第一篇：中考地理常考知識點梳理

喜鵲喳喳喜事來，金榜題名遂心愿。父母親人笑開顏，山窩飛出鳳凰來。不負多年苦讀書，認真思考填志愿。祝你宏圖得大展，錦繡前程在眼前!下面給大家帶來一些關于中考地理常考知識點梳理，希望對大家有所幫助。

中考地理常考知識點梳理1

中考地理必背知識點我國位于 東半球，北 球;在 亞歐 大陸的 東部，太平洋的 西 岸。我國陸地面積 960萬平方千米，共 20個鄰國，任列舉一鄰國名 俄羅斯。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)我國的行政區劃分 省、縣、鄉 三級。我國省級行政區劃中包括 23 省，5 自治區，4 個直轄市，2 個特別行政區。(共34個)我國人口特點：人口數量多、人口增長快。我國人口分布特點：不均，以 黑河 和 騰沖 一線為界，東 多 西 少。我國民族分布特點：大散居，小聚居，交錯雜居;少數民族主要分布在 西北、西南 和 東北 地區。填出下列民俗所屬的主要民族：那達慕大會 蒙古族，潑水節 傣族(孔雀舞、竹筒飯、高腳樓)，長鼓舞 朝鮮族，鍋莊舞 藏族我國地勢特點 西高東低，呈階梯狀分布;我國地形特點 復雜多樣，山區面積廣大;

10第一二級階梯界線：昆侖山—— 祁連山 —— 橫斷山，第二三級階梯界線：大興安嶺 —— 太行山 —— 巫山 ——雪峰山

11我國氣候特點：復雜多樣，季風氣候顯著

12我國冬季氣溫分布特點：冬季南北溫差大 我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原，夏季南北普遍高溫

13我國降水地區分布規律 從東南沿海向西北內陸遞減我國溫度帶劃分 熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶 及一個高原氣候區。

15我國干濕地區分 濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區

16我國季風區和非季風區的界線 大興安嶺 —— 陰山 —— 賀蘭山，季風氣候最典型 的特點是 雨熱同期，十分有利于農業生產，但災害也較嚴重，如夏季風異常帶來 水旱 災害，冬季風異常帶來 寒潮 和凍雨。

17我國南北方河流比較，南方河流流量 大，汛期 長，原因在于降水 多，雨季 長。自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產資源 屬于非可再生資源。

19我國自然資源基本國情：總量豐富，人均不足

20我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用 每一寸土地，切實 保護 耕地。

21我國水資源分布特點：不均勻，地區分布：東 多 西 少，南 豐 北 缺 時間分布：夏秋多，冬春少

22解決我國水資源短缺的重要途徑：節約用水，保護水資源

23解決我國水資源分布不均的途徑：修水利工程;解決時間分布不均，修水庫，試舉一例：三峽 解決空間分布不均，跨流域調水，試舉一例：南水北調

24在我國經濟發展中，交通運輸業是“ 先行官 ”，農業是“ 基礎 ”工業是“ 主導 ”

25我國交通運輸業以 鐵路運輸 為主，大連的主要鐵路線是 哈大 線。

26我國農業種植業主要分布在 東部季風區，又以 秦嶺 —— 淮河 一線為界，分為北方 旱 田區和南方 水 田區

27我國四大牧區主要有 內蒙古牧區、新疆牧區、青海牧區、西藏牧區。

28我國林區主要分布在 東部季風區(東部季風區、西部非季風區)三大林區：東北林區(大小興安嶺長白山地)，西南林區(橫斷山區)，東南林區(人工林)

29我國四大工業基地主要是 遼中南、京津唐、滬寧杭、和 珠江三角洲 基地。(遼中南：著名的重工業基地;京津唐：北方最大的綜合性工業基地;滬寧杭：全國最大的綜合性工業基地;珠江三角洲：以輕工業為主的綜合性工業基地)

30我國最早發展高新技術產業的地區是 北京中關村。大連計劃發展成為中國的“班加羅爾”(班加羅爾是 印度 國家的高新技術產業中心)以下我國部分之最

31我國位置最北、緯度最高的省級行政區：黑龍江省;我國面積最大的省級行政區：新疆維吾爾自治區 鄰省最多的省級行政區：內蒙古自治區、陜西省我國面積最大的平原：東北平原 最大的盆地：塔里木盆地 地勢最低的盆地：吐魯番盆地 最高最大的高原：青藏高原 最長、最大、流域面積最廣的河流：長江含沙量最大的河流：黃河 最長的內流河：塔里木河 面積最大的湖泊(咸水湖)：青海湖

中考地理常考知識點梳理2

巧記地理知識15法

學習地理需要記憶許多知識，這里有知識巧記15法供參考。

一、諧音記憶法。

運用該法可把復雜的地理事物和現象經過總結抽象編成順口 溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養閨女貼給哪家美”。

二、精編提綱法。

地理課內容多而復雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編 提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內容系統有條理，而且概括，方便記憶。

三、單字記憶法。

就是通過減少記憶語言數量從而達到易記目的，把一長串地 理語言簡成一些單字便于記憶。如：我國 200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩—喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線;農業商品率高的國家為：美國、加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、荷、丹等。

四、歌訣記憶法。

就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節奏感強，便于背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。

五、類似聯想記憶法。

有些地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之 處。通過類似聯想有助于發現地理事物的共性，強化記憶。例如，里海與日本的面 積大約均為 37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。

六、游戲記憶法。

有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學 于樂。例如復習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河;每大組再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據有關內容，開展答題接力游戲。

七、關系聯想記憶法。根據地理事物之間的因果、從屬、并列等關系增強知識 記憶的方法。如因果關系：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向;從屬關系：總星系一銀河系一太陽系一地月系;并列關系：風化作用一侵蝕作用一搬運 作用一沉積作用一團結成巖作用。

八、綜合記憶法。把零散的地理現象與地理事物進行組合。概括，把它們聯系 起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶：5月停在南嶺，6 月跳到長江中下游，停留 1 個月左右，7～8 月跳到華北、東北。

九、直觀形象法。就是對地理事物的特點、特征，利用現有或自制模型、圖片，幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經緯度的劃分;利用《中國政區圖》便于記憶各省市區的位置;利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類 型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復習亞洲時，可以借助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印 度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣，亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。

十、理解記憶法。

許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢 固。只有在理解的基礎上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來記憶地理事物與地理現象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向 18 中心;反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這些道理弄懂后，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易于 記憶了。

十一、圖示記憶法。許多地理事物與地理現象在記憶中容易混淆，往往會搞錯，通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針方向流動，夏季則正好相反。

十二、形象特征記憶法。

抓住地理知識的特征進行記憶，是記憶地理數據的好 辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下 155m，可記成“一五得五”;撒哈拉沙漠 面積 770多萬平方千米，可以記成“7 減 7 等于 0”。

十三、設問鞏固記憶法。通過設問強記、反復鞏固記憶，可刺激大腦神經加速 記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作斗爭。其方法可采用不斷設問、回憶或練習運用來進行。

十四、壓縮與字頭記憶法。記憶大篇幅知識時，可“抽筋拔骨”地記住其中關 鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為：西山中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為：上游流穩水清，中游流急沙大，下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭(或字尾)抽出并排列起來，編成生動有趣的句子，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東(山東)西(山西、陜西)南(河南)北(河北)。

十五、比較異同記憶法。找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來 比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從成因、分布、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。

總之，只要肯動腦筋，聯系地理課的特征，就能夠總結出多種多樣的巧記妙法，就可以做到記而不忘且生動有趣。另外，既要善記，又要巧記，只有這樣，才能達到事半功倍，取得良好的記憶效果。

中考地理常考知識點梳理3

中考地理知識點梳理之亞洲地理

地形地勢

1.亞歐大陸是世界最大的大陸，亞洲是世界面積最大的洲;

2.亞洲地形以高原山地為主，是除南極洲以外海拔最高的大洲;

3.亞洲地面起伏大，有“世界屋脊”青藏高原，世界最高峰珠穆朗瑪峰，也有世界陸地表面最低處死海。

4.亞洲地勢中部高，四周低。

復雜多樣的氣候

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱三帶，且地形復雜，除溫帶海洋性氣候之外，其他氣候類型均有分布。

亞洲氣候的大陸性特征顯著;

亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋，海陸差異特別顯著，亞洲東部和東南部季風最強盛、最典型、影響范圍最廣。

學習方法指導：

1.學會描述一個區域的位置、范圍

(1)緯度位置：

第一步：說出其南北大致所跨的緯度范圍;例：某區域大致位于北緯35度至北緯12度之間。

第二步：說出其所處的主要五帶位置;例：中國大部分位于北溫帶，小部分位于熱帶。

第三步：有重要緯線穿過要加以強調;例：北極圈穿過俄羅斯北部，南回歸線穿過澳大利亞中部。

(2)半球位置

第一步：說出東西半球或南北半球的分界線;例：東西半球分界線為西經20度和東經160度兩條經線相對組成的經線圈。

第二步：說出區域所在的半球，并說明其位于分界線的某個方向。比如大部分位于西經20度以東，所以位于東半球。如果跨兩個半球，一定要強調，某條分界線穿過該區域。

(3)海陸位置

第一步：說出其所在更高一級區域內的方位：如中國位于亞洲的東部。

第二步：說出其四面八方相鄰、相望、相連的地理區域名稱。如亞洲東臨太平洋、西與歐洲相連、西南與非洲為鄰、東北隔白令海峽與北美洲相望。

中考地理常考知識點梳理4

世界地理知識

世界海陸比例：三分陸地，七分海洋。

1、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

2、各大洲的分界線

①亞洲和歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、里海(世界最大的湖泊)、黑海和土耳其海峽(溝通黑海和地中海)②亞洲和非洲：蘇伊士運河(溝通地中海和紅海)③南美洲和北美洲：巴拿馬運河(溝通太平洋和大西洋)④亞洲和北美洲：白令海峽(溝通太平洋和北冰洋)

3、環太平洋火山地震帶;地中海—喜馬拉雅山火山地震帶是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。

4、六大板塊：歐亞板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。

5、人口自然增長率=出生率-死亡率

6、世界人口集中分布于中低緯度的平原和盆地地區，世界人口稠密區：亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲和南美洲的東部等;

世界人口稀疏區：干旱的荒漠、寒冷的極地、空氣稀薄的高山高原、濕熱的熱帶雨林，7、人口增長過快帶來就業困難、居住條件差、交通擁擠、環境污染等問題;

人口增長過慢造成勞動力短缺、國防兵源不足、社會養老負擔加重、人口老齡化等問題。

8、黃色人種主要分布在亞洲東部、美洲印第安人、北冰洋沿岸的因紐特人

白色人種主要分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲

黑色人種主要分布在非洲中部和南部。

9、目前被聯合國確定為工作語言的是：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。

漢語是使用人數最多的語言;英語是使用范圍最廣的語言。

10、基-督教(教堂，圣經，耶穌)是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教。

中考地理常考知識點梳理5

地球和地圖

1、地球是球體(先看到桅桿，后看到船身;麥哲倫環球航行;登高望遠;月食;衛星圖片)

2、地球自轉的周期：一天(24小時)方向：自西向東。產生的地理現象：a、晝夜交替;b、產生地方時差異(例如后半夜起來看巴西的世界杯足球賽)：

3、地球的公轉周期:一年(約365天)方向：自西向東。北極總是指向北極星附近。公轉產生的地理現象：a、四季的變化;b、晝夜長短變化(a)任何一天，赤道地區均晝夜平分。(b)任何地點，春秋二分均晝夜平分。(c)太陽直射北半球(北半球的夏半年，3月21日至9月23日)，越向北方向晝越長;太陽直射南半球(北半球的冬半年，9月23日至次年3月21日)，越向南方向晝越長。(D)凡太陽直射的地區都晝長夜短(除赤道外);c、五帶劃分(熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶)。d、正午太陽高度變化(影子長短變化)

4、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。A：有指向標指向標箭頭的指向一般為北向;無指向標通常采用“上北下南，左西右東”;經緯網緯線代表東西方向，經線代表南北方向　　B：(分子相同情況下，分母越大，比例尺越小)圖幅相同時，比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳細;比例尺越小，范圍越大，內容越簡單。

5、海拔：高出海平面的垂直距離。

6、相對高度：把兩個海拔相減。

7、等高線越密集，代表坡越陡;等高線越稀疏，代表坡越緩。

8、地形部位識別：山頂(畫有黑色三角形▲)、山脊(凸低為高)、山谷(凸高為低)、鞍部、陡崖(等高線重合)、盆地

9、地形類型有5種：地形區是以某種地形類型為主的一片區域!平原：地面平坦,海拔較低,一般在200米以下;高原：海拔較高,一般在500米以上,地面坦坦蕩,邊緣陡峻;山地：海拔較高,一般在500米以上,峰巒起伏,坡度陡峻;丘陵：地面起伏,海拔不高,坡度和緩相對高度一般不超過200米;盆地：周圍高,中間低,沒海拔要求.中考地理常考知識點梳理

第二篇：中考化學常考知識點總結

中考化學常考知識點-價態，氣體，酸，堿，鹽總結 常考元素價態：

+1：H，K，Na，Ag，Cu，Li

+2：Ca，Mg，Ba，Zn，Fe，Cu，C(CO)

+3：Al，Fe

+4：Si，S，C（CO2），Mn，N(NO2)

-1：O（H2O2），Cl，OH，HCO3，NO3

-2：O，CO3，SO4，SO3

-3：PO4，N(NH3)

-4:C(CH4)

常考氣體：比空氣輕：H2，CO，N2，NH3，CH4

比空氣重：O2，CO2，SO2，NO2，HCl

常考液體：H2O，H2O2

常考酸（提供H+）：HCl，H2SO4，H2CO3，HNO3，H3PO4 常考堿（提供OH-）：NaOH，KOH，Ca(OH)2，Ba(OH)2，Mg（OH）NH3·H2O（弱堿），NaHCO3（弱堿）

常考金屬氧化物：MgO，Al2O3，Fe2O3，Fe3O4，CaO，CuO 常考鹽：氯化鹽（AgCl不溶于水，其他都溶）：NaCl，KCl，MgCl2，CaCl2，FeCl2，FeCl3，AlCl3，ZnCl2，BaCl2，AgCl

碳酸鹽（CaCO3，BaCO3不溶于水，其他都溶）：Na2CO3，K2CO3，CaCO3，BaCO3，MgCO3

硫酸鹽（Ca，Ba硫酸酸鹽不溶于水，其他都溶）：Na2SO4，K2SO4，MgSO4，FeSO4，Fe2(SO4)3，Al2(SO4)3，ZnSO4，BaSO4

硝酸鹽（都溶于水）：NaNO3，KNO3，Mg(NO3)2，Ca(NO3)2，Fe(NO3)2，Fe(NO3)3，Al(NO3)3，Zn(NO3)2，Ba(NO3)2

第三篇：中考歷史常考易錯知識點

中考歷史常考易錯知識點大全

中國古代史

1.老子是道家學派的創始人，但不是道教的創始人，道教興起于東漢。

2.“罷黜百家，獨尊儒術”并不意味著僅僅是儒家思想得到繼承與發揚，因為在這一時期還吸取了法家、道家、陰陽家等各家思想。

3.秦國商鞅變法廢除分封制，確立的是縣制，秦始皇確立郡縣制。

4.不能說甲骨文是我國最早的文字，只能說是目前已知的最早的漢字。

5.科舉制度正式形成于隋煬帝時期，不是隋文帝時期。

6.佛教沒有被阿拉伯人傳至歐洲，佛教傳入中國是在西漢末年。

7.明朝流行于蘇州昆山一帶的是昆曲，不是京劇，成為了一個全國性的劇種。

中國近代史

1.最先破壞中國關稅自主權的條約是《南京條約》。八國聯軍侵華的主要目的是鎮壓義和團運動，根本目的是維護和擴大在華利益。

2.在19世紀中期，中日兩國曾經有過“同病相憐”的相同命運。1850年一部中國人編寫的系統介紹世界各地歷史地理的著作傳入日本，日本有識之士爭相傳閱，奉為海防寶鑒的著作是魏源的《海國圖志》。

3.戊戌變法和辛亥革命的相同點是：愛國的進步的運動，經濟上要求發展資本主義，政治上挽救民族危亡，但都沒有改變中國的社會性質。

4.日本人將“science”翻譯成“科學”，后于1915年引入中國，與這一概念傳播相關是事件是明治維新和新文化運動。

5.洋務運動主張“自強”“求富”——戊戌變法主張“變法圖強”——辛

亥革命主張“三民主義”——新文化運動主張“民主”、“科學”。“公車上書”的背景是甲午戰爭后《馬關條約》的簽訂。新文化運動是戊戌變法和辛亥革命的繼續，主要是就其反封建性質來說的。

6.中國近代史上兩次國共合作都是中國共產黨倡導和推動的。北伐戰爭最主要的成果是基本上推翻了北洋軍閥統治。毛澤東最大的貢獻是領導全國人民取得新民主主義革命的勝利，成立新中國，領導中國人民走上社會主義道路。

7.孫中山先生沒有親身參與武昌起義和北伐戰爭。辛亥革命沒有改變中國的社會性質，它推翻的是兩千多年的封建帝制。

8.在二十世紀20年代的中國，把馬克思主義與中國實際相結合的兩件事是：中國共產黨的成立；向井岡山進軍，建立革命根據地，走出一條農村包圍城市的革命道路。

9.三大戰役中的平津戰役和淮海戰役的勝利是在1949年。

10.推翻南京國民政府是在渡江戰役后。

中國現代史

1.結束兩千多年封建帝制的是辛亥革命，結束兩千多年封建土地所有制的是1952年土地改革的完成，結束半殖民地半封建社會歷史的是開國大典。為十一屆三中全會召開奠定思想基礎的運動是關于真理標準問題的討論。

2.袁隆平培育成功秈型雜交水稻是發生在文革時期而不是改革開放時期。

3.黨的歷史上重要的理論創新及意義：毛澤東思想的創立及發展，使中國人民獲得解放，人民當家作主；鄧小平理論的創立和發展使中國人民正在逐步擺脫貧窮走向富裕；“三個代表”重要思想和“科學發展觀”理論的誕生

指引中國人民向著全面建設小康社會的目標闊步前進。

4.新中國成立以來，我們重大的制度創新及意義：

我國人民代表大會制度的創立，符合我國基本國情，是我國人民實現當家作主的根本政治制度；

民族區域自治制度的創立，很好的解決了我國的民族問題，實現了各民族的大團結和共同繁榮；

“一國兩制”的實施，使港澳順利回歸，在完成祖國統一大業的道路上前進了一大步。

5.改革開放以來我國社會進行的大的體制創新有：農村經濟體制改革；社會主義市場經濟體制的創立；國有企業的改革；教育體制的改革等，這些體制創新都取得了巨大的成就，促進了社會生產力的發展和社會的全面進步。表明了改革是社會主義制度的自我完善和發展，是社會進步與社會主義發展的動力，是實現社會主義現代化的必由之路。

6.新中國成立時中國還沒有進入社會主義初級階段，中國進入社會主義初級階段的標志是1956年三大改造的完成。

7.和平共處五項原則是處理國與國之間關系的基本準則，不適用臺灣問題。

8.中國發生巨大變化的原因：改革開放的正確決策；中國共產黨的英明領導；人民群眾的辛勤勞動；科技的推動；穩定的國際和國內環境。

9.第三次科技革命中，我國位于世界前列的科技成就有航天技術、基因工程、秈型雜交水稻技術等。

世界古代史

1.促使原始社會由母系氏族社會向父系社會過渡的根本原因是生產力水平的提高。

2.古埃及、古巴比倫、古印度和古中國被稱為亞非文明古國最主要的原因是最先由原始社會進入奴隸社會。

3.歷史上曾在伊拉克這一地區創造高度文明的國家是古巴比倫王國，它是生活在兩河流域的蘇美爾人建立的，在兩河流域還誕生了世界古代第一部比較完備的成文法典《漢謨拉比法典》。

4.從發源地來看，古代希臘文明不同于亞非文明，它是以海洋為中心的。希臘文明是西方文明之源。曾經在公元前6世紀建立奴隸制共和國的國家有雅典和古羅馬，著名的斯巴達克起義就是發生在羅馬共和國時期。西歐奴隸制度崩潰的標志是476年西羅馬帝國的滅亡。

5.史學界將封建制度在世界范圍內統治的時期稱之為中世紀，巴黎和倫敦都是中世紀興起的名城，西歐中世紀城市興起的根本原因是生產力的發展。

6.與“真主”、“穆斯林”、“清真寺”有關的宗教是伊斯蘭教，三大宗教中它是對統一起到促進作用的宗教。麥加是伊斯蘭教的第一圣地，622年穆罕默德建立政教合一國家的地點是麥地那。基督教、伊斯蘭教、猶太教三教圣地之所在是耶路撒冷。

7.西歐封建等級制度最先形成于法蘭克王國，是通過查理·馬特改革形成的，在這種制度里，上下級是封建主與附庸的關系，是以土地為紐帶的。從西歐主要封建國家形成的歷史來看，英吉利王國的形成途徑不同于法蘭西、意大利和德意志，后三個國家是由法蘭克國家分裂而來的。

8.馬拉松長跑源于希波戰爭，公元前4世紀，率軍打敗希臘聯軍的國家是：馬其頓。

9.羅馬帝國初期大致相當于中國漢朝，當時中國稱該國為大秦，羅馬帝國與中國直接往來的最早記載是166年，大秦王安敦派遣使者來到東漢。

10.世界上最通用的字母是拉丁字母，它使用的范圍和羅馬帝國的擴張有直接關系。為后世的字母文字奠定基礎的文字是古埃及的象形文字，歐洲字母文字的淵源是腓尼基字母。

11.馬可·波羅是意大利人，它訪華時中國處于元朝時期，《馬可·波羅行紀》一書刺激了西歐人開辟新航路。

12.我們今天使用的紀年方式是從耶穌出生這年算起的。

13.阿拉伯數字的發明者是古印度人。

14.《天方夜譚》是阿拉伯人的文學作品，屬于東方文化。

世界近代史

1.首先直接實現西歐人開辟新航路的基本目標的是達·伽馬。

2.文藝復興時期，人們只能借用古希臘、羅馬的古典文化來宣傳興起的資產階級的思想主張，主要是由于當時天主教會勢力的強大。人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革——文藝復興，其實質是資產階級文化運動。有人說西歐封建社會末期是“人”和“世界”被發現的時代。分別是指文藝復興和新航路的開辟。

3.在英國斯圖亞特王朝統治時期，英國新貴族和舊貴族是主要區別是采用的生產方式不同。英國《權利法案》的重要意義在于為限制王權提供了憲法保障。標志英國資產階級革命結束的事件是1688年宮廷政變成功。在這次政變中被趕下臺的國王是

詹姆士二世。

4.北美獨立戰爭最終取得勝利的標志性事件是1783年英國承認美國獨立。美國獨立戰爭和英國資產階級革命相比，最大的特點是革命任務是推翻殖民統治。美洲最早的居民是印第安人，英屬北美13個殖民地的抗英斗爭到18世紀末轉變為聯合一致的美國獨立戰爭，出現這一轉變主要是由于統一的美利堅民族開始形成。規定華盛頓為美國第一任總統不會寫在《1787年憲法》中。

5.法國大革命推翻君主統治的革命行動是1792年8月巴黎人民的武裝起義。1792年成立的法蘭西第一共和國與1649年成立的英吉利共和國，其相似之處有：都在資產階級革命中建立，都曾處死過國王。早期資產階級革命時期，“英國和法國的要求”共同點是：推翻封建君主專制，發展資本主義，當時“整個世界的要求”是反對封建專制統治，建立資產階級政權。法國《人權宣言》所體現的進步精神是反對君主專制和封建等級制度，它的核心內容是闡明資產階級的人權要求和依法治國的主張，推動了法國資產階級革命的進行。雅各賓派的革命措施中最能體現法國資產階級革命徹底性的是解決農民土地問題。拿破侖帝國覆亡的主要原因是對外戰爭損害了許多國家人們的利益。在人類由人治到法治轉變過程中，做出杰出貢獻的有華盛頓、拿破侖、孫中山等。

6.導致英國工業革命產生的直接原因是工場手工業無法滿足不斷擴大的市場要求。工業革命在英國首先發生的前提條件是資產階級統治的確立。工業革命的大致順序：歐洲大陸、北美、日本。近代英國發展成為發達資本主義國家的決定因素是：掠奪殖民地財富。18世紀英國在殖民戰爭中能夠戰勝法國的主要因素是社會制度的優勢。在英國，資本主義生產方式最終戰勝封

建生產方式的標志是工業革命的完成。

7.巴黎公社是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試主要因為它是第一次打碎舊的國家機器，建立無產階級專政的革命活動。

8.美國內戰被稱為美國歷史上第二次資產階級革命是因為：進一步掃清了資本主義發展的障礙。美國內戰中，林肯政府要解決的根本問題是維護國家統一，北方戰勝南方的根本原因是北方進行的戰爭具有正義性，人心向背有利于北方。關于美國獨立戰爭和南北戰爭的說法不正確的是：都是由當時的美國總統領導的革命。

9.19世紀中期日本資本主義發展的最大障礙是幕府統治。明治維新措施中，動搖和瓦解幕府統治基礎的是：廢除買賣土地的禁令，承認土地私有。在明治維新措施中，對社會進步和持續發展最為關鍵的是發展近代教育。

10.俄國1861年改革是資產階級性質的改革，其主要依據是改革廢除封建農奴制。俄國1861年改革的根本目的是維護沙皇專制統治。開啟俄國近代化的是彼得一世改革，不是亞歷山大二世1861年改革。

11.在第二次工業革命中，在電子技術方面走在世界前列的國家是美國、德國。

12.19世紀末20世紀初，造成世界交通領域里一場新的革命是內燃機的發明和利用。

13.19世紀晚期，主要資本主義國家的生產力獲得突飛猛進的發展的主要原因是第二次科技革命的推動。坦克作為戰爭武器首次被英國在第一次世界大戰中使用。

14.法國思想啟蒙運動不會影響到英國資產階級革命。英國資產階級革命是在文藝復興的影響下。馬克思主義理論不會影響到英國憲章運動。

世界現代史

1.俄國二月革命沒有推翻資產階級臨時政府，沒有改變俄國的社會性質。十月革命開辟了人類歷史的新紀元，其主要依據是使世界歷史進入由資本主義向社會主義過渡的新時期。人類歷史上社會主義由理論變為現實的標志是俄國十月革命的勝利。兩個五年計劃的完成使蘇聯由農業國變成了強盛的工業國。新經濟政策取代戰時共產主義政策最能表明蘇維埃政府從國情出發，探索本國的社會主義道路。

2.中國代表拒絕在《凡爾賽和約》上簽字的最主要原因是因為中國人民的反帝活動（五四運動）。《凡爾賽和約》最能體現巴黎和會的分贓性質的內容是有關殖民地問題。俄國、德國沒有參加巴黎和會，中國、美國沒有在和約上簽字。

3.1929—1933年的經濟危機的深刻根源是資本主義基本矛盾所致。二戰前夕，導致法西斯勢力更加囂張的最主要因素是西方大國的綏靖政策。二戰中，莫斯科保衛戰粉碎了德國軍隊“天下無敵”的神話。

第四篇：幼兒教師招考常考知識點梳理及配套練習

幼兒教師招考常考知識點梳理及配套練習

幼兒教育學

第一部分

一、幼兒教育學的研究對象

幼兒教育學是一門研究3～6歲幼兒教育規律和幼兒機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結提煉出來的教育理論。

二、幼兒教育的概念和意義

（一）廣義的教育：包括家庭教育、社會教育和學校教育。

（二）學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著示范和主導的作用。

（三）幼兒教育是指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。

幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究3～6歲幼兒的教育，探索其特點和規律。

（四）幼兒教育的意義：

1．促進生長發育，提高身體素質； 2．開發大腦潛力，促進智力發展； 3．發展個性，促進人格的健康發展； 4．培育美感，促進想象力、創造性的發展；

總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。

（五）敏感期：幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段

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稱為敏感期。

三、幼兒教育的產生和發展

（一）幼兒教育思想的產生

1．學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于1816年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。

2．德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一個幼兒園。

3．（游戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特制的玩具——（“恩物”）來學習。4．我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。

5．幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病

6．1989年6月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批準頒發的第一個幼兒教育法規。

（二）幼兒教育思想的發展 1．德國福祿貝爾

（1）幼兒自我發展的原理：福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。

（2）游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的；他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。

（3）協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。

（4）親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的“講習會”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》

被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”的蒙臺梭利于1907年在羅馬貧民區創辦了一

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所“幼兒之家”

蒙臺梭利教育理論的要點是：

（1）幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。

（2）重視教育環境的作用 2．陶行知

陶行知的解放兒童的創造力思想包括：（1）解放兒童的頭腦；（2）解放兒童的雙手；（3）解放兒童的嘴；（4）解放兒童的空間；（5）解放兒童的時間.3．陳鶴琴

陳鶴琴于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了“活教育”理論。他先后在江西和上海創辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育資格培訓事業作出了不可磨滅的貢獻。

課程的結構：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。

四、幼兒園教育的目標、任務

（一）教育目的的基本結構

各級各類學校以教育目的為工作總方針，但這些學校還有各自的具體工作方針，這便決定了教育目的的層次性。教育目的有三個層次結構：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。

1．國家的教育目的

國家的教育目的居于第一個層次，它是由國家提出來的，其決策要經過一定的組織程序，一般體現在國家的教育文本和教育法令中，是針對所有受教育者提出的。

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2．各級各類學校的培養目標

各級各類學校培養目標是教育目的在各級各類教育機構的具體化。根據國家的教育目的制定的某一級某一類學校或者某一專業對人才培養的具體要求，是國家教育目的在不同教育層次、不同級別的學校、不同專業方向的具體化，是針對特定的對象提出的。

（二）幼兒園教育目標的結構

1．幼兒園教育的目標，即幼兒教育階段目標。《幼兒園工作規程》所表述的幼兒園保育、教育目標就屬于這一層次。

2．各個幼兒園具體的教育目標。

（三）幼兒園具體教育目標確定的依據 1．教育目標分解的方法要恰當。2．教育目標的涵蓋面要全面。3．教育目標要有連續性和一致性。

（四）幼兒園的任務 幼兒園的雙重任務：

1．幼兒園對幼兒實施保育和教育；

2．幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。

（五）幼兒教育的原則： 1．教育的一般原則：

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則。①尊重兒童的人格尊嚴； ②保障兒童的合法權利。（2）促進兒童全面發展的原則。

①兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展 ②兒童的發展應是協調的發展； ③兒童的發展是有個性的發展。（3）面向全體，重視個別差異的原則。①教育要促進每個兒童的發展；

②教育要促進每個兒童在原有基礎上的發展； ③多種組織形式促進兒童的發展。

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（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。2．幼兒園教育的原則：

（1）保教結合的原則。①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；②保育和教育工作互相聯系、互相滲透。③保育和教育是在同一過程中實現的。

（2）以游戲為基本活動的原則。

（3）教育的活動性和活動的多樣性原則。①教育的活動性；②教育活動的多樣性。（4）發揮一日活動整體教育功能的原則。

五、全面發展教育

（一）幼兒園全面發展教育的含義

幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。全面發展并不意味著個體在各方面齊頭并進地、平均地發展，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。

（二）體智德等全面發展 1．幼兒體育

（1）幼兒體育的目標：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，增進健康，培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（2）幼兒園體育的內容： ①促進幼兒健康成長；

②發展幼兒的基本動作；基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等 ③培養幼兒良好的生活、衛生習慣； ④增強幼兒的自我保護意識。

幼兒園體育應以增強（幼兒體質）為核心全面的綜合的為幼兒有一個強壯、健康的身體創造條件。（填空、選擇和判斷）

2．幼兒智育

幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍

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事物的求知興趣、學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。

（1）幼兒智育的目標：培養幼兒的學習興趣和求知欲望，發展幼兒智力，培養正確運用多種感官和運用語言的基本技能能力，以及初步的動手能力。

（2）幼兒智育的內容： ①發展幼兒的智力；

②引導幼兒獲得粗淺的知識；

③培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。3．幼兒德育

（1）幼兒品德教育內容主要包括發展幼兒的（社會性）與發展幼兒（個性）兩個方面

發展幼兒的社會性：①培養愛的情感②形成必要的社會行為規范③學習人際交往的技能和能力

發展幼兒個性：幼兒德育要培養幼兒的良好品質。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強等等。

（2）幼兒德育的途徑：

①（日常生活）是實施幼兒德育最基本的途徑； ②專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段； ③利用游戲培養幼兒良好的道德行為；

（3）幼兒德育必須從情感入手，重點放在道德行為的形成上，由近到遠，由具體到抽象；直觀、形象，切忌說教，切忌空談；注意個別差異。

六、師幼關系

（一）幼兒教師應具備的素質 1．思想品德與職業道德素質

沒有正確的的政治觀點就等于沒有靈魂。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業，是最基本的、也是最重要的思想品德素質，是幼兒教師職業道德的基本原則。熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業，是幼兒教師社會主義服務感、道德責任感、—6—

為人民服務的理想和信念最實際、最集中的體現。

2．身心素質

沒有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒有異議的。要搞好幼兒教育工作，為人師表，教師的情感、個性、性格、行為方式等心理素質也是同樣重要的。

3．能力素質

作為幼兒教師，最基本的最重要的任務是促進幼兒與周圍環境相互作用，因此有效地、高質量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力就成為老師必備的素質。正如思想家盧梭所說的一樣，“熱心可以補才能的不足，而才能不能補熱心。”

（二）幼兒教師必備的能力 1．觀察力

主要是指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現在隨機的觀察和有計劃的觀察中。在隨機觀察時，觀察能力的高低表現為教師能否敏感地捕捉到幼兒發出的動作、表情或語言等各方面的信息并且快速的作出正確的判斷和反應。有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據觀察內容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質的觀察要點，然后按計劃進行觀察。既可觀察幼兒的發展水平的差異，也可觀察幼兒的個體發展的獨特性。

2．溝通的能力

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長、和促進幼兒之間相互溝通的能力。

教師和幼兒的溝通方式有非言語的和言語的兩種。非語言溝通的途徑主要是在日常生活中進行的，入肢體語言交流。在幼兒園中教師與幼兒言語溝通方面應注意：

（1）教師習慣了自己講幼兒聽，總認為自己講的是有價值的，而對幼兒的見聞、感受、提問等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談；

（2）談話多在集體活動時，以教師提問、幼兒回答的形式進行，個別交談很少。（3）教師對幼兒的談話中，批評、否定多于表揚、肯定；指導、命令多于情感、經驗的交流和分享。

（4）教師以為幼兒理解了自己的話，其實幼兒并沒有理解；教師以為自己理解了幼兒的話，其實并沒有理解

（5）教師缺乏與幼兒言語溝通的技能技巧或必要的傾聽的耐心。比如幼兒口齒不

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清、談話內容含糊、語法錯誤多時，常打斷他們。

（6）對幼兒不能一視同仁，很少與那些認為不乖巧，調皮、不漂亮的幼兒交談 3．教師與家長的溝通（1）了解家長的技能

一般來說，教師需要了解家長的需求與希望、家長的性格類型、家長的教育觀念和方法、家長的職業、文化水平、待人接物習慣等，以確定自己的工作方法和溝通策略。

第一類的家長對孩子的教育和對幼兒園的工作都有正確的態度，溝通、合作都很容易；

第二類的家長很關心自己的孩子的教育，但對幼兒園的態度可能不大信任，甚至對教師可能較多指責，因此面對這類家長時，教師會感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴于責已。只要真心誠意地從孩子出發，就能找到與家長溝通的渠道；

第三類家長一般信任教師，而常把教育的責任全托付給幼兒園。對這種家長工作的重點是讓他們關心孩子的教育，幫助他們找回對孩子教育的信心，輔以有效的方法指導，變消極為積極；

第四類家長常常讓教師困擾，自己不盡責任，可遇到問題就全怪罪教師。對這類家長特別需要精心地、艱苦地、反復地溝通，并要動員各方面的力量共同來做家長的工作。

（2）與家長交流的技巧

告狀式：“我提醒過××好多次了，要他拿其他小朋友的玩具時要先征得小朋友同意，他就是不聽，每次都搶，所以常和別人發生糾紛。”

描述式：“××年齡小，每次看到小朋友玩玩具時，就想玩得很，記不得先要說什么，拿過來就玩。小朋友不肯，就爭起來了。”

4．分組能力

合理的分組表現出三個特點：有層次、有特色、有變化。有層次，指教師分組時縱向地考慮幼兒的水平差異。有特色，指各組各有特點。

有變化，指分組是動態的，不是一勞永逸的。

（三）師幼關系 1．兒童觀

兒童觀是指兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念之總和。

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在歐洲古代和我國漫長的封建社會中，認為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來到人世的。在那個時代，兒童自身的特點和價值是完全被忽視的，更談不上有獨立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時教育的特點。

文藝復興運動后，兒童觀開始出現了大轉折。著名的如17世紀英國教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18世紀法國盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內在規律的自然的存在。美國教育學家杜威的兒童中心教育，對全界產生了重大影響。

現代兒童觀認為：兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。

2．幼兒園活動

幼兒是在與環境積極地相互作用過程中實現自身的發展的，這一相互作用過程就是活動。

活動是幼兒發展的基礎和源泉。

幼兒的活動可大致分為內部活動和外部活動兩類。

幼兒的實踐活動大致分為兩類，一是操作實際物體的活動；二是人際交往活動。（1）實物操作活動對幼兒發展有極其重要的意義 ①幼兒在實物操作活動中發展自我意識 ②幼兒在實物操作活動中發展思維能力 ③實物操作活動是獲取知識的重要源泉。（2）人際交往活動的作用表現在： ①讓幼兒體驗社會角色 ②是幼兒重要的信息源 ③是幼兒實際的社會生活 3．教師“教”的活動

“教”的活動主要通過兩個途徑進行，一是直接地“教”，二是間接地“教”（1）所謂直接“教”的方式，指教師按照教育目的，直接地把教育的內容傳遞給幼兒。比較適宜的：

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對幼兒進行優秀文化傳統的教育，使幼兒能在短時間內獲得人類用漫長時間創造的大量精神財富。如給幼兒講古今中外的故事、講科學家的發現、教幼兒念詩歌、文學作品等。

規定必要的行為規范、行動規則，講解必要的社會生活常識等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危險的。如教幼兒遵守交通規則，紅燈不能過馬路，告訴幼兒不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、衛生常識。

教給幼兒必需的知識或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統地有條理的知識，如講解哺乳動物的概念、生活習性，講解數的加減計算方法等。

某些技能、技巧，需要教師用同種方法介紹給全體幼兒。如工具、物品的使用方法、畫畫涂色的技巧等。

傳遞必要的信息，如告訴幼兒一些他們能理解的國家大事、新聞消息、周圍環境中發生的有關事情等。

直接“教”的優點：教師直接“教”的時候，教育內容、方法、步驟等都按照教育目標進行了精心準備。因此，這種方式清楚明確、系統有序、省時經濟，而且教師操作起來有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。直接“教”的缺點：

由于幼兒缺乏知識和經驗，對言語的理解能力又有限，因此對“教”的內容不容易真正掌握。

教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒單向灌輸和說教。幼兒自主學習的機會少，其主動性、創造性難以得到發揮。

（3）所謂間接“教，是指教師不是把教育要求直接講幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。

4．幼兒“學”的活動（1）接受學習

在教師使用直接“教”的方式時，與之相應的幼兒的學習方式主要是“接受學習”。所謂“接受學習”，是指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方式。

（2）發現學習

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在教師間接“教”的時候，幼兒的學習方式主要是發現學習。

發現學習，即幼兒通過動手操作，親自實踐，與人交往等去發現自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經驗、體驗以及思維方法的學習方式。

非智力因素主要有：①主動性；②好奇心；③自信心；④堅持性。

七、幼兒園環境

（一）幼兒園環境創設的原則 1．環境與教育目標的一致性則

環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性。即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

2．發展適宜性原則

發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。

3．幼兒參與性原則

幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境創設過程本身的教育意義主要體現在：

（1）培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識。（2）培養幼兒的責任感。（3）培養幼兒的合作精神。

正確的觀念：幼兒的參與是權利，不是“幫忙”。幼兒在參與中發展，克服“幼兒無能的思想”。

4．開放性原則

開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。

5．經濟性原則

經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。

教師控制環境的作用是指教師能利用環境來激發和保持幼兒的活動積極性，能幫助

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幼兒利用環境的條件來發展自己。

（二）幼兒的教育離不開家庭

1．家庭是幼兒成長最自然的生態環境。2．家庭是人的第一個學校 3．家長是幼兒園重要的教育力量 家長的參與極有利于幼兒的發展。

家長是教師最好的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好的信息源。

家長與教師的配合使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等等都能更好地得到保證。

家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。

4．社區由居住在一定區域范圍的人們所結成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎，在農村以鄉、村為依托。

5．幼兒園教育需要社區的配合

幼兒園與社區合作的意思是，幼兒園與其所處的社區、與幼兒家庭所處的社區密切結合，共同為幼兒的健康成長服務。

（1）社區環境的教育性

充分利用社會環境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴大教育的空間，更是其教育內容的豐富和深化。

（2）社區資源對幼兒園教育的意義

社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會小區，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。

（3）社區文化對幼兒園教育的意義

一般來說，文化和文明程度高的社區，幼兒園的園風、教育質量也不錯。

（三）家園合作的主要內容

1．鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒 2．幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法 家園合作的方法：

2．家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營

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活動

2．家長間接參與方面。家訪、家園聯系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校

（四）幼兒園怎樣與社區合作

1．與社區資源共享，發展以幼兒園為核心的社區幼兒教育 2．為社區精神文明的發展服務，共創幼兒發展的良好社會環境 3．幼兒園與社區結合的問題

八、幼兒園課程

課程系指在學校的教師指導之下出現的學習者學習活動的總體。從這一課程意義上來說，課程不僅包括課表上所指定的教師有計劃組織的各學科的教學活動，還包括學生自動自發和有計劃組織的所有課外活動，甚至包括課間10分鐘活動。在幼兒園，課程就不再是傳統的“六科”學習活動，而應包括各類游戲活動和日常生活活動。

幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面各諧發展的各種活動的總和。

課程的基本要素通常是指目標、內容、組織與評價。

（一）幼兒園課程的特點

1．幼兒園課程融合于一日生活之中

幼兒園課程融合在一日生活的各種活動與環節之中，包括集體活動、小組活動、自選活動、轉換過渡與收拾整理、進餐、盥洗、午睡以及入（離）園等等。

2．游戲是幼兒園課程的基本形式

如果幼兒園用上課來代替幼兒游戲的話，幼兒園課程就會“小學化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

3．以幼兒的直接經驗為基礎

（二）幼兒園課程目標的作用 1．制定教育教學計劃的依據 2．引導教育教學過程的方向

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3．評價教育教學效果的標準

（三）選擇與確定幼兒園課程內容的原則

1．滿足幼兒全面發展的整體需要，有效地發揮各領域的教育作用 2．符合幼兒的年齡特點，是幼兒必要的和有效的學習內容。

例如：對小班的幼兒而言，由于他們自我照顧能力有限，情感上還很依賴成人的關懷，同時又開始發展自我意識，因此，在內容生活上就著重以常規生活和多種自選游戲活動來促進幼兒自理能力的發展，幫助幼兒建立安全感和自信心，而不應該側重學科知識的學習。如果時機不成熟而勉強讓幼兒學習，會讓他們感到在學習上有挫折感導致產生消極的學習興趣。

3．聯系幼兒的實際生活經驗與興趣，內容具有時代性、豐富性

在為幼兒提供學習內容時要盡可能使幼兒看的見、摸的著，讓他們親身感受與體驗，正如陳鶴琴先生所說的：“大自然、大社會都是活教材）“小水洼的故事”

4．適合幼兒的能力與發展需要，對幼兒的進一步學習具有挑戰性

（四）幼兒園課程的實施 1．幼兒園教育教學計劃的內容：

（1）教師按課程要求有計劃、有目的地設計和組織的教育活動（2）幼兒在園一日生活的安排與組織（3）幼兒自選活動的提供與指導（4）幼兒園教育環境的創設與利用（5）家長工作和與社區的聯系等。2．如何安排好幼兒一日活動：

（1）一日生活安排盡可能減少環節的轉換；（2）根據動靜交替的原則來安排一日生活；

（3）使用相對穩定的一日生活日程表，幫助幼兒掌握每一環節的名稱，使他們知道下一環節干什么；

（4）每環節結束時有明確的信號，讓每個幼兒意識到要轉換活動了；（5）確定轉換時幼兒集合的地點；

（6）一旦幼兒集中后馬上轉入下一活動，即使還有部分幼兒未到場。

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（五）教案的設計：

教案是一個教學活動的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內要做什么，怎樣做，達到什么目標等。

（六）選擇教育教學的組織形式、方法、手段和途徑 1．教育教學的組織形式

幼兒園的教育教學組織形式有三種：集體活動、小組活動、個別活動 在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。2．教育教學的方法 ①觀察

重點是教幼兒學會運用自己的感官去觀察事物的方法，而不是只知道觀察的結果“是什么”。

②實驗

幼兒園的科學實驗主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索。

在使用實驗方法時，應重視實驗的過程，而不在乎是否能得出一個什么結論或有個什么了不起的發現，只有在過程中才能培養幼兒對科學的興趣和認真、專注等科學態度，才能讓幼兒學會觀察、提問、實驗、分析、推理等科學方法。

③游戲操作。④參觀。

組織參觀要注意幾個要點：①參觀要有明確的目標，根據教育教學的要求進行。②參觀前要做好充分的準備，要取得對方的合作與配合，也需要得到家長們的支持。③參觀時，要特別注意幼兒的安全。④參觀后，要組織幼兒談話和討論，并提供機會和條件讓幼兒用各種方式表現自己的所見所聞，如繪畫、手工制作等。⑤談話、討論⑥講解、講述。

在教學中，很少單獨使用講解的方法，如果講解與其他方法結合起來運用，可能得到較好的效果。

3．幼兒園教育教學的手段 ①實物

②圖書。為幼兒選擇圖書要求畫面清楚、色彩賞心悅目，而且畫面要大，最好一頁

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只有一個畫面。

③掛圖、圖片、照片 ④幻燈片、錄像帶 ⑤自制教具 ⑥多媒體

4．幼兒園教育教學的途徑 ①專門組織的教育教學活動 ②日常活動與生活 ③學習環境 ④家園合作

（七）幼兒園課程評價 1．課程評價概述（1）評價的目的

第一，了解幼兒的實際發展狀況，使教師能夠針對幼兒的需要、特點及個體差異，決定教育活動的目標、內容及活動形式、指導方式等。

第二，了解課程的目標、內容、實施過程，以及幼兒整體的發展狀況，從而評價課程是符合教育目的和適合幼兒。

（2）評價的作用

它具有（鑒定）、（診斷）、（改進）、（導向）等作用。2．課程評價的內容

教育效果的評價主要包括對（幼兒）、（教育活動）、（教師）這三個方面作出評價。對幼兒的評價，不只是評價他們掌握與課程有關具體知識的情況，更重要的是評價他們的學習活動過程中的態度、方法、行為方式等。

對教育活動的評價重點是：是否為幼兒提供了與目標相一致的學習經驗，所提供的經驗是否與幼兒生活經驗及已有經驗相聯系，使幼兒可有效地進行學習。

對教師的評價，主要著眼于評價教師從設計、準備直到實施每個階段所進行的各項教育教學工作，包括工作的技巧和態度。

3．課程評價的原則

（1）評價應有利于改進與發展課程；

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（2）評價中發揮教師的主體性；（3）評價要有利于幼兒的發展；（4）評價應客觀與真實。

總之，評價是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發展。

九、幼兒游戲

游戲對于幼兒來說，是他們最早、最基本的交往活動，游戲是幼兒交往的主要形式之一。交往，有助于培養幼兒健全的個性。

（一）創設良好的游戲環境，增加交往機會。

（二）在游戲中培養交往語言

游戲有助于鞏固兒童的知識技能。如在角色游戲中，幼兒以角色身份出現，以角色的口吻表達自己的愿望和情感，這時他即是角色，又是自己，他會發現自我語言與他人語言的區別，也能自然的學會交往語言。另一方面，游戲的魅力在于最大限度地調動兒童的積極性，使兒童在愉快的氣氛中，不知不覺地進行學習，使交往語言得到進一步的培養。

（三）鼓勵幼兒積極交往

幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學會共同生活，相互合作。教師可根據幼兒的心理特點，采取一些喜聞樂見的形式，促使幼兒間積極主動地進行交往。可安排一些促進幼兒交往的游戲，讓幼兒認真參與，以培養幼兒團結協作的精神。

（四）培養幼兒在游戲中的創新意識 幼兒游戲的特點

1．游戲是幼兒的自主活動。

游戲是幼兒的自主活動，主要表現在游戲的內容、形式、進程等由幼兒自己選擇，而不由成人直接控制。

2．游戲無強制性的外在目的。幼兒玩游戲的目的在于游戲活動本身，是為了好玩而游戲，除此這外，別無其他目的。

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3．游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。只要幼兒在活動中具有滿足感、成功感等積極的內心體驗，就可以說幼兒具有了愉悅的情緒體驗。

4．游戲活動是在假想的情景中發展的。創設良好的游戲環境，會使幼兒產生遐想，從而萌發做游戲的愿望。在環境的創設上，注意放一些實物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養幼兒的動手操作能力，想象力和創造力。在游戲中，我們常常能發現幼兒的一些問題，也能看到一些同伴間的矛盾，沖突等。這就讓他們自己想辦法解決，找出一條解決問題的好辦法，從中學習調節自己的行為。要鼓勵幼兒進行角色游戲，因為孩子扮演不同的角色，能學會不同的角色間的交往方式，在游戲中獲得群體意識。

（五）教學游戲：幼兒教師為了實現幼兒園教育的任務、目的，采用游戲的形式進行教學，我們通常把這種活動稱為教學游戲或游戲化的教學。

（六）自發性游戲：是指幼兒自己想出來的、自己發起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點，最貼近游戲的本質，也是幼兒最愿意玩的游戲。

（七）游戲的功能：

1．游戲對幼兒認知發展的作用。

游戲是幼兒已有生活經驗的基礎上，借助于想象來反映現實生活的一種活動。因此，游戲可以使幼兒的聯想、想象、創造力得到發揮。

2．游戲對幼兒社會性發展的作用。3．幼兒游戲對幼兒情感發展的作用。4．游戲對幼兒身體發展的作用。

（八）怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動 1．重視幼兒的自發游戲；

2．充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動； 3．滿足幼兒對多種游戲的需要。

（九）幼兒游戲的指導

1．不干擾幼兒游戲的順利、正常進行，不限制幼兒積極性、創造性的發揮，不破壞幼兒自主活動的特點；

2．要能靈活地轉換角色。有時，教師是觀察者，有時是材料提供者，有時是監督者，有時是游戲的合作伙伴。總之，教師參與游戲的角色不是一成不變的，全隨著游戲

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的發展而變化。

3．指導語言應該帶有啟發性，能激發幼兒積極思維，有利于引導幼兒去探索、解決問題。提問應有多種答案和選擇，而非只有一個答案。

對幼兒游戲的評價應該是正面評價，這樣能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

十、幼小銜接

（一）造成幼兒園與小學不銜接的原因？ 1．學前階段與小學階段的不同的教育特點（1）主導活動方面

學前階段的主導活動是各種各樣的、豐富多彩的游戲，幼兒在操作擺弄等活動中獲得知識，教師的指導方式是靈活多樣的，沒有作業和考試制度；小學的主導活動是各種學科文化知識的學習，上課是主要的教學形式，教學方法相對單

一、固定，有作業和考試制度，學習成為孩子必須完成的任務。

（2）作息制度及生活管理

學前階段的生活節奏是寬松的。游戲時間較多，生活管理沒有強制性，沒有出勤的要求，教師對幼兒在生活上照顧的比較多；小學階段的生活節奏快而緊張，作息制度嚴格。游戲較少，教師對孩子的照顧較少。

（3）師生關系

學前階段教師與幼兒個別接觸機會多，時間長，涉及面廣，關系密切、具體；小學階段師生接觸主要在課堂上，個別接觸少，涉及面窄。

（4）環境設備的選擇與布置

幼兒園階段的教師的環境布置生動活潑，幼兒感興趣的區域活動中，有豐富的玩具和材料供幼兒操及擺弄，幼兒可以在這樣的環境中自由的選擇游戲及與同伴交往；小學階段教室環境的布置相對嚴肅，教師的桌椅擺放固定，教師沒有玩具，學生自由選擇活動的余地較少。

（5）社會及成人對兒童的要求和期望

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社會及成人對幼兒要求相對寬松，給幼兒一個快樂的童年全社會都認可。幼兒園的孩子學習壓力小，也沒有來自完成學習任務的苦惱；小學的孩子壓力較大，自由少，孩子為了完成家長的期望不得不奔波在學習中。

2．兒童身心發展的階段性與連續性規律

兒童的成長是一個由量變到質變的發展過程。有一定的階段性，各個階段有不同的特點。比如兒童的思維發展，前一階段以具體形象的思維為主。小學后就是以邏輯思維的發展為主。但是各個階段的發展是連續的，前、后兩個階段之間存在一個兼具兩個階段特點的交叉時期。在這一時期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現的某些特點，這一時期教育學上被稱為過渡期。兩類教育機構都比較重視階段性，而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學不銜接的根本原因。

（二）這渡期：在兒童前、后兩個發展階段之間存在一個兼具兩個階段特點的交叉時期。在這一時期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現的某些特點，這一時期在教育學上被稱為過渡期。

（三）幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想 1．長期性而非突擊性； 2．整體性而非單項性；

3．培養入學的適應性而非小學化

（四）幼小銜接工作的主要內容與方法 1．培養幼兒對小學生活的熱愛和向往；

幼兒對小學的態度、看法、情緒狀態等，對入學后的適應關系很大。為此，幼兒園應當通過各種教育活動，特別是加強與家長、小學的的合作，來讓幼兒逐步了解小學，喜歡小學，最好愉快自信的跨入小學。

2．培養幼兒對小學生活的適應性；（1）培養幼兒的個性（2）培養獨立性（3）發展人的交往能力

（4）培養幼兒的規則意識和任務意識 3．幫助幼兒做好入學前的學習準備（1）培養良好的學習習慣；

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（2）培養良好的非智力品質；（3）發展思維能力和基礎能。

配套練習題

一、單項選擇題（每題1分共20分）

1．《幼兒園教育指導綱要》(試行)把幼兒園的教育內容劃分為五大領域，依次是()A．健康、語言、社會、科學、藝術 B．健康、語言、社會、數學、藝術 C．健康、社會、語言、科學、美術 D．健康、社會、語言、科學、音樂

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

2．早在《幼兒園工作規程》中就明確提出幼兒園應以 為基本活動。()A．一日生活活動 B．游戲活動 C．教學活動 D．常規活動

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

3．幼兒的年齡特征即幼兒在身心發展的不同年齡階段中所表現出來的()A．個別特征 B．一般的個別特征 C．一般的本質特征 D．主要特征

4．學前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發生骨折，而易發生()A．變形 B．扭傷 C．脫臼 D．摔傷

5．幼兒所需的六大營養素為()A．蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、水

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B．蛋白質、脂肪、碳水化合物、有機鹽、維生素、水 C．蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、微量元素、水 D．蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、鈣

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

6．幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應注意室內的通風換氣，并盡量的多讓孩子在()A．陽光下活動 B．室內活動 C．室外活動 D．走廊內活動

7．兒童出現最初的獨立性是在()A．2～3歲 B．3～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

8．父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關系屬于()A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．溺愛型

9．與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是()A．社會性需要 B．歸屬和愛的需要 C．尊重的需要 D．生理需要

10．幼兒園課程內容是實現幼兒園課程目標的()A．依據 B．橋梁 C．方法 D．手段

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

11．幼兒園的雙重任務是()A．教育好幼兒、服務好家長 B．教育好幼兒、服務好社會

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C．保教結合、做好保健工作和教育工作 D．創設良好的社會效益和經濟效益

12．依據幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發點和落腳點均在幼兒身上，保教過程也完全順從幼兒的身心發展規律，這是哪種兒童觀？()A．社會本位 B．國家本位 C．學科本位 D．兒童本位

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

13．為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，國家教育部于 制定了《幼兒教師專業標準》（試行）。()A．2010年6月 B．2010年12月 C．2011年6月 D．2011年12月

14．對于新入園的小班幼兒來說，是十分重要的教育內容。()A．初淺的知識 B．動作技能 C．語言表達 D．建立常規

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

15．根據幼兒園課程目標和相應的學習經驗選擇蘊含或組織在幼兒的各種活動中的基本態度、基礎知識、基本技能和基本行為方式指的是()A．幼兒園活動 B．幼兒園課程

C．幼兒園課程內容 D．幼兒園課程的組織實施

16．導致兒童親社會行為的根本的內在因素是()A．社會文化影響 B．移動

C．性別角色認識 D．同伴相互作用

17．通過分析兒童的繪畫、美工制作等了解幼兒心理的方法是()A．操作分析法 B．作品分析法 C．案列分析法 D．觀察分析法

18．心理學家認為，兒童個性形成過程的開始時期是()

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A．嬰兒期 B．先學前期 C．幼兒期 D．兒童期

19．幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于 想象。()A．創造性想象 B．再造性想象 C．有意性想象 D．無意性想象

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

20．幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴一邊組織孩子們按音樂節奏做各種動作，老師的這種注意的品質是()A．注意的穩定性 B．注意的范圍 C．注意的轉移 D．注意的分配

二、多項選擇題（每題2分共10分）

21．教育部頒布的《幼兒教師專業標準》（試行）基本內容中，從哪三個維度對幼兒教師提出了要求()A．專業知識 B．保育與教育 C．專業能力 D．專業理念與師德 E．家園合作 F．管理能力

22．一般認為，幼兒園課程具有的基本性質是()A．基礎性 B．非義務性 C．普惠性 D．啟蒙性 E．公益性 F．適宜發展性

23．幼兒園教育應遵循的基本原則有()A．保教結合的原則 B．引導幼兒主動學習的原則 C．環境育人的原則 D．教育的活動性和活動的多樣性原則 E．以游戲為基本活動的原則 F．發揮一日活動整體教育功能的原則

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

24．應從以下幾個方面為幼兒做好入學的準備()

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A．培養幼兒的社會適應能力 B．培養良好的學習適應能力 C．對幼兒進行入學意識的教育 D．進行讀寫算技能的訓練

E．培養良好的學習能力 F．初步學習了解小學一年級的學習內容 25．幼兒園與家庭合作的內容包括()A．幼兒管理方面的合作 B．幼兒園課程方面的合作

C．幼兒的個別化教育方面的合作 D．幼兒園教育質量的評價方面的合作 E．幼兒園收費方面的合作 F．幼兒園教育資源方面的合作

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

三、簡答題（每題6分共24分）26．請簡述幼兒觀察發展的特點。

27．請簡述兒童動作發展的規律。

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

28．什么是兒童觀？正確的兒童觀包含哪些內容？

29．請問學前兒童的生長發育具有哪些規律？

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

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四、論述題（每題10分共30分）

30．什么是動力定型？在幼兒園中如何運用這一規律？

31．《幼兒園教育指導綱要》在關于游戲的論述上，主要體現了哪些精神？幼兒園中如何保證這些精神的貫徹和落實？

（××區幼兒教師招聘2013年真題）

32．請論述幼兒園發生安全事故的原因有哪些？應采取哪些安全措施預防意外事故的發生？

五、案例題（16分）33．請根據以下案例分析論述：

小兵是某幼兒園中班的孩子，他很能自制，老師組織全班兒童繪畫，其他小朋友畫

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完都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意為止。看木偶戲時，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜的笑，他如果受到委屈，整個半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，旁邊的小朋友常常碰他，他也不理會。在堅持性的測查中，他堅持的時間比同班幼兒長。

（1）根據小兵的上述行為表現，你認為他偏于什么氣質類型？為什么？（6分）（2）應如何根據這類幼兒的氣質類型特點，有針對性地進行教育。（10分）

（云南特崗教師招聘2014年學前教育真題）

配套練習題參考答案

一、單選題。

1．【育萃專家解析】A。注意“依次”。2．【育萃專家解析】B。

3．【育萃專家解析】C。幼兒的年齡特征，是指幼兒心理發展的各個不同年齡階段所形成和表現出來的那些一般的、典型的和本質的心理特征，是穩定性和可變性的統一，是連續性和階段性的統一，也是順序性和方向性的統一。4．【育萃專家解析】A。

5．【育萃專家解析】A蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素、水。“蛋脂碳、無維水”。還有：蛋白質、脂肪、糖、無機鹽、維生素、水的說法

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6．【育萃專家解析】C 7．【育萃專家解析】A 8．【育萃專家解析】A 9．【育萃專家解析】D 10．【育萃專家解析】D。見育萃教材P294。11．【育萃專家解析】C 12．【育萃專家解析】D。幼兒保教目標具有兒童本位、社會本位和學科本位三種價值取向：

（1）兒童本位的幼兒保教目標，依據幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發點和落腳點均在幼兒身上。保教過程也完全順從幼兒的身心發展規律。

（2）社會本位的幼兒保教目標，就是將社會政治、經濟和文化的需要作為制定幼兒保教目標的主要依據。幼兒保教工作的出發點和歸宿均是社會。

（3）學科本位的幼兒保教目標主要以各學科體系的內容為基礎，設計幼兒保教目標。

13．【育萃專家解析】D。2011年12月12日。見《教育部門戶網站》。14．【育萃專家解析】D 15．【育萃專家解析】C 16．【育萃專家解析】B 17．【育萃專家解析】B 18．【育萃專家解析】C 19．【育萃專家解析】B 20．【育萃專家解析】D

二、多選題

21．【育萃專家解析】ACD 22．【育萃專家解析】ABD

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23．ADEF【育萃專家解析】幼兒教育應遵循的基本原則有（1）保教結合的原則；（2）以游戲為基本活動的原則；（3）教育的活動性和活動的多樣性原則；（4）發揮一日活動整體教育功能的原則。24．【育萃專家解析】ABC 25．【育萃專家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內容：一是家長在幼兒園教師的帶動和引導下直接或間接地參與各項幼兒園教育活動，共同培養、教育幼兒。（1）家長直接參與的有：與教師共同商議本學期的教育計劃、參與課程設置。幼兒園開放日時，與幼兒一起活動，邀請家長到幼兒園進行“家長助教”活動等等。（2）家長間接參與的有：如家長會、家長委員會，還有家長利用接送孩子、家園聯系手冊、教師家訪之機與教師相互交換情況，幼兒園內設立的“家園之窗”、“家教須知”、“幼兒園一周活動”、“幼兒園一周食譜”等內容也屬于這種間接方式。二是家長在幼兒園幫助和指導下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長不僅是養育者也是教育者的意識，不斷改進教育行為、教育方法、優化家庭環境。

三、簡答題

26．【育萃專家解析】（1）缺乏穩定性；（1）缺乏持續性；（3）缺乏系統性和概括性。27．【育萃專家解析】

學前兒童動作的發展有以下規律：

(1)自上而下。如抬頭→翻身→坐→爬→站立→行走，是按順序發育成熟的。(2)由近到遠。如先抬肩，后手指取物。

(3)先泛化后集中，從不協調到協調。如看到桌前的玩具時，嬰兒表現為手舞足蹈，但不能把玩具拿到，以后則發展為能伸手直接取到玩具。

(4)先正向動作后反向動作。如先能握物，后能隨意放下；先學會向前走，后學會倒退。

具體地說，在粗動作的發展方面，3歲左右的幼兒能用單腳跳過較低的障礙物；2.5～3.5歲的幼兒能獨腳向前連續跳1～3步，5歲時則能連續跳8～10步，6.5歲時能較好地蹦跳；2～3歲的幼兒開始能跑步，但速度不快，4.5～5歲的幼兒則能快跑，—29—

并出現手臂的協調擺動。在精細動作的發展方面，3歲的幼兒會解紐扣、穿珠子，開始能畫十字、圓等圖形；4歲的幼兒基本會穿衣，能畫方形；5歲的幼兒能畫動物和樹；6歲的幼兒會畫三角形。28．【育萃專家解析】

兒童觀是指對兒童的認識、看法以及與此有關的一系列觀念之總和。在歐洲古代和我國漫長的封建社會中，認為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來到人世的。在那個時代，兒童自身的特點和價值是完全被忽視的，更談不上有獨立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時教育的特點。文藝復興運動后，兒童觀開始出現了大轉折。著名的如17世紀英國教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18世紀法國盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內在規律自然存在的。美國教育學家杜威的兒童中心教育，對全世界產生了重大影響。現代兒童觀認為：兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存和發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創造參與社會生活的機會。29．【育萃專家解析】

(1)生長發育是一個有階段的連續過程： 根據解剖、生理、功能、及心理發育等特點，可將兒童的發育過程分為以下幾個年齡段： 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期。

（2）生長發育的程序性： 生長發育一般遵循由上到下，有遠道近，又粗到細，由低級到高級，由簡單到復雜的規律，具有一定的程序。

（3）生長發育的速度呈波浪式： 人體的生長發育不是直線上升的，而是成波浪式的，有時快、有時慢。以身高、體重為例，由胎兒達到成熟期，有兩次突增階段，第一次突增是在胎兒期到一歲，第二次突增是青春期階段。

（4）各系統器官發育不平衡： 各系統、各器官的發育各有先后，快慢不同。（5）生理和心理發展互相聯系、互相影響。

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（6）追趕型生長于生長關鍵期。（7）生長發育的長期變化。

（8）生長發育存在個體差異，符合正態分布。

四、論述題

30．【育萃專家解析】當外部的條件刺激依一定的順序重復多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過程在時間、空間上的關系就會固定下來。大腦皮層的動力定型一旦形成，神經細胞就能以最經濟的消耗獲得最大的效果（2分）。幼兒的行為可塑性大，動力定型容易形成，因此要從小培養良好的生活習慣，糾正不良的習慣（2分）。舉例（3分）。31．【育萃專家解析】2012年考指導思想。

32．【育萃專家解析】聯系【材料：2014年年9月26日，昆明明通小學發生一起重大校園安全責任事故，共造成6名小學生窒息死亡、30余名小學生不同程度受傷。據調查，“9·26”踩踏事故原因為，體育老師×××臨時將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過道處，學生午休后經過宿舍樓一樓時海綿墊翻倒，導致部分學生被絆倒，引發下樓學生相互疊加擠壓，導致學生嚴重傷亡。2015年4月25日，檢查機關對原明通小學原校長×××、分管后勤和安全工作的原副校長×××、原體育教師×××3人因涉嫌教育設施重大安全事故罪提起公訴。】該事件中，承擔法律責任的主體是學校。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條的規定：“學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。”第二十四條規定：“學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理，并及時向有關主管部門報告。”在該材料中，學校沒有做好相關防護工作，使幼兒的安全受到損害，學校應當承擔相應的賠償責任；損害嚴重的，應當承擔法律責任。

五、案例題

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33．【育萃專家解析】略。

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第五篇：初中地理常考知識點匯總

初中地理常考知識點匯總

北京學習中心

2017-11-23

1、地球的形狀和大小

地球是一個兩極略扁的不規則球體，它的平均直徑為6371米。

2、緯線與緯度

在地球儀上，順著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線，赤道最長，往兩極逐漸縮短，最后成一點。緯線指示東西方向。

3、經線和經度

在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線叫做經線，也叫子午線。所有的經線都是半圓狀；長度相等，指示南北方向。

20°W和160°E的經線圈，是劃分東、西半球的界線。

4、地球自轉與晝夜交替

地球繞地軸不停地自西向東旋轉，這叫做地球自轉。自轉一周的時間大約是24小時，也就是一天。自轉產生了晝夜交替。

5、地球公轉和季節變化

地球在自轉的同時，又圍繞著太陽自西向東公轉，公轉一周的時間就是一年。地球的公轉，產生了季節變化。

6、五帶的劃分

回歸線是熱帶和溫帶的分界線。極圈是寒帶和溫帶的分界線。熱帶在南北回歸線之間，溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南極圈之間的地區，一年中沒有極夜和極晝的現象，四季變化明顯。寒帶在北極圈以北和南極圈以南的地區，有極夜和極晝的現象。初中生學習（czsxuexige）

7、地圖三要素

比例尺、圖例與注記。

8、海拔和相對高度

地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。

9、等高線

把海拔高度相同的各點連接成線，就是等高線。初中生學習（czsxuexige）

10、世界海陸的分布

地球上海洋面積占了71%，而陸地面積僅占29%。

11、陸地地形

分為山地、平原、高原、盆和丘陵五種基本類型。

12、促使地形變化的力量

地球內部所產生的作用稱為內力作用，如地殼運動、火山、地震等，都是地球內力作用的表現形式。來自地球外部的力叫做外力作用，如流水、風、海浪和冰川等。

13、天氣和氣候

天氣是一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

14、氣溫的變化

一天當中，陸地最高氣溫一般出現在正午過后（約14時）；最低氣溫出現在日出前后。

15、世界氣溫的分布

世界氣溫從低緯度向極地逐漸降；同緯度的海洋和陸地，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。冬季相反。氣溫還受地勢高低的影響，海拔大致每升高100米，氣溫約降低0。6℃。

16、世界降水量的分布

一般規律：赤道附近地帶降水多；兩極地區降水少；南、北回歸線兩側，大陸西岸降水少，大陸東岸多；中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少。

17、熱帶主要氣候類型

①熱帶雨林氣候

②熱帶草原氣候

③熱帶季風氣候

④熱帶沙漠氣候

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18、溫帶的主要氣候類型

①溫帶和亞熱帶季風氣候 ②地中海氣候

③溫帶大陸性氣候

④溫帶海洋性氣候

19、自然資源

對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產、森林等，都是自然資源。按其形成的特點，可以分為兩類：一類是可再生資源；一類是非可再生資源。初中生學習（czsxuexige）20、土地的利用類型

土地的利用類型可分為耕地、林地、草地、建筑用地等類型。

21、土地資源的分布

溫帶濕潤的平原地的地勢平坦，是世界耕地的主要分布地區。氣候冷濕的亞寒帶地區和炎熱多雨的熱帶地區，保留了大片的針葉林和雨林。熱帶和溫帶半干旱地區草地面積廣闊，是世界畜牧業的主要分布區。

22、地球上水資源的分布

地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。初中生學習（czsxuexige）

23、森林

人們把森林叫做“大自然的總調節室”。世界有森林面積40億公頃，絕大部分分布在北半球。

24、世界上的鐵礦

主要分布在俄羅斯、馬西、國、澳大利亞、印度、加拿大和美國。煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部。中東地區約占世界石油儲量的一半還多。e）

25、各大洲人口

非洲是世界人口增長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。

26、人口遷移主要以三種形式為主。

第一種是科技移民，第二種是勞動力輸出，第三種是國際難民遷移。

27、世界人口的分布

亞洲東部和南部、歐洲以及北美洲東部的人口最為稠密，人口稠密的地區主要位于中低緯度近海的平原地帶。

28、城市人口

世界上發達國家人口的70%以上為城市人口，發展中國家的城市人口只占人口的30%多一點。初中生學習（czsxuexige）

29、世界的人種

白種人、黃種人、黑種人。

30、世界上的國家

世界上有190多個國家，面積最大的俄羅斯有1700多萬平方千米。中國的面積約為960萬平方千米居第三位。最小的是梵蒂岡。

31、領土

國界線范圍以內的陸地、領海、領水和領空，總稱為領土。

32、七大洲和四大洋

七大洲:亞洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲、歐洲、大洋洲。四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

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33、東亞國家

東亞位于亞洲的東部、太平洋西側，包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本等國家。蒙古的畜牧業占有重要的地位。日本為現代工業發達的國家。東亞是世界上季風氣候最顯著的地區之一，冬季盛行偏北風，夏季盛行偏南風。

34、東亞人口

東亞是世界上黃色人種的主要分布區，居民絕大部分是黃色人種。

35、日本

日本是東亞的一個島國，領土由北海道、本州、四國、九州四個大島和一些小島組成。日本群島位于環太平洋火山、地震帶上，火山很多。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。

36、日本的經濟

日本最大的貿易對象是美國，其次是亞洲和西歐。日本工業主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的狹長地帶。

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37、東南亞

東南亞位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。印度尼西亞，是世界上最大的群島國家。是世界上火山活動最多的國家。中南半島和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候。

38、東南亞居民與經濟

東南亞是華人與華僑分布最集中的地區，其祖先大多是中國廣東、福建的居民。東南亞是世界上天然橡膠、棕油、椰子、蕉麻等熱帶經濟作物產品的最大產地，各國居民多以稻米為主在食物。東南亞的礦產以錫和石油為最重要。新加坡有“花園城市”之稱。

39、南亞

南亞是佛教和印度教的發源地。中部平原由印度河和恒河沖積而成，是南亞的主要農業區和人口密集區。印度半島大部分被德干高原所占據。

40、印度

印度的耕地面積很廣，是亞洲耕地面積最大的國家。印度的主要糧食作物為水稻和小麥，經濟作物有棉花、茶、黃麻等。印度的礦產主要有煤、鐵、錳等。主要分布在德干高原的東北部。首都新德里。加爾各答盛產黃麻。孟買位于西部沿海，是印度最大的海港和棉紡織工業中心。

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41、中亞

中亞地處亞歐大陸中部，深居亞洲陸。地形以丘陵、平原為主。烏茲別克斯坦因盛產棉花而稱為“白金之國”。牲畜以細毛羊和羔皮羊為主。

42、西亞與北非

西亞和北非地處亞歐非三大洲、大西洋和印度洋之間的樞紐地帶。死海湖面海拔高度為－400米，是世界上陸地表面的最低點。大部分地區屬于熱帶沙漠氣候。

43、撒哈拉沙漠

撒哈拉沙漠是世界上面積最大的沙漠。終年高溫少雨，植物稀少，沙漠下有豐富的石油。

44、阿拉伯人與伊斯蘭教 西亞和北非是多民族的聚居地區，主要為白色人種。西亞是伊斯蘭教、基督教和猶太教的發祥地。耶路撒冷被伊斯蘭教、基督教、猶太教都看做圣城。

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45、西亞和北非

西亞和北非是出產和輸出石油最多的地區。

46、畜牧業與農業

棗椰樹是綠洲農業的代表植物。初中生學習（czsxuexige）

47、巴基斯坦

位于阿拉伯半島西側，是歐、亞、非三大洲的交通樞紐。發展滴灌和噴灌技術。初中生學習（czsxuexige）

48、埃及

位于非洲東北部，全境90%以上是沙漠，尼羅河全長6600多千米，是世界上第一長河，發源于非洲東部高原，注入地中海。過去，長絨棉一直是埃及著名的出口商品。近年，埃及的石油、運河、僑匯和旅游收入都超過了棉花，成為埃及的主要經濟支柱。初中生學習（czsxuexige）

49、非洲

非洲大陸的地形以高原為主，東非裂谷帶，南起贊比西河，北經紅海。乞力馬扎羅山，是非洲最高峰。東非大裂谷是地殼在運動過程中斷裂形成的。動物主要以斑馬、羚羊、長頸鹿、獅和豹子為主。黃金、金剛石的儲量和產量都占世界第一位。

50、非洲居民與經濟

整個經濟是以初級產品為主的經濟。初中生學習（czsxuexige）

51、南非

南非位于非洲大陸最南端，首都比勒陀利亞。臨近好望角的開普敦是南非最大港口。約翰內斯堡是金礦開采和機械制造工業中心。初中生學習（czsxuexige）

52、歐洲

歐洲西部北臨北冰洋，南臨地中海，海岸線十分曲折。北部有斯堪的納維亞半島，南部有伊比利亞、亞平寧和馬爾干三個大半島。歐洲西部地形以平原和山為主，波德的平原、西歐平原。氣候主要是海洋性氣候，冬季比較溫和，比較涼爽，全年降水的季節分配也比較均勻。萊茵河流經德國魯爾工業區，也是一條重要的國際河流。初中生學習（czsxuexige）

53、歐洲居民

歐洲西部居民以白種人為主。人口自然增長率是最低的。初中生學習（czsxuexige）

54、英國

英國全稱是“大不列顛和北愛爾蘭聯合王國”。領土主要包括大不列顛島和北愛爾蘭島東北部。是工業化最早的國家。目前商船噸位仍居世界前列。初中生學習（czsxuexige）

55、法國

法國是歐洲西部領土面積最大的國家。有著發展農業的有利條件，以平原和丘陵為主的地形、溫和濕潤的氣候、肥沃的土壤，都有利于農業的發展。西南部和地中海沿岸園藝業發達，所產的葡萄酒世界聞名。初中生學習（czsxuexige）

56、德國

德國是歐洲西部鄰國最多的國家。北部是北德平原，中部是山地，南部有高原和草地。德國工業的發展，主要是建立要本國豐富的煤炭資源，便利的水陸運輸條件，雄厚的科技力量基礎上。魯爾區是德國重要的工業區。德國南部的慕尼黑是德國宇航、飛機制造和微電子中心，德國是歐洲經濟實力最強的國家。萊茵河是德國的“黃金水道”。初中生學習（czsxuexige）

57、歐洲東部和北亞東部

歐洲東部和北亞歐洲東部是指西起波羅的海東岸，東到烏拉爾山，北到北冰洋，南到黑海、高加索山之間的歐洲部分。北亞是指亞洲北部屬于俄羅斯的領土部分以。初中生學習（czsxuexige）

58、北美

是一些以英語為主的美洲國家。西部高山區，東部高原、山地區，中部平原區有中央大平原。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖。北美大部分區屬于北溫帶，溫帶大陸性氣候在北美所占的范圍最廣。

初中生學習（czsxuexige）60、美國

美國本土有48個州，位于北美西北角的阿拉斯加州，位于太平洋北回歸線附近的夏威夷州。美國的全稱為“美利堅合眾國”。美國面積為930多萬平方千米，居世界第四位。

美國的農業生產可分為可抑制棉花帶、玉米帶、小麥帶、乳畜帶、畜牧和灌溉農業區等主要農業帶。

加利福尼亞洲是西部經濟最發達的地區，舊金山是西部的大港口，附近的“硅谷”是新興的電子工業中心。

初中生學習（czsxuexige）61、拉丁美洲

拉丁美洲是指美國以南的美洲國家和地區。北部，包括三個地理區域，墨西哥高原、中美地峽和西印度群島。巴拿馬運河位于中美地峽的最窄處。安第斯山被稱叫做“南美洲的脊梁”是世界上最長的山脈。亞馬孫平原是世界上最大的平原。巴西平原是世界上最大的高原。亞馬孫河是世界上水量最大、流域面積最廣的大河。秘魯附近的海洋，是世界著名的漁場之一。阿根毛廷出口的牛肉，占世界第一位。