮想聯翩的畫卷。鳳凰城位于云貴高原東部，是湘西土家族苗族自治州里的一座古老的縣城。鳳凰城又叫沱江鎮，是因為整個縣城臨著一條美麗的沱江而建。在沱江兩岸，布滿山坡的是古老的吊腳樓和木屋。這里的茶峒，不屬于外面的紛繁復雜的世界，它是一個“世外桃源”，這里，沒有人與人之間的勾心斗角，沒有家人之間的反目成仇，更沒有朋友之間的挑撥離間。，初讀《邊城》，贊嘆于茶峒的淳樸的民風。堅持要給過渡錢的渡客，堅持不要過渡錢的、會去買煙草和茶葉送給渡客的老船夫。這里的人如這里的風景，純凈美好，質樸真誠。作者的行文如潺潺流水，細細的淌著，沒有扣人心弦的懸念，也沒有驚心動魄的氛圍，更沒有曲折跌宕的情節，但就是這樣的文風，卻能夠深深的深入到人物的內心深處。襯托出一座純凈的邊城。在苗族居住的茶峒，既有通過媒人上門求親的方式——所謂的走車路，也有男子站在溪邊、山崖上唱歌給女子聽，一人獨唱或二人對唱，在唱歌中了解和認識對方，知道或分手或結親——所謂的走馬路。這后一種方式，表現了湘西民眾在婚姻問題上的寬容和自由，也反映了這塊地方人們善歌的才能。翠翠的母親就是通過唱歌愛上了一位軍人，輪到翠翠也要用唱歌的方式來選擇自己的情人。

《邊城》它不僅僅是一部描寫民風、景色的小說，它更是一部堪稱絕美的愛情悲劇。翠翠，是湘西山水孕育出來的一個精靈，天真善良，溫柔清純。他對填報兄弟的愛帶著少女的羞澀和幻想，或者說這種愛似乎一直是以夢幻的形式出現的。在夢里，她“聽到一種頂好聽的歌聲，又軟又纏綿”，于是她“像跟了這聲音各處飛，飛到對溪懸崖半腰，在了一大把虎耳草”。她只有在夢中才能品嘗到愛情的甘露，而現實卻似乎離她很遠，于是，她只能“癡癡的坐在岸邊”，凄涼地守候，孤獨地等待。從翠翠身上，可以看到苗族青春少女的那種美好生活的渴望與追求。因為她的淳樸，他無法拒絕大老，也無法向儺送表白，但儺送駕船遠走后，她又矢志不渝地等待心上人的歸來，愛的那么堅定執著。一個弱女子，滿心盛的都是“愛”。作者說：“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來!”給讀者留下了悠長的惋惜，無限的牽掛期盼。也許冥冥之中真的有歲月輪回，母親的悲劇在女兒身上再一次重演，但誰又知道前方會有什么呢?但不管未來會怎樣，自己的未來終究要靠自己去爭取，但愿她等到的不是無言的悲哀，不是追悔莫及的淚水，而是應屬于她的那份幸福。我總在想，為什么這個小說叫做“邊城”?是不是沈先生在心中在守護著什么?在懷念著什么?但這恐怕只有沈先生自己才知道了。后來，也就是故事結束的時候了。爺爺的死使翠翠成為完全的孤獨，這樣徹底，找不到一個可以傾訴的對象。碧溪的渡船上只剩了一個清寂的身影，她依然在執著地守望……

邊城閱讀筆記3

今年冬天的太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。剛吃完中午飯的我，便坐在椅子上，看起了《邊城》。

這部小說是沈從文先生寫的，初讀之下，會覺得語言很平淡，情節甚至算得上是平凡的，但細讀之下，又會被小鎮的悠閑適意，爺爺的樸訥，翠翠的可愛以及字里行間的自然、優美、詩意所吸引。讀著讀著，似乎自己也融入了這個很多年前的故事中。

小說開頭向我們展現了在青山綠水間有一個淳樸的白發老船夫，一個穿著碎花布衣的天真少女和一條忠心的黃狗，沒有喧囂，沒有張揚，生活簡單而寧靜，在我們看來或許有些枯燥乏味，但對于一直生活在青山綠水間的他們仍然把這日子過得滋味十足。

本該一直這么悠然度日，但卻在一個熱鬧的端午節，翠翠走上了愛情這條“路”……

那次盛會上翠翠與相貌英俊的青年水手儺送不期而遇，儺送在翠翠的心里留下了深刻的印象。但更巧的是，儺送的兄長也喜歡上了翠翠。兄弟倆沒有按照當地風俗以決斗論勝負，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表達感情，讓翠翠從中選擇。儺送是唱歌的一把好手，天保自知比不過弟弟，心灰意冷，斷然駕船遠行去做生意，但不幸溺死于湍急的渦流之中。由于天保之死，儺送十分責怪自己，很內疚，便自己下桃源去了。

而悲劇還未停止……

夜里下了大雨，夾雜著嚇人的雷聲。爺爺說，翠翠莫怕，翠翠說不怕。兩人便默默地躺在床上聽那雨聲雷聲。第二天翠翠起來卻發現船已被沖走，屋后的白塔也沖塌了，翠翠嚇得去找爺爺，卻發現老人已在雷聲將息時死去了。雖然兩兄弟的父親在老船夫去世后解開了心中失子的疙瘩，答應只要儺送愿意就娶翠翠做兒媳。于是翠翠開始了漫長的等待，還記得原句是這樣的------“到了冬天，那個圮坍了的白塔，又重新修好了?？墒悄莻€在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。……這個人也許永遠不回來了，也許，“明天”回來!”

要有多悲哀才會如此……

也許每個人心中都有一座邊城……

邊城閱讀筆記4

“一條小溪，一個老人，一個女孩子，一只黃狗，還有一條方頭渡船?！薄哆叧恰返拈_頭，如同一位長者悠悠地講著故事一般，于平靜處見著波瀾，于樸實處透著光輝。

故事發生在一座世外桃源般的小山村。清澈的河溪，青翠山坡上坐落著美麗的白塔。終日擺渡于兩岸之間的年輕小伙子仿佛是青山綠水的鐘擺，在似水流年中日漸蒼老。在他笑容堆起來的皺紋里，有著人類最深刻的悲哀：對幸福的渴望及對渴望落空的恐懼。翠翠，老船夫的孫女，她的幸福就是老船夫的幸?！覀€好人家。船總順順有兩個優秀的兒子，大老天保，二老灘送。兩兄弟同時喜歡上了擺渡老人的孫女。這幸福本來看得見也摸得著，可近在手邊的幸福卻突遭意外—天保大老死了。這件事的發生，讓老船夫都對自己產生了懷疑。他無法像從前那樣從容地而對大老的父親和二老灘送，他的舉止中多了一份不知所措造成的做作，他的笑容里添了一份餡媚。這個風燭殘年的老人，在臨死之前為翠翠幸福所做的最后的努力，在他撒手人間的剎那又一次落空了。址后的結局是，所有的幸福都不會回來了……

這本小說，哦，也許應該叫它故事。文中的用詞極簡練，每-個字都承擔著表達作者意圖的重任，人物間的對白含有濃郁的地方特色。在不知不覺中，人們已經進入了一個夢幻般的地方，一個與塵世隔絕的人間仙境，沒有塵世喧囂，沒有怨恨欺騙，每個人都那么善良質樸。文中的翠翠、老船夫、大老、二老、順順……他們雖是虛構的人物，但各自都有鮮明的性格：翠翠的天真調皮，船夫的忠厚老實……

作者沈從文描繪出湘西質樸的風土人情，使我們這些習慣了喧器，曹雜，在冷漠的水泥森林中生活的都市人看到了人間真情：翠翠與祖父濃厚的親情，二老、大老對翠翠樸實的感情，翠翠對二老美好單純的愛情。

人間美好的真情，是人類精神的瑰寶。在竟爭越來越激烈的社會中，許多人迷失了自己，對社會，朋友、師長或許都存有戒心。過多的猜忌是阻止人們真情顯露的重要原因。同時，有的人為了打例對手，面對別人的請教則盡最多留一手，生怕自己的秘方外泄。如果真的是這個樣子，人活在世上是不是有點太累了?

生活是美好的，生活要的就是快樂。活得輕松一點吧，世間有許多值得人珍惜和留戀的東西，真情就是那最寶貴的財富。

邊城閱讀筆記5

天地人生間，如白駒過隙，忽然而已。唯有真愛，才是永恒。

——題記

猶記一場鳳凰瀟然夢，一本書，一場偶遇，一段不澀不黏不哭不甜的癡戀。雨零碎地下，在茶峒，還記得那劃龍舟鳧水捉鴨子的他，矯健的身手，英俊的外表，因為捉鴨子成績斐然故心中不勝歡喜。而在橋上苦等爺爺的才15歲的小姑娘翠翠心中卻焦急害怕。她生于30年代，在風日里長養著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶。自然既長養著她且教育著她，故天真活潑，處處儼然一只小獸物。這是她與儺送的初遇。

或許是夢吧。翠翠那么美好，像是一個玻璃球，那么易碎。爺爺的離開讓翠翠明白了責任與堅持。她就那么年復一年日復一日等待著儺送的回來，撐著她那船在江上飄著一縷夢。故事就此結束了。翠翠等到儺送沒有?那時他們是否仍然相愛?他們該多大了?是否儺送會和翠翠在一起不分開了呢?為什么沈從文要讓翠翠這樣苦等下去，不能讓他們有個美好的結局?

太多太多的疑問我想知道，為什么便草草收尾了呢?或許人生是真實的，不可能十全十美，儺送的大哥天保遇難了，作為親兄弟怎能不為之悲傷難過?我想沈從文用無言的筆觸告訴我們，愛要留在最美好的時候，真愛是永恒的，儺送一定會回來。而翠翠，始終也要長大，在面對生活時更加堅強，也懂得了自己對儺送的一份愛，一份永恒的真愛。她在江上支起一枝蒿，日復一日地等，等的不只是儺送，也是一個無法回去的，曾經的美好，像一個夢境。

我始終相信我能遇見翠翠，翠翠活在我們這個世界。我想看她淺顰輕笑，或喜或愁。可能在湘西，在茶峒，在渡口。她會擺渡我走向過去，穿越歷史的厚度，看時光過隙間那斑駁的老渡船，悠悠流淌的江水，和那在歲月跌宕中憔悴的容顏。那條渡船撐了十幾年，人來人往，天地人生間，若白駒過隙，忽然而已。撐到我們白了頭，掉了牙，腰腿不利索，抑或是魂歸離恨天云云。也許只為了一個執念，一段往昔，一片云霞，一往情深。

可是，時間這塊布，裹挾著翠翠和儺送消失在湘西，一去不回頭。他們離我們越來越遠了。那濃麗色彩的鳳凰古城，清清淺淺的江水，濕潤的草木氣息，都被歲月掩埋了。他們的愛情像是我們路過的風景，一直在逡巡，卻沒有人為他們而聽。

我，找不到了。

雨在下，視野里有濃有淡。濃的是水邊的青石，綠色的青苔布滿全身;淡的是若有若無的遠山，以及山腳下的江水。生活或許回不到過去，湘西人民的生活已被現代化這只大手攪亂了，成了一鍋粥。面對新奇事物的誘惑，他們還能回到過去嗎?還會有翠翠和儺送這般向來緣淺，奈何情深的感情嗎?

可是，江水還在。只要江水還在，渡船便在，我相信翠翠便在。

在時光中，儺送或許正乘著船渡過千山萬水，只為與夢中惦念的那個翠翠再一次在碧岨溪相逢。

天地人生間，如白駒過隙，忽然而已。唯有真愛，才是永恒。

邊城閱讀筆記高中生

第五篇：高中生獵人筆記

《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現實主義作品，在整個文學創作中占有相當重要的位置。下面是小編為大家整理的關于高中生獵人筆記范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高中生獵人筆記范文1

“早起便是一片晴朗的天空;早霞沒有像火般地燃燒，而是泛著柔媚的紅暈。太陽不像酷熱的干旱時候那樣火燒火燎，也不像暴風雨前那樣暗淡發紫，而是顯得明亮璀璨——在那狹長的云彩下冉冉上升，放射出鮮麗的光芒，隨之又淹沒在淡紫色的云霧中。那舒展的云彩上方的細邊閃出蛇似的亮光，宛如剛出爐的銀子”一看這段，大家都知道這是屠格列夫的《獵人筆記》中描寫別任草地的那一段對景色的描寫，描寫得細致迷人，讓人沉醉在其中。

《獵人筆記》是由一篇篇不同的沒有任何聯系的隨筆組成的，大多都是描寫在十九世紀的時候，農隸制籠罩著整個俄國社會，這其中不乏有許許多多的誠實、真誠而又可憐的奴隸們，還有一些蠻橫無理、殘暴自私的奴隸主。從這一些些作者細致地對大自然美貌的描寫，我們可以看出他對森林的熱愛，大自然的熱愛，對美好的自由生活的無限向往。

屠格列夫在這本書有相當一部分的篇幅是在描寫景色，俄羅斯廣闊的土地中大自然的美麗是我們無法用文字形容的，而作者卻把它描寫的細致入微，令人拍案叫絕。作者對任何一個細小的事物都不放過，甚至于一聲鳥鳴，一陣樹葉的“嘩嘩”聲，都能引起作者的主意。這更是表現出了這個獵人對大自然的贊美，對生命的熱愛，對任何一個無論多小的生靈的尊重。

這本書寫的時候正處于十九世紀中葉，俄國當時還處于奴隸制，《獵人筆記》在俄國四處“轉悠”的`時候也曾經不知一次地寫到了奴隸主以及許許多多的奴隸，作者屠格列夫對奴隸主的蠻橫以及無賴是憤怒，是鄙視、是深惡痛絕的;而對于那些可憐的努力們，作者則是報以極大的同情，對他們不公的命運更是可以從個個細節中看出作者對他們的無比同情。這更是說明了他對弱小的憐惜，對這個世界上一切的事物的關愛。

再結合到我們身邊。我們不可能當一個獵人，周游祖國，風餐露宿，傾聽鳥語。我們只能在現實的生活中做一個學習上的獵人，事業上的獵人，要有著這位獵人的那種大無畏的進取精神，以及對任何事物都抱有關愛的心理，這樣才會捕獲到生活中的好的“獵物”。

高中生獵人筆記范文2

《獵人筆記》是俄羅斯著名作家屠格涅夫的代表作，上星期的某天我班上的鄧可晴興致勃勃地把它帶到學校來，倒是讓我先睹為快了。這是一本以散文的形式寫成的小說，通過寫“我”到各個地方去打獵時所遇到的各種各樣的情景，反映了俄國當時的社會生活。

這本書深深吸引我的原因首先是作者對大自然風光的精彩描寫。我的童年生活里也有田野、森林，小河和溪流，可是，我從來沒有用心去感受它的美妙之處，然而本書中作者那生動、形象的描述激起了我對大自然的熱愛，也勾起了我對童年時代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點怪，一會兒陽光普照，一會兒又下起了小雨，天空中時而飄滿白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍藍的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時，都會有一種想放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶性情。

其次，本書二十五個故事中出現的人物有善良的農民，有受欺凌的農奴，落魄的小地主和冷酷無情的貴族地主，每一個故事的結尾都留有余地供讀者想象和思考，有著意猶未盡的滋味。

書中的“我”是貴族出身，因為所受教育不同而與其他貴族地主的言行舉止大相徑庭，他以一個受人尊敬的獵人的姿態記錄了農奴們平凡的生活故事，但字里行間體現了作者對農民和農奴深切的同情之心，對貴族地主的高傲和自私還大膽地給予了諷刺和鞭撻，這一點難能可貴，令人敬佩!

我欣賞書中的“我”，因為他熱愛生活，因為他風度偏偏，因為他腹有詩書，因為他愛恨分明，更因為他“出淤泥而不染”!

高中生獵人筆記范文3

如果說《獵人筆記》只是一篇描寫田園風光的優秀文章，那么這還不足以證明這篇名作的成名原因。往深一層想，并與當時的社會背景與歷史鏈接，再看全文的最后一段“連幸福的人兒在春天里都向往遠方”看出作者在充滿詩意并帶著幾絲哀愁寫景同時，其實作者也在融情于景，借景抒情，也在這篇優美小說的背后又寫了一篇小說，隱蔽地揭露了地主上表面文明仁慈，實際上內心丑惡，對奴隸殘暴的本性;同時也表達了作者自身對奴隸制、努力交易的反對，表現了對農民的同情，以及對他們純樸性格的贊揚，對地主的諷刺;更寫出了作者對美好生活的向往，對大自然風光的無限喜愛。

如果說，這是一篇寫景很優秀的文章，那么確實不錯，作者運用多種寫作手法，細致、全方位的按照時間順序將一幅美麗的畫卷展現在人們眼前，讓讀者在感同身受的同時也可以從字里行間中體會到作者的心情以及作者的深刻想法;真是“此中有真意，欲辨已忘言”。

這本書的作者是俄國的作家屠格涅夫。《獵人筆記》是一部形式獨特的特寫集，通過作者每一次打獵的所見所聞的細致描繪，我們可以深切感受到當時的俄國社會的種種現實。這本書展現在我們面前的首先是一些地主的殘暴、狠毒、虛偽、空虛、無恥等;其次作者也揭示了農民的悲慘命運，還從一些新角度去發現農民的才干、創造力、優良品種和豐富的精神世界。需要注意的是，作者在表現這些時，并不是直接描寫，而是顯得含蓄、簡約，言有盡意無窮，給讀者留下了無限的想象空間。

作者在書中表達了他對農奴制的痛恨和批判、并指出是農奴制使廣大的農民陷入悲慘的生活境地。作者對農民和農奴表示出深切的同情，同時也對那些高傲而自私的貴族地主給予無情的嘲諷和鞭撻。

這本書我已看過了4次了，每次看都有新的感覺。每次看我都會在書中畫滿不同的注釋，這是我小舅教的，看書就要注上不懂的，注上自己的看法!

同時我也把寫得好的句子寫在我的讀書筆記里!大學都第三年結束了，發現我把我愛看書的好習慣都改了，很久沒看過書了!下個學期我要再看我愛看的書。

這本書現在也不知送給誰或者借給誰了，希望看這本書的人同樣會去欣賞書中描寫美好大自然的好句子，讓你走過作者的美麗的自然世界，感嘆美景中發生的悲劇!

高中生獵人筆記范文4

拿起書時，滿是期待;放下書時，滿是收獲。

讀了《獵人筆記》后，我深感當時俄國的尊卑之分多么可怕，貴族地主們吃的都是山珍海味，而農奴們吃的是面包，有時吃了上頓沒下頓，我有感而發，深惑不平，寫下了這片讀后感。

《獵人筆記》主要寫了作者以一個獵人的身份，描寫大自然的美麗，還描寫了地主的強盛。作者筆下的農奴樸實自然，個性鮮明，栩栩如生，一個個浮現在我的腦海里。作者寫這本書諷刺了當時社會的黑暗，告訴了我們在如此美麗的環境下，卻沒有好的社會現象，形成了反襯，寫出了美麗中的悲劇。

其中讓我感興趣的，還是《來自美麗的梅奇河畔的卡西揚》這章。本章主要寫了作者與車夫葉羅費在行程中車軸斷了，他們十分著急，郁悶，后來遇到了卡西揚，最后解決了問題，踏上了征程。文中卡西揚在作者眼中是個古怪的人，但在我眼中卡西揚是個關愛動物，思想繁多，善良的人，還帶有一點迷信。可能在當時的社會情況下，人們只想著吃的到面包，有的吃，有的住。對于卡西揚的迷信，就顯得有些可笑。突然，我想到自己，作為學生的我們，不應該只懂學習，我們也要有個性，有自我的合理思考。

這本書作者把人物描寫的十分細致，批評了當時的社會，表現出作者對美好未來的向往。如今的中國社會發展起來，人人也公平的對待。在如今美好的世界里我們要珍惜時光，過好每一天。這本書的寫法也十分值得我們學習，運用人物描寫，讓讀者對每一個的形象了如指掌。在這些人物身上，也有許多值得學習的人物，有樸實善良的農奴，有想法獨特的卡西揚……同時，作者還運用了許多環境描寫，為讀者呈現出一幅美麗的畫卷，讓讀者在心中把如此美麗的景色印在心里。

高中生獵人筆記范文5

屠格涅夫，出生于1818年，是俄國近代最偉大的現實主義作家之一，對歐洲乃至全世界的文學都產生了極大的影響。屠格涅夫出生于世襲貴族之家，母親是一位殘暴的農奴主。他自幼目睹了地主階級的兇殘專橫，早就產生了對農民悲慘處境的深切同情。

前幾天我讀了屠格涅夫的《獵人筆記》，不由得讓我敬佩起他來，思想和他融為一體，心里也充滿了對農奴主的厭惡，對農民的同情。

《獵人筆記》是一部借獵人的見聞揭露了沙皇統治下的社會不公平，它用活生生的實例向讀者展示了俄國農奴制下廣大農奴的悲慘生活，既暴露了農奴制的黑暗與殘酷，又歌頌了勞動人民的優良美德。

另外，屠格涅夫也是一位抒情詩人。他寫隨筆，寫小說也如同在寫詩。他的小說都是一篇篇充滿詩情畫意的散文?！东C人筆記》作為散文中的一種隨筆，寫得更是詩意盎然。景物描寫也是屠格涅夫的一項強項。屠格涅夫用他擅長的抒情筆調在《獵人筆記》中描繪了一幅幅奇特秀麗的自然風光。他用這種手法襯托出廣大農民的悲慘生活，表現了作家對俄羅斯大自然和勞動人民的熱愛，極顯作家的才能。

并且在《獵人筆記》中，屠格涅夫筆下的獵場的景色描寫確實充滿了浪漫氣息，讓人覺得很恬靜安寧，似乎不是在打獵，而是茶余飯后的散步，這種寫作方法很值得我們學習。

此外，屠格涅夫還細致地描寫生活在貧寒社會最底層的農奴所遭受的種種磨難。不僅寫出了農民的痛苦，還留露出自己對他們的同情。作者把他的感情傾在這些普通勞動人民身上，他沒有任何貴族的架子，而和這些勞動者們打成一片，這在貴族出身作家中是極為難能可貴的。

讓我們一起品味屠格涅夫，一起來學習他這種精神和細致優美的寫作手法吧!

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