第一篇：崗位大練兵小學科學

2014年“崗位大練兵、專業大比武”小學科學

教師通識性知識測試說明

一、測試形式、時間

閉卷，測試時間為90分鐘。

二、檢測內容、題型為選擇題

Ⅰ卷：分值30分，題型為選擇題。

主要內容及其要求：

1、小學教師專業標準、小學教師違反職業道德行為處理辦法； 要求：熟悉相關文本內容。

2、教育測量與評價常識；

要求：了解試卷編制的基本知識、考試統計相關的基本知識；對考試的統計數據做出簡單的解讀。

Ⅱ卷：分值70分，題型為填空題、選擇題、問答題、實驗設計題、案例編寫與分析題。

主要內容及其要求：

1、課程標準

要求：了解本學科課程標準的基本內容，學會根據課程標準確定教學目標，合理采納并使用課程標準中的教學建議。

2、實驗設計

要求：寫出實驗名稱、實驗器材、實驗過程、實驗現象、實驗結論。

3、教學設計基本技術：編寫微型教學案例，或對案例做出分析 要求：符合學科基本特點。

4、本學科知識內容

第二篇：崗位大練兵小學語文

黃石市2014年“崗位大練兵、專業大比武”通識性知識

測試說明（小學語文）

一、測試形式、時間

閉卷，測試時間為90分鐘。

二、檢測內容、題型為選擇題

Ⅰ卷：分值30分，題型為選擇題。

主要內容及其要求：

1、小學教師專業標準、小學教師違反職業道德行為處理辦法； 要求：熟悉相關文本內容。

2、教育測量與評價常識；

要求：了解試卷編制的基本知識、考試統計相關的基本知識；對考試的統計數據做出簡單的解讀。

Ⅱ卷：分值70分，題型為問答題、綜合應用題、案例編寫與分析。主要內容及其要求：

1、語文課程標準

了解語文課程標準的基本內容，掌握語文課程的基本理念，把握語文課程的目標。能依據課程標準，進行教學設計，開展教育教學。

2、語文教學設計基本技術

編寫微型教學設計；或對教學案例做出分析，指出案例的成功及不足之處，提出改進建議。

3、語文專業知識技能

⑴文本閱讀與理解把握文本中關鍵的字、詞、句，概括文本的主要內容，對文本的思想內容、寫作特點作出分析。

⑵下水文寫作根據寫作要求，從學生的角度，寫篇下水文。

第三篇：崗位大練兵小學數學

2014年“崗位大練兵、專業大比武”教師通識性知識測試

試題說明（小學數學）

一、卷面分值為100分。

二、檢測內容分兩大板塊

1、公共部分，分值30分。

（1）、小學教師專業標準、小學教師違反職業道德行為處理辦法；

（2）、教育測量與評價常識；

2、小學數學專業知識，分值70分。

（1）、數學課程標準基本理念、課程內容、課程目標等。

（2）、教學設計基本技術：編寫微型教學案例，對教學案例做出評析；

（3）、小學數學基礎知識。

三、題型

1、單選題

2、多選題

3、填空題

4、解答題

5、教學案例編寫題

6、教學案例評析題

第四篇：小學崗位大練兵實施方案

小學崗位大練兵實施方案

一、指導思想

以《黑龍江省墾區中小學教師崗位練兵實施方案》及教研室制訂的《海林農場子弟校教師崗位大練兵活動實施方案》為指導，以學年組、教研組為基本單位，開展以提高教育教學質量為目的，適應教師專業發展需要，深化師德教育，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力等基本功的訓練，不斷提升教師的綜合素質和整體水平。

二、大練兵目標

1、深入開展現代教育理論和課程改革理念的學習、實踐和研討活動，不斷提高教師基本理論素養和運用先進教育理論和課程改革理念開展教育教學研究的能力。

2、組織開展教師學科素養和專業技能的訓練，全面提高教師課堂教學能力和運用現代教育技術的能力。

3、組織開展形式多樣的評比競賽活動，強化業務素質。

三、活動原則：

1、全員性。教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與，要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。

2、校本性。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質量與水平。

3、層次性。教齡不滿三年新教師側重職業基本技能的訓練，側重把握學科課程標準、熟悉教材、掌握職業基本技能，使教學逐步走向規范。教齡滿三年的非骨干教師，要側重研究新課程的教學策略與方法，能夠獨立的設計教學流程，使教學逐步走向精彩。名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使教學逐步走向經典。

4、實用性。認真研究構建生命課堂、實現有效教學的基本要素，從制約生命課堂構建的問題入手，確定崗位練兵的內容和途徑，探索出實現有效教學的方法和途經，使練兵的成效體現在課堂教學上，使每一位學生都能在課堂學習中煥發生命的活力。

5、實踐性。堅持實踐性原則，所練的內容要具有一定的可操作性，貼近教師課堂教學的實際需求。

6、過程性。充分用好《黑龍江墾區中小學教師崗位練兵中小學記實手冊》，記錄教師的專業能力發展進程。

7、漸進性。我校的教師崗位練兵堅持漸進性原則，扎扎實實，分階段，有重點地進行，不走形式。

四、大練兵內容和形式

（一）學習教育理論大練兵。

開展教育法規、先進教育理論讀書活動，依據《方案》中對課程標準的解讀能力、教材解析與資源重組能力的要求，結合我校各學科教學實際，堅持把理論學習貫穿于崗位練兵活動的始終，進行教育理論、學科專業知識、教材教法、新課程標準、教育法規等內容的學習。

要求全體教師做到學習有記錄、有總結，每月寫一篇學習體會，學期末撰寫一篇心得體會。

（二）教學技能大練兵。

依據《方案》中對信息技術與學科整合能力、教學輔導能力、學業效果評價能力、評課能力、教學反思能力、捕捉并研究教育信息的能力、基于問題的研修能力、撰寫研究報告的能力等方面的要求，結合本校實際組織教師開展基本功訓練、課件制作、說講評課等活動，幫助教師提高教學基本技能，熟悉教學基本規范。

1、每兩周進行一次粉筆字評比。

2、每學期寫一本硬筆書法。

3、每學期進行一次學科技能展示。如英語教師的口語對話，語文教師的朗誦演講，音體美教師的特長展示等。

4、每學期至少制作兩個教學課件。

5、每學期至少參加一次說講評課活動。

（三）課堂教學大練兵。

依據《方案》中對創新教學設計能力、創設情境能力、指導學生開展自主、合作、探究學習的能力、處理生成性教學資源的能力、預見與解決教學突發事件能力、設計課堂練習與布置作業能力、提出課堂教學問題的能力等方面的要求，開展課堂教學練兵活動。要求全體教師每人每學期必須出一節公開課，圍繞課堂教學的創新性和有效性，開展課堂教學創新活動，展示、交流課堂教學創新的經驗成果，提高課堂教學能力和效率。并于學期末進行教學設計評比活動。

（四）教育科研大練兵。

開展教育科研活動，培養教師獨立撰寫學科教學計劃及教學設計的能力，能承擔課題研究，書面分析一個典型教學案例，能獨立命題并進行質量檢測分析，堅持撰寫教研教學論文。學校對優秀教學論文、案例或教學經驗總結進行整理匯編。

（五）班主任工作大練兵。

利用校本培訓活動時間，積極開展以“班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規”等主題的班主任培訓活動，開展一次主題班會評比活動，積極探索和改進班主任工作方法，提高德育工作實效。活動結束后，參與教師應提交相應班會活動主題設計、觀摩研討記錄和一次家訪活動記錄。

五、途徑與方法 大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組織。我校教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

1、實踐反思

教師個人要提出符合自身實際的《教師個人專業能力發展規劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。隨著課程改革的不斷深入，課改中的課堂教學又出現了許多新問題、新困惑。教師要抓住課堂，圍繞課堂教學中存在的問題，開展主題研修活動。以此來豐富校本研修的內涵，推進校本研修向深層次發展，解決課改中出現的新問題。

2、同伴互助

立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。

3、以賽促練——基于教師基本功發展的專業能力訓練（1）組織教師學科知識考試。

（2）即時選題備課，現場進行教學設計與課堂教學大賽。（3）組織音體美教師基本功競賽。（4）組織現代教育技術應用能力比賽。（5）班主任心理健康案例指導征集與評選。

六、活動安排

崗位練兵活動時間：2011年9月——2015年3月 崗位練兵活動共分三個階段進行：

第一階段：準備和啟動階段(2011年9月——2011年10月)

1、學校研究制定、下發《海林農場小學教師崗位大練兵活動實施方案》。

2、指導教師制定個人專業能力發展規劃。

第二階段：實施和推進階段（2011年11月——2015年12月）。組織全體教師深入研究《小學教師崗位大練兵活動實施方案》堅持理論學習與實踐應用相結合的原則，采取個人自修與團隊研修相結合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。1、2011年11月——2012年8月

(1)必練模塊：教學設計能力(課程標準的解讀能力、專題教材解析與資源重組能力專題、學情分析能力專題、創新教學能力專題)(2)選練模塊：課程開發與資源整合能力專題

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業能力發展進行階段()評價并進行表彰。2、2012年9月---2013年8月

(1)必練模塊：教學實施能力(創設情境能力專題、指導學生開展自主合作探究學習能力專題、師生和諧溝能力專題、處理生成性教學資源的能力專題)(2)選練模塊：班主任工作能力(思想道德教育能力專題、班級管理的改革與創新能力專題)(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業能力發展進行階段()評價并進行表彰。3、2013年9月---2014年9月

(1)必練模塊：教學實施能力(信息技術與學科整合能力專題、預見與解決教學突發事件能力專題、設計課堂練習與布置作業能力專題、教學輔導能力專題)(2)選練模塊：班主任工作能力(心理健康教育能力專題)(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業能力發展進行階段()評價并進行表彰。4、2014年9月---2015年8月

(1)必練模塊：教學評價能力(學業效果評價能力專題、評課能力專題、教學反思能力專題)、教研科研能力(捕捉并研究教育信息能力專題、提出課堂教學中存在問題能力專題)(2)選練模塊：校本研修能力

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業能力發展進行階段()評價并進行表彰。5、2015年9月---2016年1月

(1)必練模塊：教研、科研能力(基于問題的研修能力專題、撰寫研究報告能力專題)(2)選練模塊：提升教育智慧能力

(3)進行階段性小結，及時調整并設計下一練兵計劃。對教師專業能力發展進行階段()評價并進行表彰。

第三階段：總結階段(2016年3月---2016年7月)

1、學校對小學教師崗位大練兵活動進行總結

2、指導教師對專業能力發展進行綜合評價。

七、活動要求

1、統一思想，提高認識。開展教師崗位大練兵活動，是我校教師隊伍建設的重要內容。精心設計本校教師崗位練兵方案，根據實際調整崗位練兵計劃。各位教師要高度重視，按照本《方案》要求，制訂本人崗位練兵方案，于9月末將方案上交進修學校教導處，確保大練兵活動順利開展。

2、積極參與，重在實踐。在練兵過程中，要注重突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發展。努力尋找制約自身發展的薄弱環節，做好“提優補差”工作。搭建練兵舞臺，在學習上下功夫，在練兵上做文章，通過專業閱讀、課例研討、競賽評比等多種方式，提高教師教學能力和工作水平。

3、科學安排，務求實效。在練兵過程中要注重培養典型，要針對教師崗位工作中存在的薄弱環節，精心安排練兵內容。要科學安排時間、人力與物力，妥善處理工作與練兵的關系，提高活動質量。

4、及時總結，營造氛圍。認真總結大練兵活動的經驗做法，加大宣傳力度，激發爭先創優的熱情，營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成“人人學業務、個個當能手”的良好態勢，展現出積極向上的精神風貌、良好的業務素質和一流的工作效能。

八、組織管理

為確保對大練兵活動的組織領導，成立小學教師崗位大練兵活動領導小組。

組 長： 副組長： 成 員：

第五篇：鐵西區小學科學教師崗位大練兵競賽活動通知

鐵西區小學科學教師崗位大練兵競賽活動通知

區內各小學：

按照市級教師崗位大練兵相關要求，本學期小學科學學科將開展任課教師教學設計大賽，請各校通知學科教師按照要求及時完成。現將比賽安排公布如下：

參賽對象：全體小學科學任課教師

參賽項目：教學設計

參賽內容：蘇教版教材 地球與空間領域 任選一課(1課時)

要求：原創、詳案（如核心觀察活動前、中、后具體怎么做、實驗報告單、設計理念等）

作品形式：A4紙打印

上交日期：10月31日

(文本材料：以學校為單位、外附封皮、加蓋公章、左側裝訂；電子稿：文件打包，用學校的名字命名，上傳到郵箱：906371174@qq.com)

鐵西區教師進修學校 小學部

2013年10月18日