第一篇：高等專科學校示范性實習基地建設方案

高等專科學校示范性實習基地建設方案

為進一步提高實習基地建設的質量和效益，充分發揮實習基地在專科人才培養中的作用，特制定本方案。

一、建設目標

經過3年的建設，建成一批覆蓋各專業的不同類型的示范性實習基地。其中學前教育類專業示范性實習基地30個，非學前教育類每個專業不少于1個。

二、建設原則

（一）互補性原則

示范性實習基地建設要本著“優勢互補、資源共享、共建共贏”的原則，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等資源優勢，在開展實踐教學的同時，加強與基地單位在人才培養、信息技術開發、科學研究及成果轉化、文化建設、管理改革等方面的合作，促進我校和實習基地單位共同發展。

（二）示范性原則

優先考慮選擇專業對口，指導力量較強，設施完善，實習條件有保障的學校或單位作為我校的實習基地，確保滿足實習的需要。

（三）穩定性原則

示范性實習基地要求近年內三次以上接收我校學生見習、實習，并能在今后若干年內繼續接收我校學生開展實習工作。

（四）共享性原則

示范性實習基地建設堅持“分工建設，共同使用”的原則，相關系部具體負責所屬基地建設，其它系部相關專業可共同使用。

三、建設措施

（一）完善管理制度，合理、科學地制定建設規劃，使之科學化、制度化，確保示范性實習基地建設的順利開展。各系部要根據專業發展規劃和專業特點及本單位的優勢，制定本單位示范性實習基地建設規劃，同時確定具體的實習基地建設負責人，組織力量，有計劃地開展工作。

（二）示范性實習基地的建設要突出專業特點，納入專業建設的范疇。各系部要與實習基地一起研究建立、健全實習過程管理和質量保障體系，使接受我校實習工作成為實習基地單位的日常工作之一。學前教育類專業要通過協助實習基地學校開展學科建設、校本培訓、校本課程開發、教育科學研究等形式的智力支持，特別是以新課程改革為契機，充分發揮高校的專業引領作用，把實習學校建成我校的教育科學研究和實驗基地，并使之成為當地的示范學校。非學前教育類專業要根據專業特點，加強與示范性實習基地的合作，促進示范性實習基地管理水平或經濟效益的提高。

（三）鼓勵有條件的系部，有組織地到國內經濟發達地區及經濟新增長地區，如泛北部灣經濟區、珠江三角洲等，籌建就業型實習基地。

（四）加強與廣西各級政府和各行業的溝通，爭取各級政府在政策、資金等方面的支持。

（五）選擇與我校專業發展相關的社會行業的部分優秀管理專家和高級專業技術人員，以聘請客座教授的形式，組建高等專科學校校外專家建設委員會，為我校的專業發展和示范性實習基地建設出謀劃策。

（六）成立“高等專科學校大學生實踐能力培養校外輔導專家組”，聘請有關學校名師、企事業單位專家作為我校實習資源網的校外輔導專家。

（七）以課題立項的形式推動示范性實習基地的建設，注重建設成果的物化與推廣，充分發揮示范性實習基地的示范與輻射作用，全面促進我校實習基地的建設。

（八）及時檢查和總結表彰，不斷提高實習基地建設水平。學校每學年定期召開實習基地負責人座談會，聽取實習單位的意見，不斷總結和交流實習基地建設的經驗，對實習基地成績突出的單位和個人進行表彰。

四、建設內容

我校與實習基地共建內容應通過協議的形式加以明確。協議的原則性內容如下：

（一）雙方共同建設內容

1．組建由我校實習工作主管部門領導、實習基地單位領導組成的示范性實習基地建設領導小組，統籌規劃示范性實習基地的建設，協調解決雙方合作過程中遇到的困難與問題。

2．將示范性實習基地建設內容納入雙方單位年度工作計劃并加以實施。

3．我校與實習基地學校共同建設互惠互利的項目2個以上，具體項目可根據基地學校的實際需要來確定。原則上從現代教育技術、心理健康咨詢、師資培訓、校本課程開發、技術合作、服務合作、管理合作等方面來確定。

（二）我校建設的內容

1．加強對實習生的思想政治、組織紀律、道德誠信、安全等方面的教育，教育學生在實習期間遵守有關法規和實習基地的管理制度。指派責任心強、有實踐經驗的實習帶隊教師或聯絡教師，與實習基地保持經常性聯系。

2．加強與實習基地的合作，優先為實習基地提供培訓、進修、參加學術活動等方面的便利。

3．加強與實習基地在研究方面的協作，設立專項課題，共同開展項目研究。

4．積極參與實習基地的重大活動，協助做好相關工作。

5．向實習基地授予“高等專科學校示范性實習基地”牌匾。

（三）實習基地建設的內容

1．為我校提供實習的便利，每年接收我校學生實習；成立實習指導小組，指派經驗豐富的專業技術人員指導實習；加強對實習生的管理，將實習生的管理納入實習基地員工管理

范疇；協助我校做好實習生的實習評價工作。

2．制訂實習管理文件，建立實習管理工作檔案。

3．派出單位領導參加我校的校外教學質量監督建設委員會，對我校人才培養質量進行監督，并提出建設性意見與建議。

4．指派具有豐富經驗的專業技術人員參加我校實踐能力培養校外指導專家，為我校學生提供及時的指導。

5．協助我校開展基礎教育、科學技術等方面的研究，提供調查、研究、實驗等方面的工作便利。

6．做好實習基地總結工作，每年協助我校召開示范性實習基地建設總結工作會議。

五、組織管理

（一）教務與科研管理處是我校示范性實習基地建設的主管職能部門，負責全校示范性實習基地的規劃，發揮宏觀管理、組織協調和監督檢查作用；系部是示范性實習基地建設的主體和第一責任人，根據本單位專業發展規模，制定示范性實習基地規劃，充分發揮自身的專業優勢、校友優勢、師生優勢，有計劃、有目的、有步驟地開展實習基地建設工作。

（二）示范性實習基地成立實習指導小組，制訂實習管理文件，將實習生的管理納入實習基地管理范疇，同時建立實習管理工作和實習生實習資料檔案，做好實習工作總結。

（三）示范性實習基地工作程序：系部根據專業建設需要，向教務與科研管理處提出擬建示范性實習基地的申請，填寫《高等專科學校示范性實習基地申報表》（見附件），經學校審核，符合條件的，由學校簽訂示范性實習基地協議書，并授予“高等專科學校示范性實習基地”牌匾。

六、經費支持

學校設立專項建設經費，保證示范性實習基地建設工作的正常運行。該經費主要用于合作研究成果及年度實習基地建設工作表彰的獎勵，調研旅差費，研討會議支出等。

對共建項目，各系部采用項目申報的形式，經教務與科研管理處審核，學校批準后，由學校以專項經費加以支持。

第二篇：示范性實習基地建設申報表2

德州職業技術學院

校外示范性實習基地申報書

基 地 名 稱：山東萊州通商機械有限公司 推 薦 系 部： 電氣電子工程系

申 報 日 期：2010年6月

德州職業技術學院教務處制

二○一○年 六月

第三篇：高等專科學校科學研究創新團隊建設方案

為進一步推進我校科研事業的發展，增強我校的學術創新能力，提高我校的學術創新水平，鼓勵和支持我校教研人員團結協作，積極從事科學研究，多出高層次、有原創性的科研成果，從體制和機制上保證努力創新的科研人才和團隊從事開拓性和原創性研究，特制定本建設方案。

一、創新團隊建設目標瞄準具有發展前景和可預期產生重要學術成果的學科領域或研究方向，特別是對全市乃至全省政治、經濟和社會發展有重大推動作用或影響的研究領域與方向，力爭通過科學研究創新團隊的建設，培育一支在相關研究領域能取得重大學術成果、產生重要影響的學術隊伍。

二、創新團隊的申請條件1．創新團隊的學術帶頭人應具有較高的學術研究水平、創新性學術思想和組織協調能力，一般應具有博士學位或副高以上職稱，年齡不超過55歲。2．創新團隊成員應具有比較集中的研究方向或共同感興趣的研究問題，一般可以現有的課題研究小組為依托來組建，也可自行組建。3．創新團隊成員應具有努力探索和團結協作的精神，在相關研究領域已取得較突出的研究成果，或在相關研究領域顯示出明顯的創新能力和研究優勢。創新團隊的核心成員一般以3-5人為宜（不少于3人），有合理的專業結構和年齡結構，提倡學科交叉。同等條件下，對負責人及多數核心成員年齡在40周歲以下的創新團隊予以優先支持。4．創新團隊應是在合作基礎上自然形成的研究集體，具有相對集中的研究方向、共同關心的科學問題和良好的科研合作基礎。對簡單拼湊的“團隊”不予支持。5．創新團隊所在系、部有良好的支撐環境，學術帶頭人和研究骨干有充分的時間和精力從事科學研究工作。

三、創新團隊申報與審批1．學校原則上每兩年組織一次創新團隊的申報工作。2．根據學科建設和社會經濟發展實踐的需要，由學校確定重大研究領域或重點研究方向，或由學術創新團隊申報人自選研究方向。3．由申報組建創新團隊的學術帶頭人向教務科研處提交書面申請，具體內容包括：（1）創新團隊人員構成與學術研究能力；（2）創新團隊的主要研究方向和建設目標；（3）創新團隊的研究思路和工作計劃。4．教務科研處對申報的創新團隊名單進行資格初審，對符合申報基本條件的，將其申報材料送校內外專家進行評審。必要時，可組織創新團隊的申報人進行評審答辯。經評審或答辯后，由專家組提出候選創新團隊名單。5．學校審議并最終確定擬資助組建的創新團隊名單。

四、創新團隊運作與經費資助1．創新團隊是教研人員自愿組織的學術研究團隊，不享有任何獨立行政機構編制和人員編制。創新團隊依托某一系、部開展學術研究活動，可以由同一教研部門的人員組成，也可以由不同教研部門的人員組成。2．對獲準組建的屬于人文社科研究領域的學術創新團隊，學校給予不少于2萬元的研究經費資助；對獲準組建的屬于理工科研究領域的創新團隊，學校給予不少于4萬元的研究經費資助。3．創新團隊資助經費分三期直接下發。第一期（啟動期）下發40%，第二期（中期考核合格后）下發30%，第三期（后期考核合格后）下發30%。對中期考核為不合格的創新團隊，停發第二期資助經費。對后期考核為合格的創新團隊，下發第三期資助經費，如有第二期資助經費停發情況，則予以補發。對期終考核為不合格的創新團隊，停發第三期資助經費。4．對于確實在所屬領域具有重大學術突破、開展原創性科學研究的創新團隊，依據創新團隊的原創性研究學術價值的高低，學校將對其加大資助力度。對屬于人文社科研究領域的創新團隊最高資助經費可達5萬元；對屬于理工科研究領域的創新團隊最高資助經費可達10萬元。

五、創新團隊業績考核與獎勵1．創新團隊按申報方向和研究計劃自主開展學術研究和學術隊伍建設活動，學校對其工作業績進行考核。2．創新團隊的建設周期為3年。3．學校在創新團隊組建1年半后，將對其進行中期考核。完成一般核心論文1篇或其它專業刊物或學報發表論文2篇、獲準立項課題1項、參加省內外學術交流2人次（參加學術會議的經費在資助經費中列支），則中期考核評價為合格。4．創新團隊在3年內至少要完成以下科研任務，后期考核評價才為合格。（1）初步建立了一支結構合理、有較強研究能力，學術研究特色明顯，達到或接近省內外該研究領域前沿水平，在省內外有一定學術影響的研究隊伍。（2）論文要求。下列條件之一：①國際一類權威論文、國際二類權威論文或國內一類權威論文1篇；②國內一般核心論文3篇或國內二類權威論文2篇；③國內一般核心論文2篇或國內二類權威論文1篇，其它專業刊物或學報發表論文4篇。（3）科研項目要求。獲準立項省級科研項目1項或市級課題2項或校級課題2項（其中1項須為校級重點課題）。如獲準立項國家級項目，則論文要求可免去。（4）參加國內外學術交流至少4人次以上。5．創新團隊科研成果按以下規定確認：（1）只有圍繞創新團隊的主要研究方向并以團隊成員集體署名（不少于2人）合作完成的科研成果，方可認定為創新團隊取得的成果。同時，創新團隊成員的科研成果必須是在團隊成立之后完成，并且在考核周期內公開發表的，才計入創新團隊考核周期內的成果。

（2）學術刊物級別和課題類型與級別的認定以《新余高等專科學校科研成果級別認定辦法》為準。（3）若同一篇論文被多次檢索，只計一次。6．創新團隊在后期考核合格后，可繼續申報新一輪的創新團隊資助。中期考核不合格的創新團隊，根據實際情況申請團隊繼續運行到后期一起考核或申請取消。中期考核不合格而后期考核也不合格的團隊，將取消團隊稱號。中期考核合格而后期考核不合格的團隊，可申請半年后再考核1次，再考核合格者，可補發后期建設經費的一半，如再考核不合格，將取消團隊稱號。

六、其他1．本辦法由教務科研處負責解釋。2.本辦法自下發之日起實施。

第四篇：國家示范性高等職業院校建設

國家示范性高等職業院校建設

工作簡報

2009年第25期

（總第58期）

柳州職業技術學院黨委宣傳部編印 2009年12月15日

目錄

學院第二次黨代會

◎柳職院黨委召開民主黨派及無黨派代表座談會就第二次黨代會黨委工作報告征求意見??????????????????????????????? 3

黨建工作

◎柳職院黨建工作隊伍赴湖南考察學習????????????????? 3

示范建設工作

◎柳職院參加國家示范性高職院建設三周年成果展示會?????????? 4

教學科研 ◎柳職院成為2010年廣西高校科研管理專業委員會年會承辦單位??????4 ◎柳職院四篇論文在廣西第一屆高等學校畢業生就業研究優秀論文評選中獲一、二等獎??????????????????????????????? 5

師資隊伍建設

◎柳職院四名教師參加第六期示范性高職院校課程開發與資源建設赴港培訓班?5

內外交流

◎柳職院參加中德職教合作三十周年慶典暨中德職教合作發展論壇????? 6

學院榮譽

◎柳職院學生在“正保教育杯”第五屆全國ITAT教育工程就業技能大賽中獲全國一等獎??????????????????????????????? 7 ◎柳職院學生在2009年全國大學生電子設計競賽中榮獲一等獎???????8

社會服務

◎柳州市中學農村學科骨干教師培訓班第二期培訓順利結束???????? 8

學生工作

◎柳職院召開大學生思想政治工作會議????????????????? 9 ◎柳職院學生資助管理中心召開學生資助工作會議???????????? 9

素質教育活動

◎柳職院啟動第三屆學生陽光體育冬季長跑活動????????????? 10 ◎柳職院舉行紀念“一二?九” 愛國主義運動74周年升旗儀式???????10 ◎柳職院經濟管理系青年志愿者校外服務站在市科技館揭牌???????? 11 ◎柳州市圖書館 ?文惠講壇走進柳職院????????????????? 11

學院第二次黨代會

柳職院黨委召開民主黨派及無黨派代表座談會 就第二次黨代會黨委工作報告征求意見

為做好學院第二次黨代會籌備工作，2009年11月27日，學院黨委召開民主黨派代表及無黨派代表人士座談會，就第二次黨代會黨委工作報告征求意見，并通報黨代會籌備情況。民盟、民革、民進、九三學社、民建等民主黨派的代表及無黨派人士代表暢所欲言，從總體上肯定了報告寫作內容，認為報告全面客觀、實事求是反映了學院第一次黨代會以來的工作情況，同時各位代表也指出了報告的不足之處，從報告的框架結構到詞匯調整，從宏觀發展的規劃到具體數字的運用，從學院發展定位到示范建設等提出了意見和建議。

黨建工作

柳職院黨建工作隊伍赴湖南考察學習

2009年11月10日至13日，在黨委書記朱偉才、黨委副書記陽旭率領下，由柳職院宣傳部、學生工作處及部分系黨總支相關領導組成的黨建工作考察組一行7人赴湖南部分國家示范性高職院校進行了為期四天的考察學習。

考察組先后實地考察了湖南鐵道職業技術學院、湖南交通職業技術學院及長沙民政職業技術學院等3所湖南地區具有代表性的高職院校，與各院校領導及相關部門負責人就黨建工作、宣傳工作和學生工作等方面工作進行了深入交流。還學習體會到了其他院校特色鮮明的 3 黨建工作、溫馨向上的校園文化。考察組對如何進一步加強和完善黨建工作，如何為學院示范建設開展宣傳工作、如何創新學生工作等方面有了更清醒的認識，將考察中學習到的好經驗、新思路有效地運用到實際工作中去，全面推進柳職院國家示范性高職院校的建設工作。

示范建設工作

柳職院參加國家示范性高職院建設三周年成果展示會 2009年11月26日至27日，“全國高等職業教育專業改革與教學資源建設工作研討會暨國家示范性高職院校建設三周年成果展示會”在北京隆重召開。柳職院院長石令明、副院長張翔、林若森和示范建設辦、教務與實訓管理處、機電工程系、電子電氣工程系、汽車與環境工程系等部門和系部的主要負責同志一行8人參加了會議，分別參加了專業改革與教學資源建設；職業教育“新聞眼”——新聞媒體與高職教育論壇；數據能告訴我們什么；全國高職院校教學改革成果展；高等職業教育教學改革論壇——國際視野等會議內容，并與其他院校代表進行了深入交流。本次會議所展示的成果和形成的會議精神對柳職院示范建設工作具有很高的借鑒和指導作用，及時學習會議的相關材料將會對學院示范建設起到積極的促進作用。

教學科研

柳職院成為2010年廣西高校科研管理專業委員會年會承辦單位 2009年12月3日，2009年廣西高校科研工作會議和廣西高校科 研管理專業委員會年會在玉林師范學院召開。區教育廳黃宇副廳長在高校科研工作會議上做了題為“強化建設，突出服務，努力實現高校科研科學發展”的講話，要求廣西高校科研項目一定立足廣西，要與廣西經濟建設發展需要實現對接。柳職院作為2010年廣西高校科研管理專業委員會年會申請承辦院校之一，熊文華副院長在會上對年會承辦設想做了精彩的陳述，贏得與會代表熱烈掌聲。大會確定柳職院為2010年廣西高校科研管理專業委員會年會承辦單位。這是廣西高校科研管理專業委員會自成立以來，第一次由高職高專院校承辦。

柳職院四篇論文在廣西第一屆

高等學校畢業生就業研究優秀論文評選中獲一、二等獎

廣西第一屆高等學校畢業生就業研究優秀論文評選活動近日揭曉，柳職院四篇論文獲獎，張翔副院長的《滲透企業文化實現交融與對接——從提升學生就業能力視角探微高職院校實訓基地的文化建設》、招生就業處許明副教授的《我國社會保障與擴大就業問題研究》獲得一等獎；張翔副院長的《論高校畢業生就業的誠信問題》、許明副教授的《基于現代教育技術的就業指導課程教學研究》獲得二等獎。

師資隊伍建設

柳職院四名教師參加第六期

示范性高職院校課程開發與資源建設赴港培訓班

2009年11月14日至11月22日，柳職院四位老師參加了由教育 5 部新世紀教研所組織的第六期示范性高職院校課程開發與資源建設赴港培訓班。香港職業訓練局對來自全國各省的41位示范高職院校教師進行課程開發與資源建設方面的培訓。培訓采用講座、分組討論、參觀等多種方式，通過培訓讓教師們對香港職業訓練局和香港職業培訓體制有了較深入的了解，也對香港職業教育中的專業開發與課程建設有了全面的了解。通過與內地不同院校和香港職訓局相關專業教師的交流，各課程組成員相互吸取他人的優點，較好地完成相關課題，最后還進行了小組匯報。柳職院四位教師完成了《電子產品生產與管理》和《會議與宴會設計》兩門課程的整體設計。

內外交流

柳職院參加中德職教合作三十周年慶典暨中德職教合作發展論壇

2009年11月29日至30日，由教育部主辦，中國教育國際交流協會承辦的“中德職教合作三十周年慶典暨中德職教合作發展論壇”在首都北京國家會議中心隆重舉行，包括“中德職業教育合作與發展論壇”、“中德職教項目成果展”等活動內容。教育部、財政部、外交部有關負責人以及來自全國27個省市自治區的教育行政部門、職業院校、企業、德國合作項目單位的代表共500余人參加本次活動，同賀中德職業教育合作三十周年。柳職院副院長張翔作為參展院校代表出席了相關活動，同時學院制作的展板參與了中德職教三十周年成果展出，反響良好。

在中德職教合作30年的歷程中，柳職院也積極汲取德國職教先進 6 教育理念和教育教學方法，不斷深化中德職教合作，學院張翔副院長作為核心成員參加了“中德合作管理培訓廣西行動學習項目——廣西職業教育充分發展研究專題”的研究；成功承辦了中德合作管理培訓廣西行動學習論壇；先后派出27名骨干教師參加中德高職師資培訓學習；邀請268名企業專家在42個專業開展了30余場工作任務分析會，借鑒德國職教理論構建了以工作過程為導向的課程體系；開展行動導向教學法全員培訓??在優化職教發展環境、壯大職教優質資源、建設實訓基地和示范專業、提升服務功能、深化教育教學改革、強化師資隊伍建設等方面，開創了嶄新的局面，彰顯了“依托柳州、產學互動、以產促學、服務地方”的辦學特色，形成了“校企深度交融、工學有機結合”的人才培養模式。

學院榮譽

柳職院學生在“正保教育杯”第五屆 全國ITAT教育工程就業技能大賽中獲全國一等獎

“正保教育杯”第五屆全國ITAT教育工程就業技能大賽決賽于2009年12月6日在北京科技大學進行。柳職院參賽選手表現優異，藝術設計系的申雅珍同學榮獲Photoshop平面設計組全國一等獎，信息工程系的黃詩凡同學榮獲Java程序設計組全國二等獎的優異成績，藝術設計系蒙高宗、農奇鋒、湯曲云等同學獲得Photoshop平面設計組優秀獎，藝術設計系李滿、韋瑞曉同學還分別獲得Flash和3Ds MAX三維設計組優秀獎，機電工程系陸有康、周林、蔣裕軍、江涌同學獲 7 得AutoCAD機械設計項目優秀獎，學院獲得了大賽組織獎。其中，申雅珍同學是廣西所有參賽大中專院校中唯一獲得Photoshop科目一等獎的學生。

柳職院學生在2009年全國大學生電子設計競賽中榮獲一等獎

2009年12月5日下午，“NEC電子杯——2009年全國大學生電子設計競賽”頒獎典禮在人民大會堂隆重舉行。柳職院電子電氣工程系的林植勝、林業海、徐劍欣三位同學所組成的代表隊榮獲全國一等獎，是柳職院在歷屆全國大學生電子設計競賽取得的最好成績。林植勝同學作為獲獎代表隊的代表出席了在北京人民大會堂舉行的頒獎典禮。

社會服務

柳州市中學農村學科骨干教師培訓班第二期培訓順利結束

繼成功舉辦第一期農村學科骨干教師培訓班后，第二期柳州市中學農村學科骨干教師培訓于近日在柳職院拉開帷幕，來自柳州市所屬六縣的60名學員參加了此次集中培訓。教育局殷茁雄書記出席開班儀式并致辭，他對六縣農村中學教師為基礎教育所付出的努力與辛勞予以充分肯定，希望參訓教師通過培訓，學到新知識、新技能，提高教學研究能力，發揮骨干示范作用，獻身農村教育。

培訓期間，通過開展《課堂教學觀察》、《教師如何做研究》等專題講座、跟班學習活動等，對參訓教師轉變教學理念、創新教學思路、靈活運用教學策略、提升專業素養起到很好的作用。

學生工作

柳職院召開大學生思想政治工作會議

2009年12月1日下午，柳職院學生工作部組織召開了大學生思想政治工作會議。學院黨委書記朱偉才聯系學院實際，結合國內外形勢，總結了學院一段時間以來學生思想政治教育工作所取得的一些成績，分析了學生思想政治教育工作所存在的一些問題，并對做好學院大學生思想政治工作提出要求。黨委陽旭副書記指出，要將教育、管理和服務功能統一，強化服務理念，突出服務功能，用規范的管理和高質量的服務影響學生，在校園中營造勤奮求學、積極向上的氛圍。會議要求各系部組織學生工作隊伍深入學習《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號），認真貫徹落實朱書記、陽副書記此次會議的講話精神，促進學院大學生思想政治工作上新臺階。

柳職院學生資助管理中心召開學生資助工作會議

2009年12月3日上午，柳職院學生資助管理中心召開學生資助工作會議。結合區資助辦公室下發的《關于預撥2009年春季學期高等職業學校家庭經濟困難學生臨時補貼經費的通知》及院資助辦公室提出的《關于2009年春學期家庭經濟困難學生臨時伙食補貼的發放方案〈討論稿〉》，陽旭副書記詳細傳達了文件精神，并介紹了學院資助辦公室的發放方案。各系主管領導及學生專干認真聽取介紹后，對2009學年春學期臨時伙食補助的發放方案、布置資助評優以及生源地貸款 等相關工作進行了討論。

素質教育活動

柳職院啟動第三屆學生陽光體育冬季長跑活動

2009年12月4日下午，柳職院學生陽光體育冬季長跑活動正式啟動。本次長跑活動要求從啟動儀式起至2010年4月，學生每天利用早晨、體育課以及下午課外活動的時間完成2000米長跑，各系每周組織兩次集中鍛煉，由輔導員督促各班體育委員做好考勤。為使長跑活動按計劃落實，學院為每個系安排了一名體育老師進行技術指導。

柳職院舉行紀念“一二?九” 愛國主義運動74周年升旗儀式

2009年12月9日早上，柳州職業技術學院舉行了紀念“一二?九”愛國主義運動74周年升旗儀式。2009年新團員在國旗下進行了入團宣誓儀式。

開展紀念“一二?九”愛國主義運動74周年活動，弘揚了在“一二?九”學生運動中愛國學生團結自強的精神，通過活動，勉勵同學們不忘國恥，時刻把民族的富強放在首位，為把祖國建設得更強大而努力。柳職院紀念“一二?九”愛國主義運動74周年系列活動還將開展主題團日活動、主題班會活動、紀念“一二?九”愛國主義運動黑板報比賽等。

柳職院經濟管理系青年志愿者校外服務站在市科技館揭牌

2009年12月8日，柳職院經濟管理系青年志愿者校外服務站揭牌儀式在市科技館舉行。柳州市科技館是面向社會公眾的科普展覽、科技培訓、青少年科技競賽活動的科普宣傳教育機構，是全國科普教育基地和青少年科技教育基地。經濟管理系團總支將與柳州市科技館簽訂志愿者服務協議，以科技館為服務實踐基地，長期開展志愿者服務活動，注重精品服務基地建設，以自身所學到的技能為基礎形成了社區幫扶、文藝演出等特色服務項目，在服務中提高了各種技能，豐富了社會實踐經驗。

柳州市圖書館 ?文惠講壇走進柳職院

2009年12月5日晚，柳州市圖書館?文惠講壇“有效溝通，助你成功”主題講座走進柳州職業技術學院素質教育大講堂。國家首批二級心理咨詢師、廣西心理咨詢專業委員會專業委員、柳州市12355青少年服務平臺首席志愿者、柳州市心理咨詢協會副會長許朝山老師講述了如何有效溝通、保持健康心理狀態、增強自身修養等知識。抄 報：國家教育部高職高專處范唯處長

自治區黨委副書記、自治區人民政府主席馬飚

自治區黨委常委、宣傳部沈北海部長，區黨委彭剛副秘書長 自治區人民政府李康副主席，宋曉天副秘書長

自治區教育廳高楓廳長，黃宇副廳長、楊偉嘉副廳長、郭連科副廳長 自治區財政廳席鴻康副廳長 自治區教育廳招生考試院黃雄彪院長 柳州市委陳剛書記

柳州市人民政府鄭俊康市長

柳州市委常委、宣傳部部長、副市長甘霖 柳州市人民政府副市長文和群 柳州市委何貴文副秘書長

柳州市人民政府蔡玉琚副秘書長、陳大洲副秘書長

柳州市人大林桂平副主任，韋耘副秘書長，科教文衛委孫松主任 柳州市政協林煥新副主席，林冬副秘書長，文教衛體委黃松濤主任

抄 送：自治區高校工委組織部莫錦榮部長、自治區高工委宣傳部李清先部長

自治區教育廳高教處唐春生處長，黃青云副處長、李向紅副處長

自治區教育廳財基處梁家斌處長，農漢康副處長 自治區教育廳規劃處莫少林處長 自治區教育廳學生處高玉廣處長 自治區教育廳人事處韋安光處長 自治區教育廳招生考試院郭朝東副院長 自治區財政廳科教文處程學忠處長 自治區財政廳蔡高根副處長

柳州市發改委姜云飛主任

柳州市教育局撒忠民局長、殷茁雄書記，鄭曉鴻副局長 柳州市財政局劉軍局長

柳州職業技術學院黨委宣傳部 2009年12月15日印發

校對：蔣玉梅 錄入：朱汝群 排版：朱汝群（共印 60 份）

第五篇：示范性校外實訓基地建設方案.

示范性校外實訓基地建設方案

示范性校外實訓基地建設是滿足專業發展的實際需要，踐行“以學生為本位”、“以能力為核心”的高職教育理念的重要舉措。隨著學前教育專業發展規模的擴大，加強示范性實訓基地建設，已成為高職院校發展的重要課題。根據學校關于“示范性校外實訓基地建設”的工作部署，特制訂示范性校外實訓基地建設方案。

一、建設目標

通過若干年的努力，創辦具有一定影響力，具有較強的師資隊伍，能對其它基地建設起到示范作用，能滿足學前教育專業前沿智能與核心技能訓練觀摩要求的示范性校外實訓基地。

建設的具體目標是服務于學前教育專業“五環交互”實踐教學體系，幫助學生實現從學校到崗位之間零距離適應，實現成品型人才培養目標。

目前，在市區篩選具有較高的師資水平、較好硬件設施，辦園理念先進，管理有序的金華市機關婺江新村幼兒園作為示范性校外實訓基地試點。

示范性校外實訓基地的建設將在建設師資隊伍、精造實訓內容、探索多元實訓途徑、加強過程與結果的管理等方面進行合作實施，使實踐過程體現出雙方文化融匯與互惠的特征。

二、建設內容

（一）設施建設

在實訓基地園的基礎上，本著互利互惠的“雙贏”原則，加強基本設施建設：

1、合作建立實訓主體教室

由基地園投資多媒體教學儀器，提供120平米的實訓場所。由學校提供課桌椅等其它基本教學設施。

2、開展示范性保教活動

根據幼兒園的實際以及教學觀摩的需要，開展符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的示范性保教活動。

3、建設特色化專業教室

參照示范幼兒園的標準，雙方合作建設標準蒙氏教室、幼兒科學發現室、幼兒生活操作間等專業教室，并建設具有區域活動或集體教學活動特征的幼兒活動室，為學生的全方位技能的實訓提供便利條件。

（二）實訓指導

1、雙導師制式的“交互指導”

學生在實訓過程中，師范學院教師與幼兒園教師密切合作，對學生進行有針對性的實訓指導。雙方共同制訂學生實訓計劃，對學生的實訓內容進行準備與教學。雙導師制式的“交互指導”模式，學院專業教師偏重于對學生的理論指導，幼兒園導師偏重于對學生的實際操作的指導。使學生在理論發展與實踐技能的提高兩方面都可以得到支持與幫助，并能將兩者更快更好地結合進來。

2、靈活調整實現內容對接

為配合完成學生的實訓教學，基地園視可能情況對基本的保教活動進行內容與時間上的調整。而在幼兒園實訓中產生的有價值的問題與內容都可以及時地整合到學生的教學內容中去，使學生掌握的技能與理論能更貼近幼兒園的實際，并體現學前教育發展的新趨勢。

3、“千層餅”式的實訓方式

在實訓的主干課程——活動設計課中，實行“千層餅”式的實訓程序。體現師生共同參與，小步子累進，理論與實踐多輪次交替進行的特點。具體分為五個基本步驟：（流程圖附后）

（1）理論學習

系統學習各領域教育內容，幼兒在各領域的能力發展與活動規律，幼兒園教育活動設計與組織的原則、方法等，建立知識網絡。

在案例分析中鍛煉舉一反三能力，提高觀察、分析幼兒的技能。

重點討論教育目標的撰寫要求、教育活動設計方案的科學性等問題，培養分析問題，解決問題的能力。

（2）現場觀摩

通過幼兒園見習、觀摩現場教學、觀看幼兒園教育活動錄像等方式幫助學生積累感性經驗，加深對本學科理論知識的認識和理解。

（3）模擬試教

通過模擬練習、實習等實踐活動，提高學生教育教學組織能力和參與實踐的能力。

如創編幼兒園基本體操；在模仿的基礎上，完成散文詩的講課、評課與說課的練習；社會教育活動中的同課題不同設計方案的練習；幼兒園科學小實驗的設計與練習；設計與練習幼兒園打擊樂活動；建構類玩具的運用等。學生們在實踐教學中活躍思維、訓練與提高職業技能。

（4）反思與評價

根據所學所練，開展自評、互評等活動，培養學生監控和評價的技能，提高學生反思的能力。

在實訓中師生共同在幼兒園實際保教活動中發現問題，分析問題，設計具體的活動方案，實踐活動方案、反饋整理等基本環節。它體現了活動設計理論與活動設計操作的緊密結合，它的實施是多輪次的，每個步驟都包含了實踐與反思的多次碰撞，它的效果也體現出螺旋式上升的特點。

（三）實訓教學管理、實驗實訓基地管理隊伍建設

專業成立實訓基地建設領導小組，分成若干個工作小組，專門負責具體的建設實訓基地建設工作。、實驗實訓基地建設制度建設

在完善相關實驗、實習、設計、實訓設備及管理等各項規章制度的同時，加強宣傳和落實、嚴格檢查、使實踐教學工作有章可循。擬出臺《實訓基地建設工作條則》及實施細則。、實踐教學的運行管理

首先是實踐教學文件的充實完善和制定。包括重新修訂實踐教學計劃、大綱、指導書、實習計劃書、編制實訓教材、多媒體課件。其次實訓室實行規范化管理，各項制度流程上墻、實訓教學記錄完整、設備維護報損手續完備。實驗實訓資料檔案完整齊備。實訓精心組織、按計劃完成、達到預期目的。擬由教學法教研室為此項工作主體。、實踐教學質量管理。要認真貫徹落實實踐教學計劃大綱的要求，精 3 心組織實踐教學，嚴格執行各項規章制度，實踐教學與理論教學學時比例逐漸向 1 ： 1 過渡，提高綜合運用型實訓的比例，積極推廣應用現代化教學手段，充分利用多媒體和基地園的真實保教資源，提高實訓效果。改革實踐教學考核方法，加大考核力度，學生成績中實訓成績比例加大，將職業技能鑒定工作和實訓工作有機結合起來。

金華職業技術學院師范學院學前教育專業

二ＯＯ六年十一月