第一篇：xx鎮宣傳教育工作調研報告

XX鎮宣傳教育工作調研報告

宣傳委員xx

群眾觀點是歷史唯物主義的基本觀點，群眾立場是決定我們黨的性質的根本問題，群眾路線是黨的根本路線。始終保持同人民群眾的血肉聯系，是我們戰勝各種困難和風險，不斷取得事業成功的根本保證，更是新形勢下黨和國家事業發展的必然要求，是奪取全面建設小康社會新勝利的重要保證。根據上級主管部門要求，我鎮對全鎮的宣傳教育工作情況進行了調研，并作了認真分析，現將調研情況作如下報告：

一、宣傳教育工作基本情況

我鎮宣傳教育工作在鎮黨委、政府及上級主管部門的精心指導下，緊緊圍繞鎮黨委、政府的工作大局及當前中心工作，以市第九次黨代會和區第三次黨代會精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，按照“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新”的總體要求，全鎮宣傳教育工作呈現出有聲有色、豐富多彩的局面，為更好地貫徹落實為民服務，構建和諧提供有力的思想保證、精神動力和輿論支持，我鎮主要是抓好以下幾個方面的工作：

一是強化理論學習，增強隊伍素質。我鎮定期和不定期開展基層干部及宣傳骨干的理論知識培訓，增強隊伍素質，保證宣傳工作的質量。組織鎮、村干部進行理論學習，“雙語”學習，不斷提高鄉村干部的政治理論知識和工作能力，增強宗旨理念，轉變工作作風；結合區委、區政府安排部署的各項主題教育，提高基層干部整體素質，充分發揮基層干部在群眾中帶頭作用，應用理論知識結合本地實際引導、帶領群眾移風易俗、倡導新風。如：充分應用現代遠程教育平臺組織黨員、干部、群眾開展每周一次的學習，宣講國家政策，努力引導群眾應用健康的思想文化知識抵制腐朽的文化，為群眾搞好文化服務，贏得群眾的依賴與支持，淡化宗教氛圍，逐步讓宣傳教育工作成為廣大群眾的自覺行動。

二是以開展健康娛樂活動為載體，豐富宣傳教育工作的內涵。近年來，我鎮在宣傳教育工作中創造了許多生動活潑、行之有效的工作方法，并逐步形成體系，成為促進我鎮宣傳農村思想文化的有效載體。如：在節假日活動和農閑中開展民族歌舞、知識競賽、籃球等健康向上的娛樂比賽，并在節目內容上、形勢上加入法律、法規、政策、維穩、民族團結的宣傳，以群眾喜聞樂見的方式豐富宣傳教育工作的內涵。

三是加大輿論宣傳，為農村思想文化建設營造良好的社會氛圍。宣傳骨干緊密圍繞鎮黨委、政府中心工作，結合本地實際，牢牢把握正確輿論導向，采取張貼宣傳標語、宣傳欄、廣播、發放宣傳資料等各種宣傳手段，在宣傳黨的政策、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒、搞好輿論監督等方面發揮了重要作用。如：宣傳骨干不定期走村進

組開展民族團結、維護穩定、反對非法宗教活動宣傳，提高全民愛國意識和維穩意識。

宣傳教育工作中存在的主要困難和突出問題：

1、受經濟發展水平的影響，宣傳教育工作經費難以保障。在工作的調查中，我鎮在宣傳教育工作上，各村進展往往參差不齊。

2、受認識偏差的影晌，村隊宣傳教育任務落實較難。長期以來，受傳統“人治”思想的束縛，一些基層干部尤其是少數村干部缺乏宣傳意識，認為基層工作頭緒多、任務重，對群眾的宣傳教育工作不夠重視。在村里，部分農民也錯誤地認為，宣傳教育是政府搞的事，存在著“只要與己無關就無所謂”的思想，因而參與活動的熱情不高。

3、受宣傳條件和傳統宣傳教育思維的影響，各村宣傳教育方法缺乏靈活性。存在內容多、形式少，灌輸多、引導少，講大道理多、結合實際少等問題。

二、我鎮宣傳教育工作的內容、方式、載體：

（一）宣傳教育群眾的主要內容

我鎮目前宣傳教育群眾的主要內容是普及法律知識、農業新技術、維穩等方面。隨著經濟社會的發展，廣大人民群眾對于應用新的農業種植技術可以很大程度的提高收入已經達成了普遍的共識，因此對于農業種植新技術的接受和學習積極性較高，能夠積極參與各種農業知識的宣傳教育活動。但是對于

普法的宣傳教育和維穩宣傳教育的認識程度不夠，存在著“只要不犯法、你拿我無法”的思想，因而參與的熱情不高。針對當前的維穩形勢，在今后的宣傳教育活動中，我們應該豐富載體，采取群眾喜聞樂見的宣傳形式大力宣傳黨的各項政策、法律法規，做到群眾愿意聽、喜歡聽、效果好。

（二）宣傳教育群眾的方式、方法方面

宣傳教育工作是建設“平安鄉鎮”的重要內容。要想做到宣傳教育工作群眾接受、有明顯效果，我鎮采取的方式方法是：首先進一步轉變思想觀念，進一步增強維護穩定工作的責任感和緊迫感，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，切實改變“重經濟發展，輕社會穩定”的錯誤思想，堅持一手抓經濟，一手抓社會穩定工作，把宣傳教育工作列入重中之中的工作任務來抓，把“保護人民生命財產安全視為天職”，即守一方土地、保一方平安、促一方發展，形成合力，齊抓共管，才能克服目前面臨的困難和問題，維穩工作才會取得新的成效，從而才能推動經濟和社會各項事業健康協調發展。其次是強化宣傳，營造群眾參與的良好社會風氣。構建和諧社會必須要有良好的社會作為基石，良好的社會風氣是在一定條件下形成的；而發動和依靠群眾，是我們的政治優勢。最后是落實責任，加大矛盾糾紛排查調處力度。堅持和落實矛盾糾紛排查化解責任制度，切實把排查化解的責任落實到人，并與相關責任人的績效、獎懲等有效掛鈞，實行“每月一小查、每季度一大查”，將一般性、偶發性矛盾糾紛消化在基層，化解在萌芽狀態，努力避免因矛盾糾紛激化演變為群體性上訪事件。

（三）宣傳教育群眾的載體方面

我鎮現有的宣傳教育群眾的主要載體有《xx月報》、宣傳欄、宣傳資料、廣播、遠程教育終端等傳統載體，其中務實管用的載體主要是《xx月報》、廣播和宣傳資料。對于今后的宣傳教育活動，結合現有實際，多開展群眾喜聞樂見的文體活動，繼續搞好“三下鄉”活動。其次是利用群眾隨時都能看得見、摸得著的生活日用品為載體，制作獨具特色、實用性強、設計新穎的宣傳教育實物(如T恤衫、水杯、門簾、毛巾等)。

三、宣傳教育發動群眾的保障措施

(一)強化職能，完善保障，使宣傳教育工作由“軟”變“硬”。鎮黨委、政府從落實科學發展觀、建設社會主義新農村的全局高度，充分認識開展宣傳教育工作的重要意義，牢固樹立以人為本的理念，把服務基層干部群眾、提高其法律素質、維護其根本利益作為宣傳教育工作的出發點和落腳點，擺上重要位置，切實加強組織領導。進一步健全組織領導和協調機制，進一步增強黨委、政府及相關部門的責任，進一步強化宣傳教育主管部門的職能，明確其相應的可操作性的硬性職權，解決其職能軟而不硬、柔而不剛的問題，解決其地位低、經費缺、設備差、運轉難等實際困難，使農村宣傳教育工作由“軟”變“硬”。

（二）在經費支出上，就宣傳教育工作應給予一定傾斜。

農村宣傳工作涉及到農村生活的方方面面，不僅僅在思想上要引起高度重視，而且在具體措施上也要積極作為，增強農村宣傳工作經費，增派農村宣傳工作人才，增強地方宣傳陣地建設，加大對鄉文化室、村圖書室的經費投入，使之真正成為傳播先進文化的重要陣地，這對宣傳農村思想文化工作起到了較強的基礎作用。

（三）增加對基層干部的素質教育培訓，加強基層宣傳隊伍素質建設。高素質的基層干部能引導群眾思想與國家政策始終一致，能引導群眾對國家政策的正確理解，能保證農村思想文化宣傳工作沿著正確方向進行。同時，自身素質能力在教化群眾過程中是最好的手段，同時也是新形勢的客觀要求。

（四）健全長效機制建設，提高農村宣傳教育工作水平。在健全機制上做文章，由虛變實，由軟變硬，像抓經濟工作那樣，建立一套科學、規范的考核、獎懲機制，將指標層層分解、量化，把任務落實到村、部門和每個干部，嚴格崗位責任制，強化動態管理，以調動基層抓宣傳思想工作的積極性。如，農村樹新風、贍養老人、愛護公共財物、遵守公共治安管理等情況，都可以確定量化標準，并進行適度獎懲。

這樣，才能使農村宣傳教育工作者有明確的奮斗目標，有壓力、有積極性，通過實實在在而不是華而不實的努力，進一步提高基層宣傳教育戰線干部隊伍的整體素質和創新能力。

第二篇：農村人防宣傳教育工作調研報告

以下提供一篇調研報告給大家參考！

農村人民防空宣傳教育工作是新時期人防建設的一項重要的基礎性工作。尤其是東南沿海地區，人防工作已無城市鄉村之分，農村人防宣傳教育工作搞得好不好，直接影響人防全面建設的步伐。因此，加大農村人防宣傳教育力度，深入開展農村人防宣傳教育工作尤為重要。近期，嘉善縣人防辦領導帶領部分機關干部，深入該縣干窯鎮黎明村和魏塘鎮魏中村實地調研農村人防知識、法律法規普及狀況。通過全面調研，我們認為農村人防宣傳教育存在 “三少”，即：了解人防情況少，關注人防工作少，宣傳人防知識少。如何改變這種“三少”現象，使“少”變“多”，不斷擴大人防宣傳教育的社會覆蓋面和公眾知曉率，這不僅是目前農村人防宣傳教育工作需要研究解決的問題，而且也是人防宣傳教育工作者的一項重要職責。同時又是貫徹落實《國務院、xx關于進一步推進人民防空事業發展的若干意見》，深入廣泛開展人民防空宣傳教育的一項重要任務。我們認為，在深化農村人防宣傳教育工作中，應著重解決好三個方面的問題：

一、深化農村人防宣傳教育內容，解決好農村群眾對人民防空地位作用的認識問題?！吨腥A人民共和國人民防空法》第一條規定，“為了有效的組織人民防空，保護人民的生命和財產安全，保障社會主義現代化建設的順利進行，制定本法”。開宗明義地闡明了我國人民防空的根本目的和任務，就是保護人民的生命和財產安全，保障社會主義現代化建設的順利進行；第四十一條規定，“縣級以上地方各級人民政府應當根據人民防空的需要，組織有關部門建立群眾防空組織，戰時擔負空襲后的搶險搶修、醫療救護等任務，平時參加搶險救災等”。也清楚的告訴我們，有效地組織人民防空，是保護人民的生命和財產安全，保障社會主義現代化建設順利進行的前提和手段，也是人民防空的根本目的和主要任務。但是，在調研中我們發現，不少群眾不知道人防是什么；有的只知道有人防這項工作，但對人防工作具體是干什么的不甚清楚；有的甚至認為，和平時期搞人防建設沒有必要，人防與我不搭界，等等。之所以出現這種情況，究其原因，我認為，主要是人防宣傳的社會覆蓋面還不夠廣，公眾知曉率還不夠高。尤其是在人防宣傳教育中缺乏對人民防空法律法規的宣傳，缺乏對有關人民防空工作根本目的和主要任務的宣傳，缺乏對人民防空為誰服務的內容的宣傳。因此，在今后農村人防宣傳教育工作中，除了要繼續堅持宣傳國際政治和軍事形勢、人防常識、人民防空的發展戰略、我縣人防建設成就以外，應當著重突出人民防空工作根本目的和主要任務的宣傳，把有關這方面的內容向農村群眾講清楚。通過宣傳教育，不僅使他們了解什么是人民防空、人民防空的地位和作用、基本方針、原則和任務等基本知識和一些簡單的防護方法，而且更重要的是要幫助他們進一步深化對人民防空根本目的和主要任務以及重要性的認識，解決好他們對人民防空為人民的認識問題。從而使他們真正認識到，人防是國防的重要組成部分，是國家經濟建設的重要內容，是全社會的公益事業。更是一項政府落實“三個代表”重要思想、生動體現“群眾利益無小事”、實實在在為人民群眾自己服務的利民工作、民生工作。通過宣傳教育，增強廣大農村群眾對人防工作的認知度和參與搞好農村人防工作的積極性和主動性，為城鄉一體化人防建設奠定堅實的群眾基礎。

二、搞好農村人防宣傳教育與農村工作的結合，解決好農村人防宣傳教育工作的平臺問題?！按濉笔谴迕竦淖灾谓M織，在新的形勢下，隨著經濟社會的發展，城鄉一體化進程的不斷推進，村級組織在城市建設、社會管理和公共服務中的基礎地位和作用日益凸顯，已日益成為各類經濟社會組織活動的新舞臺。同時，在現行領導體制下，村級組織承擔著政府進行社會管理與公共服務的職能。毫無疑問，也承擔著農村人防的宣傳教育工作。但是，目前農村的基本情況是，一個村通常只有3-5個村干部，而要服務的村民一般在上千人。人少事多、經費不足的問題比較普遍。在這種情況下，如果僅僅依靠村干部直接去搞人防宣傳教育工作，不僅勉為其難，而且也落實不了。因此，農村人防宣傳教育工作必須從村的實際出發，揚其牽頭社會管理與公共服務工作之長，避其人少事多、經費不足之短，努力做好各項工作結合的文章，解決好農村人防宣傳教育工作的平臺問題。在調研中，村干部們認為，在正常情況下，農村人防宣傳教育可結合農村中心工作開展，通常有：平安村建設、在職黨員義務勞動、普法宣傳、征兵和重大節慶活動等。在宣傳教育的形式上也可以百花齊放，如電影進村、“三防”常識講座、宣傳欄、編印小報、資料和教材，向報社、廣播電臺、電視臺提供人防宣傳稿等。如果農村人防宣傳教育工作同中心工作結合很好，宣傳教育的內容和形式也結合得好，不僅有利于人員的組織，而且宣傳教育的效果也會比較好。除此以外，還可以通過業務培訓、輔導講座、參觀學習等途徑為農村培養人防宣傳教育工作的骨干，以不斷增強村農村自身開展人防宣傳教育工作的力量，并經常向農村提供有關人防宣傳教育的資料，以供宣傳教育之用。對一些經費特別困難的村，在政策允許之下也可以視情給予一定的經費補助，解決因經費緊張而致人防宣傳教育不落實的問題。如果解決了農村人防宣傳教育的平臺問題，又解決了有人宣傳、有錢宣傳的問題，那么，農村人防宣傳教育工作就一定會出現新的局面。

三、形成農村人防宣傳教育制度，解決好農村人防宣傳教育工作的考評問題。人民防空宣傳教育是和平時期加強人民防空建設的重要內容之一。在學校、機關、社會團體、企事業單位以及廣大農村中廣泛開展人民防空教育，其目的是提高全民的愛國主義熱忱，增強國防觀念和人民防空意識，掌握人民防空的基本知識和技能，以戰時最大限度地減少人員傷亡和財產損失。《中華人民共和國人民防空法》的制定，已經把人防知識的宣傳教育上升為國家意志。同時規定每一個公民都有接受人民防空教育的義務。但是，長期的和平環境使社會上的一些人國防觀念淡化，人防意識淡薄，給人民防空的社會宣傳和教育工作增加了難度。在調研中我們了解到，目前農村人防宣傳教育工作基本上處于“沒有”狀態，之所以存在這種現象，不是因為我們人防部門沒有抓，也不是因為村干部們不愿意去做，而是因為缺少對農村人防宣傳教育工作的考評，缺乏工作激勵機制?；诖?，我們認為，有必要依據《人民防空法》的有關規定，建立行之有效的農村人民防空宣傳教育工作目標考評機制。考評內容可以著重從組織領導和工作班子、宣傳教育的計劃和實施、宣傳教育的成效以及人員、時間、內容和效果的落實等方面進行設置；考評辦法可以實行層級考評法，也可以實行綜合考評法。實行層級考評法，則由縣負責考評鎮，鎮負責考評村。實行綜合考評法，則由縣牽頭，組織人防部門的同志參加，組成綜合考評組對鎮和村進行考評。對考評成績突出的鎮、村，實行精神和物質的獎勵，以鼓勵先進，激勵后進，推動工作。

xx在接見第五次全國人民防空會議代表時指出，“各級黨委、政府和有關部門都要關心、重視和支持國防建設，切實加強對國防動員和人防工作的領導。要認真研究面臨的新情況，解決新問題，努力開創國防動員事業和人民防空事業發展的新局面，為維護國家安全與統一、實現全面建設小康社會的目標作出新的貢獻?！蔽覀円欢ㄒJ真學習xx的重要講話，聯系本地區、本部門和自身實際情況，努力解決好農村人防宣傳教育中的新問題，提高農村人防宣傳教育工作的質量。建議把這項工作列為政府工作目標考核內容，使農村人防工作真正納入鎮、村工作之中，做到統一計劃、統一部署、統一要求、統一考評，并制定出相關的規章制度，從工作機制上推動農村人防宣傳教育工作進一步落實，使新形勢下的農村人防宣傳教育工作逐步走上法制化、規范化的軌道，努力把新時期人民防空工作提高到一個新的水平。

農村人防宣傳教育工作調研報告的延伸閱讀——調研報告的寫作內容

1．題頁 題頁點明報告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調查的單位名稱和報告日期。調查報告的題目應盡可能貼切，而又概括地表明調查項目的性質。

2．目錄表

3．調查結果和有關建議的概要 這是整個報告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調查的結果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。有關建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發現和結論，有時根據閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

4．本文主體部分 包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當一部分內容應是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。在本文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。

第三篇：云竹鎮教育工作調研報告(2011)

云竹鎮教育工作調研報告

按照縣人大常委會的安排部署，我鎮人大在鎮人大主席的帶領人大代表，對我鎮的教育工作進行深入細致的調研。調查組采取座談、聽取匯報、實地察看、查閱有關材料等形式，按照縣人大教育工作調研方案中提出的“十五個方面，55個問題”的要求，對我鎮三所學校（云竹中學、云竹中心校、桃陽中心校）的教育工作進行了專題調研，現將情況報告如下：

一、基本情況

云竹鎮現有中小學3所，在籍中小學生1952人。其中初級中學1所，在校學生761人，設18個教學班，平均班額42.3人；小學2所，在校學生1191人，其中云竹中心校共有學生750人，設19個教學班，平均班額約39.5人。全鎮現有在編教師147人，特崗教師25人。全鎮教師中，年齡在45-50歲的68人，占教師總數的46.3%，大專以上學歷的82人，占教師總數的47.6%，其中臨時工21名。全鎮現有校園總面積53360平方米，生均校園面積27.3平方米。

二、近年我鎮教育工作所取得的成效

從調查所掌握的情況來看，我鎮的教育事業正在穩步發展，逐年上新臺階，其主要成績表現在以下幾個方面：

（一）“普九”工作得到鞏固和提高

近年來，我鎮加大《義務教育法》的貫徹力度，加強做好發動學生入學、輟學學生返學的工作：實行鎮、校“普九”三級工作目標責任制，采取設立“教育基金會”、規范學校收費項目和標準、減免或緩交雜費等方法，有效防止了學生輟學。今年我鎮春季小學生返校率達99.9%，中學在校生比去年同期增長0.97%。

（二）教學質量逐年提高

今年我鎮中考報考人數235人，與去年同比增加55人；錄取148人，比去年增加25人。在全縣數理化等學科競賽中榮獲省級三等獎以上有15人。

（三）校容校貌明顯改觀

近年來，我鎮加大對學校的資金投入力度，積極推進校容校貌建設。全鎮爭取教育資金629萬元實施教學樓、宿舍和食堂危房改造。2009年爭取學校基本建設專項資金275萬元，主要用于云竹中學教學樓和學生食堂的新建，2010年共爭取學校改造項目資金354萬元，主要用于云竹中小學宿舍樓和桃陽小學食堂的改造。今年全鎮的中學、小學擁有了教學樓，全部都建起了圍墻，校園綠化美化工作取得了較大的進展，“臟、亂、差”現象得到了有效的整治。

（四）德育工作扎實有效

我鎮極其重視學生的德育工作，在各學校大力宣傳《公民道德建設實施綱要》，加強對廣大學生的思想品德教育。

（五）課程改革工作穩妥開展

教學基礎教育教程改革是全面推進素質教育的重要環節，在今年暑假對擔任新課程的126名老師分批分學科進行培訓，確保了新課程的順利施行。新課程倡導學生主動參與、勤于動手，提高分析和解決問題的能力，改變了過去教師“滿堂灌”現象。在調查中我們發現，新課程得到了廣大學生的歡迎，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

三、制約農村教育發展的突出問題

1、農村中小學教師流失嚴重。

近年來，盡管農村中小學教師的隊伍不斷擴大，但是青年優秀教師在農村留不住，出現農村中小學教師流失現象。人才需要合理的流動，隊伍的整體水平才能提高，但是對于教師的流失，很多農村學生家長表示不滿。他們認為，現在很多地方只關注農村孩子有沒有書讀，沒有關注農村孩子是否讀好書，這是政府在教育工作中的一個失誤和缺失。一個最明顯的例子就是，許多年輕教師在農村任教幾年就調走，對孩子們的教育和成長十分不利。面對一個個優秀老師的調走，學校的校長們也是十分無奈。一個優秀教師的成長時間需要3～5年，但他們成為或正在成為學校的骨干力量后就離開學校，這都將對學校的發展產生一定的影響，嚴重制約農村教育的發展，農村經濟發展和新農村建設。

2、選聘教師進城機制應合理化。

組織教師選調的教育人事部門的選聘機制要合理化。近年來隨著城鎮化擴張和縣城人口的增長，縣城學校的發展正面對著前所末有的壓力，師資力量的缺乏、大班額問題突出等等，采取選調也是別無他法之舉。但是當前農村教育也的確需要優秀的年青教師，從農村教師中招聘優秀教師進城，造成農村優秀教師流失也不是科學之策，這對農村教育發展十分不利，教育部門要優化選聘教師進城機制，使城鄉教育發展師資力量配置優化合理，確保農村教育事業持續健康發展。

3、農村學前教育滯后。

學前教育做為基礎教育的重要環節，關系到兒童的健康成長，關系到教育的長遠發展。我鎮農村學前教育還處于起步階段，是我鎮教育的薄弱環節，特別是近年來農村留守兒童不能入園享受學前教育的問題不能得到解決。據統計，我鎮幼兒入園人數每年300人，但我鎮僅有一所幼兒園，遠遠不能滿足幼兒入園需求，并且師資力量更是薄弱，云竹中心幼兒園正式教師只有一名，其余為臨時教師。由于學前教育不在義務教育范疇，我鎮學前教育基本上處于自給自足狀態，部分村由村委會聘用退休老教師維持幼兒學前教育。

4、按戶籍上學采取一刀切不合理。

去年我縣初中教育實施改制后，提高了農村學生升學率比例，但給外出務工人員增加了負擔，這一政策實施后要求

學生按戶籍上學，大多外出務工人員子女不得不返回原籍上學，耽誤了外出務工機會，增加了農民的經濟負擔，在入學上采取按戶籍上學的一刀切制度，深受廣大外出務工人員不理解。

5、師資力量不足。

隨著近幾年招聘特崗教師，對加強教師隊伍建設起到一定的彌補作用，但我鎮師資力量明顯存在不足，我鎮現聘用臨時工21名，其中小學5名，中學16名，小學在音體美教師缺編現象，初中如音樂、美術、地理等科沒有專業對口教師，學校只有通過自行聘請教師來彌補師資不足，其教學質量令人擔憂。

6、學校布點設置要符合實際

隨著近年的學校布點合并，特別是小學低段學生家長擔心小學生的安全和孩子不能自理問題，隨孩子暫住學校所在村，造成經濟負擔加重，影響農民了在村務農，所以學校布點要切合實際情況，一年級人數23人以上設點；二年級23以上設點，三年級以上到中心校寄宿。

三、建議與措施

1、加大農村基礎教育投入，形成城鄉教師交流機制。

首先要切實加大農村教育投入，加強農村教師隊伍建設，促進城鄉學校教師交流。城鄉教育條件差距突出體現在師資的差距。要縮小這一差距，需要不斷改善農村教師補充

機制，完善農村教師職稱評定、津補貼特補等多項制度政策，吸引更多優秀人才從教。要積極推進師范生免費教育，實施農村義務教育教師特設崗位計劃。要進一步建立和完善縣城學校教師到農村任教服務期制度，促進城鄉學校教師相互交流。

2、及時補充農村急需教師，促進農村教育和諧發展。

加強教育人事體制改革力度，建立嚴格的教師職業制度和聘任制度。全面實施教師資格制度，嚴把教師入口關，杜絕不具備教師資格的人員進入教師隊伍；積極推進教育系統的人事制度改革，探索建立固定編制與流動編制相結合的人事管理制度，保證農村學校能夠補充到高素質的新教師；注意每年從師范院校吸收一批優秀的應屆畢業生充實農村教師隊伍，改善農村教師隊伍結構，注重把教師總量與學科結構有機統一起來。積極爭取適當增加農村學校教師編制，減輕農村學校教師的工作負擔，使他們有更多的時間研究業務、學習新知識、新技術，更好的勝任本職工作，提高隊伍素質。

3、加強農村教師業務培訓，提高學校教育教學質量。

要進一步健全教師繼續教育機制，完善教師繼續教育的培訓模式。教師要樹立終身學習的理念，樹立現代教育觀，形成與學習型學校建設、與現代學校文化發展觀相適應的“師生觀”，完善以校本培訓和校本研究為主，選派年輕、優秀教師外出培訓學習為輔的教師繼續教育培訓模式，增強繼續教育的有效性和實效性。加強新課程改革的實驗與研究，實現教師角色的根本轉變，努力使廣大教師成為學生全面和諧發展的促進者、引導者和合作者。教師要不斷對自己的教育教學進行審視、反思，改善重組自己的知識結構；要學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。要夯實教學的基本技能，增強自身獲新知識的能力，實現學習方式的多樣化。加大農村短缺學科教師的培訓力度，對英語、體育、音樂、美術、計算機等教師進行專業培訓，提高教師專業素質和駕馭教學的能力，努力提高教育教學質量。

第四篇：樂鎮基礎教育工作調研報告

略陽縣樂素河鎮基礎教育發展情況調研報告

一、調查鎮、村：樂素河鎮雙集埡村、王家壩村、石甕子村、瓦房村

二、調查時間及學校數：利用30天時間對本鎮六所學校進行了調研。

三、調研方法：走訪家長、學生了解情況，深入學校對在崗人員、骨干教師、班主任及辦學情況進行了解。

樂素河鎮位于略陽縣城以南23公里處嘉陵江西岸，東與我縣的白雀寺鄉、南與寧強縣蒼社鄉相鄰，西與甘肅省康縣兩河鎮、北與我縣史家院鄉接壤，屬于兩省三縣的交界地帶。鎮域面積147.2平方公里，屬河川山谷地，呈東低西高走向，域內資源匱乏，是典型的農業鄉鎮，全鎮轄15個行政村65個村民小組2145戶8511人，其中：農業人口1998戶8324人；城鎮人口147戶287人。鎮域內教育、衛生、金融、電力、供銷等機構健全，近年來，鎮內教育質量尤其是初中教育質量提升很快，為鞏固我鄉“雙高普九”成果，創建和諧教育，加快我鎮教育的發展，起著重要作用，具體調研情況如下：

一、基本情況

近年來，樂素河鎮的教育事業不論是學校硬件建設還是教育教學質量，均取得了長足的進步，境內的樂素河初級中學、樂素河鎮中心小學及3所村級小學、一所幼兒園，共有教師74人、保安、后勤人員3名學生1378人。樂素河初級中學、鎮中心小學師資力量雄厚，教學設施先進，課程開設齊全，教學水平較高。各村級小學布局合理，無危房校舍，村小學配有微機、電教設施。適齡兒童入學率達100％。鎮文化站有辦公室6間，配有圖書、科技電教設施，各村成立有農技校，青壯年掃盲率達99％。在教體局高度重視、親切關懷，天津援建單位的大力支持下，中學安排災后重建資金587萬元修建了新式學生宿舍樓和食堂、河堤、添置了教育教學設施，安排校安工程資金260余萬元修建了學校功能部室，小學累

1計投資650萬余元，新建了幼兒園，配套了優質的師資力量，建設規范、內部配置優化，這些項目的實施，有力改善了學校學生的住宿條件、大大緩解學校學生一直面臨的飲食問題、擴大了學校師生的活動場所，并建成了理、化、生實驗室、音、體、美、科學、電化、多功能、圖書、閱覽等部室，各種器材配備到位、使用正常，縮短了城鄉教育的差距，并將使校園環境達到凈化、綠化、美化、道路硬化，學校師生熱情高漲、積極進取，發揚師生一貫的嚴謹求實的作風。

我鎮歷屆黨委政府都非常重視貫徹和落實《中華人民共和國義務教育法》，利用群眾會、家長會、廣播、黑板報、等方式大力宣傳，在這貧困民族山區得到良好了的落實，我鎮小學教學質量發展平穩，初中教學質量提高很快，2006年以來，每年中考成績均位居全縣前四名，尤其是2011屆初三中考，更是勇奪全縣第一名的桂冠。

二、樂中、樂小教育教學質量提高和榮譽獲得情況

樂中2006年中考成績排全縣第三，同年獲得略陽縣第三屆中小學生運動會男子籃球第三名、女子籃球第一名，團體總分第三名，當年樂素河鎮中心小學張桂蘭、吳順蓮老師被評為省級師德標兵。

2006年至2011年，有高蘭、石娟娟、王亞蘭、張雪、楊靜、侯媛分別被漢中市教育局評為市級三好學生，2006年至2011年樂中均獲略陽縣“教育質量先進集體”稱號。樂素河鎮中心小學2006年至2010均獲先進集體稱號。

樂中2007年中考成績排全縣第三，華軍被漢中市教育局評為《貫徹體育工作條例》先進個人。

樂中2008年中考成績居全縣第二，向波同志被陜西省教育廳評為省級師德標兵，學校同年被評為漢中市“文明校園”。

樂中2008年中考成績居全縣第二，2008年獲得略陽縣第三屆中小學生運動會田徑總分第三名。

樂中2009年中考成績居全縣第三，2009年參加漢中市第四屆運動會獲一金三銀二銅的優秀成績，蘇濤同學參加男子甲組鉛球比賽中獲得冠軍。同年被確定為“陜西省教育質量工程實驗學?！?，當年順利通過“普及實驗教學

省級驗收”。

樂中2010年中考成績居全縣第三，任永宏同志參加漢中市中學教師物理教學大賽獲市級優秀獎。2010年參加漢中市青少年田徑運動會獲三金兩銀一銅的優異成績，其中我校學生張仕將同學包攬男子甲組鉛球、標槍、鐵餅三項冠軍，同時獲市級優秀運動員稱號。2010年獲 “漢中市音體美教研先進集體”。張世將、劉娟同學被評為漢中市青少年田徑運動會優秀運動員。

樂中2011年中考成績居全縣第一，并被評為陜西省“依法治校示范?！?，漢中市首批“規范化管理學校”，學校。樂素河鎮中心小學2011獲藝術展演舞蹈類二、三等獎，何智芹老師教學技能競賽獲省級三等獎，石甕子教師鄭志勛影評獲縣級三等獎。

三、初中教育質量較高的原因

1、縣、鎮領導高度重視，校領導工作扎實高效，學校風氣好，教師中無散布消極言論、消極怠工的行為。

2、領導班子分工明確，謙虛謹慎，都覺得自己能力有待提高，相互間合作默契，坦蕩相處，各部門都能發現自己不足，校委會成員之間能做到分工明確，各位領導一方面抓自己負責的工作，一方面敢于和教師比成績，積極進行教學研究。領導中的任永紅校長，何建榮主任成績都較高。領導班子精誠團結，實干性強，有良好的帶頭作用，認為領導應該抗大旗。學校能盡最大努力關心老師的生活，老師家里有事，領導必然到場幫忙，組織凝聚力較好，學生工作細致，每年必對初一新生進行為期一月的良好行為習慣養成教育，對初一女生由女教師進行青春期注意事項教育。

3、成績好離不開教學五認真、教研教改的認真落實。各種工作抓落實、抓督促、勤于過程指導，教導處和教研組查備課，查作業。對老師提出號召：為了學生成才而工作。老師都比較認同。通過搞教研，搞五認真，大家都覺得工作輕松了，提倡老師搞教研教改，和教研室聯系，確定了一些小課題，讓老師把自己的各種收獲經行推廣，讓參加外出學習的老師傳播新知識，經行匯報，其他老師觸動比較大，也能接受到很多的新知識。比如：胡校長帶回來的導師制在學校實行，帶來了很大的收獲。積極參與縣局組織的各種培

訓活動，為學校帶來了很多新的啟發。注重教授學生學習方法，改變學生的學習興趣和動機。逐步過渡到以學定教，學校狠抓學生學習風氣，教師的教風和學校的校風建設，每到初三在9月20之前做好了中考教學復習備考計劃，來年5月1日起精確到天，做好落實。

4、樹立正確的學校輿論導向：不求有花樣，但是要落實。提倡老師跟緊學生，多多關愛學生，讓老師多做學生的思想工作。家庭，學生，學校三結合，加強學生的學風，教師的敬業精神很強，很多的老師雖然經驗不足，但是愛學習。

5、學校在學生的勞動、體育、文藝發展方面非常重視。在幾位體育老師的帶領下，通過一系列活動和措施，成功地實施“培養體育特長生，培育學校體育特色，形成特色學校”的策略，目前已初步形成了“綠色教育，體藝見長，全面發展”的學校特色，體現了我校在學生的全面發展方面非常重視。

6、比較關注學生的生活細節，發揮心語室的功能，不管學生在心理，還是生活方面有問題，老師都能積極予以指導。開展了許多的活動，得到了家長的認可，比如開展有女教師主講的初一女生青春期注意事項教育。

7、明晰績效考核工作。根據縣局下達的考核細則，分為校長，管理，后勤，專業教師等幾方面進行公平、公正公開的考核，能肯定教師的工作

8、落實了學生的成長記錄袋，有效地關注了學生的發展。

9、重計劃，重落實。不管是哪個部門都能提前做好計劃，學校領導只需要檢查落實情況，老師工作比較有計劃性，經常落實階段性的經驗交流，重點交流自己的失誤，發現自己的不足之處，定期總結能反省自己。

四、我鎮教育事業發展的潛力和優勢

樂素河鎮歷屆黨委、政府以及各村村委均把教育放到優先發展的重要地位，教育事業發展的潛力巨大、優勢突出。

1、黨委、政府重視教育，中心校和各中小學校領導班子團結務實、發展和管理教育教學工作的思路明晰，全鎮教師團結協作、愛崗敬業，為我鎮教育事業的進一步發展提供了有力的保障。

2、家長重視教育，支持孩子讀書，有尊師重教的優良傳統；學生樸實刻苦、學習努力，義務教育階段辦學成果及教育質量連續多年位居全縣鄉鎮前列、多名廈門湘潭等名牌大學生相繼從樂鎮走出，營造出濃厚的教育事業發展氛圍。

3、學校內部管理不斷增強、特色教育日益凸顯，教育發展勢頭旺盛，質量逐年提高，隨著鎮直幼兒園的投入使用，幼兒教育已經獲得突破性進展，為樂鎮教育的長足發展奠定了堅實的發展基礎。

五、幾點希望和建議

針對我鎮教育事業發展實際，希望上級黨委、政府在促進包括白雀寺鄉在內的縣南部偏遠鄉鎮經濟社會發展方面，繼續給以優惠措施和政策支持。

1、加大對我縣南部偏遠鄉鎮的財政支持，進一步加大對這些經濟欠發達地區教育事業的財力傾斜，編制規劃，加大教育投入。

2、對長期堅持在農村任教、特別是在偏遠、經濟欠發達鄉鎮任教的教師，在工資待遇、晉級升職等方面予以照顧。

3、適當照顧偏遠、經濟欠發達鄉鎮教育事業發展的實際需要，在新教師招錄、配置使用方面予以優先照顧。盡快解決師資緊張、特別是專業教師結構性緊張等突出問題。

4、制定規劃，由縣一級政府牽頭，組織協調公安、工商、教育、食品、文管等部門加大對農村中小學校園周邊環境的綜合治理力度，切實清理校園周邊的小商店、小網吧、小食品，確保中小學生身心健康。

第五篇：教育工作調研報告

深化教育改革創新

推進教育強省建設步伐

近年來，我省教育事業按照“深化改革、破解難題、轉變方式、提升內涵”的思路，全面提高教育質量，大力改善教育民生，教育優先發展戰略進一步落實，基礎保障水平顯著提高，制約教育發展的一些難題得到破解，各類教育全面轉入內涵發展的新階段。但同時，教育事業所取得的成績與群眾的需求和期盼仍然有著差距，還存在著一些亟待解決的問題，主要表現在：

——教育理念亟待轉變，教育質量有待進一步提高。學生“有學上”的問題得到較好解決，但“上好學”卻成為普遍關注的問題，反映出教育質量與人們的期待還有較大差距。相當多的學校仍然圍繞應試教育打轉，片面追求升學率，家庭“望子成龍、望女成鳳”，為孩子選擇名校現象十分普遍。加之一些培訓機構的炒作，許多人懷著“不能輸在起跑線上”的緊張心理，讓孩子參加各種培訓班、競賽活動，加重了孩子的負擔，扼殺了孩子的天性。

——教育資源不均衡問題比較突出。教育資源配臵區域性結構失衡，優質教育資源和優秀學校主要集中在城市和經濟發達地區，且學生家庭獲取這些優質資源的經濟等成本也越來越高，經濟薄弱地區特別是農村和偏遠地區優秀骨干教師緊缺，優質教育資源匱乏，在教學條件、師資力量上有較大差距，形成了“強者愈強、弱者愈弱”的局面。

——教育考核評價不夠科學。由于教育管理、辦學和評價

量進一步提高。

首先，應對教育質量有正確的認識。評判教育質量好壞關鍵應有四條標準：一是能否塑造健全人格；二是是否尊重成長規律；三是能否拓展個性空間；四是是否符合社會需求。無論農村還是城市，要實現高質量的教育，必須進一步推進教育理念、體系和模式改革，正確處理德育、智育、體育、美育等關系，不光是發展智商，還應培養情商；不光學習成績好，還應德、智、體、美、勞全面發展。在教育實踐中，應尊重教育規律和人的成長規律，根據學生的年齡段適度、適量施加教育，不能拔苗助長。針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，要盡力搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都能接受適合自己的教育，獲得自由發展。要注重提高學生的創新創造能力，使學校教育和社會實踐有機銜接，促進教育與經濟社會發展的實際需求緊密結合，使人人都能通過教育成長為不同領域的有用之才。

其二，應進一步加快素質教育推進步伐。素質教育已經推行了多年，但從總體看，應試教育的影響還根深蒂固，全面推行素質教育仍顯步伐緩慢。提高教育質量是一個系統工程，涉及教育觀念、教育體制、教學方式的全方位調整。十八屆三中全會《決定》提出，要“堅持立德樹人，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生人文素養”。這就要求教育改革要把更加突出德育與社會責任感放在人才培養的首位，更加重視培養學生的創新精神與實踐能力，更加強化體

大投入力度，采取有力措施，扎實推進義務教育均衡發展。

資金投入方面，在加強農村學校標準化建設的基礎上，應建立農村義務教育財政投入保障機制，明確市縣（區）政府在農村義務教育投入上的責任、經費分擔比例和具體的財政扶持政策，切實保障并逐步加大對農村教育的投入。制定城鄉學校統一發展規劃，統一經費標準，統一人事安排，統一設備配臵，統一監測機制，統一評價辦法，科學布點，均衡建設，深度整合各種社會資源，推行標準班教學，消除“大班額”現象，實施薄弱學校改造工程、寄宿制學校建設工程，逐步實現同一縣域不同學校硬件設施配套基本無差異。

師資的配臵均衡上，應注重四個方面的探索實踐：一是在縣（區）域內明確規定在同一所學校連續工作或任教達到一定年限的校長和教師均應交流，重點推進城鄉學校之間、優質學校和薄弱學校之間、鄉鎮中心小學與村小學（教學點）之間校長教師交流，重點推進骨干教師和優秀校長的交流。二是交流方式可實行輪崗交流制度與共享優質校長教師資源相結合，鼓勵采取學區一體化管理、學校聯盟、名校辦分校、“手拉手”等辦學模式手段，擴大智力交流的覆蓋范圍。三是強化激勵保障機制，在編制核定、崗位設臵、職務（職稱）晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優評先等方面實行一系列優惠政策，吸引鼓勵校長教師到農村學校、薄弱學校工作或任教。四是建立“縣管校用”的“無校籍”教師管理制度，使教師由“學校人”變成“系統人”，為校長教師資源均衡配臵提供制度保障。同時，各級政府應著力

（四）不斷激發強化教育正能量

教育主管部門和學校應注重加強師德師風建設，建立完善教師行為規范和師德師風考評制度，并加強督導檢查，引導教師把立德樹人放在第一位，堅守師德，增強教書育人責任心，做學生健康成長的指導者和引路人。教師應自覺以“學為人師，行為世范”作為基本價值追求，堅持專業學習并勤于思考，不斷提升自身“軟能力”，更新教學辦學理念，從以往的教學生應對考試轉變為培養學生終身技能，以適應新形勢的要求，實現“教書匠”向“教育家”的轉變。同時，應進一步重視留守兒童、隨遷子女、隔代監護子女等特殊群體的教育，教育部門和共青團、婦聯等組織應建立關愛這些群體的社會體系，有針對性地組織開展各種活動，進行愛心教育、感恩教育、生命教育，給其更多的精神關懷。學校更應認真研究制定切實可行的管理教育辦法，如組織學生參加力所能力及的義務勞動，鍛煉吃苦耐勞和團結協作精神，讓孩子學會獨立，學會合作，學會分享分擔；建立學生家庭和心理檔案，確定教師當留守學生的“代管家長”，經常性與留守學生進行交流，掌握思想動態，給予心理疏導，并加強與家長聯系、互動交流，為學生與父母開通視頻電話，彌補親情缺失，強化教育的正能量，讓每一個孩子都能在全社會的呵護下追逐夢想、成人成才。