第一篇：關于做好中等職業教育第三學年頂崗實習工作的指導意見

關于安排中等職業教育第三學年頂崗實習工作的通知

各有關市、縣教學點:

全省中等職業教育工作馬上面臨第三學年頂崗實習過程，為確保頂崗實習工作順利進行，現制訂《第三學年頂崗 實習工作的意見》以便各教學點執行。

一、高度重視，縝密安排

全日制中等職業教育第三學年的主要任務是安排好學生頂崗實習以及總結，各教學點要組織一個實習工作領導班子，具體負責頂崗實習工作，對實習單位崗位、形式、內容、考核以及實習進度等作出整體安排。領導班子成員不少于3人，并且分工明確，責任到人。2010年春、秋兩級的《教學點實習工作實施方案》，最遲應于月日以前報省校教務科審核與備案。

二、認真落實實習單位和崗位

各教學點應抓緊時間，盡快落實學生頂崗實習單位與崗位，選擇實習單位一般為1-2個，最多不超3個。實習崗位應與實習單位協商確定。同時教學點應與實習單位簽定實習協議，明確安全責任，落實實習學生待遇，如果是企業的最好能為實習學生購買意外傷害保險。

三、確定頂崗實習形式

關于頂崗實習的形式，教學點要充分考慮到專業、崗位、內容和階段周期的實際情況，既可以采取集中實習，也可以采取劃分若干個實習小組，由小組就近選擇實習崗位。

四、選定頂崗實習內容

原則上以重點教學模塊為實習內容，確定6-8個實習題目，學生從中任選4個題目作為實習內容，并按規定時間提交實習報告。

五、完成頂崗實習考核與評價

實習考核以實習報告為主，也可結合技能測試，對學生作出全面評價，分別給予優秀、良好、合格、不合格的結論。

六、積極推行“雙證制”

按照教育部的要求，中等職業教育畢業生在獲取學歷證書的同時，要獲得相應專業的職業技能資格證書。各教學點要鼓勵學生積極報名參加國家組織的職業技能鑒定考試，在實習結束前考取職業資格證書。

七、完成畢業論文

二O一二年九月六日

第二篇：關于頂崗實習工作的指導意見

關于頂崗實習工作的指導意見

為了提高頂崗實習安全和質量，在《畢業實習過程控制程序》的基礎上，提出如下指導意見，請各系參照下列意見制定頂崗實習工作方案：

一、頂崗實習校內指導教師的分工

指導教師的分工，建議結合課程改革或教師專業主攻方向，根據學生頂崗實習的崗位進行分工。

二、頂崗實習校內指導教師要求

明確每個學生的校內指導教師，指導教師同時兼輔導員，要求每月與頂崗實習的學生電話聯系一次，內容包括實習指導、報告指導、生活安全指導，思想動態了解，相關內容記錄在指導記錄上。

校內指導教師要與實習單位的指導教師聯系一次，了解學生的工作、健康、心理、安全狀況，共同商討指導工作，相關內容記錄在指導記錄上。

三、頂崗實習單位的指導教師要求

所有頂崗實習必須實行雙指導教師制，每個實習單位在同一個崗位實習的學生為一組，每組外聘實習指導教師一名，系部與實習單位聯合簽訂聘用協議（各系根據學院協議建議進行修訂），外聘指導教師每月必須與校內指導教師聯系一次，將頂崗實習學生的基本情況反饋給學院。

四、頂崗實習任務

1、至少完成一個崗位的全部流程，具備勝任本崗位的工作能力

2、開展2-3項企業基本情況調研，熟悉企業的技術和管理基本情況

3、了解往年畢業生情況，掌握企業真實的用人需求，了解企業對人才規格的需求

4、五、頂崗實習指導書。畢業指導書按工作崗位由指導教師制定，指導書應包括以下項目，并逐漸完善形成的校本教材。

1、實習的時間和紀律要求

2、實習的任務、實習報告的要求

3、常規企業環境、崗位介紹，主要崗位工作技術和流程，安全注意事項。

六、畢業頂崗實習成績的考核。畢業考核分三部分：實習單位對學生的評價《學生畢業實習考核表》、加畢業實習報告成績、畢業實習報告答辯成績。

七、實習指導工作量和津貼

校內外指導教師津貼按照實際付出的指導工作量記錄津貼，外聘教師根據協議進行考核后，發放津貼。

八、學生畢業實習報告的項目和內容建議

為了幫助實習同學提高實習報告質量，結合本次課程改革調研，現實習報告的項目和內容提出如下建議，系部和指導教師結合專業進行增減和細化后，下達具體的指導意見，明確必做項目和選做項目。

1、頂崗實習總結

概況：頂崗實習的時間、地點、單位、崗位

本人承擔的主要工作任務，技術標準

頂崗實習成果

頂崗實習的感受、職業發展規劃

2、企業分析（可以任選其中幾項進行研究）

（1）實習崗位簡介：

崗位名稱，職責，在整個生產過程中所扮演的角色

具體工作任務、承擔的責任、風險、勞動價值、勞動報酬

與目前國際、國內先進企業的崗位設置的差異分析（對比分析表）

（2）技術分析

從事工作的技術標準（簡述，可補充附件）

從事工作的技術工藝及流程，以及需要的資源配置（簡述，可補充附件）

目前國際、國內先進的技術（對比分析表）

（3）管理分析

從事工作的管理標準（簡述，可補充附件）

從事工作的管理流程（簡述，可補充附件）

從事工作的資金控制（簡述，可補充附件）

企業發展的市場分析（簡述，可補充附件）

目前國際、國內先進的管理模式（對比分析表）

（4）人力資源分析

該工作崗位所需的人才質量標準

目前崗位員工構成：數量、年齡、學歷、經驗、薪酬、心態（分析表）

目前崗位員工是否勝任所從事的工作

目前崗位員工適應企業發展的潛力

目前國際、國內先進的人力資源分析（對比分析表）

員工生存狀況及社會心理

（5）行業精神和企業文化調研

分析企業特點和文化，以及與行業精神之間的關系。

（6）企業現狀的改進建議

技術、工藝改進建議：運用所學知識和查詢信息，掌握最新的技術工藝流程，對比現行工藝（工作）技術流程的優缺點，分析企業未采用新技術工藝流程的原因，對企業進行技術改造的成本效益進行分析，提出可行的改進建議。

管理改進建議：運用所學知識和查詢信息，掌握最新的管理理念和方法，對比分析現行管理體制的優缺點，分析企業未采用現代管理的主觀和客觀原因，提出具體、可行的改進建議。

3、需求調查

用人單位需要的畢業生種類和人數調查及分析

實習崗位對畢業生能力要求調查及分析

往屆畢業生工作和生活狀況調查及分析

往屆畢業生對學院的評價及分析

4、自身分析與職業發展規劃

本人目前專業知識、工作能力和整體素質與崗位要求的差距，自己未來就業的方向和發展方向展望。

5、頂崗實習報告規格要求。

規格：A4紙打印，封面注明*****實習報告，下寫班級、姓名、實習單位、時間、崗位、指導教師，標題華文中宋2號，小標題華文中宋4號，正文小4號宋體，1.5倍行間距。

二0一二年三月五日

教 務 處

第三篇：如何做好中等職業教育中的班主任工作

如何做好中等職業教育中的班主任工作

中等職業教育是我國人才培養體系中的重要組成部分它的辦學宗旨在于培養具有較強專業技術、實用的高級技工和技師。中等職業教育中的班主任工作是學校管理的一個重要環節，班主任是學生班集體的領導者和組織者、素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。隨著時代的進步人的思想也在變化，班主任工作尤其是中等職業教育中的班主任工作僅靠制度來“管、壓”已很難奏效，還必須結合學生實際，設身處地的從學生角度出發，采取相應的教育、幫助、引導措施，才能從本質上引起學生的共鳴，提高管理的效果和水平，以造就大批合格的中等專業技術人才。

一、中等職業教育中班主任的教育必須是愛的教育

由于現階段我國職業教育所面臨的困境，再加上社會上有些人不能正確認識中等職業教育的重要性，把中等職業教育當作“二等教育”等因素，導致中等職業技術學校的生源萎縮，生源質量嚴重偏低，昔日只有尖子生才能就讀的中等專業學校，現在只有分數極低的學生考慮就讀，中等職業技術學校成了學生及家長的無奈選擇，這就必然使學生產生嚴重自卑、低人一等的心理，由此，他們更渴望得到別人的理解、尊重、關心和信任。作為班主任必須針對學生的現狀和心理，從內心愛他們，從而才能理解他們、尊重他們、關心他們、信任他們。老師對學生真摯的愛是感染學生，教育學生的情感魅力。因為只有愛學生才能理解學生，客觀公正地看待學生；只有愛學生才能尊重學生，教育也好，育人也罷，都是師生的雙向交流，缺乏尊重的教育是強加、被動的教育，尊重學生是師生人格平等原則的內在要求；只有愛學生才能關心學生，才會驅使教師主動走進學生的情感世界去感受他們的喜怒哀樂；只有愛學生，才能信任學生，對待職校生我們更要“高看一眼”，及時發現他們身上鮮為人知的閃光點，幫助他們找回自信。

二、針對學生特點，研究并選擇合理的班級管理方式

班主任要針對多數畢業生畢業后就直接就業的現狀，在管理中要給學生充分的發展權和學生自我教育的權利，讓學生去自我評價、自我教育、自我管理。這樣在很大程度上能培養學生自強自立的意識和能力。應該相信，職校生在心理上都有著比較強烈的表現愿望和評價需求，如果不正視這一點，必然會產生新的矛盾。如通過“班干部輪換制”和設立“班主任助理”等方式，使大多數人得以參與到班級的管理活動中來，并有機會成為班務工作的組織者和實施者，提高學生的素質，這一點在大力提倡素質教育的今天更具有現實意義。只要班主任加以適時的引導，班主任的管理目標就會成為學生的自我追求的目標，促進學生的心理成熟與班主任的理性思維產生共鳴，必會收到“事半功倍”的效果。

三、重視專業思想教育

在我國，中等職業教育與普通教育相比，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”。而家長在指導學生進行專業選擇時，又往往因認識的局限表現出各種不理性的舉措，以致學生在進校后情緒波動較大，思想不穩定，因此，及早進行專業思想教育尤為重要。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解中專與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

四、潛心研究特殊結構班級的管理

在中等職業學校中，由于專業特點使得學校在組建班級的過程中出現了特殊結構的班級，如純男生或純女生班，由于全班都是同一性別，使學生們在講話、做事時無太多的顧慮，班內同學之間表現自己能力、才華的欲望不強，集體觀念淡薄，在生活、工作中互相關心的少，利益相爭的現象多。如何在這種特殊結構的班級中，把握其特殊的結構特點，培養和樹立起學生的集體觀念、增強班集體的凝聚力成了這種班級的班主任首先必須考慮的問題之一。理想的做法是：加強班內的制度化管理，使之從強化逐步過渡到自律；加強班級之間的聯系，相互開展活動，使有才能的學生能有機會展示自己，增強其自信心；突出特殊班級的優勢效應，鼓勵學生在特殊的場合樹立起勇爭先進的信心；在班內引入各種適當的競爭激勵機制，形成一個健康的競爭環境。

五、注重剛柔相濟的互補效應

處罰是一種強制性的教育方式，它應該是教師在不得已的情況下達到某種糾錯目的的教育手段，泛用的結果只會讓學生形成“見多不怪”的感覺。中等職業學校的學生自我管理意識和自我約束能力還不是很強，在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的，若班主任一味只是“按規定”來執行，學生可能表面上接受，但心里不一定會接受，更有甚者可能還會產生嚴重的抵觸情緒，若班主任在對待這類學生時能適時、適度地采用“柔性”的方式來教育他們，這些學生可能就會在教師對其的信任和暗示的眼光里感悟教師的用心，找回希望，找回自尊，努力去克服和改正自己的不足，這樣的教育效果可能比“處罰”要好得多。

第四篇：2012年江蘇省中等職業教育主要工作

2012年江蘇省中等職業教育主要工作

一、穩定中等職業教育事業規模。保持中等職業教育招生與普通高中招生比例大體相當。組織100所國家級重點職業學校承擔12200名退役士兵職業技能培訓。繼續做好職業教育對口支援工作，辦好內地西藏和新疆中職班。

二、推進職業教育體制改革和創新發展。加強對首批省職業教育創新發展實驗區創建工作的調研和督促檢查，遴選第二批省職業教育創新發展實驗區，召開全省職業教育創新發展現場推進會。全面落實國家和省職業教育體制改革精神和要求，組織開展16項創新行動計劃科研課題研究工作。

三、積極推進中高等職業教育協調發展。不斷完善和構建現代職業教育體系，逐步建立職業教育與普通教育相互溝通、中高等職業教育協調發展、職前職后教育有效銜接的現代職業教育運行機制。穩定五年制高職招生規模，完善五年制高職專升本制度，擴大專升本招生規模。進一步建立和完善中職畢業生注冊進入高職院校學習制度。做好對口招生工作，擴大對口單招本科招生比例。在職業教育創新發展實驗區和有關地區探索中高職課程貫通、學制銜接工作。

四、深化省職業教育教學創新指導委員會和職業教育集團建設。充分發揮省職業教育教學創新指導委員會及下設23個省職業教育科研中心組在深化教學研究、推進教學改革、貫通課程體系、優化教學過程、加強教材建設、提供政策咨詢和支撐等方面的作用，不斷完善工作機制。充分發揮職業教育集團在培養目標、專業結構、招生制度、評價模式、教師培訓、校企合作等方面的作用，不斷創新工作模式。推進職教園區與產業園區合作，改革人才培養模式。

五、全面提升技能人才培養質量。加強和改進德育工作，開展全省職業學校德育工作調研，制定《江蘇省中等職業學校德育工作考核評價標準》。繼續大力推進創業教育、職業生涯規劃教育、公民教育、職業健康與安全教育等有江蘇特色的德育活動。召開全省職業教育教學質量提升工作會議，制定《江蘇省教育廳關于進一步提升職業教育教學質量的意見》。強化全省職業教育專業建設，創建60個中等職業教育、20個五年制高職品牌專業；創建30個中等職業教育、10個五年制高職特色專業。加強技能教學研究，重點建設15個左右省級職業技能教學研究基地。研究制訂全省職業學校教學質量評價標準和監測辦法。完善各項競賽制度，認真組織省級技能大賽、創新大賽、信息化教學大賽、文明風采大賽，積極參加國家競賽，并通過大賽引領職業學校教育教學改革。制定《江蘇省中等職業教育教學成果獎評審辦法》，建立中等職業教育教學成果獎制度。繼續做好新編中職公共課教材和五年制高職公共課教材工作。遴選一批中等職業教育和五年制高等職業教育改革創新示范教材。加強職業學校專業教材選用指導工作，編制《2012年江蘇省中等職業學校主干專業核心課程推薦教材目錄》。推進職業學校畢業生雙證制建設，研究編制職業學校主干專業職業資格證書（執業資格證書）推薦目錄。

六、強化學校基礎能力建設。繼續做好中等職業學校建設和評估工作，全省公辦中等職業學校全部達到國家重點職業學校標準，縣級職教中心全部達到省級高水平示范性中等職業學校標準。遴選、推薦第三批國家中等職業教育改革發展示范學校，做好項目申報工作。加強首批、第二批國家示范學校項目建設協作工作，組織開發一批精品課程和數字化教學資源。積極推進以市為單位的專業結構布局調整。建設60個左右國家級、省級實訓基地，研究制訂全省職業學校高水平示范性實訓基地建設標準，總結全省職業學校實訓基地建設經驗，召開實訓基地建設現場會。

七、加強教師隊伍建設。研究確定各專業大類主要專業“雙師型”教師標準。落實教育部、省中等職業學校教師素質提高計劃（二期），組織在職教師參加各類省級培訓和國家級培訓，培訓規模保持在6000人左右。組織開展國家和省示范職業學校校長、行政管理干部、教科研人員創新發展專題培訓。實施職業教育領軍人才培養工程。開展中等職業學校特級教師評選工作和職業學校正高級教師評審工作。遴選一批知名企業作為教師培訓基地。加強班主任隊伍建設，繼續開展班主任培訓，評選表彰優秀班集體。

八、推進職業教育信息化建設。出臺關于加強我省職業教育信息化建設工作的指導性意見。完善全省中等職業學校綜合管理信息系統，做好二期建設項目測評驗收工作，全面建成學籍、資助、師資、專業、設備等基礎信息數據庫。推進職業教育政務網、資源網、科研網的三網合一工作。

九、推進現代職業學校制度建設。開展現代中等職業學校制度研究和實踐。切實加強職業學校常規管理工作，繼續開展教學、學生、后勤管理的視導工作。

十、加強職業教育宣傳。不斷完善職業教育宣傳網絡體系，加強與國內、省內主要新聞媒體的聯系，加大對全省職業教育重點、熱點工作和有突出貢獻的職業教育工作者、高技能人才的宣傳。組織開展中等職業學校宣傳人員培訓。

第五篇：2005級工商管理專業頂崗實習指導意見

2005級工商管理專業頂崗實習指導意見

一、頂崗實習領導小組

組長：朱克勤

成員：王煊、方智勇、許建忠、陳福時

二、實習目的1、頂崗實習是大學生重要的實踐性教學環節之一，通過實習使學生進一步了解社會，能夠將所學理論與社會實踐相結合，加深對專業理論知識的理解，培養學生解決專業領域實際問題的能力。

2、培養學生結合專業的崗位工作能力，為畢業實習做好準備工作。

三、頂崗實習的時間安排

布置實習任務時間：本學期中旬

開展實習活動時間：2008年11月底——2009年1月中旬

提交實習鑒定表及實習報告截止時間：下學期返校后三天以內

實習報告評閱截止時間：2009年6月初

備注：以上時間若有變更，將另行通知。有補考和清考任務的學生按學校通知的時間返校。

四、頂崗實習指導老師安排

為加強頂崗實習指導工作的針對性，學生畢業論文的指導教師兼任頂崗實習指導工作。

五、頂崗實習方式和要求

（一）頂崗實習方式

本次頂崗實習方式采用學生自主聯系實習單位為主，學院聯系為輔，以便于學生未來謀職或拓寬就業接觸面。

（二）頂崗實習要求

1、在單位類型上，原則上要求每個學生到與本專業相關或者有就業意向的單位實習。

2、按學校規定時間開展實習，并按時返校。

3、實習開始時前，擬定實習計劃，有目的的開展實習。

4、實習期間，服從實習單位安排，遵守實習單位的各項規章制度。

5、每個學生至少完成一個崗位的完整業務實習。

6、實習期間，與指導老師保持定期或不定期（至少二次）聯系，及時向指導老師反映實習狀況、匯報實習心得和資料收集情況。

7、實習結束之后，學生必須取得實習單位的實習鑒定意見（單位蓋章）并完成實習報告。

六、實習內容

1、了解工商企業的組織結構、運作模式；

2、熟悉實習企業的商業運作模式；

3、了解企業各種崗位的構成、知識、技能以及實踐能力的要求;

4、用所學理論觀察企業各項實踐活動并進行相關經濟和管理活動分析。

七、實習指導教師的職責

1、幫助學生制定實習計劃；

2、指導學生有目的的進行實習和調研；

3、掌握學生實習動態，跟蹤學生實習進度；

4、批閱學生實習報告并評定實習成績。

八、頂崗實習的考核方式和辦法

頂崗實習（及作業）考核內容包括兩個部分，即：頂崗實習表現和實習報告的完成質量。

指導老師根據學生的實習表現和實習手冊的完成質量情況，對學生進行頂崗實習綜合成績評定。

頂崗實習綜合成績評定采用優、良、中、及格、不及格五級分制。頂崗實習綜合成績不及格者，須隨下一屆學生重新實習和重新考核。

商學院

2008年10月25日

附件：

1、頂崗實習報告寫作建議

2、頂崗實習報告文本格式要求

附件1

頂崗實習報告寫作建議

為了幫助同學們更好地把握頂崗實習報告的寫作方法，請大家參照下列模式進行寫作。

在文章的結構上，頂崗實習報告可以采用“四段式”文章結構法，即：引言、實習單位簡介、實習內容和實習總結四個部分。

1、引言

引言主要用于交待實習活動的時間、地點、單位、目的、方式和任務。

2、實習單位簡介

簡介主要用于描述實習單位的性質、隸屬關系、行業地位、經營理念、主要業務范圍、歷史沿革、員工規模和結構、盈虧狀況、產能（交易量）大小等。

3、實習內容（真實性、盡可能與專業相結合）

這是實習報告最重要的部分，它主要敘述實習的內容和過程，或者實習調研的內容和結論。

注意：不要采用流水帳式的寫作手法。

4、實習總結

這部分主要用于概括實習者對實習的心得體會，以及對實習效果和收獲的總體評價。

附件2

頂崗實習報告文本格式要求

本次頂崗實習報告一律采用A4紙質電腦制作，其文本格式要求如下：

一、封面部分

1、文章標題

⑴ 字數：字數 < 20個字

⑵ 字體和位置：宋體，加粗，三號，居中

2、作者、指導老師、班級、專業、學院、日期

字體：宋體，加粗，四號，居中

二、報告內容部分

1、標題

⑴標題號：第一層用一、二??第二層用1、2??第三層用（1）、（2）??⑵第一層標題字體：宋體，加粗，小四號

⑶第二、三層標題字體：宋體，小四號

2、正文

字體：宋體，小四號

行距：1.5倍行距