第一篇：六指猴閱讀題答案

有時間讀書，有時間又有書讀，這是幸福;沒有時間讀書，有時間又沒書讀，這是苦惱。下面給大家分享一些關于六指猴閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

六指猴

墨中白

侯六是新來為東家趕馬車的，右手六手指，護院的都笑稱他六指猴。

侯六也不惱，伸出手問：“像六指猴嗎?”

“六指猴是江湖大盜，你是給東家趕馬車的。”說完，大伙善意笑了。

東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里坡的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。

東家愛去泗州城聽戲。

東家聽完泗洲戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。

東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。

眾玩家要看東家腰上的玉。

東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。

眾人夸：“好玉。”

侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。

東家品足了茶，侯六準時套好馬車等他。坎坷道，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，回味著茶館玩玉時的愜意。

到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。

東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟鄉鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。

侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說：“侯六人不小，是該成家了……”

侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關心自己。

泗州大街，仁義當鋪。

黑衣人閃身進屋。

老板賈仁義低聲問：“玉呢?大人催要。”

黑衣人說：“盜不來。”

“沒有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命!”

黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進黑夜里。

天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴?”

“我是六指猴，為東家趕車，實是想偷他的玉。”

馬皮金只好向吳知府稟報。

吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧。”

馬皮金把知府的話轉告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢!”

東家忙帶上金銀趕到府衙。

看著滿眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究……”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。

東家取下玉佩遞給說：“一個趕馬的怎會是大盜喲?”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來?這些下人呀，醉酒后，全是醉話!”

東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀。”

吳知府笑道：“抓了六指猴，還會有七指猴八指猴，那多飛賊抓得完嗎?要的是玉!”

看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明!”

侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配。”東家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩!”

侯六說：“不能再為您趕馬了。”轉身欲去。

東家也不換留，說：“走正道吧!路平整，好走!”

六指猴點頭，飛身上了大路。

平原大道，晨光如金。

東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。

老者摘去胡須，是侯六。

侯六感慨說：“東家的善心無處不在呀。”雙手遞來一玉。

東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說：“何必呢!”

侯六說：“東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢!”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說：“再為您趕一趟吧。”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時的影子。

侯六走了，東家再也沒有他的消息。

東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。

東家進城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。

東家品茶時，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒……

聽著，聽著，東家會猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。

(本文有改動)

1.下列對這篇微型小說的賞析，不準確的兩項是(4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，錯誤項得0分)

A小說中有關“鳳凰墩”的一段環境描寫，寥寥數語，卻細膩鮮活，生動傳神，充分地體現了小說的環境描寫對真實性的追求.B.侯六聽到東家與老婆的對話后，“心一熱，父母去世，無人再關心自己”。這種敘事中的閑筆，增加了作品的生活氣息。

C.知府勾結當鋪老板，當鋪老板收買黑衣人，黑衣人就是大盜六指猴，六指猴亦即侯六，作者在極短的篇幅內巧妙地交代了這些人物關系。

D.通過描寫人物語言的前后矛盾，可以凸顯人物的性格特點，吳知府在得到玉蟠螭前后對東家說的那兩段話，就具有這樣鮮明的表達效果。

E.侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時說的話是伏筆，后來茶客們的話是照應。這種寫作技巧的運用，避免了平鋪直敘。

2.小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節安排與人物塑造方面有何作用，請分別作簡要分析。(4分)

3.請概括侯六與東家的性格特點，并作簡要分析。(4分)

4.這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法?請結合全文，談談你的看法。(8分)

參考答案：

1.答案：A、B

2.答案：情節方面，玉蟠螭是貫穿全文的線索，推動情節發展;人物塑造方面，突出了人物形象，使人物個性更鮮明。侯六為盜玉蟠螭業為東家趕車，結尾又為東家盜回玉蟠螭，玉蟠螭貫穿了全文，突出了侯六俠義的性格;東家以玉蟠螭為寶，但關鍵時刻卻用玉蟠螭救回了侯六，表現出東家善良仁義的品格;諷刺了吳知府貪贓枉法的丑惡嘴臉。

3.答案：侯眔：武藝高強，知錯能改，俠肝義膽，知恩圖報。

東家：仁義，樂善好施，不圖回報，重情輕財，樂于幫助迷途的人，熱愛曠達閑適的生活。

4.答案：(1)使小說情節發展脈絡清晰，層次分明，主題突出。(2)突出人物形象，小說中有大量的人物對話和動作描寫，一句一段的形式可以起到強調的作用，有助于突出不同人物形象，使各類人物個性更加鮮明突出。(3)語言簡潔明快，一句一段，形式上形成一種參差錯落的排列，有一種詩歌的音韻之美。(4)環境特點鮮明，有力地烘托了人物形象，環境描寫的段落，一句一段也就是一句一景，增加了文章的詩情畫意，襯托了主人公美好心靈。

第二篇：小猴做新衣閱讀題答案

小猴打算為自己做一套新衣。

他鄉大象伯伯請教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得五米。”小猴有點不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了。”

究竟誰說的對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量說：“不是五米，也不是五寸，而是五尺。”

小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做。新衣服做好，小猴穿上新衣服來到湖邊一照，啊！真合適。

1.選出下列劃線字的聲母【B】。

布料

A.n

B.l

2.選出下列劃線字的聲母【B】。

請教

A.y

B.j

3.選出下列劃線字的聲母【A】。

誰

A.sh

B.s

4.選出下列劃線字的韻母【B】。

湖邊

A.un

B.u

5.選出下列劃線字的韻母【A】。

新衣服

A.in

B.ing

6.選出下列劃線字的韻母【A】。

為難

A.an

B.ang

7.查字典【B】。

“猴”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，可先查音序（），再查音節（）。

A.犭、10、H、hóu

B.犭、9、H、hóu

C.犭、12、H、hóu

8.小猴做新衣服，先請教（），再請教（），最后請教（）。【C】

A.松鼠 大象 山羊

B.松鼠 山羊 大象

C.大象 松鼠 山羊

9.小猴能穿上合適的新衣是聽了【C】話。

A.松鼠

B.大象

C.山羊

10.小猴在短文中說的一句話是【A】。

A.“我做一套衣服要用多少布料？”

B.“不是五米，也不是五寸，而是五尺。”

C.“我看五寸就夠了。”

第三篇：《假如人類是六指》閱讀及答案參考

假如人類是六指

楊孝文

進化生物學家至今也不十分清楚人類（以及絕大多數四足動物）為何每只手長有5根手指。如果我們擁有6根手指，那我們的生活又會變成怎樣？或者說，額外的一根手指對我們到底是利大于弊，還是弊大于利？

額外的一根手指能夠讓我們更輕松地完成一些任務，如演奏更復雜的樂器，提升打字速度，抓握物體時也更為牢固。哈佛大學醫學院遺傳學家克里夫塔賓是專門研究脊椎動物肢體發育的，他表示：更寬大的手能夠讓人成為更出色的籃球選手。不過，手的靈巧性基本上由拇指和食指決定，額外多出或者少一根手指并不會對手的靈巧性產生太大影響。

多出一根手指的最大影響應該是在數學方面。如果人類的每只手擁有6根手指，現在的計數系統將完全是另一番景象。我們之所以采用10進制，人類學家認為這與我們擁有10根手指有關。阿拉伯數字的英文digit同時也有手指的意思。如果人類擁有12根手指，那么12進制將是最自然的一種選擇，10進制則完全無法想象。

人類在數學、語言或者音樂方面的很多成就，都是在人類文明采用一種最自然的表達方式之后實現快速進步的。美國人類認知研究專家馬克查齊茲舉例指出：我們的閱讀能力取決于字母的形狀。字母的形狀逐漸演化成看起來最自然的一種形態，能夠強化我們的視覺物體識別系統，提升我們的閱讀能力；我們處理語音的能力源自于語音進化成一種非常自然的形態，即聽起來像我們所在自然環境中產生的一種聲音。同樣，12根手指將在很大程度上影響人類的數學能力。畢竟12要比10更為復雜。我們的大腦選擇何種計數系統將對我們的數學能力產生深遠影響。

額外的手指被視為一種出生缺陷，名為多指畸形，這是一種遺傳錯誤。自然選擇并沒有惠及額外的手指，使其永久存在，這是為什么呢？科學家認為，這是因為額外的手指并沒有賦予人類任何進化優勢。如果人類一定要擁有第6根手指，這根手指一定從腕部長出，作為額外的一個拇指。這是數量極少的六指四足動物的一種標準形態，例如熊貓。熊貓的最小手指遠側長有一根與拇指類似的手指，它是腕骨的延伸，幫助熊貓抓握竹子。

塔賓提出了一項理論，解釋動物王國的每肢五指（趾）原則，他將這一原則稱之為肢體定律。肢體定律是一個簡單的數學方程式，源自于計算機網絡的節點原則，用于預測基于身體大小的最佳肢體數量。根據這一定律，如果肢體相對于身體來說較長，最理想的肢體數量為6個（例如昆蟲）；如果相對較短，數量則越多越好（例如千足蟲）。如果將手指視為手部的肢體，這一肢體定律同樣適用。考慮到手指需要擁有適當的長度，才能輕松彎向手掌，人類的理想手指數量顯然是5根。所以說，5根手指是進化的結果，是最理想的手指數量。

神經學家弗蘭克威爾遜曾對手與大腦的關系進行幾十年的研究，是這一研究領域的權威。在他看來，6根手指顯然太多。現代假肢工程研究顯示，機械手無論是3根還是4根都能擁有和5根手指一樣出色的性能。他說：如果要在4根和6根手指之間做出選擇，我一定會選擇4根。

（摘編自《百科知識》2012．6）

1．下列關于額外的一根手指的表述，不符合原文意思的一項是

A．額外的一根手指能演奏更復雜的樂器，提升打字速度，抓握物體時也更為牢固，總之，對某些事情，完成起來會更輕松。

B．額外的一根手指能使手掌更為寬大，這對某些體育運動項目會有作用，如籃球，更寬大的手能讓人成為更出色的選手。

C．額外的一根手指對手的靈巧性產生不了影響，這是因為手的靈巧性基本上由拇指和食指決定，和手指的多少沒關系。

D．額外的一根手指可能引起數學上的變革，會將10進位制，改變為12進制，這對人類的數學能力將產生深遠的影響。

2．下列理解，不符合原文意思的一項是

A．人類額外的一根手指是一種遺傳錯誤，被視為一種生理缺陷，因為這個額外的手指并沒有賦予人類任何進化的優勢。

B．如人類一定要擁有第6根手指，這根手指一定從腕部長出，作為額外的一個拇指，但自然選擇從來沒讓第6根手指存在。

C．長有額外的一根手指是極少數量的四足動物的一種標準形態，是自然進化的結果。比如，熊貓就長有這樣的手指。

D．假肢工程研究顯示，機械手只需3根或4根就具有出色的性能。根據這個研究可以說明，人類不需要額外的一根手指。

3．下列理解和分析，不符合原文內容的一項是

A．數學計數采用10進制，這與人類擁有10根手指有關，這個說法符合人類文明采用最自然的表達方式的人類學理論。

B．肢體定律是一個簡單的數學方程式，人們根據這個方程式利用計算機技術驗算出人類的理想手指數量是5根。

C．如果將手指視為手部的肢體，根據塔賓肢體定律，手指需要擁有適當的長度，人類的理想手指數量顯然是5根。

D．神經學家弗蘭克威爾遜通過對手與大腦之間關系的幾十年的深入研究，得出人類擁有6根手指并不理想的結論。

參考答案：

1．C（原文表述為不會對手的靈巧性產生太大影響，說明影響還是有的）

2．B（從來沒讓第六根手指存在錯，原文是并沒有使其永久存在。）

3．B(利用計算機技術驗算錯，原文是源自于計算機網絡的節點原則。)

第四篇：六指中學公務用車管理制度

六指中學公務用車管理制度

為規范學校公務用車管理，提高辦事效率，確保學校教育教學各項工作正常開展，特制定本制度。

一、學校公務用車原則

安全、節約、環保，有利于工作。

二、學校公務用車管理處室 學校辦公室

三、學校公務用車范圍

1、參加上級召開的各項會議；

2、參加各級舉行的教育教學活動；

3、完成學校各處室開展的相關工作；

4、學校其它相關工作等。

四、學校公務用車管理辦法

1、教職工參加各項會議、教育教學活動等，由相關處室通知相關教職工，乘公交前往；特殊情況需要租車出行的，由相關處室報學校辦公室，學校辦公室決定、安排。

2、處室因學校公務要安排車輛的，要及時通報學校辦公室，由學校辦公室聯系車輛租車出行。特殊情況下，處室因公務可直接安排車輛，但事后要到學校辦公室備案。

3、學校辦公室安排臨時租車時，要選擇本地熟悉車輛及有經驗司機；學校大型、學生集體活動需要租車時，要選擇正規交通運輸公司的車輛，要求租車公司安排有經驗、負責的司機出車，并簽訂“租車合同”。

4、臨時性工作需要安排用車的，由學校辦公室臨時安排。

五、學校公務用車費用及報銷標準

1、學校辦公室安排租車時，租車費用要嚴格按照市場價核定，不能明顯高于市場價。

2、教職工因公務（會議、學習教研等）乘公交出行的，按照公交費用回校如實、及時報銷。

3、教職工因公務（會議、學習教研等）自駕車輛出行的，回校按公交標準報銷車費。下列情況下：如路途遠、時間緊、臨時工作、多人參加等，自駕出行的，要提前到相關處室請示，相關處室到學校辦公室備案，一般按1元∕公里左右的標準回校報銷車費（如：到黃陂前川按40元∕次；到灄口按80元∕次等。以上標準含過路費、過橋費、停車費、生活補助等）。特殊情況下，因公務自駕出行的，報銷標準可以適當提高（如：聯考閱卷等）。

4、學校鼓勵、支持教職工乘公交綠色環保出行，對于教職工公務活動自駕車輛途中出現的各種情況，學校不承擔任何法律責任。

5、區內公務活動學校按照4元∕人次、市內按8元∕人次的標準給與參與教職工生活補助。

6、全體教職工報銷乘車、租車費用時要準備相應票據，如實報銷。

六、本制度于2015年1月1日實施。

六指中學

2016年1月1日

第五篇：猴弈閱讀答案（本站推薦）

篇一：猴弈閱讀答案

猴弈 【原文】 西番有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁去，猴即與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，獻于朝。上詔征能弈者與之較，皆不敵。或言楊靖善弈——時楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。【譯文】 在西面的一個番國里有兩位神仙，在山中的樹蔭下下棋，一只老猴子每天都在樹上偷看他們運用棋子的技法，于是就學到了他們的（運用棋子）技巧。人們聽到這件事都前往觀看，（等他們到時）神仙已經飄隱離開了，老猴和人下棋，全國上下沒有人能贏（它）。人們感覺得這件事很奇怪，便把（這件事）向朝廷上告。皇上召集善于下棋的人和它較量，全部不是（老猴）的對手。有人說有個叫楊靖的人擅長下棋——當時楊靖因為犯法被關在監獄中，（皇上）下令釋放他。

猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不_百度作業幫 猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不 猴弈閱讀答案西番有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上①日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下與人弈,遍國中莫之勝.國王以①為奇之,獻于朝.上②詔征能弈者與之較,皆不敵.或言楊靖善弈——時楊靖以②事系于獄,詔釋出之..靖請以③盤貯桃,置于猴前,猴心牽于桃,無心弈,遂敗.1.上：① ② 以：① ② ③2.猴弈這片文章的主要內容? 語文★咖啡☆7972014-09-21 1.上：①方位詞,上面.② 皇上.以：① 認為 ②因為、由于 ③用2.猴弈這篇文章的主要內容?文章主要講了一只偷看仙人下棋而學得高超棋藝的猴子,卻因貪戀果子分散精神,最終輸給了富于心計的楊靖的故事.告誡人們做事切不可心不在焉、分心他用.愿對你有所幫助!篇三：猴弈閱讀答案

猴奕的閱讀題答案是六年級下冊語文練習冊的第一課閱讀題,是文言文 語文qooo03nh392014-10-24 猴奕 目錄原文 字詞解釋 譯文 作者 賞析編輯本段原文西蕃有二仙,弈于山中樹下,一老猴于樹上日窺其運子之法,因得其巧.國人聞而往觀,仙者遁去,猴即下樹與人弈,遍國中莫之勝.國人奇之,獻于朝.上詔征能弈者與之較,皆不敵.或言楊靖善弈,時楊靖以事系于獄,詔釋出之.靖請以盤盛桃,置于猴前,猴心牽于桃,無心弈,遂敗.[1] 編輯本段字詞解釋 1.弈：作動,下圍棋.2.窺：偷看.3.巧：技巧.4.遁：隱去.5.或：有人.6.以：由于,因為.7.系：拘囚,關押.8.出：使??出,放出.9.置：放.10.遁去：隱去（這個用法要注意一下）11莫：沒有 12詔：召集 13貯：裝滿編輯本段譯文在西面的一個蕃國里有兩位神仙,在山中的樹蔭下下棋,一只老猴子每天都在樹上偷看他們運用棋子的技法,于是就學到了他們的（運用棋子）技巧.國里人聽到這件事都前往觀看,（等他們到時）神仙已經隱去了,老猴就下樹和人下棋,全國上下沒有人能贏（它）.國人感到這件事很奇怪（用“驚異”或“驚奇”好.）,便把猴子獻給朝廷.皇上召集善于下棋的人和它較量,全部不是（老猴）的對手.有人說有個叫楊靖的人擅長下棋,當時楊靖因為犯法被囚禁在監獄中,（皇上）下令釋放他.楊靖請求用盤子來裝滿桃子,放在老猴的面前,老猴的心思被桃子牽絆,沒有心思下棋,于是便被楊靖打敗.編輯本段作者周敦頤（1017.5.5～1073）字茂叔,號濂溪,漢族,宋營道樓田堡（今湖南道縣）人,北宋著名哲學家,是學術界公認的理學派開山鼻祖.“兩漢而下,儒學幾至大壞.千有余載,至宋中葉,周敦頤出于舂陵,乃得圣賢不傳之學,作《太極圖說》、《通書》,推明陰陽五行之理,明于天而性于人者,了若指掌.”《宋史·道學傳》將周子創立理學學派提高到了極高的地位[2] 編輯本段賞析進一步想也許猴子在明白自己真正想要什么之后,也許可以把下棋的心思和對桃子的心思分開來,下棋時候忘掉桃子,也許可以兩者兼得了 可是猴子能夠避免在下棋時對桃子的欲望的干擾嗎?也許可以吧,猴子只要明白：桃子,是鉆研棋藝的副產品,因為你有下棋的天賦和興趣,才會給你贏得其它方面的需要 如果猴子對下棋有著極大的熱情,能夠拋開桃子的一切誘惑,那它也就得道成仙了,這幾乎是不可能的,畢竟,猴子天生是愛吃桃子的?? 由此看來真興趣是很重要的?? 但是什么又是真興趣呢?也許興趣的根源也是來自于形形色色的桃子/欲望的誘惑吧?? 啟示:要善于運用智謀 做人要一心一意篇四：猴弈閱讀答案 篇五：猴弈閱讀答案

【閱讀下面的文言文，完成題。(12 分）猴 弈西番有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁①去，猴即下與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，獻于朝。上詔②征能弈者與之較，皆不敵。或言楊靖善弈——時楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。【注釋】①遁：逃跑②詔：皇帝下的文書。小題1:對下列句子中加點詞的理解錯誤的一項是（）。（3分）a．因（于是）得其巧b．上詔征能弈者與之較，皆（都）不敵c．時楊靖以(因為)事系于獄d．詔釋出之(指老猴)小題2:用現代漢語寫出下面句子的意思。（6分）①猴即下與人弈，遍國中莫能勝②國人奇之，獻于朝小題3:讀了這則寓言故事，你受到什么啟發？請你簡要回答。（3分）小題1:d小題2:

1、猴子隨即下來和人下棋，全國沒有人 能勝過它。

2、人們覺得這件事很奇怪，便把（這件事）向朝廷上告。（意思對即可。）小題3:①從猴子失敗的角度:做任何事情都不能三心二意,否則再有才能也會導致失敗；②從楊靖取勝的角度:做事要善于動腦,善于分析,抓住對手的弱點,就會有取勝的把握。（言之有理即可。）小題1:試題分析：d、“詔釋出之”中的“之”代“楊靖”。點評：理解文言文字詞的意思，一定要結合文章的具體內容，不能脫離文本，同時要注意一些字詞的古今義、通假義等。小題2:試題分析：翻譯（1）時，注意“即是隨即的意思，弈是下棋的意思，莫是沒有誰的意思”，翻譯時還要使整個句子保持流暢性與完整性。翻譯（2）時，注意“奇是以---為奇的意思，于是向的意思”，翻譯時還要使整個句子保持完整性與流暢性。點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。小題3:試題分析：理解這篇寓言的寓意，可以從猴子這個角度來談，也可以從楊靖這個角度來談，總之，談寓意，得多角度來談才是。點評：理解寓言的寓意，一定要多角度的去分析，如本文可以從猴子這個角度來談，也可以從楊靖這個角度來談，總之，談寓意，得多角度來談才是。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“【閱讀下面的文言文，完成題。(12分）猴弈西番有二仙，弈于山中樹下..”主要考查你對文言文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：文言文閱讀文言文：是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋、戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文文體分類：中國歷代學者對于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，是文體分類研究的開始，相關著作有曹丕的《典論·論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導的《昭明文選》等。其中《典論·論文》將文體分為4類：奏議書論銘誄詩賦而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章分成37類之多。明朝：明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。