第一篇：參加全省審計干部知識結構調整培訓有感

沒想到大學畢業二十年后，還能參加省廳組織的知識結構調整培訓，聆聽教授講課，重溫財務、審計理論知識。這樣的機會，對許多人來說不多，至少對我來講，還是第一次。

回想起參加工作以來的經歷，參加這樣的學習培訓，還真沒有過。1991年大學畢業后在縣計委工作，期間參加過省計委組織的“第三產業”、“重點項目管理”等方面的理論學習，時間各只有一周。1996年9月至2007年1月，在縣委辦公室從事文字綜合工作，從沒有參加過經濟管理方面的學習培訓。2007年2月調任審計局以來，一直盼望能參加審計專業方面的培訓，系統接受審計業務方面的學習。

6月26日　至　7月26日，與審計系統同仁一道，有幸參加了全省審計干部知識結構調整培訓。這次學習培訓的時間雖然只有一個月，但學習之緊、要求之嚴、收獲之多，至今仍歷歷在目，仿佛就在昨天。

學習最真的感受：非常緊張

到xxxx參加培訓以前，我原以為這次學習培訓不過是走走過場，一定會很輕松，但實際情況遠非如此。大家普遍感到很緊張，課程多、時間緊、任務重，緊張程度尤如高中。

學習緊張主要體現在課程多、教學安排緊湊。6月27日　到　7月25日，大家共學習了《基礎會計》、《中級財務會計》、《審計學原理》、《企業財務審計》、《模擬會計》、《計算機輔助審計》、《審計法律知識》《審計程序與方法》八門課程，每天從上午8：30—11：30、下午2：30—5：30，全天上滿6節課，星期六照常上課。為了保證進度，基本上是“填鴨式”教學，記筆記都來不贏，更不用說消化課堂內容。遇到老師臨時有事，拉下的課還得晚上補，老師和學員都很辛苦。剛開始時兩節課休息10分鐘，年輕一點的同志還能堅持，象我等40多歲、離開學校20多年的“老”同志就有點吃力，后來改成一節課休息10分鐘才逐漸適應。我住的房間612，就在教室隔壁，相對于其他“老”同志而言，有著得天獨厚的優勢。每到課間休息時間，我第一個沖到房間，舒舒筋骨，伸伸懶腰，恢復精力。

這次培訓的作業雖然不多，但做起來要花費不少時間。白天都在聽課、記筆記，沒時間做作業，只能利用中午、晚上或星期天的休息時間。如模擬會計34道題，盡　管鄧　老師在課堂上作了講解，但要經過填制憑證、記帳、匯總、裝訂帳簿等好幾道程序，必須加班加點。有的同學就連續自習幾個晚上，才全部完成習題任務。審計法律法規試題30多頁，我從網上下載審計法、審計法實施條例、審計準則，再利用搜索功能，逐一比對作答，集中了三個半天的課余時間和兩個星期天。

大家感到緊張還有一個重要原因，那就是學習要求很嚴。為保證學習效果，這次培訓學習制定了嚴格的學習紀律，全體學員全部按座位牌就坐，上課期間關閉手機，上午、下午上課前不定期點名。除特殊情況，原則上不準請假。特別對考試成績及學習鑒定，省廳要求寄到學員單位，大家都比較擔心結業考試。7月26日上午，大家集中到省廳可容納300多人的梯形教室，一律不準帶教材和電腦，實行封閉式考試，學員之間的距離比較遠，要想“借鑒”一下他人成果都比較難。盡管考試前我有重點的進行了復習，但由于缺乏財務工作實踐，加之用腦方面的惰性，對一些基礎的會計定義及會計分錄總記不住，結果我是全班最后一個交卷，相對于其他同學做得快、交得早，深感汗顏。

學習最大的收獲：加深理解

這次培訓，盡管很緊張，但學習收獲也不少。在我看來，主要是三個方面的收獲：

一是加深了對財會基礎知識和審計法律法規的理解。通過學習培訓，會計基礎知識有了新的提高，這是本次培訓最大的收獲。據不完全統計，這次培訓班的學員，學過財務會計知識的只有20%左右，不少同志還是第一次接受這方面的培訓。大家普遍反映，基礎會計收效最大。我在大學時曾學過商業會計、審計學原理，但參加工作以后，審計、財會方面的基礎知識幾乎全還給了老師。經過這次培訓,我收獲的不僅僅是理論，更是一種思路、一種理念、一種信心。以前看報告，只是走馬觀花，應付了事。我相信，今后無論看審計報告、或是現場審計過程中遇到的問題，可以隨時翻看這次培訓提供的教材，必能進一步消化學習內容，提升自己的審計業務水平。這次學習培訓，還促使我認真學習了審計法律法規。平時在工作中，難得靜下心來學習審計法律法規。培訓期間，為做好班上印發的審計法規學習試卷，我基本上通學了一篇《審計法》、《審計法實施細則》、《審計準則》，這是我自到審計機關以來第一次全面學習審計法律法規，對審計職責與權限、審計程序與方法、審計范圍與對象、審計處理與處罰等方面的法律法規有了更新的認識。

二是加強了與各市縣區審計同仁的交流。參加這

次培訓的學員，絕大多數來自各縣市區基層審計機關。一個月時間里，大家利用課堂休息、就餐、散步或到省廳打球等機會，廣泛開展交流。通過交流，我感到各縣市區審計力度不大一樣、經濟待遇也各有差別。收繳額是衡量審計監督力度的重要標志。2010年，我局完成了130余個審計項目，審計收繳240萬元；有的縣區只完成50多個項目，收繳也到了150萬左

右；安化縣收繳達500多萬元，力度確實大。衡陽、郴州、常德等地的不少縣區年終考核均按收繳額超基數部分10%—15%考慮一線人員待遇，我們落后地區的同志只有羨慕的份。同時，大家通過交流，增進了友誼。我想，96個同學遍布全省各地，尤如96顆革命種子，星星之火，可以燎原。今后在省內參觀學習，無論到哪個地方，只要翻開同學錄聯系，吃餐把飯、住個把晚上什么的，應該問題不大。

三是認識了專家和領導。處于縣級審計機關，認識省里的領導和專家學者的機會少之又少。這次培訓，給我們搭建了一個好的平臺。xxxx學院、xxxx理工大學、湖南財政經濟學院的鄧中華、楊敏、陳建、劉麗華　老師都是全省財務管理、審計專業等領域頗有建樹的專家學者，他們講課都非常認真，耐心細致，將枯燥的理論講授得生動精彩。各位老師還將手機或QQ留給大家，便于今后工作聯系，可以隨時請教。給我印象最深的是　鄧中華　老師，他是湖南財經學院高我兩屆的學長，取得了很高的學術成就，令我敬佩不已。省廳法規處符放松、羅才紅和審計技術處熊之鳴三位領導的講課深入淺出，緊密結合審計工作實際，課后現場解決大家工作中的疑惑，針對性、操作性、實用性都很強，大家普遍感到課堂氛圍輕松，受益匪淺。

學習最深的體會：真不容易

參加這次培訓班的學員共96人，這樣大的規模，等同于我上大學時的三個班。在這么短的時間內，組織完成好計劃內的教學任務，確實不容易。

培訓班的成功舉辦，離不開全省各級審計機關的高度重視。省廳將培訓工作納入今年重要日程，將分批次開展各類培訓，對各縣區審計機關特別是一線審計人員，是一個難得的機遇。省廳黨組副書記、副廳長羅良葆同志還親自到會講話，給大家提出殷切希望。各市州、各縣區對這次培訓也非常重視，參加這次培訓的96名學員中，其中副科以上干部26人，縣區一級領導班子成員13人。湘潭縣審計局派了8名同志參加學習，足見其重視程度。一些縣區主要領導還不時看望學員，學習結束時不少單位還派專車來接，將組織的溫暖送到學員的心坎上。

培訓工作的順利進行，最根本的還在于省科培所精心組織和管理。科培所全體領導同志著眼全省審計工作大局、熱心為基層審計人員服務的奉獻精神，大家有目共睹。科培所所長尹秀蘭同志經常看望大家，給大家鼓勁，提出了嚴格的學習要求。副所長羅紫敏、辦公室主任譚艷雄、培訓部主任仲倩等領導與全體學員同學習、同生活，聽取和采納大家的意見，解決學習中遇到的實際困難。學習結束時，羅副所長還邀請學員們常到科培所作客，大家倍感溫暖。科倍所李愛娟同志全程參加學習培訓與考試，并負責考勤、提供學習用具和通信錄等工作，非常忙碌辛苦，充分展示了審計人員愛崗敬業、無私奉獻的精神風采。培訓期間，全體學員的食宿安排、參觀中聯重科、統一在省廳考試以及拔河比賽、籃球比賽、建立同學錄等各個環節的工作和活動，既是全體學員共同努力的結果，更是科培所全體領導同志精心組織和周密服務的結果。借此機會，謹讓我代表全體學員，對科倍所領導們付出的辛勤勞動和汗水表示最誠摯的謝意！

一個月的培訓雖然短暫，但它為我提供了學習的平臺，給我增添了做好審計工作的信心。在今后的工作中，我將不斷學習此次培訓班所學到的知識，不斷提高業務素養，力爭做一名合格的審計人員。

第二篇：參加全省審計干部知識結構調整培訓有感

參加全省審計干部知識結構調整培訓有感

沒想到大學畢業二十年后，還能參加省廳組織的知識結構調整培訓，聆聽教授講課，重溫財務、審計理論知識。這樣的機會，對許多人來說不多，至少對我來講，還是第一次。

回想起參加工作以來的經歷，參加這樣的學習培訓，還真沒有過。1991年大學畢業后在縣計委工作，期間參加過省計委組織的“第三產業”、“重點項目管理”等方面的理論學習，時間各只有一周。1996年9月至2007年1月，在縣委辦公室從事文字綜合工作，從沒有參加過經濟管理方面的學習培訓。2007年2月調任審計局以來，一直盼望能參加審計專業方面的培訓，系統接受審計業務方面的學習。

6月26日至7月26日，與審計系統同仁一道，有幸參加了全省審計干部知識結構調整培訓。這次學習培訓的時間雖然只有一個月，但學習之緊、要求之嚴、收獲之多，至今仍歷歷在目，仿佛就在昨天。

學習最真的感受：非常緊張

到xxxx參加培訓以前，我原以為這次學習培訓不過是走走過場，一定會很輕松，但實際情況遠非如此。大家普遍感到很緊張，課程多、時間緊、任務重，緊張程度尤如高中。

學習緊張主要體現在課程多、教學安排緊湊。6月27日到7月25日，大家共學習了《基礎會計》、《中級財務會計》、《審計學原理》、《企業財務審計》、《模擬會計》、《計算機輔助審計》、《審計法律知識》《審計程序與方法》八門課程，每天從上午8：30-11：30、下午2：30-5：30，全天上滿6節課，星期六照常上課。為了保證進度，基本上是“填鴨式”教學，記筆記都來不贏，更不用說消化課堂內容。遇到老師臨時有事，拉下的課還得晚上補，老師和學員都很辛苦。剛開始時兩節課休息10分鐘，年輕一點的同志還能堅持，象我等40多歲、離開學校20多年的“老”同志就有點吃力，后來改成一節課休息10分鐘才逐漸適應。我住的房間612，就在教室隔壁，相對于其他“老”同志而言，有著得天獨厚的優勢。每到課間休息時間，我第一個沖到房間，舒舒筋骨，伸伸懶腰，恢復精力。

這次培訓的作業雖然不多，但做起來要花費不少時間。白天都在聽課、記筆記，沒時間做作業，只能利用中午、晚上或星期天的休息時間。如模擬會計34道題，盡管鄧老師在課堂上作了講解，但要經過填制憑證、記帳、匯總、裝訂帳簿等好幾道程序，必須加班加點。有的同學就連續自習幾個晚上，才全部完成習題任務。審計法律法規試題30多頁，我從網上下載審計法、審計法實施條例、審計準則，再利用搜索功能，逐一比對作答，集中了三個半天的課余時間和兩個星期天。

大家感到緊張還有一個重要原因，那就是學習要求很嚴。為保證學習效果，這次培訓學習制定了嚴格的學習紀律，全體學員全部按座位牌就坐，上課期間關閉手機，上午、下午上課前不定期點名。除特殊情況，原則上不準請假。特別對考試成績及學習鑒定，省廳要求寄到學員單位，大家都比較擔心結業考試。7月26日上午，大家集中到省廳可容納300多人的梯形教室，一律不準帶教材和電腦，實行封閉式考試，學員之間的距離比較遠，要想“借鑒”一下他人成果都比較難。盡管考試前我有重點的進行了復習，但由于缺乏財務工作實踐，加之用腦方面的惰性，對一些基礎的會計定義及會計分錄總記不住，結果我是全班最后一個交卷，相對于其他同學做得快、交得早，深感汗顏。

學習最大的收獲：加深理解這次培訓，盡管很緊張，但學習收獲也不少。在我看來，主要是三個方面的收獲：

一是加深了對財會基礎知識和審計法律法規的理解。通過學習培訓，會計基礎知識有了新的提高，這是本次培訓最大的收獲。據不完全統計，這次培訓班的學員，學過財務會計知識的只有20%左右，不少同志還是第一次接受這方面的培訓。大家普遍反映，基礎會計收效最大。我在大學時曾學過商業會計、審計學原理，但參加工作以后，審計、財會方面的基礎知識幾乎全還給了老師。經過這次培訓，我收獲的不僅僅是理論，更是一種思路、一種理念、一種信心。以前看報告，只是走馬觀花，應付了事。我相信，今后無論看審計報告、或是現場審計過程中遇到的問題，可以隨時翻看這次培訓提供的教材，必能進一步消化學習內容，提升自己的審計業務水平。這次學習培訓，還促使我認真學習了審計法律法規。平時在工作中，難得靜下心來學習審計法律法規。培訓期間，為做好班上印發的審計法規學習試卷，我基本上通學了一篇《審計法》、《審計法實施細則》、《審計準則》，這是我自到審計機關以來第一次全面學習審計法律法規，對審計職責與權限、審計程序與方法、審計范圍與對象、審計處理與處罰等方面的法律法規有了更新的認識。

二是加強了與各市縣區審計同仁的交流。參加這次培訓的學員，絕大多數來自各縣市區基層審計機關。一個月時間里，大家利用課堂休息、就餐、散步或到省廳打球等機會，廣泛開展交流。通過交流，我感到各縣市區審計力度不大一樣、經濟待遇也各有差別。收繳額是衡量審計監督力度的重要標志。2010年，我局完成了130余個審計項目，審計收繳240萬元；有的縣區只完成50多個項目，收繳也到了150萬左右；安化縣收繳達500多萬元，力度確實大。衡陽、郴州、常德等地的不少縣區年終考核均按收繳額超基數部分10%-15%考慮一線人員待遇，我們落后地區的同志只有羨慕的份。同時，大家通過交流，增進了友誼。我想，96個同學遍布全省各地，尤如96顆革命種子，星星之火，可以燎原。今后在省內參觀學習，無論到哪個地方，只要翻開同學錄聯系，吃餐把飯、住個把晚上什么的，應該問題不大。

三是認識了專家和領導。處于縣級審計機關，認識省里的領導和專家學者的機會少之又少。這次培訓，給我們搭建了一個好的平臺。xxxx學院、xxxx理工大學、湖南財政經濟學院的鄧中華、楊敏、陳建、劉麗華老師都是全省財務管理、審計專業等領域頗有建樹的專家學者，他們講課都非常認真，耐心細致，將枯燥的理論講授得生動精彩。各位老師還將手機或QQ留給大家，便于今后工作聯系，可以隨時請教。給我印象最深的是鄧中華老師，他是湖南財經學院高我兩屆的學長，取得了很高的學術成就，令我敬佩不已。省廳法規處符放松、羅才紅和審計技術處熊之鳴三位領導的講課深入淺出，緊密結合審計工作實際，課后現場解決大家工作中的疑惑，針對性、操作性、實用性都很強，大家普遍感到課堂氛圍輕松，受益匪淺。

第三篇：參加全省審計干部知識結構調整培訓心得

沒想到大學畢業二十年后，還能參加省廳組織的知識結構調整培訓，聆聽教授講，重溫財務、審計理論知識。這樣的機會，對許多人說不多，至少對我講，還是第一次。

回想起參加工作以的經歷，參加這樣的學習培訓，還真沒有過。1991年大學畢業后在縣計委工作，期間參加過省計委組織的“第三產業”、“重點項目管理”等方面的理論學習，時間各只有一周。1996年9月至2007年1月，在縣委辦公室從事字綜合工作，從沒有參加過經濟管理方面的學習培訓。2007年2月調任審計局以，一直盼望能參加審計專業方面的培訓，系統接受審計業務方面的學習。

6月26日至7月26日，與審計系統同仁一道，有幸參加了全省審計干部知識結構調整培訓。這次學習培訓的時間雖然只有一個月，但學習之緊、要求之嚴、收獲之多，至今仍歷歷在目，仿佛就在昨天。

學習最真的感受：非常緊張

到xxxx參加培訓以前，我原以為這次學習培訓不過是走走過場，一定會很輕松，但實際情況遠非如此。大家普遍感到很緊張，程多、時間緊、任務重，緊張程度尤如高中。

學習緊張主要體現在程多、教學安排緊湊。6月27日到7月2日，大家共學習了《基礎會計》、《中級財務會計》、《審計學原理》、《企業財務審計》、《模擬會計》、《計算機輔助審計》、《審計法律知識》《審計程序與方法》八門程，每天從上午8：0-11：0、下午2：0-：0，全天上滿6節，星期六照常上。為了保證進度，基本上是“填鴨式”教學，記筆記都不贏，更不用說消化堂內容。遇到老師臨時有事，拉下的還得晚上補，老師和學員都很辛苦。剛開始時兩節休息10分鐘，年輕一點的同志還能堅持，象我等40多歲、離開學校20多年的“老”同志就有點吃力，后改成一節休息10分鐘才逐漸適應。我住的房間612，就在教室隔壁，相對于其他“老”同志而言，有著得天獨厚的優勢。每到間休息時間，我第一個沖到房間，舒舒筋骨，伸伸懶腰，恢復精力。

這次培訓的作業雖然不多，但做起要花費不少時間。白天都在聽、記筆記，沒時間做作業，只能利用中午、晚上或星期天的休息時間。如模擬會計4道題，盡管鄧老師在堂上作了講解，但要經過填制憑證、記帳、匯總、裝訂帳簿等好幾道程序，必須加班加點。有的同學就連續自習幾個晚上，才全部完成習題任務。審計法律法規試題0多頁，我從網上下載審計法、審計法實施條例、審計準則，再利用搜索功能，逐一比對作答，集中了三個半天的余時間和兩個星期天。

大家感到緊張還有一個重要原因，那就是學習要求很嚴。為保證學習效果，這次培訓學習制定了嚴格的學習紀律，全體學員全部按座位牌就坐，上期間關閉手機，上午、下午上前不定期點名。除特殊情況，原則上不準請假。特別對考試成績及學習鑒定，省廳要求寄到學員單位，大家都比較擔心結業考試。7月26日上午，大家集中到省廳可容納00多人的梯形教室，一律不準帶教材和電腦，實行封閉式考試，學員之間的距離比較遠，要想“借鑒”一下他人成果都比較難。盡管考試前我有重點的進行了復習，但由于缺乏財務工作實踐，加之用腦方面的惰性，對一些基礎的會計定義及會計分錄總記不住，結果我是全班最后一個交卷，相對于其他同學做得快、交得早，深感汗顏。

學習最大的收獲：加深理解這次培訓，盡管很緊張，但學習收獲也不少。在我看，主要是三個方面的收獲：

一是加深了對財會基礎知識和審計法律法規的理解。通過學習培訓，會計基礎知識有了新的提高，這是本次培訓最大的收獲。據不完全統計，這次培訓班的學員，學過財務會計知識的只有20%左右，不少同志還是第一次接受這方面的培訓。大家普遍反映，基礎會計收效最大。我在大學時曾學過商業會計、審計學原理，但參加工作以后，審計、財會方面的基礎知識幾乎全還給了老師。經過這次培訓，我收獲的不僅僅是理論，更是一種思路、一種理念、一種信心。以前看報告，只是走馬觀花，應付了事。我相信，今后無論看審計報告、或是現場審計過程中遇到的問題，可以隨時翻看這次培訓提供的教材，必能進一步消化學習內容，提升自己的審計業務水平。這次學習培訓，還促使我認真學習了審計法律法規。平時在工作中，難得靜下心學習審計法律法規。培訓期間，為做好班上印發的審計法規學習試卷，我基本上通學了一篇《審計法》、《審計法實施細則》、《審計準則》，這是我自到審計機關以第一次全面學習審計法律法規，對審計職責與權限、審計程序與方法、審計范圍與對象、審計處理與處罰等方面的法律法規有了更新的認識。

二是加強了與各市縣區審計同仁的交流。參加這次培訓的學員，絕大多數自各縣市區基層審計機關。一個月時間里，大家利用堂休息、就餐、散步或到省廳打球等機會，廣泛開展交流。通過交流，我感到各縣市區審計力度不大一樣、經濟待遇也各有差別。收繳額是衡量審計監督力度的重要標志。2010年，我局完成了10余個審計項目，審計收繳240萬元；(fsir)有的縣區只完成0多個項目，收繳也到了10萬左右；安化縣收繳達00多萬元，力度確實大。衡陽、郴州、常德等地的不少縣區年終考核均按收繳額超基數部分10%-1%考慮一線人員待遇，我們落后地區的同志只有羨慕的份。同時，大家通過交流，增進了友誼。我想，96個同學遍布全省各地，尤如96顆革命種子，星星之火，可以燎原。今后在省內參觀學習，無論到哪個地方，只要翻開同學錄聯系，吃餐把飯、住個把晚上什么的，應該問題不大。

三是認識了專家和領導。處于縣級審計機關，認識省里的領導和專家學者的機會少之又少。這次培訓，給我們搭建了一個好的平臺。xxxx學院、xxxx理工大學、湖南財政經濟學院的鄧中華、楊敏、陳建、劉麗華老師都是全省財務管理、審計專業等領域頗有建樹的專家學者，他們講都非常認真，耐心細致，將枯燥的理論講授得生動精彩。各位老師還將手機或QQ留給大家，便于今后工作聯系，可以隨時請教。給我印象最深的是鄧中華老師，他是湖南財經學院高我兩屆的學長，取得了很高的學術成就，令我敬佩不已。省廳法規處符放松、羅才紅和審計技術處熊之鳴三位領導的講深入淺出，緊密結合審計工作實際，后現場解決大家工作中的疑惑，針對性、操作性、實用性都很強，大家普遍感到堂氛圍輕松，受益匪淺。

第四篇：參加審計干部知識結構調整培訓班心得體會

參加審計干部知識結構調整培訓班

心得體會

參加審計干部知識結構調整培訓班心得體會

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計署統一組織的審計知識結構調整培訓班，比較系統地學習了《基礎會計》、《審計學原理》、《中級財務會計》、《管理會計學》等四門審計和會計專業基礎課程，讓我這個對審計“隔行如隔山”之人覺得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個地方，特在此進行回顧和梳理。

一是基礎要深厚。進入特派辦之前，我從未接觸過審計專業相關知識，所以，一直很希望能有機會進行充電，以盡快適應工作需要。此次結構調整班

即為面向不具備審計會計專業背景的人員開設，主要是通過培訓，讓學員掌握審計工作所需要的基礎知識，夯實基本功，為更好地開展審計工作打下專業基礎。在會計專業的課程學習中，我們從賬戶科目名稱開始學起，直至對經濟業務繁多的企業編制資產負債表，在一點一滴中不斷實現著基礎知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導致最后報表結果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計時從錯綜復雜的經濟往來關系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學有所獲。此次培訓為我們提供了審計入門的通道，但真正要做到對專業知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學習和積累，夯實基礎絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開闊。此次培訓還專門安排了審計法規、財政審計、金融審計、企業審計、計算機審計等專題知識講座，由工作html” class=“ubbwordlink”>經驗豐富的署業務司領導擔任主講，讓我們在夯實基礎的同時，也開闊了視野。在培訓班的專題講座課上，通過授課領導的講授和分析，我清楚地感受到視野開闊的重要性。審計與會計關系密切，但要做好審計工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應審計領域的政策法規、業務知識、發展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對審計項目時從容應對，才能保證在審計時切實做到目標明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。

三是運用要靈活。在學習審計學原理時，我充分體驗了學以致用的必要性。課堂上，老師通過具體案例來講解審計基本知識，把一個個孤立的財會知識點與審計業務相聯系，讓我感受到將學習與實踐融會貫通的重要。只有將學到的知識消化吸收，轉化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現這一目

標，就需要我們充分發揮主觀能動性，注意帶著問題進行學習，有意識地將所學的基礎知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關信息資料，并緊密聯系審計業務工作進行分析，將微觀、零碎的知識點用系統的方法加以構建整合，從而實現由點到面的提高。審計工作專業性強，內容復雜，業務技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業務能力日益精進。

兩個月的培訓讓我收獲頗豐，它為我提供了學習的平臺，也讓我更加增添了前進的動力。只有不輟前行、勇于進取之人，才能不斷地取得進步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓班給予我的各種教益，深入調整知識結構，不斷增強業務素養，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

第五篇：參加培訓有感

取長補短，真抓實干

2016年4月9日，我有幸參加了由金太陽教育主辦，中國教育學會、全國課改協作體秘書處指導的“深化課程改革，促進內涵發展”為主題的第六屆全國區域課程改革高峰論壇本次論壇以深化課程改革精神為宗旨，分享課改的教研成果和經驗，完善配套策略，助推教育內涵式發展。

在會上，中國教科院教育政策研究中心主任吳霓先生以《創新人才培養與學校內涵發展》為題，全方位分析了高層次創新人才接受教育的典型特征、創新人才的培養特點，以及創新人才培養中存在的問題，并找到了我國教育創新未來的著眼點。吳主任表示，目前我們應當著眼于破除創新人才培養體制機制的障礙，給基礎教育學校創造更大的辦學自主權與發展空間；與此同時，我們還應當突破高考改革制度性的障礙，實現多元化的高考升學制度。吳主任站位高，也給我們基礎教育指明了努力的方向。

河南省鄲城縣基礎教研室主任劉德敬老師以鄲城縣教育為例，分享了在區域課程改革背景下鄲城縣的教學經驗和成果。鄲城縣作為一個人口超140萬的農業大縣，經濟基礎落后，但近幾年來，高考共升入清華北大108名，中考成績在周口各縣市遙遙領先。創造了周口地區的教育奇跡。劉主任指出，在教育教學過程中不僅要堅持遵循教育規律，把握教育本質，還要注重的德育，德育課程是成長的需要，以人文本，關注成長的階段性規律。

在下午舉辦的座談會上，金太陽教育研究院教育研究所所長劉燦輝先生圍繞“三年一體化學科規劃”為題，理論與實際相結合，詳細介紹了三年一體化學科教學規劃的內容，劉所長認為，傳統的課堂教學已不能滿足教學的需求，我們應改變傳統課堂教學結構，引入導學式課堂模式，讓學生“動”起來。

最后，河南省信陽市陽山中學陳曉輝女士從三個方面對如何高效備考發表了觀點，陳曉輝的報告針對性很強，對中考實戰有很大的幫助。

聆聽了與會各位專家學者的精彩論述后，我的感受有以下幾點：

一、吳霓主任列舉了我國諾貝爾獎獲得者，像莫言，屠呦呦。但根據我國的人口總數而言，和日本以及發達的歐美國家相比，可以說，頂尖人才，寥寥無幾。為什么我國出不了喬布斯之類的科學家。我國頂尖人才培養確實需要從國家層面改革。無論人才的選拔還是培養，都需要一套新的模式。國家要發展，必須要有人才。那么作為基礎教育學校，對“偏科”或者是老師眼中的“怪才”，我們要給予足夠的重視和合理的引導。確保不埋沒人才；在實際教育教學中，應做到因材施教。讓每一位同學都找到自己的閃光點。

二、鄲城縣教研室主任的講座，真實、接地氣。他們成功的經驗在于，基礎教育抓踏實。小學促養成教育，以漢字工程為突破口；初中促全面提升，以課堂教學為突破口；高中促升學質量，以科學備課為突破口。以漢字工程為例，天天練，周周講，月月比，年年評。把這項工作從學生到老師，都徹底做好了，直接會映射到其他的工作上。鄲城教育的四大支撐：理念支撐——堅持遵循教規律，把握教育本質，不動搖，不懈怠，不折騰；德育支撐——立德樹人，德育課堂是學生成長的需要，以德育促教育；課堂支撐——全程質疑解疑的教學思想貫穿三個學段；機制支撐——用事實說話，用成績評價；課改和傳統教學發生沖突時，鄲城縣遵循不折騰，不動搖，不懈怠的理念，以教學質量為核心，切切實實抓管理，不盲目上馬，不簡單跟風。最后三句話讓我感觸頗深：沒有中考高考成績我們什么都沒有；沒有教師的敬業樂業我們什么都沒有；沒有學生的刻苦勤奮我們什么都沒有。確實，一個單位，教學成績是生命線，調動老師工作積極性是關鍵，發揮學生能動性是根本。

三、陽城中學陳曉輝談到了中考備考的相關問題，針對性強，實戰性強。比如學生涂卡存在的各種問題。對于網上閱卷，她提出“讓閱卷老師高興”的理念，切實應當在平時訓練同學答題的規范性和整潔度。讓學生應得的分數一分也不能少。

四、通過學習，讀書應該成為學校老師和同學的共同愛好，老師開闊了視野，提高了專業技能，同學增加了學習興趣，無形中會提高各科學習成績。

五、對學校的管理或者是教師的教學，應秉承走出去，引進來的理念，積極開展校際交流，打造本校的名師。讓老師看到希望，實現自我。

六、記得中午培訓結束時，會場外面下著雨，金太陽教育集團的員工手持雨傘，打造了一條人工通道，我想參會人員感動之余，更多的是想，如何打造一個團結的集體，毫無怨言的團隊。想在以后工作中，應該讓每一位教師感到幸福，讓每一位教師意識到團隊的精神。

以上幾點，是我在培訓中的一點感受，走出去，打開思路，走出去，改造自我。提高教育教學質量是學校發展的根本。希望以后有更多的機會出去接受教育。

磁縣林坦中學

董海龍

二〇一六年四月