第一篇：對(duì)疫情勝利后的理解和感想

中國(guó)疫情的勝利，是作為負(fù)責(zé)任大國(guó)為世界做出的榜樣，是全世界取得新冠肺炎疫情勝利的關(guān)鍵和希望。那你知道對(duì)疫情勝利后的理解和感想需要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的關(guān)于對(duì)疫情勝利后的理解和感想5篇精選。希望可以幫助大家。

對(duì)疫情勝利后的理解和感想1

新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作開(kāi)展以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記的話擲地有聲：“全黨全軍全國(guó)各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓是當(dāng)前的工作任務(wù)。及時(shí)跟進(jìn)疫情防控工作，了解情況、掌握進(jìn)展，積極主動(dòng)履行監(jiān)督職責(zé)，同時(shí)扎實(shí)做好政治監(jiān)督、審查調(diào)查、巡視巡察、深化改革等各項(xiàng)工作，統(tǒng)籌抓好疫情防控監(jiān)督和中央紀(jì)委四次全會(huì)部署落實(shí)。

習(xí)近平總書(shū)記重要講話為防控工作指明了方向，多措并舉統(tǒng)籌抓好疫情防控監(jiān)督。一是提高政治站位，迅速部署落實(shí)。充分認(rèn)識(shí)疫情防控是檢驗(yàn)擔(dān)當(dāng)作為的一場(chǎng)作風(fēng)仗，黨員干部要加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，將帶頭做好疫情防控工作作為踐行初心使命、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗湍サ妒６菑?qiáng)化政治監(jiān)督，推動(dòng)責(zé)任落實(shí)。堅(jiān)持疫情防控工作部署到哪里，監(jiān)督檢查就跟進(jìn)到哪里。紀(jì)檢監(jiān)察干部主動(dòng)與相關(guān)職能部門(mén)聯(lián)系了解情況，主動(dòng)深入防控疫情第一線查看實(shí)情，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)地督促檢查。三是立足職能崗位，帶頭抓好落實(shí)。紀(jì)委立足職能崗位，從講政治、講紀(jì)律、講規(guī)矩的高度不折不扣落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)要求。引導(dǎo)紀(jì)檢干部增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，做好自身防護(hù)工作，發(fā)揮表率作用。

疫情防控工作是當(dāng)前最重要的任務(wù)和頭等大事，延伸監(jiān)督觸角，下沉監(jiān)督力量筑牢抗疫情堅(jiān)固防線。疫情當(dāng)前，紀(jì)檢監(jiān)察干部要發(fā)揮自身模范帶頭作用，主動(dòng)奔赴基層一線，加入疫情防控志愿者隊(duì)伍，配合做好外來(lái)人員登記管理、疫情篩查、防控知識(shí)宣傳等工作;下沉?xí)r要從嚴(yán)從細(xì)落實(shí)各項(xiàng)防控措施，把問(wèn)題想復(fù)雜一點(diǎn)、把措施想周到一點(diǎn)，做到排查到位、管控到位、服務(wù)到位，處理好疫情防控與方便人民群眾生產(chǎn)生活間的關(guān)系，做到有的放矢，確保疫情防控的各環(huán)節(jié)都精準(zhǔn)有效，以實(shí)際行動(dòng)踐行初心使命，以擔(dān)當(dāng)作為檢驗(yàn)?zāi)捵约骸?/p>

打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，黨的決心堅(jiān)如磐石，紀(jì)檢干部在疫情防控工作中要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)定信心，堅(jiān)決落實(shí)黨中央的各項(xiàng)決策部署，面對(duì)問(wèn)題敢于迎難而上，秉持“不畏浮云遮望眼”的遠(yuǎn)見(jiàn)，拿出“舍我其誰(shuí)”的魄力和勇氣，以“運(yùn)籌帷幄之中、決勝千里之外”的從容，當(dāng)好監(jiān)督員和戰(zhàn)斗員，去守護(hù)好城市和鄉(xiāng)村的安寧。

對(duì)疫情勝利后的理解和感想2

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，紀(jì)檢監(jiān)察干部要當(dāng)好疫情防控“戰(zhàn)斗員”，也不要忘記當(dāng)好防疫一線監(jiān)督員，科學(xué)穩(wěn)慎做好疫情防控監(jiān)督，為疫情防控提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。我認(rèn)為疫情期間，紀(jì)檢監(jiān)察干部要增強(qiáng)疫情防控監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，立足職能、強(qiáng)化監(jiān)督，發(fā)揮帶頭作用。

正確做好監(jiān)督檢查工作。持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)反腐，高度重視在疫情防控監(jiān)督檢查等工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以不定時(shí)抽查的檢查方式，下沉一線開(kāi)展全天候明察暗訪，堅(jiān)決把紀(jì)律挺在疫情防控的最前沿、第一線。嚴(yán)防疫情防控期間的形式主義、官僚主義，堅(jiān)決落實(shí)好不過(guò)多檢查、不亂檢查、不亂要數(shù)據(jù)、不為了應(yīng)付檢查而做臺(tái)賬等問(wèn)題，讓黨員干部把更多時(shí)間和精力投入到疫情防控工作中。

壓實(shí)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作。將相關(guān)規(guī)定在權(quán)威媒體發(fā)布，在各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村屯等公共場(chǎng)所張貼，層層傳導(dǎo)壓力，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注、關(guān)心、支持疫情防控監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)工作，依靠人民群眾的強(qiáng)大力量，豐富問(wèn)題線索來(lái)源，對(duì)防控工作中作風(fēng)不實(shí)、履責(zé)不力要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，明確監(jiān)管職責(zé)。要堅(jiān)持中央紀(jì)委四次全會(huì)精神，貫徹落實(shí)”兩手抓”，監(jiān)督要有依據(jù)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于疫情防控工作的重要講話精神和疫情防控文件，要結(jié)合基層實(shí)際，抓好當(dāng)前市場(chǎng)供應(yīng)、復(fù)工復(fù)產(chǎn)、重大項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)等事項(xiàng)的監(jiān)督落實(shí)，科學(xué)防控，及時(shí)對(duì)疫情防控監(jiān)督政策進(jìn)行布置，全面落實(shí)精準(zhǔn)防控政策。

對(duì)疫情勝利后的理解和感想3

疫情就是命令，監(jiān)督就是責(zé)任。疫情防控工作部署到哪里，監(jiān)督檢查就跟進(jìn)到哪里。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要明確嚴(yán)肅疫情防控工作紀(jì)律，對(duì)在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作中不作為、亂作為、慢作為，特別是存在形式主義、官僚主義等行為，以及貪污挪用、截留擠占疫情防控資金和物資等行為，將以最嚴(yán)紀(jì)律嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)的防疫紀(jì)律屏障。當(dāng)前疫情防控工作進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要提高政治站位，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到以習(xí)近平同志為核心的黨中央決策部署上來(lái)。黨中央高度重視疫情防控工作，習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要指示批示，主持召開(kāi)中央政治局常委會(huì)會(huì)議，親自指揮、親自部署。黨中央專門(mén)印發(fā)通知就貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示、全面搞好疫情防控作出進(jìn)一步部署，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委就加強(qiáng)疫情防控的監(jiān)督檢查工作提出了明確要求。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)作為黨內(nèi)監(jiān)督和國(guó)家監(jiān)察專責(zé)機(jī)關(guān)，承擔(dān)著“兩個(gè)維護(hù)”的特殊使命和重大責(zé)任，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示和重要講話精神，深刻認(rèn)識(shí)做好疫情防控的重要性和緊迫性，不斷提高政治站位，把做好疫情防控監(jiān)督工作作為當(dāng)前首要政治任務(wù)，作為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐檢驗(yàn)，按照黨中央、中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委和省委部署要求，在同級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)履行紀(jì)檢監(jiān)察職責(zé)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)法監(jiān)督保障。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部要始終牢記人民利益高于一切，堅(jiān)守初心使命，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，忠實(shí)履職盡責(zé)，以實(shí)實(shí)在在的工作成效詮釋絕對(duì)忠誠(chéng)。

對(duì)疫情勝利后的理解和感想4

“革命”尚未成功，各方然需堅(jiān)守。疫情戰(zhàn)役打響以來(lái)，陸營(yíng)社區(qū)淋漓盡致展現(xiàn)了吃苦耐勞、無(wú)畏險(xiǎn)阻、沖在一線、勇敢?jiàn)^進(jìn)的社區(qū)一線抗疫戰(zhàn)士們，只為守好后方居民的生命安全，堅(jiān)持到防疫戰(zhàn)爭(zhēng)全勝的到來(lái)之時(shí)。

他們?cè)?6小時(shí)班時(shí)下連續(xù)工作無(wú)休息，持續(xù)堅(jiān)守。淋漓盡致展現(xiàn)吃苦耐勞、不畏艱苦的中華民族精神。基層一線的防控工作繁重且艱巨，設(shè)立卡點(diǎn)，必須保證全天候在崗，守好后方居民的生命安全。在人員緊缺的情況下，陸營(yíng)社區(qū)制定了社區(qū)工作人員36小時(shí)班時(shí)的值班制度，為毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作，社區(qū)一線工作人員從疫情防控戰(zhàn)役打響以來(lái)，連天上崗，全力奮戰(zhàn)。

他們?cè)诿媾R生命安全的情況下毅然沖在一線、不畏險(xiǎn)阻、不顧勸阻。真實(shí)寫(xiě)照展現(xiàn)勇敢?jiàn)^進(jìn)、忘我奉獻(xiàn)的中華民族精神。沒(méi)有所謂的歲月靜好，只是已有人替你負(fù)重前行。別人在家躲避疫情的時(shí)候，社區(qū)基層一線的工作者們堅(jiān)守卡點(diǎn)、巡查企業(yè)，接觸來(lái)自五湖四海的人員，對(duì)出入人員、流動(dòng)人員嚴(yán)查嚴(yán)控嚴(yán)防，測(cè)體溫做登記，只為做到人員底數(shù)清、健康狀況明，守好后方居民的生命安全。

他們有家不能回，咬牙壓下對(duì)寶寶、家人的相思之苦，奮戰(zhàn)到底。感人至深展現(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)、心系群眾的中華民族精神。一方面疫情戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有全勝，社區(qū)基層一線的工作者們就沒(méi)有放松、沒(méi)有撤崗的時(shí)候;一方面擔(dān)心回家會(huì)有病菌的攜帶而危害家人而咬牙不歸，種種原因歸集下只能咬牙壓下相思之苦，僅通過(guò)電話聊以慰藉，收拾好情緒繼續(xù)忘我投入到疫情防控戰(zhàn)役中。

像這樣的抗疫戰(zhàn)士們?nèi)珖?guó)比比皆是，自防疫戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)如雨后春筍紛紛涌現(xiàn)，有如此為疫情防控戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)士們，何愁此次疫情防控狙擊戰(zhàn)的全勝到來(lái)之時(shí)?!

對(duì)疫情勝利后的理解和感想5

2月23日，習(xí)近平總書(shū)記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上發(fā)表重要講話，充分肯定疫情防控工作取得的成效，深刻分析當(dāng)前疫情形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)必須高度警惕麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，要求各級(jí)黨委和政府堅(jiān)定必勝信念，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作，不獲全勝?zèng)Q不輕言成功。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，對(duì)于我們保持清醒頭腦，再接再厲、英勇斗爭(zhēng)，不斷鞏固成果、擴(kuò)大戰(zhàn)果，全面打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，具有重大指導(dǎo)意義。

但是，最近頻頻出現(xiàn)澳籍華人跑步女、歐洲留學(xué)生要求喝礦泉水等，嚴(yán)重的影響了我們打贏疫情阻擊戰(zhàn)的進(jìn)程，給國(guó)家和人民帶來(lái)了不可估量的影響，因此，不管是誰(shuí)都要擺正自己的位置，在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻，保護(hù)好自己就是保護(hù)周?chē)耍蛔鰢?guó)家的“巨嬰”，不拖國(guó)家的后腿。

俗話說(shuō)“行百里者半九十”，當(dāng)此關(guān)鍵階段，尤其不能松懈，尤須持續(xù)用力，務(wù)必以“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁，毫不放松抓好疫情防控工作。不管在個(gè)人層面還是國(guó)家層面上，都需要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持慎終如始，把中央要求不折不扣地落實(shí)落細(xì)，不獲勝利決不收兵，保家衛(wèi)國(guó)，當(dāng)好人民的子弟兵。

第二篇：對(duì)職業(yè)幸福的理解和感想

對(duì)職業(yè)幸福的理解和感想

幸福永遠(yuǎn)是人生的一個(gè)主題，幸福的人才能體會(huì)到人生的快樂(lè)。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求，但什么是幸福？幸福是一個(gè)謎，每個(gè)人心中都有自己的答案，這永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定。忙忙碌碌轉(zhuǎn)眼間我走上教師這個(gè)崗位已步入第五個(gè)年頭，豁然回首，我也曾問(wèn)自己：“作為一名人民教師幸福嗎？”

魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“教師這個(gè)工作除了工資回報(bào)，另有三重收獲，即“收獲各類(lèi)人才”，“收獲真摯情感”和“收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。”當(dāng)我們懷著滿腔的熱忱投入教育時(shí)，我們感受著自己的成長(zhǎng)，我們的教學(xué)、教研成果獲得了肯定，這是我們應(yīng)有的幸福；我們的課堂得到了肯定，我們應(yīng)該感到幸福；我們面對(duì)天真無(wú)邪的孩子，我們用我們的智慧來(lái)激發(fā)他們的智慧，我們是幸福的……。在選擇走入教師隊(duì)伍的那一刻起，我就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：我所要立身的是精神而不是物質(zhì)。

幾年前，我就已經(jīng)觀看過(guò)魏老師的《班主任工作漫談》的視頻材料。但因我不是班主任，也就沒(méi)怎么去留意。今年5月2日，魏老師親臨海口為我們作報(bào)告，聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。他的睿智、他的真實(shí)、他的幽默、他內(nèi)涵的厚重讓我為之折服。我似乎找到了心中的另一盞明燈，似乎有了新的希望和亮色。它傳達(dá)的是一種理想，一種理想的知識(shí)分子人格，一種理想的教育，它帶給我的是一種信心和力量！我佩服魏書(shū)生老師的魄力和勇氣，他那種世人皆惑我獨(dú)醒、舉世逐利我獨(dú)清的傲骨，一條條擲地有聲的思想，都閃爍著真理的光芒。

這個(gè)學(xué)年，學(xué)校引進(jìn)了熊川武教授的“理解教育和分材教學(xué)”的新理念，毅然做起了課改。聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的報(bào)告，他那善于從課堂教學(xué)和教材內(nèi)容中探索育人方法的藝術(shù)；善于研究學(xué)生，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，善于與學(xué)生溝通，樂(lè)于情感關(guān)懷，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我約束，自我管理，自我成長(zhǎng)的教學(xué)理念，竟然和熊川武教授的“理解教育和分材教學(xué)”的基本理念不謀而合。熊川武教授主張：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面的發(fā)揮主體精神；堅(jiān)持“情智相長(zhǎng)”的戰(zhàn)略，“養(yǎng)情生智，富智育情”； 教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕，力求達(dá)到教師“零作業(yè)批改量”，學(xué)生“最小作業(yè)量”。師生對(duì)自己的教學(xué)情況心中有底，大大地減輕了他們的心理負(fù)擔(dān)；而問(wèn)題跟蹤增加了師生交往頻率，使師生的態(tài)度與情感都有明顯變化。

我很幸運(yùn)，我處在課改的浪潮里，課改猶如一股春風(fēng)，燃起學(xué)生智慧的火花，給美麗的校園注入了生機(jī)和活力。新課改處處體現(xiàn)著新思想、新觀念、新創(chuàng)意，教學(xué)變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn)。過(guò)去的教學(xué)，已經(jīng)按常規(guī)形成了一套“行之有效”的方法，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)。而新課堂強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。學(xué)校進(jìn)行“自然分材教學(xué)”的小組合作模式以后課堂上發(fā)生了新變化。情智相長(zhǎng)、知者加速、自學(xué)互幫、反思診斷、問(wèn)題跟蹤、零作業(yè)批改等一系列滲透著新理念的新做法一點(diǎn)點(diǎn)地被我們們認(rèn)識(shí)和接受。上課的方式也一改以往的從上課講到下課，“老師講學(xué)生聽(tīng)”變?yōu)樾〗M“自學(xué)、互幫、檢測(cè)、釋疑、反思”的教學(xué)模式。但有時(shí)，面對(duì)活躍的課堂氣氛，面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些困惑，我感覺(jué)手忙腳亂，難以調(diào)控。新的課程改革，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，深感囊中羞澀。我隨時(shí)都準(zhǔn)備著迎接新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)，總令自己處于精神緊張的狀態(tài)；有時(shí)會(huì)突然對(duì)自己的工作產(chǎn)生疑惑，懷疑自己的能力，自信心也不足了。

聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告后，我豁然開(kāi)朗。他的格言是：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。我們作為人民教師，常常埋怨自己的不足；擔(dān)心自己命運(yùn)不濟(jì)，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸，一切問(wèn)題都不成問(wèn)題了。

俗語(yǔ)說(shuō)得好：人生不如意之事十有八九。我們何必太在意呢？不經(jīng)歷失敗和挫折我們也不會(huì)成長(zhǎng)，沒(méi)有困難的存在又怎能襯托出什么是幸福呢？用坦然、樂(lè)觀的心態(tài)看待生活中和工作中的困難，快樂(lè)的做每一件事、快樂(lè)的生活、快樂(lè)的工作。你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使在波濤洶涌的海面上航行，我們也不會(huì)感到害怕了。教育工作對(duì)任何一個(gè)教師都并不是一件容易的事情，我們必須保持一種樂(lè)觀的精神狀態(tài)，換一種角度看待教育工作，一切就會(huì)變得美好與平靜。要相信，即使前面的路暗礁叢生，布滿荊刺，我們也要以坦然、樂(lè)觀、釋然的心勇往直前地走向人生的彼岸。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要笑著勇于面對(duì)每一個(gè)困難； 選擇了課改，就要不斷去學(xué)習(xí)積累素材、不斷錘煉教學(xué)技能、不斷提高改進(jìn)自己的教學(xué)水平。正如斯特朗所說(shuō)的：“與其詛咒黑暗，不如燃起一支明燭。”魏書(shū)生老師的話給了我力量，給了我自信。課程改革是現(xiàn)代教育的重要特征，它需要我們不斷深入、不斷的改進(jìn),它不是一勞永逸的。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，它為我們教師的成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。課改并不是按照指令完成任務(wù)的過(guò)程,它是一個(gè)探索真理的過(guò)程,是一個(gè)雙向互動(dòng)的探索過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們要以平常心對(duì)待任何一個(gè)困難，探索本身就是具有教育價(jià)值的。在探索的過(guò)程中，它帶給我們的是進(jìn)取的心態(tài)、開(kāi)放的意識(shí)、學(xué)習(xí)的需要和快樂(lè)成長(zhǎng)的渴望。

熊川武教授認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)中，總有因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)、先天智力水平及身心發(fā)展等原因?qū)е碌膶W(xué)生差異的存在，而現(xiàn)行的班級(jí)教學(xué)大多沒(méi)有真正面向全體學(xué)生，因?yàn)樗ǔo(wú)力顧及學(xué)生的差異，不得不在教學(xué)內(nèi)容、方法、速度上一視同仁。這雖然對(duì)中等學(xué)力的學(xué)生有益，但往往在不經(jīng)意中導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生“陪讀”、學(xué)習(xí)困難學(xué)生“白讀”。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生學(xué)力等實(shí)際情況自然分化而不是人為分配，要抓好關(guān)鍵性的兩點(diǎn)：一是知者加速；二是問(wèn)題跟蹤。學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能做到“學(xué)困生上進(jìn)、學(xué)優(yōu)生更優(yōu)、全體學(xué)生共同發(fā)展”。在實(shí)踐過(guò)程中，我又遇到了困難。由于學(xué)生們以前并沒(méi)有接觸過(guò)這樣的小組合作，組員間難免會(huì)缺乏互助、缺乏集體榮譽(yù)感。一段時(shí)間的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)有些小組中優(yōu)生和中等生間的合作很積極、很融洽；而后進(jìn)生卻無(wú)法加入到他們的隊(duì)伍中，久而久之就會(huì)讓后進(jìn)生“脫離”出小組合作，從而另他們覺(jué)得小組忽視他，老師忽略他，那就更不要談自主學(xué)習(xí)了。所以調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，要從小組互幫下手。在我們分材教學(xué)中會(huì)以小組激勵(lì)機(jī)制為主，培養(yǎng)加強(qiáng)小組組員間的集體榮譽(yù)感，讓他們明白小組的進(jìn)步才是真的進(jìn)步。

而在魏書(shū)生老師的報(bào)告中，他給我們提了一個(gè)新的方法。兩者結(jié)合可以更好的讓我們幫助后進(jìn)生。魏老師在報(bào)告中說(shuō)：“對(duì)待后進(jìn)生的方式是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。”我們十個(gè)手指伸出來(lái)都不一樣長(zhǎng)，更何況是接受能力參差不齊的學(xué)生呢？幫助后進(jìn)生找到他們的優(yōu)點(diǎn)，幫他們找回自信心，這樣就更能促進(jìn)他自身的進(jìn)步。“一句鼓勵(lì)，會(huì)讓萎靡不振的人走出情緒的低谷；一句鼓勵(lì)，會(huì)使在沙漠中前行的人找到綠洲；一句表?yè)P(yáng)，會(huì)使反應(yīng)不太靈敏的學(xué)生茅塞頓開(kāi)。”后進(jìn)學(xué)生自己的自我調(diào)節(jié)，會(huì)更好的減輕其他小組員的負(fù)擔(dān)，小組集體進(jìn)步就會(huì)更快的達(dá)到效果。這樣的輕負(fù)高效，讓老師和學(xué)生都有幸福感。

“理解教育”的路是艱辛的，前方的路也許更加崎嶇，走起來(lái)也許更加艱難。但是慢慢地適應(yīng)了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：從中我們可以取得很多的收獲，收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)；而崎嶇的道路遠(yuǎn)比平坦的道路更加精彩，更加富有生氣。我們將在實(shí)踐、反思、求新的過(guò)程中一步一個(gè)腳印繼續(xù)探索前行，將“理解教育”進(jìn)行到底！同時(shí)，我們學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師堅(jiān)定的教育信念、高尚的敬業(yè)境界、令人敬佩的教學(xué)藝術(shù)，我們就能心靈寧?kù)o，快樂(lè)育人，輕松教書(shū)，感受幸福。

第三篇：疫情開(kāi)學(xué)后的感想作文500字

疫情開(kāi)學(xué)后的感想作文500字

疫情后開(kāi)學(xué)第一天

今天早上，在去學(xué)校的過(guò)程中現(xiàn)了一支小插曲，還在有驚無(wú)險(xiǎn)。

一早，我便量好體溫，記錄在校園準(zhǔn)入證背面。一切準(zhǔn)備就緒后，我就準(zhǔn)備去學(xué)校了，臨走的時(shí)候，奶奶還特地問(wèn)了我一下有什么遺漏的沒(méi)有，我卻漫不經(jīng)心地說(shuō)了聲“沒(méi)有”就上了奶奶的三輪車(chē)。

到學(xué)校的巷子口，我拎著書(shū)包下車(chē)，奶奶開(kāi)著三輪車(chē)去換純凈水了。我剛進(jìn)入小巷子里，便看見(jiàn)同學(xué)們要么手里拿著準(zhǔn)入證，要么胸前掛著準(zhǔn)入證，我忽然想起來(lái)了，我的準(zhǔn)入證呢?低頭一看，胸前沒(méi)有;摸了一下口袋，也沒(méi)有!我腦子飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，回想著每個(gè)細(xì)節(jié)，嗯，走的匆忙忘帶了。當(dāng)我連忙轉(zhuǎn)身去喊奶奶時(shí)，已不見(jiàn)奶奶身影。我瞬間就慌了神，好在頭腦還沒(méi)完全亂套。我趕緊走到馬路對(duì)面，向買(mǎi)肉的老板借了部手機(jī)，剛想撥打奶奶的號(hào)碼，沒(méi)打通。還好，媽媽在家，于是我撥打了媽媽的電話。“好的，我給你送過(guò)去!”等啊等，我感覺(jué)等了好久，媽媽終于來(lái)了。我接過(guò)準(zhǔn)入證，“7：01了，快去吧。”我迅速奔向校門(mén)口……

今天的插曲是個(gè)教訓(xùn)啊，出門(mén)前一定要認(rèn)真檢查一下，這種低級(jí)錯(cuò)誤不能再犯了。

疫情結(jié)束后開(kāi)學(xué)最想做的事

在這新的一年里，一場(chǎng)令人聞風(fēng)喪膽的病毒席卷了全中國(guó)，并打亂了我們?cè)镜纳钜?guī)律，讓本該在學(xué)校認(rèn)真上課的我們卻呆在家里上網(wǎng)課。

如今，疫情逐漸過(guò)去，開(kāi)學(xué)也離我們不遠(yuǎn)了。那開(kāi)學(xué)后大家想做的事情是什么呢?其實(shí)，作為學(xué)生，最該做的事情當(dāng)然是學(xué)習(xí)了。因?yàn)樵谝咔槠陂g，我們已經(jīng)耽誤了學(xué)習(xí)，所以到了學(xué)校，我們要主動(dòng)拿起課本去學(xué)習(xí)，盡量學(xué)懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，下課時(shí)也可以讀背課文，利用空余時(shí)間，去弄懂上課沒(méi)聽(tīng)懂的部分。

當(dāng)然學(xué)習(xí)之外的事，我也有很多想做的呢。

在下課時(shí)，如果作業(yè)寫(xiě)完了，我就會(huì)和同學(xué)們聊聊各自寒假以及疫情期間遇到的某些趣事，比如我：寒假在外玩時(shí)，忽然下起了大雪，回到家里，整個(gè)人像一個(gè)不折不扣的“大雪怪”;在田里玩耍時(shí)，一不小心，摔了個(gè)“狗啃泥”;在老家打球時(shí)，球打到一個(gè)人身上，又彈回到我臉上，真是有趣極了。

疫情期間，同學(xué)們都待在家里，缺少運(yùn)動(dòng)，那到了學(xué)校，運(yùn)動(dòng)也是一件必不可少的事喔。

我最喜歡的運(yùn)動(dòng)，就是和同學(xué)們一起打籃球，既能長(zhǎng)高，又能增強(qiáng)體質(zhì)，一舉兩得。

同學(xué)們，你們開(kāi)學(xué)后最想做的事情是什么呢?讓我們共同期待美好的校園生活快點(diǎn)到來(lái)吧!

疫情盼開(kāi)學(xué)

人，總會(huì)盼望些什么，而我自然也不例外。我盼望開(kāi)學(xué)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。我們馬上要迎接小考。

今年的寒假之后，開(kāi)學(xué)推遲了。因?yàn)橛幸粋€(gè)“隱形殺手”，一直在我們身邊，大家都很怕這個(gè)“隱形殺手”。雖然這個(gè)事讓我們很難過(guò)，但是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記校園里的快樂(lè)。

我們雖然只有十幾歲，卻已經(jīng)有了六年校園生活的經(jīng)歷。六年里，我們由一個(gè)呀呀學(xué)語(yǔ)的兒童成長(zhǎng)為一名少年。校園里，我們?nèi)鱿铝藲g歌笑語(yǔ)，播種了希望的種子。校園，是我們成長(zhǎng)的地方。

在校園，同學(xué)間的友誼是最真誠(chéng)的。記得一個(gè)夏天的上午，我有些口渴，卻在一番地尋找后，沒(méi)有找到水杯，看來(lái)昨天晚上灌好的水我又忘帶了。沒(méi)辦法，我只能用少說(shuō)話的辦法安慰渴的冒煙的嗓子了。下課后，好朋友發(fā)現(xiàn)我有些異常，平時(shí)我們都一起聊天，可現(xiàn)在都是她在說(shuō)，而我在靜靜地聽(tīng)。她有些疑惑地問(wèn)我：“你今天怎么了，這么安靜?”我有些無(wú)奈，小聲地說(shuō)：“唉，沒(méi)辦法，我今天沒(méi)帶水。”她聽(tīng)了以后，風(fēng)風(fēng)火火地跑了出去。不一會(huì)兒，一杯水出現(xiàn)在我的面前。

“給你。”她說(shuō)。

“水?哪來(lái)的?”我滿臉疑惑。

“知道你膽子小，不敢找老師。快喝吧!”她微笑著說(shuō)。

校園，是一個(gè)美好的地方。校園記錄著我們成長(zhǎng)的快樂(lè)，收藏著我們的歡聲笑語(yǔ)。我盼望早日回到我可愛(ài)的校園。

疫情的感想作文

剛放寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了人們的正常生活。疾控專家建議人們盡量不要出門(mén)，不能拜訪親朋好友，不能出門(mén)聚餐，不能去電影院看電影。很快進(jìn)入小區(qū)大門(mén)都要測(cè)體溫，人人都戴上了口罩，街道上變得冷冷清清。當(dāng)我從媒體中開(kāi)始了解這種病毒時(shí)，我對(duì)它充滿了憎惡，它殘忍而無(wú)情，讓很多人感染住院，卻無(wú)特效藥可以治療，甚至失去了生命。

我從媒體上看到一線直面疫情的醫(yī)生，他們無(wú)懼風(fēng)險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，努力去挽救每一位患者的生命;社區(qū)民警和社區(qū)工作者細(xì)致入微地開(kāi)展工作，貼通知，宣傳防護(hù)知識(shí)，進(jìn)小區(qū)的時(shí)候給人們測(cè)體溫，甚至入戶排查發(fā)燒的病人;環(huán)衛(wèi)工人為公共設(shè)施清潔消毒;科技工作者爭(zhēng)分奪秒地研究病毒的特性，努力尋找戰(zhàn)勝它的方法;快遞小哥送來(lái)了日用品，還有很多行業(yè)的工作者，是他們犧牲了假期，冒著風(fēng)險(xiǎn)，保障了大家的生活所需和安全，才有我們可以呆在家里，享受這一份平安。

這個(gè)假期讓我懂得了很多，原來(lái)美好生活，都是因?yàn)橛腥嗽诒澈竽冻觯移綍r(shí)并沒(méi)有去多想。現(xiàn)在我明白了，呆在家里，保護(hù)好自己，就是對(duì)他們工作最大的支持!

隨著開(kāi)學(xué)日期的臨近，我每天都會(huì)關(guān)注疫情的變化，期盼著能夠正常返校。結(jié)合我所學(xué)的生物知識(shí)，去查閱資料，深入了解病毒與細(xì)菌的區(qū)別，有沒(méi)有針對(duì)病毒的藥物，疫苗又是什么。我學(xué)習(xí)了人類(lèi)與病毒的斗爭(zhēng)史，戰(zhàn)勝疫情是如何關(guān)系到每一個(gè)人的安危，需要如何做好自我防護(hù)。

已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，老師們?yōu)槲覀兘M織了網(wǎng)上教學(xué)，不落下一堂課，我每天都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課完成作業(yè)，我知道這是學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的方法，停課不停學(xué)，我一定會(huì)努力做好，學(xué)得更好。我每天都會(huì)在心里祈禱，大家齊心協(xié)力，疫情一定能很快過(guò)去!等疫情過(guò)去了，我會(huì)更加積極陽(yáng)光地迎接每一天，盡情自由地奔跑，如饑似渴地看書(shū)學(xué)習(xí)，讓每一天都很充實(shí)，每一天都有進(jìn)步!

疫情期間的我今年的春節(jié)過(guò)得很不一般，伴隨從武漢傳來(lái)的型冠狀肺炎疫情，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)便打響了。

在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，白衣戰(zhàn)士們奮戰(zhàn)在一線，而像我這樣的普通人，每天只能待在家里，因?yàn)檫@種病毒傳染得特別厲害，這樣做可以防止交叉感染，只要保護(hù)好自己就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。老師每天會(huì)在班級(jí)群里發(fā)一些預(yù)防新冠肺炎的知識(shí)和預(yù)防措施，每次我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后默默地記在心里，并付諸實(shí)施。漸漸地，我懂得了什么是冠狀病毒?我學(xué)會(huì)了如何正確佩戴口罩?我知道了怎樣預(yù)防傳染……在這個(gè)特殊時(shí)期我收獲了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

日子一天天過(guò)去，開(kāi)學(xué)季到了。因?yàn)橐咔槲覀冎荒苎舆t開(kāi)學(xué)，但是“停課不停學(xué)”，我們每天都會(huì)按照老師發(fā)的課程表在家里上課，完成老師布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。在線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我的自主學(xué)習(xí)能力突飛猛進(jìn)，我知道這離不開(kāi)每一位老師的辛苦指導(dǎo)。讓我感受最深的是我的語(yǔ)文老師，她每天都會(huì)對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每天老師都能發(fā)現(xiàn)我們的問(wèn)題和不足，并針對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題做細(xì)致地講解。在老師的這種精神感召下，有哪一位同學(xué)能不認(rèn)真對(duì)待每天的學(xué)習(xí)呢?同時(shí)，我也非常佩服老師，每天那么多作業(yè)，她總能精準(zhǔn)地做出分類(lèi)評(píng)價(jià)：書(shū)寫(xiě)美觀、思維亮點(diǎn)、優(yōu)秀新聞?wù)洝⑴c時(shí)間賽跑小達(dá)人……并在群里一一表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并提出努力的方向。老師我想對(duì)您說(shuō)，您辛苦了，我愛(ài)您，我想您。

真希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，這樣我就能早點(diǎn)見(jiàn)到老師和同學(xué)們了。

疫情下開(kāi)學(xué)第一天

2020年我們?cè)诩叶冗^(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的假期，4月17日我們終于迎來(lái)了那個(gè)令人興奮的日子一一開(kāi)學(xué)啦!我再也不用隔著屏幕上課了!

學(xué)校的草坪綠油油的，上面還繡了幾多小花。冬日里光禿禿的樹(shù)干也長(zhǎng)出青翠欲滴的嫩芽，像一個(gè)個(gè)水靈靈的小寶寶，讓人喜愛(ài)不已。楊柳在微風(fēng)中搖擺，枝條下還掛著一顆顆晶瑩透亮的珍珠，搖搖欲墜。

同學(xué)們邁著輕盈的步伐走入學(xué)校，個(gè)個(gè)都戴著口罩和祥泰碼，見(jiàn)到了久違的好朋友，個(gè)個(gè)臉上都掛著甜甜的笑容。

第一節(jié)課是語(yǔ)文課，小平老師給我們講一些寒假里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)不時(shí)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，把大家逗得哄堂大笑，幾位寒假里表現(xiàn)不好的同學(xué)小平老師并沒(méi)有讓他們叫家長(zhǎng)或者補(bǔ)，而是讓他們用寫(xiě)檢討書(shū)的方式，讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

班里的男生不像以前那樣調(diào)皮搗蛋了。但今天他們顯得格外成熟冷靜。

中午韓老師端來(lái)一大堆盒飯，學(xué)校發(fā)的各自的碗筷，我們每人領(lǐng)一盒盒飯，韓老師負(fù)責(zé)打湯，吃飯前還要把桌面消毒，飯里有紅燒魚(yú)，炒萵苣，西紅柿炒雞蛋，還有一碗香噴噴的紫菜湯，兩素一葷搭配的剛剛好。

當(dāng)我吃紅燒魚(yú)時(shí)竟然沒(méi)有魚(yú)刺，本來(lái)我一打開(kāi)飯盒看見(jiàn)有魚(yú)瞬間就愣住了，因?yàn)樾r(shí)候我吃魚(yú)卡過(guò)好多次，現(xiàn)在都不敢吃魚(yú)，但這份魚(yú)卻很對(duì)我胃口，所以不用擔(dān)心被卡到。

韓老師臉上又多了幾道皺紋，小平老師依然那么溫柔善良，練老師還是那么朝氣蓬勃。

這就是開(kāi)學(xué)第一天，有喜悅，也有遺憾，還有我久久不能平靜的心情。

這，就是我難忘的開(kāi)學(xué)第一天!

初一開(kāi)學(xué)感想作文

初一開(kāi)學(xué)感想作文（一）

伴隨著炎炎夏日的離去，暑假已敲響了結(jié)束的鐘聲。開(kāi)學(xué)的前幾個(gè)晚上，我曾一直輾轉(zhuǎn)反側(cè)，是因?yàn)榧?dòng)嗎？也許吧，能見(jiàn)到久違的好友，一定會(huì)發(fā)生更多有趣的事……是因?yàn)閾?dān)憂嗎？也許吧，這學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)更大更激烈……盡管暑假的時(shí)光如流水一去不返，但我卻收獲了許多，舞蹈九級(jí)證書(shū)到手，每天堅(jiān)持鍛煉身體，學(xué)會(huì)了游泳，我很自豪因?yàn)槲覜](méi)有像以前那樣“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。當(dāng)然，我每天也會(huì)去上興趣班，希望能在新的學(xué)期有所進(jìn)步。

新的學(xué)期，嶄新的開(kāi)始。班主任不再是以前那個(gè)熟悉的Mrs.Shing，而換了個(gè)嚴(yán)厲的美女老師;;胡老師，她在任何方面都嚴(yán)格要求我們，希望我們能做到最好，當(dāng)然，我們也會(huì)配合。盡管邢老師還是我們的英語(yǔ)老師，但我們不能像以前那樣，天天能見(jiàn)到她，心中還是有一點(diǎn)點(diǎn)的不舍……令我驚訝的是，我第一次遇到了男的主課老師;;數(shù)學(xué)江老師，他與我想象的有些不同，上課的語(yǔ)速較快，可能是習(xí)慣了曹老師的教學(xué)方式，開(kāi)始有些不適應(yīng)，希望我在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能逐漸習(xí)慣……如今，我們班成了全校人數(shù)最多的“人口大班”，因?yàn)閬?lái)了些新的同學(xué)，盡管我們以前經(jīng)常在走廊里見(jiàn)面，但還是比較陌生。同學(xué)多了，好同學(xué)也多了，這給我?guī)?lái)了無(wú)形的壓力。希望大家以后能好好相處，互相幫助，形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

八年級(jí);;一個(gè)重要的階段，是我初中時(shí)期的一個(gè)加油站，我要一改以前的粗心大意，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)“粗心和不會(huì)在考試時(shí)都是同一個(gè)結(jié)果”，同時(shí)語(yǔ)文閱讀和作文也是我的弱項(xiàng)，所以我會(huì)按照老師的要求，每天閱讀半小時(shí)，利于擴(kuò)展我的知識(shí)面，豐富我的詞庫(kù)。媽媽一直說(shuō)我其實(shí)不是不會(huì)寫(xiě)文章，而是膽子太小，總覺(jué)得這樣不能寫(xiě)，那樣也不能寫(xiě)，所以這學(xué)期我會(huì)試著放開(kāi)包袱，試著讓自己大膽起來(lái)……這學(xué)期也多了兩門(mén)新課;;生物和物理，盡管我在暑假已經(jīng)把物理預(yù)習(xí)完了，但是我不會(huì)因此而放松警惕。生物，以前可能接觸過(guò)一些，但是這些更深層的東西還是值得我們?nèi)ヌ骄俊Ｎ覀€(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，我會(huì)讓這些強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)，將弱項(xiàng)穩(wěn)步提高。我期待這學(xué)期有所進(jìn)步！

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我會(huì)將壓力轉(zhuǎn)換為無(wú)窮的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的道路上踏踏實(shí)實(shí)的，走好每一步，因?yàn)槲抑馈扒趭^努力的學(xué)習(xí)=成功的結(jié)局”。

初一開(kāi)學(xué)感想作文（二）

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩耍嬉戲的小朋友；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了養(yǎng)正西山，走進(jìn)了初一生活。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對(duì)新的環(huán)境有了一定的了解。面對(duì)初一生活也有許多感受。

上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無(wú)比新鮮、有趣。

上初一了，第二個(gè)感覺(jué)是對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。初中了自己必須學(xué)會(huì)自律！自主管理。在初一高手很多！難免讓我感覺(jué)有點(diǎn)吃力！在這三年里又是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)已經(jīng)成績(jī)差的同學(xué)到了初中也不一定還會(huì)差下去！為了能上好高中！沖啊！開(kāi)學(xué)時(shí)還有些不適應(yīng)！可是現(xiàn)在的我也感覺(jué)到自己成為了一名初中生明白了自己身上的責(zé)任與負(fù)擔(dān)！

上初一了，第三個(gè)感覺(jué)是初中的生活與小學(xué)相差的太多了，小學(xué)的老師像父母一樣不停地勸告而且很貼心。到了初中后很多東西都要自己自主完成老師不再手把手的教！

為了我的大好前程我要努力努力在努力！

初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。目標(biāo)離我們不遠(yuǎn)！只是要看你有沒(méi)有那份堅(jiān)定與真誠(chéng)的心！去向目標(biāo)前進(jìn)！

初一開(kāi)學(xué)感想作文（三）

一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑，()擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧！擺在我們面前的一切都是新的，你看見(jiàn)了嗎？新的生命正在破土而出。新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎？

那么，我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！

弗蘭克林說(shuō)過(guò)：“有非常之膽識(shí)，始可做非常之事業(yè)”對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)寫(xiě)一篇好的作文畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)唱一支動(dòng)人的歌曲都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲沒(méi)有付出哪有所得。因此，對(duì)于即將升入初中的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯?shì)不可當(dāng)?shù)膭?dòng)力！

同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在絢麗多彩的中學(xué)航行中，也許會(huì)有坎坷、艱險(xiǎn)，但我我堅(jiān)信，在我們敬愛(ài)的老師舵手的指揮和操縱下，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！我們即將充滿激情，踏上征途。未來(lái)是我們的！

初一開(kāi)學(xué)第一周作文

初一開(kāi)學(xué)典禮作文

初一開(kāi)學(xué)周記

中

第四篇：對(duì)后茶館教學(xué)的理解

對(duì)“后茶館式”教學(xué)的理解

濮陽(yáng)華龍區(qū) 田紅玲

茶館式教學(xué)法是上海育才中學(xué)帶頭試行的。原來(lái)有人稱之為“讀讀、議議、練練、講講”教學(xué)法,又稱“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教學(xué)法”。要求課堂氣氛不必過(guò)于嚴(yán)肅，只有教師講學(xué)生聽(tīng)，而可以在教師的引導(dǎo)下像茶館那樣，隨便交談議論。

新課程改革以來(lái)，教師的角色定位是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)在許多人主張“茶館式”的教學(xué)方式，在“茶館”里，師生情感交融，氣氛和諧，可謂“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”。但隨著課堂教學(xué)的改進(jìn)人們認(rèn)為，新課程要求的合作探究，必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且研究過(guò)程的本身也是一種知識(shí)，是一種默會(huì)知識(shí)它支撐著創(chuàng)新能力的提升。后茶館式教學(xué)方式就是從“書(shū)中學(xué)”的一種學(xué)習(xí)方式為“書(shū)中學(xué)”和“做中學(xué)”的兩種學(xué)習(xí)方式。所以，后茶館式教學(xué)不拘泥于“讀讀、議議、練練、講講、做做”五大教學(xué)方法的教學(xué)用時(shí)和教學(xué)順序，更不拘泥于五大教學(xué)方法的完整。它的教育價(jià)值取向更明確。

后茶館式教學(xué)繼承了茶館式教學(xué)的核心，發(fā)展并確定了兩個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵干預(yù)因素：學(xué)生懂的教師不教，盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)展與解決。后茶館教學(xué)可歸納為：一個(gè)核心，“議”為核心；兩個(gè)特征：學(xué)生懂的教師不教，盡可能暴露學(xué)生的潛意識(shí)，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)展與解決；三個(gè)發(fā)展：教學(xué)方式更加完善，教學(xué)方法更加靈活，價(jià)值取向更加明確。

第五篇：對(duì)親子關(guān)系的理解與感想

親子關(guān)系作為一個(gè)影響家庭乃至社會(huì)的重要因素，我們必須對(duì)其給予足夠的重視。而在當(dāng)今的社會(huì)生活中，無(wú)論是從新聞報(bào)刊或是綜藝節(jié)目，到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子關(guān)系儼然已經(jīng)成為一個(gè)被廣泛關(guān)注與討論的話題。

我們?yōu)槭裁匆獙?duì)親子關(guān)系這么重視呢？或者說(shuō)它為什么成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)呢？

首先，從親子關(guān)系的重要性來(lái)講。親子關(guān)系對(duì)于青年人的身心健康成長(zhǎng)是極為重要的，良好的親子關(guān)系有助于青少年的心理健康發(fā)展。試想一下，生活在一個(gè)陽(yáng)光環(huán)境家庭中的孩子與一個(gè)處于不良家庭環(huán)境中的孩子相比，其利其弊立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了。一項(xiàng)科學(xué)實(shí)踐證明，親子關(guān)系對(duì)嬰兒的態(tài)度及其行為發(fā)展具有十分重要的意義。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果嬰幼期的孩子被剝奪了母愛(ài)，比如說(shuō)父母雙亡或者是沒(méi)有能力撫養(yǎng)孩子，這些孩童在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)智力低下，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的精神困擾等問(wèn)題的概率會(huì)大大增加。相反，倘若嬰幼孩童與父母分離時(shí)間不超過(guò)三個(gè)月，患上心理方面、精神方面障礙疾病的概率就會(huì)相對(duì)較低。嬰孩與父母分離5個(gè)月以上的話，親子關(guān)系的建立會(huì)受到很大阻礙，與同齡幼兒比較，與父母分離的幼兒，他們與父母之間的親子關(guān)系有繼續(xù)衰退的傾向。而那些可以一直跟父母待在一起且有條件感受到父母親的愛(ài)與鼓勵(lì)，或者說(shuō)是被關(guān)懷的孩童，親子關(guān)系就更加容易建立。此外，相對(duì)而言，受父母更多關(guān)愛(ài)的嬰兒的發(fā)展比較好，成長(zhǎng)過(guò)程中的智力、心理等方面也都發(fā)展地更加健康與完善。可見(jiàn)，親子關(guān)系在嬰兒期的親子互動(dòng)過(guò)程中已奠定下基礎(chǔ)，特別對(duì)于孩子的身心健康的發(fā)展、人格的形成與社會(huì)人際關(guān)系等方面將產(chǎn)生極其重要的影響。

其次，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭關(guān)系的正確處理似乎越來(lái)越重要，父母與孩子之間的交流似乎出現(xiàn)了越來(lái)越多的矛盾、越來(lái)越難以逾越的隔閡，而這些隔閡又反過(guò)來(lái)成為阻止良好親子關(guān)系建立的障礙。從我們小組的實(shí)踐調(diào)查回收來(lái)的1062份有效數(shù)據(jù)和672份網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)來(lái)看，和父母一起度過(guò)周末的共有734人，大約占42%。總體與父母關(guān)系較好的大約占了58%，和父母一起度過(guò)周末的這部分人中，與父母關(guān)系較好的大約占了總?cè)藬?shù)的39%，而和父母相處時(shí)間較短的家庭中，親子關(guān)系較好的僅有19%。由此可見(jiàn)，和父母一起度過(guò)周末的家庭，即家長(zhǎng)和孩子相處時(shí)間較長(zhǎng)的溝通情況較那些較短時(shí)間的要相對(duì)好一點(diǎn)。以小見(jiàn)大，從是否經(jīng)常共度周末中，我們可以大致分析出當(dāng)前社會(huì)上部分家長(zhǎng)與孩子的交流可能是或缺的。這種或缺可能是由于家長(zhǎng)的無(wú)心、忙碌，抑或是孩子的叛逆心理，致使這種雙方“冷凍”的局面難以打破。另外，從孩子的學(xué)習(xí)生活方面來(lái)講，某些家長(zhǎng)可能對(duì)孩子的要求過(guò)高，致使孩子感到厭煩，兩方都缺少妥協(xié)，親子關(guān)系緊張程度加劇。從我們小組的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這種現(xiàn)象更是顯而易見(jiàn)。在1000多份的問(wèn)卷反饋中，至少有982份的反饋表明家長(zhǎng)和孩子在學(xué)習(xí)上存在矛盾，有634份表明他們?cè)谏钌洗嬖诿堋？梢?jiàn)，親子關(guān)系的矛盾已經(jīng)愈演愈烈，甚至很有可能發(fā)展成為一種普遍現(xiàn)象，這是我們都不愿意見(jiàn)到的。

那么我們應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)與處理親子關(guān)系呢？

首先，交流溝通是最重要的。倘若父母與孩子之間少了交流，互不吐露心聲，互不理解與信任，那么恐怕那個(gè)家庭里充滿的都是抑郁吧。試想一下，大家回到家之后都各不作聲，悶聲吃飯，默默看電視或是看書(shū)，只有冷漠的一聲招呼，我想即便是一個(gè)熱情的人也會(huì)感到難過(guò)的。當(dāng)然，有的家庭在溝通方面做得比較好。還有一個(gè)要提的是，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，溝通方面出現(xiàn)的問(wèn)題是有階段性的。比如說(shuō)中學(xué)生正處于叛逆期，溝通問(wèn)題可能相對(duì)多一些，而大學(xué)生可能會(huì)意識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)與父母交流，溝通狀況就相對(duì)好一點(diǎn)。

其次，部分家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)注意自己的教育方式，給孩子一片自由成長(zhǎng)的天空，這樣有助于創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，也有助于維護(hù)社會(huì)和諧。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要多多關(guān)注孩子，多多給予孩子鼓勵(lì)，相互尊重、理解，這樣才能建立一個(gè)良好的親子關(guān)系的環(huán)境，也才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供保障。畢竟這樣做，毫無(wú)疑問(wèn)地可以促進(jìn)親子關(guān)系，也是一個(gè)家庭對(duì)于責(zé)任的態(tài)度的一種體現(xiàn)。