第一篇：自我評(píng)估是否接受過正確的專業(yè)銷售訓(xùn)練

自我評(píng)估是否接受過正確的專業(yè)銷售訓(xùn)練

下面有21個(gè)問題，能幫您回顧一下，您進(jìn)行銷售時(shí)，這些問題是否會(huì)困擾著您，同時(shí)，您可評(píng)估一下，您是否接受過正確的專業(yè)銷售訓(xùn)練。

1．您進(jìn)行銷售時(shí)，是否畏懼直接去見客戶的高階層關(guān)鍵人士（指有錢、有權(quán)決定、有需要的人）。□Yes□No

2．您是否經(jīng)常發(fā)生還沒有來得及做任何銷售話語就被客戶請(qǐng)出門了。□Yes□No

3．當(dāng)您與準(zhǔn)客戶初次面對(duì)面的那一刻，您是否能迅速地消除彼此間的一道墻而迅速引起準(zhǔn)客戶的興趣? □Yes□No

4．您是否對(duì)不同類型的客戶做新拜訪時(shí)都能選擇出適當(dāng)?shù)慕佑|話語？ □Yes□No

5．您面對(duì)初見面的客戶，是否能迅速引起客戶的興趣？并能主導(dǎo)會(huì)談的過程?□Yes□No

6.您對(duì)于解讀客戶的舉止、話語，判斷客戶的需求、性質(zhì)及態(tài)度，是否讓自己覺得滿意?□Yes□No

7.您是否能技巧地引導(dǎo)客戶說出他的需求，而不讓客戶感受被質(zhì)詢不悅的壓力?□Yes□No

8.您介紹產(chǎn)品時(shí)是否能依循特性、優(yōu)點(diǎn)及特殊利益的方式？ □Yes□No

9.您是否能運(yùn)用詢問的技巧找出客戶的隱藏問題及未滿足的需求？

□Yes□No

10.您是否懂得過用“＋”“－”“×”“÷”的技巧，進(jìn)行提升品質(zhì)的銷售技巧?□Yes□No

11.您是否很容易區(qū)別真的拒絕及假的拒絕? □Yes□No

12.當(dāng)客戶提出異議時(shí)，您是否能很高興地認(rèn)為這是了解客戶需求的大好機(jī)會(huì)?□Yes□No

13．當(dāng)客戶指出您產(chǎn)品真正缺點(diǎn)的異議(objection)時(shí)，您是否有時(shí)候會(huì)覺得處理起來有些困難? □Yes□No

14．當(dāng)客戶提出“不需要”、“沒有錢”、“沒有決定”時(shí)，是否仍讓您感到處理很困難?□Yes□No

15．您是否善于利用建議書以達(dá)到締結(jié)的目的? □Yes□No

16．您是否能充分利用試探性締結(jié)及中途締結(jié)以達(dá)成最后的締結(jié)?

□Yes□No

17.當(dāng)客戶不愿立刻接受締結(jié)而有意延遲時(shí)，您是否有時(shí)因此而終止了對(duì)談，而無法立刻從另一個(gè)方向引導(dǎo)它締結(jié)? □Yes□No

18．您對(duì)不同性格的客戶，（獨(dú)戰(zhàn)性、分析型、人際型、務(wù)實(shí)型）都能有效的進(jìn)行銷售?□Yes□No

19．您是否隨時(shí)注意不要讓客戶感到有被強(qiáng)迫銷售的感覺？

□Yes□No

20．您是否被客戶看成是能替客戶解決問題的銷售人員？

□Yes□No

21．您過去所接受的銷售業(yè)務(wù)，是否能有效地協(xié)助您處理每日銷售時(shí)所面臨的問題與壓力？ □Yes□No

第二篇：專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施情況自我評(píng)估專題

教師專業(yè)發(fā)展與實(shí)施情況自我評(píng)估

教師自我發(fā)展研修項(xiàng)目的主要目標(biāo)是：在教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的背景下，提高教師制定、實(shí)施、監(jiān)控與總結(jié)提升個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的能力，并通過載體創(chuàng)設(shè)和項(xiàng)目管理機(jī)制創(chuàng)新提高教師自我研修的實(shí)效性，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與成長，關(guān)懷教師的生命意義與激情釋放。

（一）監(jiān)控與評(píng)估

教師在實(shí)施個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中，對(duì)自己確立的各級(jí)發(fā)展目標(biāo)的完成情況有及時(shí)、清晰的自我覺察，并根據(jù)目標(biāo)難度或內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。總之，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)該是跳一跳就可以達(dá)到，既不要過低，也不要過高，要自我監(jiān)控與評(píng)估。

1.自我專業(yè)現(xiàn)狀分析

⑴客觀環(huán)境分析：教師應(yīng)明確《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)教師提出的基本要求，明確學(xué)生成長對(duì)教師的需求，明確學(xué)校發(fā)展的近期目標(biāo)和愿景。

⑵主觀條件分析：覺知自己的專業(yè)興趣、專業(yè)特長、專業(yè)能力、專業(yè)習(xí)慣、處于什么狀態(tài)。在剖析自己優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上，明確自己的專業(yè)需求與發(fā)展定位，重新制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.內(nèi)容的選擇

⑴專業(yè)知識(shí)。學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)等。重點(diǎn)在于提高教師的專業(yè)閱讀能力和理解能力。

⑵專業(yè)技能。教學(xué)技能、信息運(yùn)用能力、教育科研能力、創(chuàng)新反思能力及撰寫與發(fā)表文章的能力。

3.步驟與途徑

實(shí)施途徑是多元化的：⑴自我研修：自我閱讀、撰寫教學(xué)隨筆、教育故事或案例并發(fā)表；⑵校本研修：同伴互助、師徒結(jié)對(duì)、加入學(xué)習(xí)共同體；⑶機(jī)構(gòu)研修：全員培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”專項(xiàng)培訓(xùn)、教育論壇、市區(qū)教育教學(xué)專家名師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)；⑷各級(jí)各類競(jìng)賽：省教學(xué) 1

新秀評(píng)選、市“精品課”打造等。通過多種途徑的研修，樹立教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念，掌握學(xué)習(xí)策略，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師自我成長。

4.成果的積累與預(yù)期呈現(xiàn)形式

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展成果是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過程，預(yù)期呈現(xiàn)形式是多樣的：既有顯性的，也有隱性的；既有階段成果，也有終期成果。顯性的成果通過讀書數(shù)量，筆記，案例、敘事、論文篇數(shù)，發(fā)表文章數(shù)量，各種獲獎(jiǎng)證書，精品課等形式呈現(xiàn)；隱性的成果通過自身綜合素質(zhì)的提高來呈現(xiàn)，如教育觀念的更新、自信心的增強(qiáng)、人格的完善、職業(yè)道德水準(zhǔn)的提升、職業(yè)熱情的穩(wěn)定等精神層面來呈現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)策略的改變等。階段成果就是每個(gè)子目標(biāo)所要到達(dá)的程度，終期成果即是三年后所要達(dá)到的目標(biāo)。

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃重在實(shí)施，因此，認(rèn)真實(shí)施與深化自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，在確保學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，做到持之以恒，真正將自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處。

（二）總結(jié)提升

教師在實(shí)施個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不同階段，要認(rèn)真反思、自我評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反思不足，不斷調(diào)整和完善個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)撰寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而加快自我成長的步伐。

第三篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展自我評(píng)估

個(gè)人專業(yè)發(fā)展自我評(píng)估

教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個(gè)人。

一、、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念。

（1）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個(gè)人應(yīng)該成為自己發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體、主人。

（2）發(fā)展和學(xué)習(xí)應(yīng)該是可持續(xù)的和長期的。要認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識(shí)也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學(xué)習(xí)不可能是一次性的，應(yīng)該做好長期的規(guī)劃和心理準(zhǔn)備。

（3）學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應(yīng)該是全方位的。今天是一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。要了解學(xué)生，了解社會(huì)，要讓自己做一個(gè)真正的文化人。

（4）善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

（5）樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)每學(xué)期至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表1篇論文。

二、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。江澤**席說：“當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)。”注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

三、提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

第四篇：教師專業(yè)水平自我評(píng)估

教師專業(yè)水平自我評(píng)估

通過學(xué)習(xí)我了解到《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強(qiáng)烈的責(zé)任感。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”。

我結(jié)合自身的教育教學(xué)行為，針對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的具體要求進(jìn)行了反復(fù)對(duì)照學(xué)習(xí)，我感到自己在絕大部分的基本要求方面做得比較好。但仍然有值得自己進(jìn)一步加強(qiáng)的方面，下面我就結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勎以诮處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面有待加強(qiáng)的地方。

第一、我渴望有更多的機(jī)會(huì)參加關(guān)于教育教學(xué)、教研教改方面的高端培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩等活動(dòng)，學(xué)習(xí)、吸收前沿的先進(jìn)的小學(xué)教育理論、策略方法，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；使自己具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范，并積極參加了縣組織的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，收獲頗豐。我將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得到先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、策略和方法運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，并不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提高。使自己的師德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力有了長足的發(fā)展和提高。我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括國家和省組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)堅(jiān)持自主研修學(xué)習(xí)，向書本報(bào)刊學(xué)習(xí)、向網(wǎng)上學(xué)習(xí)、向?qū)＜颐藢W(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)有成效的一線教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不斷更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己緊迫時(shí)代和教育發(fā)展的脈搏，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

第二、我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透、運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，這將有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三，我要加強(qiáng)普通話和三筆字基本功的訓(xùn)練。所以我將下苦功夫磨礪自己，讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，以便更好地起好表率作用，同時(shí)促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態(tài)度將決定我們的命運(yùn)。在今后的工作中，我會(huì)一邊學(xué)習(xí)，一邊反思，懷抱著自己的理想成長。

第五篇：.影視表演專業(yè)及自我訓(xùn)練docx

影視表演專業(yè)考生常見問題以及自我訓(xùn)練

影視表演專業(yè)雖然已成為許多學(xué)生競(jìng)相報(bào)考的熱門專業(yè)，但是很多考生因?yàn)椴涣私膺@個(gè)專業(yè)的考試的具體要求而被無情的淘汰，尤其對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生來說，獲得的信息比較少，對(duì)這個(gè)專業(yè)抱著一知半解的態(tài)度前來報(bào)考，致使一些條件不錯(cuò)的學(xué)生在考試時(shí)無法正確的發(fā)揮而導(dǎo)致考試失敗。

怎么樣能在有限的時(shí)間里獲得考官的欣賞？怎樣能使你在上百個(gè)考生中脫穎而出？這恐怕是考生最迫切想知道的問題。

所以在這里我們總結(jié)了一些考生在考試中經(jīng)常出現(xiàn)和需要注意的問題，以便于給大家一個(gè)參考。只要真正了解了專業(yè)考試的要點(diǎn)，才能在考試中真正的發(fā)揮自己的表演潛質(zhì)和魅力。考生在考試中常出現(xiàn)的問題大致為以下幾個(gè)大的方面：

1、緊張、怯場(chǎng)。抱著這樣的心態(tài)，即使你考前準(zhǔn)備得十分充分，也會(huì)使你的表現(xiàn)變得糟糕。要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，反正緊張也是考、不緊張也是考，既然來參加考試，就要及時(shí)的適應(yīng)考場(chǎng)氣氛，讓老師在短時(shí)間內(nèi)了解自己的表演素質(zhì)和專業(yè)能力，怕丟丑、心理負(fù)擔(dān)過重反而會(huì)影響老師對(duì)你的印象和綜合評(píng)判；

2、不要以“奇”、“異”、“怪”來突出自己，獲取考官的注意。很多考生在參加考試的時(shí)候，盡量的把自己打扮得奇異、搶眼，以博取老師的眼球，且不知這種方式反而使效果適得其反，演藝界有句俗話“戲如其人”，意思是說，一個(gè)演員對(duì)待生活的態(tài)度，綜合素質(zhì)的高低，都能從他的裝扮和言行舉止中顯示出來，奇裝異服、矯揉造作或者故作姿態(tài)都會(huì)令人反感，所以考生一進(jìn)考場(chǎng)就要保持一個(gè)健康良好的精神面貌，不要把不良的習(xí)氣和不良的姿態(tài)或者粗俗的舉止言語帶到考場(chǎng)上來，要表現(xiàn)出自然有禮，落落大方。

3、瞟臺(tái)、聲音太小、態(tài)度冷漠、站位背對(duì)老師和注意力分散都是考試中應(yīng)該避免的。有些考生不把注意力投入到考試中去，總是不自主的去看老師的臉色，觀察老師的反映，這樣的話，就取得無法正常的發(fā)揮。而聲音太小，或者口音濃重也會(huì)影響到考官對(duì)你的評(píng)判。考試時(shí)，不能拿出自己的熱情，表現(xiàn)刻板冷漠也不足取。在考試過程中，不能用心選擇站位，背對(duì)著考官都會(huì)影響到你的表現(xiàn)。只要進(jìn)入考場(chǎng)，不管遇到什么樣的困難，拿出你的熱情來認(rèn)真投入的對(duì)待，相信你的表現(xiàn)一定會(huì)有所收獲，因?yàn)閷I(yè)考試不是選演員，而是考察你是不是一個(gè)表演的“好苗子”是不是一個(gè)可以培養(yǎng)的對(duì)象，所以就算是沒有熟練的專業(yè)表演技巧，只要你自然的表現(xiàn)，認(rèn)真的對(duì)待每一場(chǎng)考試，相信得到老師的認(rèn)。

4、過于表現(xiàn)自己，以至于表現(xiàn)得過于夸張，或者故意選擇那些所謂有難度的角色來引起老師對(duì)自己的注意，比如聲嘶力竭、演一些瘸子瞎子或者過于不尋常的角色，認(rèn)為什么有難度就演什么，什么歌難唱就唱什么，什么舞難跳就跳什么，這都是考生對(duì)專業(yè)考試認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。自我訓(xùn)練

考生如果沒有條件到正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行考前培訓(xùn)，也可以在平時(shí)做一些自我訓(xùn)練和考前準(zhǔn)備

工作。

其實(shí)，專業(yè)考試是對(duì)考生進(jìn)行“三力”“三感”的全面考察，三力指：想象力、理解力和感受力。三感指形象感、真實(shí)與信念感和幽默感。

這也是平時(shí)需要考生自我訓(xùn)練和開發(fā)的重點(diǎn)，平時(shí)要注意多從生活中積累素材，多看一些相關(guān)的書籍來擴(kuò)展自己的視野，加深對(duì)專業(yè)的理解能力。

鑒于考試的主要內(nèi)容，考生可以從以下幾個(gè)方面來做準(zhǔn)備：

1、臺(tái)詞部分，在選材時(shí)，要選擇那些我們熟悉的、喜歡的、有創(chuàng)作沖動(dòng)同時(shí)又能駕馭得了的文學(xué)作品，盡量不要選擇那些自己不能了解消化的，距離生活太遠(yuǎn)的作品，或者文章本身很優(yōu)美，但不太適合語言表達(dá)的作品。作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認(rèn)為好、推薦的作品，自己如果不喜歡，不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗誦的作品。選擇的作品最好能有一個(gè)相對(duì)集中的情節(jié)，而且最好是感人的情節(jié)，如表現(xiàn)母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事。。。這樣的內(nèi)容既容易調(diào)動(dòng)朗誦者的感情，也容易感動(dòng)人、感染人。如果平時(shí)缺少朗誦的基礎(chǔ)和一定的把握，不一定非要選擇名家名篇。因?yàn)槊颐淖髌冯m堪稱經(jīng)典，但也多“博大精深”，朗誦起來也有一定的難度；另外，這樣的作品，主考老師一般也很熟悉，這樣容易暴露朗讀者的問題和不足。選擇的作品其內(nèi)容感情變化的幅度不宜太大。也就是說，這需要你對(duì)所要朗誦的作品有一個(gè)正確的理解，理解是創(chuàng)作的前提。要把朗誦作為是你的二度創(chuàng)作，即你要通過對(duì)文章的理解和藝術(shù)加工成為聲音的作者，并非文字作者的宣讀者，因?yàn)槔蠋熞私獾氖悄銈€(gè)性化的創(chuàng)造而非文章的內(nèi)容本身。在自我訓(xùn)練時(shí)也不要流于背誦課文般的朗讀中，總之，要抒發(fā)自己的真實(shí)的感受。當(dāng)然自己寫的作品也可以作為選材。

2、形體部分，很多沒有接受過舞蹈訓(xùn)練的考生也許會(huì)認(rèn)為，這是自己的一個(gè)弱勢(shì)，從而忽視和放棄對(duì)形體的訓(xùn)練，而所有電影演員塑造的人物形象是靠人物的行為和形體動(dòng)作來反映劇情的發(fā)展和展示人物的精神面貌，所以常言道，形體是表演藝術(shù)的基石。可見形體在表演中的重要性。不過，形體表現(xiàn)力通過日常的訓(xùn)練也能在考試中得到理想的展現(xiàn)，比如自己選擇一些可以駕馭的動(dòng)作組合、舞蹈、體操等進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，努力提高自己身體的靈活性，協(xié)調(diào)性和可塑性，這三性是老師主要考察的內(nèi)容，所以不要覺得自己不會(huì)舞蹈就放棄對(duì)形體的訓(xùn)練，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候自然不會(huì)覺得被動(dòng)和尷尬了。

3、聲樂部分，對(duì)于影視表演專業(yè)的考生來說也許并不覺得是一個(gè)非常困難的考試部分，因?yàn)槌枰殉蔀閺V大青年人日常喜愛娛樂方式，所以訓(xùn)練的時(shí)候也就覺得很自然輕松。不過在挑選作品時(shí)，一定要避免那些難度較大的作品，比如美聲或歌劇選曲，激烈的搖滾樂也盡量回避，要選擇適合自己音域的歌曲，以確保考試時(shí)不跑調(diào)，不走音，節(jié)奏準(zhǔn)確。如果在考試時(shí)能做到不但能展示自己的聲音條件，還能“聲情并茂”的演繹作品這還需要平時(shí)多唱多練，并把平時(shí)訓(xùn)練時(shí)的輕松狀態(tài)帶到考試中，就可以達(dá)到比較理想的效果了。

4、表演部分，這可能對(duì)每個(gè)考生來說都是最關(guān)心也是最重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，考察自己是否具備表演能力和素質(zhì)不僅需要內(nèi)外部的條件，還需要對(duì)表演“小品”有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，首先所有的小品考題都來源于生活，小品應(yīng)該是生活的一個(gè)部分，這就需要考生學(xué)會(huì)看待小品的主題，并能夠分析這種現(xiàn)象。因?yàn)檠輪T要有演員的思維，用演員的眼光去看待選擇的主題。由于考試給考生準(zhǔn)備的時(shí)間有限，因此這需要考生自己在表演時(shí)按照生活的邏輯和順序展開有機(jī)的行動(dòng)，把注意力放到“發(fā)生的事件”上去，真實(shí)地感受需要表演的一切，把自己感覺到的真實(shí)情感表現(xiàn)出來，這就需要考生在平時(shí)，處處留心，多多觀察，把提高對(duì)生活一切事物的感受力作為訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣考試的時(shí)候才有可能已精巧獨(dú)特的構(gòu)思展現(xiàn)出自己的表演才能。