第一篇：教學簡報2009年第十期(總第31期)

2009年第十期教學簡報（總第31期）

教學簡報

2009年第十期（總第31期）

職院教務處主編2009年11月24日 ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌

教學檢查情況通報

為進一步規范教學管理，保證教學質量，根據教學日歷的安排，學院于11月 9日—11月20日開展了教學檢查。此次教學檢查的主要內容為：頂崗實習情況：實習大綱的制定、實習計劃的制定與實施、實習前的專題培訓、實習工作動員、學生實習安排、實習指導與過程監控等情況；日常教學運行情況：教學計劃執行、教師規范教學、實踐教學環節實施、教研活動情況、系（部）聽課評課、學生評教、教學檔案建設與管理等情況。現根據各系提供材料，將有關情況通報如下：

一、機電工程系

（一）頂崗實習情況

——為了規范2010屆畢業生頂崗實習工作，加強對頂崗實習各環節的過程控制，輔導員及教師在專業技術答疑、就業與指導等方面對學生進行了細致的指導。

——為了更加準確、詳細地了解2010屆畢業生頂崗實習動向，對學生實習單位及實習情況進行登記、核實，及時掌握學生的思想和實習工作動態。

——2010屆765名畢業生參加頂崗實習，下一步將深入學生實習崗位，檢查學生實習情況，幫助學生解決頂崗實習中存在的問題，保證學生頂崗實習效果。

（二）日常教學運行情況

——本學期，學生實踐環節教學項目共計15項，參訓人數多、內容豐富、覆蓋面廣。各項實訓均按計劃進行，指導書完備、過程記錄詳細，實訓報告均已批改。

——加緊準備2010屆畢業生期末考試、畢業清考工作，此次考試涉及6個專業、78門課程。

——對教師授課情況進行全面檢查和評價，檢查教師教學進度、教案編寫等情況，匯總本學期各門課程的課程標準。

——召開學生座談會，了解學生對教學、教師及系（部）工作的意見和建議；組織學生評教，分析、匯總評教結果，并進行反饋。

——組織輔導員深入課堂檢查學生出勤情況，督促學生按時到課，維持良好的課堂秩序。

二、電信·石油工程系

（一）頂崗實習情況

——認真做好2010屆畢業生的畢業綜合實踐和畢業論文指導工作，由同一位老師來對學生的畢業綜合實踐和畢業論文進行指導，保證指導工作的連貫性和一致性。

——積極聯系和落實2010屆296名畢業生的畢業實習單位和崗位，共在5家企職院教務處主編 1

業安排了學生頂崗實習崗位近300個。

（二）日常教學運行情況

——成立系級教學督導小組，開展聽課活動，督促、檢查教師業務交流情況，總結先進典型經驗，提出意見和建議。

——對整體教學工作進行了認真自查，以專業教研室為單位，對教師的教學情

況進行了專項檢查，絕大部分教師能愛崗敬業，大部分學生能認真上課。

——召開教研室負責人工作會議，布置各項工作，各教研室基本能正常開展工

作，并在主動性上有了一定突破。

——開展青年教師公開課活動，召開教師代表座談會，了解教師對系（部）教

學管理方面的意見和建議。

——召開部分學生代表座談會，組織學生評教，廣泛聽取和了解了學生對教學

工作的意見和建議。

——各專業積極開展職業資格認證考試的培訓與考核工作，主要包括ITAT認

證、無線電裝接工職業資格認證。

——組織2009級學生開展認知實習、2008級學生開展金工實習。組織教研室研究論證后，申請建立4個實驗實訓室，并提交了有關報告，以改善實踐教學環境。

三、工商管理系

（一）頂崗實習情況

——召開專題會議，研究2010屆畢業生頂崗實習相關事宜，制定實習計劃，對

實習場所、內容等做了明確規定；召開實習動員會，做好實習前的輔導及思想工作。

——由系主任帶隊赴廣州、深圳等地與本學期新增的3家校企合作實習單位簽

約、掛牌，并看望實習學生。

——2010屆畢業生頂崗實習已布置完畢。其中，為90%以上的學生聯系了實習

單位，剩余學生實習單位正在落實中。

——個別教師對頂崗實習工作理解認識和重視不夠，主要體現在工作手冊填寫

不完整、填寫內容過于簡單、填寫內容存在與事實不符的情況等。

（二）日常教學運行情況

——各教研室都準確記載了活動情況，并詳細記錄了具體內容，進行教學研討、集體備課等。

——絕大部分教師均能教師嚴格按照教學計劃開展教學，講課重點、難點突出，課后布置和批改作業。

——組織學生進行評教，從評教結果來看，學生對教師的教學方法和教學效果

均感到滿意，并提出了教師教學方面需要改進的地方。

——絕大部分班級學生到課率達到90-95%，大部分學生上課能做到積極思考、與教師互動，課堂氣氛活躍，紀律情況良好。

——狠抓檔案建設，尤其是教學檔案，嚴格按照指標評估體系，定期對各類檔

案進行歸類整理、裝訂成冊、分類入檔。

四、經濟貿易系

（一）頂崗實習情況

——各專業均制定了規范、可行的2010屆畢業生實習大綱及實習計劃，并按照

大綱與計劃的要求安排頂崗實習工作。

——舉辦“就業大講堂”專題講座，對2010屆畢業生進行實習前培訓，闡述了

學生在就業中會遇到的各種問題，并介紹了很多求職技巧。

——系教學辦、學工辦共同負責2010屆畢業生頂崗實習的指導與監控工作，成立系就業指導辦公室，專門指導學生實習就業工作。

——通過面談、班會等方式對2010屆畢業生進行實習動員，提高學生的實習積

極性，幫助學生及時轉變就業觀念。

——在征詢學生個人意愿的基礎上，積極安排學生集體實習，并鼓勵學生自主

實習，保證了實習形式和途徑的多樣化，已有部分學生確定了實習單位。

（二）日常教學運行情況

——系領導、教研室主任進行了隨機聽課，絕大部分授課教師均能按時到崗，儀表大方，態度認真，言語準確，教態端莊。

——學生的學習熱情和到課率較高，上課精神飽滿，認真聽課，課堂紀律良好，課堂氣氛活躍。

——組織學生進行書面或網上評教，從評教結果來看，學生對教師的滿意度較

高，師生關系融洽。

——系教學辦注重教學管理工作的規范化，及時對各類教學檔案整理、歸檔。各教研室積極組織教研活動，并做了相關記錄。

五、傳媒藝術系

（一）頂崗實習情況

——召開2010屆畢業生畢業設計暨頂崗實習動員大會，對頂崗實習和畢業設計

進行動員和部署，布置學生實習期需要完成的學習任務及要求。

——對2010屆畢業生頂崗實習工作進行統一布置和安排，各專業、方向都落實

了2家以上的頂崗實習單位，也有部分學生自主聯系了頂崗實習單位。

（二）日常教學運行情況

——絕大多數專業課程教師均以“講練結合”方式授課，幫助學生理解課堂知

識并直接轉化為技能，通過實際演示講解操作命令，然后讓學生進行訓練。

——采用“工作室”的教學模式，授課教師由工作室主任和教學團隊組成，利

用相關設備，開展相關課程的實踐教學。

——聘請行業、專業經驗豐富的企業家擔任專業課程教師，提高實踐教學內容的質量和實效，加強課程實踐教學環節。

——召開“精品課程及課程標準制訂工作”匯報會，各教研室代表展示了實行

課改后新制定的3門課程標準，與會教師進行了交流，系副主任作了總結。

在各系(部）自查的基礎上，院領導、教務處負責人對學院教學情況進行了巡查，教務處工作人員、教學督導員對學院教學情況進行了全面檢查，學生教學信息員也

參加了教學檢查活動。從檢查情況來看，全院各項教學工作運轉正常，總體情況良

好，但也還存在一些問題，如少數青年教師由于缺乏教學經驗，教學效果不夠理想；

少數學生學習積極性不高，學風有待改善等等。

【簡訊】

★11月11日，教務處負責人率領部分成員前往武漢商業服務學院學習調研。該院是湖北省

第一所通過人才培養工作評估（新方案）的院校，也是湖北省示范性高等職業院校立項建設單位。

該院教務處處長龍偉及副處長倪新等同志熱情接待了我院教務處同志，并進行了親切座談。

會上，龍偉處長對我院教務處同志的來訪表示熱烈的歡迎。首先，余信理副院長與龍偉處長

交流了雙方辦學情況及校企合作、專業建設、師資培養、實訓基地、教學教改、實踐教學、教材

建設等。接著，龍處長重點介紹了該院接受評估的有關情況。他緊扣高職評估新方案與狀態數據

采集平臺特點，人才培養工作評估的重點是數據平臺、自評報告、專業剖析報告等，評估材料注

重“源頭采集”，深度訪談貫穿于評估過程始終。他特別強調，數據采集平臺非常重要，所填報的不僅只是教學信息，而是綜合信息，要做到“四個一定要”，即領導一定要高度重視；學院一

定要成立專門的評估辦公室；評估辦一定要認真將評估指標體系和數據采集平臺研究清楚；各部

門一定要認真填寫、層層把關。最后，雙方還就各自教務工作的運行情況進行了交流和研討。

11月13日，教務處組織召開2009-2010學年學生教學信息員聘任會。教務處有關同志、督

導員及各系（部）學工辦負責人出席了聘任會。全體學生教學信息員參加了聘任會。會議由余信

理副院長主持。

會上，教務處副處長付萍和姜玲同志分別宣讀了信息員聘任文件和信息員工作職責。教務處

領導及督導員為信息員頒發了聘書。隨后，督導員代表黃曉莉同志發言。她認為，信息員能辯證

地看待和分析問題，客觀公正地反映教師教學情況，表現出了他們良好的綜合素質和可貴的精神

品質。同時，她也提出了幾點希望：一是要認真負責地履行工作職責；二是要與教師建立起順暢的溝通渠道與和諧的師生關系；三是要充分發揮主人翁作用，發揚奉獻精神；四是要在學習和工

作方面不斷鍛煉和提高自己，讓學習和工作相得益彰。最后，教務處負責人余信理同志發表了講

話。他希望，信息員要繼續保持良好的工作作風和高度的工作熱情，更加積極、主動地開展工作，為學院、教師、學生之間架起一座信息溝通的橋梁，為學院教育教學質量和教學管理水平的提高，貢獻自己的力量，最終讓學生自身受益。

據悉，根據學院實際情況，新一屆信息員的聘請工作分2批完成，共聘請了65名同學。自

信息員隊伍成立之后，各系（部）信息員組長都認真負責地組織各組信息員召開工作例會，學習

工作職責，交流工作情況，積極開展信息采集、反饋和處理工作。目前，大部分信息員都已向工

作部或組長提交了意見反饋表。（職院教務處供稿）

★11月16日，機電工程系汽車服務連鎖經營研究會召開交流會，介紹了汽車服務連鎖經營

模式、理論課學習方法和經驗。汽車檢測與維修教研室負責人表示，要通過研究會幫助汽車檢測

與維修專業學生在實踐活動中運用理論知識，促進大家的專業學習，加深大家對專業的了解和認

識。

11月17日，機電工程系開展了“職業教育與職業選擇”主題講座。講座由院長駱家寬主講，旨在幫助09新生正確認識職業教育，做出正確的職業選擇。

11月17日，機電工程系組織17名學生前往奇瑞轎車公司開展為期6個月的實習，期滿參

加考核，合格者將與奇瑞轎車公司簽訂就業合同。（機電工程系供稿）

★11月6日，電信〃石油工程系召開青年教師座談會。該系領導及全體青年教師出席了座

談會。會議旨在加強青年教師培養力度，進一步提高青年教師隊伍建設質量。會上，青年教師們

踴躍發言，就自己的個人發展定位、發展規劃、研究方向進行交流，同時談了自己對本學科發展的建議和希望。最后，該系系主任作了主題發言，并對青年教師的教學、研究提出了要求。

11月12日，電信〃石油工程系58名網絡與安全管理專業2009級學生在指導教師的帶領下，前往魯巷校區教育技術中心進行了參觀實習。通過這次認知實習，同學們開闊了眼界，增長了知

識，加深了對計算機網絡管理的了解，增強了學習興趣。

11月16日—24日，電信〃石油工程系開展了教學示范課活動。示范課由教學效果好、深受

學生喜愛的宋薇等青年教師主講，目的是要介紹并演示優秀的教學方法，交流和總結教學經驗，研究課程教學特點。（電信〃石油工程系供稿）

★11月2日—6日，工商管理系負責人、相關專業教師及輔導員等前往廣東梅州、深圳等地

對5家有合作意向的五星級酒店進行了參觀考察，在深圳求水山酒店建立“湖北科技職業學院酒

店管理專業實習實訓基地”，并舉行了簽字暨揭牌儀式。儀式結束后，校企雙方就今后深入合作

事宜進行了意見交換和深入洽談，并達成了諸多共識。此外，在參觀考察期間，該系領導看望了

在深圳求水山酒店實習的學生并表達了校方對大家的親切問候。

11月20日，工商管理系思政教研室召開了公開課教學交流研討會。該系負責人和全體思政

課教師參加了會議。首先，教師們進行了教學心得交流。隨后，該系負責人就近期聽課情況進行

了系統點評，并對教師提出了五點要求：第一，要不斷提高思政課教師的理論素養和人文素質，加強教學基本功；第二，加強課堂紀律和教學現場管理能力；第三，要把教學的靈活性和原則性

結合起來，及時提供正確指導；第四，要注意教學內容和教學資源的及時更新；第五，要對理論

難點問題展開學習和論證，務必做到講得準確、到位和精彩。（工商管理系供稿）

★ 11月11日，我院與太平人壽保險有限公司湖北分公司合作辦學協議簽署暨揭牌儀式成功舉行。院黨委書記唐洪鈞、太平人壽保險有限公司湖北分公司副總經理倪紅一行、經濟貿易系

負責人及相關人員參加了簽字和揭牌儀式。

首先，由該系負責人回顧了雙方達成合作的歷程，并對合作辦學的專業——投資與理財專業的專業結構、人才培養方案、教育教學定位以及課程設置等情況作了詳細介紹，并希望通過合作

使學生掌握更多專業技能。隨后，倪紅副總經理介紹了太平人壽保險公司湖北分公司的發展歷程、經營理念和人才培養體系，希望通過校企雙方全面、深入、實質性的合作，探索出有效的人才培

養模式，實現雙方優勢資源互補，為公司發展注入新的活力，培養一批理財業的精英人士。

院黨委書記唐洪鈞充分肯定了此次校企合作成果，認為校企合作模式符合高職教育改革方

向，為構建以就業為導向、以服務為宗旨的人才培養模式奠定了堅實的基礎，并希望雙方本著互

利共贏的原則，拓展更多的合作空間，取得更多的合作成果。（經濟貿易系供稿）

★11月12日，國際美容師考官Tina Scholtz女士赴傳媒藝術系參觀訪問。在訪問期間，她

向該系人物形象設計專業學生介紹了世界美容美**流。校領導及該系負責人陪同Tina 女士參

觀了人物形象設計工作室，與學生進行了親切交流，并鼓勵他們積極從事美的事業，努力成為美

容大師。最后，校領導唐洪鈞提出與南非美容美發學校建立合作友好關系的美好愿望，并得到了

Tina 女士的積極響應，雙方初步達成了建立互訪機制和共同探討人才交流與培養模式的共識。11月7日—9日，傳媒藝術系主任、傳媒教研室主任參加2009年第四屆藝術設計院長系主任

工作年會。本屆年會主題是“為中國設計培養能用之人”，內容豐富、信息量大、理念新、視野

寬，教育部高教司高職教育處負責人出席了大會。（傳媒藝術系供稿）

第二篇：簡報(第十期)

四平路街道人大代表換屆選舉工作

簡報

第十期

四平路街道人大代表選舉辦公室編2011年11月4日

把握“兩個重點”

認真做好提名、推薦、協商代表候選人工作

為切實做好轄區內人大代表換屆選舉工作，精心部署提名、推薦、協商代表候選人工作，充分保障選民民主權利。四平路街道把握好“兩個重頭”：一是把握好社區單位。各選區組長主動對接，召開各單位聯絡員會議，了解掌握社區單位選民及代表第一手情況，發揮好召集單位的作用，加強協商、溝通，重點就代表候選人、正式候選人產生環節中應注意的問題進行培訓。二是把握好居委會。街道各分管領導分塊深入各選區居委會，指導選舉工作的開展，充分尊重選民意愿，在具體操作中嚴格工作程序，把握時間節點，通過“三上三下”反復協商，確定正式代表候選人。10月31日前張貼代表候選人名單公告（二號公告），11月8日前張貼正式代表候選人名單公告（三號公告）。

（選舉辦）

街道舉行第五次人大代表換屆選舉事務工作培訓

11月4日上午，街道舉行人大代表換屆選舉事務工作培訓，街道機關聯絡員，居委會書記、主任，社區單位聯絡員等共120余人參加會議。

街道選舉事務組組長、社保科科長熊延成就下階段投票選舉工作以及選民證下發、選舉站設置以及選民補登記等具體事務工作進行了培訓。街道選舉辦主任吳琪英主持會議。會上下發了下一階段工作日程安排表和選民登記站布置要求圖。社區（街道）黨工委副書記章愛敏作了講話，他強調指出，人大代表換屆選舉已經進入到沖刺階段，社區單位和各居委會要加強責任意識，細化方案，把換屆選舉工作做深、做細、做到位；對于尚未登記的選民，要分析原因、采取相應措施，盡量擴大選民登記的覆蓋面，確保不錯、不漏、不重；要依法依規、發揚民主，切實保障選民的民主權利。

（選舉辦）

[基層動態]

社區選民積極關注“選舉公告”

在人大代表換屆選舉一號、二號公告張榜后，四平路街道選舉工作組對依法張榜的22個居委，60家單位進行了全面檢查。街道處級領導分片到各選區及各居委會查看張榜情況，實地進行指導，選民們

紛紛到選民榜張貼處觀看，十分珍惜自己的民主權利。

鞍山七村小區老干部梅耀華、徐衛平、劉俊、張篤義等選民都已八十多歲高齡了，他們不顧自己年紀大，行動不便，或是坐著輪椅，或是由子女攙扶，或是相互結伴，來到選民榜前，認真仔細地核對自己的選民信息。特別是老干部劉俊，身體不好，腿腳也不便，堅持在保姆的陪同下，帶著放大鏡來看二號公告。他說：“我要在11月16日，行使我的民主權利，親自前來投下莊嚴的一票”。

鞍一（2）、鞍一（3）和鞍四（1）居委會對張貼選民榜工作認真研究,周密布置,利用宣傳橫幅、黑板報等各種宣傳形式，烘托張榜氣氛。白紙黑字的一號、二號公告張貼在居委會最顯眼的公告欄里,吸引了眾多選民結伴前往觀看。

同濟新村的選民中有許多退休教師和知識分子，他們十分重視自己的選舉權利。不少選民在看榜時拿出紙筆認真記錄，并在選民小組會議中積極討論，推薦代表候選人。

為了出好“一號、二號公告”，街道選舉辦、聯絡員、各選區工作小組成員，加班加點，信息比對、名單核查、打印蓋章、確保質量。有的連吃飯都顧不上，但大家都毫無怨言，只為了一個目標，按時出好換屆選舉公告。目前，一號、二號公告全部在法定日期內，按要求規定張榜公告。

（選舉辦綜合鞍山七村、鞍一（2）、鞍一（3）鞍四（1）、同濟新村）

高度重視廣泛動員

積極推進討論、協商、確定正式代表候選人工作

時值選舉工作進入討論、協商、確定正式代表候選人的關鍵階段，四平路街道各居委會高度重視，精心組織，周密安排，通過廣泛宣傳，進一步增強選民的參與意識，從而激發廣大選民的政治熱情，為依法做好三號公告的張貼打好基礎。

二號公告張貼后，各居委會分別召開選民小組長會議，就如何做好人大代表正式候選人的討論、協商和推薦工作進行培訓。鞍一（1）居委會要求選民小組長嚴格按照選舉程序，緊扣時間節點；90弄居委會計劃地分批召開選民會議，討論、協商和推薦正式代表候選人；363弄為方便選民進行推薦，由塊長走進四個自然小區，上門進行選民走訪。鞍一（3）居委會班子統一思想，從傳達街道換屆選舉會議精神到工作布置落實，要求每個塊長、選民小組長根據時間節點，嚴格按照程序完成選舉任務。該居委第71組的選民小組長華阿榮，不顧兒子住院開刀需要照顧，放棄休息時間，組織召開選民小組會議，認真做好代表候選人的討論、協商和推薦工作；第67組的選民小組長林賽娟是一位84歲高齡的老人，家中還有90多歲的老伴要照應，但她克服困難，舍小家為大家，按照時間節點完成了正式代表候選人的討論、協商工作。

（鞍一（1）、鞍一（3）、90弄、363弄）

確保換屆選舉選民一個不能少

為了確保人大代表換屆選舉選民一個都不能少，各選區的居委會干部不辭辛勞，加班加點，繼續做好選民登記拾遺補缺和數據上傳比對工作。鐵嶺路28弄的選民歐陽晨是通過人才引進的新上海人，對選舉情況不了解。鞍一（1）的居委干部通過上門拜訪了解情況后，向其本人及時告知了人大代表換屆選舉的相關政策，并送上了《四平經緯》報進行宣傳。在得知一號公告制作時沒有歐陽晨的名字后，居委干部冒雨來到街道選舉辦，及時為他補登、比對、上傳選民信息，依法保障了該選民的民主權利。公交新村居委干部楊瑞芳自換屆選舉工作開始，每天不辭辛勞上門排摸，一號公告張榜后，她繼續做好選民的上門排查和拾遺補缺工作，把發現需要增補的選民名單及時上傳進行數據比對，并做好相關記錄。這樣的事例還有許多，他們的目的只有一個：依法保障選民的民主權利，確保選民登記不錯、不漏、不重，選民一個都不能少。

（選舉辦綜合鞍一（1）、公交新村）

統籌安排確保換屆選舉各項工作規范有序

作為首次參加四平路街道人大代表換屆選舉的民營企業，上海聯創建筑設計公司在人大代表換屆選舉工作中，采取集中宣傳部署和個別指導相結合的方式，力求這次選舉工作做到“三不三要”：“三不”就是法律法規明確的程序不能減，法律法規賦予的權利不能少，法律

法規保障的選民不能漏；“三要”就是要切實保障選民的知情權和參與權，要充分尊重選民的選擇權和監督權，要積極引導選民正確行使選舉權。在進入醞釀、協商、推薦代表候選人階段以來，針對公司青年白領多的特點，該公司進一步加強統籌協調和聯系溝通，合理安排選民小組會議，把代表推薦工作做細、做實，以保證嚴格按照時間節點，完成各項任務。

（選舉辦）

工商銀行楊浦支行認真做好人大代表換屆選舉工作

工商銀行楊浦支行歷任區人大代表在反映社情民意、參政議政、服務、支撐楊浦和四平區域經濟社會發展中發揮了積極的作用，為做好本次人大代表換屆選舉工作，支行按照街道選舉辦的時間節點要求，成立人大代表換屆選舉工作領導小組，制定《工商銀行楊浦支行2011年區人大代表換屆選舉工作安排表》，依法做好換屆選舉各階段工作，定期召開選民小組會議，廣泛宣傳人大代表換屆選舉政策，編發《人大代表換屆選舉工作簡報》3期，確保每位選民知曉選舉信息動；態認真組織選民進行看榜，做好代表候選人的醞釀、討論和協商工作，保證選民民主權利。

（工商銀行楊浦支行）

報：區選舉辦

送：街道黨政班子成員、各科室、各居委會

投稿郵箱：rdspjd@126.com（共印：50份）

第三篇：軍訓簡報2015第十期

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軍訓簡報

2015第十期

大學生軍訓團四營（自動化學院、經管學院、運輸學院）責任編輯：陳浩 劉若云 蒲菡 2015年9月13日

本期導航

●軍訓新聞

學校舉行會操預演

●軍訓采訪

對四營指導員陳浩同志的采訪

●軍訓心聲

小散 最可愛的人 加油，交大的戰士 我們的排長 我們的密友 無法忘記的美麗—軍訓 心中的熱火 軍訓，一場青春無悔 風雨中挺立的青春

`` 謝謝您——親愛的教官

●你們——那么美

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學校舉行會操預演

9月12日上午，在連續的陰雨天之后，終于迎來了難得的晴天。就在今天，2015級軍訓學員以及各位教官在體育場參加了會操預演。

上午8時，在一陣調整之后，各營都緊張地組織各項訓練，參加訓練的方陣包括4個營的“尖刀”方陣、人數高達800人的軍體拳方陣以及各個營的合唱隊。

上午10時，天氣逐漸炎熱起來，但絲毫沒有減弱學員們努力訓練的熱情。“尖刀”的口號仍然響亮，步伐也更加整齊，給我們展現了交大學子的昂揚斗志與堅持不懈的精神。軍體拳方陣的學員們給我們展現了他們刻苦訓練的成果，每一個動作都很流暢，每一聲“殺”都響徹云霄！觀眾臺是屬于合唱隊的，鏗鏘有力的軍歌唱響著青少年熱愛祖國的赤子之心。每一句歌詞都表達著他們內心的澎湃，每一個音符都迸發出他們腦海中堅定的意念。

這次會操預演是本屆新生軍訓的里程碑，它代表了所有訓練課程的結束，也是為14日會操表演做一次準備。這次預演各學員都以認真的態度對待，各教官都用嚴肅的目光審視。在認真的態度與嚴肅的目光之下，我們定能在會操之時表現出交大學子奮發向上的風采！向學校的領導、老師、教官和同學們交一份滿意的答卷！

`` 對四營指導員陳浩老師的采訪

蘭州交大的九月，是熱血的，是朝氣的。校門LED上“軍歌嘹亮，唱響祖國情懷；英姿颯爽，磨礪無悔青春”的標語告知著所有交大學子，2015級新生軍訓已然拉開了序幕。在軍訓開始的第二天里，記者為了解新生們剛開始軍訓的狀況，前往八教廣場對四營營地訓練情況進行了觀察，并對四營的教導員陳浩老師進行了采訪。

時間：2015年9月5號 地點：八教廣場

記者（以下簡稱記）：您覺得軍訓的目的是什么？它能為我們的新生帶來什么？

陳浩（以下簡稱陳）：我們都說軍訓是第一堂課，它能為以后的大學以及工作生活打下基礎。軍訓可以將新生們從剛剛結束的高考假期中恢復回來，讓他們有嶄新的積極狀態去迎接和適應自己的美好大學生活，整體能力也會得到提高。軍訓不僅鍛煉自己的身體，更是磨礪自己的意志。

記：您對這一屆新生有什么看法？覺得同學們的態度如何？ 陳：這是我帶新生的第十一個年頭，每一屆新生的自我個性都愈加明顯和強烈。隨著時代行進，如今的大學生中會出現不踏實、不認真、不耐苦的現象。不過，這一屆的新生中，許多的同學即使身體抱

`` 恙，卻仍然會想要積極的加入軍訓活動中。比如我們營中，出現了學生四肢僵硬的情況，但他仍然會和我們幾位承訓領導交流，想要參加軍訓。對于態度那么端正的學生，讓我很是感動。

記：最后請您說說對本次的期望吧。

陳：對于本次軍訓，我希望15級新生在軍訓中可以克服困難，能對軍訓有所感悟，提升自己的整體素質，擁有美好的意志品質。希望我們全體承訓人員能夠將本次軍訓達到預期的目的。不論是我們還是學員，都能在這為期11天的軍訓生活里苦中作樂。

對于軍訓，艱苦的同時更應該是一種成長。新生們學到的不再是課堂上的理論知識，而是行走人世的堅毅和勇敢。我相信，軍訓的最后總會有人落下淚水，不是覺得一切終于結束，而是對這段日子的另一種懷念！

軍訓辦

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小散

風起日落半月去，云飛日來照我心。

題記

每次去采訪或被人詢問時，總有人問：軍訓的意義是什么，教會了你什么？軍訓你想到了什么？對于我而言，有堅強，有團結，更有珍惜和發現。

或許會有人覺得軍訓很累，覺得那是一種對身體的折磨。可是，累，是未曾經歷風雨的你處在溫室的一種借口。感到累，是因為我們習慣了在家里舒適，無憂無慮的日子。累是從搬行李開始，半人高的行李一個人磕磕絆絆的搬上寢室樓，搬到中途，氣喘吁吁，想要回頭找自己的父母，朋友幫一幫忙時，卻發現這時候只有自己一個人；累是在烈日下升華，暈倒了多少伙伴同學，留下來些許黑色的記憶，想要撒嬌尋求安慰時，卻發現身邊只有自己一個人；累是在時間里的奔跑，不知是汗水浸透了迷彩服還是忍不住的淚水打濕了衣裳，想要回家時，卻發現自己是一個人在另一座城市。累是在最后的那聲再見中消逝，想要再去抓住那段時光時，卻已經走遠。我們作為游蕩在書海中的一群人，所有的累都會讓我們得到一些什么。以后，很難再有這樣的機遇，所以我們更加珍惜這份苦，收藏下這片回憶，因為這些都是生命的一部分，都是自己的年華給的真誠、美好的禮物。

軍訓是一個發現自己的過程。古時一文名曰《掻癢》，文意在知自己者莫非自己，但其解之癢在肌膚。人常說膚淺，知我癢者，亦知我心乎？答曰：否。我們不能說發現了自己的潛能，但我們卻發現了

`` 自己未知的力量。即使前一晚或許會有一些焦慮，但我們仍會用心的洗好迷彩服，在第二天取下衣架上透著陽光味道的衣服，消散一切的愁容。進入隊伍的那刻，心中所想只有：世人皆有，豈有我不能的道理！我想，軍訓給我們的更是一份自信。這份自信將伴我走過往后。

清晨早起，望遠處朦朧云散；夜晚驟降，看繁星籠罩。軍訓帶給我們的忙碌，讓我們無暇顧及城市喧囂，獨享一份特別的寧靜。軍訓磨走了一份躁動，留存心中一片艷綠。

珍惜和發現，在一起構成了時間。而我們正是在這樣的時間里，走向每一個新的開始。

軍訓辦

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最可愛的人

已經接近軍訓的尾聲，四個營的“戰士們”迎來了展現他們的時候。足球場上，表演軍體拳的小戰士們英姿煥發，目光炯炯，每招每勢，似是恰中敵人要害。整個操場上，一聲聲的“殺”，殺出了緊張激情的氣氛。戰場上的廝殺為的是身后注視著他們的滿含期望的眼睛，他們的身后是堅實無比的柔情和愛國情懷，他們為了自己的親人，為了自己的祖**親，勇敢地在槍林彈雨中沖鋒著，信任的就是他們最有力的鎧甲和最鋒利的武器，他們沒有后退的選擇。軍人的天職就是服從命令，他們用鮮血，用生命踐行著這一神圣的天職，他們用拼搏，用吶喊，用刺刀捍衛著軍人的尊嚴。他們是最可愛，最可敬的戰士。此刻，他們的靈魂游蕩于我們身邊，是他們用生命鑄就了我們華夏民族軍人的氣魄，虎踞東方的戰士們的軍魂。

此刻，我陶醉于這種氛圍中，感受著沙場秋點兵的壯烈場面。跑道上，尖刀排邁著整齊的步伐迎著朝陽走來，用昂揚的斗志向交大證明著，向祖國，向世界證明著，我們將走向未來，走向騰飛之路。

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加油，交大的戰士

今天晚上我們在歡笑聲中結束了這一天的軍訓，但比之晚上，今天白天的經歷對我們來說無疑是十分難忘的。

上午的合唱比賽還未開始，天空就下起了淅淅瀝瀝的雨，雨滴從空中墜落，毫不留情地砸在我的帽子上，衣服上，我的臉頰上，雨水將我包裹，仿佛要讓我窒息，我們的身軀在寒風中瑟瑟發抖，我拼命的拉緊袖口，不想泄露任何一絲溫暖，任憑那風吹雨打，任憑那雨水流過我們的臉頰，我們始終昂首挺胸地站立在操場上，冰冷的雨滴打在我們的身上，也打在我們的心上，它替我們撫平了那因長久站軍姿而躁動不安的心，我們就這樣靜靜的站著，默默地聽著，任憑那雨滴浸濕我們的帽檐、衣物。我們就這樣站著、聽著、淋著??慷慨激昂的軍歌給我們不一樣的感受。嘶啞而又高亢的歌聲給了我們繼續堅持的動力。青年有著欲與天公試比高的胸懷。老天你下雨，我們也不退縮！這不是無可奈何的不得不，這是心甘情愿的必須，因為我們是中華兒女，中國的的新一代！

也許后面軍訓的日子會更加的辛苦，但是辛苦中藏有收獲和快樂。只有剝去辛苦的外殼，我們才能得到收獲的快樂！戰士們，加油！

`` 我們的排長 我們的密友

楊教官，感謝你帶領我們四營十連一排的各位學員走過這些天難忘的軍訓，時光短暫，而我們卻彼此建立了如此深厚的情誼。那時的汗水，那是的歡笑現在卻成了我們永遠都不會忘記的美麗的夢。

你是我見過的會努力記住每個同學名字的教官，你是我見過的最能言善道的教官，你是我見過的以身作則的教官，你是我見過最好的教官。沒有很多教官應該有的嚴厲和苛刻。你用你幽默的言語和耐心的教導讓我們每個人都那么喜歡你、配合你。你沒有太多華麗的語言，你卻能用你最簡單的方式詮釋你為人處世的態度。沒有鐵一般的身軀，你卻用你的意志演繹著軍人的風采。

我們尊稱您為排長，但其實您更像是我們的密友。你時常和我們嬉戲玩耍；你時常和我們一樣享受著驕陽和雨霧。你時常和我們聚在一團。你就像一塊磁鐵,你的到來時我們組成了一只名叫團結的隊伍。你跟我們說要有凝聚力，要有集體榮譽感。我們記住了，所以，每次各排之間的比賽，每次集體的活動，我們都要做到最好。我們收獲的不僅僅是記憶，還有彼此。

你是我們的排長，我們是你的排，四營十連一排永遠是個值得驕傲和銘記的名字。因為有你和我們全排戰士！

在剩下的軍訓中，我們會繼續努力，努力做到最好，能拿到手的榮譽一定不拱手讓人！榮譽是屬于我們四營十連一排的！

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無法忘記的美麗—軍訓

在這烈日炎炎、驕陽似火的九月，為期十天的軍訓如火如荼的拉開了帷幕。這幾天，我們感到又漫長、又短暫。軍訓充滿了艱辛和快樂，軍訓已接近尾聲，忽然發現，我有著許多留戀和不舍。

是的，軍訓是很辛苦的。回想一下，苦在腳上磨出的水泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時累酸的腰間，軍訓如此的苦，我當然也有退縮的時候。但我堅持了下來，軍訓是一個過程，一個考驗自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關，不到萬不得已絕不停止訓練，要知道軍訓本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放棄呢？想到這里，我都咬咬牙挺過去。

也許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力、是堅毅、是勇敢、是不屈，更珍貴的是團隊精神。無論今后我做什么，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂，我想這也就達到了軍訓的目的了吧！

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心中的熱火

距9.18國難日還有近一周。今天縱觀革命先烈的英雄事跡，觀看軍訓演練，我在心中激起了一陣不小的漣漪。

“尖刀”、“亮劍”整齊的步伐中透露著他們的心中對國家富強的向往，嘹亮的口號聲是他們青春無悔的象征，十多天里的辛苦，造就了有力的擺臂與踏破蒼穹的正步，汗水和泥沙是他們英勇軍姿的原因。優秀的中國士兵是不怕流血，不會流淚的英雄。

“軍體拳”方隊的戰士們身手矯健，拳風中夾雜著對敵人的憤恨，用雙手撕碎敵人的身體，用敵人的血祭奠逝去的先烈們。每一個動作都伴隨著一聲響徹云霄的“殺”，這是對敵人的藐視，對自己的萬分信任，是他們用十六套完整的拳法訴說著他們的矢志報國。

文藝的合唱團為戰士們鼓勵，他們都是過得硬的連隊中過的硬的兵，鏗鏘有力軍歌點燃了每個中華兒女心中報效祖國的熱火。

`` 軍訓，一場青春無悔

歌聲嘹亮，步伐整齊。炎炎烈日也不能阻擋我們的熱情。看著熱血男兒在操場中央，以標準、整齊、有力的姿態做出每一個動作，我的心也隨之而跳動。

“誰說女子不如男？”女生的出現，讓我們驚艷。我看到她們努力的汗水。聽到她們嘹亮的口號聲，我感受到她們的認真與不屈的精神。都說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“吃得苦中苦，方為人上人”。女生同樣不言棄，堅持到底。

一路汗水灑過，一路疲憊留下，而我們依然不曾輕言放棄。看到今天所有人已然艱苦訓練，不畏烈日。我由衷地感到敬佩與自豪。因為他們不僅僅代表自己，代表隊伍，更是代表我們新一代的青年。

看著操場中間的男兒，一次次演練，一次次跪向前方，聽著臺上洪亮的軍歌，蕩氣回腸。我的心久久不能平靜。想著軍訓快要結束，內心還有些留戀與不舍。

整齊的方陣，洪亮的口號，正在漸漸離我遠去?? 軍訓，一場青春無悔！

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風雨中挺立的青春

雨密密地斜織著，織造了一幕幕雨簾。體育場上，各個合唱團已經就位，學員們也陸續帶隊就位，主席臺上一聲令下，第一個合唱團就開始唱響了嘹亮的歌聲。

轉眼間已輪到我們了，我們是第八個合唱團，盡管雨下得很大，但是同學們仍然挺拔著身姿，在雨中站著，唱響了準備已久的節目。

我們并沒有獲得第一名，大家都覺得挺失落的。努力地準備了那么久的節目沒有被評為冠軍，說不失望肯定是假的。但是有比賽就會有勝負，就要拿得起放得下，像營長說的“開心最重要”，重在參與，最重要的是我們要記得此時，記得在2015年的這個秋天，我們這些人在這里相遇。青春的歲月總是難免的，這里記錄了我們的青春，這個秋天，我們穿著迷彩，在烈日下，在風雨中挺立著······

`` 謝謝您——親愛的教官

很感謝教官為了鍛煉我們而付出的辛勤努力。每一句提醒，每一個問候，都充滿教官對我們滿滿的愛。

今天我們觀看了尖刀排的匯報表演。從他們整齊的和堅毅的步伐中，我們學會了的很多。總有人比我優秀，比我刻苦，做人要低調和勤奮。用自己的努力回報父母和教官對我們的關心與關愛。

我想對每一位奮戰在教學第一線的教官說一聲感謝。或許你與我們的年齡相差不大，但在短短幾天中你教會我如何去突破自我和堅持不懈。每一個關愛的眼神，每一聲懇切的教導，讓我們受益匪淺，將我們的靈魂從三月的懶散狀態中抽離出來。

感謝教官教會了我們堅持。軍訓又苦又累，但是有了教官，讓我們的軍訓生活變得有滋有味。站軍姿時，踢正步時，很多同學都堅持不住了，身體在左右晃動。教官教我們深吸一口氣，穩定身形，讓我們眼睛正視前方，同時，他也教會了我們面對困難，要永不言棄。感謝教官，讓我們體會到生活的苦與樂。最后，我想對教官說一聲：“謝謝”！謝謝您愿意同我們分享您的人生經驗，感謝您為我們做的一切。

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你們——那么美

第四篇：美術班級簡報第十期

班級簡報第十期

2011年8月5日 01:19

班級簡報第十期

主辦：濟寧市美術3班 主編：胡紅霞 燕一群

鏈接：2011年山東省初中教師遠程研修美術課程簡報第九期 鏈接：分享老師們的教育智慧——2011遠程研修記事之四 鏈接：初中教師遠程研修：《今日快報》第11期

領導的關心如同注入一劑研修的強心劑

2011濟寧初中美術學科遠程研修工作總結（2011-8-2）

美術學科指導教師組長

濟寧學院附中

王令琦

昨天培訓處就告知各學科組長，市局領導要來教育學院看望戰斗在研修指導工作一線的老師們，一些老師就開始議論：領導來是什么意識啊？是不是督促老師們的工作啊？ 上午九點各學科組組長和部分指導老師沐浴著久違的細雨來到了會議室，一進入會議室，映入眼簾的是各種水果和瓜子擺放在會議桌上，市局領導微笑著迎接著各位老師的到來，夏天嘛，不能說問寒問暖，卻真摯的一句“辛苦了”就讓老師們連日來的勞累減輕了許多。

會中市領導認真的聽取著各位老師的感言和對下一步研修的建議并認真的記錄著。最后市領導總結了本次看望老師們的目的并多次贊揚老師們的辛勤工作，并誠懇的接納老師們提出的建議，為下一步更好的研修積累經驗。

領導的問候如同一劑強心劑，刺激了老師們工作的熱情，紛紛表示一定會把最后幾天的工作做好、做實。

1、不知不覺，我們的研修還剩一天時間，請參加研修的老師們認真收看視頻，研讀文本資料，按要求完成作業，并按時上傳，按要求完成評論等各項研修工作。

2、請沒趕上研修進度的老師加快學習進程，個別作業提交較少和評論較少的老師請加快步伐，緊跟研修進度。

美術學科研修公告

1、老師們盡可能在當日18：00前提交作業，以便課程專家和指導教師及時點評推薦。21：00以后課程團隊將開始編輯《課程研修簡報》，無法兼顧作業瀏覽和點評。

2、請老師們本著開卷有益、真誠研討的態度參與研修，共同維護美術學科的學術尊嚴和教師榮譽。在此聲明：嚴禁抄襲和拼湊作業，一經發現，將予以通報批評，并上報省項目辦。

資源開發與教材編寫

國家級專家 陳衛和

在遠程研修的交流中，可以看到美術教師的兩種狀態表述：一種是面對美術新課程的要求覺得美術教材不適用，學校條件差從而資源缺乏，美術課教學困難重重；一種是根據美術新課程的要求，尋找和挖掘身邊的課程資源，對美術教學內容改善拓展，發現了左右逢源的教學空間。這兩種狀態都很真實，因為采取不同的態度，導致了不同的結果。這在農村學校美術教師身上表現格外強烈，因為那里的美術教學條件確實差，同時那里的美術課程資源也真的多。

這讓我想到這幾年在全國頗有影響的農村美術教育專項課題“蒲公英行動”，地處湖南湘西的中小學校美術教師，他們這些年一直進行地方文化資源開發的探索，取得了令人矚目的成績。參與“蒲公英行動”課題實驗的教師們依據各種各樣、觸手可及的當地“原生態”材料，開發出了豐富多彩的鄉土美術材料資源。例如，有的教師采用學校周邊隨處可見的芭茅桿代替圓木進行土家樓的編織創作；有的教師帶領學生用稻草、破布、棕櫚做各種活潑可愛、充滿想象力的稻草人；有的教師根據當地的材料，將民間的竹編改成藤編引入美術課堂；有的教師引導學生利用樹皮、玉米稈、野藤、舊木板等編做出各種栩栩如生的人物和動物形象；有的教師將竹子、石頭等材料帶進美術課堂，指導學生用切、刻、鏤等基本方法進行造型，利用材料的肌理、紋路、形狀進行再刻畫??正如一位參與課題實驗的教師所言：我們沒有城市學校要求的那些材料，但我們有城市沒有的特色材料。解決了材料問題，學生學習興趣濃厚了，而且往往越做越放松，越做越有創意，我們的學生一樣可以接收美術教育，一樣可以進行藝術創作[1]。現在“蒲公英行動”課題組正在研究，如何將本地區的美術課程資源轉化成為校本課程和教材，逐漸尋找到屬于自己的美術教學途徑。

當我們在討論開發與利用地方文化資源的時候，湘西“蒲公英行動”的經驗給予我們啟發，開發和利用不是因果關系，他們互為條件相互促進，開發就是利用。當一頭扎進無處不在的地方文化，就發現這里美術教學資源取之不盡用之不竭。國家課程的美術教材是別人開發好的教學資源，我們拿來善加利用當然可以取得成效，但是面對地方文化資源美術教師自己開發，其利用價值卻馬上顯現。開發過程就在利用，而利用不斷促進開發。因此，出色的美術教師一定是勤懇的教學資源開發者，當然也就是自覺的美術教材編寫者。

說到教材編寫，有的老師覺得談何容易？根據美術課程標準的要求，積極編寫校本課程和教材，開展有特色的美術教學活動，每個美術教師都應該朝這個方向努力。在與“蒲公英行動”課題組老師一起研究中，關于資源開發教材編寫總結了幾點經驗，可以提供給老師們參考。

1.作業低要求——把作業要求降到最低，盡可能采用紙筆繪畫或者簡單手工的方式，保證教學內容能夠做到40分鐘課堂完成，實施中教學雙方都能夠產生興趣和成功感，優先保證教學情感態度目標的實現和對文化價值的重點追求。

2.情緒高狀態——無論是內容的呈現和方法的提示，強調對教學過程的關注，激發教師和學生的互動，達到“心動”、“行動”的教學效果。主要是發揮教師的主導作用，課本要為教師提供空間。

3.評價講藝術——課程設計必然涉及到教學評價，注意評價標準和形式遵循藝術的要求，強調多元化和注重過程，講究多樣化和生動活潑，不追求唯一評價。評價以鼓勵和自我激勵為主，盡量與科學學科評價相區別。

4.拓展連現代——尋找民族民間藝術與現代文化的聯系節點和發展可能，教學內容在考慮拓展時可以聯系現代生活，可以嘗試跨學科鏈接，擴大教材的容量和開放性。

山東是中華民族文明發源地，齊魯大地孔孟之鄉，傳統文化和民間藝術積淀極其深厚，論及美術課程資源可說無與倫比。其實，從遠程研修的作業和討論中已經看到這方面的許多探索，通過山東美術教師的新課程實踐，充分開發豐厚的地方文化，希望看到各地美術教學資源規模推出、系統呈現。

期待更多美術教師在課程開發中“教學相長”！期待本來璀璨的齊魯文化在美術教學中大放異彩！

附圖：“蒲公英行動”課題組開發的美術課程資源在廣東美術館舉辦教學展覽

美術教育行動研究的方法與程序

首都師范大學美術學院 段鵬

很多美術教師都會有這樣的認識——“研究，是專家和相關專業研究人員的事兒，他們研究出成果，作為教師，我們只需要接受和實施就行了。”持有這樣想法的美術教師絕對不占少數。一直以來，我們更多教師似乎只是把教育研究看成一種專門的學問，而把自己定義為教育實踐工作者。專家和研究人員創造理論，教師則接受和實踐理論。久而久之，大多的美術教師在走上工作崗位二三年后，憑借著對美術教育教學工作的熟悉，有些老師可能會進一步將理論研究和自身的實踐行動割裂開來，甚至會極端地認為——“那些高深的教育研究理論不僅晦澀難懂，而且在實踐中難派的上用場。”

事實真的會是這樣嗎？難道美術教師只能是專家研究的旁觀者、消費者？教師從事研究真的不可能，也不恰當嗎？理論真的不可以為實踐所用嗎？如果可以，美術教師如何從理論中汲取營養，提高自己的教育教學水平，甚至也可以做出自己的一番研究成果？這些問題是我們需要關注和思考的問題。當然，這里我們的答案是明確的，那就是——美術教師可以或很好地在美術教育教學中從事研究活動，從而更好地改善實踐。只不過這是一種更為獨特的教育研究形式，我們將其稱之為行動研究。

簡言之，行動研究（action research）是一種適合于廣大美術教育實踐工作者的研究方法，它即是一種方法技術，也是一種新的科研理念和研究類型。它主要具有如下三方面的特征：

◆ 行動研究是一種實踐性研究，它指向解決的問題以及改進實際工作。

◆ 行動研究是一種合作研究，它強調的是研究者與行動者的協同工作。

◆ 行動研究是一種反思性研究，它要求研究者對自己的工作持續性的反思和改進。

如上，美術教育行動研究方式具有實踐性強、講究合作與反思的特點，它是以提高教師教育行動的質量，改善實際工作為首要目標，而不是著眼于理論的產出和普遍規律的發現。所以，由于行動研究有著較強的目標指向，它在解決美術教育的實踐問題上具有天然的便利性。行動研究也要求美術教師在美術教學的實踐中，能夠及時地發現問題，并通過搜集、分析資料的形式不斷地對問題進行持續的關注和反思，從而進一步尋求解決問題的思路和對策。這可以進一步地美術課堂教學工作的革新或改進，提高美術教學的質量。

當然，美術教育行動研究如同所有的科學研究一樣，也有其固定的操作程序或步驟。它并非是可以隨意而為之的事情。一般說來，我們可以將行動研究概括為五個大的步驟：明確問題、制定計劃、實施行動、反思效果、撰寫報告。以下，我們將結合一具體的美術教育行動研究的案例對以上步驟進行逐一說明。

1.明確問題

行動研究的根本目的在于解決實踐中的問題，因此明確所要研究的問題應該是行動研究的第一步。美術教師在教育教學實踐的過程中，總會遇到一些需要解決的問題或難題，譬如：有關兒童繪畫的模式化問題、學生在進行美術鑒賞時不能主動地對鑒賞作品發表自己的理解和評價的問題、美術創作教學中創造力培養與相關知識與技能傳授之間相互矛盾的問題，等等。

這里我們列舉一個具體的美術教師發現問題的實例：某美術教師T執教的是某中學初中二年級美術課，她在平時的繪畫教學工作中，很注意留心觀察學生繪畫反映。正是在她細心的觀察中，她發現班上的學生S在進行繪畫創作時，其繪畫的風格總是很粗獷，但有時似乎缺少一些針對性，有過分隨意之嫌。據T老師了解，這位同學性格比較細膩，平時學習比較認真、仔細。為什么學生S對待自己的繪畫作品會如此隨意（有時學生會撕掉自己的畫兒）呢？為此，她很有心地進行了幾次觀察，都看到了學生S類似的表現。T老師認為學生S存在的和性格不一致的繪畫表現的差異一定是有原因的。然而原因如何發現？問題是否可以解決？為此，美術老師T將問題的焦點聚焦在學生S身上。

問題確定以后，研究者還要對問題的本身進行一定的分析和確認，要盡可能地明確這個問題的種類、范圍、性質、形成過程及可能的影響。教育學者袁振國就認為問題的以下幾個方面是重點需要考慮的內容：

（1）我們遇到的是一個什么問題？是教學方法的問題，還是學生的心理問題？是課堂紀律的問題，還是學習動機的問題？等等。

（2）這個問題是普遍的（幾乎所有學校、所有班級都有這個問題，這個問題是這個年齡階段的學生普遍具有的等），還是特殊的（只有我這個班上的學生有這個問題，只有這門課有這個問題，只有某一個學生小團體有這個問題等）？

（3）這個問題的原因可能有哪些？主要是受社會大環境的影響，還是主要受學校學風的影響，或者只受這個班的班風的影響？是因為教學內容的原因，還是因為教學方法的原因，或者是因為學生心理方面的原因？等等。

（4）這個問題的存在對課堂教學的效果有什么可能的影響？會不會嚴重地影響到教學的效率？或者只是改進之后會比較明顯地提高教學效果？等等。

對于美術教師T對學生S的繪畫表現的疑問，同樣需要思考以上問題。

2.制定計劃

計劃，是整個研究開始的全盤規劃，是開展行動研究的藍圖。計劃的制定需要研究者在考察了各種有助于問題解決的知識、理論、方法、技術后，對整體的研究做一個綜合的設想。一般來說，一份完整的行動研究的計劃需要包括：研究問題的陳述、研究目的與假設、研究的對象或范圍、研究的方法及步驟、研究的時間安排、資料、經費預算及人員工作安排等。

在T老師對S學生繪畫異常表現展開的行動研究中，T老師先后向S的好朋友、家長了解情況，之后，研究者初步提出了這樣一個研究假設：可能是孩子在以前的美術學習中有一段不尋常的經歷深深地刺激著他，所以導致他始終對自由的繪畫表達有種恐懼感，從而導致他不能夠認真地進行繪畫創作。然而情況是否真的如此呢？如果是，這到底是一段怎樣的經歷呢？能夠采取哪些措施轉變學生異常的繪畫表現態度呢？ T老師對此并沒有明確的答案，于是她決定尋求研究伙伴的支持以及查找相關的教育學、心理學、兒童美術教育理論等資料，并根據自己對學生S一貫的了解確定自己行動研究的方案。方案中，梳理出了研究的問題（學生S的與性格不符的繪畫表現）、行動研究的步驟、時間的安排、研究期待的成果等內容。

需要強調的是，研究計劃的制定需要具有一定的靈活性、能動性和開放性。這是因為，隨著對問題認識的逐漸加深，研究者在制定計劃時必須能夠考慮到各種始料不及、未曾認識到的因素，當具體的行動和反饋的信息與原始的研究計劃發生偏離時，研究者就必須不斷地對計劃進行修訂或更改。從這個意義上說，行動研究的計劃更多是暫時的、可以修改和調整的。

鑒于此，對于剛才說到的美術教育的行動研究，研究者還要想到這些因素：學生的繪畫異常表現是不是因為他本身就對美術課沒有興趣呢？是不是學生沒有掌握正確的表現步驟或方法呢？如果是學生以前受到了某種刺激，這種刺激是在家庭中受到的，還是在學校中受到的呢？如果是在學校中受到了某種刺激，是因為其他學生的不良影響，還是受到老師教學方式、方法的影響？

3.實施行動

在實施行動階段，研究者一方面要根據所擬定的計劃采取相關的行動，另一方面還要對行動進行不斷地觀察，研究者要充分考慮到諸多現實因素的影響，從而能夠對研究行動進行必要而及時的調整。從這個意義上說，行動研究的實施階段不同于調查研究、實驗研究等，而更多是執行計劃的過程，行動研究常常是一邊行動、一邊觀察、一邊調整，并最終指向問題的解決。

在T老師對S學生的教育案例中，T老師依據制定的4個具體行動計劃，分別加以實施。每一個行動的實施都經過了一個時間段，在這個時間段之間，T老師始終對S學生進行了細致的觀察。

T老師的第一個行動是讓S學生盡可能詳細地描述自己的繪畫對象，這種描述盡可以是自己的所見所聞，如畫室一角、一輛廢棄的自行車，也可以是自己的想象，如鄉村暑假生活、神奇的宇宙飛船、多功能座椅的設計等等。在這個過程中，T老師注意到S學生對生活的觀察很仔細（這和他自身的性格是頗為一致的），能夠對物象做出詳盡而具體的描述。而且，S學生在面對“描述一下你的創作步驟”這樣的要求時，他很能夠很從容地對自己的作畫步驟進行詳細地設想。以上這些行動的實施及通過對S學生表現的觀察，T老師基本上排除了學生沒有掌握正確的觀察方法、繪畫步驟這兩種可能性。

T老師的第二個行動是讓S學生和其他學生組成小組共同進行繪畫的創意和表現，這是為了檢驗他美術創作的自信心是否存在一定的問題。通過觀察，T老師發現S學生似乎在和別人共同創作時缺少一些表達的欲望，比如他不能夠提出自己的創作想法、當自己不同意其他孩子的表現方法時似乎顯得有些膽怯而不敢表達意見。通過觀察S學生的行為，T老師初步判定學生S在繪畫創作時缺乏一定的“主動交往行為”，這是源于其美術創作自信心的缺失。

在以上觀察和判斷的基礎上，T老師開始著手尋找第三個行動的具體措施，并將其定位在縮短S與自己的心理感受，重塑其繪畫表達的自信心上。在這個過程中，T老師首先在利用課間活動有意無意地接近S，并通過給其分配一定任務的方式培養S的責任感和對自己的信心。T老師還任命S為美術學習班長，也經常在班上對他進行各種形式的鼓勵和表揚。通過一系列的努力，T老師感受到了S在美術創出態度和行為上的轉變：有意躲閃——開始對話——主動帶領班上其他學生完成老師交給的美術創作的任務。

T老師在深入研究S學生的內心感受后，T老師在查閱了相關的青少年教育心理的理論著作之后，最終選擇了與S學生特殊的師生個人談話活動。正是這個精心設計的談話最終觸動了S，并最終道出了自己原來消極應對美術創作的真正理由，那就是在小學五年級的一次班級美術作品展覽上，老師安排S學生的繪畫作品被作為差生作品和優秀作品進行比較對比，這極大地傷害了S的美術創作的自信心??在S學生講述的過程中，他由最初的低頭不語，到放聲大哭，再到低聲抽泣。學生在內心恐懼真實流露的同時，也釋放出了多年以來壓抑他的感情。T老師終于發現了學生S繪畫異常表現的原因，感到了一種如釋重負的感覺。

T老師的行動就是一個完整的實施行動研究的案例，從中我們可以看出行動研究在實施過程中的獨特性。那就是行動研究不是單純地對實際情境的控制，它還包括對行動的進一步的觀察和反思。如果研究者在執行計劃的過程中發現原定的計劃不充分或者有誤，研究者可以對計劃進行不斷地修改和調整，并將其用于指導新的行動。

需要補充的是，在行動研究的實施過程中，研究者在觀察的同時還需要不斷地搜集資料。資料的搜集和記錄也是獲得對研究的理解和評價的重要方法。這種資料的搜集主要包括兩大類：一是學生的個人資料，如學生的家庭背景、成績表現、興趣愛好、個性特點等；二是教師的個人資料，如教師的課程設計、教學方案、活動安排、作業評價、工作日志等。資料的搜集的方式比較靈活，可以采用觀察、訪談、問卷、實驗等多種方式。

4.反思效果

反思效果，既是對行動研究的結果進行總體的評價。這種反思的過程是教育實踐工作者評估行動質量的重要機制，也是行動研究得以繼續的有力保證。研究者可以在搜集了相關資料之后，對先前的問題進一步明確、對先前的計劃進一步修訂以及對先前的行動進一步糾正。袁振國教授認為，對行動研究的反思和評價，可以從以下七個方面展開：

（1）問題界定是否明確？（2）行動的操作定義是否清楚？（3）研究計劃是否周詳？（4）研究者是否按計劃執行？（5）資料搜集與記錄是否詳盡無誤？（6）研究的信度和效度如何？（7）資料的分析與解釋是否得當？ 5.撰寫報告

在完成以上過程以后，研究者所要做的及時完成研究總結、撰寫研究報告了。一般說來，行動研究報告的主要內容包括描述研究過程、呈現行動要點、解釋研究行動、論證研究結果等幾個方面。

可愛的家

——我眼中的美術課程團隊

美術課程團隊 王娟

作為2011暑期遠程研修的志愿者，應該是我第一次近距離的接觸社會，也是我邁向社會的第一步。

剛接受這個任務的時候，應該用好奇和激動來形容我的心情，可當我聽到要為專家服務的時候就有了些小小的緊張。因為在我之前的生活中，“專家”這個詞只是一個書面語，頗有“遠在天邊”的感覺。

隨著遠程研修的進行，在與專家朝夕相處之后，之前的距離感消失的無影無蹤，轉而產生了一些不同的感覺。“親切、溫暖”成為了主打詞，他們“可敬、可親”甚至“可愛”，覺得與專家之間的距離也在一點點縮小了，感覺團隊就像是一個家，而且是一個可愛的家。

我們的大家長是國家專家陳衛和老師，雖然我只見過陳老師一面，但印象很深，他有一種與眾不同的氣質。有些蓬亂的頭發，寬松，甚至有些肥大的衣服，還有那像是有點“港味”的普通話，是我記得最清楚的。總感覺陳老師就像是美術書里的那些畫家，有些不真實，而又確確實實的出現在我的面前。

說說我們的第一副組長米海峰老師吧，米老師那頭濃密的卷發很是引人注意。米老師的每次出現都會給大家帶來歡笑。怎么說呢，他是個很和藹的人，會讓人感到很親切，很想去接近。他有一群迷戀他的“米粉”，聽說“米粉”的數量很是龐大！有時候，會產生一種去抱抱米老師的沖動，如師，如父??美術組聚餐那天很榮幸的見到了“火車頭”米老師的夫人鞠老師，鞠老師還給團隊的專家老師們帶來了牛奶，他們就像親人一樣互相關懷，令我感動！第二副組長肖鋼老師則是更像個大家長，平時有些嚴肅，對事情很認真，而且很注重細節。經過我這段時間的觀察，肖老師很貼心，很會照顧人。他經常會給大家準備一些小零食，像周村燒餅啊，瓜子啊之類的東西，在辦公室里都不會少的，我猜肖老師本身也很喜歡吃零食吧。我每天都會聽到肖老師催大家去吃飯，喝水，睡覺??這些都是工作中的肖老師，生活中的肖老師，不僅是個好爸爸，還是個好兒子。肖老師的父親身患重病，不管工作有多忙，他總會抽空去看他的父親，而每次去了，匆匆安排好又忙不迭地返回團隊——他掛牽重病的父親，也掛牽著團隊的工作啊！真的很佩服肖老師。

在這個團隊中最沉默的要數丁建國老師了，不過丁老師是個寫手，他很擅長寫文章，而且寫出來的文章很是被大家喜愛與稱贊的。每次和丁老師聊天都會有很大的收獲，感覺丁老師是個知識淵博，很有才華的人。

下面登場的是我們最最幽默的尹兆瑞尹老師，他是我們組的開心果，在尹老師圓圓的肚子里裝滿了笑話。飯桌就是尹老師的舞臺，每次吃飯尹老師就會發揮他的幽默，給大家講很多搞笑的故事，還附加現場表演，那本來安靜的餐桌上就這樣被尹老師搞成了茶話會。尹老師還有個別稱“刺史大人”，具體來歷我也不是很清楚。尹老師一直負責美術組的簡報制作，所以總是很晚才睡覺，甚是辛苦。尹老師可要注意身體啊！在我有限的了解中，尹老師是個很仔細，很細心的人，簡報中的每一篇文章，每一幅圖，每一個排版都是在經過多次斟酌、調試才定奪。卞全照老師不僅是初中組的也是高中組的，相對也比較了解些，怎么形容卞老師呢，平時似乎感覺挺威嚴的，有種距離感吧，可是慢慢會發現，他也會給我們說些笑話，雖然有時候還蠻冷的。卞老師有一個特點，每次肖老師催大家吃飯的時候，他總是第一個答應，可是，卻看不見他有任何行動，總感覺每到吃飯的時候他工作起來特別來勁，態度極其認真，效率急速提高！雖然卞老師吃飯不積極，可是卞老師吃西瓜很是積極啊，而且卞老師吃西瓜的動作確實是在“啃”，總讓人感覺他吃的那塊特別甜。

來自東營的于英勇老師，應該算是一位年輕的老師吧，他是我們這個團隊里面，唯——一個去吃早飯的，呵呵，但是他不是一個人去吃早飯的，他是代表我們整個初中美術團隊去吃飯的哦。每天，于老師總是第一個來，當然不包括我了（小小自戀一下下），中午休息時間也很短，感覺精力很充沛，這說明老師還很年輕啊！我覺得于老師像是秘書，領導、新聞組如果要求寫一些東西，最后都會交給于老師來寫，確確實實的文秘啊。

最后壓軸出場的是我們組的兩個美女老師，蘇美榮老師和孟慶娟老師。其實說是美女似乎有些不準確啊，這兩位老師很有才，應該是才貌雙全才更準確些。蘇老師是青島的，可能是比較接近大海的緣故吧，蘇老師的皮膚很好，很白凈很光滑，蘇老師真的很年輕啊。蘇老師還有一個小秘密，偷偷地泄漏一下，她很愛吃肉哈。孟老師則是地地道道的濟南人，按我們平時對美女的劃分來看，她應該屬于氣質型美女，是個很有內涵的人。孟老師很愛干凈，總是收拾水果臺、桌子，還總是給大家洗水果吃，我想孟老師在家一定是個很賢惠的太太吧，在學校也應該是個很受大家喜愛的老師！男老師們總是愛開玩笑的說，正是由于這兩位美女老師的加入，使我們美術團隊增加了活力，充滿了生機，使本來有些枯燥的研修多了份歡樂。

專家們忙忙碌碌，大多時候是沉默的，只聽到鍵盤的敲擊聲。有時候也會你一言、我一語的討論半天，好像要決定國家大事似的斟酌好久。在這個小團隊中，我應該算是最清閑的一位了，閑得無聊的時候，閱讀專家的評論成了我的一大樂趣。有些專業的或是與教學有關的，我雖然不是完全明白，但能通過“你好、商榷、建議、期待、謝謝”等詞語感受到專家們的平和認真，他們每一句話都出自真心，也就得到學員們的熱愛，有很多學員都表達謝意。下面摘幾條評語給大家看看：

[山東省青島第五十九中學李紹倩22小時 前IP:60.209.*.*回復刪除] 專家們挑燈夜戰的忘我境界令人感動，我看到昨天肖老師推薦我的文章時，已是凌晨三點，真的是很震撼，當我們都已經進入夢鄉時，專家們還在為我們教師的發展不眠不休的工作，大家都在說我們教師研修不容易，我看專家們才是真的不容易，向專家們學習，向專家們致敬！歡迎于老師到我的空間轉轉，多提寶貴意見。

[濟南外國語學校陳萌3小時 前IP:123.232.*.*刪除] 感謝您的指導，您的指導讓我受益匪淺，在驚喜之余我將繼續努力，完成“泉文化”校本課程的更深入的研究和實踐。

[萊蕪市實驗中學朱翠云24小時 前IP:182.35.*.*刪除] 感謝老師們的評論，讓我感動也讓我覺得誠惶誠恐，感覺責任更重大了，我只是做了一些摸索實驗，還有許多地方值得改進。五色崖趙氏牌坊是原見馬鄉的古跡之一，還有長勺之戰遺址也是很好的資源。其實我們萊蕪還有許多的古跡值得探索，值得保護和開發。讓我們一起努力吧！

有時我在想如果我是一名學員的話，我的作業會也受到專家這樣細心的點評，該是件多么幸福的事啊，會不會睡覺的時候也在笑啊！(*^__^*)嘻嘻??

這就是我們的團隊，呆在一起的時間長了，真的越來越感覺我們美術團隊就是一個大家庭，同吃同住同工作，朝夕相處，彼此照顧，小小的房間里充斥著濃濃的暖意，溫馨四處彌漫。雖然總是會感覺每天都重復著相同的內容，但是每天又在發生著一些細微的變化，最具代表的是兩位女老師的睡覺時間。從第一天的十點，老師已經困得撐不住了，喊著要回去睡覺，到第二天的十一點，微微有些困意，但還在工作著。到了第三天，聽肖老師說，凌晨三點都過了，精神頭還足著呢。甚至，專家們為了看完學員當天的作業，忙到過凌晨5點。他們真像張廳長說的一樣，是有勇有謀的戰士。專家們就這樣慢慢的習慣了，每天都不分晝夜的工作??

我不太會表達，但我心里存了很多感動，現在的我都有些擔心分開的時刻了，不知道什么時候還能再次見到這些家人一樣的、親切的老師們……

地方美術教學資源的開發與利用

嘉祥鎮第一中學 杜東紅 2011年8月4日 10:14推薦

燕一群于11-8-4 10:37推薦并加0分杜老師以與學校毗鄰的嘉祥石雕大道為教學地點，展開對融合中國傳統文化和當地人文資源的校本課程教學。教學內容豐富，資料詳實。具有一定的典型性和示范性。在此推薦，請專家、老師們評點。

地方美術教學資源的開發與利用

生活中的美術教學資源在不同的地域有不同的內涵。我們的所在地嘉祥，地處齊魯大地，曾子故里，石雕之鄉，這兒最具代表性的應數石雕藝術。眾多優秀的石雕作品放置在風景秀美的石雕大道中，映襯在青山綠水間，成為一道亮麗的風景。每年的秋月石雕藝術節在這兒如火如荼的舉行，琳瑯滿目的石雕作品爭相展出，各地的參觀者絡繹不絕，濃厚的藝術氛圍深深感染著每一個人。我決定充分利用這一優越的藝術資源，到現場去進行我們的教學活動。這兒的石雕作品可以給我們全方位的立體的視覺感受，比在教室中欣賞圖片要更直觀、更充分、也更有感染力。為了讓學生對石雕作品有一個清晰深刻的認識，避免隨意盲目、走馬觀花，出發前，先讓學生做好以下兩個方面的知識準備。

1、了解作品的文化背景。每一個作品都不是孤立存在的，都是在一定的文化背景中創造出來的。石雕作品中有很多有關麒麟、曾子的題材，讓學生先查閱他們的相關資料，了解有關的文化背景，欣賞時才能深刻地理解作品的含義。理解作品中所蘊含的豐富的人文精神。這樣，學生就能獲得人文精神的浸染，逐步提高人文素養。

2、歸納成不同系列的作品去賞析。石雕作品種類繁多，由幾大系列組成，如麒麟系列、曾子系列、漢風漢魂系列、天地人和系列、幸福吉祥系列等。同一系列作品的主題、風格是一致的，所以歸納成幾個系列去賞析，即可從總體上理解作品的不同風格，又可了解同一主題的不同表現形式。

準備好了這些，我們就可以出發了。從學校出發向東200米就步入了石雕大道，首先看到的就是一系列威武生動的麒麟。根據課下查閱的資料，師生暢所欲言，討論分析。

一、麒麟系列（結合麒麟的傳說賞析）

杜東紅拍攝

師：麒麟傳說中的形象。

生：麒麟是中國古代傳說中的一種吉祥物，與鳳、魚、龍、共稱為“四靈”，從外形上看，鹿身、牛尾、馬蹄、魚鱗皮，頭上長有一角，角端有肉。

總結：人們把這些珍愛動物所具備的優點全部集中在麒麟這一幻想中的神獸的建構上，充分體現了中國人的“集美”思想。

師：麒麟的品性。

生：在傳說中它被賦予了十分優秀的品質，其性溫善、不覆生蟲、不折生草，頭上有角，角上有肉，設武備而不用，為祥瑞之物。因而被稱為“仁獸”、“瑞獸”。

師：麒麟的相關風俗與傳說

生：民間有“麒麟送子”的說法，據說孔子就是麒麟所送。漢武帝、宋太宗時都曾得麒麟，滿朝稱賀。中國民眾生活中形成了麒麟崇拜，大門兩側裝飾石雕麒麟，既顯門第高貴，又鎮災避邪。

師：麒麟與嘉祥的關系。

生：據《左傳》記載，春秋時期魯國國君魯哀公去西城狩獵，在此地捕獲麒麟，后來這兒便取其嘉美祥瑞之意，定名為嘉祥。城中就有獲麟街、呈祥街等地名。

賞析麒麟石雕作品：我們看這些石雕作品的形象，頭部高昂，胸部低付，臀部又高高抬起，給人以神奇的力量感。動態各異，或騰飛、或跳躍、或奔跑，身上配以元寶、珍珠等裝飾物。昂首闊步、栩栩如生，具有奔放有力、雄健豪邁的氣勢，把這一傳說中的形象逼真地展現在人們面前。二：曾子系列（結合曾子故事賞析）

曾子盡孝

三省吾身

曾子不說謊

拜師孔子

孔子托孤

不就齊聘 杜東紅拍攝

師：曾子簡介

生：春秋末年嘉祥人，他上承孔子之道，下啟思孟學派，與`孔子、孟子、顏回，子思子共稱為五大圣人。

師：曾子作為一代宗圣，他的修齊治平的政治觀，省身、慎獨的修養觀，以孝為本的孝道觀，影響了中國兩千多年，至今仍有及其寶貴的社會意義和實用價值，是當今建立和諧社會的豐富的思想道德營養。

取材于曾子故事的作品，如：《曾子盡孝》，取歷史故事的一個經典情節——曾子為母親捶背，暗喻倡導孝之美德。

《三省吾身》：曾子重修身。他說“我每天自我反省，替別人辦事是不是盡心竭力了？和朋友來往是不是做到誠實了？老師傳授的學業是不是復習了？” 《曾子不說謊》教育人要誠實守信；《曾子避席》教育學生要懂禮貌，尊敬師長；《孔子托孤》表明孔子對曾子的信任與器重。另外還有表明他謙虛好學、淡泊名利的作品，如《拜師孔子》、》《不就齊聘》等。

師：作品人物寫實，形神兼備。曾子的故事啟發教育著后人，我們要學習發揚他的優良品格，讓曾子故里這片圣土盡顯人文之美。

三：漢風漢魂系列：（與漢代美術相結合）

文景生平圖

學舞的小女孩

駟馬聚首

杜東紅拍攝

嘉祥武氏祠的漢畫像石是最具代表性的漢代美術實物資料。《文景生平圖》借鑒了漢畫像石的繪制風格。把文景帝的生前故事用浮雕的形式繪制在三面石板上，與前面文景帝的塑像形成一個整體；《學舞的小女孩》借鑒了西漢出土的陶舞女傭的造型，長袖飄飄、舞步翩翩，手法簡練概括，生動傳神；《駟馬聚首》精取歷史上四匹千里名馬，巧妙組合于一條長石上。作品創意新穎，別出心裁，再造出四匹駿馬的勃勃生機。

四：天地人和系列

（結合資源的利用和再生）

人之韻

天之歌

和之曲

杜東紅拍攝

《天之歌》、《人之韻》、《和之曲》這些作品以簡潔生動的造型，傳達著人與自然的和諧之美。

師：人與自然怎樣和諧相處？

生：利用自然資源的同時更要保護它，才能長久發展。

師：這些石雕的原材料是本地有名的青石，這種資源是有限的，《對話》給了我們一個很有創意的解決方案，它是《鄉村大世界》贈送給我們的作品。一邊是天然石材，一邊是仿制石材。用仿制石材逐漸代替天然石材，就給我們解決了資源可持續發展的問題。東西兩面的石雕大門，西面是天然石材，而東面就是仿制石材。

天然石材門

對話

仿制石材門 杜東紅拍攝

五：以古喻今，展示嘉祥人民用勤勞和智慧創造美好明天的系列作品。作品的喻意：《騰飛的嘉祥》：以歷史的車輪，改革開放的金鑰匙和麒麟三個圖案，充分表現嘉祥這塊吉祥地，經過風雨滄桑，利用改革開放這把金鑰匙，使嘉祥的經濟騰飛；《開天辟地》開山人吶喊的號子是嘉祥人向現代化進軍的戰歌，山里人健壯的體膚象征嘉祥人開天辟地的奮斗精神；《與時俱進》：龍：民族的圖騰，民族之魂。勤勞智慧的嘉祥人，乘著時代的春風，與“龍”同飛，與“石”

俱進。與時俱進

騰飛的嘉祥

開天辟地 杜東紅拍攝

藝術風格：這兩件作品，作者通過精密的構思和雕鑿，使藝術形象的塑造，簡潔概括又生動傳神，不以精雕細飾，以粗獷洗練取勝，顯示出力量、運動、速度的氣勢，具有粗獷厚重而又含蓄內在的魅力。

思想啟迪：

師：看到這組作品，我們會有什么感受呢？

生：我覺得從中獲得了一種無窮的力量，作為嘉祥的莘莘學子，我們一定要努力學習，將來讓我們的家鄉變得越來越美。

師小結：這些石雕作品現在已經走出國門，走向世界的大市場。它為弘揚我們的傳統文化，促進嘉祥的經濟騰飛，做著巨大的貢獻，是我們嘉祥人勤勞智慧的結晶。同學們欣賞完這些優秀的石雕作品，一定有很多的感觸，回去寫一篇欣賞筆記，把你對作品的理解感受抒發一下吧。另外留心一下身邊的事物，哪些是有藝術價值的，我們再一起去探討。

通過這一次的教學活動，學生對石雕藝術進行了審美體驗，了解了當地的優秀歷史文化，激發起熱愛家鄉，建設家鄉的情感，學生得到的體驗是多方面的，也是比較深刻的。

（注：本人覺得這篇案例最適合這個專題??）

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想幸福嗎？來研修吧

泰安東岳中學 武欣慧

總有一種高度，讓我們的學習立于顛峰，矚目未來；

總有一種模式，讓我們的學習心想神往，留戀忘返；

總有一種追求，讓我們的學習體會之深，不能自拔??

想幸福嗎？跟我們一起來研修吧！

這里，就是我們互相交流的平臺，這里，就是我們展示自我的舞臺，這里，有指引我們開啟幸福大門的鑰匙，能讓我們的夢想插上翅膀，在知識的海洋中自由翱翔！

累嗎？

那是為了充實自己，讓自己的心與腦更加豐富多彩。

快樂嗎？

那是為了讓我們的生命更有意義，更有價值。

研修，為我們的成長鋪下了一條五彩的路，讓我們回歸生命的本色，為我們點燃人性的火炬，推動我們去創造職業的輝煌！

想幸福嗎？快跟我們一起來研修吧！

第五篇：法律法規培訓簡報第十期

工作簡報（第10期）

塘河鎮衛生院 2011年9月28

為了進一步加強我院醫務人員的法律法規知識水平，規范他們的 執業行為，于2011年9月28日在塘河衛生院會議室開展了全鎮醫務人員法律法規知識培訓會，會議由衛生院院長王玉杰親自主持，王院長在會議上強調了法律法規知識培訓的重要性，要求全院醫務人員認真學習各項法律法規知識，提高自己的法律知識水平。會上防保科周蘭認真詳細講解了《中華人民共和國執業醫師法》及《醫院感染管理制度》及《傳染病防治法》的相關知識內容，培訓會上學習氣氛濃厚，各醫務人員認真做好筆記，并踴躍發言提問。通過認真詳細的講解，全鎮醫務人員對醫療廢物處理及醫院感染管理的相關知識有了一定的認識，讓他們在以后的診療過程做做好醫院感染管理，做好自我防護，防止醫院感染管理的發生，在以后我們應該加強相關法律法規知識的培訓。