第一篇：高中小說閱讀知識點(diǎn)

至于什么消費(fèi)都想到可以買幾本書，看起來很愛知識，卻是一個非常壞的思維，被它麻醉的人，結(jié)局就是很惡俗地以為自己很脫俗。下面小編給大家分享一些高中小說閱讀知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

情節(jié)

(一)一般情節(jié)的作用：

對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節(jié)的具體作用：

①交代人物活動的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

(三)“情節(jié)題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

(四)情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。

(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。

(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。

2.小說的結(jié)局及作用

(1)分析出人意料的結(jié)局。

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

高中小說閱讀知識2

賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。

A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。

環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)

2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。

B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

高中小說閱讀知識3

鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

★‘我’的作用

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

A.身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖 F.比較

高中小說閱讀知識點(diǎn)

第二篇：高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn)

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁，“小說”出自《莊子·外物》，下面小編給大家分享一些高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中小說閱讀技巧及知識11、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。

2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。

3、人物塑造方面：

辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面

辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。

懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。

理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索

5、環(huán)境描寫方面

自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等。

6、主題內(nèi)容方面

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

(1)、以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

(2)、用故事的形式針砭時弊。

(3)、通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

7、語言

小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。

高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié);2.揣摩人物形象;

3.注意環(huán)境描寫;4.概括主題內(nèi)容;

5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

高中小說閱讀技巧及知識2

讀懂小說

1.讀標(biāo)題

概括起來主要有如下作用：

①交代主要的人物形象②交代故事發(fā)生的環(huán)境

③概括小說主要事件④設(shè)懸念，引起閱讀的興趣

⑤貫穿全文起線索作用⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛

⑦使人物形象更加鮮明突出

2.讀人物(寫了那些人，主要人物，次要人物，他們之間的關(guān)系)

首先確立小說的主人公是誰的方法(常設(shè)題目考查，應(yīng)留意)：

①標(biāo)題就指明了主人公，②最能傳達(dá)主題思想的人物，③與情節(jié)聯(lián)系密切，④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物，⑤作者用墨最多的人物。

其次，了解主要人物性格特點(diǎn)

最后，了解手法

⑴正面描寫——直接描寫

⑵側(cè)面描寫——間接描寫

(3)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

(4)語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

(5)心理描寫：分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

(6)細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

細(xì)節(jié)描寫的作用如下：

①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格追求愛好

②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。

③典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍。

④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。

⑤造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動。

⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。

3.讀情節(jié)

分析情節(jié)作用的題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。

情節(jié)作用

①設(shè)置懸念②引出下文

④為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆⑤結(jié)構(gòu)照應(yīng)前文

⑥推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折⑦線索，貫穿全文

⑧點(diǎn)明人物活動的環(huán)境⑨內(nèi)容表現(xiàn)了(或突出了)人物性格

⑩表現(xiàn)主旨或深化了主題

4.讀環(huán)境

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。

作用：①自身的、獨(dú)立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;

③烘托人物性格，或某種心理;

④展開、推動情節(jié)發(fā)展;

⑤深化主旨;

⑥象征和暗示。

5.讀意圖(主題)

①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。

②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。

③從揭示主題的句子來把握作品的主題。

④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

高中小說閱讀技巧及知識3

考點(diǎn)解析及答題模式

(一)標(biāo)題的作用(以---為題的好處)

1.【常見題型】

①--標(biāo)題有什么含義。

②--作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?③這篇小說的題目改成“--”好不好，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。

④小說題為“--”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說以“--”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。

2..思考角度：

(1)標(biāo)題的作用(見上)

(2)情節(jié)(結(jié)構(gòu))角度

(3)主要人物角度(思想品德)

(4)主題角度

(5)環(huán)境角度

2.答題模式

標(biāo)題字面義+作用(有針對性地選取一兩個角度即可)

(二)篩選信息

第一：情節(jié)概括

1、【常見題型】

(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。

(2)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。

(3)這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。

(4)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)

2.思考角度：

(1)一句話概括情節(jié)式

主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)

答題模式：什么人在什么時間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。

(2)分點(diǎn)概括情節(jié)式

情節(jié)發(fā)展(開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等或一個情節(jié)內(nèi)部的細(xì)節(jié))

答題模式：按故事發(fā)展，分點(diǎn)歸納概述

高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn)

第三篇：高中語文小說知識點(diǎn)

高考語文一輪復(fù)習(xí)小說閱讀知識點(diǎn)整理，在第一輪復(fù)習(xí)時,同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索,組織小專題訓(xùn)練,逐個進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面小編給大家分享一些高中語文小說知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文小說知識1

情節(jié)

(一)一般情節(jié)的作用：

對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從兩個方面入手：內(nèi)容上，情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上，有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外，還要注意有時從表達(dá)效果上進(jìn)行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節(jié)的具體作用：

①交代人物活動的環(huán)境。

②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

(三)“情節(jié)題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。

答題模式：

①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。

②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造……的形象。

③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

(四)情節(jié)安排方式的效果

(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念，引人入勝。

順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

平敘：敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)同時發(fā)生，通常是先敘一件事，再敘一件。使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。

(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略，既表現(xiàn)生活本身的邏輯，同時又使情節(jié)曲折生姿，跌宕起伏，高潮或結(jié)尾平中見奇。

(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥

1.小說常用的開頭及作用

(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。具體說，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。

2.小說的結(jié)局及作用

(1)分析出人意料的結(jié)局。

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項(xiàng)鏈時主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

高中語文小說知識2

鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

高中語文小說知識3

賞析環(huán)境描寫

1.分析環(huán)境描寫的技法

環(huán)境分類及作用

(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。

A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。

C推動情節(jié)發(fā)展。

D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一夫社會歷史圖畫。

E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。

環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)―→人物(烘托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：……具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)

2.具體環(huán)境描寫作用

A、小說開頭，作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然，順理成章。

B、營造特定意境氛圍，感染讀者或主人公。

C、場景在人物出場前，功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié)，功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。

D、如果場景置于人物描寫之中，功能可能是揭示人物性格。

E、如果某場景作為小說主背景，其作用可能是一種象征。

高中語文小說知識4

歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

(3)對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

高中語文小說知識5

品味語言特色

1.品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

2.解題技法

(1)常見設(shè)問模式

①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

高中語文小說知識點(diǎn)

第四篇：高中語文小說的知識點(diǎn)

小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。下面小編給大家分享一些高中語文小說的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文小說的知識1

歸納主題

概括小說主題的技法

(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：

從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

(3)對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。

③揭示什么人生道理。

④對什么現(xiàn)象的反思。

⑤表達(dá)了什么情感。

高中語文小說的知識2

品味語言特色

1.品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。

(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。

2.解題技法

(1)常見設(shè)問模式

①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。

高中語文小說的知識3

鑒賞形象

1.描寫人物的方法及其作用

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語言描寫：包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

2.主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

3.次要人物形象的作用

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.物象的作用

如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

分析人物形象

身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)

D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較

高中語文小說的知識點(diǎn)

第五篇：小說知識點(diǎn)總結(jié)

小說知識點(diǎn)總結(jié)

一、小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。

二、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

?自然環(huán)境

環(huán)境賞析環(huán)境描寫

社會環(huán)境把握故事情節(jié)

（序幕）開端揣摩人物形象

小說情節(jié) 發(fā)展概括小說主題

高潮分析寫作技巧

結(jié)局（尾聲）品味語言特色

人物

主題考點(diǎn)

三、賞析環(huán)境描寫

（一）常見題型：就指定的環(huán)境描寫說出其作用。

1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：

①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

? 例：他是我本家，比我長一輩，應(yīng)稱之為“四叔”，是一個講理學(xué)的老監(jiān)生。? 說我“胖了”后即大罵新黨（康有為）

? 拜的卻只限于男人，拜完自然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買的起福禮和爆竹之類的，——今年自然如此。

2.自然環(huán)境（人物活動的具體場景）：

①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點(diǎn)；

②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；

③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；

④推動故事情節(jié)發(fā)展；

⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。

? 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。

? 冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。

? 極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和

一部《四書襯》。

(二)環(huán)境類試題答題思路

1、表述要點(diǎn)：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，襯托）

④主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。

2、表述格式

①×××具體描寫了……景色，交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；

②渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；

③烘托了人物的思想感情；

④為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

四、賞析小說的人物形象

1.人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、動作描寫

細(xì)節(jié)描寫、心理描寫

⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫

2.常見題型

⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧；

⑵概括人物的性格特征；

⑶評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。

3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用。⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

例：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是

紅的。

分析：此處的肖像描寫展現(xiàn)了祥林嫂的哪些性格特點(diǎn)與內(nèi)心世界？

⑵語言描寫： ①、刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

②、描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

? 例：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖

宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?/p>

? “可惡！然而???！彼氖逭f。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

? 例：“不過人不是為失敗而生的，“他說?！耙粋€人可以被毀滅，但不能給打敗。”不

過我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時刻要來了，可我連魚叉也沒有。這條登多索鯊是殘忍、能干、強(qiáng)壯而聰明的。但是我比它更聰明。也許并不，他想。也許我僅僅是武器比它強(qiáng)。

? “別想啦，老家伙，“他說出聲來。”順著這航線行駛，事到臨頭再對付吧?！钡俏乙欢ㄒ耄?。因?yàn)槲抑皇Ｏ逻@個了。

⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

? 例：黛玉道：“只剛念了《四書》?！?/p>

? 黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。”

4、人物形象分析題表述要點(diǎn)：

XXX是一個怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+ 形象的意義

五、賞析小說情節(jié)安排

（一）常見題型

1.情節(jié)梳理：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)?；蛭闹泄矊懥四膸准拢埣右愿爬?。

2.情節(jié)鑒賞：②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③開頭或結(jié)尾等的作用；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；

3.情節(jié)探究：⑤哪一個情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。

（二）關(guān)于情節(jié)的概括

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。提示：

（1）解題時用“首先—接著—然后—最后”等字樣串聯(lián)。

（2）以主人公為敘述角度敘述。

（3）表述：什么時間什么地方什么人做了什么事有何結(jié)果。（五個W）

（三）關(guān)于情節(jié)的鑒賞

這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

題型：

1.文中寫了XX情景在小說結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

2.某情節(jié)在內(nèi)容上有什么作用？請具體說明。

溫馨提示：分別從小說的整體情節(jié)、人物的塑造、主題的表現(xiàn)三個角度思考。

（四）情節(jié)的作用

⑴、對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用：

1.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；

2.是前后照應(yīng)或照應(yīng)前文XX情節(jié)；

3.是為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；

4.起線索或推動情節(jié)發(fā)展作用；

5.總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；

⑵、對整個故事情節(jié)人物塑造的作用：

1.或刻畫了人物XX更加鮮明的性格；

2.或表現(xiàn)了XX的人物性格；

3.交代人物活動的環(huán)境；

（3）、對表現(xiàn)主題的作用：其作用一般來說是點(diǎn)題、表現(xiàn)主旨、深化主題。

（六）情節(jié)安排基本技巧——各種敘述手法的運(yùn)用與作用

⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘

述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑸平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。可以使頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時間。

平敘的方式有二： ①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。

（七）情節(jié)安排的評價

1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。《老人與?！?/p>

2.小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。《祝?！?/p>

3.開頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝?！蹲８！?/p>

4.結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思?！侗I夢空間》

5.結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題?！俄?xiàng)鏈》

6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。

注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。

六、小說的常用開頭及作用

1.設(shè)疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是 ①造成懸念，引出下文情節(jié)；

②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；

③突出人物形象；

④揭示或暗示小說的主題。

2.寫景法。

渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。

七、小說的常用結(jié)局及效果

1.出人意料的結(jié)局。（《項(xiàng)鏈》）

①從結(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局。（《藥》《杜十娘》）

①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

②這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化主題。

3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。（《柳毅傳》）

①從表達(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的 真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平

美好幸福美滿生活的向往。

4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

八、鑒賞小說的表達(dá)技巧

常見題型：

1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？

細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、對比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、象征等

2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的？

記敘、描寫、說明、議論、抒情

3.小說語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣？

語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣

九、語言鑒賞品味題解題思路

1.從語言的個性化角度賞析。

個性化的人物語言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。

2.從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。

品味語言運(yùn)用在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。

3.從語言風(fēng)格角度賞析。

幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。

十、小說標(biāo)題賞析題解題思路

1.題型：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？為何以此為標(biāo)題？

2.解題思路：

(1)、通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標(biāo)題含義。

(2)、常見作用：①起線索作用，貫穿全文；

②暗示或點(diǎn)明小說主題。

③象征某種精神品質(zhì)。

3.答題模式：①標(biāo)題表層的具體意思（文中具體的XX）；

②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。

文章構(gòu)件及一般作用

1.題目

①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。

2.開頭

⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文； ⑶引出下文；⑷烘托渲染

3.主體部分

⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度

4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫龍點(diǎn)睛；

⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；

⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開頭，呼應(yīng)題目）。

人稱選用及效果作用

1、第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感；

2、第二人稱

以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。

3、第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。