第一篇：全國大學生骨干暑期實踐鍛煉活動報告

全國大學生骨干暑期實踐鍛煉活動報告

7月25日至8月3日，由團中央、全國學聯主辦的全國大學生骨干暑期實踐鍛煉活動在北京、河北舉行。我很榮幸能夠代表學院與160名來自全國“211工程”高校的大學生骨干和200名民族地區高校的少數民族大學生骨干一起參加了暑期實踐鍛煉活動。

在京期間，我們參加了中共中央黨校、中國人民大學、全國青聯委員會等專家做的學習胡錦濤總書記“七一”重要講話、“新馬克思主義與中國道路”等專題輔導報告會，隨實踐團分組赴中國科技館、中國移動通信集團公司、騰訊公司、新浪公司、百度公司參觀考察，在北京市順義現代化農業示范園區進行了體驗勞動，還參與了在北京大學舉辦的“向實踐學習、向人民群眾學習”主題論壇。團中央書記處第一書記陸昊書記7月27日為大學生骨干授課，與學員們就如何學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話及當代大學生的正確成長路徑等問題進行了座談交流。

陸昊書記在講話中指出，大學生骨干在學習胡錦濤總書記“七一”重要講話時要重點把握三個角度。一是要以科學和真誠的態度認真理解中國共產黨，把黨的一系列重要品格內化為自己的思想自覺。要認真理解黨的思想旗幟是廣大人民群眾擁護和接受的，是符合廣大人民群眾根本利益的；認真理解黨團結帶領人民完成和推進的三件大事從根本上改變了中國人民和中華民族的命運；認真理解黨帶領中國人民走向未來的方向和道路是廣大人民群眾所擁護的；認真理解黨對自身存在的問題和中國社會發展過程中遇到和可能遇到的問題與矛盾的認識是非常清醒的；認真理解黨對于黨和廣大人民群眾基本關系的把握是清醒、堅定、正確的。二是要立足中國基本國情，認真理解中國特色社會主義道路。胡錦濤總書記的重要講話對中國特色社會主義道路進行了鮮明的歸納性表述，特別強調建設中國特色社會主義必須立足中國的基本國情。在理解中國特色社會主義民主政治問題上，要認識到現代社會政權邏輯歸根到底是人民的政權，是絕大多數人民要擁護和支持的政權。三是要深入理解黨和青年的關系。總書記的講話對黨和青年的關系進行了系統性闡述，特別強調在我們黨的隊伍里始終活躍著懷抱崇高理想、充滿奮斗激情的青年人。要深刻理解黨和人民對青年的期望，感受到應當肩負的歷史使命, 認真思考如何把中國青年人的崇高理想和奮斗激情代代傳承下

去。

陸昊書記強調，大學生骨干要著力培養正確看待當前社會問題的四項基本功：一是要具備一定的理論功底，既包括科學技術的理論功底，也包括人文、政治等方面的理論功底；二是要有比較全面的社會觀察能力，掌握全面看待問題、分析問題的基本方法；三是要有歷史感，用歷史的眼光看待正處于高速發展和變革中的中國；四是要形成正確的立場，富有責任心和正義感，用真誠和善良的心來看待問題，對待他人。

陸昊書記指出，大學生骨干一定要認真理解好胡錦濤總書記提出的“向實踐學習，向人民群眾學習”的要求。向實踐學習，根本上是希望青年學生更加全面地了解國情，了解社會，實現理論和實踐的有機結合。向人民群眾學習，根本上要把握好人民群眾是歷史的真正創造者，理解好黨和人民的基本關系。要通過把握歷史和國情，真正做到永遠熱愛偉大的祖國；通過把握歷史和多接觸普通群眾，培養與人民群眾的樸素感情，真正做到永遠熱愛偉大的中國人民；通過把握歷史和到現實生活中感受各族人民共同團結奮斗的活生生的現實，真正做到永遠熱愛偉大的中華民族。

陸昊書記強調，大學生骨干在成長路徑上要注意把握“五個結合”：一是要把尊重物質財富創造和保持精神追求緊密結合起來。既要承認物質財富創造對社會進步作出的巨大貢獻，又要認識到物質財富終究不能替代精神的力量；二是要把打牢理論功底和深入實踐鍛煉結合起來。要養成繼續學習的習慣，注重積累，研讀經典，同時在實踐鍛煉中提高對國情和社會的觀察把握能力；三是要注意把追求個人事業成就和履行自己應有的社會責任結合起來。在追求個人社會成就的同時一定要堅持正直、善良、正義的路徑和方法，遵守基本的社會規范，盡到應有的社會責任。四是要把鮮明的時代性和厚重的歷史感結合起來。青年學生既要保持鮮明的時代感，也要逐漸培養運用歷史邏輯、歷史思維方式和歷史跨度看問題的視角。五是要把自信心與平和的心態、扎實的努力結合起來，既要正確看待自身，堅定要有所作為、為社會進步作出貢獻的決心，也要尊重成長進步的綜合邏輯，經得起長期的、不同條件下的歷練，通過扎實的努力去追求自身價值的實現。

7月29日，“2011年全國大學生骨干赴河北暑期實踐鍛煉活動”在西柏坡

紀念館廣場正式啟動。在第一階段紅色教育活動，河北省委黨校專家為大學生骨干做了“當代大學生如何樹立群眾觀點、堅持黨的群眾路線”專題報告，實踐團參觀西柏坡紀念館、中共中央舊址、中央青委舊址等紅色革命圣地。第二階段為社會實踐鍛煉活動。實踐期間，我們深入到石家莊平山縣三汲鄉的農戶家中，開展了“同吃、同住、同勞動”的“五個一”社會實踐鍛煉活動：進行一次勞動、開展一次慰問、搞一次服務、召開一次座談、進行一次支教，并為基層群眾提供力所能及的志愿服務，在實踐中接受人民群眾的教育，增強了與人民群眾的感情。

第三階段為參觀學習。隨實踐團赴唐山參觀唐山大地震紀念館、唐山南湖生態園區、赴曹妃甸新區置業大廈參觀，赴首鋼、25萬噸級礦石碼頭參觀，感悟改革開放后河北經濟社會發展變化。

2011年全國大學生骨干暑期實踐鍛煉活動總結會8月3日在北京舉行。通過這十幾天的實踐，我們進一步了解民生、了解民眾、了解社區，目睹和見證到了基層工作的艱辛、瑣碎與忙碌，也明白和理解了基層工作對改善群眾生活、助推民生建設中發揮的巨大作用，還加深了大學生骨干們對人生真諦的感悟、對生活本質的理解和對理想信念的堅守。踴躍學習科學文化，積極響應學校號召，牢記黨章黨史。此次實踐使我感觸頗多。“在大學里學的不只是知識，而是一種自學的能力”。這次實踐后才能真正深刻體會這句話的含義。我們在課本上學到的理論知識真正用到實際中的很少很少。我們在以后不應該讀死書，要學會理論聯系實際，只有如此才能學有所用，才不會浪費四年時光。而且此次社會實踐加深了我對社會各階層人的了解，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了事業，增長了才干。而且更深入了解了我們中國共產黨黨章黨史，明白了我們肩負的歷史使命，積極團結在中國共產黨的領導下，為建設中國特色社會主義而奮斗

總之，社會是我們學習和受教育的大課堂，我們要珍惜每一次鍛煉的機會，讓人生無憾。

********2011-8-29

第二篇：暑期實踐鍛煉總結

暑期實踐鍛煉總結

本人自碩士畢業起即來到XXXX學校任教，因此，實踐經驗相對來說較為匱乏。為加強自身的實踐能力，提升指導學生解決實際問題的能力，從而更好的培養學生的職業能力和職業素養，本人于XX年XX月初至XX月底，到XXX水廠進行了為期2個月的實踐鍛煉。通過這次實踐，我學到了很多實踐知識，對書本上的知識有了更進一步的認識。此外，企業先進的管理理念、嚴格的管理制度和濃厚的企業文化都讓我的教育思想、教育理念得到了升華。我相信，通過這次實踐學到的很多東西我都將終身受用，同時也將對我的教學大有裨益。現將實踐情況總結如下：

一、實習企業概況

XX水廠位于XX，建于1989年，1995年正式投入生產。早期采用水塔進行供水，2007年實現變頻式供水。一期工程日供水量3000立方米，供給全鎮6000余戶的生活用水，解決農村不安全飲用水人口3.37萬人，二期工程待建。取水口位于淠河的支流瓦東干渠流域內的鳳凰湖，采用混凝----沉淀-----過濾----消毒的給水處理程序（圖1）。混凝選用網格式絮凝池，聚氯化鋁作為絮凝劑，如圖2所示。由圖沉淀池采用平流式沉淀池，水深3.9米，池高4.2米，長69米。由圖3可以看出，網格式絮凝池中的水剛進入平流沉淀池時，水流較為渾濁，沿水流方向逐漸澄清。過濾采用普通快濾池（圖4）。最終通過二氧化氯注入清水池，對水進行消毒。二氧化氯采用二氧化氯發生器（圖5）現場制備。

圖1 給水處理流程

（a）網格絮凝池

（b）混凝劑

圖2 混凝

圖3 平流式沉淀池

（a）普通快濾池的控制閥門

（b）普通快濾池池體

圖4 普通快濾池

圖5 二氧化氯發生器

二、實習主要工作

1.對出水源水、廠水、管網末端水的濁度、pH值、余氯等水質指標進行檢測

水質指標的檢測涉及的指標很多，但該水廠受經費等限制，未能對所有指標進行檢測，僅能對水的濁度、pH值、余氯等檢測儀器較為便宜的指標進行檢測。這些指標的檢測方法，以前上學的時候都有學過，實驗課的時候也有過實際操作。但是僅僅一次的實驗課并沒有讓我熟練的掌握這些指標的檢測方法，甚至隨著時間的流逝，有些儀器的使用方法我已經不記得了。這次實習使我加深了對這些水質指標的檢測方法的印象，且重新復習了涉及到的檢測儀器的使用方法。而且水廠的工作人員還教會了我很多實際操作中的知識：例如當檢測發現水源水的濁度增加時，為了保證出水水質，就需要增加混凝劑的用量，以及對應增加的量的多少該如何確定。這種實際操作中的細節問題是書本上學不到知識，而通過實習我掌握了這些知識，這無疑都給我以后上課提供了幫助，也讓我可以將更多的實用信息教授給學生。

2.檢查各水處理構筑物的狀態，按時進行加藥、濾池反沖洗等工作

對水處理構筑物的檢查，主要通過目測觀察和實驗檢驗來確定。剛開始時，我看不出來什么時候該加藥了，什么時候該進行濾池反沖洗了，我對這些工作的印象都停留于書本上的理論知識。以濾的反沖洗為例，我只知道一般濾池的工作周期為12~24h，但具體如何確定，我并不清楚，以前做課程設計時也僅僅是在規范規定的范圍內隨便選一個值。而該廠的工作人員告訴我，通過觀察，發現濾速已經變得比較慢了，這個時候就可以進行濾池反沖洗了。雖然也許這聽起來很隨意，但在實際中卻有它的應用價值，并且也符合理論知識中進行反沖洗的原理。3.進行挨家挨戶抄水表的工作

以前大學時有一次上課老師說上海抄水表的一個月工資都8000，于是我們紛紛調侃說以后畢業了要去上海抄水表（當然畢業后同學大都進了設計院和施工單位）。抄水表，并不是一個有多少技術含量的，需要的僅僅是找到水表，然后讀個數就結束了。然而鄉鎮抄水表的工作可能比城市還要麻煩一些，因為城市里的水表大都集中在管道井里，而鄉鎮的水表可能藏在各種你想不到的地方（比如門口的菜園里）。跟著該廠的工作人員挨家挨戶的抄水表，讓我更深切地意識到了以前書里所介紹的智能水表遠程自動抄表系統的應用價值。這就給我們提供了研究和努力的方向。

4.對涉及到的檢測檢查結果進行記錄整理

除了上面介紹的一些與一線生產有關的內容，我還協助該廠的工作人員對實習這段時間各項水質指標的檢測結果進行了記錄整理，并進行歸檔作業，在這個過程中我也了解到了水廠應對上級檢查時需提供的一些資料。

三、收獲與體會

這并不是我第一次參加社會實踐，學生時期，也經常利用暑期參加社會實踐，然而這確是我第一次以老師的身份進行社會實踐，實踐的時候關注的重點、思考的東西與學生時代都不一樣，收獲的也比以前更加的多。

作為一名青年教師，而且是一名碩士畢業就直接進入學校工作的年輕老師，我的實踐經驗可以說是很匱乏的。所有的實踐經驗都來自于以前的實習實踐。而以前我的暑期實踐有的是跟專業無關的，與專業相關的實踐更多的是偏設計方向的）比如在設計院實習、畫圖），幾乎沒有進行過生產一線的實踐經驗。在這之前，我對給水廠的認識也就僅僅來自于書本、媒體以及本科時僅有的兩次參觀學習。書本上學習到的更多的是理論上的知識，比如對于各種水質，給水廠所采用的水處理程序，以及各個水處理構筑物的工作原理，設計參數等等。然而，掌握這些理論知識和將其應用到實際生產卻有很大的距離。而本科時所謂的認識實習和生產實習，了解內情的人都知道，不過就是帶我們去某個水廠參觀一下，遠遠的看看幾個主要的水處理構筑物。認知實習時還是懵懂的大一學生，可以說那次實習僅僅是看個熱鬧，也就是對自己本專業將來要做的事情有個大概的了解。生產實習時，經過兩年的專業知識學習，對各個處理構筑物倒是有了一個相對深入的了解，然而水廠的工作人員不會讓我們停留在某一個構筑物附近仔細觀察，僅僅是給我們再次介紹一下各個構筑物的作用和性能參數。在自己還是個學生時，覺得自己好像知道的挺多的了，原理也掌握了，現場也看過了。然而，在自己當了老師之后，當需要將這些知識傳授給學生時，才發現自己需要學習的還非常多。

和以前不同的是，這次實習是帶著目的帶著問題去的，于是學到的東西也就更多。以普通快濾池為例，課本上講了濾池的構造、正常過濾時的水流方向、濾池反沖洗時的水流方向以及相應的閥門的打開和關閉的順序。但是濾池的構造是非常復雜的，僅僅靠書上的構造簡圖并不能給我們一個直觀的印象，參觀水廠時通常也只能看到正常工作時的濾池，無法看清其內部構造。而這次實習我參與了濾池工作的各個步驟，觀察了濾池正常過濾時、放空時、反沖洗時不同狀態，這讓我對濾池的構造及其工作流程都有了更加深刻的印象。這就為我以后上課提供了素材，可以從理論和實踐兩方面進行介紹，這也有利于學生實際操作能力的提升。

作為一個鎮級水廠，該水廠的生產工藝算不上先進，生產水平和標準化程度也遠遠不如以前參過過的一些大水廠。但是，該水廠采用的工藝是地表水最常用的處理工藝，涉及到的很多知識正是水處理工程中的一些典型代表。同時，一線的生產是我從來沒有接觸過的東西，通過與工作人員的交流和自己的實際操作，我學到了很多實踐經驗。這里的工作人員很多也并非科班出身，但是，多年的實踐經驗讓他們足以做我們的老師，這些實踐經驗正是我所缺乏的。

作為一名老師，利用暑期進行生產實踐最重要的目的還是為了更好的教學，我相信這段寶貴的實習經歷一定會對我今后的教學工作大有裨益，一定會對提升學生的學習興趣和實踐經驗大有裨益，如果有機會，希望明年暑假可以繼續深入企業進行實習，提升自己的教學水平，更好的為學生服務，為學校服務。

第三篇：大學生兼職暑期實踐活動報告

報 告 材 料

大學生兼職暑期實踐活動報告

目的：試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些情況，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

形 式：網上發送電子郵件對部分大學生進行問卷調查 時 間：2013 年 7 月 25 日—2013年8月10日 組織者：河北建筑工程學院數理系團總支

為了積極響應系團委開展暑期社會實踐的號召，了解在校大學生對兼職的認識程度，進行了暑期大學生兼職調查活動。此次活動受到了數理系領導的大力支持，使我們動力十足。主要內容：

這次調查通過對在校大學生是否有過打假期工、兼職或實習，最想參與哪種社會實踐活動，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否用自己所學的知識來實現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么，有什么相關的建議或改進的措施等問題進行展開。活動流程：

（一）準備工作

2013年7月25日我們一組四人正式開始做老師安排的任務，首先我們通過集體討論確定了所要調查的主題、對象和調查方式，并制作了相應的問卷調查表。

（二）開展實踐活動 我們一組四個人開始了正式的調查活動，由每個人以郵件的形式將問卷調查表分別發給自己QQ上的大學好友，并向每個人發送QQ消息督促他們盡量早日完成問卷調查表；此外還用漂流瓶對不認識的網友進行調查，以期了解更多大學生對兼職的認識。

（三）整理調查結果

經過二十多天的督促和等待我們下載了每個網友回復的問卷調查表，綜合我們四個人的收到的“回復問卷調查表”并根據我們的問題整理出了調查結果。

打工或做過兼職的占80.96%；而20.96%的同學有做過兼職，51% 打過暑期工，9% 參與過實習，從未做過的僅占19.04%，現代大學生打工的主要目的是：有28.57%的大學生是為了增加收入；有9.43%的大學生是其它；有62%的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。大學生打工的形式：33.3%的大學生選擇發傳單；9%的大學生選擇暑期教師；23.8%的大學生選擇做促銷；38.3%的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；28.9% 的大學生選擇其它。有42.5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習，85.71%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅14.29% 的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占8.7%，在實習或工作中18.6%的人滿意自己的課外實踐能力；9.5%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有38.1%人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，選擇“賺取生活費”，占了28.57%。30.95%的人會選擇在假期實習或打工，50%會選擇任何沒有課的時間，19.05%會選擇周末。有66.9%人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，16.8%的人不贊成兼職打工，16.3%的人很贊成兼職、打工。

（四）實踐報告

整理完調查結果，我們開始寫實踐報告表，大家集思廣益、認真組織語言，融合大家的意見我們整理出了一份優秀的實踐活動報告表。實踐收獲

通過此次調查我了解了大學生對兼職的認識，作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必經之路；志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。不僅使自己很快容入社會，也為自己明天步入社會做好準備！

另附：

大學生兼職調查的問卷 親愛的同學們：

你們好,我是河北建筑工程學院的學生，我正在進行一項關于大學生兼職狀況的調查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協助我搞好這項調查工作,謝謝!1.您是否做過兼職工作？ A.是 B.不是

2.您現在讀大幾？ A 大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.得到兼職工作的渠道是什么？ A.親戚介紹 B.朋友介紹 C.學校 D.招聘廣告 E.中介

4.您認為兼職會影響學業嗎？ A.會 B.或多或少 C.完全不會

5.你是否希望得到一份兼職工作？ A.是 B.否 C.隨意

6.你曾從事兼職工作的類型是？（可多選）A.家教 B.促銷 C.餐飲服務 D.發放傳單 E.在學校勤學建工 7.你兼職的最主要目的是？ A.賺取收入，減輕家庭負擔 B.培養個人能力，提升實踐水平C.獲得工作經驗，為就業做準備 D.增長社會見識 E.其他

8.你一般選擇什么時間從事兼職工作 A.周六、周日 B.周一至周五 C.寒暑假期 D.節假日 E.根據課余情況而定

9.你平均每周的兼職時間大約是？

A.5小時以下 B.5-10小時 C.10-15小時 D.15小時以上

10.你平均每個月的兼職收入大約是？ A.200元以下 B 200—350元 C.350—500元 D.500—650元 E.650元以上

11.你的兼職工作是否與專業相關？

A.完全相關 B.多少有一點相關 C.不相關

12.你在獲得一份兼職工作前遇到的最主要障礙是？

A.兼職信息太少 B.中介機構收費太高 C.擔心受騙 E.其他

13.你在兼職過程中最主要的收獲是？ A.消費水平提高

B.個人實踐能力有了巨大提高 C.交到好朋友

D.獲得了工作經驗，豐富了人生閱歷 E.其他

14.你兼職獲得的收入主要用于？

A.作為生活費，減輕家里的經濟負擔 B.作為額外的零花錢 C.交往朋友(包括戀愛)D.滿足自己一個長久愿望(包括旅游、投資等)15.家長對待你做兼職的態度？

A.支持 B.不過問 C.不支持

16.參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎？ A.很大提高 B.一般提高 C.和原來差不多 D.完全沒有

17.當兼職與上課時間沖突時，你會 A.逃課去做兼職 B.放棄兼職 C.不一定，有時逃課做兼職，有時放棄兼職 18.簡要談談您對大學生兼職的建議和看法

第四篇：大學生暑期支教實踐活動報告

大學生暑期支教實踐活動報告

畢業季總有雨的陪伴。淅淅瀝瀝的小雨幾天來一直在下，它們的遲遲不肯離去，是為了襯托離別時的傷感場景吧？這幾天，許多同學都問過我：“老師，你們要走了嗎？”起初，我會毫不猶豫地給予肯定的回答。但我現在終于明白，孩子們的這句話不是問題，而是挽留：

“老師，你們可以一直在這里教下去嗎？”

我怎么忍心一口否定。

畢業典禮上，孩子們表演了我們交給他們的歌曲和舞蹈。平時連體育課都沒有專業老師教授的他們，該是第一次在眾人面前表演自己的歌舞吧。稚嫩的臉上充滿了羞澀，但卻是自然的流露，沒有絲毫可以的掩蓋或者偽裝。可以說，從我見到他們的那一刻起，他們的單純和天真就一直打動著我，此時此刻也是：

“烏黑的眼睛閃爍著光芒，透露出對未來的向往……”三班的孩子大聲唱出改編的《xx小愛》。有些同學的眼睛紅了，我知道那是因為什么。但他們應該明白，正如我們的口號“仲情義夏，夢飛陽江”一樣，我們給他們上的課都可以歸為一個主題，那就是夢想。我深信，只有教會他們發現夢想，追逐夢想，他們才擁有改變自己命運的能力。

這次三下鄉不僅對于孩子們，對于我們，也一定有著深刻影響。盛夏七月，十四天，一路走來，有笑有淚。我永遠不會忘記，后勤組每天在青煙彌漫的廚房里為我們準備的美味的飯菜；我永遠不會忘記，困意濃濃的大家和支教組一起在深夜認真備課；我永遠不會忘記，調研組走訪過的每一個家庭以及專屬于他們的人生故事。不知道，還會不會有這樣一天，六點起來睡眼惺忪地出門買上幾十個包子只為了讓大家不餓著肚子；還會不會有這樣一天，大家如同股票市場里的交易員一樣叫號，只為了盡早洗澡繼續工作；還會不會有這樣一天，一邊曬著月光，一邊和大家暢聊人生……三下鄉，是我們的人生變得完整。

“仲情義夏，夢飛陽江。”為夢想而來，帶著夢想離開。走的時候，孩子們依依不舍地過來幫我們搬行李，有些甚至說要和我們一起走。車發動的那一刻，我拉開窗簾，向外面的孩子們敬禮、揮手道別，他們中的一些孩子又哭了。的確，這一別，也許就是一輩子。想到這里，心里也是酸酸的。我知道，自己終究是孩子們生命中的匆匆過客，相識即離別。雖是流星，亦可燦爛。我不會奢望孩子們記住我的名字，甚至允許時光隨意把我的樣子從他們的記憶中抹去。我只希望看見孩子們追逐夢想的腳步，走得越來越堅定，越來越遠。

最后，我想用最近比較喜歡的一首《夜空中最亮的星》的歌詞來結尾：

“夜空中最亮的星 能否記起

曾與我同行 消失在風里的身影

我祈禱擁有一顆透明的心靈 和會流淚的眼睛

給我再去相信的勇氣 越過謊言去擁抱你。”

別了，xx。別了，xx小學。

第五篇：大學生暑期實踐活動調研報告格式

暑期社會調研調研報告編排格式要求

（1）調研報告應當用A4紙縱向打印。

（2）調研報告字數應在5000-8000字之間。

（3）一律使用統一的封面格式（見附錄）。封面題目（二號黑體字）。封面標明作者姓名（小二號黑體字），正文不得出現作者姓名。作者簡介以腳注形式加在封面下（小五號宋體字)。

（4）正文部分：正文總標題（三號黑體字），正文（小四號宋體字，行距固定值18）。

（5）加頁眉，內容為：“安慶師范學院2011年大學生暑期社會調研報告”，（小五號宋體字）。

（6）頁邊距：上2.5cm，下2.5cm，左，右3cm，裝訂線0cm；頁眉1.5cm，頁腳1.5cm。

（7）插入頁碼：位置（頁面底端）；對齊方式（居中）。

（8）調研報告應附200字左右的文章中文摘要和3-5個關鍵詞，置于正文之前。

（9）參考文獻（即引文出處）采用尾注順序編碼制，在引文處按論文中引用文獻出現的先后以自定義標記為[1]，[2]，[3]……連續編碼。一種文獻在同一文中被反復引用者，用同一序號標示，需標明引文出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節、篇名。參考文獻類型以單字母方式標識：M-專著，C-論文集，N-報紙文章，J-期刊文章，D-學位論文，R-研究報告，S-標準，P-專利；對于不屬于上述的文獻類型，采用字母“Z”標識，參考文獻一律置于文末，其格式為：

①專著

示例：[1]張志建.嚴復思想研究[M].桂林：廣西師范大學出版社，1989.[2][英]靄理士.性心理學[M].潘光旦譯注.北京：商務印書館，1997.②論文集、論文集中的析出文獻

示例：[1]伍蠡甫.西方文論選[C].上海：上海譯文出版社，1979.[2]別林斯基.論俄國中篇小說和果戈里君的中篇小說[A].伍

蠡.西方文論選：下冊[C].上海：上海譯文出版社，1979.③報紙文集

示例：[1]李大倫.經濟全球化的重要性[N].光明日報，1998-12-27（3）.④期刊文集

示例：[1]劉英德.明清文學史散論[J].北京大學學報（社會科學版），1995（3）.⑤學位論文

示例：[1]何偉.漢文標識方式的實證研究[D].上海：華東師范大學心理系，1998.（10）注釋是對論文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，置于當頁地腳，前面用圈碼標識。

（11）文中各級標題采用阿拉伯數字分為三級編序，且一律左頂格排版。一級標題如：一、二、三……排序；二級標題如：

（一）、（二）、（三）……排序；三級標題如：1、2、3……排序。引言不排序號。調研報告封面、正文示例（此行正式文本中刪除）

（封面格式）

安慶師范學院2012大學生

暑期社會調研報告

安徽省××縣××鄉××村人口控制與可

持續發展調研（二號黑體替）

作者：張三李四（小二號黑體替）

*

（正文格式）

安徽××縣××鄉××村人口控制與可持續發展調研（三號

黑體）

［摘要］：安徽××縣××鄉××村人口控制與可持續發展調研（小四號宋體）［關鍵詞］：人口控制；可持續發展；人口模式；資源環境（小四號宋體）

一、××村基本狀況（一級標題：小四號，宋體，粗體替）（以下正文內容為小四號宋體字替）

（一）××村的地理位置和自然資源（二級標題：小四號宋體，粗體替）

（以下正文內容為小四號宋體字）

1.××村的地理位置（三級標題：小四號，宋體替）

（以下正文內容為小四號宋體字）

（1）××村地形條件（四級標題：小四號，宋體替）

（以下正文內容為小四號宋體字替）