秋游的教案

秋游的教案1

活動目標：

1.感受欣賞秋天里大自然的美景，體驗郊游的樂趣。

2.觀察并發現秋天的特征及秋天里人們的活動。

3.有熱愛大自然的情感，知道愛護環境。

活動準備：

1.選擇好郊游地點，確定線路，選擇的地點盡量靠近果園或養雞、養豬場或農村的菜園等地點。

2.帶塑料瓶、撈網、小鏟子等。

3.穿輕便服裝，帶少量食物、水、風箏等。

活動過程：

一、出發前做簡短談話，明確外出的任務和要求。

(1)教師：今天我們到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么樣子的，回來后請大家談談你看到了什么。

(2)教師：秋天的景色是很美的，我們該怎樣對待美麗的花草樹木?

(3)教師：我們和別的班上的小朋友一起坐汽車時應注意什么?我們過馬路時應該注意什么?

二、沿指定地點，帶領幼兒觀察欣賞秋天的景色。

到達地點，按計劃路線組織幼兒觀賞重點景物。

(1)觀察田野里的花及農作物，鼓勵幼兒用語言形容、想象、比喻等。

(2)觀察秋天的樹葉，帶領幼兒揀樹葉，并收集外形比較好看的樹葉。

(3)揀起被游人丟棄的垃圾，維護大自然或公園里的美好環境。

三、組織游戲：尋寶活動。

在樹叢中、石頭下尋找一些教師事先放好的小紙條等，按紙條指示完成任務，得到一份小禮物。

四、圍坐在草坪上休息，吃點心。

提醒幼兒注意保持衛生，垃圾要放入垃圾箱。

五、自由活動。

放風箏、寫生、踢足球等。

因為選擇了附近的田野作為郊游的地點，所以，孩子們是排好隊步行的。

活動反思：

剛開學，就有小朋友問：“老師，我們什么時候出去郊游啊?”今天，秋高氣爽，孩子們拉著好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子們的注意，再是隨風飄落的樹葉，也讓孩子們回味了常綠樹和落葉樹的概念，他們興高采烈地唱著歌，念著兒歌，惹的行人紛紛回頭。我也發現，孩子們升入中班后，自我保護能力得到提高了，能自己注意觀察道路情況，還能關心到同伴。總的說來，孩子們非常喜歡類似的親近大自然的活動。

秋游的教案2

教學內容：

四上P72內容及P73練一練第1、2、3題。

教學目標：

1、結合“秋游”中的現實問題，經歷探索除數是兩位數、商是一位數的除法的調商過程，掌握調商方法，能正確地進行筆算。

2、通過有條理地交流調商的過程，發展學生的估計意識和數感。

3、在筆算的過程中，培養學生面對挑戰克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。

教學重點：

熟練掌握用“四舍五入”法試商、調商方法。

教學難點：

熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據具體情況進行調商。

教學準備：

課件、學習單

教學過程：

一、舊知鋪墊

結合127÷41或907÷49，和同伴說說試商的方法和計算的過程。

1、出示：127÷41＝ 907÷49＝讓學生 口答這兩題的試商結果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強調試商的方法。

2、揭示課題并板書

二、合作探究

1、收集信息

見課本P72的“秋游”情境圖

每輛小客車限乘 人，每輛大客車限乘 人。

三年級有 名學生，四年級有 名學生，五年級有 名學生。

2、問題一：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

（1）獨立完成、嘗試探究

用豎式計算，你會算嗎？應該如何試商？

（2）小組交流、同伴互助

①你是怎么計算的？

②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

把24“四舍”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是24×9＝216>192行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

③討論質疑：“商為什么大了？”

④你認為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

⑤歸納：把除數“四舍”時，商可能偏 ，故要調 。

3、問題二：四年級學生都坐大客車，需幾輛車？

（1）獨立完成、嘗試探究

用豎式計算， 你會算嗎？應該如何試商？

（2）小組交流、同伴互助

①你是怎么計算的？

②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

把46“五入”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是余數是 ，行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

③討論質疑：“商為什么小了？”

④你認為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

⑤歸納：把除數“五入”時，商可能偏 ，故要調 。

4、總結歸納

試商時你遇到了什么困難？是怎么解決的？與同伴互相交流。

三、鞏固拓展

1、學生獨立完成后交流。根據試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的？

2、說說什么時候商是一位數，什么時候商是兩位數？

3、說說自己的想法。

4、先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計算。

秋游的教案3

活動主題：春夏和秋冬

1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2.樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

幼兒年齡：園園班5—6歲

活動目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

活動準備：投影儀、圖片、音樂

活動過程：

1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

2、出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。教師可根據幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經高興的事；教師可根據幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。

3、欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。

秋游的教案4

一、活動目標：

1、明確秋游前要準備的工作，激發幼兒對遠足活動的興趣。

2、能通過語言將自身的經驗進行表述，發展幼兒的語言表達能力。

3、養成積極動腦、大膽發言的習慣。

二、活動準備：

幼兒秋游的圖片或照片

三、活動過程：

1、出示圖片，引導幼兒觀察，激發幼兒對遠足活動的興趣。

2、通過談話活動，明確遠足活動前的準備工作。

提問：

（1）我們走出幼兒園應該選擇什么樣的天氣呢？

（2）小朋友要準備什么呢?

（3）路上要注意什么呢？

3、引導幼兒圍繞以上幾個話題，分組進行討論。

教師巡視傾聽幼兒的談話內容，適時地進行引導。

4、請個別幼兒進行總結介紹。

（1）每組請一位幼兒代表，對每組的意見講述。

（2）教師進行個別指導、提醒。

5、教師進行總結。

6、延伸活動：在《家長園地》出關于遠足活動的通知，鼓勵幼兒用圖畫的形式制作“秋游備忘錄”。

秋游的教案5

目標：

1。培養幼兒的觀察力，引發幼兒對大自然的興趣及熱愛大自然的美好情感。

2。讓幼兒了解基本的安全常識。對中國地形圖有一個初步的了解。

3。通過出游鍛煉幼兒的意志力。

4。訓練幼兒的繪畫能力。

分題活動建議：此活動更適合由家長的配合參與。寫給家長的通知：要求家長和幼兒一起制定假日的活動計劃、給孩子留景點照片、途經路線圖、配合幼兒畫乘座的交通工具圖、幼兒眼中景點繪畫以及一同出游人員的畫片或照片、以及家長代筆的假日感想等。

活動準備：

1。節后搜集國慶節前布置家長的所有材料，整理粘貼每一名幼兒材料拼成一副組畫。

2。中國地圖、山東地圖各一個，各色的圓點，汽車、火車、自行車、人物卡片若干。

活動過程：

1。組織幼兒參觀老師準備的組畫，讓幼兒仔細觀察、討論每一副畫面，然后請每一位幼兒選擇一副組畫，回到座位上再仔細觀察。

2。老師請有代表性的幼兒講解自己的圖畫，介紹自己的假日生活，你都到過什么地方？與誰一起去的？地方好不好？比如：王鐵柱小朋友去了上海，到了野生動物園，看到了獅子、老虎，并騎在它們身上還照相呢！等等，還有的小朋友去了郊外，有的去了姥姥家等的所見所聞，在何地留影等等。

3。老師結合幼兒談外出或假日生活的感受，再把老師自己的假日生活的足跡及感想與幼兒一起分享，同時，把該幼兒家長代筆給幼兒的感想有選擇性地讀給大家欣賞，不僅培養幼兒對美的感受力而且還增強幼兒對文字的好奇感。

4。讓幼兒把組畫放在椅子下面，師幼共同回憶全班幼兒假期去過那些地方，老師用圓點表示，如：上海——0、九寨溝——0、姥姥家——0……，讓幼兒點數，共去過多少地方？誰去的地方最多？誰去的地方最遠？最近？（出示中國地形圖），大家都乘坐什么交通工具？等等。5、每位幼兒設計一個黃金周打算去的地點？乘坐什么交通工具？與誰一起去？孩子一邊說，老師一邊在地圖上做出標志，包括交通工具的粘貼。6、把自己手中的組畫與老師一起合作粘貼在已設計的展區內，以便提供全園幼兒共同分享的環境。

總結分享：

讓幼兒說說在假期間認為最好吃的是什么？

活動評價：

通過此活動真正感受到，家庭的力量是不容忽視的，家園的相互配合，是做好幼兒教育的重要前提條件，及時抓住教育的有效時機，是對幼兒教師最基本的要求，幼兒對自己的親身經歷較感興趣，同時也能激發小班幼兒的語言表達欲望。

秋游的教案6

教學目標

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重、難點

掌握“改商”的方法。

教學過程

一、創設情景：

要秋游啦，同學們紛紛在做準備，在安排乘車座位時，老師給同學們出了幾個問題：

二、新授課

1、出示情境圖，學生根據情景圖，說出圖片中有哪些數字信息。了解了哪些已知條件。

問題：

（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛車？

學生獨立試做問題（1），然后以小組合作的方式進行探究。討論估計試商。

272÷34=

先估估大概需要幾輛車？

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2、繼續完成問題，引導學生先用估算的方法，然后再進行計算。在解題的過程中由學生發現問題，提出并解答

3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什么技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會小？）

三、知識應用及拓展。

1、給學生看書時間，加深理解改商。

2、完成練一練的第4題

四、小結。

秋游的教案7

一、教材分析

這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導學生明白做事要有計劃性，培養學生的綜合實踐能力。激發學生的交際興趣，能說清楚，說完整。

二、教學目標

1.創設教學情景，引導學生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

2.通過小組討論，培養學生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習慣。

三、教學重點

引導學生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。

四、教學準備

1.用多媒體課件制作秋天美麗風景的課件。

2.學生收集有關秋游路線資料或景點的照片。

五、教學過程

1.創設情景，引出話題。

播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們 在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

2.老師提出交際要求。

這是第三周，由3號組長負責小組討論，一個人發言，其他三個認真聽，然后評議。一個一個的說，最后選一個好的方案，把它補充完善，推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎？

3.小組討論，師加入傾聽并指導。

4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

注意引導學生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

5.教師總結，發獎。

秋游的教案8

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習第一自然段。

重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

1、板書：秋

2、指板書提問：這是——什么“秋”？

3、秋天是一個怎樣的季節呢？CAD：秋天是個的季節。

學生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

4、在這樣一個美麗的豐收的季節里，你最想做的是什么？

學生交流，引出——秋游。指導書寫“游”字

5、讀好課題

二、初讀課文

1、CAD：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。

2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評

3、學生互評——獎勵評的好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪里去游玩？

三、精讀課文第一自然段

1、教師陳述：在這金風送爽的日子里，同學們跟老師到哪里去游玩？

2、學生交流——CAD：郊外

3、通過圖片理解“郊外”，并指導讀好相應的語句

4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！CAD:歌曲《郊游》

教師與學生律動

5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段

四、集中識字與指導書寫

1、重溫《識字歌》

2、集中認識課文中的生字：涼、師、郊

3、學生完成描紅與書寫

秋游的教案9

活動目標：

1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。

2、知道出門時緊跟成人以免走失，并學習解決應對突發情況的方法。

3、愿意在活動情境中創編“安全兒歌”，模擬練習解決問題。

活動準備：

《開火車》的音樂磁帶。

活動過程：

一、教師和同學玩“旅游去”的游戲，體驗旅游路圖的陌生和遙遠。

1、教師組織同學回憶曾經旅游過的地方，讓同學明確旅游時要坐各種交通工具。

2、教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?這些地方是近還是遠?你坐的什么交通工具呢?

3、教師和同學觀看創設的游戲情境。

4、教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳， 可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。

5、教師和同學在《開火車》的音樂伴奏聲中玩“旅游去”的游戲。

二、教師引導同學討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。

1、教師和同學乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下后再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。

2、教師啟發同學談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。教師組織逛商場或者超市，討論迷路后的解決方法。

3、教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎么辦呢?

4、教師和同學共同創編遇到突發情況后的解決方法的兒歌，如“外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎么辦?別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔(阿姨)打110，警察一定會幫忙。”

三、教師啟發同學在游戲情境中注意安全，并模擬練習遇到突發情況時的解決方法。

1、教師幫助同學小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發情況時的'安全問題和解決問題的方法。

2、教師組織同學再次玩“旅游去”的游戲，以“安全兒歌”鞏固同學的安全行為。

秋游的教案10

活動目標：

1、通過正式與非正式的活動嘗試對圖形進行有規律地排序。

2、在操作過程中掌握一維的排序方并能拓展二維的排序方法。

3、積極參與操作活動。

活動準備：

教具：六列火車、蘋果、香蕉、桔子若干

學具：幼兒人手一套火車（上貼有：蘋果、香蕉、蘋果、蘋果、香蕉）

活動過程：

一、導入活動：

“秋天到了，水果寶寶們要去秋游了！看它們排好隊乘上火車出發了——”。

二、集體活動：學習有規律地排序

1、出示火車圖1：找出排序規律

“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上蘋果）

“嗚——拉響汽笛，這列火車開走——”

2、出示火車圖2：復習一維的排序方法

“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上香蕉）

3、出示火車圖3：學習從一維到二維的排序方法

“這第三列火車上呢？”

幼兒回答出桔子后，出示另一桔子“咦？這個桔子寶寶可有意見了，它說我也要上車，怎么辦呢？”把列車翻過來變成有顏色的水果，通過討論得出：放綠色的桔子

三、幼兒操作活動：

“三列火車都開走了，可后面還有三列火車上碰到困難了。”

出示三列相同的火車：

提出操作要求：上這三列火車上的水果娃娃要排不一樣的隊上車，請小朋友想一想你準備怎樣幫圖形寶寶排隊？”

幼兒人手一列排有蘋果、香蕉的火車，進行操作，教師巡視。

四、講評操作結果，遷移經驗

1、教師選取幼兒操作的幾種排序結果進行講評：

說說是按什么順序來排隊的？（簡單的排序方法）

2、出示幾種新的排序方法，讓幼兒討論排序的方法

遞進的排序方法可讓幼兒在中嘗試得出規律

五、結束

按照一個男小朋友兩個女小朋友的排隊方法變成一列火車開出活動室。

活動延伸：

在非正式的操作活動中嘗試多種排序方法發現排序規律。

秋游的教案11

【教學目標】

1、知識與技能

會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

2、過程與方法

通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

3、情感態度與價值觀

積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

【教學重點】

引導學生掌握試商的方法。

【教學難點】

提高正確試商的準確率。

【教學過程】

（一）觀圖激趣、設疑導入

師：同學們你們喜歡去郊游嗎今天老師帶領同學們一起去秋游好嗎？我們一起來看大屏幕，了解一下每班人數：

通過這張圖片你能發現了哪些數學信息？能提出什么問題？

學生交流，然后匯報提出的問題：

（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

（2）四年級學生都坐大客車，需要幾輛？

（二）探究新知

1、探索“四舍法”試商

（1）解決第一個問題：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

師：小組合作完成，看哪個小組完成得又對又快。

溫馨提示：①確定商是幾位數。

②估一估結果是多少。

③嘗試用豎式計算。

（2）匯報交流：

方法一：19比24小，商在個位，是一位數。

方法二：24×10=240，應該小于10輛。

方法三：列豎式

192÷24＝

答：三年級學生需要8輛車。

（2）試一試：你會計算216÷36嗎？

學生完成后集體交流：

2、探索“五入法”試商。

（1）解決第二個問題：四年級學生都坐大客車，需要幾輛？

師：我們男女生比賽，看誰做得又對又快。

溫馨提示：①確定商是幾位數。

②估一估結果是多少。

③嘗試用豎式計算。

（2）匯報交流：

184÷46＝□（）

答：四年級學生需要4輛車。

（3）試一試：你會計算296÷37嗎？

學生獨立完成后集體交流：

3、歸納試商方法。

小組討論：試商時，什么時候商可能會小？什么時候商可能會大？

學生交流后師小結：

除數估小了，商可能會大。

除數估大了，商可能會小。

試商過程中，往往不能一步找準，要及時調商。

（三）課堂練習

談話：同學們，你們學得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰一下自己吧！有沒有信心呢？

1、森林醫生。

2、買28個花盆，需要付168元。每個花盆多少錢？

（四）拓展提高

在方框內填上合適的數。

240÷□8＜4，□里最小（）。

□□0÷ 70＜6，□里最大（）。

學生完成后集體交流：

除數大于60，方框里可以填6、7、8、9，所以方框里最小填6。

商最大是5，被除數最大是410，所以方框里最大填4、1。

（五）課堂總結

師：通過學習，你有什么收獲？

生交流：

四舍法，商偏大，要改小，

四舍商大減去1，

五入法，商偏小，須調大，

五入商小加上1。

（六）板書設計

秋游

除數估小了，商可能會大。

除數估大了，商可能會小。

根據實際情況靈活調商。

【教學反思】

本節課的教學目標是通過具體的情境，體驗“調商”的過程。能正確計算三位數除以兩位數，并能解決簡單的實際問題。本課教學中，我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。教學時，我讓學生說一說情境圖上的信息，然后討論怎樣安排乘車，在學生充分討論的基礎上，引出第（1）題；接著估計商的得數。教材中呈現了兩種估計的方法：一是把除數看作整十數，估計約需要9輛車；二是車輛數直接取整十數，知道需要的車輛應比10輛少。在討論時，學生可能會有其他的估計方法，只要他們說得合理，就應肯定。在試商的過程中，學生仍會把“34”看作“30”來進行試商，但在具體的計算時，會發現“9 ×24的積”比被除數大。那么，積大了說明什么，為什么會大呢，這些都是討論的重點問題。學生明白了其中的道理，那么商是改大還是改小，自然就理解了。

秋游的教案12

設計思路：

主題活動進入了“秋天來了”從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。

從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切，那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。

從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

活動目標：

1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

2、了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠，背包。

2、泡沫板若干。

3、幼兒計劃書4、打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

（一）引出主題

1、上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

2、菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

3、可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

4、那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

（二）討論準備內容及合理性

提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到哪里去，帶些什么呢？

1、吃的（垃圾食品和健康食品）

（1）面包：引導幼兒主食和零食的選擇。

（2）薯片、薯條：引導垃圾食品和健康食品的區別。

（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒。

（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索。

（5）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

2、在秋游的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？

創可貼：注意保護自己

記錄板：做調查筆，做記錄電話號碼

安全意識的提醒：不要走丟

吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

3、除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件喜歡的玩具。

（三）討論分析計劃書

1、那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3、可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

4、那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）

5、把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格）提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

（四）制作計劃書

1、寫上名字。

2、幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動。

3、提醒幼兒所帶物品量的控制。

4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性。

5、觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）。

（五）交流計劃書請1—2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

延伸活動：

如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

秋游的教案13

設計思路：

主題活動進入了“秋天來了”從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

活動目標：

1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

3.體驗明顯的季節特征。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包

2.泡沫板若干

3.幼兒計劃書

4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

（一） 引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

（二） 討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到那里去，帶些什么呢？

吃的（垃圾食品和健康食品）

（1） 面包：引導幼兒主食和零食的選擇

（2） 署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別

（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒

（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索

（5） 說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

2.在秋游的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？

創可貼：注意保護自己記錄板：做調查 筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

（三）討論分析計劃書

1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

（四） 制作計劃書

1.寫上名字

2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動

3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

延伸活動：

如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

秋游的教案14

活動目標：

1.引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。(難點)

2.學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。(重點)

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

2.課件、范例。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

(一)出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?。，(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?

(二)幼兒討論后，師總結：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

(三)引導幼兒根據幾何圖形聯想

1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?

2.幼兒回答后師總結。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯想。

二、幼兒作畫，師指導

(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據想象添畫。媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$教案頻道

(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

三、評價作品，結束活動

展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

(1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

秋游的教案15

學生特點：

四一班現有學生49人，其中男生28人，女生21人，該班學生整體素素質處于中等水平，特別突出的學生不多，部分學生學習自覺性強，能按時完成作業，學習成績優良。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識4/5學生能扎實的掌握。但也有1/5學生基礎不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導致學習成績不理想，學困生較多，有20%的學生計算能力差，反應較慢，并有粗心大意的習慣。

教學內容：

北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。

教材分析：

本節課的教學內容是除數是兩位數的除法的學習，一方面使學生進一步發展數感；另一方面使學生對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

教學目標：

1.知識技能：能正確計算三位數除以兩位數，并能解決簡單調動實際問題

2.過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程

3.情感態度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養學生探索精神

重難點：

掌握試商改商的方法

教學過程：

一、談話導入

師：咱們學校組織了哪些大型活動了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

課件出示學校組織秋游的照片，幫組同學回憶秋游當天的美好時光，將學生引入帶秋游情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態。

二、創設情景，探索新知

1、觀察情景圖，老師來告訴你們，咱們學校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數學信息，讓你來幫忙學校想想乘車方案，你會怎樣安排了？

2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！

3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

列式 14424=

師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！

師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽哦！

生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發現7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）

師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？

階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積比被除數大了，要把商改成比原來商小1的數）

5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

列式 14436=

師： 現在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。

生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發現3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數和除數相等，所以要把3改成4，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）

師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？

階段小結：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積和被除數相等了，要把商改成比原來商大1的數）

三、鞏固練習

1、幫忙紅星小學288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？

2、36154= 34243= 27246= 44889=

師：通過以上題目，你們知道為什么在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答

生：估算時候，除數經過四舍五入去近似數，導致定的商會偏小或偏大

師：那么我們的解決的辦法是什么了？

生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

3、提升能力，假如咱們學校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應該如何安排車輛，你有幾種方案？

四、課堂小結，引導學生談談本節學到那些知識

五、總結本節課內容，布置作業。

秋游

教材簡析：

蘇教版第三冊中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學們在老師帶領下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循“秋景--秋游”的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述。課文語言生動形象，淺顯易懂，意境優美，是進行朗讀訓練的好教材。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識1個偏旁“”（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。

3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文。

難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、檢查復習，導入新課： 1.認讀生字詞

（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進了課堂。多媒體出示：

農 兔 逐 追 望 喊 郊 涼 滾 游（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。

2.看圖練說（顯示畫面：藍天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰能把你們觀察的美景說出來？ 提供句式：

①啊，秋天的景色真美啊！。②啊，秋天的景色真美呀！（2）學生練說。（各自練，指名說）3.郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）

二、學習第一自然段

1.（多媒體出示第一自然段）指名讀。

2.小朋友想一想，這位同學為什么要把“漸漸”讀得這么慢？可以換個什么詞？去掉行嗎？為

什么？

3.再讀第一句話，指導讀好“漸漸”。4.用“漸漸”說一句話。

5.齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？ 學生回答，教師相機板書：秋天來了 過渡：他們來到田野，看到了什么？

三、圖文結合，學習課文的第二、三自然段。

（一）總體感知第二、三自然段。1.顯示畫面（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？ 2.學生輕聲讀課文。3.指名回答。（第二、三自然段）

4.現在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。5.根據學生回答板書：

藍天、白云、稻子、高粱、棉花

6.作者是按什么順序來寫的？板書（上→下）

（二）學習第二段

1.（再次顯示畫面1）你們看，天空——（藍藍的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。

2.白云還會變成什么樣子呢？請同學們展開想象的翅膀來試著說一說。口頭說話：幾多白云有時像，有時像。3.你們覺得天空美嗎？美在哪兒？

4.第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細聽。（畫面配樂朗讀）5.指名說

6.教師范讀，指導第二自然段（“藍藍的”讀輕些，“一望無邊”和兩個“有時像”要讀得緩慢些，“一群白兔”和“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出找到了恰當的事物來打比方時的歡樂心情。）7.自由練讀，指名讀、齊讀。

過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看--

（三）學習第三段

1.顯示畫面（2）動態顯示：

稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？

2.小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？ 3.小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？（學生自由討論）

4.是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。提供句式：

田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。5.學生練說。（各自練，指名說）6.小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應讀好哪些詞？ 7.光讀好“黃了、紅了、白了”這些詞行嗎？還要注意--音量要逐次加高。8.教師范讀，指導讀第三自然段。（學生跟讀，試讀，自由練，齊讀）9.學到這兒，你們想說什么？

10.齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。

四、圖文結合，學習第四自然段

顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，并配上音樂。

1.小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現在，你們最想干什么？ 2.好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了！（指導觀察）

3.誰能用“有的……有的……有的……”把所看到的說出來。4.書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。

5.大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。6.指名回答。（“打滾兒”、“亮嗓子”、“逮螞蚱”和“跑、奔、笑、喊”）7.小朋友“亮開了嗓子”干什么？（指名學生唱《秋游》）8.指導朗讀第一句話。

9.這句話中用了三個“有的”，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）

10.你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？ 秋天多美啊！

根據回答，相機出示：好一個豐收的秋天！

秋游真令人快樂！

啊！秋天，我愛你！11.指導讀這四句話。

12.齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到“笑著喊著”時，每組分別讀這四句話。

五、朗讀擂臺賽：

選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。

六、總結，有感情地朗讀全文。

小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優美的語言文字中進一步感受秋天的美景。

七、作業：

說完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。

板書設計：

(秋天來了)藍天白云上 看到

秋游稻子高粱棉花 玩耍（開心）下