第一篇：課程漢英對照表 —— 《電子信息科學與技術專業》

數學物理方法

概率論與數理統計

普通物理

普通物理實驗

電路分析基礎

模擬電路實驗

數字電路與邏輯設計

數字電路實驗

微機原理及應用

微機實驗

信號與系統

通信系統與技術

電磁場理論

計算機應用基礎

計算機語言及應用

單片機應用

電子學

計算機信息系統

數字信號處理

數字圖象處理

自動控制原理

通信系統與技術

電磁場與微波技術

微波實驗

光纖通信技術

英文對照：

Mathematical Methods of physics

probability and Mathematical Statistics

General physics

Experiments in General physics

Fundamentals of Circuit Analysis

Experiments in Analogue Circuit

Digital Circuits and Logical programming

Experiments in Digital Circuit

Computer principles and Applications

Experiment in Computer

Signals and Systems

Communication Systems and Techniques

The Theory of Electromagnetic Fields

Basics of Computer Applications

Computer Language and Application

Application of Single Chip processor

Electronics

Computer Information System

Digital Signal processing

Digital Image processing

principles of Automatic Control

Communication Systems and Techniques

Electromagnetic Fields and Microwave Techniques

Experiments in Microwave

Communication Technique of Optical Fibre

第二篇：課程漢英對照表 —— 《計算機科學與技術》（定稿）

離散數學

概率統計

數字邏輯電路

數字邏輯電路實驗

數字邏輯設計實驗

匯編語言程序設計

數據結構

pASCAL語言

操作系統

編譯原理

面向對象程序設計

數據庫原理與應用

接口技術

軟件工程概論

算法設計與分析

C程序設計語言

計算機圖形學

計算機系統結構實驗

多媒體技術基礎

人工智能導論

數據庫設計

數據庫技術與應用

JAVA程序設計語言

UNIX和C語言

數理邏輯

近世代數

英文對照：

Discrete Mathematics

probability Statistics

Digital Logical Circuit

Experiments in Digital Logical Circuit

Experiments in Digital and Logical programming

Assembly Language programming

Data Structure

pASCAL programming Language

Operating System

principles of Compiling

Object-oriented programming

Database principles and Applications

Interface Techniques

Introduction to Software Engineering

The Design and Analysis of Algorithm

C programming Language

Computer Graphics

Experiments in Computer Organization

Basics of Computer Multimedia Technology

Introduction to Artificial Intelligence

Database Design

Database Technology and Application

JAVA programming Languages

UNIX and C Language

Mathematical Logic

Abstract Algebra

第三篇：電子信息科學與技術專業簡歷

姓

名：

出生年月：

民

族： 漢 學

歷： 本科

住

址： 山東省日照市 電子信箱：

個人素質：

性

別：

個人簡歷

聯系電話：

婚姻狀況： 專

業：

未婚

電子信息科學與技術

有強烈的好奇心,富有挑戰和競爭意識,勤奮、能吃苦

自我激勵，學習認真，有很好的自學能力

有很好的團隊精神和協作精神，良好的溝通、協調能力,有責任感。

求職意向：

期望從事工作行業： 電子·微電子 | 通信 | 家電業 | 儀器·儀表·工業自動化·電氣。期望職位

全職，嵌入式系統軟件開發 | 研發工程師（助理）| 電信工程師·通訊工程師（助理）

希望工作地區 山東省

教育培訓及獲獎情況：

教育背景：

2007.09—2011.06

曲阜師范大學

信息技術與傳播學院

電子信息科學與技術專業 主修課程： ?

模擬電子電路，數字電子電路，高頻電子線路設計、51單片機，SPCE061A單片機，C++面向對象編程，C語言，電子線路CAD(PROTEL DXP 2004)，EDA技術應用（VHDL），DSP設計，ASP動態網頁設計，FLASH動畫設計，VFP數據庫設計，MATLAB應用，計算機網絡設計，信號與系統分析 ?

熟練手工電子元件焊接，能熟練的使用Matlab、Multisim、Proteus對電路進行仿真分析

學習實踐： ? ?

2008年完成《Visual FoxPro》課程設計，設計了學生選課系統。2009年進行了電子實習，通過用元器件焊接聲控燈，初步了解了常見電子器件的功能及其作用，并學會了一些基本工具的用法。?

2009年做了《單片機原理與應用》課程設計，學會了單片機系統設計的流程，培養了查閱資料、編寫設計計算說明書等方面的基本能力，在認識問題、分析問題和解決問題等方面受到了較全面的訓練，并獨立完成數字時鐘設計。?

2009年參加印刷電路板設計實習，掌握了電路板的設計基礎，熟練地從電路板設計軟件（即ProtelDXP2004軟件）的元件庫中調出各種畫原理圖元件。熟練地將各種元件搭接成各種原理圖、人工布線技巧、并將各種電路原理圖轉化成PCB板圖。? ? ?

2010年 參與簡易數字頻率計硬件部分設計。2010年 參與無線多點溫度檢測硬件部分設計。2010年 參與宿舍智能防火防盜系統硬件部分設計。

2007-10 家教

社會實踐與活動： 2008-04 院網頁制作大賽

2008-05 日照市消防志愿者

2010-09山東省大學生“高教社&XILINX杯”電子設計競賽

?

獲得獎勵：

? 2007.11 曲阜師范大學院運動會“優秀裁判” ? 2008.09 曲阜師范大學“優秀團員”

? 2008.09 曲阜師范大學“宿舍衛生先進個人”稱號 ? 2008-10 校級三等獎學金 ? 2009-04 院網頁制作大賽二等獎 ? 2010-10 校級三等獎學金

? 2010-10 山東省大學生“高教社&XILINX杯”電子設計競賽“成功參賽獎” ? 2010-12 獲“電子技術應用工程師證書” ?

技能專長：

能熟練操作計算機，并能處理常見的軟、硬件及網絡故障。能利用PROTEL 計算機技能：

DXP 2004、MATLAB等軟件進行電子電路設計及軟件仿真，設計常用的電子

公軟件。

器件。懂C/C++語言編程、匯編語言，會使用PHOTOSHOP，DREAMWAVER，FLASH類平面設計軟件，能熟練操作Word、Excel、PowerPoint等OFFICE辦語言水平母語：漢語

英語水平：大學英語四級

聽、說、讀、寫能力均較強

熟練運用C語言進行單片機方面的程序設計、運用PROTEL進行PCB板的專業技能：

繪制。能完成常用的電路設計、模電數電基礎比較好、能熟練運用51型單片機的所有功能，熟練掌握電子元器件的焊接技術。現在正學習嵌入式系統方面的知識、對于常用的時鐘、溫度、液晶等模塊可以熟練運用、曾做過一些溫度控制和電子萬年歷的設計。

個人概述：

大學四年里學習態度認真，勤奮務實，在無線通信和電子線路的設計、繪圖、仿真方面打下了良好的基礎，有較強的自主學習能力，在實驗和課程設計中培養了比較強的動手動腦能力和團隊合作精神，并獨立設計和制作了數字電子時鐘、穩壓電源，組裝了簡易數字式頻率計，無線多點溫度檢測系統，同時參加了山東省大學生“高教社&XILINX杯”電子設計競賽 小組共同設計制作宿舍智能防火防盜系統。

在生活上，性格樂觀向上，做事積極，充滿自信、有責任心，待人友善：個性隨和謙虛、自信、自律；積極創新，善于溝通，有一定的組織協調能力，具有較強的團隊合作精神，能夠快速適應新的環境，對工作抱有極大的熱忱和責任心，愿為貴公司發揮自己的最大潛力。

QQ:

TEL: E-Mail: @163.com

第四篇：電子信息科學與技術專業求職信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職申請。我是吉林建筑工程學院電氣與電子信息工程系電子信息科學與技術專業的一名應屆本科畢業生。通過對貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司進一份力。為便于公司對我的了解，現自我簡介如下。

入校以來，我堅持刻苦學習，通過四年的積累，擁有了作為一名跨世紀大學生應該掌握的理論基礎知識和專業知識。在擔任班級干部期間，注重鍛煉自己的組織領導和協調合作的能力，積極熱情地開展工作，在同學中享有一定的威望。同時，我也利用課余時間加強對自己實踐能力的培養，積極參加各種社團活動，全方位充實自己。四年中，我一直在工作，通過和他們的交流，拓寬了自己的文化視野，提高了自己的能力。

天行健，君子當自強不息。我深信我會一步一個腳印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面還需要進一步提高。或許在貴公司的求職者中我并不是最優秀的，但我相信自己的綜合實力，更相信您的慧眼。

大學之道，止于至善。懇切盼望您詳考、慎慮，使我與貴公司共同發展，求至善、創輝煌！我的過去正是為貴公司的發展準備、積蓄；我的未來正是為貴公司奮斗、拼搏、奉獻。

此致

敬禮

第五篇：電子信息科學與技術專業調查報告

專業調查報告

電子信息(IT)產業是我國發展最快、最活躍,并伴隨著國際競爭的產業,為提高我國IT產業的國際競爭力,繼續保持中國經濟快速增長,需要IT人才的持續培養。而高效作為人才的培養基地,需要從本科教育入手,加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創新,培養出戰略性新興產業相關專業的人才,滿足國家戰略性新興產業發展對高素質人才的迫切需求。

利用2011年畢業實習期間，為此我特意同在校的電子信息科學與技術專業的部分同學及少數畢業生進行了溝通與交流，同時還在網上就有關知識做了了解。主要有專業培養目標與基本要求，專業的就業方向與前景，專業大學生的擇業觀。

專業的培養目標與基本要求

（一）、培養目標

本專業培養具備電子信息科學與技術的基本理論和基本知識，受到嚴格的科學實驗訓練和科學研究初步訓練，具有本學科及跨學科的應用研究和技術開發的基本能力，能在電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術或管理工作的電子信息科學與技術高級專門人才。

（二）、基本要求

1、掌握馬克思主義基本理論，具有良好的政治素質和道德修養，自覺樹立社會主義核心價值觀；

2、具備健康的體魄，具有良好的心理素質和較強的社會適應能力；

3、基本掌握一門外語，初步具備一定的外交檢索及相關的應用能力，能用外語進行交流；

4、具備在日常生活中及工作中熟練運用計算機信息技術處理事物的意識和技能；

5、具備一定的人文和科學素養；

6、掌握電子技術與信息系統的基本知識，受到電子與信息工程設計、分析、實驗和科學研究的訓練，掌握信息的采集、存儲、處理、傳輸及在線的系統知識

7、具有利用計算機特別是計算機網絡技術開發和支持相應系統的能力，具有解決電子信息工程實際問題，包括設計、組建、管理、維護電子信息系統的能力。特別強調學生對信息系統整體知識的掌握以及信息系統網絡化能力的培養。

二、專業的就業方向與前景

（一）、電子信息科學與技術專業的綜合介紹

“電子信息科學與技術”專業是一門新興的綜合性學科，是目前比較熱門的專業。它具體指的是物理電子、微電子、光電子等專業，比較偏理論，主要研究微觀領域中的電現象、電性質及其制成器件后能夠實現的功能。如今信息技術已是經濟發展的牽動力量，而在關系到一國生死存亡的軍事領域，電子工業更是扮演著舉足輕重的角色。現代戰爭越來越向高技術、信息化的方向發展，電子戰已

經成為殺傷敵人的一種強大手段。任何國家都不想在全球的信息戰中處于被動挨打的地位，包括我國在內的世界上比較有“實力”的國家，對于信息技術的投入都非常大，即便是非常“燒錢”的電子信息科學與技術專業，國家也不惜重金投入，以期在新時代經濟及戰略爭奪中屈于主動地位。可見電子信息科學與技術的發展潛力。當然要想學好這個專業，首先是要求數學和物理的水平比較高，其次像激光原理、量子物理、半導體物理等專業課，很多都涉及微觀領域，理論性也相對較強。

（二）、電子信息科學與技術專業的就業方向

這個專業學的專業課挺多有單片機、編程、計算機專業的數據庫原理、軟件工程、計算機體系結構編譯原理、windows編程、寫驅動等等但學的都不深入。所以找工作優勢不是很大。

本專業適用面比較寬，和計算機、通信、電子都有交叉；但是這行偏電，因此動手能力很重要；同時本專業對數學和英語要求不低，學起來比較郁悶，要拿高薪英語是必需的；吃技術這碗飯，動手能力和數學是基本功，當然，也不要求你成為數學家，只要能看懂公式就可以了，比如微積分和概率統計公式，至少知道是在說些什么而線性代數要求就高一些，因為任何書在講一個算法時，最后都會把算法化為矩陣計算（這樣就能編程實現了，而現代的電子工程相當一部分工作都是編程）。這個專業的畢業生就業范圍主要集中在大中專院校、科研機構和從事電子設備制造、電信運營、計算機應用、軟件開發、廣播電視、系統集成的大中型企事業單位。能做的工作的很多，涉及技術研發到銷售都可以，主要是電子、通信產品類的研發，包括軟硬件的設計等，也可以在相關公司做產品的銷售。研發、技術支持、品質管理以及質量檢測等等都是不錯的選擇。

（三）、電子信息科學與技術專業的就業前景

學生主要到電子信息科學與技術、計算機科學與技術及相關領域和行政部門從事科學研究、教學、科技開發、產品設計、生產技術管理工作.現在發展的趨勢，就業前景應該說是不錯的，很有前途。

隨著計算機技術廣泛深入地應用于人類社會生活，以及全球信息產業的迅速崛起，二十一世紀的中國將向知識經濟時代邁進，教育、科研、社會、經濟等各個領域需要越來越多的信息與計算科學的人才，信息與計算科學的研究和應用將邁向更深入和更廣泛的領域。可以預計，信息科學與技術在今后較長時間里仍然是極具生命力的領域。畢業生就業面寬，適應能力強，適宜到科技、教育、經濟和管理部門從事科研、開發、管理及教學工作，特別是與數學、計算機應用和經濟管理相關的工作，可以繼續攻讀數學、計算機科學、經濟管理和一些相關學科的碩士學位研究生。

就業分布最多五省市：上海、廣東、福建、山東、甘肅。

畢業生就業分布統計：

就業行業或部門 百分率

國有企業 12.62%，錄取研究生 25.80%，出國 4.76%，民營及私營企業 17.61%，科研設計單位 8.86%，三資企業 14.84%，部隊 1.99%，其他事業單位 1.88%，金融單位 0.22%，機關 1.00%，中小學及其他教學單位 1.66%，高等學校 2.88%，醫療衛生單位 0.11%

（注：本專業的各方向及就業率分別是：無線電物理學91.67%、電子學與信息系統93.22%。）

三、專業學生的擇業觀

（一）、什么是擇業觀

個人認為：就是在你選擇職業時，首先是對自己的定位，也就是你覺得自己在一個什么水平上，應該得到一個什么樣的職位；再一個就是你的理想職業是什么，就是說，基于你的專業、愛好等具體情況，你向往的職業是什么；最后就是你的職業生涯規劃是什么。

我們通常所說的大學生擇業觀，主要是指大學生在選擇職業時的期望或選擇職業的標準，是大學生關于職業的發展可能性、職業的聲望、職業的報酬和求職應付出的代價等方面比較穩定的根本觀點和看法，是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是大學生處理擇業問題上的總的態度和指導思想。

（二）、專業學生擇業觀的改變

1950年代相初到1980年代末，大學生擇業實行的基本上是國家“統包統分”的模式，對于大學生來說，畢業分配無需自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值的實現充滿自信。九成以上的大學生可以選擇自己喜歡的職業，也愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。1980年代末，隨著社會結構的變化和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩守成的擇業觀正在被挑戰的、自我創新的風險擇業觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個人化，大學生擇業開始結合自己的專業、能力和興趣，原有的“統包統分”的觀念逐漸淡化。有調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業危險的工作”。隨著社會主義市場經濟體制的逐步發育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業壓力明顯增大，部分學生的擇業觀念出現了新的變化，由一次就業轉變為多次就業，自主擇業改變為自主創業。調查顯示，大學生選擇“先就業再創業”的比例為33.2%，選擇“在國內報考研究生”的比例為50.5%，選擇“自主創業”的比例為5.6%。之后，關于“自主創業”，認為可以嘗試的比例達到了58.1%，認為可行的占

28.2%。大學生創業的觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業高峰導致大學生擇業越來越困難，許多大學生更傾向于通過創業來解決工作問題，這種轉變預期說是一種擇業觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”之后的無奈之

舉。當然，社會環境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關。這種“權宜之計”逐漸使社會大環境提高了對創業的認同度，促進了創業的升溫。

（三）專業學生的擇業觀

之前，越來越多的大學生把“收入高低”作為自己擇業的重要標準，而將“專業是否對口”、“職業地位與聲望”等放到了較為次要的地位，至于“職業風險性”等問題，多數大學生能夠承受。總之，“經濟收入高”一直居大學生職業選擇標準的重要位置。這也反應了大學生對物質利益的追求。隨著就業壓力的不斷增大，現在呢，更多的大學生開始追求“注重個人發展”。薪金的期望值在1000——2000元/月。也有很多人開始考慮“發展空間”的問題。這也說明這個建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷的學習以提升自己來適應迅速變化的環境。

隨著時代的額變遷，大學生的就業心態已趨于理性化，對于能發揮自己的才能、適合自己的個性、有發展前景的就業崗位，基本上都能接受，并且有很多大學生開始接受“先就業再擇業”的觀念，反映出大學生的就業心理比較健康。對于一些月收入不達期望的崗位，為了能鍛煉自己的能力、積累工作經驗，部分學生甚至把月收入的期望薪金降到1000元以下。面對日趨激烈的就業市場，大學生的就業心態日趨成熟。從地域選擇的去向來看，也不像之前的主要選擇沿海發達城市，而是開始偏向于去中小城市工作，那里工作機會多，生活成本低，壓力也不大。大學生的擇業呈現出更加理性的趨勢。隨著高等精英教育向大眾教育的轉型，大學生“天之驕子”的“精英”優越感逐漸消失，學習和社會輿論也積極引導大學生積極轉變就業觀，“到基層去，到西部去”隨著大學生的數量的不斷增加，這也促進了大學生的擇業觀念更趨于現實和理性。