第一篇：秋游教案 反思

人教版二年級上冊《語文園地一·口語交際》教學設計 教學要求：

“秋游”是一節生活體驗性的口語交際課。主要是討論去哪里，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。教學中，教師既要激發學生的交際興趣，促使他們能把話說清楚，說完整。又要引導學生明白做事要有計劃性。不僅讓學生得到交際鍛煉，還有效地提高學生的綜合實踐能力。

設計意圖：

本課的設計在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中深入探究，大膽質疑，展開辯論。善于創設交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交際，給學生充分展示自己的機會.設計理念：

1、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力。

2、口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生的訓練過程。為避免某些同學總處于傾聽的狀態，教學訓練中采用了組內商定、全班交流、質疑、補充、互問互答、評價等多種形式，把任務落到每一個學生身上，強化了學生參與意識。

3、培養口語交際能力，應重點培養學生的傾聽、表達和語言組織的能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中多發言、多傾聽、多質疑，以便全面提高交際能力。

教學目標： １、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過多向互協的討論交流，設計出組織秋游的方案。

3、鼓勵學生積極參加討論，學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，培養學生說話時態度自然大方，聲音響亮的習慣，樂于表達自己的想法，學會傾聽，養成尊重別人的好習慣，并培養與他人合作的意識。

課前準備：

1、課前布置學生收集關于秋天美景的圖片或其他信息。

2、制作有關課件、投影儀等。教學過程：

一、創設情景，調動興趣，激發欲望

１、播放多媒體課件，并配之播放《秋游》這首歌，展示出秋天的美麗景色：

教師啟發談話：同學們，“秋姑娘”已經悄悄地來到了我們小朋友的身邊，我們每天都在與“秋姑娘”做朋友，并且積累了許多和秋天有關的優美的詞語，還找了秋天，畫了秋天，大家對秋姑娘已經非常熟悉了，誰能用自己的話來說說秋天留給你的印象呢？

【學生各抒己見，發表自己的看法】鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

小組代表到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

2、是呀，秋天是幅多彩的圖畫，也是個豐收的季節。在這個美麗的季節，大家想不想出去秋游，走進大自然，盡情擁抱秋姑娘呢？（想）這節課，我們一起來商量商量怎么組織秋游活動？（板書：秋游）

二、引導交流，指導分組，制定計劃

1、秋天的景色這么美，我們去哪兒游玩好呢？教師師根據學生發言，板書：地點、內容

2、小組商定比較詳細的秋游活動計劃。（1）時間；（2）地點（3）準備工作（4）活動安排

（5）成果展示等進行計劃。

3、全班交流

各組派代表上臺說說本組秋游計劃，師生就交際時的行為態度，使用語言是否得體等共同評議，先肯定其優點，后指其不足，進行補充。其他同學傾聽，并提出自己的意見建議，幫助小組計劃更加合理完善。要把握幾個重點：

A．過程具體，內容細致 B．態度自然大方，語言得體 C.設想周全，形式新穎

三、商討注意事項

秋游出發前，我們還應該做好哪些準備呢？可以把討論的事項寫下來。

（1）學生小組討論注意事項：①準備何時去②帶些什么，帶多少東西才合適？③秋游中會遇到什么意外情況？你會怎么解決？（小黑板明示要求）（2）學生自由發言，從衣食住行幾方面談秋游準備。

四、集中評比，確定最佳秋游計劃，并在班級內進行張貼。（口語交際訓練中，給學生明確的交際任務，用任務帶動學生的口語交際活動。可以使學生說有方向、評有標準。而“最佳”的評選更激發了學生潛在的表現欲和好勝心，使教學的開展更有效）。

活動結束后組織學生進行成果展示。

秋游教學反思

口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生的訓練過程。某些同學總處于傾聽的狀態，少數人占據課堂。本節課我注重“關注全體，追求機會均等，追求教育公平，讓沉默的大多數也有同樣的甚至更多的機會要得到鍛煉”，教學訓練中采用組內商定、全班交流、評價等多種形式，有利于把任務落到每一個學生身上，強化學生參與意識。更重要的是培養了低年級小朋友交際的自信，使其覺得當眾表達是很自然的事情。

班上的每一個學生都真正參與了這次口語交際，這節課突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學生受到教育，學會方法，形成能力

第二篇：秋游反思

《秋游》教學隨筆

《秋游》描寫了同學們在老師帶領下去郊外秋游的情景，字里行間充滿了孩子們沉浸在大自然中的歡樂心情。這是二年級的第一篇課文，教學這課收獲很多，略記一二。

1.配樂范讀，未成曲調先有情。課伊始，我用配樂范讀，激發學生的情感，讓學生對課文的朗讀基調有個整體的把握和初步的印象。

2.巧妙復習成語。學習課文時，第一自然段“秋風起了，天氣漸漸涼了。”，我引導學生用一個成語表示這句話的意思。學生立刻想起剛剛學過的“金風送爽”。

3.激發想象，練習說話。課文的第二、三自然段生動、形象的描寫出了秋天的特點。為幫助學生體驗秋天的美麗，先讓學生觀察圖畫，具體感受秋天的天空是“藍藍的”，是 “一望無邊”的，白云一直在變幻，田野里色彩斑闌，到處充滿了果實成熟的美。在學生有了具體感受之后，鼓勵學生大膽想象，用朗讀的方法讓大家體會到白云的有趣，想象說話：

“天上的白云有時像―――，有時像―――，有時像―――。”

“稻子熟了，黃澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”

“秋天到了，田野里。”

課文最后一段寫到同學們玩得很開心，再通過想象訓練用“有的??有的??有的??”練習說話，來喚起孩子們的生活經驗。

語言文字訓練要始終貫穿于我們的語文課堂，作為語文老師必須要做個有心人。

第三篇：秋游教案

大班數學活動：數學《秋游》

教案 活動目標：

1.正確感知和判斷數序，學習按一定的規律排列5以內的順序。2.能從不同的方向進行5以內的排序。

3.邊游戲邊學習，對序數產生興趣，體驗生活中數的有趣。活動準備：

1.游戲情景“春游”，多媒體展示。

2.游戲情景“走迷宮”，由幼兒的座位組成。3.數學掛飾人手一份。活動過程：

一、集體學習活動：

看課件，幫助幼兒正確感知5以內的數量，建立按數的前后順序和從不同的方向進行5以內的排序的概念。a.數字排隊。

（跟著音樂“郊游”出現了一排數字）今天老師給你們帶來了一群朋友，它們是誰呀？（課件）

春天到了，數字娃娃排著隊伍去春游了，它們是怎么排隊的？ 誰排第一？怎么看出來的？（）介紹箭頭（方向箭）

看，黃隊也出來了，黃隊是怎么排的？（豎的）誰也來了？（藍隊）?（斜著排的）b.給氣球打氣。玩游戲：打氣球。

看，氣球寶寶也排著隊伍去春游了。這些氣球太小了，走不動，我們來給它們打點氣吧。

3看到了什么？給第幾個氣球打？什么顏色？?

這次給什么顏色的氣球打氣？（1 —）（— 2）（5 —）c..小動物找家。-

第四篇：秋游教案

秋

游

第 二 課 時

教學設計

馬溝小學

徐華芳

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文。

難點：抓住重點詞反復品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備： 多媒體課件

教學過程：

一、檢查復習，導入新課：

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣請的季節里，你們最想干什么呀？

生：秋游！

今天老師就帶你們去郊外游玩。不過有幾個生詞寶寶也想和你們一起去，你們愿意帶他們嗎？你們看，他們來了，趕快和他們打個招呼吧！

出示生詞：郊外

綿羊

白兔

稻子

高粱

棉花

打滾 逮螞蚱

嗓子

追逐

涼爽

喊叫

（1）指名讀，生評價（2）開火車讀，師評價（3）齊讀 現在我們已經和生詞寶寶成為好朋友了，我們一起出發游玩吧！二．精讀課文。

1（出示課文錄音和課文整幅畫面。）

師：郊外的景色可美了，你們可要仔細看哦，等會兒告訴老師你在郊外看到了什么？（教師邊指放大的板畫圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀后設問）小朋友，你看到了什么呀？

生：我看到了藍藍的天空上飄著朵朵白云。

生：我看到農田里稻子黃了。

生：我看到農田里高粱紅了。

生：我看到農田里棉花白了，像天上的朵朵白云。

師：我們小朋友看的真仔細，秋天的景色怎么樣？是呀，秋天的景色真美極了。

有一個小朋友他到郊外游玩看到了同樣的景色，他把它寫了下來，他是怎么寫的呢？

師：請小朋友自由讀第2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？

生：（讀課文第2、3自然段）

師：下面請小朋友進行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說說為什么。

生：（小組交流）

師：誰愿意站起來告訴我們大家你喜歡秋天的什么？。

生：我喜歡秋天的白云。為什么呢？因為白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，很有趣。

師：是呀，白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，就像魔術師在變魔術呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）

生：（幾名學生讀），生評價。

這些有趣的白云你們喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。

生：（全班小朋友都站起來讀）

師：這么美的白云在什么地方呀？

生：這么美的白云在藍藍的天空上。板書：天空

師：藍藍的天空怎么樣？

生：藍藍的天空一望無邊。理解“一望無邊”。一望無邊的天空，還有一望無邊的什么呢？

師：誰能把一望無邊的藍天讀出來。

生：（指名讀，齊讀），生評價

師：聽了你的朗讀老師真的好象看到了一望無邊的藍天，在這一望無邊的藍天上，肯定還有其他各種各樣的白云。，現在請小朋友閉上眼睛聽老師讀課文邊聽邊想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學生閉上眼睛邊聽邊想象）小朋友，你看到的白云有時像什么？

生：白云有時像宮殿。

生：白云有時像一條騰飛的龍。

生：白云有時像一匹飛奔的白馬。

……

師：小朋友看到的白云真多呀，好，誰能把你們看到的這么多白云的樣子，連起來說給大家聽。

（出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像-----，有時像-----，有時像-----。）

生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像幾顆花生，有時像幾只歡快的小鳥，有時像一條騰飛的龍。

生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像皇帝的宮殿，有時像雪白的絨球，有時像飛奔的白馬。

師：天空中的白云怎么樣？板書：美多美的白云呀，讓我們一起來美美地讀！

生：（齊讀第2自然段）

師：你還喜歡秋天的什么？

生：我喜歡秋天的稻子。

生：我喜歡秋天的高粱。

生：我喜歡秋天的棉花。

師：這些呀都是長在農田里的，小朋友喜歡的是秋天的農田。請小朋友輕聲讀第3自然段。

生：（輕聲讀第3自然段）

師：小朋友，秋天的農田美嗎？

生：美！

師：美在哪兒呢？

生：農田里，稻子黃了，很美。

生：紅紅的高粱也很美。

生：棉花白了，也很美。

師：下面請小朋友仔細觀察圖畫，農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，分別像什么呢？你能把它說得更具體些呢？

（出示句式：農田里，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）

生：農田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。

生：農田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。

師：說得真棒，你能用兒歌的形式來夸一夸秋天的田野。

生：（邊說邊表演兒歌《秋天到》）

師：在小朋友眼里，秋天的農田怎么樣？是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）重點讀好三個表示顏色的詞。

生：（讀第3自然段）

師：你覺得他讀得怎么樣？

生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語氣。

生：農田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。

師：讓我們一起帶著贊美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的農田吧。

生：（齊讀第3自然段）

師：剛才我們欣賞了秋天的農田，那秋天的果園怎樣呢？想看嗎？好，老師滿足你們的愿望，請小朋友們認真地欣賞秋天的果園。

師：（指圖）秋天的果園美嗎？

生：美！

師：請小朋友用自己喜歡的方式來夸一夸秋天的果園。

生：（小組討論）

生：（用《秋天到》的兒歌來夸）

生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。

圖文結合，學習第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的農田、果園也是美的，在這么美麗的季節里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？

（玩耍圖指導觀察）

誰能用“有的??有的??有的??”把所看到的說出來。

書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。誰來說說書上是怎么說的？書上寫了幾種玩法？你怎么知道的？這三種玩法你都知道嗎？老師有一種不知道，請小朋友幫幫我。理解“亮開了嗓子？指名做動作。他們會喊些什么呢？你們能用有的??有的??有的??說句話嗎？指導朗讀第一句。（那我們怎么讀好這一句呢？請小朋友聯系自己的生活實際想一想出去游玩時心情怎么樣？高興。）

大家玩得開心嗎？（板書：樂）你從什么地方知道他們玩得十分開心？齊讀最后一句話：

你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！

你能將他們的開心讀出來嗎？指名讀。

三、朗讀擂臺賽：

他們玩的開心，小朋友們你們今天玩的開心嗎？請選擇一個你最喜歡的自然段，把你的開心給讀出來吧！等會兒我們看看誰玩的最開心！

四、總結，有感情地朗讀全文。

今天我們一起欣賞了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。課后你們再隨課文去游一游，看一看吧。

板書：

天空

美

秋游

田野

游玩

樂

第五篇：秋游教案

課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語

2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情 課時重點：

1、認識本課9個生字和7個二類字，學會書寫4個左右結構的字

2、正確、流利地朗讀課文 課時難點：

通過關鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情

一、看圖激趣

1、小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在干什么？

2、沒錯，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）

二、初讀課文

1、現在，請小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風景

2、讀書時，請你做到以下幾點： a讀準字音，讀通句子 b標出自然段號

c想想每小節的主要內容是什么？

3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀）

4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領讀）

5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）

6、通過剛剛的自學，誰說說全文一共幾個自然段？

7、復習什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個自然段）

三、再讀課文

（一）出示第一自然段

1、秋天到了，秋風刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了

2、什么叫漸漸涼了？

3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。

4、在這么涼爽的季節里，同學們——引讀第二句話

5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？

6、想想你在秋游時你的心情是怎樣的？

7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時高興的心情

（二）出示第二自然段

1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空

2、秋天的天空美不美啊？你能用一個詞形容一下嗎？（）的天空

3、天空的白云變化多端，它們有時像_________,有時像________(引讀)

4、誰能告訴我這是一個什么句？

5、句子中把白云比作了什么和什么？

6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧

（三）出示第三自然段

1、現在跟著老師，我們又來到了秋天的農田里，農田美在哪里？

2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農田的美？

從這些莊稼的色彩可以判斷農田不光美，還寫出了農田的什么？ 寫出了農田的大豐收

3、教師范讀，通過語調的變化，感受大家看到豐收的農田時的喜悅

4、男生齊讀

（四）出示第四自然段

1、這么美的郊外，同學們會在那里干些什么呢？

2、請大家仔細看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？

3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。

4、老師這里有四個句子，每個句子都代表一個段落的主要內容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。

四、指導生字

1、今天我們要學寫課文中左右結構的生字，請你找出來

2、出示郊、喊，請大家說說看左右結構的字寫的時候要注意些什么？

3、郊：交的捺改成點，寫的時候左高右低 喊：注意右邊的筆順，跟書后的筆順圖書空筆順

5、學生描紅，教師巡視指導 板書：

1、秋游

天空

農田

草地

教學反思：

《秋游》是本冊書繼識字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景。根據學生的實際情況和學校近階段的重點工作的需求，我將先前設計好的教案作了以下調整：

一、是導入部分，直接看圖導入，說說圖片上畫的是誰，他們在干什么？從而引出新課秋游

二、指導學生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設計的目的是為了檢驗學生在家預習情況，但是此處設計有一個地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預習情況，在指導朗讀時特別培養了學生聽的能力，讓學生充當小老師，評價一下自己同學的朗讀，這樣做的目的是為了提高學生課堂學習的集中力

三、是書后生字的指導。讓學生學會觀察書中左右結構的字，自己找出左右結構的字的構字特點，及書寫要領，指導學生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學生自學書寫，提高學生的學習能力。