第一篇：A組王玲玲工作總結

工作總結

時間如梭，轉眼間又跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

回想2013自己做得不夠的地方有幾個方面：

一：心態(tài)問題，做事只保持三分鐘熱度。

二：每天沒有堅持的做網(wǎng)絡，不堅持

三：發(fā)現(xiàn)筍盤太慢，跟進打得太少

四：比較挑客戶，只跟談得來的客戶，自己放棄了很大一部分成熟的客戶。

以上幾點是2014年一定要改變的地方，我相信如果能改變以上幾點，業(yè)績肯定能做得很好。

2014年的目標

目標總業(yè)績60萬，每個季度15萬，每天保持好的心態(tài)，好的心情，多讀些有幫助的書籍。

一：每天以美好的心情讓自己保持空杯的狀態(tài)。

二：耐心、真誠、認真的服務每個客戶，用心的幫客戶配房子（這點非常重要）

三：挖掘誠意在賣的房東，維護好信任的關系。

四：每天網(wǎng)絡3套安居客，把每天的跟進房源、跟進客戶、網(wǎng)絡上傳當作是每天清晨起床一定要洗臉刷牙一樣是一天當中必不可少的事情。

我相信只要我自己做好以上幾點，2014的目標一定會完成。加油……2014年1月2日星期四

王玲玲

第二篇：李玲玲2013——2014學工作總結

2013——2014學工作總結

時間過得真快，有一個學年就這么一晃過去了。這一學年是異常忙碌的、是充實的、是有收獲的。現(xiàn)將這一年的工作進行簡單的回顧和梳理，用以紀念歲月，積淀經(jīng)驗，推動未來。

2013年的暑假，是帶著基本功備戰(zhàn)的任務度渡過的??。忙碌的九月開始了，作為豐臺區(qū)美術學科的5名備戰(zhàn)選手之一，一周一節(jié)的抽課、說課開始了。《絢麗多姿的壁飾》、《多姿多彩的服裝》??，每一節(jié)課都要整理思路，明確重難點，環(huán)節(jié)設計上力求有突破，教師演示上力求有實效，學生作業(yè)上力求有創(chuàng)新；在網(wǎng)上找資料，去圖書大廈找靈感?? 幾輪下來之后，5名備戰(zhàn)選手變成了2名種子選手加1名全程備戰(zhàn)的候補種子選手，我就是”幸運”的候補！（兩名種子選手一位是來自十二中的“久經(jīng)沙場”的王率老師，一位是來自豐臺七中的“新銳力量”孫晨老師。王老師的語言表達和情緒調動是我要學習的，孫老師的機智睿智和超強的計算機功底是我要努力的！）接下來要為10月份的計算機考試做準備，培訓，做練習題，再培訓，再做模擬題。10月6日的黃金周，十二中的科豐校區(qū)，教研員高老師帶領張旭老師指導我們3個人在電腦制作中摸索著，前進著??。計算機告一段落，就是抽課和備戰(zhàn)時間，一周內我同幾位區(qū)里最優(yōu)秀的美術老師一道，為兩位選手捋思路，找圖片，做課件，買材料，做演示模型，做學生作業(yè)??全程的“陪伴”，不言辛苦，因為這一切，是學習，是提升，是磨練！（本人榮獲北京市基本功大賽區(qū)一等獎）

11月份參加了校級“積極人生”進課堂的教學展示活動，雖然由原計劃的區(qū)級督導改成了校級公開課，但我依然沒有放松對課程的準備態(tài)度。我實施的是新教材的第五課《連續(xù)紋樣的設計與應用》。多次的研課，磨課，試講，設計學案，推翻學案，再設計學案，再實施??最終的課堂效果是教學目標有效達成，學生熱情高漲，意猶未盡！看到學生們的笑臉，我覺得一切的努力都是微不足道的。接下來，又進行了校級的說課評比，又參加了區(qū)里的說課評比，沒有白留的汗水，本課榮獲區(qū)級說課比賽一等獎，校級說課二等獎。在此期間，又利用課余時間輔導學生參加豐臺區(qū)十項技能大賽；11月19日，參與“課堂觀察項目”青年教師說課展示活動，在西羅園學校說課一節(jié)。

12月份，又馬不停蹄的參加北京市“微課程”教學評選活動。又一輪的教學設計，找資料，找圖片，做課件，做演示練習，做學生作業(yè)實驗（做出，推翻，再做）??。為了豐富課程形式，去沙子口買材料，到處搜集廢舊紙板和廢舊海綿，把小學部所有的壓花器都借來??準備完畢。完整的課程結構：導入、授新、教師演示、學生實踐、評價、作業(yè)展示、拓展——所有的這一切都要濃縮在短短的十分鐘之內，挑戰(zhàn)可想而知。我完成了。

在這忙碌的日子口，學校又接到了北京市“藝術教育工作督導”的通知，將于兩天后的12月19日迎接下校檢查，其中一項就是要求聽一節(jié)美術課和一節(jié)音樂課。我和張蕾老師在兩天時間內將剛剛裝修好的美術教室布置一新。好在我前期工作做的比較充分，對于突如其來的聽課任務，做到了成竹于心。聽課的是北京市最權威的美術專家，面對他們我能夠自如的發(fā)揮，學生們更是很給力，作業(yè)呈現(xiàn)很精彩。這節(jié)課也得到了專家的肯定和表揚，我圓滿地完成了督導任務！

這個學期初，參加課題組的任務——創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法的探索，在東片做了說課《色彩的對比》；4月，組織學生參加大成杯繪畫比賽，畫大成杯的參賽作品瀝粉貼金《夢》，5月，市級“海洋主題”繪畫比賽，組織東片在芳星園中學的關于課題的研討課；6月，為七年級上冊教參錄制微課程教學片斷，在與教研員和其他五位老師一道在豐臺七中奮戰(zhàn)到凌晨！參與首都特色優(yōu)質原創(chuàng)課程輔助資源的評選??

回想這一學年的做課經(jīng)歷，真的是感觸良多。想上出一節(jié)漂亮的課真的是太不容易了！大到框架的支撐，小到細節(jié)的斟酌；每天閉上眼睛，頭腦腦風暴依舊沒有停止，想著哪個環(huán)節(jié)需要調整，過渡詞怎么銜接更合適；午夜夢回時，依然是備課的內容；上下班的路上，念念有詞的捋順語言??。但走過來回望，一切都是美好的，難忘的，值得的。

現(xiàn)階段，國家、市區(qū)對地方課程和校本課程十分重視，我也一直在這個大潮中探索著。我開設的校本課程《創(chuàng)意手繪》，在幾年的探索中也收獲了一些成績，在2013年6月底的洋橋學校第一屆校本課程評比中榮獲一等獎。12月份，也參加了區(qū)級的“優(yōu)秀校本課程”評選活動。這個學期，我準備了大量的輔助材料，如亮片、珠子、毛絨球、羽毛等等，目的就是為了豐富課程形式，打破平面的造型，可以縫制、剪切等自主設計。課程的效果還是可以看得見的。但是，課程的豐富和拓展還是需要我繼續(xù)努力地（如學生選圖的指導，與教輔材料的有機結合等等），我會加油。

另外，我還 參與區(qū)課題研究《新課程下中學美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學策略與方法的研究》，進行對比試驗，提供學生作業(yè)對比資料。

積極參與各種進修培訓，2013年12月9在大興賓館舉行了《北京市中小學藝術教師素質提升工程美術教師培訓會》，我參加了此次培訓活動。我們聆聽了來自印刷學院牛明明教授講授的《版畫教學》、首都師范大學博士生導師尹少淳教授講授的《走進文化的美術教育》，西城分院《美術》教材的主編白彬華老師講授的《美術課程資源的開發(fā)與利用》、北京基教院特級教師楊廣馨講授的《學書概述》，北京教育學院鞏平教授做了《紙造型藝術》的講座。通過2天半的學習，我們了解了歐洲當代版畫的發(fā)展趨勢，學習了凸版畫的制作技法以及紙雕塑的制作方法等等，也了解了如何在文化背景下進行美術教學，此次培訓開闊了文化的視野，提升了教師的藝術素養(yǎng)。

應該說，這一個學年是非常忙碌的，沒有喘息的時間，但是，有了收貨的喜悅，曾經(jīng)的辛勞和汗水就已經(jīng)無足輕重了！得到的認可和肯定就是我前進的無限動力，因此，我將繼續(xù)一往無前！

李玲玲2014.6

附：獲獎情況

榮譽稱號：區(qū)級“青年新秀”稱號區(qū)美術學科初中年級教研中心組成員

區(qū)初中聯(lián)片教研工作“優(yōu)秀教師”稱號校級“五四”青年稱號

國家級：

2013.12錄像課《卡通形象設計》獲得《專家型音樂、美術教師培養(yǎng)策略研究》課題組 “全國中小學音樂、美術”教學錄像課評選一等獎

市級：

2013.9案例《有效示范新探究》榮獲北京市中小學第六屆《京美杯》征文 三等獎 區(qū)級：

1、2013.10在北京市第二屆初中教師基本功培訓和展示活動區(qū)級評選中榮獲 一等獎2、2013.9教學設計《卡通形象設計》被收入到“基于學生能力發(fā)展的初中新課程教學叢書”——《美術、音樂、體育教學實踐研究》一書中，出版發(fā)行。

3、2013.12《連續(xù)紋樣的設計與應用》在豐臺區(qū)美術教學研究會組織的說課比賽中榮獲一等獎4、2013.9教學設計《黑白裝飾畫》在豐臺區(qū)美術教學研究會教學設計評比中榮獲二等獎 5、2013.11教學設計《黑白裝飾畫》在“豐臺區(qū)基礎教育課程教材改革研究優(yōu)秀成果”評選中榮獲 二等獎

6、論文《關于提高美術課堂教學有效性的認識》一文獲得豐臺區(qū)教育學會第十三屆論文評選三等獎7、2013.12攝影作品《歡樂時光》榮獲豐臺區(qū)教師攝影比賽一等獎8、2014.3豐臺區(qū)第十八屆中小學生“十項技能大賽”作品類優(yōu)秀輔導教師

9、.2013.5豐臺區(qū)第八屆大成杯中小學教師美術比賽“優(yōu)秀輔導員獎” “優(yōu)秀作品獎”

校級：

1、在北京市洋橋學校第一屆優(yōu)秀校本課程評選活動中榮獲 一等獎

2、在洋橋學校2013——2014學年第一學期“積極高效”課堂教學展示活動中參與課堂教學展示。

3、在洋橋學校2013——2014學年第一學期“積極高效”課堂教學展示活動中榮獲說課比賽二等獎

第三篇：美術外出學習心得體會 王玲玲

美術外出學習心得體會

4月7日至9日我有幸參加了濱州市初中美術（八年級下冊）教材培訓會，地點在鄒平縣的黃山中學！因為8、9號正逢周末，占用私人時間培訓學習，起初我們的心中難免有些厭煩！但當聽到精彩的觀摩課，合情合理的教材分析，一切都值當了！

7號（周五）聆聽了5位老師的觀摩課，給我印象最深的是鄒平縣長山鎮(zhèn)初級中學的王悅老師講的《我愛我家》一課，她的談話導入親切、自然“大家好，我是《交換空間》節(jié)目主持人，你對你的家庭裝修滿意嗎------？”在就是她出示的優(yōu)秀室內裝修案例，是用影片的形式展示同事的家！同學們比較感興趣！

另一堂令我觸動很深的課，就是鄒平縣孫鎮(zhèn)初級中學的盧增光老師上的《捕捉精彩瞬間》一課！當八個組的桌面上擺放著八臺單反相機，同學們利用手中的相機，積極的參與到拍攝中，樂中學，學中做！在場的老師們都震驚了，因為學生握相機的姿勢，拍照捕捉的角度，都非常的到位！可見平時真的下功夫練過，不只是聽課時的表演！

聽完5節(jié)觀摩課，接下來是4位老師對8下教材的解析！最后解析教材的是我們沾化的蘇吉芳老師，她解析的是教材第6、7、8課，對于國畫知識本身很欠缺，聽了蘇老師對《巍巍井岡山》一課的分析解讀，我恍然大悟，豁然開朗！

聽了賈平老師的課，我意識到以前，由于過分強調美術知識和技能的學習，忽略了美術文化的滋潤，影響了學習學習美術的積極性。因此，新的課程標準從學生本身出發(fā)，降低了美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新型美術教育的一大特點。

其次是在評價方面，我也有了新的認識。過去，對學生的評價存在有評價目的的片面、評價內容不全面、評價手段、評價主體單一的不足。我對學生美術學科的評價，僅憑教師個人對這個學生的主觀評價。現(xiàn)在，我知道課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想，核心是促進學生的發(fā)展。

這次教材培訓會，我受益匪淺，在新課程改革已經(jīng)全面展開的今天，作為一名美術教師，我應該不斷學習、反思，不斷充實自己。希望積累經(jīng)驗取其精華，應用到今后自己的課堂上！

2017年4月11日 王玲玲 沾化區(qū)大高鎮(zhèn)實驗學校

第四篇：音樂組王玉娟工作總結

2017年個人工作總結 教師：王玉娟

我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，參加政治學習，認真做好記錄。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規(guī)章制度。

二、教學方面：

1、認真?zhèn)湔n：本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。

反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。

3、認真上課：注意培養(yǎng)學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完 全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方;另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。

4、認真考核：按照《XX——XX年學上期期末檢測方案》對學生進行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。

5、課后反思：本學期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結，在教學工作中留下遺憾。

總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。

三、教育工作

本學期，我擔任二年級、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。二年級的口風琴表演。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設計大賽，在我的精心準備下，這節(jié)口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎，在這節(jié)課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。

四、特色工作

本學期，我參與本校慶元旦表演的節(jié)目《讓世界充滿愛》，但是我們的付出受到了好評。我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步,學生在本學期少先隊活動中行進管樂團在區(qū)級賽出二等獎的好成績繼續(xù)加油！

五、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規(guī)教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

第五篇：王玲玲0的認識教學設計

0的認識教學設計

余糧堡鎮(zhèn)中心小學：王玲玲 教學目標: 1．通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義,規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。

2．培養(yǎng)學生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。

3．通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數(shù)學和生活系系相關。

教具學具準備：米尺。數(shù)字卡片，課件，田字本 教學過程：

一、導入課題：

情境再現(xiàn)：談話：星期天，小猴吉吉的媽媽想到外面去找點吃的，就給小猴子留下一個盤子，盤子里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。請小朋友們猜一猜，媽媽可能給給它留什么水果呢？（你猜的真準，跟吉吉媽媽想到一塊去了）吉吉媽媽真細心啊，時間好快，到中午了，吉吉心急地打開盤子，有幾個桃子呢？你能幫它數(shù)數(shù)嗎？（2）你們數(shù)得真好，它很高興，馬上吃了一個？小朋友們想一想，盤子里還有幾個桃子呢？（1），桃子真好吃，它又拿了一個，放到嘴里，這回還剩幾個？學生支支吾吾說沒有了，不知道怎么回答，老師馬上說今天我們就來學習一個用來表示什么都沒有的數(shù)字是“0”, 板書課題“0的認識”，跟老師一起讀課題。

二、新課深入認識0

揭謎底，教學0的第一種含義

1．揭示第一含義──什么也沒有。

出示空盤子，教師 “像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)。”揭示課題：什么也沒有用“0”表示。再領讀課題。

2．發(fā)散思維，充分想象。

老師豎起2根手指，讓學生說是幾（學生讀“1”）；再豎起1根手指，學生說是幾（學生讀“2”）。師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？學生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。

揭示第二種含義──起點（課件出示）直尺。

1、學生進行觀察。

老師知道，同學們手里都有一把小直尺，舉起來給老師看看，老師也準備了一把直尺，因為直尺很長，所以老師只取了前面的一部分，同學們認真觀察直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)了0、1、2、3……

師：原來直尺上也有0，我們看看0在那兒呢？拿起了指給老師看。

生：0在1的前面。

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些數(shù)字，是按順序排的。

師：大家觀察得真仔細，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠。0在1的前面說明0比1還小，現(xiàn)在我請1位同學上來給這幾個數(shù)字排個隊，其他的同學看一看，他排得對嗎？（0的后面是幾？3的前面呢？和4相鄰的數(shù)是幾？比2大的數(shù)有哪些？比5小的數(shù)有哪些？）好，我們一起從小到大數(shù)一遍。再從大到小數(shù)一遍。

師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個數(shù)字，這個物體的長度就是多少。這個數(shù)字越大，表示這個東西的長度也就越大。師：同學們，你們想知道除了表示直尺的起點，“0”還可以表示什么嗎？

2．學生活動，體會起點。

師：見過運動會上賽跑嗎？110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個位置可以用0來表示？見過跳遠嗎？“0”也可以表示跳遠的起點。

a.指名請學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳，比賽跳遠。

b.說說怎么比才公平。

c.說說課后比賽跳遠時，也要注意什么。（一聽說比賽跳遠，學生立即興趣大增，而且主動當起了小裁判，從“0”起點起跳的規(guī)則也深入人心。）

三、教學書寫“0” 1、同學們，你覺得“ 0 ” 像什么呀？（雞蛋、圓圈、鴨蛋??）

2、師邊講解邊示范書寫：上下長，左右扁；要想 寫好數(shù)字0，封口之處是關鍵，并且要寫圓滑，不能有棱角。、學生先空中練習，然后在桌上描寫，再獨立寫在田字格里，注意寫字的姿勢和０在田字格的書寫位置，師巡回指導。、讓個別學生板書其寫法，其他學生加以評價。（生評價那個同學寫得好些，并獎勵智慧星）

四、鞏固練習（課件出示）1．練習四的第1題。學生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。2。活動一：排排對

師：你們桌子上有一些各標有(0 — 5)桃子卡片，想請你們幫它們按順序排排隊，你們愿意嗎 ?(找兩組到前面展示，并讓學生說出排列的順序。一組按從大到小排，另一組按從小到大排。)

活動二：填填數(shù)

師：同學們養(yǎng)過金魚嗎? 請大家認真數(shù)一數(shù)，金魚的數(shù)量可以用幾來表示呢 ? 把數(shù)字填在括號里。

五、全課總結：

師：今天我們通過吉吉又認識了一個好朋友“0”，當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數(shù)字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點），在尺子上還表示什么？你能用0說一句話嗎？其實 0 還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學知識。