第一篇：幸福在哪里話題作文

幸福，就像是奈何橋上的一碗孟婆湯，是冷，是暖，是咸，是淡，飲者自知。青春，應該是幸福的，我們也原本可以幸福。讓生活失去色彩的，不是傷痕，而是內心世界的恓惶。讓臉上失去笑容的，不是磨難，這里給大家分享一些關于幸福在哪里話題作文,供大家學習。

幸福在哪里話題作文1

幸福在哪里?也許有些人會認為它與我們相隔甚遠，但是他們都錯了，幸福是離我們最近的東西，它就在我們的身邊!

記得一個星期天的早上，陽光普照著大地，暖暖的;微風吹拂著楊柳，花香撲鼻，這使得在窗邊賞景的我癡迷于這美景，仿佛身臨其境般?！皩氊?，換一下衣服我們要出去玩嘍!”媽媽對我喊道。而我卻還沉迷于這景色里，媽媽連喊了幾聲我都沒有回應，只好到我眼前來用手晃了一晃對我說道：“怎么連叫你幾聲你都沒反應?”“啊?我沒有聽見呀!對不起，媽媽!”“沒關系，對了，剛才爸爸說要帶我們一起去爬山，你去嗎?”“那當然要去了，呵呵”我開心的跳了起來。

一路上我哼著小曲，不知不覺中就到了山腳下。我開心的向山上奔跑著，媽媽在后面叮囑我：“一定要小心，別走丟了!”“嗯，知道了!”我應答道。于是我便和毛毛(我家的小狗)在前面奔跑嬉戲著，十分快樂，而爸爸媽媽在后面緊追我們。開始，我在爸爸媽媽前頭，可到了半山腰的時候，力氣已經消耗的'差不多了，就坐在臺階上休息。“咦?怎么走不動了，剛才不是挺厲害的嘛!

你自己在這里休息吧，我們可要走嘍”媽媽用嘲笑的口吻激勵我。說完便準備繼續向上爬。這時的我已經沒有多少力氣了，正當我打算放棄與媽媽比賽的時候，后面有雙大手拍了我一下，一轉頭原來是爸爸：“加油，不要放棄，只有努力拼搏才能達到勝利的頂峰!

”聽了爸爸鼓勵的話，我便毫不畏懼向山頂奔去。這時，毛毛又朝著媽媽叫，大概是口渴了，于是，媽媽只好暫時停下來倒水給它喝。最終，我們一家一起到達了山的頂峰，沐浴溫暖的陽光，心里美滋滋的，享受著一家人在一起的幸福!

有人說：幸福是有了一大筆錢，可以隨心所欲;也有人會說：幸福是成就一番大事業，可以回報父母，報效祖國?？伤麄兌煎e了，幸福是用金錢買不到的東西，它珍貴而又無價的寶貝。我認為：幸福就是與家人一起共同度過美好時光，共同分享快樂。其實，它距離我們很近很近，就在我們的身邊，等待著我們去發掘。

幸福在哪里話題作文2

“你幸福嗎?”老王照著鏡子，一遍遍地問自己。每次照完鏡子，老王都會感到焦慮。萬一記者來采訪，怎么回答呢?

鏡子里的老王，皮膚黝黑，身形消瘦，泛黃的衣服上還有幾滴汗漬。老王只是一個民工，收入微薄，卻要支撐起一個家。

一日，夜格外地黑，烏云遮住了月光，只有工地上的探照燈發出刺眼的光。老王不用去工地加夜班，便在家里看起了電視。

這臺電視機是老王在十年前買的，屏幕又小又不清晰。老王不知道自己該做什么，該看什么，只是隨意地換著頻道。

突然，一個陌生的聲音傳入了老王的耳朵，“你幸福嗎?”這和老王曾經想過的問題一模一樣。老王覺得自己和幸福差遠了。可是電視機里被記者采訪的人都覺得自己很幸福。老王覺得自己和他們好像不是同一個世界的人，腦子里一片混亂。突然，電視機屏幕雪花閃動著，聲音雜亂著，老王聞到了一股燒焦的味道。只聽“砰”的一聲，電視機自燃了(綜上所述，該電視機年代過久，機體緩慢氧化，引起自燃)。

可是，老王并不介意，好像久經沙場的士兵一樣。其實，老王一直在想著剛才電視里的問題。

次日，老王早早去了工地，他覺得頭暈乎乎的。天空下著毛毛雨，潮濕的空氣似乎在腐蝕著一切。不知為何，老王還在想著關于幸福的問題，突然腳下一滑，從樓房的搭架上掉了下去。老王馬上回過神來，抓住了身旁的一根繩子，并把它繞到了自己的手上。

不久，老王身邊聚集了一群圍觀的人，其中還有記者模樣的人。老王覺得他們一個個似曾相識。

然而，就在人們試圖救他時，繩子斷了(綜上所述，近幾年環境污染嚴重，形成酸雨，該繩子受到了腐蝕)。

伴隨著人們的尖叫聲，老王幸運地摔在了一堆沙子上。老王只覺得屁股又麻又痛，好在其他部位感覺正常。這時，許多人圍了上來，記者扛著攝像頭和話筒搶先一步：“你幸福嗎?”(綜上所述，這話已然成了流行語，簡直像病菌一樣無孔不入。幸福這個話題不知有多少人在研究。)

老王從驚嚇中回過神來，露出了久違的微笑，說：“活著，真幸福?！彼查g，他感到閃光燈啪啪啪閃了他的老眼。瞬間，他成了名人。老王一走到街上，就有人向他扔玫瑰花和一角錢的硬幣，沖他微笑。(綜上所述，人們習慣讓名人有愛和有錢)老王夢里都在喊：“我太幸福了!”

日子一天天走過去。由于經常彎腰，老王得了嚴重的腰椎間盤突出;又由于經常近距離地看硬幣，硬幣反射出的太陽光摧殘了他的視網膜，老王患上了青光眼。

如今，老王再次站到了鏡子前，看著形容不堪的自己，想起了多年前的那個問題：你幸福嗎?

幸福在哪里話題作文3

每個孩子都是爸媽的存折。

父母把希望儲蓄在這本存折里。歐陽修的母親克勤克儉，一心希望把子女撫養成人。從歐陽修五歲起，他母親就陪他寫字讀書，背誦詩歌。為了滿足兒子的心愿，千方百計去向親友借書。她把所有的希望都寄托在兒子身上，為了兒子，無論嚴寒酷暑，沒有半點懈怠。幾十年如一日，她把這本存折儲蓄得滿滿的，最終歐陽修成為了杰出的文學家。孟母懷著希望，便有了孟母三遷的故事。姚明的爸爸媽媽懷著希望，便有了如今巨大的籃球精彩歷史。

父母為了孩子犧牲自己的興趣愛好，為了孩子省吃儉用，為了孩子辛勤的工作……這些都是因為他們把希望儲蓄在孩子身上。

父母把所有的愛儲蓄在這本存折里。古人云：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母愛猶如春天里的陽光，帶給孩子溫暖，帶給孩子光明;猶如狂風中的一把穩定而堅固的大傘，為孩子遮風擋雨。父愛猶如一座山，給孩子堅實的依靠;猶如方向盤，關鍵時刻為孩子指明方向。

烏魯木齊有個嚴重缺水的地方。每天政府都會派一輛送水車給那里的人們，但車路卻被一頭母牛給擋住了，無論司機怎樣抽打它，它始終不動，直到司機給它一點水，母牛沒有喝水，這時山下沖上來一頭小牛，喝了水。母牛為了給小牛找水喝，強忍住被挨打的疼痛，直到小牛有水喝，面對這種偉大而悲壯的母愛，不能不讓我們為之感慨和敬畏。或許我們身邊的母愛沒有這么悲壯凄慘，但是母愛隨時隨地都在我們身旁。父愛的滴點提醒、母愛的深深擁抱，這些都是他們儲蓄在我們身上的愛。像馬克·吐溫所說“就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們最高尚、最真誠和最遠大的理想?！?/p>

父母儲蓄了希望儲蓄了愛，我們應把他們所儲蓄的加倍回報給他們。一個人從小到大，要經歷許多事，要走過許多溝溝坎坎。一個人沒有一帆風順的，要天天面臨考驗，面臨抉擇。但在這些事情中，一直站在自己身邊的，始終如一支持自己的，就是自己的父母。他們一路從不忘儲蓄他們的愛儲蓄他們的希望。他們是偉大的，是無私的，他們就像一盞明燈，在黑暗的路上，照耀我前行，使我在鋪滿荊棘的路上，披荊斬棘，一路順利走下去。

總有一天，我們會長大成人，我們學會報答他們，他們會從存折里享受到前所未有的回報與幸福。

幸福在哪里話題作文4

不必選擇傷感的風，不必選擇多情的雨，不必選擇朦朧的月，不必選擇絢麗的夜……面對人生，我們不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我們更應從各味中尋找幸福。有的人傾其一生去找尋，有的人傾其所有去交換，難道幸福對我們來說就真的那么可望不可即嗎?

隨著年齡的增長，我明白了，其實，現在的我就很幸福。陽春三月，春暖花開。溫柔的春風吹醒了世間萬物，大自然中到處洋溢著生機。趁著周末，媽媽帶著我來到公園，感覺溫暖的陽光照在身上，調皮的柳絮飛過眼前。媽媽在旁邊微笑地看著我，這就是幸福，是柔和的金色。

炎炎夏日，熱烈奔放。而對于我來說，最難熬的便是漫長的夏夜。我躺在床上，熱得汗流浹背，由于生了病，又不能開空調。這時，我聽見了輕輕的腳步聲，媽媽來到了我的床邊。我裝作睡著了，閉上雙眼，陣陣的涼風為我消去了熱氣。我靜靜地享受著，在這絲絲清風中進入了甜美的夢鄉。這就是幸福，是涼爽的綠色。

金秋九月，天高云淡?？墒怯袝r天公不作美，伴隨著轟隆隆的雷聲，雨幕遮住了窗口。放學了，我正擔憂地看著傾盆而下的雨水，不知怎么回家。校門口卻早已有人準備好傘，媽媽為我擋住了冰冷地雨滴，卻渾然不顧自己已濕透的衣服。這就是幸福，是溫暖的紅色。

步入寒冬，朔風凜冽。在橘黃的燈光下，我常常要挑燈夜讀。陣陣寒風讓我冷得瑟瑟發抖，媽媽給我送來一個暖袋，坐在沙發上陪著我。我多次勸她先去睡，但她總推辭著說不困。那寫滿疲倦的臉卻戳穿了她總說不累的謊言，感動襲上心頭。這就是幸福，是溫馨的紫色。

這些生活中的點點滴滴，也許無法給你碩大甜美的果實，但卻可以為你擋住外面的風暴;也許無法給你豐厚的收獲，但卻永遠可以讓你溫暖舒適……幸福，就是這一點一滴串聯起來的。

生活中，愛看雪的人，認為幸福是白色的，靜靜地看著雪花一朵一朵飄落，你會有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的那般韻味;偏愛荷的人，認為幸福是粉色的，你會認同“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的那份潔身自好;喜歡獨處的人，認為幸福是黑色的，你會有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的那份執著。誰都不可能說清楚幸福的顏色，因為幸福是多彩的。只有用心去發現，才能咀嚼甜蜜，感受幸福。

幸福在哪里話題作文5

幸福是什么?有人說，幸福是擁有萬貫家財，我想怎么花就怎么花;有人說，幸福就是做了高官，有著至高無上的權力和地位;有人說，幸福就是烈日下的一絲涼風;我說，能夠活著，就是一種幸福。

自從我們呱呱墜地，來到這個塵世，幸福存在于媽媽的臂彎里.高興時我們摸著媽媽的胸脯，盡情吸吮媽媽的乳汁，哭泣就是我們的言語.無論我們怎么哭泣，媽媽再氣也不會把我們丟棄，她會把我們緊緊地摟在懷里，因為我們的哭泣是她的心痛，我們的輕撫是母親的幸福在洋溢.童年時，幸福存在于山水的港灣里.童年的我們時常出沒在田野山洼，挖野菜、采野果;可以與大自然為友，與山水為伴，戴上用柳樹枝編成的綠色帽，穿梭在山間的映山紅叢中;可以不顧烈日，去田頭水溝捧一窩小蝌蚪，去小溪淺水摸上一整天的魚，那種天真無邪，是多么令人心馳神往!

長大后，幸福存在于朦朧的情懷里.萬千世界，茫茫人海，相遇是一種緣分.相知又相離也是一種緣分.“君當為磐石，妾當作蒲葦;蒲葦韌如絲，磐石無轉移”，生活在此境的青年男女，能夠堅守山無棱，天地合，才敢與君絕，能夠執子之手，與子偕老.兩地分居的愛戀可以盡享”兩情若是久長時，又豈在 朝朝暮暮” 那種離別后又重逢的喜悅;可以享受鳳求凰，琴歌有美人兮，見之不 忘，可以深切體驗”衣帶漸寬終不悔，為伊消 得人憔悴”的相思之苦，亦或是甜.生命承載著希望，歲月承載著積淀.中年時，幸福存在于歷史的厚重里.立足于大地，仰望蒼穹，回眸歷史，可以期許自己能夠鷹擊長空，在空曠的山野中嘶聲吶喊，體驗曠野的豪邁，體驗那錚錚鐵骨、氣吞山河的雄壯.在茫茫草原，以天為廬地為席，以牛羊為伴，以藍天白云為侶，以和風為音，靜享自然之美.在炎炎夏日，辛勤耕耘大汗淋漓之后，能夠喝上一碗清涼的甘泉;在樹蔭下，讓涼風吹拂著微紅的臉;能在空調房內，讓身心得以放松，讓熱度得以釋放!在皎潔的月色下，獨倚柵欄，雙手托腮，凝眸遠眺，以清風為媒，讓清輝灑身，讓思緒放飛，未嘗不是一種幸福!

四季拉不住歷史的腳步，白發蒼蒼的老人，迎著朝陽，伴著月光，在街頭空地，在河邊湖畔，在公園、廣場，成群結隊，他們或散步、小跑，或打拳、舞劍，或扭秧歌、打鼓，或拉弦子、唱歌、唱戲，其樂融融，一派祥和，也是人生的一種幸福。目睹子女成才、成家后的喜悅，撫飴弄孫，何嘗不是一種幸福!我們步入步履蹣跚之年，病榻前的精心呵護，臨終前親人的守候，其實也是一種親情的幸福.我們不必抱怨世道不公，當造物主把我們送到這個世界時，每個人都不是完美無缺的.我們每個人的人生也不可能都能一帆風順.我們就像是上帝眼中的蘋果，因為上帝出于對我們的青睞，忍不住咬了我們一口，只是有的咬得多，有的咬得少而已.如果有人還要問，幸福到底在哪里?我說幸福藏在我們的口袋里，隨身而攜!

第二篇：以幸福在哪里話題作文

幸福是什么?是平凡生活中突中大獎的幸運，是天天不愁吃穿玩樂，是多年的夢想終獲得成功，是身邊擁有年輕貌麗的紅顏知己，是在人生災難中的重生，是仕途上升官發財……感覺似乎都有，這里給大家分享一些關于以幸福在哪里話題作文,供大家學習。

以幸福在哪里話題作文1

每個人都希望有一個幸福的人生，但并非每個人都理解快樂的真蒂。從古到今，許多人曾經試圖定幸福的含義，然而紛紛龐雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂之樹種在了各自的心田上。但是，不管是順應自然的知足常樂，還是勇于進取的不知足常樂。不論是明智通達的與民同樂，還是極端自私的獨自行樂，說到底，幸福卸了裝壯就是物質與精神兩種滿足。

幸福是否僅僅是物質滿足?當然不是，幸福不是吃喝快樂的簡單并湊，也不是個人私欲的浮淺滿足。財富擁有者有時并不快樂，紙醉金迷，花天酒地無法與快樂畫上等號。因此，單純的物質滿足不是真正的幸福。

人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿足，孔夫子見“有朋自遠方來”即“不亦樂乎”;五柳先生愛讀書，“每有會心則欣然忘食”;醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是錢鐘書先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細想，感到精神上的滿足也存在缺陷，有的時候甚至顯得蒼白無力。

我常?？吹浇o人帶來幸福的音樂者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發斑白的自己，新中國也往往掠過一絲酸楚，我常常聽到勞模在接受采訪時說，雖然工作辛苦，但是我心理很愉快!誠然，他們苦中作樂，變忍受為享受的生活無不顯出他們的驚人毅力和高尚品質，但同時也不難看出他們的快樂包括著“克己”的意識，嚴格地說，這也不算是完全的快樂。許多足球迷特別崇拜20年世界足球先生小羅納爾多，都認為他在場上快樂，場下快樂。肯定是個幸福的人，但是幸福不是簡單的快樂，真正的幸福，應該是物質與精神協調同一。純物質精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件。只有將二者融為一體才是真正的幸福。

精神與物質并不是對峙的，而是互相促進的，擁有一定的物質財富才能激活幸福的精神細胞;堅持精神的愉悅，才能有信心和經理創造更多的財富。

也許你感到獲得完全的幸福實在不容易。但是物質與精神并非魚和熊掌。你完全可以兼得。關鍵要靠自己去追求去創造。幸福，只要你斗爭不息勇于創造，幸福的安淇兒將永遠伴著你。

以幸福在哪里話題作文2

大愛無疆，生活中，一點一滴的幸福即微小，那也值得收藏。在拐彎口、在墻角下、在細微處，它們都靜靜的等候著我們，只為那花開的一瞬。

早春的風總是很冷，它們穿過門，擠進窗，叫醒了還在熟睡的我。我揉了揉眼，發現房門又開著了，那一股股冷風，順著這條“高速公路”直奔向我溫暖的被窩。我匆匆套上兩件棉衣，沖到屋門口大喊一聲“誰又把房門開著啦，凍死我了!”可是無人回應。我這才想起來老爸老媽已經出差了，再沒人幫我關門窗了。

我慢悠悠地走向客廳，發現桌上多了兩片藥和一杯快涼了的開水。我也沒多在意，簡單的洗漱了一下，便無聊的在家中踱起步來。

“噔，噔，噔”一陣急促的腳步聲從樓道里傳了出來，帶著一聲聲粗氣聲逼近了我這層樓。不一會兒，門被打開了，站在門口的人不住的喘氣。我見了他不禁叫道“爺爺，您怎么來了?快請進?！闭f著便把爺爺扶進家門。這時我才注意到他手上還拿著一個塑料袋，他緩了緩，舉起了塑料袋，笑著對我說“你看，這是我排了半小時的隊才買來的拌面，你小時候可愛吃了，快嘗嘗。”

我應了一聲，把碗放在桌上，拿出筷子，開始細細品嘗。果然，一口下去，童年的記憶像放電影似的在我腦海里回蕩，身體也不冷了，只覺得有股暖流在身體里流淌，真是太美妙了。

我抬起頭，發現爺爺已經背過身去。我忽的發現桌上的藥和水，已然不見了，仔細一看，全在爺爺的手里。他飛快的吞下兩片藥，然后又轉過身來和我談笑風生。我忽然想到了什么，又拿了一個碗，和一雙筷子，勻了一半拌面擺到爺爺面前“爺爺，一起吃吧，這樣的美味，你也嘗嘗?！薄拔也火I，倒是你要多吃些?！痹谖业膱猿窒拢瑺敔斀舆^碗，慢慢地吃了起來。也許是害羞的吧，他是笑著吃的。

那時，我仿佛能看見，幸福在細微處悄然綻放。

以幸福在哪里話題作文3

幸福，是一個多么熟悉又多么陌生的字眼，它就在我們身邊又離我們很遙遠。其實每個人而言幸福的意義都是不一樣的。

幸福可以是一句鼓勵;幸?？梢允且槐?幸?？梢允倾紤械奈绾?幸?？梢允怯H人的擁抱;幸福可以是純真的友誼;幸?？梢允潜е膼鄣膶櫸?幸福可以是一切你渴望的目標。媽媽曾經說：你的手還太小不足以握住幸福。我是多么渴望有幸福，可是幸福它又會在哪里呢?

幸福它其實藏身在奶奶老宅子的衣柜里。那衣柜很窄，顏色土褐色，開起來還有‘吱咯吱咯’的聲音，別提有多難看了?？墒蔷褪悄敲匆粋€衣柜，保藏了奶奶對我的牽掛。

也是不久前，我回到老宅子拿幾件衣服，那時已經不早了，映著昏昏沉沉的燈光，奶奶打開了那個衣柜。衣柜打開后，我看見五顏六色整整齊齊的一堆衣服被疊放在那里，于是我問奶奶，奶奶仿佛很自豪，告訴我：“那是你從小穿到大的那么多衣服呀!我一直把它們放在這個衣柜里面?！闭f完就把衣服拿了出來塞給我。

捧著衣服，像捧著自己的過往。望著奶奶，便憶起了她的點滴關愛。幸福它其實藏身在我書桌上那臺燈的燈影中?？吹剿?，就看到了爸爸媽媽的呵護。它是一個節能的護眼燈，在桌子上放了有兩年了。兩年前我為近視的模糊煩惱不堪的那些日子也致使了它的到來。爸媽為了給我找一個合適的臺燈不知道跑了多少地方，最后結果總是不盡人意。也是這樣，他們找到了這個臺燈。這就是為什么即使它臟了舊了我也不愿意換一個新的，爸媽的呵護，讓我怎么忍心僅僅因為臺燈的老舊而丟棄!

臺燈的光，如此明亮。深夜里，就仿佛爸媽陪在身邊。夜深人靜，不妨尋找一下身邊的幸福，它僅僅離你一步之遙而已。幸福是一個未知數，也是一個已知數。當我們不去尋找幸福，它就是個未知數。當我們把它求值出來，它就是一個已知數。

以幸福在哪里話題作文4

央視的“你幸福嗎”近日引起大家的熱議，當記者董倩問我國首位諾貝爾文學獎獲得者莫言時，他答道：“我不知道，我從來不考慮這個問題?！?、“我現在壓力很大，憂慮重重，能幸福么?”、“我要說不幸福，那也太裝了吧。剛得諾貝爾獎能說不幸福嗎?”從大師的話里，我們是否可以這么理解：我不幸福，但我能說嗎?

幸福是什么?關于幸福的解釋有很多種，古文中對幸福的解釋為祈望得福，吉能而避兇為幸，天佑而為?！，F在大家對幸福的界定又分多種，有的以追求精神上的快樂為幸福，有的認為它是個人的一種修為，也有的把、權(錢)權、物欲需求得到滿足看作幸福，各人理解不盡相同。說到此，我想大家對幸福是什么還沒看明白，就筆者而言，幸福是什么，其實我不知道。

說到幸福，很多人會把它和快樂聯系在一起，這讓我們對幸福的理解更簡單了一些，快樂必然是伴隨著幸福而生的，一個人如果感覺到了幸福，那么他一定會快樂。所以，連文學巨匠的莫言都不能解釋的幸福，我們就不去多想，讓我們把時間放在對“怎樣才能幸?！边@一問題的思考上吧!大家讀歷史也好、看小說也好、還是觀察身邊的人和事也好，幸福是存在于社會的不同階層。權傾天下、富可敵國的人不一定幸福，流離失所、乞討流浪的人不一定就不幸福，那么到底怎樣才能幸福?我們是否可以把幸福理解了一種心態，是不是一種自娛自樂、自我滿足的心態?

幸福離不開痛苦。我們體味不到痛苦，就體味不到幸福，這與闡述時空和引力的相對論原理相近。當我們在痛苦中掙扎時，幸福的嫩芽也在萌發。痛苦中，我們立志要實現某一目標;痛苦中，我們總結自己的過失;痛苦中，我們體會到人生的不易;痛苦中，幸福它悄悄的走來。當我們不論是痛苦還是幸福時，更多的是要與人共享，這樣才能增加幸福、減少痛苦。

幸福就是一種期望、一種執著、更是一種放下。人們對幸福理解的不同，源于他們的期望不同，對人生的追求不同。之所以不幸福，是因為他們的期望沒有止境、他們的追求越來越高，看到身邊的人比自己有錢、比自己的官大，不滿足已經很幸福的現狀，從而給自己施加了巨大的壓力，最終目標難以達成而失落。

人生是很簡單的，很多經歷過風風雨雨的成功者也說、失敗者好罷，他們會發現很多事情早已淡望，常常發出“人生不過如此”的感嘆。把握現和守住擁有的幸福，保持一顆不為物所動、不為欲所擾的心，幸福就在你的身邊。

以幸福在哪里話題作文5

幸福，是母親一聲溫柔的叮嚀;幸福，是父親一次粗糙的撫摸;幸福，是朋友一句溫馨的話語;幸福，是家人團聚時的點點溫情……

我們渴望幸福，但卻無法忘懷，那一幕幕觸目驚心的慘劇帶來的震憾與悲痛。

在我的腦海里一次又一次浮現那個坐在籃球里的女孩——錢紅艷。她原本是一個天真活潑的小女孩，可是一場無情的車禍讓她失去了自由，也改變了她的人生。她永遠的失去了自己的雙腿，只能用半個藍球當做下肢，挪動著步伐艱難的行走。從那以后，她臉上再也沒有一絲笑容，聽不到一句歌聲，只有孤寂陪伴著她。

雖然有很多熱心的叔叔阿姨來看她，送給她禮物。但她依然緊鎖著那清秀的眉頭，只因她在沉思，沉思著誰能還給我一雙腿啊!她是多么渴望能與伙伴們一起玩，多么渴望能背著書包去上學呀!可是，這些再也無法實現了。想到這兒，我真為錢紅艷感到痛心，但我更恨那個司機，他用無情的雙手折斷了小女孩的羽翼，帶走了她的快樂，毀滅她的夢想。

當下，一件件血淋淋的事件還在發生，一幕幕悲痛的情景還在上演，一個個不遵守交通的現象還在隨時出現。文明的城市里不斷演繹著不文明的畫面：大人們拉著孩子橫穿馬路的無所畏懼;同學們在馬路上嬉戲打鬧的背影;斑馬線上汽車從行人身邊飛快駛過的驚險;路人翻越護欄的驚鴻一瞥;兩車相撞時散落的碎片和斑斑點點的血跡……

如今，回想起來是多么令人害怕呀!人們把生命當兒戲，把交通安全當成了玩笑，把幸福隨意的踐踏。我真為這些人感到可恥，在這里我想大聲的對他們說：“遵守交通，珍愛生命吧!因為，我們渴望幸福!”

我們渴望幸福，渴望生活更加美好，渴望生命之花永遠綻放。讓幸福與交通安全一路同行吧!

第三篇：新教師的幸福在哪

教師的幸福在哪里？

黃陂區王家河街王家河中心小學；電話***； 郵箱：jiangwsh586@126.com 郵編：430341

江望生、王燕芬、李正想、王學民

教師的幸福在哪里？教師的幸福包括三個層面：一是身體心理層面，二是物質層面，三是精神層面。教師的身體和心理健康是幸福的基礎，沒有健康的身體就談不上享受生活、享受工作；所謂教師的物質幸福就是指通過教師的腦力勞動獲得的工資、獎金、福利等合法收入，滿足教師個人和家庭的物質生活的需要，是幸福感的外在表現；所謂的教師精神幸福是指教師的職業成就、人際關系、身體健康、心理健康、家庭和睦的程度等方面，這些是幸福感的內在依托。也就是說，一個教師要找到幸福必須是身體心理健康、物質幸福和精神幸福的兼容。教師也是人，尤其是在當今市場經濟的大環境下，讓健康的身體和心理共存，讓物質基本滿足教師生活所需，讓奉獻與索取同在，更重要的是教師要轉變幸福觀，在生活上知足、在為人處事上理解、包容、豁達，在事業上進取、不斷追求完美，幸福就在你身邊。

我們把教師一日24小時分為在校工作8小時，睡眠8小時，社會活動、家庭的團聚、業余學習及文化生活8小時，要讓教師從三個8小時中找到幸福的源泉。作為教師朝夕相處的學校，為教師搭建通往幸福的橋梁義不容辭，力所能及為教師尋求幸福鋪好三條路：一是在境界提升、觀念轉變中升華幸福指數；二是在學校工作中去拉動幸福指數；三是在家庭生活中提高幸福指數。

一、在境界提升、觀念轉變中綻放幸福之花

有資料表明：我國教師月工資平均水平排列在國民經濟12個行業中倒數第三，與世界各國相比，中國教師工資收入只是同檔次發展中國家的四分之一。雖然教師的工資微薄，但工作卻非常辛苦。一項統計顯示：我國中小學教師人均日勞動時間為9．67小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出1．67小時，其中睡眠時間比一般職工平均少1小時，娛樂時間少0．5小時左右，積累起來，年超額勞動時間為420小時。正因為如此，所以僅只13.2%的教師有職業幸福感，86.8%的教師有著不同層次的職業倦怠，這種職業倦怠來自于工作的壓力，來自于分數論的束縛，來自于自信心的缺失，故在工作中很難找到成就感與幸福感。因此學校管理者引導教師提升境界，轉變觀念找幸福，非常必要。

何為幸福？不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的幸福觀，取決于人的境界?？梢哉f，教師要找到幸福首先是提升境界、其次是轉變觀念。

1、形成正確的物質觀。美國政府曾經為了化解國內不安定的因素?窮人和富人的矛盾?，采取了提高窮人的生活補貼標準，為窮人提供廉價住房等等措施，都難以奏效。然而一位電視臺的記者拍下了兩組鏡頭：一組是?一位在寫字樓上做清潔的工人，穿著藍色粗布衣工作服，一邊擦洗玻璃，一邊哼著小調，臉上綻放著笑容，給人的感覺是那么陽光、那么幸福。?另一組是?在寫字樓上一間辦公室里，擁有億萬資產的總裁，兩眼凝視、滿臉憔悴，好像在為那些效益、金 錢愁苦不堪。? 就是這兩組畫面在電視臺播出后，有效化解窮人和富人的矛盾。原來電視臺記者就是通過這兩組畫面告訴了人們，人的幸福并不是建立在財富的多少上，財富多的背后也有煩惱，也付出了很多很多，財富多不一定幸福。相反，那種有?錢不在多，夠用就行?的金錢觀的人們，不受財富和欲望之累，他們倒是能夠活得輕松自在，在知足中享受幸福的生活。

五十年代、六十年代出生的人都感受了在計劃經濟時代，?你要吃上一斤豬肉你得瘦兩斤肉?這是因為要買上豬肉，你得在凌晨一兩點鐘去肉店站班排隊，擠得你汗流浹背，弄不好等你站到旁邊去了，豬肉都賣完了，落下個失落。再看看今天，我們再不因吃肉去起五更，不因挑著稻谷去加工而睡半夜，不因沒用?布票?穿不上新衣而發愁，想想這些我們就應該知足。在物質上自得知足是一種基本境界，是一種善于發現并享受生活樂趣的人生態度。教師，盡管成不了世俗意義上的富人，但是在現行的體制下也算得上中產階級。因此，教師應該學會自得其樂地緩解壓力，自得其樂從事教育事業，擁有一種隨遇而安、心平氣和的心境，享受教育過程中用我們的艱辛、用我們的付出換來同事的認可、換來家長的敬佩和愛戴、換來領導的欣賞、換來學子們良好的習慣的形成、學業進步、能力的提升，我們壓力著、奮斗著、辛苦著、也幸福著，耐得住清貧與寂寞，受得起挫折與考驗。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就會樂在其中。

2、提升幸福境界

一只小狗問媽媽：?幸福在哪里？?媽媽說：?幸福就在你的尾巴 上啊！?小狗轉著圈想咬住自己的尾巴，卻始終咬不上。當它滿懷悲傷地以為永遠也抓不住幸福時，媽媽說：?孩子，其實你不用費力地去抓它，只要你抬起頭向前走，幸福就會永遠跟在你的身后。?

這則故事說明，刻意地去追尋幸福，結果可能徒勞無功：倘若順其自然，昂首向前，幸福就會自然地尾隨于身邊。

幸福是無處不在的。關鍵取決于人的內在境界的高低，取決于人感受幸福的能力，取決于人的內心世界的豐富、敏感和活躍程度。

新課程的課堂是充滿生命活力的課堂，是師生共同成長的沃土。現在正所謂?海闊憑魚躍，天高任鳥飛。?真正給教師提供了施展個人才能的大舞臺，給老師提供了?用一個支點撬動地球?的機會。作為教師，首先要有充分的信心，要有良好的心態去找準自己的位置，要有?追求卓越，敢為人先?的精神，注重自身專業發展。教師能在當前應試教育和素質教育的夾縫中下敢于挑戰，善于抓住機遇，能適時有效調節、張揚個性、發揮潛能，能在學校教育教學中綻放光彩，能在進步與發展中感受幸福。

其次是教師要用自己獨特的人格魅力和學識魅力感化學生，影響學生，是一種幸福；能用自己高超的教學藝術感化學生，深受學生的喜愛，讓每一個層面的學生都在進步，都能成功，是一種幸福；能用自己的教育理想和信念固守農村義務教育這一片熱土，更是一種幸福。反之那種把教師工作當成養家糊口的一種職業，面對工作競爭壓力牢騷滿腹，工作效果沒有起色，不僅難以找到幸福，反而活得很累。

提高教師幸福感的重要途徑就是提高教師感受幸福的境界和敏 感程度，豐富和拓寬內心世界。只有當我們主動去感受幸福、體驗幸福時，幸福才會伴隨我們左右；只有當我們在教育教學過程中勤于學習、精于思考、隨機研究、勇于實踐、樂于付出、不斷進取時，我們才能在工作和生活中去找到幸福。

二、在學校工作中催生幸福之花

在我校教師的工作遠遠不在8小時以內，如果能在學校中讓自己同學校共同成長；與同事共同提升；與學校共同發展；與師生同樂，在成長、提升、發展、同樂中找到成就感、找到幸福。

1、讓教師同學生成長。此前，人們常將教師比作?春蠶? 比作?蠟燭?，?春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?。實際上，教師在自己的教育生涯中默默奉獻，不斷的學習，努力工作，做事越多，見識越廣，能力越強，并非?照亮了別人，熬干了自己?，而是?照亮了別人，也提升了自己?，教師是與學生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學生的學業進步而喜悅，為學生的品行端莊而美麗，為學生個性發展而歡樂，也可以為自己的教學進步而欣慰，自然從中找到幸福。當我們在?訪萬家?中家長的熱情的接待，依依惜別時家長都不愿松開那溫暖的手；當我們接到往屆學生的祝福短信、電話和郵件時；當我們收到功成名就的學子那一封封、一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信和賀卡時，我們怎么能不感受到自己是幸福的人，怎么不會義無反顧地投入到新的教育教學工作中，繼續與學生共同成長呢？

一代代學生的銘記是教師永遠的安慰，千萬個學生的感激是教師 不盡的財富。這種?安慰和桃李滿天下?的財富，正是教師獲得幸福感的重要源泉。

2、讓教師與同事共同提升

在我們的工作環境中，每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事。我們生活的快樂和工作的成就都可以和同事們分享，我們生活中的煩惱和工作中的失誤都可以向同事傾訴，我們在比教學中都要與同事一起探討教育教學理念，研究教育教學方法，通過校本研修、集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發資源、聽課評課，綜合質量分析不斷提高教育教學水平和業務能力；與同事共同提升，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事和諧相處，互相激勵，互相關心，共同進步；與同事共同提升，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個積極進取、奮發向上的教育工作團隊，為教育事業的健康發展做出貢獻。

教師與同事和諧相處、共同提升，是教師獲得幸福感的重要策略之一。營造良好的合作氛圍，創建奮發向上的團隊，不僅是教師應積極參與、踐行的事情，也是學校在構建幸福社會的大環境下，在教師隊伍建設中值得重視和踐行的大事，它是為教師減壓、變壓力為動力，營造和諧的干群關系，幫助教師找到幸福的有效舉措，學校黨、政、工、團（隊）等部門應努力實施和實現的大事。如我校將改《教師學工作總結》為《教師業績卡制度》，將教師業績卡設置成為?本學年令我自豪的業績??本學年我身邊令我感動的人和事??本學年我的遺憾與困惑?等欄目，旨在引領教師共同分享成功的喜悅，關注教 師的閃光和發展，傾訴自己的困惑和失落，讓教師感受到和諧大家庭的幸福，推進和諧的師師關系的形成，幫助教師找到幸福。

3、讓教師與學校共同發展

有專家學者說：?一個好校長就是一所好學校?這句話闡述了校長的思想觀念對教師的引領，校長的人格魅力、學識魅力和行為示范的重要作用。?巧婦難做無米之炊。?如果沒有學校的干部團隊和教師團隊協同作戰，學校的成長僅靠校長努力是遠遠不夠的，只有全體教師、學生共同為學校的發展增給力，才能推動學校的發展，才能促進教師的成長。同樣，教師的成長也離不開學校的培養。沒有?構建和諧校園，實現教師、學生、學校‘三贏’?的辦學理念的引領，沒有學校形成的老、中、青三結合的經驗互用、能力互補、資源共享教師隊伍建設機制，沒有學校的?教師讀書、教書、寫書?的制度，沒有學校為教師創設的外出進修、校本教研、考察、實踐、摔打等各種機會和空間，也不可能有教師的健康發展。

如我校在校園乒乓球運動區刷寫的巨幅榮辱觀標語?今天我以學校為榮，明天學校以我為榮?，宗旨是為學校的健康發展吶喊，激勵教師為學校的發展、自己的發展、學生發展追求著、奮斗著。作為學校的管理另一方面就是學校管理應該充分體現民主，要為教師發展?架梯子、搭臺子、壓擔子、摘果子?，鼓勵教師認真實踐學校的辦學理念，為積淀豐厚的校園文化而努力，引導教師不斷追求更高的目標，用教師們共同取得的成果——學校集體榮譽激發教師的集體榮譽感、自豪感、幸福感，讓教師從中學會感受快樂、享受幸福。如我校 在學校校門口兩側設立榮譽牌，將教師們共同努力取得的?國家級、省級、市級?上檔次的榮譽，鑲嵌在上面，讓這些榮譽激起教師的榮譽感，找到職業的幸福感，激活?珍惜榮譽，再創輝煌?的動機。

4、讓多彩的活動點亮幸福

社會的發展，各級政府在努力提高教師待遇的同時，社會、家長以及主管部門和學校對教師的要求也越來越高，教師的壓力越來越重，因此創造性地組織教師開展豐富多彩的活動，讓老師的心情得到調節，壓力得到釋放，人際關系得到改善，從中找到幸福。如我校在力所能及的情況下，利用暑假組織教師郊游，利用寒假結束工作會組織教師開展的?背媳婦比賽??包餃子比賽?等等活動。?背媳婦比賽?讓教師和家屬參與其中感受在家庭生活中難以感受到的樂趣，回想當時的情景教師和家屬樂開了花，讓教職工和家屬回味無窮。此舉讓教職工和家屬感受到了學校?大家族?的和諧與溫馨，感受到了學校領導與教師的平等，感受到了學校干部、教師、家屬之間的交流是那么的無拘無束，有效消除了在生活和工作中的隔閡和不快，從中體會到了幸福。?包餃子比賽?在家庭是很常見的事，可是這一活動的開展，讓我校教師職工在自己動手準備簡單經濟的?團年飯?過程中，既為他們展示自己的廚藝搭建了平臺，又營造了公平競爭的環境，體驗團隊合作精神的重要性，更為重要的是從中找到幸福。

5、讓和諧的育人環境積淀幸福

每一位教師都是有血有肉的個體，是充滿感情的高級動物。激發教師對學校的留念之情，并升華為血濃于水的情愫，也是提升教師幸 福指數的有效策略。一是營造藝術含量高充滿人文氣息的校園環境，讓教師到校園就享受美，產生自豪感和戀校情節，產生到校如?家?的感覺，能大大激發教師個人努力工作的欲望。凡是來我校的領導、教師、社會人員都深深被學校頗具特色的藝術含量較高校園文化環境所熏陶并折服，讓身為王小的教師頓感驕傲。再如，學校和諧的人際也為教師的幸福之感?添磚加瓦?。目前學校形成?奉獻、自律、拼搏、向上?的精神面貌，所有教師擰成一股繩為學校發展奉獻微薄之力。

三、在家庭生活中培植幸福之花

幸福感的產生不僅存在工作中，也根植與家庭生活中。讓教師找到幸福感，首先應營造良好的家庭生活環境，這家庭生活環境既有物質的也有精神的，物質是指家庭成員的收入能夠滿足基本生活需要，精神的是指家庭成員的?健康??成長??和睦?等因素的影響，其中家庭成員共同成長是教師獲取幸福感有效的策略，重要的是教師在個人成長中感受快樂，在快樂中享受幸福，在幸福中促進成長。

1、家庭的收入得到保障，精神變物質，物質變精神。教師會為衣食而憂，會被財富與權勢所累，也會被親情、愛情、友情所困。其實教師對幸福的要求并不是很高，他們只是需求常人所求的幸福。教師在努力做人、努力工作的同時，也要享受營養可口的工作餐，享受得體的服飾，節假日和家人一道走出旅游、探親、訪友，去享受祖國各地的風土人情。這些都需要經濟做基礎，這就需要在各級政府在財力準許的情況下提高教師福利待遇，以實現教師的物質變 精神的愿景，幫助教師尋求幸福。

2、關注家庭成員健康。

教師的家庭成員就小家庭而言之一般上有父母、下有兒女乃至孫子；就大家庭而言夫妻雙方兄弟姐妹等。從人性和親情的角度考慮，一個不關愛家人的老師怎么能愛學生?一個不愛家庭的教師怎么能夠愛學校?家庭每一個成員的健康都牽動著老師的心，教師家庭和家族成員的健康和成長是老師的幸福的基礎。反之，那種付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的?杰出??優秀?是不可能使人產生幸福感的。作為學校除了關注教師本人的身體健康以外，還要關注教師家人的健康，為家人的健康做一些力所能及的事情，為教師的幸福添磚加瓦。

3、孕育家庭成員成長環境。

一是教師家庭要有?書香門第?之稱，教師在家庭中要積極構建書香之家，引領家庭成員終身學習，用讀書和家庭實踐來提高家庭成員的素質，提升家庭成員的境界，豐富家庭的文化生活，為幸福家庭奠基。二是隨著生活水平的提高，四代同堂的家庭比比皆是，爺爺奶奶樂觀開明，老有所求，老有所樂，他們的嘮叨、叮囑或多或少對晚輩是一種教育、一種激勵、一種鞭策，讓教師感受到老父老母的愛就是幸福；三是愛人的體貼周到、事業有成等方面為自己長臉是幸福；孩子的天真可愛，學業進步，事業有成，小家庭和睦是幸福；四是兄弟姐妹等家族成員的事業紅紅火火，家族成員互相激勵，相互幫助，彼此促進，和諧共進，愉悅成長，更是幸福。換而言之，那種放棄家 庭教育、放棄自己的孩子、犧牲家庭幸福的教師絕不可能是稱職的教師。教師的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教師放棄對自己孩子的教育和培養，不能與家庭成員共同成長，這對人類文明的傳承，也是一種罪過！從這種意義上講，教師教不好自己的孩子，不僅當父母不稱職，當教師也是不稱職的；教師不孝敬父母，不聽父母的教誨，怎么能教出尊老愛幼的學生；不關心和幫助兄弟姐妹和家族成員的進步，怎么能成為一個有團隊精神的教師。

教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎上，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的榜樣，這也是對學生、對家長是一個潛移默化的影響。作為學校應該支持、鼓勵教師為家人的成長付出努力，對教師為家人的成長花費的心血與時間予以理解.如教師因為家人的成長投入中必要的請假學校應予以批準。學校應努力為教師的家人的成長營造一個好的環境。如學校利用一切可以利用的資源為教師子女的求學、就業、婚姻等方面提供幫助，為教師走上家庭的幸福路助一臂之力。

4、營造家庭成員和睦的環境

教師也有七情六欲，教師也需要一個和睦的家庭，這也是提高教師幸福指數的要素之一。作為教師也是常人，也需要享受天倫之樂，因孩子的教育觀、家庭消費觀、夫妻生活、家庭成員的性格差異等等問題，產生磕磕絆絆是很正常的事，就像人們常說的：?時間長了，舌頭還有碰到牙齒的時候呢。?作為教師應該加強自身的修養，建立和睦家庭的理念，形成家庭成員之間?相互信任、相互包容、相互尊 重、相互扶持、相互理解?的家庭環境，夫妻應建立在平等的基礎上，忽略他（她）的缺點，放大他（她）的優點，生氣的時候多想想他（她）的好，發生矛盾時都不要爭吵，有問題坐下來興平氣和地談，用心經營最重要，溝通化解一切矛盾，牢記?以和為貴?的宗旨。

作為教師，我們不應將它當成一種職業，而應該將它當事業，是事業我們就要追求真、善、美，這樣我們就會活得年輕、活得幸福。

黃陂區王家河街王家河小學黨支部課題組

2012.5.27 12

第四篇：幸福話題作文

享受幸福

一場秋雨一場寒，梧桐雨加芭蕉淚，昨晚那場不期而至的秋雨，連夜敲打著不眠的心！一陣秋風，瞬間吹落了一個季節；一場秋雨，寒徹了千萬枝花朵。

今晨醒來，氣溫明顯下降。打開窗，伸出胳膊，雨滴落在上面，有了陣陣的涼意。只見天色蒙蒙，葉子在秋風中瑟瑟發抖，烏溪江水徒漲許多，江面變得寬闊，在細雨下，清波蕩漾。偶見一群鴿子，結隊飛過屋頂；江邊小徑，匆匆的行人，早已披上厚厚的秋衣。陣陣秋風輕輕地滑過，不時親吻和撫摸著秋葉，已經開始泛黃的葉子為之顫動，有的隨著秋風在空中翩翩起舞。天真的是涼了，少了前幾天的燥熱，多了幾分涼爽。

因為下雨，注定這個中秋沒有圓月，吳剛、嫦娥、桂樹和玉兔，那千年不老的故事，只能在我們心中暇想。時至中秋，桂花飄落，在這絲絲飄灑的秋雨中，飄落的何止是桂花，而是那毫不張揚的靜美和纏綿不絕的馨香。

下雨好讀書，愛人今天值班，女兒遠在上海，空曠的房間，只留下我一人，獨自佇立在窗邊，秋雨還在輕輕下著，像絲，滴答在屋檐下是如此纖細，若有似無。泡一壺清茗，龍井碧綠的葉片，在熱水中翻騰，驅散著窗外滲入的絲絲寒意。悄悄打開心愛的書卷，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。”劉禹錫的《秋詞》，溫暖了被秋雨潮濕的心扉。

在細雨菲菲的秋日，在無月的中秋，音箱里傳來如泣如訴的音樂，與心愛的書卷相伴，撿一片被風吹落的秋葉，連同翠綠的生命，夾在書中，留住它永恒的美麗。

“雨絲密結成網/封鎖無人的小巷/滿地憔悴的黃葉/零落成泥/告別了夏日的芳草連天/在秋雨里依偎取暖//小巷深處/一把花折傘/打破了雨絲的纏綿/一個優雅的姿勢/擋住了秋寒/那像丁香一樣美麗的女孩 /在秋天的童話里萬年 ”多少浪漫，襲上心頭，像丁香一樣美麗的女孩，你是我的初戀？還是伴我一生愛人？你是純潔如水晶般的友情？還是珍藏在心底不變的相思？

曾經濃密的梧桐樹葉在季節的變換里，不知何時早已悄悄換了秋裝。那些斑駁的色彩，無言地敘述著曾經逝去的青春。黃綠夾雜的樹葉隨著樹枝搖曳，飛落了下來，帶著說不盡的黯然被風吹動著遠去。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！泵篮玫氖挛锟偸侨菀资?，最美好的時光總是特別短暫。在去留之間徘徊，在得失之間往返，在紅塵之中越陷越深。希望越大失望越大，在欲望里我們永遠是渺小的，貪婪的，想要把世間的幸福

和快樂擁有到永遠，可是我們不知道，或者說，我們假裝不知道，這，只能是一種幻想。握在手心的才是自己的，生活，幸福，都是這樣。

幸福到底是什么？此刻，我也在心中問自己。其實，幸福應該是來自內心的一種感受，它與金錢、權利、地位這一切身外之物無關。這一刻，我覺得自己是幸福的，我感受到了幸福，那我就是幸福的。就像現在，擁有這些回憶，擁有這方空間，擁有愛你的嬌妻，擁有乖巧的女兒，擁有平淡的生活，擁有良好的心態，就是幸福！

因此，幸福與否，我們可以自己控制，那我們為什么不時時刻刻都讓自己幸福呢？即便生活中有許多的不盡如人意之處，我們生氣、我們煩惱也于事無補，不如瀟灑的甩甩頭，讓煩惱隨風而去，只留幸福伴隨我們的左右，這一刻，我們享受幸福！這個無月的中秋，我們享受幸福！

享受幸福

深夜無聊，從一個大柜子里翻著東西尋找著遺失的記憶。豈料此行開頭卻不順，密密麻麻的蜘蛛絲擋在了開口處?？磥硎呛芫脹]動過了。

間單地清掃著柜子，卻倒使煙塵滿天飛起來。用手蒙著口和鼻，眼睛略瞇著，忽瞥見一本相冊。精致的外皮上已經泛著黃的痕跡。這不得不讓我來了興趣，想要考證它的年代。

翻開第一頁，竟是爸媽的結婚照。照片不大，白底的，雖然舊了，但還是靦腆地站著。那時的媽媽很瘦，頭發也長到了腰。和如今的短發干練的模樣判若兩人。爸爸年輕的臉上居然還有些許羞澀，也難怪。那時，他們都20幾歲?，F在確實4，50歲的人了！我不禁感嘆歲月不饒人。這就是20多年的變化？

翻開第二頁，一個慈愛的老者映入眼簾。哈，這不是曾祖母么？照片上的她雖是一身老者氣派，比起現在卻要年輕多了。是??！如今曾祖母都已經102歲了，獨自生活在鄉下。想想自己也有好長一段時間沒去看她了，不禁心生愧疚。還記得那次去看她的時候，她一直緊緊的握住了我的手，欣喜之情難以言喻。一時不知道說什么，只能嘴里念叨著“曾孫女，曾孫女．．．．．．”離開時曾祖母邁著瘦弱的身子堅持著倚著門梁目送我們離開，無力地揮著手。也不知道我走了之后她在那里站了多久。她的屋子應該充滿了落寂吧！

第三張照片居然是我的嬰兒照！粉嘟嘟的小臉蛋兒，柔軟的身子。才發現，小時候的我是那么可愛。澄澈的眼睛里充滿了純真，這應該是剛來到這個世界上的小孩子 才會有的吧！難以想象那么小的人兒如今長成了我這樣！究竟是吃了什么變化這么大？頃刻為自己的想法感到可笑。人就是這樣一點一點地長大的！

隨著黑夜一點點地靠近，睡意開始涌上心頭。我蓋上了相冊又爬回了床。不知道為什么，看著那些照片心中卻有一絲絲的感動！感動著什么呢？感動于生命吧！

明天~~~大概又是艷陽高照吧！時間老人也會認真地走好每一秒每一分。那一刻，我有

了這樣一個想法——我一定要好好地過好每一秒每一分，我正幸福著，我要享受命運給予生命的幸福！

珍惜身邊的幸福

6點起床，匆匆洗了把臉，背起四五斤重的書包，“呼哧，呼哧”往學校跑。跑了二十多分鐘，終于到校了。這時，我喘了一口大氣，無限感慨地說，“真不容易啊，從城隍山下來，過大街、穿小巷，進馬中，每次不是汗流滿面，就是汗濕衣衫，兩腿酸軟就甭說了。要是這樣跑完一個學期，體育考試的長跑不用愁不及格了?！蔽铱纯此闹堋Ｒ娫S多同學都騎著自己的“寶馬”，泰悠悠而來，飄飄然下車，多從容埃而我只能依靠兩條腿走路，與他們比起來，他們簡直在天上而我卻在地下——懸殊大著呢。什么時候來個改朝換代，讓我也騎上“寶馬”啊!

一個學期過去了，我一直想我的“寶馬”的光臨，總不見這坐騎的蹤影，可又不好向爸爸媽媽要求?？晌以趬糁幸呀浂啻悟T著“寶馬”飛奔在上學的路上了??

新學期開學的一天，春節的硝煙似乎還彌漫在空中。我剛睜開眼睛，只見媽媽走了進來，神秘地對我說：“天天，我有一件禮物要送給你，因為你到底長大了、懂事了。去，去車庫看看。”媽媽把車庫鑰匙遞給我。我心里一陣欣喜，難道我的夢想實現了?我連忙穿好衣服，套進褲子、沓上鞋子，三腳兩步地去了車庫，發現車庫里停放著一輛嶄新的跑車，款式的新穎、樣子的瀟灑、形象的威武，非我看見過的同學的“寶馬”可比：真的帥極了?！巴?”我驚喜的叫起來，一頭撲在發著藍殷殷光亮的車頭上，真想親個夠。原來爸爸媽媽為了我充分利用時間于學習，他們省吃儉用，給我買來了這么漂亮的自行車，我，這時渾身熱血沸騰，情緒激昂，覺得說什么也是多余的;因為我充滿幸福，心中洋溢著幸福。

我興沖沖回到房里，聽見爸爸媽媽在對話：

“天天看到自行車一定很高興了，從此可以讓跑車代步了!”媽媽說。

“是啊，那可是花了我一個月的獎金?！?/p>

“不曉得天天懂不懂我們的心思，我們是希望他懂得生活在幸福之中，從而珍惜幸福，也努力去創造幸福!”

“對啊，從此他不用那么早起來，可以多睡一點時間，到校也不用那么氣喘吁吁了;聽課更有精神了，學習更會抓緊了。希望天天能夠明白我們父母的良苦用心!”

聽到這段話，我心里滾動起暖暖的激流，我相信，這就是幸福的激流

第五篇：話題作文：幸福

[課題]：以幸福為話題的作文

[課前預習]：課下收集有關幸福的名言及美文。[課程標準]：

1、寫作要有真情實感，力求表達對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2、注意寫作過程中收集素材，構思立意，修改等環節，提高獨立寫作能力。

[教學目標] ：

1、讓學生細心觀察生活，用心感受生活中的幸福。

2、指導學生怎樣感受生活，讓學生有意識地培養感受生活的好習慣。

3、指導學生寫出獨特的生活感受。[教學重點]：

1、培養感受幸福的意識。

2、寫出自己對幸福生活的獨特感受。[教學難點]：

有意識地培養感受生活的好習慣，能將感受訴諸于筆端。[評價任務]

1、寫出自己對幸福生活的獨特感受。

2、學會構思立意，修改，提高獨立寫作能力。［教學時間］

二課時。

[教學過程] 導入新課： 幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福??其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

一、作文題目

提示：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；幸福是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。

請以“幸?！睘轭}寫一篇作文。

要求：⑴文體不限；⑵字數不少于600，詩歌不少于16行；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

二、審題

1、什么是幸福？幸福是一種擁有，幸福是一種等待，幸福是一種感動。

幸福是一種收獲，幸福是一種付出，幸福是一種成功??

2、（1）幸福是什么？幸福就是話語中流露出的關心，幸福就是一個甜甜的鼓勵的微笑，幸福就是一個微小的友愛的動作。生活中只有用心去品味，去珍惜，方能體會出幸福的滋味。

（2）幸福是什么？幸福就是媽媽對女兒沉甸甸的疼愛，幸福就是老師對同學的關愛，幸福就是同學之間純潔的友愛。只有用心去品味、去珍惜，方能品嘗出幸福的香甜。

（3）幸福是什么？幸福就是在學校接到在外打工的父親關愛的電話，幸福就是課堂上回答問題后老師一個充滿愛意的眼神，幸福就是生活中朋友能夠聆聽我心中的苦惱。

（4）幸福是什么？幸福就是回家后吃著媽媽為自己精心準備的佳肴，幸福就是聽著媽媽關愛的嘮叨，幸福就是我每次返校時溫馨的送別。

（5）幸福是什么？幸福就是在我頹喪無助時路人的一個微笑、一句問候；幸福就是在我口渴難耐時一捧甘甜的泉水；幸福就是我筋疲力盡時一張松軟的大床；幸福就是在我孤寂時一封遠方的素箋。

（6）幸福是什么？幸福就是不善言辭的爸爸聆聽著我的話語的深沉的愛；幸福就是媽媽嘮嘮叨叨的濃厚的愛；幸福就是姐姐謙虛忍讓時的甜甜的愛。

（7）幸福是什么？幸福就是聽一首自己喜愛的歌曲后精神的愉悅，幸福就是閱讀詩文名篇后心靈感悟。

其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。

三、立意（深刻：以小見大，真情感人；感悟生活，思考哲理；反彈琵琶，巧出新意）

1、幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，現實生活中我們缺的不是幸福，而是缺少發現幸福的心境。

2、擁有父母的關愛，家庭的溫馨，這些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的財富。

3、幸福，是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。

4、母親的嘮叨蘊含著人間最誠摯的情感，母親的嘮叨也是幸福。

四、寫法指導：

１、挖掘深蘊，繪聲繪色敘幸福。一個幸福的感受，往往會牽扯到一個動人的故事。行文時我們可以以一篇聲情并茂的散文，或者以一首情感真摯的記敘文來抒發心中綿綿的幸福感。

２、理性思考，透徹深入談幸福。我們可以對幸福作理性審視，諸如人們為什么感到“幸?！?，“幸福”在人們精神生活中的重要性，“幸福”是一種什么樣的情感，怎樣才能得到“幸?！钡?。把這些思考整理成一篇文章不失為見解深刻的好文章。

３、觀點上求新。如果在一個一般人不認為“幸福”的地方設置“幸?！钡膱鼍埃瑫o人新穎的感覺。(如《幸福原來就在寒風中》，寒風一般不會給人幸福的感覺，但如果加上特定的原因就會變得可能了，這就會給人耳目一新的感覺。）

4.反彈琵琶，巧出新意（母親那煩人的嘮叨里蘊含幸福）

五、美文共賞，引導學生談看法說收獲。

幸福感悟

岸邊的垂柳輕輕地舞著手臂，揮別了戀戀不舍的夕陽；靜穆的天空準備好了夢的襁褓，等待著第一顆星星的誕生；天之盡頭，大地悄悄地送走了最后一抹晚霞，只有風兒還徘徊在人們的耳畔，輕聲耳語，??我本來極愿欣賞這傍晚的美麗。

但我今天心好亂，好煩，幾個男生在不遠處打鬧，我憤怒地瞪了他們一眼。突然一個男生向我的方向跌了過來，我桌上的新玻璃杯頓時跌到地上，美麗頓時化為烏有，我抑制不住心中的怒火，拍案而起：“找死啊，還不給我賠！”

小美來還我借給她的小說，我無意中一翻，發現頁角都被折得慘不忍睹?！案嬖V你，以后別指望我再借書給你！”說完我轉身而去。晚上剛回家，母親就遞過來一件衣服：“我剛給你做的，穿穿試試?！蔽医舆^來看也沒有看，就扔到了地板上，“你做的衣服那麼土，我不要。”母親沒有再說什么，只是輕輕拾起衣服，拭去上面的土，轉身走了，望著母親孤獨瘦小的身影，一種深深的內疚涌上心頭??

那一夜，我想了很多：幸福是什么？幸福是寬容，是理解，是付出??可我又做到了多少？我常怪自己身世太悲哀，總也感覺不到幸福的存在，其實那是我自己沒有付出，是身在福中不知福啊??我決心要改。

當一個新玻璃杯放在我手上時，我感到了愧疚，并輕輕地道了歉：“對不起，那天是我大沖動了?！闭徑庠谀猩难壑酗@現；當我把一本嶄新的小說和一個書簽交到小美手上時，真誠的我感動了她；母親過生日，我把用一個多月零花錢換來的生日蛋糕獻出時，母親眼中淚光點點，那一刻我好幸福?? 天邊的夕陽已經落下，我固然留戀夕陽西下時的美景，但我相信明天的朝陽定會更加美麗。

寒梅的幸福

冬天已至，紛紛揚揚的大雪給大地鋪上了一層厚厚的白衣，在這白色的世界里，老天卻把寒梅賜給了人間，讓這寒梅去點綴白雪點綴人間。

寒風拂動著它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脫下，顯現出那紅色的肌膚。把梅香夾在風里隨它飄走，送入我們鼻子里，給寂寞的冬季帶來一份清新。我望著那紅梅想著，在這寂寞的冬季里獨自開著它是否幸福？

春天百花爭艷的時候它默默地開始了漫長的等待。桃花、梨花、杜鵑她們爭著顯示自己，把自己心情盡懷情操地顯示出來以獲得百花之王的美名。它們幸福嗎？寒梅不屑于這些，并不是梅花賽不過它們，它覺得爭著炫耀的生活太累，它認為幸福是平淡的，是用自己的心靈去感受的而不是用自己的外表炫耀來爭得別人夸獎的。

秋天是果子滿樹熱鬧非凡的時候，而此時的梅花正為冬季蓄積能量。在無人注視的季節里默默耕作。這是一種充實的生活，它說這充實的生活就是幸福。

好不容易到了冬季，到了它開放的季節，而此時凜冽的寒風不斷地阻擊著它，低溫不斷地阻撓著花苞的綻開，而它卻默默地承受著。風一陣陣地吹過，枝條在不斷地擺動著，那花苞仿佛要被搖落下來，一陣，一陣??幾天的大風過了，而花苞像沾在枝上似的依舊緊抓著它不放，并一直吸收著養份，呼吸著寒氣在風停后綻放出來。不經過風雨怎能見到彩虹，不經寒風洗禮寒梅怎么發香。這是一種抗爭的偉大，寒梅在這寒風中體驗著幸福。

似乎上天在把寒梅賜予人間時便賜予了它忍受寂寞，把它安排在百花絕跡的冬天，只有它的敵人——冰雪與它為伴，自己獨自開著又自已默默地回歸大地，然而它卻不埋怨這種待遇，而把它看作是上天的饋贈，它依然開得那么的活潑，那么的可愛，永遠像一位朝氣蓬勃的年輕人。寂寞并不可怕，只要它擁有一顆會看待自己的心，有一顆樂觀的心，它依然擁有幸福。

幸福是什么？幸福是獨處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對生活的心靈，用心靈去認真地品味幸福。幸福只是生活的一種調味劑。敞開心靈，幸福并不遙遠。

六、妙筆生花，記錄幸福。

1、引導學生巧妙擬題。（以下是參考題目）（1）、幸福是點點滴滴的感動（2）、心中的幸福滿滿的（3）、幸福在我身邊（4）、珍惜幸福

（5）、這就是幸福

2、全班交流。談自己的立意構思，小組出謀劃策。

3、課堂練筆：用生動的語言記錄生活中感受到的幸福。

七、習作點評，互批

1、教師面批，并制定互評的標準。

2、學生互評并寫下評語。