第一篇：八年級《思想品德》(下)材料分析題訓練（寫寫幫整理）

八年級《思想品德》(下)材料分析題訓練

1．八年級學生小文因為偷竊,被學校開除了學籍。

(1)以上行為侵犯了小文的什么權利?

答:以上行為侵犯了小文的(2)你覺得他應該怎么辦?請為小文出兩個主意。

答:①向教育部門投訴，要求回校讀書。

②上訴法院，追究學校的責任，要求回校讀書。

2．小楊上學期間勤奮學習,以優異成績考上了大學。在大學即將畢業的時候，為了響應國家的號召,他又應征入伍。在部隊,他刻苦訓練, 積極鉆研專業技術,多次榮立三等功.復員后,他積極投身地方的經濟建設,做出了杰出貢獻。在區人大代表換屆選舉中,他當選為區人大代表。在家里,他孝敬父母,他的家庭被評為“五好家庭”。

P14(1)在這一案例中,小楊享受了哪些基本權利?履行了哪些基本義務?

答:小楊享受的基本權利有：、、、。小楊履行的基本義務有：、、、。P15(2)結合上述案例,說明公民應怎樣維護權利、履行義務?

答:公民應這樣維護權利：依法權利;依法權利;的權利.公民應這樣履行義務：法律鼓勵的去做；法律要求的去做；法律禁止的不做。

3．材料一:我國憲法第二條規定:中華人民共和國的根本制度是社會主義制度。

材料二:我國刑法、民法、未成年人保護法、反分裂國家法等法律,均特別寫明“以憲法為根據制定本法”或“根據憲法制定本法”。

材料三:我國憲法規定:憲法的修改,由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議。

閱讀上述材料,結合所學知識,回答下列問題:

(1)以上三則材料分別說明了憲法的什么問題?

P21答：材料一說明我國憲法規定。

材料二說明我國憲法具有

材料三說明我國憲法的制定和修改程序比普通法律

(2)從材料所說明的問題,可以看出憲法的地位如何?

答：可以看出憲法是國家的根本法，在我國的法律體系中居于地位。

(3)憲法的地位對我們青少年提出了怎樣的要求?

答：作為公民，我們青少年要樹立憲法意識，維護憲法權威：

首先，我們要

其次，我們雖然年紀尚小，但也要積極關心國家管理事務。可以通過合法的渠道向有關部門反映我們所了解到的社情民意，提出我們對社會管理的建議。

4．近年來,我國加大了對黨政高層領導貪污受賄犯罪的打擊力度,陳希同、胡長清、成克杰、王懷忠、張國光等一批腐敗高官紛紛落馬,受到了法律的嚴懲,有的甚至被判處死刑。

(1)上述案例體現了一個什么觀點?

答：體現了公民在法律面前一律，無論是誰觸犯了法律，都要承擔法律責任，受到法律的制裁。

(2)上述案例給我們的啟示是什么?

P15答：①每個中國公民，都享有中國憲法和法律所規定的公民權利，也必須按照憲法和法律的規定承擔義務。法律鼓勵的，法律要求的，法律禁止的。

②作為公民，我們享有平等的權利，公民的法律地位是平等的。無論是國家領導人，還是普遍百姓，在法律面前一律。

③我們要增強法律意識，遵守國家法律，認真學習法律知識，并按照法律的要求去做，養成遵紀守法的行為習慣，使自己成為一個合格公民。

5．中學生小旺到新轉來的同學小松家串門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松的這一秘密告訴了大家，同學們得知后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到十分孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為，小旺的行為泄露了自己的私人隱私，侵害了自己的合法權益。

(1)是什么原因導致小松如此孤獨、痛苦?

答：因為小松的被泄露，同學們議論紛紛，不少人疏遠小松。

(2)小旺的想法有道理嗎?為什么?

答：小旺的想法是的。因為個人隱私受法律保護，傳播他人的隱私既是不道德的,也是違法的。小松犯肝炎休學一年雖然是真事，但它卻是小松不愿公開的私人信息，即個人隱私。小旺雖然沒有捏造事實，但將別人的隱私泄露出來，給小松帶來了不良影響，使他精神受損，理應承擔責任。

(3)面對這種情況，小松應該怎么辦?請你幫助小松出出主意?

答：當我們的隱私權受到侵害時，應勇敢地拿起法律武器維護自身的權利。小松首先應該與小旺協商，要求小旺停止侵害，賠禮道歉并消除影響；或向老師反映，要求老師主持公道；或直接向法院提起訴訟，要求小旺賠禮道歉，并賠償自己的精神損失。

6．北京某影業公司在拍攝《背起爸爸去上學》時，根據劇情需要一張遺像。劇組人員在拍攝當地相中一位農家婦女，稱需要其一張標準像，并付給5元錢作為報酬。電影拍完放映時，這位婦女發現其照片是作為一幅遺像掛在主人公的家里，于是小鎮嘩然，給其一家帶來極大的精神壓力。后來該婦女將影業公司告上法庭，獲賠9000元。

(1)該影業公司侵犯了這名婦女的什么權利?

答：該影業公司侵犯了這名婦女的。

(2)為什么該影業公司要承擔法律責任?

P38答：我國法律規定：公民享有肖像權,未經本人同意,不得以為目的使用公民的肖像。該影業公司在未經許可的情況下,將照片作為遺像懸掛,并給這位婦女帶來不良影響, 損害了她的名譽，使她精神受損，因此應該給予賠償。

八年級《思想品德》(下)材料分析題訓練

1．八年級學生小文因為偷竊,被學校開除了學籍。

(1)以上行為侵犯了小文的什么權利?

答:以上行為侵犯了小文的受教育權。

(2)你覺得他應該怎么辦?請為小文出兩個主意。

答:①向教育部門投訴，要求回校讀書。

②上訴法院，追究學校的責任，要求回校讀書。

2．小楊上學期間勤奮學習,以優異成績考上了大學。在大學即將畢業的時候，為了響應國家的號召,他又應征入伍。在部隊,他刻苦訓練, 積極鉆研專業技術,多次榮立三等功.復員后,他積極投身地方的經濟建設,做出了杰出貢獻。在區人大代表換屆選舉中,他當選為區人大代表。在家里,他孝敬父母,他的家庭被評為“五好家庭”。

(1)在這一案例中,小楊享受了哪些基本權利?履行了哪些基本義務?

答:小楊享受的基本權利有：受教育權、榮譽權、選舉權和被選舉權、勞動權。

小楊履行的基本義務有：受教育義務、服兵役義務、勞動義務、贍養父母義務。

(2)結合上述案例,說明公民應怎樣維護權利、履行義務?

答:公民應這樣維護權利：依法享有權利;依法行使權利;尊重他人的權利.比如小楊他做出了杰出貢獻，被當選為人大代表。

公民應這樣履行義務：法律鼓勵的積極去做；法律要求的必須去做；法律禁止的堅決不做。

比如小楊上學期間，勤奮學習；在部隊，他刻苦訓練，積極鉆研專業技術。

3．材料一:我國憲法第二條規定:中華人民共和國的根本制度是社會主義制度。

材料二:我國刑法、民法、未成年人保護法、反分裂國家法等法律,均特別寫明“以憲法為根據制定本法”或“根據憲法制定本法”。

材料三:我國憲法規定:憲法的修改,由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議。

閱讀上述材料,結合所學知識,回答下列問題:

(1)以上三則材料分別說明了憲法的什么問題?

答：材料一說明我國憲法規定國家生活的根本問題。

材料二說明我國憲法具有最高的法律效力。

材料三說明我國憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。

(2)從材料所說明的問題,可以看出憲法的地位如何?

答：可以看出憲法是國家的根本法，在我國的法律體系中居于首要地位。

(3)憲法的地位對我們青少年提出了怎樣的要求?

答：作為公民，我們青少年要樹立憲法意識，維護憲法權威：

首先，我們要認真學習憲法,自覺遵守憲法；其次，積極行使公民的監督權利。

我們雖然年紀尚小，但也要積極關心國家管理事務。可以通過合法的渠道向有關部門反映我們所了解到的社情民意，提出我們對社會管理的建議。

4．近年來,我國加大了對黨政高層領導貪污受賄犯罪的打擊力度,陳希同、胡長清、成克杰、王懷忠、張國光等一批腐敗高官紛紛落馬,受到了法律的嚴懲,有的甚至被判處死刑。

(1)上述案例體現了一個什么觀點?

答：體現了公民在法律面前一律平等，無論是誰觸犯了法律，都要承擔法律責任，受到法律的制裁。

(2)上述案例給我們的啟示是什么?

答：①每個中國公民，都享有中國憲法和法律所規定的公民權利，也必須按照憲法和法律的規定承擔義務。法律鼓勵的積極去做，法律要求的必須去做，法律禁止的堅決不做。

②作為公民，我們享有平等的權利，公民的法律地位是平等的。無論是國家領導人，還是普遍百姓，在法律面前一律平等。

③我們要增強法律意識，遵守國家法律，認真學習法律知識，并按照法律的要求去做，養成遵紀守法的行為習慣，使自己成為一個合格公民。

5．中學生小旺到新轉來的同學小松家串門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松的這一秘密告訴了大家，同學們得知后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到十分孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為，小旺的行為泄露了自己的私人隱私，侵害了自己的合法權益。

(1)是什么原因導致小松如此孤獨、痛苦?

答：因為小松的隱私被泄露，同學們議論紛紛，不少人疏遠小松。

(2)小旺的想法有道理嗎?為什么?

答：小旺的想法是錯誤的。因為個人隱私受法律保護，傳播他人的隱私既是不道德的,也是違法的。小松犯肝炎休學一年雖然是真事，但它卻是小松不愿公開的私人信息，即個人隱私。小旺雖然沒有捏造事實，但將別人的隱私泄露出來，給小松帶來了不良影響，使他精神受損，理應承擔責任。

(3)面對這種情況，小松應該怎么辦?請你幫助小松出出主意?

答：當我們的隱私權受到侵害時，應勇敢地拿起法律武器維護自身的權利。小松首先應該與小旺協商，要求小旺停止侵害，賠禮道歉并消除影響；或向老師反映，要求老師主持公道；或直接向法院提起訴訟，要求小旺賠禮道歉，并賠償自己的精神損失。

6．北京某影業公司在拍攝《背起爸爸去上學》時，根據劇情需要一張遺像。劇組人員在拍攝當地相中一位農家婦女，稱需要其一張標準像，并付給5元錢作為報酬。電影拍完放映時，這位婦女發現其照片是作為一幅遺像掛在主人公的家里，于是小鎮嘩然，給其一家帶來極大的精神壓力。后來該婦女將影業公司告上法庭，獲賠9000元。

(1)該影業公司侵犯了這名婦女的什么權利?

答：該影業公司侵犯了這名婦女的肖像權。

(2)為什么該影業公司要承擔法律責任?

答：我國法律規定：公民享有肖像權,未經本人同意,不得以贏利為目的使用公民的肖像。該影業公司在未經許可的情況下,將照片作為遺像懸掛,并給這位婦女帶來不良影響, 損害了她的名譽，使她精神受損，因此應該給予賠償。

7．正在上初二的中學生小芳家庭出現了變故,媽媽因與爸爸賭氣而離家,不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養家,也不管小芳的生活。新學期要開學了,小芳向爸爸要書本費,爸爸不但不給,還訓斥她：“義務教育不是不收費嗎?怎么又要我給錢!上學要花錢,就別上了,你也不小了,就去打份工,掙錢養家吧。”

問：(1)小芳的爸爸這樣說對嗎？為什么?

答：小芳的爸爸這樣說不對。小芳正在上初二，屬于接受義務教育的階段。義務教育具有免費性，但免收的只是學費，目前我國還做不到免收學生的一切費用，所以小芳要交書本費，家長應當負擔，小芳爸爸不給是不對的。

(2)如果你是小芳,為了爭取讀書的機會,應該怎樣說服自己的爸爸?

答：小芳不能放棄受教育的機會,應該用法律與爸爸論理,批評爸爸的錯誤觀點,說服爸爸出錢,保證自己繼續上學；如果還有困難,應當請老師、親友甚至法律工作者做爸爸的動員工作；實在無效還應訴諸法律，保護自己的受教育權。如果確實因為家庭經濟困難,爸爸拿不出錢,交不起書本費,可以在學校申請國家助學金,或者申請學校免收書本費。

8．2004年5月16日,劉某去某商場購照相機,發現一種照相機標明產地是日本,即花1900元購買了一臺。當劉某拿回照相機后,見該照相機說明書記載原產地是臺灣，于是找到商場要求退貨。

問：(1)該商場侵犯了顧客的什么權利?

答：侵犯了顧客的知悉真情權。

(2)劉某應該怎樣辦?

答：劉某首先應用法律知識同商場講道理，協商解決問題；協商不成則打12315消費者投訴電話向消委會投訴，請求消協出面調解；或者向工商機關投訴和舉報。

9．周某在萬中電器店買了一部價格為1350元的手機,剛用六天,手機的天線就脫落了,他拿著手機到店里商量退換。該店態度非常蠻橫,稱售出的貨品一概不退,周某萬般無奈中讓該店保修,該店又說沒有配件,當時在場的一名副經理還用侮辱性的語言說周買得起手機用不起。周某回家后和朋友呂某、張某說起此事,商量該怎么辦。呂說:“這年頭對這樣的事找哪兒都白搭,誰也不會管,只有自己解決,出這口氣。”于是，周、呂、張三人手持木棒到萬中電器店一通亂砸。

問：(1)周某這種做法對不對?為什么?

答：周某的這種做法是錯誤的。他不但不能保護自身作為消費者的合法權益，還會使自己走向違法犯罪，受到法律制裁。

(2)他應當通過哪些途徑解決這件事?

答：他應該運用正確的方法來解決問題，可以打12315向消費者協會投訴,請求消協出面調解；也可以向工商機關投訴，請求解決問題的方法；甚至可以向人民法院提起訴訟，追究電器店的法律責任。

第二篇：七年級思想品德下材料分析題

材料分析題

1、小強有一天看了一則法律新聞，是關于某個身居要職的人被判處死刑的消息。后來他在周記中寫道：“那個大官違反了行政法律法規，觸犯了刑罰，受到了刑法處罰，真是大快人心。我們不能向這樣的人學習，否則，有了一般違法行為，受到這樣的處罰就慘了！”小強的周記中，對于法律名詞的用法有幾處錯誤，請你指出來，并說出你的道理。

2、初中生吳某，追求自由散漫的生活方式，為了抽煙、玩游戲機，他多次偷拿同學的錢物。有人看見，他就聲稱是“借”。同學們多次規勸他，他說：“多謝提醒，本人還是知道一點法律知識的，我只要把握分寸，不去犯罪，法律是處罰不到我的。”父母批評他時，他便頂撞道：“你們沒學法，不知法，瞎吵什么？放心好了，我不會違法的，更不會坐牢。”于是，他依舊我行我素。初中畢業后不久，他便搶劫別人的財物，被人民法院判處有期徒刑。請你對吳某的說法進行評析。

3、小孫的父親是一私營企業主，一次，為了經濟上的糾紛，將對方告上了法庭。小孫的奶奶在家十分著急。對小孫說：到法院打官司的人，都是壞人，是不光彩的事情，傳出去你爸爸還怎么做生意呀。如果你是小孫，你會對奶奶說些什么？

4、小梅今年14歲，其母因重男輕女思想嚴重，對小梅的弟弟十分溺愛，卻經常虐待小梅。一天晚飯后，其母因嫌小梅沒有把鍋碗洗干凈，又對小梅進行打罵，并罰小梅跪到深夜。假如你是材料中的小梅，你應該怎么辦？

5、某校初三學生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻將”等形式賭博而受到影響，無法安心學習，迷上了玩電子游戲機，多次因缺錢而盜竊同學的錢物，后來發展到盜竊鄰居家的錢物。公安機關因其屢教不改，依法將小李送去勞動教養。

閱讀材料回答：（1）造成小李違法行為的主要原因有哪些？（2）結合上述案例說明，怎樣才能使青少年健康成長？

6、面對下列情況，作為中學生，你知道應該怎么辦嗎？

（1）小明在放學回家時，發現有兩個人一直跟在她后面。

（2）回到家中，小剛發現家中被盜，家里的保姆也倒在地上，這時他最應該做什么？該怎么做？（3）小強一直都是一個膽怯、害羞的男孩子，高年級有個男同學幾次找他借錢，他該怎么辦？

7、一名10歲的兒童小鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。一天深夜，有人來敲門，還大喊“陳嬸摔了，傷勢嚴重！”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的是綁匪。小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，就知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上，隨后他就被綁匪當人質帶走了。路上，綁匪們蒙上了他的眼睛，他悄悄的弄開了一道縫，記下綁匪走的路線。晚上，為了保險，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱用小刀，輕輕地把身上的膠布全部弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去……很快，他來到派出所，把自己的經歷告訴了警察叔叔，綁匪一網打盡。

（1）上述材料給你什么啟示？（2）面對不法侵害，還有哪些自我保護的方法？

8、學生張某原來表現很好，曾多次被評為三好學生，后來常和社會上不三不四的人來往，變得無心學習，不交作業，經常曠課，有時還偷拿別人的東西，打架斗毆，受到學校的多次批評、教育，但他不思悔改，又經常在社會上偷盜財物，還參加賭博等，曾被公安機關拘留，他仍屢教不改，后因持刀搶劫，被公安機關抓獲。經法院審理，判處張某有期徒刑三年。請回答：

（1）張某的哪些行為屬于違反校規校紀的行為？

（2）張某的哪些行為屬于一般違法行為？

（3）張某的哪些行為屬于犯罪行為？

（4）張某由好變壞，最后走上犯罪道路的發展過程說明了什么？我們青少年應從中吸取什么教訓？

9、一天晚上，某校七年級學生孫某在回家的路上遭到三名不法少年的攔截，他們勒索孫某錢財2.6元，手表一塊，并將其打傷。孫某第二天邀集好友找到三名少年，毆打對方并索回了自己的財物。閱讀上述材料回答：

（1）三名不法少年的行為是否合法，為什么？（2）孫某索回自己財物的方式是否正確？為什么？（3）如果你是孫某的好友，你會怎么做？

10、有人認為自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道；有人認為自己尚未長達成人，與法律沒有什么密切聯系。你對上述觀點怎么看？

11、婷婷開學初給自己制定了詳細的學習計劃，準備堅持按計劃執行。可是不久，她的老毛病又犯了：上課總是走神，不能專心聽講，發展到后來，她也就習以為常了，結果期中考試很不理想，婷婷傷心地哭了，她一時不知該怎么辦才好。

（1）假如你是婷婷的同學，請你幫她分析一下她學業受挫的主要原因是什么？（2）你打算從哪些方面幫助婷婷？

12、歷史學家司馬光，小時候貪玩，后來認識到貪玩影響學習，便決心專心學習。在學習時，他把門關上，把窗簾放下，在屋子里靜心背誦，不背熟課文決不出去玩耍，終于成為著名學者。司馬光的經歷給了你什么啟示？

13、在學習的過程中，我們會經常遇到一些困難。面對困難，小華和小明有不同的表現；小華總是怨天尤人，認為自己怎么總是碰到困難，因此，意志消沉，不敢面對困難；而小明非常冷靜，總是仔細反思自己的不足，努力想辦法克服困難。結合材料，運用所學知識回答：（1）小華和小明的心理分別屬于一種什么樣的心理？（2）小華和小明的心理分別對他們的學習有什么影響？（3）上述材料給我們什么啟示？

14、在一次全校的演講比賽中，七年級的三位同學在臺下準備：小明想其他人都怎么能和我比，冠軍一定是我的！小華雖有點緊張，但不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己會取得好成績的。小平緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，其他人多優秀啊，我一定不行。

（1）結合所學知識，評析他們三個人的心理活動？（2）三個人當中，誰最可能成為勝利者？為什么？

第三篇：九年級思想品德材料分析題專項訓練

九年級思想品德材料分析題專項訓練

1、新聞分析：構建和諧社會

材料一：最近，中共中央黨校社會和諧研究課題組就構建社會主義和諧社會進程中面臨的突出矛盾和問題展開了調查，調查發現：城鄉收入差距明顯；農民工缺少社會保障；農村兒童受教育條件差；城市低保人員的生活存在困難。

材料二：從孔子的“和為貴”、“和而不同”，到孟子的“老吾老及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都表達了社會和諧的主張。“熱愛和平、期盼和順、崇尚和美、追求和諧”是中華民族的傳統美德。

（1）.材料一的調查結果說明了什么？我國政府為解決這些問題采取了哪些措施？請結合思想品德課的知識從兩個方面分析回答。

（2）.就材料一的調查結果，談談構建和諧社會的根本保證是什么？請結合思想品德課的相關原理進行簡要說明。

（3）.聯系材料二，談談中學生在家庭、學校、社會中應該怎么做？

2.分配不公是當前人民群眾反應強烈的熱點問題之一。改革開放以來，城鄉居民收入大幅度提高，但收入差距卻持續擴大，由20世紀80年代中期的1.8：1擴大到2003年的3：

2.1，近年仍有繼續擴大的趨勢。黨中央提出要正確處理按勞分配為主體和實行多種分配方式的關系，合理調整國民收入分配格局，切實采取有力措施解決地區之間和部分社會成員收入差距過大的問題。

請你就國家如何“切好‘蛋糕’，共同富裕”提幾點合理化建議。

3.胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出，要堅定不移地發展社會主義民主政治，“ 堅持和完善人民代表大會制度”、“保障人大代表依法行使職權，密切人大代表同人民的聯系”。

⑴為什么必須堅持和完善人民代表大會制度？

⑵作為青少年，你對人民代表大會制度的態度怎樣？

4、在甘肅省慶陽地區，有一個叫李勇的孩子，在他6歲時，父親癱瘓，從此母親一人

擔起

全家生活重擔。李勇為了減輕母親的負擔，小小年紀便開始幫母親割草、喂豬、照顧

父親，做力所能及的家務??

上初中后，李勇繼續承擔家務勞動。在學校，他不但自己刻苦學習，還幫助有困難的同學搞

好學習。

初中畢業，李勇破格被推薦到慶陽師范上學。此時，母親不幸去世，為了能夠照顧父

親，1995年，李勇背起父親上學。在學校，他用學校補助給他的40元錢自己做飯，父子兩

人吃；利用節假日給父親換洗衣服，背父親出門曬太陽，有時還帶父親逛夜市，給父親講故事??

（1）生活中的李勇扮演了哪些角色？承擔了哪些責任？

（2）在李勇承擔責任的過程中，付出了時間、精力等代價，同時他又收獲了很多。你

認為他收獲了什么？

（3）學習李勇的事跡，你準備怎樣做一個對社會負責任的人？

5、中國共產黨第十七次代表大會召開前，就吸引著世界的目光，牽動這億萬中國人的心弦。材料一：海外關注關注十七大就是關注中國。10月8日，設在北京梅地亞中心的十七大新聞中心第一天開始對外接待服務。短短兩個多小時，便有42個國家和地區的1033名境外記者前來報名。美國全國公認廣播電臺記者孔安認為，十七大注定是一次歷史性的大會，它將全面總結中國特色社會主義道路建設的經驗，“關注十七大就是關注中國。”

材料二：百姓期盼：全面小康離百姓越來越近。在北京市勁松社區工作18年的社區事務助理、黨支部副書記董學法深有感觸：”社區內的大部分居民都知道十七大哪天開，百姓在一起聊得最多的也是十七大。大家都希望，這些年出臺的那么多好政策能保持穩定，能得到進一步落實。

材料三：代表使命：不辜負全黨的重托和13億人名的期望。“作為十七大代表，人民期待什么，我們就應該向什么”北京市海淀區人民法院法官宋魚水說。深入基層單位，走訪黨員，召開座談會??為把基層的呼聲和建議帶到十七大，把廣大黨員和群總的訴求反映到十七大上去，代表們通過各種途徑，最大限度地集中黨員智慧、傾聽群眾心聲。

請結合思想品德課的有關知識進行簡要回答。

（1）關注黨的第十七次代表大會的國家和地區如此之多說明了什么？

（2）.根據材料二說說，百姓關注十七大說明了什么？

6、熱心探討：經典中國 輝煌成就

材料一：“嫦娥一號”衛星的發射成功標志著探月工程邁出關鍵的一步。航天戰線所取得的成績可以載入中國偉大復興的史冊。他同時向工程各環節、系統提出了工作要求，并期待大家通過努力奮斗，做好后續工程的開發，取得新的成就，“嫦娥一號”衛星上所有關鍵儀器設備全是中國自己制作的，沒有一件是從國外購買的，所有試驗業詮釋利用中國自有的設備測試完成的。

材料二：“嫦娥一號”衛星總指揮兼總設計師葉培建說，“從2004年立頂到2007年嫦娥一號衛星發射，沒有一支強大的科研隊伍是無法想象的。”

問題：

以上兩則材料體現了思想品德課中的哪些原理？請簡要分析。

7.中共中央總書記胡錦濤同志在十七大報告中指出：“我們已經朝著十六大確立的全面建設

小康社會的目標邁出了堅實步伐，今后要繼續努力奮斗，確保到二0二0年實現全面建成小康社會的奮斗目標。”

閱讀上述材料，運用所學知識，回答以下問題：

（1）我國現階段的小康社會是什么樣的小康？

（2）為了實現更高水平的小康社會，我們應堅持哪些基本國策和發展戰略？（各列舉3項。）

（3）我們應該怎樣建設更高水平的小康社會？

8、一天，王紅發現張海正用手機觀看NBA直播，感到非常好奇。

王紅:你的手機還能看電視節目?

張海:老土吧?這是最新的3G手機。3G是第三代移動通信的簡稱。TD-SCDMA是3G網絡建設的重要組成部分，它作為我國第一個擁有自主知識產權的國際標準，打破了歐美主導通信標準的格局，提升了我國移運通信產業自主創新能力和核心競爭力。夠厲害吧!

王紅:真是太神奇了!

張海:那當然。這要歸功于我國自主創新能力的提高，歸功于我國正在實施的戰略。

王紅:哇!創新的威力真是太大了!

張海:是啊!想聽嗎?讓我慢慢道來??

根據上述對話，感悟創新，續寫感言。

(1)請寫出張海所說的戰略。張海所說的戰略是。

(2)請你發揮想象，圍繞創新的意義，續寫感言

9、直面危機共同應對

材料：2008年10月美國爆發金融危機，并迅速蔓延到世界各國。面對這場危機，世界各國紛紛采取行動，推動世界經濟早日復蘇。2009年4月2日，二十國集團領導人第二次金融

峰會在倫敦舉行，與會領導人就如何應對危機進行了深入探討，推出1.1萬億美元經濟拯救計劃，列出一長串金融改革項目清單。胡錦濤主席在會上強調，中國正在努力變壓力為動力、化挑戰為機遇，繼續保持經濟平穩較快發展。

法國《世界報》指出，中國埋頭發展經濟，在國際舞臺上保持低調的日子一去不復返了。英國《衛報》指出，在這場全球金融危機中，中國顯然逐漸成為21世紀的世界力量。閱讀上述材料，結合所學知識回答下列問題：

（1）材料中“美國爆發金融危機，并迅速蔓延到世界各國”反映了當今世界經濟發展的趨勢是什么？

（2）你認為我國在當今世界舞臺上發揮著怎樣的作用?

（3）請你為我國“努力變壓力為動力、化挑戰為機遇”獻計

第四篇：八年級下歷史材料分析題

三年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！請回答：

1、你知道這段文字的出處嗎？你是否親自看到過？人民英雄英雄紀念碑碑文

2、“三年以來”指的是什么歷史事件以來？ 中國人民解放戰爭（1946年國民黨對中原解放區發動瘋狂進攻）

3、“三十年以來”指的是什么歷史事件以來？ 五四運動，標志中國新民主主義革命的開端（新民主主義革命時期）

4、“由此上溯到一千八百四十年”指的是什么歷史事件？標志中國近代史的開端。

1949年10月1日下午三時，道都北京30萬人齊聚在天安門廣場。毛澤東揮動電鈕，五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，54門禮炮齊鳴28響。接著，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”，隨后，舉行盛大的閱兵式和群眾慶典，人 民以無限的喜悅，歡慶新中國的誕生。請回答：

1、此段材料反映了哪一歷史場面？開國大典

2、“54門禮炮齊鳴28響”象征著什么？ 54門禮炮齊鳴 象征著 五四運動，標志中國新民主主義革命的開端。28響象征著中國共產黨從1921年到1949年經過28年的奮斗歷程，取得了新民主主義革命的勝利。

3、大會奏起的國歌的名稱是什么？《義勇軍進行曲》

4、這一天是我國的什么節日？ 國慶節

5、如果今天讓你繼續為人民英雄紀念碑撰寫碑文，你準備增加哪些內容？答：新中國成立以來，在社會主義革命和社會主義建設過程中，為保衛祖國，建設祖國，犧牲的人民英雄們永垂不朽；改革開放以來，在社會主義現代化建設的各條戰線上犧牲的人民英雄們永垂不朽。

“幾百年來，中國各民族之間是不團結，藏民族內部是不團結，這是滿清政府和蔣介石政府統治的結果，也是帝國主義挑撥離間的結果。現在**喇嘛所領導的力量與**額爾德尼所領導的力量和中央人民政府之間都團結起來了??” ——毛澤東（1951年）結合所學的知識請回答：

1、結合材料判斷中央人民政府用什么辦法解決西藏問題？ 和平方式

2、解決西藏問題的標志是什么？ 西藏地方政府派出以阿沛 阿旺晉美為首席代表的代表團到北京與中央人民政府談判，雙方達成了和平解放西藏的協議。

3、西藏問題的解決有什么歷史意義？祖國大陸獲得了統一，各族人民實現了大團結。

4、西藏和平解放說明了什么？顯示了新中國有能力解決歷史上解決不了的問題，也說明新中國時刻把維護民族團結放在首位。

我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊，國內國際反動氣焰增高，則對各方都不利，首先是對東北不利，整個東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。總之，我們認為應當參戰，必須參戰，參戰利益極大，不參戰損害極大。――毛澤東請回答：

1、上述材料是在什么背景下形成的！因為美國的侵略活動已經嚴重威脅了中國的安全。朝鮮政府請求中國政府派兵援助。

2、材料中的“參戰”指的上什么？ 抗美援朝

3、“參戰”的目的是什么？為了 抗美援朝，保家衛國。

4、參戰部隊的司令員是誰？這些參戰的士兵在當時被贊譽為什么？彭德懷。中國人民志愿軍

5、請你談談參戰有哪些好處？ 參戰的利益，抗擊美國侵略，可以鞏固人民政權，贏得安定的國內建設環境，可以壯大新中國的志氣，提高中國的國際威望，維護亞洲和世界和平。

在中國近現代史上，中國政府向“鄰人”大規模派兵的共有兩次，請你說出這兩次出兵的時間，戰爭名稱，戰爭的結果和造成不同結果的原因，這兩次不同的結果，對我們有什么樣的啟發？ 答：（1）第一次：1894年，甲午中日戰爭，結果清政府被迫簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝戰爭，結果美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得了這場反侵略戰爭的偉大勝利。（2）原因：清政府腐敗無能，面對帝國主義的侵略，妥協退讓，求和。而新生的中國政府和勇敢的中國人民，不畏強敵英勇作戰，最終贏得了這場戰爭。（3）啟發：不同的結果有

力地證明了戰爭的勝負既取決于戰爭的正義性，還取決于綜合國力的強弱以為人民的斗志等因素，只有增強綜合國力，提高人民軍隊的戰斗力，才能保家衛國，爭取世界的和平。廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。請回答：

1、此材料的名稱是什么？依據此材料主，我國開展了什么運動？《中華人民共和國土地改革法》。土地改革。

2、此運動什么時間大體結束？ 1952年底。

3、土地改革的歷史意義是什么？土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。4它與現在的土地所有制有什么不同？建國后的土地改革是變成了農民的土地所有制，而現在是土地公有制。5土地改革的原因：①封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展.②解放區廣大農民迫切要求進行土地改革.中華人民共和國的工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政國家。中華人民共和國的一切權力屬于人民……請回答：

1、這則材料是出自于什么文件？《中華人民共和國憲法》

2、這個文件是什么時候由什么機構頒布的？ 1954年第一屆全國人民代表大會

3、憲法的主要規定是什么？我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權力屬于人民。

4、它的頒布有什么歷史意義？這是我國第一部社會主義類型的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。

社會主義改造基本完成以后，我國的無產階級同資產階級的矛盾已經基本解決，國內的主要矛盾，已經是人民對于先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要狀況之間的矛盾。請回答：

1、材料反映的是中國共產黨哪次會議的內容？這次會議是什么時候召開的？ 中共八大。1956年。

2、材料中的“社會主義改造”是什么時候完成的？標志著什么？ 1956年底。標志著我國初步建立起社會主義的基本制度。進入社會主義初級階段。

3、這次會議上確定的黨和人民的主要任務是什么？集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化需要。

4、這次會議的召開有什么歷史意義？ 這是探索建設社會主義道路的良好開端。

材料一：集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的基礎；相應的發展交通運輸業、輕工業、農業和商業，相應的培養人才。材料二：集中力量發展社會生產力，實現國家工業化，逐步滿足人民日益增長的物質和文化的需要。材料三：鼓足干勁，力爭上游，多快好省的建設社會主義。結合所學的知識請回答：⑴材料一是哪一個時期的基本任務？第一個五年計劃時期⑵材料二是哪一年哪次會議上制定的黨和人民的主要任務？中共八大

第五篇：八年級下思想品德教案

思想品德八年級下冊（全冊教案）

第一單元

第一節：發展中的社會主義（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。

（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優越性，能夠從實際出發，分析我國現階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內容； 【教學重難點】

重點：社會主義優越性。

難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創設氛圍）

綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經磨難的。（承轉）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

A.建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

B.改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調查--身邊的變化農民居住的變化，三組圖片）

說一說：在你的身邊還有哪些發生了翻天覆地的變化？

這些變化都說明了什么問題？

你能說出導致這些變化的因素嗎？

C.暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優越性的表現：

2、社會主義初級階段： 材料展示：

提出問題供學生探討：

（1）從以上材料中，我們可以得出什么結論？

（2）與發達國家相比，我們還存在哪些差距？

（可以補充初級階段的表現，從總體上看，我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應措施？（承轉）

3、黨的基本路線：

（播放flash動畫，使學生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據是什么？（以經濟建設為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）Ⅲ、課堂小結。（略）

第二節充滿活力的經濟制度（共一課時）第二節：充滿活力的經濟制度（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：對社會主義的經濟制度有一個積極的態度，明確讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目標：學會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發展混合所有制經濟，才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學重難點】

重點：國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經濟 【教學途徑】主題探究活動 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業的圖片），提出問題：

這些企業有什么不同嗎？

（承轉：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區別了。）Ⅱ、新課學習：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經濟

○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經濟形式？該種經濟體制還涉及哪些領域？（核心：關系國民經濟命脈的重要產業和關鍵領域）

（2）前面所提供的企業當中，哪些是國有企業？在我們周邊還有哪些企業是國有企業？

（3）簡單討論一下：國有經濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關于國有企業改革的話題供學生討論）

主題二：集體經濟：

○學生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉鎮企業屬于什么所有制經濟？

（2）前面所提供的企業當中，哪些是集體企業？在我們周邊還有哪些企業是集體企業？

（3）簡單討論一下：集體經濟的地位和作用。主題三：非公有制經濟：

○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）他們三人所從事的職業應各與什么經濟體制有關？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業或職業也屬于這些體制的經濟形式？（3）簡單討論一下：非公有制經濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學生自主學習，但必須明確這里是主要講吸引外資的內容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）Ⅲ、社會調查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當地帶來了將進8000個就業崗位，又促進了農業的生產等。〖主題〗非公有制經濟在海寧

〖調查核心內容〗確定一個或幾個企業；從企業所有制形式；資金構成；企業管理制度；該企業為當地經濟發展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當地基層機關調查等方式取得相關第一手資料 〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個課時）挑選一些較好的調查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯系實際）

第三節：政治文明與精神文明（第一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內容：民族區域自治制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。【教學重難點】

重點：我國的基本政治制度

難點：人民代表大會制度

【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。材料二：新學期開始了，某班的班干部重新進行選舉。這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學習：

1、拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現了人大代表的民主意識增強。

體現了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監督權

……

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權力機關，擁有決定國家大事的最高權力。

（可以展開：修改憲法，監督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監督權。）

說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：--作為知識點需要學生掌握，建議展開教學

知識回顧：聯系七年級歷史與社會內容，我國5個自治區是哪幾個？

時事聯系：05年9月1日，西藏慶祝自治區成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區域自治制度，就是在統一的祖國大家庭里，在國家的統一領導下，以少數民族聚居的地區為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權，自主地管理本民族、本地區的內部事物，行使當家作主的權利。）Ⅲ、課堂小結。（略）

第三節：政治文明與精神文明（第二課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內容：公民道德建設實施綱要等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內涵。【教學重難點】

重點：精神文明建設

難點：先進文化的前進方向 【教學途徑】多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網絡聊天室里肆意漫罵他人 你是否遭遇到類似經歷？當時的感受如何？（承轉：社會主義國家不僅要建設高度的物質文明，而且要建設高度的精神文明。）Ⅱ、新課學習：

1、中國優秀的傳統文化與現代文化的結合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

○發展先進文化就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態領域的知道地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設。

3、查一查： 〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規范。（愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻）

4、漫畫分析及創作：三個文明之間的關系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協調發展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明之間關系，之后在進行評比。Ⅲ、社會調查：

現在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做一個簡單的調查。

第二單元

第一節：維護公民最基本的權利

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內容

2、能力--在了解法律關于保護公民人身權利的有關規定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區分哪些是侵犯公民人身權利的行為

3、情感--通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為

二、學生分析

八年級的學生在感受了生命寶貴的同時，由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，或許還不知道人身自由和生命健康權是不容人侵犯的。因此通過本課時的學習，讓學生增強關于人身權利保護這方面的意識。使學生關注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人的人身權利。

三、設計思路

第一課時：維護公民最基本的權利

重點：理解維護公民的基本權利主要是維護公民的人身自由和生命健康權。難點：學會運用法律手段維護我們的基本權利。

1、導入：

多媒體呈現短文，學生一起朗讀：擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”……

通過這段文字讓學生體會生命和健康的重要。教師總結：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權不容他人侵犯的。

2、我做法官：

《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。

提問：①孫陳晨雖然有缺陷，他擁不擁有生命健康權？

②他的母親有沒有權利結束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？

結論：生命健康權是公民所享有的最基本的人身權利，任何人都不得非法加以侵害。“一個生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛或者是他的家人，請設計你的維權方案。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？

學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻血，待去世后捐獻眼角膜等……

通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現：

脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到”曼哈頓“國際服裝城購物，經過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。

提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權利對顧客進行搜查？ ②應采取哪些措施維護商場自身的合法權利？

③這位顧客的什么權利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）

教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉承：維護公民的基本權利除了維護公民的生命健康權之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：

（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？

（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？

學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

7、知識補充：

查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。

8、結束 詩歌《讓我們把生命珍惜》

讓我們把生命珍惜，世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。

一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。

一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。

第二節

維護做人的尊嚴

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力--讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感--讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法維護自己的合法權益。

二、學生分析

隨著學生的成長、生活的擴展和自身的不斷發展，他們接觸社會的機會越來越多，法律與他們的生活聯系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴受侵害的事情時有發生，但由于法律知識的的缺乏和社會經驗的不足，或者還沒意識到，或者意識到了但不知用什么方法來維護自己的合法權益，這勢必影響他們的健康成長，所以對法律的進一步了解，已經成為他們生活和發展的需要。

三、設計思路

第二課時：維護自己的人格尊嚴

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分及它所包含的內容。難點：學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴。

1、小品表演，導入新課

由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。大致內容如下：中學生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現，對學生負責。律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權。問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為”人“的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權！

2、知識點撥

人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現，便于學生對這一知識點的理解。

權利名稱 權利含義 侵權表現

肖像權 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。

名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權

是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵 非法剝奪公民榮譽稱號證書的，對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權

是公民區別于其他公民的稱號和代號 強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業務，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4、集思廣義

案例呈現：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張跳舞的照片，某刊編輯找到小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？

②警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討回公道。

5、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權、肖像權、名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

6、請你加盟

當你遇到下表中所列情景時，你應采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據。情景

正確的處理方法

法律依據

當你發現你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等

我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權

當你獲得”三好學生“稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽權

我國公民依法享有榮譽權

當你發現有人冒用你的姓名，領取學校頒發的學習獎狀時 向老師或學校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育

我國公民享有姓名不受侵犯的權利

當你發現你的媽媽偷看了你的日記時

找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國公民享有隱私權

第三課時：尊重他人的人格尊嚴

重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1、導入

多媒體呈現材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內容為學生宿舍失竊，校長組織學生選舉”小偷“的節目；安徽省豪州市一服裝技校學生宿舍出現失竊現象，校長于2004年4月15日組織全校學生進行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學被選舉為”小偷“。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導：這六位”榜上有名“的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。

知識轉承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

2、自我反省

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做

尊重他人人格尊嚴我要避免

小結：在日常生活中，我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

3、我思我辯

據報道，在某市鬧市區的公共交通站點，曾出現過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據自愿分為兩大組，即正方、反方

4、我評我點

材料呈現：小力長得矮胖，有人給他取了個”武大郎'的外號，對此，小力心里很不好受：他們為什么這樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？

5、智慧小結

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養的表現。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環境就難以形成。

第三節

我們也有隱私權

一、教材分析：

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

二、學生分析：

作為未成年人，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產生錯誤的想法或做法，而在現實生活中侵犯我們隱私權的事情時有發生，所以維權意識必須加強。希望通過本節內容的學習讓學生深刻地認識到我國法律保護公民的隱私權。我們提倡公民的隱私。在學生當中有的同學拿別人的生理缺陷來取樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權的表現。我們應該更加珍視我們的隱私權，既能夠尊重保護自己的隱私權，又注意尊重他人的隱私權，在這當中品位增強法制觀念的香甜碩果。

三、設計思路：

第四課時：《維護我們的隱私權》

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。

1、材料導入

個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監視器，因為這是教育教學場所，屬于公共空間，學校有教育權，安裝監視器有利于樹立良好的校風和學風。

意見二：教室不應該安裝監視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環境下學習，學生缺乏安全感，難以激發學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監視器？ 對于銀行和超室安裝監視器的現象，你怎么看？

2、案例鏈接

某地一所中學為教育學生，在沒有經過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關校園內不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來……

討論：學校的出發點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權也是顯而易見的。

3、知識拓展 隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經對隱私有了相當的認識，在《圣經》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發展起來。在現代社會則越來越重視這一項權利。

4、你說我說

①我們有哪些隱私權？

②你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽別人的秘密嗎？ 教師引導：隱私權并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，要尊重他們的隱私。

5、我做法官 材料見教材P32 我的判決結果：

我的理由是：

6、熱點追蹤:在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中瀏覽和擴散。相關鏈接：上網保護隱私九法

①了解網上隱私政策

②為個人使用電郵登記另一個郵址

③不要在網上將個人資料傳給陌生人

④瀏覽網頁后把相關記憶清除 ⑤確定與網絡連線時資料不會外泄

⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞

⑧瀏覽網頁時使用保密器

⑨拒絕與第三者共享資料

7、智慧小結

我們要增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產生困惑，出現煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

第五課時《尊重他人的隱私權》

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。難點：在現實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導入：

情景設置：生活中出現某些“偷窺”的現象，學生討論對這個詞的理解，對這種現象的評價。

教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。引出本課內容：尊重他人的隱私權。

2、學生活動一：

材料：中學生小旺到新轉來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因導致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理嗎？

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評價肖肖的行為？

4、學生活動三：材料見教材P32 討論：母親作為女兒的法定監護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？

基于學生的三個活動，教師總結引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設置“一米線”。

我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？

網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現實生活中有“一米線”意識嗎？）

教師總結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權》（見教材P33）