第一篇:高中小說閱讀知識點(diǎn)
至于什么消費(fèi)都想到可以買幾本書,看起來很愛知識,卻是一個非常壞的思維,被它麻醉的人,結(jié)局就是很惡俗地以為自己很脫俗。下面小編給大家分享一些高中小說閱讀知識,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
情節(jié)
(一)一般情節(jié)的作用:
對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析,一般應(yīng)從兩個方面入手:內(nèi)容上,情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上,有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外,還要注意有時從表達(dá)效果上進(jìn)行分析,即從給讀者的感受分析,如跌宕起伏、引人入勝等。
(二)情節(jié)的具體作用:
①交代人物活動的環(huán)境。
②設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。
③引起下文,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
④照應(yīng)前文。
⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫人物性格。
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。
(三)“情節(jié)題”的答題模式:
(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。
答題模式:
①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù),設(shè)置伏筆懸念)。
②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界),有助于塑造……的形象。
③揭示(表現(xiàn)、突出)了……,有利于深刻表現(xiàn)主題。
(四)情節(jié)安排方式的效果
(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝福》,先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念,引人入勝。
順敘:按時間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。
插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘:在敘述主要事件的過程中,補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代,照應(yīng)上下文。
平敘:敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)同時發(fā)生,通常是先敘一件事,再敘一件。使頭緒清楚,照應(yīng)得體。
(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外,還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。
閱讀小說,抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有:小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。
(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略,既表現(xiàn)生活本身的邏輯,同時又使情節(jié)曲折生姿,跌宕起伏,高潮或結(jié)尾平中見奇。
(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥
1.小說常用的開頭及作用
(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去。具體說,其作用有:①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。
(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境,暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景,以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。
2.小說的結(jié)局及作用
(1)分析出人意料的結(jié)局。
①從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》,直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,但前面已作了伏筆:借項(xiàng)鏈時主人一口答應(yīng),還項(xiàng)鏈時主人沒有打開盒子檢查等,暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①從主題上看,能更好地深化主題。如《藥》,華小栓、夏瑜的死(悲劇),揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。
②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格。如《藥》,寫華小栓吃了人血饅頭后的死,突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。
③這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
①從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。
②從讀者的情感體驗(yàn)上看,喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求,容易引起讀者的共鳴。
(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
高中小說閱讀知識2
賞析環(huán)境描寫
1.分析環(huán)境描寫的技法
環(huán)境分類及作用
(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用:①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格,或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景,如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。
A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的,從而顯露其性格。
C推動情節(jié)發(fā)展。
D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫,來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情,為讀者提供一夫社會歷史圖畫。
E深化作品主題。分析小說的主題,離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析,也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。
環(huán)境本身(交代……時間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動,暗示,鋪墊)―→人物(烘托,映襯)―→主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示)。
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá):……具體描寫了……景色,營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)展。
答題模式:環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)
2.具體環(huán)境描寫作用
A、小說開頭,作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然,順理成章。
B、營造特定意境氛圍,感染讀者或主人公。
C、場景在人物出場前,功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié),功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。
D、如果場景置于人物描寫之中,功能可能是揭示人物性格。
E、如果某場景作為小說主背景,其作用可能是一種象征。
高中小說閱讀知識3
鑒賞形象
1.描寫人物的方法及其作用
①外貌描寫:包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。
作用:刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的精神面貌,透露人物的內(nèi)心活動,揭示人物身份境遇,顯示人物性格變化等。
②心理描寫:對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。
作用:細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想,反映人物的性格、特點(diǎn)。
③語言描寫:包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。
作用:表現(xiàn)人物性格,同時也能反映人物的內(nèi)心活動,顯示人物的身份、地位,間接地表現(xiàn)其它人物和景物,交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展,展示作品的時代背景,揭示作品的主題思想等。
④行動描寫:對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。
作用:刻畫人物性格。
⑤細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。
作用:刻畫人物性格,使形象栩栩如生,深化主題,推動情節(jié)的發(fā)展,營造一種氛圍,渲染時代氣氛、地方特色。
正面描寫和側(cè)面描寫:正面描寫不借助于人和媒介物的烘托,直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫,來烘托所要描寫的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社會意義:首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般從以下幾個角度考慮:(1)為主要人物服務(wù),對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物,自然是貫串全文的線索。
★‘我’的作用
4.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
A.身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)
D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖 F.比較
高中小說閱讀知識點(diǎn)
第二篇:高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn)
小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁,“小說”出自《莊子·外物》,下面小編給大家分享一些高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn),希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高中小說閱讀技巧及知識11、概念:小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。
2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3、人物塑造方面:
辨析人物描寫的方法,除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫,動作細(xì)節(jié)描寫,語言描寫,心理描寫等直接描寫外,還要注意其它人或景的烘托。
4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面
辨析五個w,即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索,但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索
5、環(huán)境描寫方面
自然環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生背景,烘托人物心情。社會環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的時代,社會關(guān)系特征,人物活動的背景等。
6、主題內(nèi)容方面
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
(1)、以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2)、用故事的形式針砭時弊。
(3)、通過寓言,寄寓人生哲理。
(4)、虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7、語言
小說是語言的藝術(shù),語言是欣賞的媒介,又是欣賞的對象,出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙,有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意,含蓄之美,有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
高考中小說的命題指向四個關(guān)鍵詞:環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面:
1.把握故事情節(jié);2.揣摩人物形象;
3.注意環(huán)境描寫;4.概括主題內(nèi)容;
5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。
高中小說閱讀技巧及知識2
讀懂小說
1.讀標(biāo)題
概括起來主要有如下作用:
①交代主要的人物形象②交代故事發(fā)生的環(huán)境
③概括小說主要事件④設(shè)懸念,引起閱讀的興趣
⑤貫穿全文起線索作用⑥具有象征意義,揭示小說主題,畫龍點(diǎn)睛
⑦使人物形象更加鮮明突出
2.讀人物(寫了那些人,主要人物,次要人物,他們之間的關(guān)系)
首先確立小說的主人公是誰的方法(常設(shè)題目考查,應(yīng)留意):
①標(biāo)題就指明了主人公,②最能傳達(dá)主題思想的人物,③與情節(jié)聯(lián)系密切,④作者極力刻畫出的栩栩如生的人物,⑤作者用墨最多的人物。
其次,了解主要人物性格特點(diǎn)
最后,了解手法
⑴正面描寫——直接描寫
⑵側(cè)面描寫——間接描寫
(3)肖像、神態(tài)、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
(4)語言描寫:言為心聲,人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。
(5)心理描寫:分析人物的心理描寫,能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫,它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。
(6)細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。
細(xì)節(jié)描寫的作用如下:
①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格追求愛好
②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。
③典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍。
④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。
⑤造典型的環(huán)境,渲染人物心情心理活動。
⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。
3.讀情節(jié)
分析情節(jié)作用的題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來作答。
情節(jié)作用
①設(shè)置懸念②引出下文
④為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆⑤結(jié)構(gòu)照應(yīng)前文
⑥推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折⑦線索,貫穿全文
⑧點(diǎn)明人物活動的環(huán)境⑨內(nèi)容表現(xiàn)了(或突出了)人物性格
⑩表現(xiàn)主旨或深化了主題
4.讀環(huán)境
環(huán)境是人物活動的舞臺,包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來,才能把握小說創(chuàng)作的真諦。
⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用:①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;
②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;
③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。
⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景,如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。
作用:①自身的、獨(dú)立的審美價值:表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);
②渲染氣氛,為后邊刻畫人物作鋪墊;
③烘托人物性格,或某種心理;
④展開、推動情節(jié)發(fā)展;
⑤深化主旨;
⑥象征和暗示。
5.讀意圖(主題)
①從小說的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說的主題。
②聯(lián)系小說的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征,從而把握小說的主題。
③從揭示主題的句子來把握作品的主題。
④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。
高中小說閱讀技巧及知識3
考點(diǎn)解析及答題模式
(一)標(biāo)題的作用(以---為題的好處)
1.【常見題型】
①--標(biāo)題有什么含義。
②--作為小說的標(biāo)題,意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?③這篇小說的題目改成“--”好不好,請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。
④小說題為“--”,但寫別的文字多,結(jié)合全文探究作者安排的理由。
⑤這篇小說以“--”為題,有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。
2..思考角度:
(1)標(biāo)題的作用(見上)
(2)情節(jié)(結(jié)構(gòu))角度
(3)主要人物角度(思想品德)
(4)主題角度
(5)環(huán)境角度
2.答題模式
標(biāo)題字面義+作用(有針對性地選取一兩個角度即可)
(二)篩選信息
第一:情節(jié)概括
1、【常見題型】
(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。
(2)文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。
(3)這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。
(4)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)
2.思考角度:
(1)一句話概括情節(jié)式
主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)
答題模式:什么人在什么時間,什么地點(diǎn),做了什么事情。如有必要,可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。
(2)分點(diǎn)概括情節(jié)式
情節(jié)發(fā)展(開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局等或一個情節(jié)內(nèi)部的細(xì)節(jié))
答題模式:按故事發(fā)展,分點(diǎn)歸納概述
高中小說閱讀技巧及知識點(diǎn)
第三篇:高中語文小說知識點(diǎn)
高考語文一輪復(fù)習(xí)小說閱讀知識點(diǎn)整理,在第一輪復(fù)習(xí)時,同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索,組織小專題訓(xùn)練,逐個進(jìn)行復(fù)習(xí)。下面小編給大家分享一些高中語文小說知識,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高中語文小說知識1
情節(jié)
(一)一般情節(jié)的作用:
對于小說情節(jié)的作用進(jìn)行分析,一般應(yīng)從兩個方面入手:內(nèi)容上,情節(jié)本身對人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用;結(jié)構(gòu)上,有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動情節(jié)發(fā)展”等作用。另外,還要注意有時從表達(dá)效果上進(jìn)行分析,即從給讀者的感受分析,如跌宕起伏、引人入勝等。
(二)情節(jié)的具體作用:
①交代人物活動的環(huán)境。
②設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣。
③引起下文,為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。
④照應(yīng)前文。
⑤線索或推動情節(jié)發(fā)展。
⑥刻畫人物性格。
⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。
(三)“情節(jié)題”的答題模式:
(1)問句、段(或某種情景)在文中有什么作用。
答題模式:
①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù),設(shè)置伏筆懸念)。
②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(精神世界),有助于塑造……的形象。
③揭示(表現(xiàn)、突出)了……,有利于深刻表現(xiàn)主題。
(四)情節(jié)安排方式的效果
(1)就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
(2)就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
(3)就開頭來說有倒敘式。如《祝?!?,先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念,引人入勝。
順敘:按時間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。
插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘:在敘述主要事件的過程中,補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代,照應(yīng)上下文。
平敘:敘述兩件或多件事情同一時間內(nèi)不同地點(diǎn)同時發(fā)生,通常是先敘一件事,再敘一件。使頭緒清楚,照應(yīng)得體。
(4)就結(jié)尾來說有戛然而止、留下空白式。給讀者想像,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。此外,還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。
(5)貫穿情節(jié)的線索。小說線索是貫串整個作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說中的某個人物、某個事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。
閱讀小說,抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有:小說標(biāo)題和小說中的中心點(diǎn)。
(6)運(yùn)用多種藝術(shù)手法和敘事策略,既表現(xiàn)生活本身的邏輯,同時又使情節(jié)曲折生姿,跌宕起伏,高潮或結(jié)尾平中見奇。
(五)情節(jié)結(jié)構(gòu)具體題型設(shè)置及技巧點(diǎn)撥
1.小說常用的開頭及作用
(1)設(shè)疑法(懸念法)。提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念,引出下文,并引起讀者的思考,吸引讀者把小說讀下去。具體說,其作用有:①引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。
(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境,暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景,以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調(diào)。
2.小說的結(jié)局及作用
(1)分析出人意料的結(jié)局。
①從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》,直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P:借項(xiàng)鏈時主人一口答應(yīng),還項(xiàng)鏈時主人沒有打開盒子檢查等,暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①從主題上看,能更好地深化主題。如《藥》,華小栓、夏瑜的死(悲劇),揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。
②從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格。如《藥》,寫華小栓吃了人血饅頭后的死,突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。
③這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
①從表達(dá)效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。
②從讀者的情感體驗(yàn)上看,喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求,容易引起讀者的共鳴。
(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
高中語文小說知識2
鑒賞形象
1.描寫人物的方法及其作用
①外貌描寫:包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。
作用:刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的精神面貌,透露人物的內(nèi)心活動,揭示人物身份境遇,顯示人物性格變化等。
②心理描寫:對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。
作用:細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想,反映人物的性格、特點(diǎn)。
③語言描寫:包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。
作用:表現(xiàn)人物性格,同時也能反映人物的內(nèi)心活動,顯示人物的身份、地位,間接地表現(xiàn)其它人物和景物,交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展,展示作品的時代背景,揭示作品的主題思想等。
④行動描寫:對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。
作用:刻畫人物性格。
⑤細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。
作用:刻畫人物性格,使形象栩栩如生,深化主題,推動情節(jié)的發(fā)展,營造一種氛圍,渲染時代氣氛、地方特色。
正面描寫和側(cè)面描寫:正面描寫不借助于人和媒介物的烘托,直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫,來烘托所要描寫的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社會意義:首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般從以下幾個角度考慮:(1)為主要人物服務(wù),對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物,自然是貫串全文的線索。
4.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)
D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較
高中語文小說知識3
賞析環(huán)境描寫
1.分析環(huán)境描寫的技法
環(huán)境分類及作用
(1)社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。
作用:①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系;②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格,或影響或決定人物性格;③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。
(2)自然環(huán)境——人物活動的具體場景,如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。
A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。
B烘托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的,從而顯露其性格。
C推動情節(jié)發(fā)展。
D暗示社會環(huán)境。通過對特定的自然環(huán)境描寫,來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情,為讀者提供一夫社會歷史圖畫。
E深化作品主題。分析小說的主題,離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析,也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。
環(huán)境本身(交代……時間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動,暗示,鋪墊)―→人物(烘托,映襯)―→主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示)。
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá):……具體描寫了……景色,營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)展。
答題模式:環(huán)境+人物+情節(jié)+主題(四級循環(huán)答題法)
2.具體環(huán)境描寫作用
A、小說開頭,作用一般為定下感情或敘述基調(diào),是的敘述更舒緩自然,順理成章。
B、營造特定意境氛圍,感染讀者或主人公。
C、場景在人物出場前,功能為導(dǎo)引人物出場。如果置于小說某個情節(jié),功能可能是推動情節(jié)發(fā)展。
D、如果場景置于人物描寫之中,功能可能是揭示人物性格。
E、如果某場景作為小說主背景,其作用可能是一種象征。
高中語文小說知識4
歸納主題
概括小說主題的技法
(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言,寄寓人生哲理。
④虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面:
從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。
(3)對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語:
①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。
②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。
③揭示什么人生道理。
④對什么現(xiàn)象的反思。
⑤表達(dá)了什么情感。
高中語文小說知識5
品味語言特色
1.品味語言特色的技法
(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體,是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格,將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。
(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中,做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘,要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格,讀出言外之意。
(3)具體在鑒賞語言時,可從遣詞造句(如包括用詞、句式,如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用,整句散句、長句短句等),語言風(fēng)格(如:朱自清,自然淡雅,用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡,用淡筆寫濃情;魯迅,蒼勁雄健,剛健之中見哲思等),語體角度(如:書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。
(4)熟知各種修辭格及其修辭功能,在鑒賞中能靈活運(yùn)用。
2.解題技法
(1)常見設(shè)問模式
①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);
②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。
(2)解題思路
要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力,句式特點(diǎn),語言風(fēng)格,人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感,有時體現(xiàn)地域特色,有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。
高中語文小說知識點(diǎn)
第四篇:高中語文小說的知識點(diǎn)
小說是以塑造人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。下面小編給大家分享一些高中語文小說的知識,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!
高中語文小說的知識1
歸納主題
概括小說主題的技法
(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言,寄寓人生哲理。
④虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面:
從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。
(3)對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語:
①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。
②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。
③揭示什么人生道理。
④對什么現(xiàn)象的反思。
⑤表達(dá)了什么情感。
高中語文小說的知識2
品味語言特色
1.品味語言特色的技法
(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體,是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格,將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。
(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中,做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘,要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格,讀出言外之意。
(3)具體在鑒賞語言時,可從遣詞造句(如包括用詞、句式,如疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用,整句散句、長句短句等),語言風(fēng)格(如:朱自清,自然淡雅,用工筆寫意蘊(yùn);周作人平和沖淡,用淡筆寫濃情;魯迅,蒼勁雄健,剛健之中見哲思等),語體角度(如:書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。
(4)熟知各種修辭格及其修辭功能,在鑒賞中能靈活運(yùn)用。
2.解題技法
(1)常見設(shè)問模式
①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);
②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。
(2)解題思路
要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力,句式特點(diǎn),語言風(fēng)格,人物語言的個性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感,有時體現(xiàn)地域特色,有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。
高中語文小說的知識3
鑒賞形象
1.描寫人物的方法及其作用
①外貌描寫:包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。
作用:刻畫人物的性格特征,表現(xiàn)人物的精神面貌,透露人物的內(nèi)心活動,揭示人物身份境遇,顯示人物性格變化等。
②心理描寫:對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。
作用:細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想,反映人物的性格、特點(diǎn)。
③語言描寫:包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。
作用:表現(xiàn)人物性格,同時也能反映人物的內(nèi)心活動,顯示人物的身份、地位,間接地表現(xiàn)其它人物和景物,交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展,展示作品的時代背景,揭示作品的主題思想等。
④行動描寫:對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。
作用:刻畫人物性格。
⑤細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。
作用:刻畫人物性格,使形象栩栩如生,深化主題,推動情節(jié)的發(fā)展,營造一種氛圍,渲染時代氣氛、地方特色。
正面描寫和側(cè)面描寫:正面描寫不借助于人和媒介物的烘托,直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫,來烘托所要描寫的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用,主要是分析人物形象的社會意義:首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物,它的作用一般從以下幾個角度考慮:(1)為主要人物服務(wù),對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物,自然是貫串全文的線索。
4.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件,其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn),串起相關(guān)情節(jié),從而成為文章的線索,兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
身份(思想)B.社會背景(活動舞臺)C.情節(jié)(活動過程)
D.言行(心理)E.創(chuàng)作意圖F.比較
高中語文小說的知識點(diǎn)
第五篇:小說知識點(diǎn)總結(jié)
小說知識點(diǎn)總結(jié)
一、小說:以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。
二、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
?自然環(huán)境
環(huán)境賞析環(huán)境描寫
社會環(huán)境把握故事情節(jié)
(序幕)開端揣摩人物形象
小說情節(jié) 發(fā)展概括小說主題
高潮分析寫作技巧
結(jié)局(尾聲)品味語言特色
人物
主題考點(diǎn)
三、賞析環(huán)境描寫
(一)常見題型:就指定的環(huán)境描寫說出其作用。
1.社會環(huán)境(故事發(fā)生的時代背景):
①交待人物活動及其成長的時代背景,揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系;
②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格;或影響或決定人物性格;
③揭示社會本質(zhì)特征,揭示主題。
? 例:他是我本家,比我長一輩,應(yīng)稱之為“四叔”,是一個講理學(xué)的老監(jiān)生。? 說我“胖了”后即大罵新黨(康有為)
? 拜的卻只限于男人,拜完自然是放爆竹。年年如此,家家如此,——只要買的起福禮和爆竹之類的,——今年自然如此。
2.自然環(huán)境(人物活動的具體場景):
①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點(diǎn);
②交代人物活動背景,烘托人物性格、心理;
③渲染氣氛,奠定基調(diào);為刻畫人物作鋪墊;
④推動故事情節(jié)發(fā)展;
⑤暗示或象征社會環(huán)境,襯托主題。
? 舊歷的年底畢竟最像年底,村鎮(zhèn)上不必說,就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光,接著一聲鈍響,是送灶的爆竹;近處燃放的可就更強(qiáng)烈了,震耳的大音還沒有息,空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。
? 冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感得沉寂。
? 極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字,陳摶老祖寫的,一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落,松松的卷了放在長桌上,一邊的還在,道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻,只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和
一部《四書襯》。
(二)環(huán)境類試題答題思路
1、表述要點(diǎn):
①環(huán)境本身(交代……時間,交代……背景,營造……氛圍,渲染……氣氛)
②情節(jié)(推動,暗示,鋪墊)
③人物(烘托,襯托)
④主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示)。
2、表述格式
①×××具體描寫了……景色,交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等,營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;
②渲染(定下)了……的抒情基調(diào);
③烘托了人物的思想感情;
④為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……的情節(jié)發(fā)展。
四、賞析小說的人物形象
1.人物描寫的方法:
⑴正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫
細(xì)節(jié)描寫、心理描寫
⑵側(cè)面描寫:側(cè)面烘托、環(huán)境描寫
2.常見題型
⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧;
⑵概括人物的性格特征;
⑶評價小說中的人物(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)。
3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用。⑴肖像、神態(tài)、動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。
例:頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心,年紀(jì)大約二十六七,臉色青黃,但兩頰卻還是
紅的。
分析:此處的肖像描寫展現(xiàn)了祥林嫂的哪些性格特點(diǎn)與內(nèi)心世界?
⑵語言描寫: ①、刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
②、描摹人物的語態(tài),使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
? 例:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖
宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?!?/p>
? “可惡!然而???!彼氖逭f。
⑶心理描寫:直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等),表現(xiàn)人物思想品質(zhì),刻畫人物性格,推動情節(jié)發(fā)展。
? 例:“不過人不是為失敗而生的,“他說?!耙粋€人可以被毀滅,但不能給打敗。”不
過我很痛心,把這魚給殺了,他想?,F(xiàn)在倒霉的時刻要來了,可我連魚叉也沒有。這條登多索鯊是殘忍、能干、強(qiáng)壯而聰明的。但是我比它更聰明。也許并不,他想。也許我僅僅是武器比它強(qiáng)。
? “別想啦,老家伙,“他說出聲來。”順著這航線行駛,事到臨頭再對付吧?!钡俏乙欢ㄒ耄?。因?yàn)槲抑皇O逻@個了。
⑷細(xì)節(jié)描寫:更細(xì)膩地展示人物某一特征。
? 例:黛玉道:“只剛念了《四書》?!?/p>
? 黛玉道:“不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個字。”
4、人物形象分析題表述要點(diǎn):
XXX是一個怎樣的人+ 性格、品質(zhì)特征+ 形象的意義
五、賞析小說情節(jié)安排
(一)常見題型
1.情節(jié)梳理:①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)?;蛭闹泄矊懥四膸准拢埣右愿爬?。
2.情節(jié)鑒賞:②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析;③開頭或結(jié)尾等的作用;④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用;
3.情節(jié)探究:⑤哪一個情節(jié)最吸引你;⑥情節(jié)的合理性探究等。
(二)關(guān)于情節(jié)的概括
①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);
②文中共寫了哪幾件事,請依次加以概括;
③概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。提示:
(1)解題時用“首先—接著—然后—最后”等字樣串聯(lián)。
(2)以主人公為敘述角度敘述。
(3)表述:什么時間什么地方什么人做了什么事有何結(jié)果。(五個W)
(三)關(guān)于情節(jié)的鑒賞
這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。
題型:
1.文中寫了XX情景在小說結(jié)構(gòu)上起到什么作用?
2.某情節(jié)在內(nèi)容上有什么作用?請具體說明。
溫馨提示:分別從小說的整體情節(jié)、人物的塑造、主題的表現(xiàn)三個角度思考。
(四)情節(jié)的作用
⑴、對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用:
1.設(shè)置懸念,引起讀者閱讀的興趣;
2.是前后照應(yīng)或照應(yīng)前文XX情節(jié);
3.是為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;
4.起線索或推動情節(jié)發(fā)展作用;
5.總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;
⑵、對整個故事情節(jié)人物塑造的作用:
1.或刻畫了人物XX更加鮮明的性格;
2.或表現(xiàn)了XX的人物性格;
3.交代人物活動的環(huán)境;
(3)、對表現(xiàn)主題的作用:其作用一般來說是點(diǎn)題、表現(xiàn)主旨、深化主題。
(六)情節(jié)安排基本技巧——各種敘述手法的運(yùn)用與作用
⑴順敘:按時間(空間)順序來寫,情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明,層次清晰。
⑵倒敘:不按時間先后順序,而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出,然后再按順序敘
述下去的一種方法。造成懸念,引人入勝。
⑶插敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
⑷補(bǔ)敘:在敘述主要事件的過程中,插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下文做某些交代,照應(yīng)上下文。
⑸平敘:指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。可以使頭緒清楚,照應(yīng)得體,但要注意交待事件起訖的時間。
平敘的方式有二: ①“花開兩朵,各表一枝”:先說甲的事,再說乙的事,兩邊都交待清楚;②時而說甲,時而說乙,按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。
(七)情節(jié)安排的評價
1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。《老人與?!?/p>
2.小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。《祝?!?/p>
3.開頭運(yùn)用倒敘,設(shè)置懸念,吸引讀者,引人入勝?!蹲8!?/p>
4.結(jié)尾戛然而止,給讀者留下廣闊的想象空間,或引人深思?!侗I夢空間》
5.結(jié)尾出人意料,情節(jié)逆轉(zhuǎn),深化主題?!俄?xiàng)鏈》
6.貫穿情節(jié)的線索,可作線索的有:事、物、人、情、時間、空間。
注意:分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。
六、小說的常用開頭及作用
1.設(shè)疑法(懸念法):開頭提出疑問,然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是 ①造成懸念,引出下文情節(jié);
②引起讀者的思考,吸引讀者閱讀;
③突出人物形象;
④揭示或暗示小說的主題。
2.寫景法。
渲染環(huán)境氛圍,交代主人公活動背景,烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。
七、小說的常用結(jié)局及效果
1.出人意料的結(jié)局。(《項(xiàng)鏈》)
①從結(jié)構(gòu)上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。
②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。
③從主題上看,能更好地深化主題。
2.令人傷感的悲劇結(jié)局。(《藥》《杜十娘》)
①從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。
②這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。
③從主題上看,能更好地深化主題。
3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。(《柳毅傳》)
①從表達(dá)效果看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。
②從情感體驗(yàn)看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出人性的 真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡,反映出人類對和平
美好幸福美滿生活的向往。
4.戛然而止結(jié)局。留下了“空白”(廣闊的想象空間)給讀者想象,為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。
八、鑒賞小說的表達(dá)技巧
常見題型:
1.文中運(yùn)用什么表現(xiàn)手法塑造形象?有何作用?
細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、對比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、巧合、象征等
2.文中特有的表達(dá)方式是如何為表情達(dá)意服務(wù)的?
記敘、描寫、說明、議論、抒情
3.小說語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣?
語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣
九、語言鑒賞品味題解題思路
1.從語言的個性化角度賞析。
個性化的人物語言,能顯示人物獨(dú)特的性格,讓人如聞其聲、如臨其境,如見其人。以語言分析人物性格。
2.從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。
品味語言運(yùn)用在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內(nèi)心世界,表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。
3.從語言風(fēng)格角度賞析。
幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。
十、小說標(biāo)題賞析題解題思路
1.題型:小說的標(biāo)題如何理解?有何作用?為何以此為標(biāo)題?
2.解題思路:
(1)、通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內(nèi)容來理解標(biāo)題含義。
(2)、常見作用:①起線索作用,貫穿全文;
②暗示或點(diǎn)明小說主題。
③象征某種精神品質(zhì)。
3.答題模式:①標(biāo)題表層的具體意思(文中具體的XX);
②與主題表達(dá)、形象特征相關(guān)的深層意思。
文章構(gòu)件及一般作用
1.題目
①寫作對象;②文章體裁;③其它重要內(nèi)容。
2.開頭
⑴開篇點(diǎn)題;⑵總領(lǐng)全文; ⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主體部分
⑴過渡段:承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句:總結(jié)上文;引出下文;表明觀點(diǎn)態(tài)度
4.結(jié)尾
⑴卒章顯志(點(diǎn)明……的中心),畫龍點(diǎn)睛;
⑵總結(jié)全文,深化(強(qiáng)調(diào)、升華)中心;
⑶首尾呼應(yīng)(照應(yīng)開頭,呼應(yīng)題目)。
人稱選用及效果作用
1、第一人稱
以身臨其境的口吻敘述,顯得真實(shí),可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感;
2、第二人稱
以對話的口吻敘述,可起到擬人化的作用,拉近與抒情對象的距離,顯得親切自然,便于交流感情,用于抒情能增強(qiáng)感染力。
3、第三人稱
以客觀旁述的口吻敘述,可使文章張馳自由,便于多角度描述事物,表達(dá)感情。