第一篇：人生第一課閱讀題答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面給大家分享一些關于人生第一課閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

人生第一課

這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。

“孩子們，我來給你們講個故事。”于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作 家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我……”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

人生第一課結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。

1、請寫出畫橫線句子中引號的用法：(1分)

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2、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。(2分)

① 老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。

② 老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。

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3、讀第⑦自然段，根據(jù)提示，請從第②至第⑥自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。(3分)

提示：①上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。

②________________________________

③________________________________

④________________________________

4、請問在人生第一課里，孩子們到底學到了什么?請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點?(2分)

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5、你認為文中的老師是怎樣的一位老師?說說你是如何看待這種灌輸?shù)?(2分)

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答案：

1、特制強調(diào)

2、使描寫更具體

3、略

4、寫書并不難 講故事和插圖

5、和藹可親、責任心強、循循善誘

人生第一課閱讀題答案

第二篇：《哲學與人生》第一單元練習答案)

《哲學與人生》第一單元練習

一、單項選擇題（在下列選項中選出一個正確答案，每題3分，共36分）

1、“哲學是指導人們生活得更好的藝術”。這句話說明（D）A、學會哲學，生活就一定會更美好

B、哲學是藝術的一個種類

C、哲學與生活相互作用、相互決定

D、哲學對人們的生活有指導作用

2、哲學的兩個基本派別分別是（B）

A、有神論和無神論

B、唯物主義和唯心主義

C、唯物辯證法和形而上學

3、“按圖索驥”這一成語給我們的哲學啟示是（D）

A、要繼承前人經(jīng)驗，不能割斷歷史

B、要重視實踐，不能思想僵化 C、要發(fā)揮能動性，不能消極等待

D、要從實際出發(fā)，不能迷信書本

4、中國古代思想家荀況指出：“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，“天不為人之惡寒也輟冬，地不為人之惡遼遠也輟廣。”這主要強調(diào)規(guī)律是（C）

A、發(fā)展變化的B、事物本質(zhì)的必然的聯(lián)系 C、事物發(fā)展過程自身固有的D、可以被人們認識和利用的

5、“揠苗助長”的寓言故事告誡我們，想問題、辦事情（B）

A、要不斷地發(fā)現(xiàn)、揭示規(guī)律

B、發(fā)揮主觀能動性必須以尊重客觀規(guī)律為基礎和前提 C、要敢于創(chuàng)新，堅持與時俱進

D、只要發(fā)揮主觀能動性，就沒有做不成的事情

6、俗話說：“劈柴不照紋，累死劈柴人”。這說明（A）A、尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的前提

B、客觀條件制約著主觀能動性的發(fā)揮 C、按規(guī)律辦事常常是事半功倍

D、人們辦事有無成效，取決于主觀能動性發(fā)揮的程度

7、厄爾尼諾是太平洋赤道地區(qū)因海洋和大氣相互作用失去平衡出現(xiàn)的一種全球氣候異常現(xiàn)象。由于人類活動對地球環(huán)境的破壞使它發(fā)生的頻率越來越快，引起了海嘯、暴雨、干旱等自然災害，對人類的危害也越來越大。這表明（D）A、人類改造自然的活動完全是被動的 B、人不能利用和改造自然

C、人在自然規(guī)律面前無能為力 D、人的活動要受到自然規(guī)律的制約

8、客觀實際是人生選擇的前提和基礎，我們做任何事情，只能從自己的基礎和條件出發(fā)。這個觀點表明（A）A、人生選擇、人的活動要受到自身條件的制約 B、人不能改善人自身在整個世界中的地位

C、人的自身條件是先天形成的，不可能得到改變 D、只要外部條件具備，人就可以實現(xiàn)自己的發(fā)展

9、人區(qū)別于動物的根本特點是（C）

A、能夠改變環(huán)境

B、有心理活動 C、具有自覺能動性

D、能反映外部事物

10、規(guī)律是客觀的，但是人們在規(guī)律面前不是消極被動的，而是能夠（C）

A、能動地改造規(guī)律

B、能動地創(chuàng)造規(guī)律 C、能動地認識和利用規(guī)律

D、能動地消滅規(guī)律

11、根據(jù)唯物主義要求，我們想問題、辦事情的基本出發(fā)點是（B）

A、一切從人民群眾的愿望出發(fā)

B、一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀 C、一切從領導的決策出發(fā)

D、一切從書本出發(fā)

12、從整個物質(zhì)世界來看，一切都處在運動中，沒有不運動的物質(zhì)。這說明運動是（A）

A、普遍的、無條件的、絕對的 B、普遍的、有條件的、相對的 C、普遍的、無條件的、相對的 D、普遍的、有條件的、絕對的

二、多項選擇題（在下列選項中選2～4個正確答案，每題5分，共30分）

1、下列說法蘊含客觀規(guī)律性和主觀能動性辯證關系的有（AC）

A、量力而行，盡力而為

B、人有多大膽，地有多高產(chǎn) C、把革命精神和科學態(tài)度結(jié)合起來

D、星星之火，可以燎原

2、下列選項中主張發(fā)揮主觀能動性，表現(xiàn)積極進取、自強不息精神的有（AB）

A、沒有比人更高的山峰，沒有比腳更長的道路 B、天行健，君子以自強不息 C、人不能兩次踏進同一條河流

D、欲速則不達，見小利則大事不成

3、關于主觀能動性和客觀規(guī)律的關系，正確的表述有（CD）

A、尊重客觀規(guī)律就不能發(fā)揮主觀能動性 B、發(fā)揮主觀能動性就不能尊重客觀規(guī)律

C、尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動性的基礎和前提

D、只有正確發(fā)揮主觀能動性，才能認識和利用客觀規(guī)律

4、規(guī)律的客觀性是指（ABCD）

A、規(guī)律是事物本身所固有的B、規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 C、規(guī)律是事物或現(xiàn)象本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系 D、規(guī)律既不能創(chuàng)造也不能消滅

5、“刻舟求劍”的寓言故事中，那個楚國人的做法錯在（BC）

A、承認了事物之間的聯(lián)系

B、否認了事物是運動的

C、用靜止的觀點看問題

D、承認了船、水、劍是客觀存在的

6、要選擇適合自己發(fā)展的人生道路，應該（BD）

A、自己想怎樣選就怎樣選

B、客觀地認識自己，使主觀愿望符合客觀實際 C、由父母或家中親人決定

D、了解社會發(fā)展的實際，使主觀愿望適應時代需要

三、問答題（23分）

1、哲學有哪兩大基本派別？它們各自的主張是什么？（6分）

參考答案：課本P3

2、人生路是自己走出來的，因此我們要敢于行動，善于行動。怎樣才能做到敢于行動和善于行動？（9分）

參考答案：課本P21-22

3、對“心想事成”這一成語的含義，甲乙二人從哲學上進行了分析。甲認為“心想”是“事成”的前提，因此，心想一定可能事成。乙認為事情是人做出來的，不是想出來的，因此，心想不一定能事成。

你認為甲乙二人誰的觀點正確？為什么？（8分）

參考答案：乙的觀點是正確的。這實際上是如何對待尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系。“心想”體現(xiàn)了人的主觀能動性，只有在符合客觀規(guī)律、條件具備的前提下，充分發(fā)揮主觀能動性，心想才能事成。

四、論述題（11分）

結(jié)合有關事例論述自信自強對人生發(fā)展的作用。

（參考第29-30頁，言之有理即可）

第三篇：人生規(guī)劃課題一

課題一：中學生也應該提前規(guī)劃人生

教學目標：通過學習，學會有意識的管理自己的人生，學會提前規(guī)劃自己的人生。

教學過程：

國外很重視人生規(guī)劃，國外企業(yè)家很重視職業(yè)生涯規(guī)劃,這其實也是一種超前意識,微軟公司及比爾.蓋茨的成功都離不開這種超前意識。而事實上現(xiàn)在在中國也有很多人開始重視自己的人生規(guī)劃。成功人士之所以成功，多半是因為他們在有意識地管理他們的人生,做為初中生的我們也需要提前規(guī)劃自己的人生。當然，偶然因素即所謂的運氣，永遠是存在的，但運氣是可遇不可求的,但從大的概率來講，從事物發(fā)展變化的必然性來講，從人們自己可以掌握控制的成功因素來講，運氣只是額外因素，不能夠?qū)χ巫我郧螅膊粦摮蔀槲覀儾粚W習不上進的借口，更不能以之為成功主要因素和以其為成功基礎,當然,歹徒和冒險家除外，這些人正是以此為樂以此為生為死。因此，顯然不能倚之為我們走向成功的可靠因素。可靠的因素主要是那些實實在在的將我們導向成功目標的綜合性的現(xiàn)實努力。只有這些努力是我們可以確切把握，并且在正常情況下，必然有助于我們一步步接近成功目標。而如果我們所有這些努力都是有意識在做出的，那么，我們實際上就是在管理著我們的人生。

綜合許多偉大人物的經(jīng)驗，管理好自己的人生不是一件容易或輕松的事。托爾斯泰說：人生是一樁沉重的工作，我很早就有體會了。當然，“革命人永遠是年輕，”也是對的，人生也是一樁難得并且不可重復的樂事。正因為如此，人生的成功不能以苦樂來評價劃分。人生可以是苦的但卻是成功的，人生也可以是樂但卻是失敗的，相信我們身邊不缺乏這樣有趣的生動例子。

成功的人生應該是幸福的。幸福更多地是一種主觀感受，雖然以客觀為基礎，但是對客觀的有效修正或提升。因此，成功的人生就是幸福的人生，也只有幸福的人生才能真正稱得上是成功的人生，你表面或在現(xiàn)實生活中再成功，但是你根本感覺不幸福，那么，這就未必是成功的人生，也就是說 “有錢的人生未必幸福的人生”、“輕松的人生也未必是幸福的人生”。幸福和成功的人生是你實現(xiàn)了你自己想要的目標的人生，過著自己內(nèi)心想要過的那種生活或人生。很多企業(yè)家，他們寧愿每天瘋狂工作，而且冒著隨時破產(chǎn)的危險，而不愿意拿著自己的賺來的錢，來過舒適而富足的生活。這是因為他們追求并且慢慢接近著自己的理想，作為年輕人的我們更應該有理想，我們除了自己的奮斗幾乎一無所有。奮斗而成功的人生，不正是我們想要的嗎，因為這樣的人生，有意義，有價值，而不是飄浮、隨波逐流。

那么作為凡人的我們怎么樣才能算是成功人生呢？道理是一樣的，實現(xiàn)自己的能量，過上自己真正想過的生活。

那就需要規(guī)劃我們的人生，如何規(guī)劃我們的人生呢：

第一，確認自我, 確認自我需要付出艱苦的努力和一定的時間成本。確認自我根本的工作在于做出以下幾點基本分析。

1、個人志趣分析

自我認識首先必須了解真正的思想和情緒方面的自己。要認真和實事求是地分析，自己的興趣愛好和厭惡之物是什么，要分析自己內(nèi)心真正的想法和愿望，明明白白地找出自己真正想要的、對自己來說有意義和價值的東西。

2、社會需求分析

任何人都不是孤立地存在于世上，而是生存于現(xiàn)實的特定的社會環(huán)境之中。個人的成功、幸福、發(fā)展，必須以社會的某些客觀條件為前提，成功幸福的人生往往是領先超前或同步于、融合于當代社會發(fā)展大潮。個人人生的價值和意義，只有放在廣闊真實的社會背景之下，才能顯示出其真諦。

3、家庭需求分析

對于正常人來講，成功人生還必須考慮一下家庭對自己人生的需求。尤其對于中國人來說，家庭對人生成功具有十分重要的意義。當然，事實上我們存在著對于家庭需求的多種處理方法。你可以選擇獨身，也可以選擇特定的對于雙方來說都有意義的婚姻。但絕不能因為家庭的需求，犧牲自我發(fā)展的基本方向。

4、要有人生定位

人生定位是確認自己人生的理想和目標，即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人不同的情形會有不同的定位。人生定位很重要的一個工作是找到你的理想人格、理想人生的榜樣人物，即為自己樹立一個代表追求目標的典型。

第二，要明白你自己所處的人生階段 人生規(guī)劃大體上可以分成以下幾個階段：

A，12-20歲：人生學習期

B，20-30歲：人生進修期

C，30-40歲：人生鞏固期

D，40-70歲：智慧奉獻期 E，70-80歲：人生總結(jié)期

明白自己各階段的目標，為以后階段的規(guī)劃作準備。，我們還必須制定詳細的奮斗計劃。總體來說，在不同的時期，需要實現(xiàn)的階段性目標不同，實現(xiàn)目標的措施也不同。我個人的建議是應該盡量將不同性質(zhì)和類別的目標清晰化，分成技能學習目標、文化修養(yǎng)目標、職業(yè)目標、經(jīng)濟目標、生活目標、情感目標、政治目標等等，目標越清晰越好，對目標的界定越明確越好。如一年之內(nèi)讀哪些讀多少書，一年之內(nèi)在某一行業(yè)做到什么職位等等。長期和短期人生規(guī)劃的目的是為了保證人生大的目標能夠不淪為空想，而是一點點在一天天的推進中逐步落實。

好的人生離不開好的規(guī)劃，成功人生離不開成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而，有了規(guī)劃，就一定會有成功的人生嗎？也不一定。成功人生管理三步曲還缺少不了最后一步知行合一，持之以恒地實施人生規(guī)劃，方能真正創(chuàng)造出如你所愿的美好人生。

人生策略也是人生規(guī)劃很重要的一步。人生策略規(guī)劃指的是人們通過什么樣的方法或途徑取得成功。空談很難說清。舉個例子，拿諸葛亮來說事。諸葛亮先是長期躬耕壟畝，然后是結(jié)交至友，借助師友和自我宣傳推廣自己，以便聲播天下，擇良主而侍。“淡泊以明志，寧靜以致遠”就集中概括了諸葛亮的成功人生策略。作為高中生的我們一定要認清自己所處的階段,明白自己該階段的主任目標,不要偏離自己的航線。

光有人生規(guī)劃還不行，還必須象戰(zhàn)略規(guī)劃一樣，將人生的大目標大方向和大策略，分解成為人生不同發(fā)展階段的階段目標及其具體措施，整個人生規(guī)劃才能初步完成。

第四篇：人生的課題美文

在火車上。我遇到一個以高分考入北京郵電大學的女孩曉曉。一套休閑的牛仔裝，一頭男孩子般的短發(fā)，一張純真、稚氣的臉，一笑、一說話就像剛剛從山澗淌出來的小溪，沒有絲毫雜質(zhì)。透出一股清澈而明麗的清純。

曉曉身邊坐著陪她去北京報到的父母。因來早了。一家三口去北戴河玩兩天。

苦讀十年。終于考上了大學，本是曉曉一家最幸福、最歡樂的時刻。然而，曉曉的一番坦言卻使我很吃驚……

“高考完了，我感到十分茫然，突然沒有了目標，不知下一步該怎么辦。北京郵電大學的錄取下來以后。我特失望。我覺得英語專業(yè)不理想。覺得自己不會有出息了。父母怎么勸我都振作不起來。我覺得我這輩子完了。我問我父母。人為什么活著？我的父母都是工人，回答不出我的問題。我又跑去問我叔叔家的弟弟和妹妹，人活著究竟為了什么？人的價值到底在哪里？他們比我還小。根本答不出來。”她問我，“阿姨，你知道人為什么活著嗎？你知道人的價值是什么嗎？”

我沒有馬上回答她的問題，而是問她：“像你這樣考上大學卻感到茫然的學生多嗎？”

“多。有很多同學都像我一樣，讀高中時我們一心想考好大學，可有奔頭了，考完之后，突然不知今后的目標是什么了。感到十分茫然。”

我說：“上大學只是人生的一個臺階，而不是目的。你想想。那些讀不起書的孩子。那些輟學的孩子，那些打工仔……他們多羨慕你們這些考上大學的學生啊，連我都羨慕。你們是時代的驕子，未來就在你們腳下。你應該珍惜這來之不易的機會，好好讀書，將來成為一個有所作為的人。英語專業(yè)沒什么不好。別看那么多大學生都學英語，但真正學好一門語言并不容易。再說。你還可以選修其他學科，總之你不要空耗了大學幾年的好時光。不要辜負了父母對你的培養(yǎng)。至于人為什么活著。我覺得最大限度地展現(xiàn)自己的才能，創(chuàng)造美好的生活。這就是人生目的，也是人生的價值。我不知我說得對不對？”

“噢，說得太好了！”她很興奮，又問我，“阿姨你相信命運嗎？”

“我相信。同樣一個人。有的出生在上不起學的農(nóng)村，有的生下就是殘疾，有的出生在富豪人家……這就是命運。但我要告訴你。命和運是兩個不同的概念，命是老天給的，而運卻掌握在你自己手里。性格即命近。就是這個道理。”

越聊她越興奮，常常孩子般地笑起來。看得出，她是一個單純而可塑性極強的好孩子，臨分手。我們留下了聯(lián)系地址。并留下對她的祝福……

我想，我們的學校除了教孩子應試，是否還應該告訴孩子，考大學只是人生的一個臺階。而不是目的。給孩子們講一講人生的課題？這些人生的課題無關人的智商有多高。無關讀過多少本書，無關考試分數(shù)有多高，這些都重要，但更重要也是最關鍵的是讓他明白人生，懂得人生的意義，知道自己為什么活著和生活的目的。這會對他一生有益。

我不知道半個小時的談話能給曉曉帶來什么，但我至少相信。她已逐漸走出了心理的陰影。將愉快充實地度過四年大學，這是人生最美的時光。我祝福他們，這些年輕的生命，他們是多么幸福。他們走的每一步，都在描繪著美麗的人生。這是生命的課題。

第五篇：課題總結(jié)第一學期

“有仿而創(chuàng)，個性表達”作文課題研究總結(jié)

江州區(qū)江南四小

黃超妹

本課題自2013年9月制定研究方案，從前期的準備階段進入組織實施階段已經(jīng)有一學期了，在此過程中獲得了一定的體會和感受，現(xiàn)在就這一學期來的研究工作作以下的簡短小結(jié)：

一、加強學習，用理論知識充實自己，加深對課題的理解。作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生的作文水平是衡量他們運用祖國語言文字能力的最好標尺。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學的最佳方法，人們從不同視角在思考著、實踐著、探索著。但重寫法指導，輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病。由于受以升學為中心的應試教育影響，奉命而作，迎合而作，仿作套作成風。學生每作一次作文便經(jīng)受一遍痛苦的折磨。教師忽略了學生作文過程中的情感態(tài)度及價值觀的取向。忽視了作文為“人”的一面。他們只能用手中的筆去無辜編那些遠離他們生活實際的東西。沒有學生的內(nèi)心的親歷，怎么可能寫出有血有肉的文章呢？葉圣陶在《作自己要作的題目》一文中說：我們可以決定地說，是先有了思想情感才有題目，胸中不先有意愿情感，單有一個題目而要動手寫文章，我們有這樣的時機么？沒有的。心有所思，情有所感，而后才有所作，不顧學生的情感體驗拋開學生的生活實踐，去閉門造車無疑是空中樓閣。只有當學生有了真切的生活體驗，才會流淌出生活氣息濃郁而又充滿情感的佳作來。所以教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應試作文觀。這學期我認真學期了《語文課程標準》全面了解語文在新時期的功能及作文教學方面意見并積極內(nèi)化到實踐中。同時我閱讀了葉圣陶先生關于作文的有關論著，學習了《朱永新教育文集》感悟其教育夢想，更好的理解情感態(tài)度價值觀在作文教學中的重要性。平時積極上教育論壇搜集關于作文方面的信息，了解了諸如：音樂作文，讓學生沉醉于音樂中，而使情感自然流露；電腦作文，以改變傳統(tǒng)的書寫形式來調(diào)動學生的積極性；攝影作文，將攝影原理、攝影內(nèi)容、攝影過程與作文過程互動起來等等多方面汲取營養(yǎng)，不斷用理論知識充實自己，同時進一步促進自己對課題含義的理解，便于更準確的開展課題研究。

二、勇于探索，用實踐活動鍛煉自己，堅持對課題的研究。

1、按照市總課題組的要求積極做好本校學生作文現(xiàn)狀的問卷調(diào)查工作。并對問卷進行認真分析，找出存在的問題與不足。同時積極開展教研組內(nèi)的討論與研究，商量對策，改進今后的作文教學。

2、積極做好課程資源的整合。積極與綜合實踐活動，與科學藝術相融合。挖掘其間蘊含的作文因子，組織學生參加活動。活動是重要的學習途徑，只有在活動中才能提高他們的表現(xiàn)力，他們的情感體驗才會深刻而持久。如戶外活動，組織學生到茶園去觀察、實踐，放眼望去到處都是綠色，看著一個個嫩芽，學生興奮極了，不等令下，同學們紛紛動起手來，小心翼翼的，謹慎的采下一個個小芽兒，慎重地放進盒中。看著制茶工將自己采摘的茶葉放入鍋內(nèi)，學生那心可急了，好了爭著泡上一杯，美美地聞一聞，喝上一大口，可高興了。回來寫一寫，感覺如水銀瀉地。此外我們還因地制宜地開展多種活動，到地里去挖山芋，到大棚去摘草莓，讓學生感受泥土的芬芳；到蠶房去喂蠶，體會養(yǎng)蠶人的艱辛。教師要充分利用各種機會引導學生參與各種有益的課外活動，參與社會實踐與調(diào)查、實踐證明，學生對活動充滿情趣、積極性高。豐富的活動使他們能得到充實的體驗和真實的感受，其中的酸甜苦辣，他們心里最清楚不過，寫起文章來，就很容易表達出真情實感

3、鼓勵學生積極閱讀。著名作家高爾基囑咐人們：“熱愛書吧－－這是知識的源泉”要想使學生寫好作文，必須注重學生的閱讀積累。為了鼓勵學生閱讀，我號召在班級開辟圖書角；每天堅持和學生一起讀書；每天晨會欣賞一篇作文，一周進行一次讀書明星評比。同時加大對學生閱讀的宏觀指導，學習了《三顧茅廬》帶領學生讀《三國演義》；學習了《賣火柴的小女孩》帶領學生去讀《格林安徒生童話》。并做好讀書卡，積極撰寫讀后感。通過閱讀豐富了學生的文化內(nèi)涵，讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣。在閱讀的過程中增強了作文的能力。

4、積極改革評價體系，改變傳統(tǒng)的“挑刺”評價，注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點；從不同學生原有作文水平出發(fā)實行分級評價法。同時積極為學生搭建展示作文的舞臺，每周出一張手抄報，兩周換一期板報展出學生的文章。老師主動做好學生優(yōu)秀作文的推薦評點工作 ,讓學生在報刊雜志上看到自己的“豆腐塊”享受成功的喜悅，進而帶動集體的熱情。學校準備 開辟 “新芽電視演播臺”，每周定期定時由一個班級主持向全校直播學生優(yōu)秀作文，并讓每班選派幾名有寫作特長的學生任通訊報道員、小記者 , 經(jīng)常撰寫反映各班動態(tài)和學校動態(tài)的新聞,達到互通信息,提高學生寫作能力的目的。讓作文成為學生生活的一部分。讓作文成為學生的一種需要。

5、認真觀摩研究課，上好常態(tài)課。精心預設研究課，仔細分析其中出現(xiàn)的教學契機并加以探究。同時努力上好常態(tài)課，在平時滲透課題思想，不斷促進作文教學水平的提高。

三、取得的效果

1、教師的觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，改變了過去應試作文的思想。切實的從學生的身心發(fā)展出發(fā)，對學生作文時的情感態(tài)度及價值觀給予了一定的關注。

2、教師的科研意識有了一定提高，課題的開展極大的提高了教師科研的積極性，也極大的推動了我校課題活動的開展，給我校的課題開展提供了一定的指導。

3、學生的作文能力有了一定提高，一部分學生的作文發(fā)表在各級各類雜志上，激發(fā)了學生的寫作熱情。

四、自己所存在的一些問題。

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關作文方面的論著較少，缺乏足夠的理論支持。

3、對課題研究的相關材料收集不及時，意識較弱。

課題研究還在繼續(xù)，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量