第一篇：高中英語口語提升技巧

口語能力相對較弱，要想順利通過口語考試，有一定難度。俗話說“熟能生巧”，口語考試雖是道難關，但只要考生認真練習，掌握一定的技巧，完全能達到對答如流的水平。那么接下來給大家分享一些關于高中英語口語提升技巧，希望對大家有所幫助。

高中英語口語提升技巧

第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，并注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎后再加快速度，用正常語速反復多練幾遍，直到自如表達意思。對于讀不準或較陌生的單詞，要反復多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。

第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。

第三步，段落及篇章模仿。聽英語文章錄音或英語新聞，并跟著模仿，重點在于提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。

模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。

英語口語學習的方法

打好基礎

這里所指的基礎，不是說語法基礎，而是指掌握音標的規則、記憶一些簡單實用的單詞、懂一些基本的時態、會一些簡單的對話等等。這些基礎是你學好英語口語的基礎，當然要求也不是很高。

學習口語的方法——三部曲

聽

我們都知道，兒童學習說話最先學的是聽力，是不斷的聽大人說話，當刺激到一定程度，就能脫口而出。學習口語也是一樣，簡單的語句一定要聽到脫口而出為止，不斷地重復，做到沒聽懂堅決不學下一句。

跟讀

當你聽到一定能夠程度的時候，就要學會模仿，跟著讀，一遍一遍的跟讀，直到發音和語速能達到說話者一樣的水品。

真人練習

有了一定的口語積累就需要去練習，偶遇一些外國人，試著交流，即使很簡單也可以(我曾經在外灘練過幾次，信心終于練出來了)。為什么和外國人交流，主要是真實感強，第二能判斷自己到底敢不敢說，第三提升自己的自信心。外國人很少會在乎語法，只要你講的他能聽懂，這就達到了交流的目的，慢慢的積累，你就會自己掌握說英語的規則，不需要死記硬背。

英語口語學習攻略

1、看英文原版電影有助于你將背下的句子用出去!因為當你發現電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時，那是很興奮的!這也是在間接的賣弄你學的句子。要記住，賣弄一次比背十次的印象還要深!

方法/步驟

2、英文原版電影是學發音的最好材料!我們平時練習發音都是一個單詞一個單詞練，對著枯燥的口腔圖糾正發音，似乎發音的練習如此的漫長而又枯燥!對初學者來說，有必要掌握基本的發音規則和規律，但是一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應該投入到實戰中去，而英文的原版電影就是非常好的實戰!

3、看英文原版電影能激活你學的單詞、句子和語法!因為孤立的背單詞和語法是沒有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學的單詞全部激活，變成你的口語單詞，一個單詞一旦變成你的口語單詞以后，那這個單詞已經達到最高境界了!

4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一個人在默默的背著單詞和句子確實很辛苦，而且不見得成效有多大!但如果你去看英文電影，里面的情節會很快吸引你的注意力，在不經意間掌握了英語!

5、看英文原版電影能讓你學到最鮮活的詞匯和表達!這是非常重要的，因為我們平常背的句子其實有很多都是已經過時的或者在口語中不常用的句子，但通過看英文原版電影我們可以學到很多最時髦、最鮮活的詞匯和表達法，比如昨天我看了一個地道的表達法，叫Have you put your foot down?(你已經決定好了嗎?)還好很多很多好的地道表達等著你去學習和吸收!

6、給你提供了一個全英文環境!幾乎所有學英語的中國人都在抱怨，我們學英語缺的是英語環境。其實不然，通過看英文電影你其實已經完全溶入在那個環境里了，你會想象你就在那個電影里面，扮演著某個角色，操著一口流利的英語在跟別人交談，多么美妙，多么愜意!

第二篇：職場英語口語提升技巧

職場英語口語提升機巧

練習語言聽力的方法是要采取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評，并且提出一 個問題，學生們就會積極主動地聆聽。例如，老師說：“今天我準備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之 后，我要問你們這件事是如何發生的。”這會鼓勵學生們積 極認真地聽，以求找到問題的答案。

1、提高英語口語技巧

首先，你必須明白，大多數口頭表達是與 他人交往的產物。我們很少發表長篇大論，這就是說我們必須培養我們自己理解別人講話的能力，然后根據我們所聽到 的內容作出回答。會話的性質不同，要求的技巧也自然不同。

例如：?交流信息。這是我們每天最常見的交流形式。你的朋友 告訴你他／她在業余時間所喜歡做的事。你仔細聽，然后 告訴他／她你在業余時間所想做的事。你就如此這般回 答。在這種交流中，你一般會大量使用一般現在時。?敘述。你的朋友用過去時告訴你一段經歷（他／她如何誤車，然后上班遲到，老板說些什么，等等）。你仔細聽，然后講述你自己的經歷。在這種交流中，你一般會使用一般過去時或過去進行時。按時間順序講述一個故事較為容易：某事開始于……，然后敘述正文，最后結束講述.?交流看法和觀點。你的朋友告訴你他／她對某事的看法，他／她先描述一段場景，然后發表他

／她的意見，并給出 理由。你仔細聽，然后以同樣的方式作出回答。你有可能陳述事實（你從報紙上讀到的東西），給出一個或幾個例子，然后說明你的看法。你很可能用些諸如 In my opinion…，I think…，I agree with what you say，but…和 I“m afraid I disngree．I think…等短語。

2、在與講英語的外國人談話時，突然說不出話來。如何克服？

在陌生人面前你覺得膽怯，對自己的英語沒有自信。為什么呢？因為你怕被人嘲笑。這種情況尤其會影響講外語的 成年人。（越年輕就越沒有顧忌！）你該怎么辦呢？你可以先 說服自己講別人的語言出了錯誤并不是件丟人的事。設想將 情景反過來，外國人在努力與你講中文。你會怎么辦？你會 嘲笑他們的語病，還是會去幫助他們呢？

許多以英語為母語的人，尤其是那些長期在國外的，了解學英語的人努力講英語的情形，一般都會有耐心、寬容地提供幫助。了解到這一點，你就可以試著與外國人交談。仔細聽，大體弄懂他們談的是什么。”輪到“你說話的時候你可以發表自己的意見。你認為自己可能誤解的地方，可以請與你交談的人解釋，你也可以請他們糾正一兩個關鍵的錯誤。這樣你會慢慢建立起信心。VIPABC英語培訓課程旨在幫助學員更有效地針對考試進行準備，免費咨詢：4006-30-30-30。VIPABC英語課程將已學過的詞匯投入應用練習，培養學員用英語進行討論和表達觀點，不斷提高英語口語能力。

3、如何對待說英語時所犯的錯誤？

你應該區別講求準確性的口頭訓練與講求”被理解"的口頭交流之間的區別。如果你為交流而說英語，那么你犯的錯誤大都可以忽視。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你確實是在交流，那么即使你犯錯誤也沒有關系，只要這些錯誤不干擾你的交流。你只要糾正在你口頭表達或寫作時會妨礙別人理解你的錯誤就可以了。

4、書面上我能理解，但我想表達自己的思想時又不會了。理解口語或文章要比讓別人理解你說或寫的東西容易。這是因為理解是一種接受性的技巧，而說和寫是創造性技巧。我們能理解的遠遠多于我們能表達的，我們在使用母語時也是這樣。你接受了這個現實之后，應該訓練自己使用那些你能馬上回想起的語言表達思想。你找不到恰當 的詞匯的時候（見到或聽到時可能能理解，但需要時卻用不上），你不得不用別的詞來表達你的意思。堅持聽英語，盡量多地閱讀。長此以往，這樣將提高你說和寫的水平。

第三篇：高中作文提升的幾類技巧

高中作文提升的幾類技巧 托物言志

托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內在聯系。首先是物品的主要特點要與自己的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。襯托對比襯托與對比，是詩歌中常用的修辭方法。翻開最簡單的修辭方法介紹，你會發現，對比這種方法是豁然在列的，而襯托，卻往往被擠的沒了蹤影。其實，這也難怪，襯托，尤其是其中的反襯，有人往往將它與對比混為一談。應該說，古詩在襯托和對比這些修辭的運用上，都是很明了的。這是由古詩詞語言上的精到簡略所決定的。

簡介“襯托”就是利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某一事物；“對比”就是把兩種對立的人物、事物或同一人物、事物的兩個不同方面進行對照比較，起到強調的作用。襯托一般是以次襯主，對比是正反對照，無主次之別。例：我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故。不容蟲豸近身。（宗璞《抱秋》）在寫玉簪花之前，作者先寫自己種花的經歷，尤其寫到把有“死不了”之稱的太陽花種死了，這樣寫反襯了玉簪花生命力之強。伏筆照應伏筆照應包括伏筆和照應兩個方面。就是對作品將要出現或要著重寫的人物或事件,預先設下埋伏，即伏筆于前而照應于后，中國古代名著《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》后來描述的事件，都是對前文伏筆的照應，收到前呼后應的效果。情景交融情景交融指指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學理論上的情景交融是意境創造的表現特征。王國維說：“文學中有二元質焉：曰景，曰情。”意境創造就是把二者結合起來的藝術。

簡介

所謂情景交融，它是我國古典文學中的重要文藝理論，以情景交融構成的意境是我國古代文學作品成為上乘佳作的重要因素。它是意境創造的表現特征。王國維

說：“文學中有二元質焉：曰情，曰景。” 所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內蘊實質，是作品主旨；而“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構成的社會生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再觀體，是承載主旨的形象”。意境的創作就是把二者集合起來的藝術。插敘法 插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。如《同志的信任》為表現文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給黨中央的情況等。

作用 對比襯托；細節的描寫；結尾寓意深刻。場面描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

要點

在場面描寫中，人物不能是一個，必須是很多個，并且要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現人物服務為突出中心服務的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。

第四篇：英語口語面試技巧

英語口語面試技巧 面試技巧

面試技巧 面試前的準備:

面試前要先預想主考官會問的問題，并準備謹慎而有條理地回答。事先有準備的人，表情和肢體語言比較篤定從容，且具備較好的回應能力。大學畢業生由于缺乏面試經驗，可事先找朋友練習面試技巧。面試時最好提前10分鐘到達地點，先去洗手間放松一下，整理一下思路，還可最后檢查一下自己的儀容，整理因擠公車而弄亂的發型，女士還可趁機補補妝。

面試時的禮儀:

面試務必要準時，一進公司就是面試的開始，對人要客氣有禮，秘書或接待人員都可能影響到你是否能得到這份工作。面試前應關掉手機和傳呼機，若當著主考官的面關掉，更可顯出你的誠懇。注意自己坐姿，節制不該有的小動作。與主考官保持視線的接觸，但不要緊盯著對方的眼睛，眼神切勿亂瞟亂看。

面試時的應對:

仔細聆聽對方的問題，審慎回答，不要太簡略，切忌只回答“是的”、“好”、“對的”、“沒問題”等無法使內容更生動的字句，要完整并舉實例說明，但要避免冗長。

若對應征公司不了解，不妨坦誠相告，以免說錯而得不償失。

當對方問你“你能為公司做什么時”，若無法馬上回答，可先請問對方這份工作上最重要的內容是什么，你好就這些部分來回答。

當對方問及你的專長時，別忘了針對專業特性來回答。對自己的能力和專長不需刻意強調，但也不必大過謙讓。

主考提及你是否有問題時，一定要把握機會發問，以表現自己對這份工作的強烈興趣，但要就工作內容、人事規章等范圍發問，不要離題太遠。

面試結束后:

無論告辭時說些什么，要表現出信心堅定，給主試者一個深刻的印象。離開前應謝謝主試者給你面談的機會。若面試時間較長，在面試結束時，可以贊揚主試者在面試過程中使你獲益的特殊觀點，還可寄封謝卡，以加深對你的印象。

若你認為這份工作不適合你，可打電話或寫一封措辭客氣、親切的信，告訴對方原因，切忌從此人間蒸發。面試技巧：謙虛切忌“過”

第五篇：試論提升高中英語口語學習成效的心得

試論提升高中英語口語學習成效的心得

【摘 要】作為高中階段的基?A學科之一，英語學習的重要性不言而喻。在這門學科中，口語的學習難度較高。基于此，本文主要針對口語學習質量較差的原因，提出合理應用口語角、創設漢英對照情境、小組角色互換等方法，提升高中英語口語學習的成效，幫助大家擺脫母語、自卑心理等外部因素的干擾，快速提升自身的口語表達能力。

【關鍵詞】高中英語；口語學習；漢英對照

前言

學習語言的最終目的是學以致用，能夠熟練運用英語向他人表達自身的觀點及看法。通過對高中英語口語學習現狀的觀察來看，大多數人都存在口語表達能力差這一問題。在真實的英語口語交流情境中，多數人會產生語法錯誤、思考時間過長等問題。針對這種狀況，我們應該學會運用恰當的學習方法，提升口語學習成效。

一、合理應用英語角

在高中英語口語學習過程中，發音、英語語法的應用常常會受到母語的干擾。因此，在口語學習過程中，為了解除這種干擾作用，我們可以將英語角作為學習口語的重要場所。在同伴的陪同下，消除不敢發音、怕讀錯單詞的恐懼感。此外，還可以通過與同伴的溝通和交流，互相分享英語口語學習經驗，并糾正口語表達中的錯誤。

事實上，學習口語的最終目的是用英語與他人流暢交流。因此，在學習過程中，我們應該時刻謹記流利、準確、恰當這幾個要素，不斷改善自身的不足。在英語角中，可以在與同伴商量后，確立一個交流的主題。以“音樂會邀請”為例，交流雙方根據自己的理解自由發揮：

我：I have got two tickets for the rock concert tomorrow.Would you like to go with me？

同伴：I’m lacking interest rock music.我：Why？Rock music has true feelings，because singers make music their life.Rock music contains infinite life and can deliver power to the audience.這種交流具有隨意性，無需一定要討論出結果。當認為對方的表達不合理時，可以運用自身的觀點、思路對同伴進行辯駁，整個交流過程以提升口語表達流利程度、檢驗語法準確性為主要目的。

二、創設漢英對照情境

在口語學習過程中，我們很容易會遇到獨自學習的狀況。此時，我們可以獨立創設中英對照情境，練習口語表達。

第一，參照資料方法。

為了保障口語練習中的詞匯量，可以借助小說、電影臺詞等以中英雙語表達的讀物。根據漢語原文，將其口譯為英語。例如，我們可以借助莎士比亞四大悲劇之一《羅密歐與朱麗葉》的電影臺詞練習口語表達能力。

男主角：朱麗葉，對著這一輪皎潔的月光，它的銀色光芒渲染了果樹的枝梢，我向你發誓??

Juliet，with this round of bringing a moon，it’s silver cover these fruit tree’s top.I promise...在英語中，某些詞匯可以用多種單詞來表示。因此，在對照電影臺詞中的英文時，可以允許出現部分不同，但應保證避免出現語法錯誤或單詞錯誤等問題。

第二，情景描述方法。

除了借助小說、報紙等工具外，在高中英語口語學習中，我們還可以直接將生活中的真實場景作為鍛煉口語表達能力的材料，根據實際場景用英語進行描述。

例如，在一個周末早上，我們可以直接用英語敘述當天的出行計劃和打算：Today is 32℃.I think an umbrella is necessary...這種學習方法的優勢在于：我們能夠根據現實生活中的實際打算和規劃，靈活地使用各種英語單詞或詞匯進行表達，整個過程的隨意性較強，且無需他人配合即可快速完成。

三、小組角色互換

固定小組學習也是一種不錯的方法。在口語練習過程中，角色扮演的引入可以讓口語交流變得更加富有趣味性。但長期扮演相同的角色很容易讓我們產生枯燥、厭煩等情緒。因此，在角色扮演中，我們可以摒棄原本的角色設定，按照性別反轉的方式進行練習。

仍然以《羅密歐與朱麗葉》電影中的經典臺詞為例。當男主人公拋開家族之間的仇恨向對方表達自己的愛意后，女主人公擔心家人發現男主人公，于是要求對方離開：

男生扮演的朱麗葉：This is a love’s bud，with the warm wind blow of summer，perhaps next time when we meet，it will bloom a colourful flower.女生扮演的羅密歐：You just leave me here like that，not even give me a little satisfy？

基于電影的劇情，小組角色互換除了實現扮演者性別的調換外，在口語表達時，還可以包含深情地與其他扮演者進行溝通。這種學習方法的優勢在于：角色互換使得男女主的臺詞產生了一定的趣味性，同時，在角色交換模式下，扮演羅密歐的女生向男性扮演者朱麗葉提出要求時，情感的融入可以加深我們對電影臺詞、語法及相關詞匯的印象。

男生扮演的朱麗葉：What is it still haven’t satisfy？

女生扮演的羅密歐：You still haven’t exchange your pledge.男生扮演的朱麗葉：I had already gave you my love before you haven’t meet the require.除了上述作用之外，由于我們本身對常常扮演的角色臺詞有一定了解，當角色交換后，作為另外一個角色，我們可以通過對臺詞的理解獲得一定的預測能力：即判斷對方接下來將會說什么，進而事先準備回應思路，保障口語交流的順暢性。這種預測能力可以間接提升我們的應答能力。

結論

通過上述分析可知，影響口語學習質量的因素主要與自身心理狀態、漢語的負面影響等有關。在這種情況下，我們應該充分正視自身的不足，借助可行的學習方法改善當前口語學習狀態，提高對英語口語學習的興趣，不斷提升口語表達能力，減少口語表達中的錯誤問題發生率，進而實現高中英語的聽、說、讀、寫全面發展。

【參考文獻】

[1]廖紅云.基于“微課”的高中英語口語自主學習模式研究[J].英語廣場，2015（10）：152-153

[2]陳超逸.高中英語口語學習過程中英語角的作用[J].校園英語，2017（21）：204