第一篇：2010年東華理工大學大學生寒假社會實踐

東華理工大學南昌校區(qū)關于組織開展2010年大學生寒假社會實踐活動的通知

各系團總支：

寒假將至,為進一步加強大學生思想政治教育，充分發(fā)揮社會實踐活動引導人、教育人、塑造人、激勵人的作用，緊密結合胡錦濤總書記對全國青年學生發(fā)出的“要把深入實踐作為成長成才的必由之路”的講話精神，引導青年學生同人民群眾緊密結合，在服務中貫徹落實科學發(fā)展觀，提高社會責任感和社會適應能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。結合我院實際，南昌校區(qū)團委決定，在2010年寒假期間鼓勵廣大學生（07、08、09級）在寒假開展大學生社會實踐活動。具體安排如下：

一、活動主題

以“感受發(fā)展 服務社會

共建和諧”為主題，以“受教育，長才干，做貢獻”為目標，引導青年學生同社會緊密結合，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐，認真學習貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，參與共建社會主義和諧社會，勤于學習，勇于實踐，磨練意志，增長才干，努力實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、實踐內容

1、社會調查。廣大青年學生返鄉(xiāng)進行社會實踐和社會觀察，既要看到改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，也要深入了解當前經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，客觀認識國際金融危機對我國經濟發(fā)展和人民生活的影響，善于用歷史的、發(fā)展的、比較的眼光看待和分析問題；既要清醒地看到當前經濟發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn)，也要充分地認識到其中蘊含的重大機遇和有利條件，深入了解當前國家為應對國際金融危機出臺的相關政策，進一步堅定應對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的信心。結合全球金融危機對中國的影響，深入社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全面細致的調查研究，了解并分析在復雜多變的國際局勢下，當代大學生應如何正確看待自身，開拓進取，以積極的態(tài)度迎接社會的歷練。

版權歸原作者所有，整理發(fā)布

2、志愿服務活動。通過當?shù)卣蚬睬鄨F組織為所在村鎮(zhèn)、社區(qū)提供各種志愿服務活動，深入到敬老院、福利院、孤兒院等地方，廣泛開展“送溫暖、獻愛心”活動，在基層中鍛煉自我，回饋社會。大力弘揚無私奉獻和關愛互助的精神，為社會主義精神文明建設和社會的和諧發(fā)展做出貢獻。

3、就業(yè)實踐。面對金融危機帶來的強大就業(yè)壓力，廣大同學應盡早投入就業(yè)實踐階段，以增強自身的就業(yè)競爭力。根據(jù)各專業(yè)特點開展就業(yè)實踐活動，深入基層或者企事業(yè)單位了解專業(yè)的前沿動態(tài)，了解社會對人才培養(yǎng)的具體要求，了解所學專業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展趨勢等，為將來的就業(yè)打下堅實基礎。主動參加專業(yè)技能實踐，通過專業(yè)考察和實踐來激發(fā)學習的積極性和主動性。鼓勵廣大學生開展畢業(yè)生就業(yè)調研活動，并結合調研情況、自身實際和專業(yè)進行職業(yè)生涯設計，通過就業(yè)實踐活動，增加大學生職業(yè)體驗，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

版權歸原作者所有，整理發(fā)布

4、中國傳統(tǒng)文化、民俗民風調研活動。結合我國優(yōu)良文化傳統(tǒng)教育，主動進行各地、各民族的民風習慣、節(jié)日風俗等調研，形成調研報告，接受文化熏陶、弘揚傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀文化。

5、體會親情實踐活動。以“感恩伴我成長，孝心回饋父母”為主題的體會親情實踐活動，合理安排寒假生活，為父母及家人做力所能及的家務事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，為父母減一分辛勞，送一分親情，做有責任的家庭成員。

版權歸原作者所有，整理發(fā)布

三、實踐原則

1、“安全第一”原則：在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動，重視加強安全意識教育，提高安全防范意識，落實各項安全措施，保障寒假社會實踐活動的順利開展。

2、實踐地就近就便原則：提倡實踐活動就近就便開展，服務本鄉(xiāng)本土。

3、服務就業(yè)，服務科研的原則：將實踐活動的著眼點和落腳點統(tǒng)一到提升同學們的就業(yè)競爭力和促進科研活動的開展上來，努力通過實踐活動提高社會適應能力，了解就業(yè)形勢和社會就業(yè)需求，通過社會實踐為科研活動的開展做好相關調研工作。

四、活動形式及成果形式

版權歸原作者所有，整理發(fā)布

1、實踐活動主要以個人的形式進行（另建議居住集中的同學以小組的形式開展活動，分散的同學也應因地制宜地進行活動）實踐活動也可以與勤工儉學相結合等等。以個人或小分隊活動為主要形式，按照就近、就地、就便之原則，號召廣大學生回到學校、家鄉(xiāng)開展社會實踐。

2、此次活動以參加社會實踐和社會觀察為前提，以調查報告、調研論文為主要成果，具體要求如下：

（1）調查報告、調研論文緊密契合活動主題，鼓勵具有較高專業(yè)水平和較多創(chuàng)新因素的作品；

（2）調查報告、調研論文中要突出社會實踐和社會觀察的過程，要提交詳實的行程安排、圖片資料。

五、活動要求 版權歸原作者所有，整理發(fā)布

1、認真發(fā)動，精心安排。各系團總支做好寒假社會實踐活動的發(fā)動工作，積極倡導人人參與實踐的原則，指導學生按照要求，適當選擇一項活動進行實踐，并認真撰寫實踐報告。

2、在寒假社會實踐活動期間，就近就便，要注意人身安全，并遵守國家的法律法規(guī)和各地的有關管理規(guī)定。考慮到寒假期間春節(jié)、氣候以及甲流原因，不鼓勵群體遠距離、集中活動。同時，要注意維護學校的聲譽和大學生的良好形象，讓社會實踐活動在大學生的成長成才中真正發(fā)揮出應有的作用。

3、加強宣傳，營造氛圍。各系要充分利用各方面資源，積極主動地在各種媒體上報道本院社會實踐活動情況，宣傳社會實踐活動過程中涌現(xiàn)出來的先進典型。

六、活動總結

1、各系團總支要組織各班級（團支部）召開“寒假歸來話實踐”主題班會（團日），總結本班級學生開展社會實踐情況，交流社會實踐體會，邀請輔導員參加。各系團總支要對各班級推選出來的社實踐優(yōu)秀個人進行評比推薦。

2、各系團總支認真總結各單位寒假社會實踐的開展情況，做好本系學生寒假實踐參與率的統(tǒng)計工作，以班級為單位對學生參與社會實踐活動的人數(shù)、實踐地、實踐內容以及實踐感受進行匯總整理并備案。

3、院團委將根據(jù)各系活動情況，對寒假社會實踐活動表現(xiàn)突出的先進集體、先進個人、優(yōu)秀調查報告進行統(tǒng)一評比表彰。

附件1：東華理工大學南昌校區(qū)假期社會實踐調查登記表

附件2：東華理工大學南昌校區(qū)2010年大學生寒假社會實踐活動調研參考題

南昌校區(qū)團委

2010年1月11日

第二篇：2010年東華理工大學大學生寒假社會實踐

2010年東華理工大學大學生寒假社會實踐：東華理工大學 作者：佚名 點擊量：

東華理工大學南昌校區(qū)關于組織開展2010年大學生寒假社會實踐活動的通知

各系團總支：

寒假將至,為進一步加強大學生思想政治教育，充分發(fā)揮社會實踐活動引導人、教育人、塑造人、激勵人的作用，緊密結合胡錦濤總書記對全國青年學生發(fā)出的“要把深入實踐作為成長成才的必由之路”的講話精神，引導青年學生同人民群眾緊密結合，在服務中貫徹落實科學發(fā)展觀，提高社會責任感和社會適應能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。結合我院實際，南昌校區(qū)團委決定，在2010年寒假期間鼓勵廣大學生（07、08、09級）在寒假開展大學生社會實踐活動。具體安排如下：

一、活動主題

以“感受發(fā)展 服務社會

共建和諧”為主題，以“受教育，長才干，做貢獻”為目標，引導青年學生同社會緊密結合，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設的偉大實踐，認真學習貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，參與共建社會主義和諧社會，勤于學習，勇于實踐，磨練意志，增長才干，努力實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、實踐內容

1、社會調查。廣大青年學生返鄉(xiāng)進行社會實踐和社會觀察，既要看到改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，也要深入了解當前經濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，客觀認識國際金融危機對我國經濟發(fā)展和人民生活的影響，善于用歷史的、發(fā)展的、比較的眼光看待和分析問題；既要清醒地看到當前經濟發(fā)展面臨的困難與挑戰(zhàn)，也要充分地認識到其中蘊含的重大機遇和有利條件，深入了解當前國家為應對國際金融危機出臺的相關政策，進一步堅定應對挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的信心。結合全球金融危機對中國的影響，深入社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全面細致的調查研究，了解并分析在復雜多變的國際局勢下，當代大學生應如何正確看待自身，開拓進取，以積極的態(tài)度迎接社會的歷練。

本新聞共4頁,當前在第1頁1234

第三篇：東華理工大學2011

東華理工大學2011“十佳團支部”評選

4月25日晚上7：00，東華理工大學2011“十佳團支部”評選會議于南昌校區(qū)軟件樓四樓報告廳隆重舉行。本次評選由核工程學院分團委書記、外國語學院分團委書記、海軍學院分團委書記、測繪學院分團委書記、團干級副主任等擔任評委。參加本次評選的有核工程學院代表、測繪學院代表、軟件學院代表、理學院代表、水環(huán)學院代表、機電學院代表、海軍學院代表、化生材學院代表等14人。

本次評選秉乘“公平、公正、公開”的原則，由評委綜合各方面因素對各候選人的演講及表現(xiàn)進行打分，在南昌校區(qū)選出四個優(yōu)秀團支部。評選首先由候選的各團支部代表逐一進行了本團支部的情況進行匯報，內容主要為：陳述支部的學習、生活、工作等方面具體情況，之后由評委給出問題接著候選人進行充分答解。各候選人思維敏捷，各顯神通，力爭給評委們留下深刻的印象。其中理學院代表郭佳同學表現(xiàn)優(yōu)異，介紹班歌及來由、班訓、集體榮譽、團部活動等一系列情況，贏得現(xiàn)場公眾陣陣喝彩。最終，經投票評選，候選的14個支部中，核工程學院1人以86.4分，測繪學院2人分別以87.6分、86.6分，海軍學院1人以86.2分的成績榮獲“優(yōu)秀團支部”稱號。

雖然本次評選理學院代表沒能當選，但是經過努力，仍取得85.7的高分，希望理學院能夠再接再厲，力爭上游，表現(xiàn)得更加突出。

理學院社團部宣

第四篇：東華理工大學暑期社會實踐活動論文

東華理工大學暑期社會實踐活動論文___09621113

作為一個大學生，在學好理論知識的同時應更重視培養(yǎng)自身的實踐能力。暑期社會實踐是學校教育向課堂外的一種延伸，也正符合我們東華理工大學高職院培養(yǎng)高素質的應用型、復合型、外向型創(chuàng)新人才的目標。在大學生涯的第一個暑假，我就滿懷激情地報名參加了“服務澥浦，傳遞綠色人文”暑期社會實踐。走出校園，步入社會，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水書寫了一份滿意的答卷。

面對再過兩年就要走上社會的自己，在大學的這個暑假也開始關注起招聘廣告來了，其中印象特別深的是大多數(shù)都要求有工作經驗，而大學生的工作經驗又從何而來呢？正因如此便激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

那么，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著成熟，帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己的期望很高，沒有月薪兩千不干。經過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經驗的優(yōu)先，一聽說我沒有經驗就跟我說“這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的”。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，另一個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置。炎炎烈日當頭，正是因為有這樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

付出辛苦的勞動，收獲一份珍貴的經歷，得到一種在書本上學不到的知識。通過這次在燒烤店里的實踐活動，我深刻體會到賺錢的不易。每天從早9點到半夜12點有時會更晚，只要客人不走就不能下班，中午也沒有時間休息，真的好累啊！剛去的前兩天我都有放棄的念頭，但是我想就這樣放棄了實在不甘心，我告訴自己一定要堅持、一定要撐住，不能半途而廢。慢慢的適應了那的生活和工作。

剛去的前幾天我在前臺干服務員，客人來了先給客人拿菜單，客人點好單后再給客人報一遍他所點的東西，以免出現(xiàn)錯誤。然后找串拿到后廚叫給師傅，烤好后師傅會按鈴以作提示。服務員在前臺聽到后會很快到后廚取烤好的東西給客人端上，并告訴客人：您的某某東西好了，請慢用，有什么事您支聲就好了！有時候店里的客人多了，就會出現(xiàn)錯誤，比如說客人后加的東西沒有加單，跑單等等，老板就會毫不客氣的訓斥你。有時候也并非服務員的錯誤，服務員告訴站吧臺的經理加單，經理卻忘了而后出現(xiàn)脫單現(xiàn)象，那么無論說什么都是服務員的錯。老板說什么都要聽，對錯都不重要了聽就好了。我學會了忍耐，學會了多干活少說話。

人在矮檐下不的不低頭啊！沒有必要為了一時心快和老板起爭執(zhí)啊！應有大肚能容天下事的氣量，心有多大就 能干多大的事。用明亮的眼去看世界，它真的好美麗。用心去體會，你會得到意想不到的感覺！生活其實很真很美很真實啊！有多少人沒有工作，有多少人天天為了一家的生計而奔波。有多少小孩沒有書讀，有多少人背井離鄉(xiāng)尋找生活源泉啊！和他們

相比我是幸福的，我是快樂的。我有書讀，我有家里幫我，給我錢花，不知道憂愁為何物 的我現(xiàn)在知道掙錢是多么的不易。我是那么的不知足啊！總想什么都靠別人來幫我，現(xiàn)在我知道了誰也不能一輩子都幫你，伴在你左右的只有空氣，只有自己才可以讓自己依靠啊！在店里干了不幾天后廚的廚師因有病要走，但是沒有找到新的人來干，她就提出讓我進后廚學徒先頂幾天。老板沒有辦法就同意了，我學了一天多師傅就走了。在一天多的時間我學會了客人常點的一些搶拌菜、土豆泥、雞蛋糕、疙瘩湯等等。就 這樣我在后廚頂了幾天，新來了師傅我就不做了。但是老板叫我在后廚打下手，我同意了，其實我并不想在后面干，后廚的溫度在37、38度左右，還很悶，只要排風打開就老大噪音了。但是我沒有選擇的權利啊！我在后面要幫燒烤師傅殺鴿子和鵪鶉，剛開始我真的好害怕，活生生的鴿子就在一瞬間就沒有了生命，在二十分鐘左右就成為了人口中的美味了。心中很不忍啊但是沒有辦法，世間有很多的不舍啊！但是沒有部分不去失去，有些東西是沒有選擇的余地的。

每天都要洗碗刷簽子，手天天都在水里泡著，手都腫了。滿手都是傷，心里也很痛。但是我不會說放棄，我不允許我自己放棄，人就該有耐力。每天要給大家做伙食飯，還要打下手，真的好累好累。我在這次實踐中學到了很多很多。和我一起打工的還有幾個農村小孩，他們都不念書了出來打工，家里很困難，沒有辦法啊。他們真的好可憐，但是真的沒有其他的選擇了，不是嗎?

短暫而又漫長,勞苦而又快樂的30天暑期社會實踐終于結束了。累、苦，但很滿足，因為我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，這很有價值，我無怨無悔。這次實踐的開展，更讓我們了解到了團隊的重要性。我們通過溝通交流協(xié)助建立了友好的合作關系，互相關心，互相體諒，互相包容，互相幫助。這次實踐拓寬了我們的發(fā)展空間，提高了社會實踐能力，增強了服務意識和使命感、責任感以及奉獻精神。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發(fā)展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，2年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才

用實踐感受社會，用實踐關愛社會，用實踐鍛煉自我。實踐就這樣悄然結束，但它帶給我們的思考就像是一塊小石子投入水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開去。這次親身體驗讓我感觸深刻，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我一生寶貴的財富。很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。

096211舒建民

第五篇：東華理工大學問卷調查總結

東華理工大學思想政治理論課程實踐教學調查報告

——談大學生對思想政治理論課程的認知 ——10204203 班 [摘 要] “東華理工大學信息工程學院通信工程專業(yè) 10204203 班思想政治理論課程實踐 教學調查小組” 對廣大院系同學們關于大學生對思想政治理論課程的認知展開調 查，旨在積極參與學校組織的該次活動從而提高同學們的實踐能也給 我們學校的思想政治理論教學提

供參考和評估依據(jù)。

[關鍵詞] 大學生；思想政治理論課；實踐教學；調查報告

[前言] 實踐教學，是指“在教學過程中建構以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生 主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索和 主動創(chuàng)造為基本特征，以促進學生整體素質全面發(fā)展為目的的一種新型的教學觀 和教學形式” [1]。在思想政治理論課教學中引入實踐教學，體現(xiàn)了大學生思想政治教育 理論教育和實踐教育相結合的原則，是提高思想政治理論課教學實踐性的有效途 徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實踐教學尚處在積極的探索之中。“東華理工大學大學生思想政治理論課程實踐教學環(huán)節(jié)實施情況” 調查小組 10204203 班小組于第十周和第十一周進行了抽樣調查。調查目的在于充分了解 目前東華理工在校大學生對思想政治理論課程開展的評價與看法，增強高校思想 政治理論課實踐教學資源整合與利用方案的針對性和實效性。本次調查的問卷共 100 份，抽樣調查了東華理工大學 11 級、10 級、09 級的在校大學生，本班共有 31 人，全班參與，班級參與比率達到 100%。問卷發(fā)放 100，,11 級 50 份，其余 年級 50 份，回收 94 份，回收率達

94%。

一、調查結果與分析

1、思想政治理論課程實踐教學的參與形式 思想政治理論課實踐教學的主體是大學生，實踐教學活動應站在大學 生的角度去設計。因此，課題組設計了幾個常見的實踐教學形式考察大學 生的興趣所在。在如何進行調查問卷的形式這一項調查中，調查顯示有 10% 的學生認為應該集體出動，67%的學生認為應該小組行動，與此同時分別 有 13%和 10%的學生認為應該采取個人行動和有計劃的分批進行。根據(jù)上 述數(shù)據(jù)分析，更多的大學生愿意以小組活動的形式參與到思想政治理論課 程實踐教學環(huán)節(jié)中去，而這個活動的小組形式更好的調動了大家的積極性，在競爭中發(fā)現(xiàn)問題。本次調查是在學校組織下，全體學生參與的。

1、此外，論文由我們這一小組負責.論文是根據(jù)實際情況先做出統(tǒng)計，然后 分析，融合大家的想法于一體，成就班級論文。下面是對調查結果的統(tǒng)計

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A 35% 23% 19% 33% 24% 24% 22% 23% 27% 25% 30% 40% 23% 14% 22% B 42% 54% 37% 29% 24% 29% 46% 25% 44% 43% 36% 42% 29% 21% 27% C 29% 19% 31% 21% 41% 35% 17% 31% 19% 9% 21% 31% 30% 44% 42% 8% 7% 11% 6% 8% 8% 11% 8% 12% 10% 18% 31% 14% 42% 7% D 25% E 7%

一、對調查結果進行整體分析

1、學生方面 有些同學認為馬哲毛概已經過時了，不適合現(xiàn)在新的全球形勢 對思想政治理論課沒興趣，覺得沒有專業(yè)課有用。逃課現(xiàn)象較為普遍，有的是覺得課程沒意思不想上；有的是從眾心理，他不去了那我 也不去上；甚至有的是討厭老師。去上課的有大半是被“'點名”脅迫去的，大部分去了也是不聽講的，各種惰性、貪玩 的理由都有。有的在思想政治理論課上

做其他作業(yè).......2

2、教師方面 有些教師專才不夠、魅力不夠、態(tài)度不夠、互動不夠、嘮叨太多、沒有重點、消極心態(tài)（老師對付著上課，學生對付著裝聽課），當然，這是少數(shù)的老師。一般情況下，老師都是 本著育人子弟的崇高精神想教給同學們一些真才實學，但總是各種情況都會

阻礙這一宏愿的

二、對調查出的問題

大學生是民族的希望、祖國的未來；大學是人才的搖籃、是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè) 的建設者和接班人的重要基地。加強和改進高校大學生思想政治理論課教育，既是中國特色社會主義事業(yè)前進方向的思 想保障，也是確保其蓬勃發(fā)展的人才要求。聯(lián)合國《世界人權宣言》規(guī)定： “人人有思想、良心和宗教自由的權利。”世俗國家所堅 持政教分離的一般治理原則，既反對“宗教的政治化”，也反對“政治的宗教化”。在這種背 景下，我國高校并沒有宗教宣講的課程，所有的學術活動都稱之為科學研究。馬克思主義研究和國情研究都屬于社會科學范疇，而所有的學術研究都應包括自由的思想和 討論、廣泛的調查和求證等。這次調查中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題。在問到開設思想政治課的意義的時候，有 42% 的同學選了“必要的意識形態(tài)教育”占了多數(shù)，這說明大部分同學們對開設這門課程的意義 都能理解，也有 54%的同學肯定了在教學中學到了一些知識，尤其是很多同學對國家大事 比較感興趣，極大地反映了我們同學的愛國熱情。當提及這門課程在現(xiàn)實生活中的作用時，有 32%的學生選擇了比較有用占了多數(shù)，這也可以看出來我們同學對這門課程還是比較認 可的，雖然如此，依然有 41%的參與同學說他們對這門課程不怎么感興趣，他們認為現(xiàn)在 一般的老師上課都是枯燥無味，專業(yè)素養(yǎng)不高。只是從網(wǎng)上找一些東西讓他們自己看，這樣 不但浪費時間，并且沒有太大的意義，一般上課的時候有 43%的同學看其他教科書或者課 外書，面對一般提問，44%的同學是為了避免被老師批評強迫自己尋找答案或者思考問題。相反，對于風趣幽默的老師，大家的上課積極性很高。當問到馬哲毛概是否過時了的時候，居然有 21%的同學認可這種說法，雖然他們認為這門課程還是很有必要的，但是這個問題 值得我們深思！從這次調查看來，很多問題都突出來了，例如大班教學時難度較大，很難真 正組織起來，而同學們的期末成績大家更希望注重于日常思想表現(xiàn)和社會實踐的成分在其 中。這些所有問題可總結如下：

1、認識上過于片面 學生系統(tǒng)地掌握知識體系的效率低于傳統(tǒng)教學，長期以來，思想政治理論課程實踐教學 基本上沿襲應試教育的模式，局限于課堂教育的“灌輸”模式，不自覺地把馬克思主義教條 化，影響了時間教學的效果。

2、學習過程中缺乏主動 學科建設是思想政治理論建設的基礎,但是現(xiàn)實中思想政治理論學科的建設基礎本來就 比較薄弱，到了實踐教學環(huán)節(jié)，很多大學生對這門課程的學科性更是忽略了，任意性比較強，以至于與實踐教學的目的相脫節(jié)。

3、組織上太空泛 思想政治理論課程實踐教學主要是在課堂之外或在社會上進行的活動，與傳統(tǒng)的課堂教 學相比有很強的差異，例如存在著接觸面廣、信息量豐富、人員復雜等特點，我們大學生在 開展活動的時候，務必做到細致、周密、規(guī)范的考慮和安排。但是現(xiàn)在的狀況表明，實踐教 學環(huán)節(jié)存在著很大的形式性，沒有實質性的內容。針對思想政治理論實踐教學出現(xiàn)的問題提出的看法和建議 1．強化思想政治理論課實踐教學的比重 思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任

務，具有強烈的時

代性、思想性和針對性，其課程內容在保持理論體系相對穩(wěn)定性的同時，更需與時俱進。它 的教學內容理論性強，概念抽象，趣味性少。然而如果教師的專業(yè)素養(yǎng)能得到一個深層的提 升，以更加生動、帶有個人特色的教學方式在其中，那么學生就能學得更加主動，以飽滿的 熱情參與其中。開展思想政治理論課實踐教學活動，是提高思想政治理論課教學針對性、實效性的有效 途徑。通過形式多樣的實踐教學，首先要讓大學生明白大學生要懂得社會需要什么，自己缺少 什么，使學生的思想與社會實際、理論與實踐統(tǒng)一起來，進而激發(fā)學生的社會責任感。同時 要充分認識實踐教學在思想政治理論課中的重要地位，“實踐教學與理論教學同等重要” 樹立 的理念。多途徑開展實踐教學活動 開展豐富多彩的思想政治理論課實踐教學活動，將自愿選擇和自我教育相結合； 內容廣 泛性和形式多樣性相結合；知識性、學術性和趣味性相結合。在實踐教學活動中，我們大學 生要充分利用校內外資源。在校內，可結合思想政治理論課的內容，利用各級團學組織和學 生社團，開展辯論賽、演講賽、影視教學資料片觀摩、討論會、社會調查和知識競賽等形式 多樣的實踐教學活動。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強與博物 館、紀念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問、學術講座和相關的紀念活動。[結束語] 就此次的分析，動員了我們組的所有成員，每個成員都積極參與分析工作的每一項，在組長張龍和常強的分工下，工作井然有序地進行。首先，我們通過討論分析了如何有效地獲取問卷信息，最終采用類似選票計數(shù)的方法 計算出每一個問題的每個選項的被選中的票數(shù)，然后統(tǒng)計出該項在該問題中的比例，依次分 析每個問題得到整個分析結果；其次，對于工作量的問題，我們考慮了人手及題量選項數(shù)復 雜的問題，進行了合理的分配，統(tǒng)計各項的票數(shù)；最后組長進行審查及計算各項的概率。通過此次活動，充分鍛煉了我們面對復雜問題的分析處理能力，鍛煉了組長的協(xié)調工 作的能力，以及調動了同學們積極參與此類活動的積極性，讓同學們體會了團隊合作的快樂，以較高的熱情完成了此項調查問卷的分析。參考文獻： 大學生思想政治與理論基礎