第一篇：物理創(chuàng)新試驗(yàn)心得體會(huì)

物理創(chuàng)新試驗(yàn)心得體會(huì)

——機(jī)器人編程與組裝

由于我在初三畢業(yè)時(shí)候身邊有同學(xué)參加了機(jī)器人組裝與編程的比賽，因此在本次創(chuàng)新試驗(yàn)選擇的時(shí)候毫不猶豫地選擇了機(jī)器人編程與組裝這個(gè)項(xiàng)目，原本只是想獲得一些創(chuàng)新學(xué)分，但是，幾次實(shí)驗(yàn)操作還是讓我學(xué)到了不少東西。

我們組選擇的是搭積木機(jī)器人，也是所有機(jī)器人當(dāng)中相對(duì)比較簡(jiǎn)單的一個(gè)，這樣做主要是為了對(duì)機(jī)器人的組裝有個(gè)初步了解。

根據(jù)我先前的理解，機(jī)器人學(xué)科是一個(gè)涵蓋知識(shí)面很廣的交叉學(xué)科。機(jī)器人是集機(jī)械、電路、程序?yàn)橐惑w自動(dòng)控制的典型代表，它含軟件編程也包含有硬件開(kāi)發(fā)，機(jī)器人是一個(gè)非常好的培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)和綜合解決問(wèn)題能力的教學(xué)工具。

在實(shí)踐方面，最深的體會(huì)就是要善于勤于思考，主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是平時(shí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課上的實(shí)驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的機(jī)器人所涉及的領(lǐng)域?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)，可能是許多知識(shí)和常識(shí)的結(jié)合，沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料根據(jù)一些指南，去弄明白我們?yōu)槭裁匆敲醋觯缓蟠_定要奮斗的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。再不斷地去學(xué)習(xí)摸索，直到找出解決問(wèn)題的答案。當(dāng)然，解決問(wèn)題的答案是動(dòng)手去做。只有動(dòng)手去做，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。還有一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待實(shí)驗(yàn)。在一開(kāi)頭的時(shí)候大家的熱情都很大，或者后來(lái)變得懶惰了。但既然做了，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)到底。這對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任心和自制力有很大作用，對(duì)維護(hù)團(tuán)隊(duì)精神也有很大影響。再有，本以為做實(shí)驗(yàn)很輕松，其實(shí)就算是一個(gè)零部件的組裝，里面都有很大學(xué)問(wèn)。這時(shí)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到的東西就顯得很有用了，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣很重要。最后，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要細(xì)心做好記錄。記錄以前的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)結(jié)果的比較分析很有用。只有認(rèn)真留意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的細(xì)節(jié)，仔細(xì)分析結(jié)果才能不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)。

記得第一次去做實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)的時(shí)候，老師送給我們一個(gè)“玩＂字，但是這個(gè)＂玩＂字前面還有一個(gè)詞語(yǔ)，那就是＂認(rèn)真＂，老師并不要求我們能夠做出什么成果，但是必須要從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中有所收獲，以一種輕松的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程的確充滿(mǎn)了歡樂(lè)，我們小組成員之間的感情在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷提升，即使是往機(jī)器人上擰一顆螺絲，大家也是爭(zhēng)著搶著去做。

當(dāng)然，通過(guò)這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在動(dòng)手能力上與別的同學(xué)還有很大的差距，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)裝配錯(cuò)誤的問(wèn)題，當(dāng)然，在這里我也要感謝我們組員對(duì)我的無(wú)限包容，每次我出現(xiàn)錯(cuò)誤，他們總是對(duì)我做出耐心的指導(dǎo)。

總之，在這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)里，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待實(shí)驗(yàn)；踏實(shí)勤懇地去做實(shí)驗(yàn)；堅(jiān)持不懈地完成實(shí)驗(yàn)；在懶惰面前克制自己；在困難面前樂(lè)觀(guān)積極。這些東西是書(shū)本上學(xué)不到的。感謝學(xué)校能夠提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，感謝我們的指導(dǎo)老師，感謝團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員以及所有幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)們。

第二篇：2013年物理農(nóng)業(yè)裝備試驗(yàn)方法

2013年物理農(nóng)業(yè)裝備試驗(yàn)方法

山西省農(nóng)機(jī)推廣總站

一、試驗(yàn)大棚的選擇

1、試驗(yàn)點(diǎn)具有一定規(guī)模，連片區(qū)面積在（50畝以上）

2、種植戶(hù)要有一定文化程度，科技意識(shí)較強(qiáng)，辦事認(rèn)真、細(xì)心。

3、種植的作物要有代表性，便于開(kāi)展對(duì)比試驗(yàn)。

二、試驗(yàn)裝備的準(zhǔn)備

按照2013年省站下達(dá)的項(xiàng)目試驗(yàn)任務(wù)書(shū)，及時(shí)為試驗(yàn)大棚引進(jìn)指定的試驗(yàn)用物理農(nóng)業(yè)裝備，認(rèn)真閱讀裝備使用說(shuō)明書(shū)，確保安裝調(diào)試到位，具備試驗(yàn)的條件（如安裝HYO3-10W型臭氧機(jī)距作物的高度要大于1.5米，正前方最大可擴(kuò)散50米，后方為20米）。

三、試驗(yàn)設(shè)備的布局要求

1、每一種設(shè)備，可選2個(gè)土壤條件相同的大棚進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

2、臭氧病蟲(chóng)害防治機(jī)、空間電場(chǎng)（電除霧）也可在同一大棚內(nèi)用塑料薄膜隔開(kāi)截面，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。

四、試驗(yàn)檔案的建立

根據(jù)省站提供的試驗(yàn)檔案和記錄表，在試驗(yàn)過(guò)程中，要不

1斷改進(jìn)和完善試驗(yàn)大棚的檔案和記錄表，使試驗(yàn)數(shù)據(jù)更完善、全面，便于效果分析（在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，凡表格中沒(méi)有體現(xiàn)的內(nèi)容，可在備注欄進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明）。

五、試驗(yàn)方法

1、在對(duì)比試驗(yàn)大棚（兩個(gè)大棚或同一大棚不同區(qū)域）選擇同一時(shí)期相同種植品種的果蔬作物，統(tǒng)一壟距、行距、株距開(kāi)展對(duì)比試驗(yàn)。

2、從整地、施肥、定植開(kāi)始，建立試驗(yàn)檔案，詳細(xì)記錄日常管理情況（整地、施肥、定植、壟距、行距、株距、灌溉、病蟲(chóng)害防治（用藥）、采收、通風(fēng)、卷簾、裝備作業(yè)時(shí)間等）。

3、試驗(yàn)棚與對(duì)比棚的各種農(nóng)事操作及水肥管理要完全相同。

4、定期觀(guān)察對(duì)比大棚內(nèi)作物的長(zhǎng)勢(shì)、開(kāi)花、結(jié)果及病蟲(chóng)害發(fā)生情況，以及作物生長(zhǎng)周期時(shí)間的差異。

5、在作物生長(zhǎng)的整個(gè)周期，安裝物理農(nóng)業(yè)設(shè)備的大棚要按說(shuō)明進(jìn)行操作，盡量不使用化學(xué)農(nóng)藥，最大可能的發(fā)揮物理設(shè)備防治病蟲(chóng)害的功能。如不得以必須使用化學(xué)農(nóng)藥要與農(nóng)機(jī)推廣項(xiàng)目技術(shù)人員聯(lián)系，并將使用農(nóng)藥情況記入試驗(yàn)檔案。

6、對(duì)比大棚按傳統(tǒng)生產(chǎn)方式生產(chǎn)，使用農(nóng)藥進(jìn)行病蟲(chóng)害防治。

六、對(duì)比病蟲(chóng)害防治效果

1、在病蟲(chóng)害發(fā)生第一天后，要分別詳細(xì)記錄病害發(fā)生情況，比對(duì)物理裝備作業(yè)大棚與傳統(tǒng)施藥大棚病蟲(chóng)害的發(fā)生嚴(yán)重程度與時(shí)間差，拍照（或錄像）并記錄詳細(xì)情況。

2、剛發(fā)病時(shí)，為了便于對(duì)比作業(yè)效果，可選5個(gè)以上發(fā)病點(diǎn)，為發(fā)病部位掛上標(biāo)簽（標(biāo)簽注意防水，可自行進(jìn)行編號(hào)如第一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)第20壟第6株為：編號(hào)1-20L-6），標(biāo)識(shí)發(fā)病葉。發(fā)病部位與旁邊未發(fā)病部位或其他部位可進(jìn)行觀(guān)察對(duì)比。

3、按照裝備使用說(shuō)明，裝備連續(xù)作業(yè)一個(gè)周期，每天要拍照（或錄像）并觀(guān)察、對(duì)比、記錄病害的發(fā)展情況，在備注中詳細(xì)進(jìn)行描述，認(rèn)真對(duì)比觀(guān)察點(diǎn)變化情況。

4、作業(yè)一個(gè)周期結(jié)束后，通過(guò)對(duì)作業(yè)后1天、3天、5天…到1個(gè)周期的發(fā)病觀(guān)察點(diǎn)照片變化情況進(jìn)行對(duì)比，可做出裝備作業(yè)防治效果分析。

七、測(cè)產(chǎn)

1、定做標(biāo)識(shí)牌“測(cè)產(chǎn)壟，嚴(yán)禁采摘！”，分別預(yù)留3壟作物進(jìn)行測(cè)產(chǎn)，嚴(yán)防人為采摘，避免數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。

2、用電子秤分別記錄測(cè)產(chǎn)區(qū)相同株數(shù)的結(jié)果量及產(chǎn)量，一個(gè)生長(zhǎng)周期累加測(cè)算，得出對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果。

八、試驗(yàn)結(jié)果

1、編制項(xiàng)目試驗(yàn)報(bào)告。一個(gè)試驗(yàn)周期結(jié)束后，根據(jù)試驗(yàn)記錄表數(shù)據(jù)，形成一份詳細(xì)的試驗(yàn)報(bào)告。

2、形成機(jī)具考核報(bào)告。通過(guò)對(duì)裝備應(yīng)用情況的分析，對(duì)試驗(yàn)裝備做出性能評(píng)估，形成一份裝備試驗(yàn)考核報(bào)告。

附：物理裝備試驗(yàn)檔案及記錄表

第三篇：物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得體會(huì)

物 理 實(shí) 驗(yàn) 教 具 創(chuàng) 新 心 得 體 會(huì)

物理教學(xué)界流傳著這樣一種說(shuō)法：“沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的一堂課是不可想象的。”由此可見(jiàn)，演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用是不容置疑的。而物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的完成這項(xiàng)任務(wù)。所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要在科學(xué)探究中將教學(xué)儀器的創(chuàng)新，如何對(duì)已有物理試驗(yàn)器材進(jìn)行近一步的完善,讓學(xué)生更容易操作.我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。

1．自制儀器模型要增強(qiáng)演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)不僅是驗(yàn)證原理,更是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀(guān)感性認(rèn)識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段.一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理，也有利于解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。因此，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，是我們創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的主要方面.我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了碰到了一些困難,也進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如我本次的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,在教材的原實(shí)驗(yàn)中存在一些不足:

(1)難以控制小車(chē)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).(2)難以控制拉力方向和摩擦力在一條直線(xiàn)上

(3)不能連續(xù)操作,記錄數(shù)據(jù)誤差大.針對(duì)以上不足,我收集相關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)易裝置.轉(zhuǎn)動(dòng)把手,使傳送帶運(yùn)動(dòng),小車(chē)和傳送帶間存在滑動(dòng)摩擦力;小車(chē)相對(duì)地面靜止,處于平衡狀態(tài),利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小.這個(gè)實(shí)驗(yàn)器材克服了原實(shí)驗(yàn)器材的不足,(1)變小車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)為傳送帶運(yùn)動(dòng),便于控制.(2)可以連續(xù)操作,操作簡(jiǎn)單.(3)可以靜止讀數(shù).實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易操作,全班同學(xué)都能看清楚老師演示起來(lái)也得心應(yīng)手。

例如: 氣體對(duì)外做功、內(nèi)能減小實(shí)驗(yàn)原實(shí)驗(yàn)如圖所示:

實(shí)驗(yàn)中存在一些不足:

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)。

2、產(chǎn)生的霧氣很少、持續(xù)時(shí)間短、現(xiàn)象不明顯。

3、存在安全隱患（高溫水蒸氣易傷人）。那么針對(duì)不足,我們可以如下改進(jìn):如圖

氣體對(duì)瓶塞做功，瓶塞沖出，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減少，溫度降低，蒸汽遇 冷液化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,學(xué)生易接受.2.實(shí)驗(yàn)器材的原理易懂,不能增加學(xué)生理解的難度.在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中有的老師發(fā)費(fèi)很大的精力著作了一些精密的實(shí)驗(yàn)器材,但是卻增加了學(xué)生理解的負(fù)擔(dān).如研究摩擦力方向的實(shí)驗(yàn),有的老師制作了一個(gè)一部小車(chē),在小車(chē)的內(nèi)部裝上電路,如圖:

小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況確實(shí)可以體現(xiàn)摩擦力的方向,但是學(xué)生卻不能理解,為什么,將電路夾雜在里面反而增大學(xué)生的理解難度.3．實(shí)驗(yàn)器材制作簡(jiǎn)單,取材方便,便于實(shí)驗(yàn)推廣.例如，在探究“浮力的大小產(chǎn)生的原因”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示:

? 器材:平底圓桶一個(gè)

浮筒一個(gè)

平口玻璃杯一個(gè) 水 當(dāng)水位蓋過(guò)浮筒上表面時(shí)，上表面和側(cè)面都受到了水的壓強(qiáng)，下表面沒(méi)有水，沒(méi)有受到水的壓強(qiáng)，側(cè)面同一深度的相對(duì)位置壓強(qiáng)大小相等，方向相反，其作用效果互相抵消，因此浮筒只受到水對(duì)上表面向下的壓力，浮筒不能浮起來(lái)。當(dāng)杯中的水位上升到和圓桶中的水成一體時(shí)，浮筒上、下表面都浸在水中，下表面便受到了水對(duì)它向上的壓強(qiáng)，且下表面所處的深度比上表面要深，水對(duì)下表面向上的壓強(qiáng)大于水對(duì)上表面向下的壓強(qiáng)。因此浮筒受到了一個(gè)向上的壓力差，浮筒便浮起來(lái)了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,器材取材方便,便于實(shí)驗(yàn)的推廣.合理的利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材并不斷的創(chuàng)新, 重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí)，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。利用實(shí)驗(yàn),對(duì)知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，并由此達(dá)到升華知識(shí)，提高能力的目的。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

1.物理實(shí)驗(yàn)課程按照層次的高低可以分為不同類(lèi)型: 科學(xué)小實(shí)踐、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、基本實(shí)驗(yàn)。其中基本實(shí)驗(yàn)是最低層次,主要是接受知識(shí)的過(guò)程,屬于一級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)體系。綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)屬于二、三級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)等級(jí),從接受知識(shí)發(fā)展到運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)。最高級(jí)的是科學(xué)小實(shí)踐,指在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。新型物理實(shí)驗(yàn)課程體系更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而非只是簡(jiǎn)單的重復(fù)和驗(yàn)證。不同級(jí)別的物理實(shí)驗(yàn)代表著實(shí)驗(yàn)技能發(fā)展水平是由低到高不斷進(jìn)步的。每一級(jí)的物理實(shí)驗(yàn)都需要一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握,最終走向科學(xué)的高峰。

(1)基本實(shí)驗(yàn)是普及實(shí)驗(yàn),能夠滿(mǎn)足理、工、文、商等各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的需求。它主要包括物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,基本測(cè)量方法以及對(duì)生活常見(jiàn)的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),如力、熱、電、光等。一級(jí)物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行更高級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和前提,絮叨得到徹底的貫徹和全面的掌握。

(2)

二、三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)的難度和復(fù)雜程度都大于基本物理實(shí)驗(yàn),但它們也更具趣味性,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)是由教師提前擺好實(shí)驗(yàn)設(shè)備,準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料,學(xué)生只是單純的做實(shí)驗(yàn),往往對(duì)實(shí)驗(yàn)原理卻不求甚解,背離了物理實(shí)驗(yàn)的初衷。新型的物理實(shí)驗(yàn)體系強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)。在摸索和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加深對(duì)物理原理的理解和掌握。

二、三級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程適于理工科學(xué)生對(duì)物理學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(3)四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)以科學(xué)小實(shí)踐為主,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)運(yùn)用物理知識(shí)的能力。學(xué)生需要自己開(kāi)發(fā)課程來(lái)進(jìn)行深入研究,難度比較大。因此,四級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程一般作為物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課,而對(duì)非物理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的理科學(xué)生來(lái)說(shuō)則可作為選修課。

2.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性和先進(jìn)性。隨著物理學(xué)的不斷更新發(fā)展,在各級(jí)物理實(shí)驗(yàn)課程中,都應(yīng)該采用新的現(xiàn)代科技,與社會(huì)接軌,做到學(xué)以致用。

例如,在對(duì)全校工、商、文科學(xué)生一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)中,已涉及光譜技術(shù)、真空技術(shù)、磁共振技術(shù)、核物理技術(shù)、X光衍射的技術(shù)、光纖技術(shù)、傳感器技術(shù)、光學(xué)信息處理技術(shù)等。這些實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè),可以讓學(xué)生實(shí)際、直觀(guān)了解物理新科技的原理,拓展學(xué)生知識(shí)面,提升物理思維高度。目前,中國(guó)科技大學(xué)開(kāi)設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)類(lèi)型,以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,包括公共必修實(shí)驗(yàn)、選修實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等。首先,學(xué)校開(kāi)設(shè)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程教學(xué)”,利用現(xiàn)代高科技的信息技術(shù),讓學(xué)生能夠不受場(chǎng)地和時(shí)間的限制,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。學(xué)生可以更合理的安排自己的時(shí)間,甚至隨時(shí)隨地地展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

教師在這里只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些輔助和啟發(fā),讓學(xué)生有足夠的空間去探索和總結(jié),并找出自己的創(chuàng)新點(diǎn),加以論證。最后,學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)各類(lèi)仿真實(shí)驗(yàn)室,充分運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù),把計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和實(shí)際試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。這樣不僅能夠讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行試驗(yàn)操作,而且能夠提高那些復(fù)雜程度和困難程度高的物理實(shí)驗(yàn)的成功率。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用、管理和維護(hù)的工作中,改變了通常學(xué)生與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備單純的使用與被使用關(guān)系,使我們?cè)谧灾鬟M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí),也是參與到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和維護(hù)中,這不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)的常態(tài)化管理、減輕了實(shí)驗(yàn)室工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度,也提高了學(xué)生自覺(jué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的責(zé)任感和自覺(jué)性,培養(yǎng)了學(xué)生良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)管理模式,實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、設(shè)備自動(dòng)管理、過(guò)程全程監(jiān)控。我們以自主式、合作式、研究式等方式完成各種實(shí)踐訓(xùn)練,有效鍛煉了我們的自主實(shí)踐能力,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及工作責(zé)任心。

2.1充分利用教學(xué)資源,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室允許同學(xué)們根據(jù)各自所需自主地選擇時(shí)間和方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),這樣顯然可以最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源效益,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高儀器設(shè)備的使用效率。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容形式多樣,我們既可以做實(shí)驗(yàn),也可以討論問(wèn)題;既可以對(duì)上次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再做或者選做一些新實(shí)驗(yàn),也可以根據(jù)自己的興趣做一些課外實(shí)驗(yàn),這樣學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),不僅可以消除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中因?qū)嶒?yàn)時(shí)間不足而引發(fā)的問(wèn)題,補(bǔ)充了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足,也有利于培養(yǎng)我們的專(zhuān)業(yè)興趣,提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力,使同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握更為深入更為系統(tǒng)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓部分實(shí)驗(yàn)放入學(xué)生自由時(shí)間中完成,不僅可以彌補(bǔ)理論課和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的限制,也可以更合理地分配教學(xué)資源。同時(shí),還可以理論聯(lián)系實(shí)際,消除理論授課過(guò)程中的枯燥乏味感,從而更好的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.2依托科技競(jìng)賽和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃全方位培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

2.3創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、卓越工程師人才培養(yǎng)體系建筑電氣與智能化創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以學(xué)生為主體,以創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施為主線(xiàn),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下以學(xué)生特長(zhǎng)、興趣為出發(fā)點(diǎn),注重過(guò)程訓(xùn)練和自主設(shè)計(jì),激發(fā)我們的科學(xué)研究興趣,著重培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。建筑電氣與智能化卓越工程師人才培養(yǎng)體系以提高我們的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),從創(chuàng)新型高級(jí)工程應(yīng)用人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎(chǔ)上,以建筑智能化工程設(shè)計(jì)、工程開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施及工程管理四大主線(xiàn),分層式、模塊化、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)新體系。

2.4大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)增益良多大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施,有利于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新型實(shí)踐計(jì)劃,可以鍛煉團(tuán)隊(duì)成員的默契度,以及團(tuán)隊(duì)的組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。同時(shí),對(duì)提高大學(xué)生智能建筑工程實(shí)踐技能大賽水平,培養(yǎng)工科學(xué)生科技創(chuàng)新能力和工程適應(yīng)能力具有重要作用。

2.5大學(xué)生科技競(jìng)賽著眼于工程化項(xiàng)目訓(xùn)練成效創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)的搭建,可以使我們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)。根據(jù)大學(xué)生科技競(jìng)賽的要求,我們可以模擬出基于特定工程場(chǎng)景的個(gè)性化訓(xùn)練項(xiàng)目,從材料準(zhǔn)備、節(jié)奏控制、戰(zhàn)術(shù)策略、時(shí)間把握、心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練,模擬比賽和工程實(shí)踐中可能出現(xiàn)的場(chǎng)景,對(duì)培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力,提高我們的科技創(chuàng)新能力以及在大學(xué)生科技競(jìng)賽中的成績(jī)有著重要意義。

3.結(jié)語(yǔ)

我們應(yīng)該進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐技能訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出代表樓控領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)的、具有實(shí)用意義和價(jià)值的工程化訓(xùn)練項(xiàng)目。該創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)科技創(chuàng)新平臺(tái)的搭建,打破了傳統(tǒng)封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,順應(yīng)了現(xiàn)代教育、教學(xué)的發(fā)展要求,對(duì)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,全面提高綜合素質(zhì)水平起到了積極的作用

第五篇：物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

通江縣泥溪初級(jí)中學(xué)

茍喬波

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：比較冷熱水密度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證冷水的密度大于熱水的密度

設(shè)計(jì)思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，通過(guò)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第二節(jié)物體的密度中，列舉了不同物質(zhì)的密度，但密度較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)較困難，這就要求我們利用周邊熟悉的物體，巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可以幫助學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生的興趣。于是我想到了冷熱水密度不同的實(shí)驗(yàn)，為物理課堂增添光彩。

實(shí)驗(yàn)器材：250ml燒杯三個(gè)，保溫杯，膠頭滴管一個(gè)，紅墨水一瓶，冷水，溫水，熱水。實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備A、B、C三個(gè)燒杯。

2.在A(yíng)燒杯中加入250ml左右的未染色的溫水

3.向B、C兩個(gè)燒杯中滴入相同滴數(shù)的紅墨水，然后分別加入同體積的冷水和熱水?dāng)嚢杈鶆颉?/p>

4.用膠頭滴管先后吸入染色的冷水和染色的熱水，深入到同一杯溫水的中層處擠出。觀(guān)察兩種水的運(yùn)動(dòng)情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：染色的冷水向溫水的下層運(yùn)動(dòng)，而染色的熱水向溫水的上層運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冷水的密度大于溫水，熱水的密度小于溫水，從而得出冷水的密度大于熱水的密度。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.用溫水作為中間量，并在同一杯水中實(shí)驗(yàn)，排除了由于時(shí)間導(dǎo)致熱水冷卻后實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的情況。

2.都用同一品牌同種顏色的墨水染色，排除了由于不同顏色墨水的濃度引起染色后密度不同的誤差。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

1.由于要得到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，三種溫度的水溫差要足夠大，所以熱水的溫度必須很高，要避免燙傷

2.染色時(shí)，在不影響冷熱水濃度的基礎(chǔ)上，盡量讓染色更深，這樣更容易觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。