第一篇：大學生暑期實踐報告

大學生暑期實踐報告

有句話說得好：實踐是真理的試金石。學校是學習理論知識的好環境，社會則是我們實踐的場所。這個暑假我再度走向了社會這個大舞臺，尋找實踐的單位。

常聽一些同齡的打工族說，出去打工是怎樣怎樣的辛苦。百聞不如一試。對此，我也想親身經歷一次，所以，我和另一舍友便以一個打工者的身份，以增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活為宗旨而去找工作。這次的社會實踐收獲可不少。

善于與他人溝通，是作為服務員所必須進行的一項工作。經過一段時間的尋找工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會少之又少，即便是去年暑假在醫院的實踐也是很少與病人接觸，這使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這也是很尷尬的。在百匯超市工作時，因為是服務員，與別人談話的時間變多了，此時，不得不學著與顧客溝通，使顧客接受你的意見和建議。與同事間的溝通也同樣重要。別人給我意見，我就得認真聽取，自信也是在社會立足所必需的。開始放假的時候，知道要打暑假工時，自己就害怕了，這都是自悲的心態在搗蛋。感覺困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，與別人溝通的技能又不怎樣等等原因使自己覺得很渺小。自己怯弱、自悲就這樣表露出來。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。要對自己的能力做出肯定。這是找工作時舍友給我的忠告。在多次面試中，明白了自信的重

要性。沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，有自信才更有活力更有精神。

作為服務員還要注意的一個重點就是待人要真誠，時刻保持微笑的面容。作為一個大型的超市，客流量自然不會少，每個顧客也都會有自己的個性，急躁、粗俗、儒雅、端莊等等。有些急性子的顧客不滿時就會大聲對我們說話甚至是吼。以牙還牙是萬萬不可行的。為緩解氣氛，解決問題，我只能以溫和的語氣，帶著微笑真誠地向顧客道歉或問他有什么需要幫忙的。只要做到真誠待人，面帶微笑，語氣溫和，再急的顧客也會緩和下來的。因為真誠、微笑、溫和就是服務員與顧客間溝通的橋梁，同時也是我們未來的職業護士與患者間的溝通橋梁。

在工作中，我還切身體會到了知識的重要性。人，需要在生活工作中不斷地豐富自己的知識。知識猶如人體的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就會枯竭。在超市里收款處是用電腦進行的，如果電腦停止運作真的會變成一團糟。有一次，一位收銀員有事要離開一會要我頂她一會，不幸的是，就在我接手時，電腦就死機了，里邊的一些數據也差點丟失，幸好在學校我有認真學習計算機，運用自己所有的知識讓電腦恢復了正常的運作。

讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法理解和認識社會，而是深入的探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的方面專業知識，在實踐中

好好利用知識進行運作。

第二篇：大學生暑期實踐報告

系部名稱：專業：

年級：班級：學號：姓名：實踐單位：

實踐時間：至共 天

大學生社會實踐調查報告

一、報告前言

金融是現代社會和經濟全球化背景下產生的標志性產業，也是一個典型的高收入彈性產業，會隨著社會經濟的發展而占據越來越重要的地位。隨著經濟全球化的深入發展，金融日益廣泛滲透到經濟社會生活的各個方面，與人民群眾切身利益緊緊相連。因此一種觀點認為，如今金融人才短缺，就業前景廣闊。

然而在大學擴招的浪潮中，金融學個專業的擴招是極其明顯的。另外，2006年廣東省高考有70%的學生首選金融和商業相關專業，而在商業極其發達的美國，這個比例也只有30%。經統計資料表明，許多本科畢業生畢業之后進入銀行都是從站柜臺開始，最終能夠熬出頭的也是其中的小部分。面對金融行業越來越高的入行門檻，另一種觀點認為，金融從業壓力大，就業前景看壞。

那么，到底哪種觀點更符合現今金融就業狀況呢？從招聘公司來說，對當今畢業生有著什么樣的 招聘要求呢？從招聘者來說，在金融行業工作又應該具備何種學歷和哪些能力呢？工作在金融崗位的職員又有著什么樣的生活形態和收入福利呢？本報告將從但不限于這些問題的角度，通過對證券公司的整體調查，公司經理的述說以及對相關職位職員的采訪來反映就業現實狀況，事實甚于雄辯，在對事實有過一定的了解后來回答以上兩個問題也許會有新的感悟。

二、報告正文

（一）證券公司調查

調查時間：2010-2-2

調查單位（地點）：申銀萬國證券股份有限公司六安分公司

調查對象：該公司總經理王，職員肖、徐等。

1、證券業金融專業宏觀就業狀況（總經理介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有直接聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。但一般無論是證券或者銀行的職位如今都會將職員安排到基層進行一段時間的鍛煉。

證券公司業務分為證券經濟業務、投資銀行業務、資產管理業務、自營業務等。其中證券經紀業務及咨詢顧問業務由分公司執行，其它業務均由總公司開展。在總公司（更高級的業務）中對學歷和能力總體會比分公司高，一般為優秀的本科生和研究生。

證券經紀業務中，為金融學專業畢業生提供的有證券經紀人、證券（期貨）分析師、理財師等，學歷要求一般為本科生。經紀人要求人際交往能力強，親和力強，細心，耐心；分析師則要求對證券行業敏感、熟悉。經紀人薪水根據業務水平而定，多則月薪一萬左右，底則月薪2000-3000。

投資銀行和資產管理業務等其他業務有諸如保薦人、負債管理師、行業分析師、風險控制人員等等職位。學歷要求一般都為研究生以上，且具備一定的科研分析能力，對法律、財務、金融、會計、計算機、管理的復合型人才有迫切需求，這也是證券行業對人才的要求趨勢。在這些業務中，一般職員起薪會在年薪十萬以上。——金融專業就業崗位的現實狀況及趨

2、案例采訪

1）證券經紀人

工作內容：為證券公司介紹證券交易客戶，從客戶交易資金中提取交易費用作為工資來源。工作壞境及地點：由于與不同客戶打交道，經紀人的工作環境經常變化，到處奔波，地點不定。

工作所需能力：本科學歷以上；良好的人際交往能力；良好的身體素質；有著親和力、細心、耐心的心理特質。

工作薪資范圍：根據業務水平而定，在2000-10000左右。

工作形態：為了拉客戶而到處奔波；也可以悠閑的享受客戶的交易費用。

職業發展展望：沒其它的，拉得好坐著來錢，拉的不好，累死了也沒多少。

2）經理文員

工作內容：證券交易資料錄入、整理

工作壞境及地點：經紀經理后臺辦公室

工作所需能力：本科學歷；基本的金融常識；耐心、細心的特質

工作薪資范圍：2000-3000左右

工作形態：面對電腦錄入資料

3、小結

目前金融專業的畢業生太多太濫，證券業基層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此證券人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。

（二）商業銀行調查

調查時間：2010.2.20

調查單位（地點）：中國工商銀行安徽省六安分行

調查對象：中國工商銀行安徽省六安分行稽核合規部處長王

1、銀行業金融專業就業現實狀況（王處長介紹）

以下所提及職位均指除基層職位如文員、柜員等外的與金融專業有密切聯系的職位。基層職位的學歷要求一般是本科生，職業能力要求是交際能力強，親和力強，細心，耐心。銀行招生基本是大類招生，金融專業的口徑大，可以做很多工作，但無論任何職位剛開始都會到營業部從柜員等基層做起。

銀行支行主要負責負債業務、咨詢業務、理財業務的執行，因此職位設置有柜員、信貸經理等，如今任何新職員都會被安排到這類工作中熟悉基層情況，學歷要求基本是本科生，工作工作跟人打交道很多，相對會比較忙，工作壓力和競爭會比較大，因此需要職員有耐心，細心的特質和良好的身體素質

銀行分行部門比較多，但招收的畢業生專業不外乎以下幾種：金融經濟、國際金融、法律、計算機、財會等。目前招收的本科生比例是40%，研究生60%，但今后研究生比例肯定會變大。分行中負債業務、網上銀行、法律、稽核合規等等20多個部門的工作間會有很多交叉，所以同時具有金融、法律、計算機等背景的畢業生會很受歡迎，與證券一樣，復合型人才是金融行業的一個趨勢。銀行福利相對證券、保險、基金來說會好很多，一般職員工作2年后薪水加上福利扣除保險等費用后，年收入一般會在10萬左右，處長級別的會在20萬左右等等。由于工作交叉比較多，就要求職員對法律、金融、計算機等都有一定的了解和操作。另外，金融行業對畢業生的實習工作經驗都有一定的要求，在大學期間有一些實習經歷在找工作是會有很大優勢。相對其它金融行業來說，分行工作會要輕松些，但仍然會有一定壓力，也有一定的競爭壓力，關鍵看自己是否往上努力的動機。

2、稽核合規王處案例采訪

工作內容：銀行操業務作規范監督檢查

工作壞境及地點：稽核合規部辦公室

工作所需能力：本科學歷；金融常識、法律法規知識；耐心、細心的人格特質

工作薪資范圍：年薪15萬左右

3、小結

同樣，金融專業的畢業生太多太濫，銀行業基層、中層崗位的需求是供不應求，競爭很激烈；然而對于中高層職位的專業化人才的需求仍然很大；對于復合型的人才更是供不應求。因此銀行人才的趨勢是復合型人才，同學在學習自身專業，鍛煉自己實踐、研究能力的同時，應該注意其它專業知識的培養，擁有雙學位的金融、法律、計算機等人才在招聘市場始終供不應求。

三、報告總結

金融業正處一個重要轉折期，也處在一個重要發展期。以我國金融中心上海為例，上海金融從業人員僅十多萬人，指占到上海總人口比重的1%以下，而倫敦、香港等國際金融中心城市，這個數字要在20%左右，因此金融行業的人才要求仍然是與日俱增，但這更是對高級管理人才、技術人才、復合型人才的要求。在金融行業基層，由于金融畢業生同樣是與日俱增，因此廣大的金融畢業生面臨著巨大的就業壓力，沒有優秀的專業能力、優秀的實踐學習能力很難找到稱心如意的工作。

因此對于金融畢業生就業而言，通過以上的調查，我們可以歸納出幾點建議：

1、夯實自己的專業能力，并且努力提升自己的研究水平，在平時學習中，多多注意研究能力的培養，是不二法門。

2、在夯實專業能力的同時，參加一些實習工作，具有一定的工作經驗有很大幫助，在工作時也能夠快速上手。

3、在注重實踐的同時，盡量選修、輔修法律、財會、計算機中的一門或者多門功課，成為一個復合型的人才正順應了金融行業的大趨勢。

4、關于是否考研，有一點是絕對確定的：你要想往更高處走，本科肯定是高處不勝寒的；但如果注意了以上三點，本科生的工作待遇也一樣會很好的。——金融專業就業崗位的現實狀況及趨

第三篇：大學生暑期實踐報告

愛心鑄造夢想，支教點燃希望

———記暑期家鄉支教活動

曾記得“感動中國”的徐本禹只身一人走進大山深處，用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室，托起了山區的孩子們的上學夢。直到今天，徐本禹還在堅持著自己的支教路，不同的是，他走得更加堅定。出身農村的我深知家鄉的孩子們也需要我們的幫助，在暑假來臨前夕，懷著同樣的夢想，我們同村的七八個人達成一致——暑期回家支教！于是，就有了這次與眾不同的暑期實踐活動。。

在放假的第二天我們的支教活動就開始了。支教的地方稍微有點簡陋：窗子上的玻璃幾乎沒有一塊是完好的，桌子是從村里廢舊的小學東拼西湊找來的，黑板是臨時買來一塊木板自己做的，粉筆是從幼兒園老師那借的，凳子是實在弄不到了就有孩子們自己從家帶啦。。。就這樣，在這臨時而又簡單的環境下我們的支教活動開始啦！

我們的支教活動以課業輔導為主，聽課學習、備課、授課成了我們每天的主要內容。這次我們安排了小學五年級---初中三年級的輔導班，一個年級輔導的時間是二十天，以英語和數學為主，同時為了豐富學生們的課余生活，我們還在各個班級里開展了各種有趣的活動，在課間休息時我們會做一些小游戲，另外，我們還進行一些補償教育，給孩子們講一些有趣的東西。有時候關心孩子的家長會去教室看孩子的學習情況，我們會和家長們就孩子學習上的一些情況進行交流。

雖然學習的環境簡陋，但是孩子們還是積極性很高，而且學的很認真，這一點也讓我們很感動。我負責的是初一的數學，女生比較多，男生只有五個。開始登上講臺的時候，我還擔心自己會和他們有距離，可是后來在課堂上他們的表現真的讓我印象深刻，他們回答得特別的踴躍，似乎沒有把我當成是一個老師，而是把我當成是一個大姐姐，他們提出的很多問題和見解都是我所沒有想到的，課上的時間我們過得很愉快，而且還發生了不少讓我感動的是呢。

記得有一次天特別的悶熱，而我們的教室里沒有風扇，我都快有點撐不住了，可是孩子們卻拿起自己的本子扇涼，讓我繼續講，在第一排的一個小女生還借我一個本子呢。還有一次，連續幾天都在下雨，但是來上課的孩子一個都沒少，而且因為天陰的厲害，教室里又沒燈，就連第一排的孩子都有點看不清出黑板，但是孩子們就要求復習知識點，我說他們答，真的沒想到這群孩子會這么想學習，那一瞬間我被他們感動啦。哦，還有一次，我們課程進行完的比較早，時間還沒到，我就決定教他們唱歌，這么一說他們就來勁啦，異口同聲的喊《棉花糖》，還好我也喜歡這首歌，手機里也正好有，就交給他們啦，他們學的好認真吶。時間一轉眼就要結束啦，在和孩子們說再見的那一刻，我心中居然多了幾分不舍，明年吧，明年我還會回到這里，這是我和孩子們的約定。我想“感動”與“快樂”是我這次支教最大的感受了吧！在集體中生活，我收獲了快樂；在讀書授課的時候，我收獲了感動！相信這段時間的經歷將成為我人生最難忘的回憶！

在支教期間，我也反思了很多，心情也很沉重，為什么在十年二十年后，村里的教育還是這么落后？為什么農村的教育改革會存在這么多問題？心里有好多為什么。。我想我們村也只是整個中國農村教育的一個縮影。在農村，在中國西部，孩子們的受教育問題是值得我們關注的。農村的義務教育好壞直接關系到國家的興衰和長治久安。作為具有9億人口的農村，基礎教育關系到整個國家的未來，具有舉足輕重的作用。從20世紀80年代初到90年代中期，在農村改革和農村經濟發展的帶動下，農村教育獲得了長足的進展，而90年代中期之后，隨著財政體制與農村經濟狀況的變化，農村教育正面臨著嚴峻的形勢和嚴重的困難，這種狀況如不及時改變，不僅影響教育的普及與提高，更將影響社會的公正與穩定乃至現代化事業的健康發展。

首先，長期以來，我國對教育的投資不足對農村教育產生的不良影響：由于教育投資不足，一方面教師不能獲得好的報酬和應有的尊重，這樣很容易造成教師上課走過場、形式，而不追求教育質量。另一方面因為投資額的不足，就容易使得一些高素質的教師另謀他就，從而使得教師的整體素質下降，達不到應有的學歷程度，因此降低學生學習的效果，培養不出合格的人才。更重要的是會導致教學設備、教學環境得不到改善，從而影響教育的質量。

其次，長時間以來，農村教育“克隆”城市普通教育的模式，這與農村的實際情況相距甚遠，在國家實行高校全國統一招生考試制度下，由于在學校硬件、師資水平和資訊等方面的天然劣勢，農村大學入學率，只有城市學生的十幾分之一乃至幾十分之一。由于學科結構失衡，學生除了每天的文化課之外，德、智、體、美、勞得不到全面發展。一些學校和家長往往只關注優秀學生，忽視了大多數學生，導致大多數農村學生陷入“升學無望、就業無門、致富無術”的尷尬境地。絕大多數的農村學生，苦讀之后只能回鄉務農。因為缺乏生活技能，進城打工沒門，搞二三產業無路，只好在家里閑著。畢業后的農村青年不能很快融入當地的經濟活動，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。同時教育支出是農民最大的負擔，很多家庭為此負債累累，從而陷入惡性循環。農村教育的辦學方向不改變，這一現狀也很難改變。但農村職業學校和繼續教育受體制和農村產業化還不發達等多重條件的影響，還沒有發展起來，導致“有校無生”的狀況。一方面，相當部分的農村教育仍然把升學作為教育的主要目的，偏重于智育；在智育方面，不是力圖促成學生智力均衡、全面地發展，而是偏重于知識傳授。幾十年來，農村中小學教師一直無法走出這一應試教育的怪圈，一些區、縣級教育行政管理部門只看學校的升學率，優秀率、合格率，中小學非畢業年級憑調考成績進行統一排位，排位的名次、學生成績的好壞，且直接關系到老師的晉級加薪。于是，老師們也顧不了“素質教育”。

再者，雖然我國宣布在2005年全面普及九年義務教育。但學生輟學還是到處存在，其主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天，學生輟學打工的現象較多。另一方面，受市場經濟的影響，在大學生就業整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子，一旦畢業無法就業，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而在農村義務教育中，升入高一級學校的出口有限和職業教育極不發達，導致學了知識在農村基本沒有什么用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多小學都沒有畢業。也有許多農民是非常看中讀書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學習。可由于農村經濟條件有限，他們的收入低而教育費用又在不斷上漲，讓許多農民深感負擔沉重！農村的經濟條件會使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經濟現狀尚有一定困難，但讀書的費用是否能降低到農民的平均經濟水平所能承擔的范圍之內，這是一個尚待解決的問題。

雖然農村的教育還存在著很多問題，但是，我們也欣喜的看到這幾年農村教育有了很大的進步：九年義務階段學費免除，城鄉之間進行教師互換大大的改善了農村的教學質量，國家各項資助逐漸落實是越來越多的孩子的一項收受教育的權利。。。而且越來越多的人關注農村教育，從國家到社會上的各大企業再到普通的民眾，現代化的希望小學如雨后春筍般般出現在中國的農村和中西部的貧困地區，這也讓我們看到了新的希望，愛心還在傳遞，所以夢想也會在不遠處飛翔！

作為當代大學生，我們要盡自己的微薄之力，伸出自己的雙手，獻出自己的愛心，給貧困地區的孩子們帶去希望。或許我們很渺小，或許我們還不能夠改變貧困地區教育的現狀，但是只要我們在努力，星星之火總會燎原！這一次的暑期支教活動讓我感觸頗深，希望更多的人能夠加入我們，去感觸那份震撼的感動，同時也將這份愛心傳遞下去，走出屬于我們大學生的支教路！

第四篇：暑期大學生實踐報告

暑期大學生社會實踐報告

對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣酷熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了諸城人民醫院，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在實踐的這段時間內，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。這些從這次實踐中我又一次深深的體會到。

對于我這個只有兩年年學醫經歷的學生來說，只能從醫院中最基礎的護理工作開始。來到醫院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。

鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！

看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學習，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護理術語和一些日常工作。

我協助護士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環節，在嚴格堅持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間）的原則下，并為病員配液。終于有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中。看見管中有回血，一種如釋重負的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利！

護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。

2011年8月11日在醫院領導的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結扎及剝脫術！手術前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫生，頓時讓我感到醫生的偉大責任。手術的時間大約兩個小時，主刀醫生精湛的醫技，讓我了解到醫學基礎知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經說過：雖然你們是用動物做實驗，但以后你們卻是要給人看病！因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業素質。

短短的15天醫院實習結束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰斗的護士們，才知道護理工作的不易。

經過在醫院實踐的這些天，不僅鞏固了我的專業知識并且讓我更懂得知識與實踐相結合的重要性。在社會實踐中，有些問題是我們在平時學習專業知識時所無法領悟到的，也是無法看透的。學習知識是理論上的得到知識的方法，而社會實踐則是在不斷地自我活動中發現問題和解決問題。

我覺得學習專業知識后實踐是給自己一次對自己專業知識的檢測，然而我們往往會發現即使我們的卷面成績很高，哪怕我們是年級數一數二的優秀學生，到實踐中，我們也有對自己已掌握知識認識的不足。

在醫院里，通過各種各樣的活動為人民服務，我的心里有一種知識和實踐結合的勝利感。醫院是救死扶傷、為人民服務的地方，能夠在這里幫助人們我非常的開心，也很期待以后在工作崗位上表現自己，為人民服務。沒有知識是不行的，沒有實踐也不行，如果沒有知識和實踐的結合是萬萬不行的，就如一個人的身體健康和身心健康是分不開的一樣，只有兩者一起才能發揮本身的作用。那樣的話專業知識不扎實就不能很好的引導實踐，而沒有實踐的鞏固，知識也只是腦袋里的一些容物，僅僅是容物。

在實踐中我們學到了書本上所沒有的東西，通過豐富多彩的社會實踐活動，是我逐步開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清了自己的位置，發現了自己的不足之處，對自身價值進行客觀評價。這在無形中確定了自己的目標，增強了自己在學習過程中的信心和毅力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我找到了知識和實踐的最佳結合點，作為學生，我們不能忽略社會實踐，應在理論上欠缺的實踐環節中得到理解和消化。社會和學校不同，學校里我們可能會有同學和老師的庇護，但是在以后的工作崗位上，我們只能靠自己的雙手和大腦來創造自己美好的未來。在實踐中，我也做錯過很多次，有時候我會垂頭喪氣，但是越是這樣我就會越做不好，所以我決定，吸取上一次的教訓，不在同一個地方摔倒，從哪摔倒從哪爬起來。這句話很熟，但是能做到的又有多少人呢！

堅定自己的信心，不怕任何困難和吃苦，想著我可以在社會實踐中做到自己最好的一面，為了我們新的體會、新的領悟而努力，讓自己的社會實踐活動更加的有意義，炎炎夏日中，心靈的洗滌為我們涼爽一番．．．

第五篇：大學生暑期實踐報告

安徽農業大學 2012 年大學生

暑期社會實踐活動

報告題目：學生姓名：指導單位：指導老師：

調

查

報

告

關于合肥高校大學生職業生涯規劃的調查

二○一二年 月 日

摘要：本文是關于大學生職業生涯規劃的調查，目的在于觀察在校大學生對自己的職業規劃重視程度、職業規劃狀況，以及影響在校大學生職業規劃的因素，并給以相應的分析與建議。

關鍵詞：大學生 職業生涯 規劃 一．選題背景與意義

1.選題的背景

教育部辦公廳于2007年12月28日印發《大學生職業發展與就業指導教學要求》進一步明確課程的教學目標、內容、方式、管理與評估，要求各高等學校按照《教學要求》，結合本校實際，制定科學、系統和具有特色的教學大綱，組織實施本校的大學生職業發展與就業指導課程建設和教學活動，積極促進高校畢業生就業。【1】

在高等教育大眾化的背景下，社會對人才的需求及學生的就業意識、就業需求、就業途徑與方式呈現日益多樣化的事態，高校畢業生就業制度實現了由國家包分配到雙向選擇、自主擇業的轉變，大學生對自己未來的發展更加關心，對自己今后的職業生涯規劃更加關注。高校也順應形勢加強大學生職業生涯規劃教育，幫助大學生對職業生涯進行提前規劃。尤其是美國次貸危機引發的世界金融危機，使全球經濟發展面臨嚴重挑戰，對大學生的就業帶來了巨大的沖擊，越來越多的高校為了解決當前的就業難問題，加強了對大學生職業生涯規劃指導工作的研究與探討。而且隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有。【2】對每個大學生來說，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業規劃書。及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。

然而，當前大學生職業生涯規劃的能力仍然存在一些問題。根據北森測評網、新浪網和《中國大學生就業》雜志共同實施的的一項“大學生職業生涯規劃”調查問卷顯示，71.6%的大學生對就業形勢感到擔憂，82.9%的大學生認為有必要進行職業生涯規劃，但是42.8%的大學生沒有職業規劃，29.9%的大學生正在考慮自己的職業規劃，65.8%的大學生需要專門的職業規劃指導。【3】

2.選題的意義

建立生涯與職業意識。確立自身發展目標是進行職業生涯規劃的基礎，作為大學生，我們更應該去了解職業的特性，逐步確立長遠而穩定的發展目標，從而一步步地向我們的目標邁進。

完善職業發展的規劃。在進行職業生涯規劃的過程中，我們首先需要認識自我，了解自己的特點以及自己與未來職業發展的關系；其次是了解職業，積極搜集關于職業的信息；最后是了解環境，由于環境不同，大學生更應該清楚的認識到自己所處環境中的各種資源與限制。提高就業能力。通過職業生涯規劃，大學生對未來職業的性質和要求有進一步的了解，這有助于大學生在學習期間有針對性地提高相應的技能。二．調查情況簡介

合肥市是全省政治、經濟、文化、信息、金融和商貿中心，安徽第一大城市，全國重要的科研教育基地，國家確定的四大科教城市之一。

職業生涯規劃是指個人和組織相結合,在對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析的基礎上,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。【4】此次調查的目的在于觀察合肥市在校大學生對自己的職業規劃重視程度、職業規劃狀況，以及影響在校大學生職業規劃的因素。

為此，我們對合肥市150名大學生進行調查，發放200份問卷，回收200份，有效率為100%。此次調查的對象以安徽農業大學大部分學生為主，同時了解了安徽大學，合肥工業大學，安徽醫科大學，安徽中醫學院等部分同學的情況。調查方法為實地回答，網上問卷調查。三．分析存在的問題

1.大學生對自我以及專業認識的問題

自我認識是規劃職業生涯的基礎，只有在充分剖析自己的基礎上才能為今后的職業生涯規劃出最適合的方案。如圖1，將近一半的大學生不太清楚自己的優勢，不清楚率達8.06%，甚至有少數大學生從來都沒有想過自己的愛好、性格和特長，只有29.03%的大學生清楚自己的優勢。由于缺乏對自己的認識與了解，導致69%的學生不了解自己到底喜歡什么樣的職業，對未來的就業方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現，與當前呂梁的社會結構和利益分配制度有密切關系。當前，在優越的生活條件下，本土青年缺乏主動就業的意識，未能結合自己的職業目標在大學進行有針對性的學習。【5】

圖1 自我認識

專業認知度也是影響就業的一個重要因素。如圖2，調查顯示，只有26%的大學生了解自己的專業，接近60%的大學生對自己的專業不是很了解。對專業的不了解，會導致大學生學習的動力不足，沒有方向和對某一領域的針對性，這方面的缺陷勢必會產生迷茫、無所事事等狀態，大學四年之后大學生將更加缺乏擇業方向。另外，興趣是最好的老師，大學生即將踏入社會，在職業的選擇方面很大程度上取決于自己對于本專業的熱愛。同時，我們還會考慮該專業在社會上的發展潛力，以及工作待遇等現實性問題，這就導致了許多同學在選擇專業的時候寧愿選擇目前熱門但是自己并不感興趣的專業，也不會選擇自己熱愛卻比較冷門的專業。而專業在一定的程度上決定了職業的方向，因此，對專業的不熟悉、不熱愛，將直接或間接影響自身潛能的開發和以后的擇業。

***200了解不太了解5219不了解10沒考慮119 圖2 專業認識

2.大學生制定職業規劃的問題

職業規劃又叫職業生涯規劃，職業生涯規劃教育發源于美國,在上世紀70年代達到高峰,當時整個美國都在推廣和實施“生涯教育”。其重點放在人的全部生涯,按照生涯認知、生涯準備、生涯熟練等步驟逐一實施,使學生獲得謀生技能,并建立個人的生活形態。【6】如圖3，僅有,10%的學生對自己的職業規劃非常清晰一半的大學生僅僅做了部分規劃，沒有仔細考慮，而絕大部分的同學沒有形成真正的規劃。導致這種現狀的主要原因是許多大學生并沒有主動去了解未來的職業，因為了解不夠，所以缺乏對未來進行合理規劃的積極性。從未想過, 9%非常清晰, 10%僅僅做了部分的規劃，沒有仔細考慮, 50%比較清晰，但是沒有進行近期的規劃, 31% 圖3職業規劃情況

如圖4，經過調查，有60%的大學生想過自己將來從事的行業，32%的大學生不太確定，隨著同學們進入大學以后對社會或多或少的接觸，大部分學生都會有一定的努力方向，盡管如此，仍然有8%的大學生沒有考慮過未來從事的職業。

沒想過, 8%不太確定, 32%有, 60% 圖4 所從事職業的規劃情況

3.大學生對未來就業形勢的問題

伴隨著大學擴招的逐步深入，社會人才的供求關系出現極大變化，大學生就業市場，逐步由賣方市場轉向買方市場。作為招聘方企業不斷出現抱怨新進大學生缺乏應有的實踐能力和動手能力，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業，以至于學生就業不理想。因此，企業究竟以什么方面作為標尺來衡量大學生的各方面素質呢？如圖5，經調查顯示，,38%的大學生認為企業以個人能力為標準，32%的大學生覺得企業以大學生的實習經驗為招聘標準。

大學生在尋找相關的職業時，看重的因素也各不相同。如圖6，75.,5%的大學生看重的是企業的發展空間，58%的大學生以自己的興趣愛好為準，還有40.5%的大學生認為工作穩定性較為重要。

如今大學生就業難已經成為全社會討論的問題，然而，就業難的根本原因是什么？如圖7,74%的大學生認為就業困難的原因是缺乏相應的工作經驗，69.5%的同學則認為是自身要求太高導致就業的困難，另外，求職技巧、對企業要求的不了解、企業招聘時的要求太苛刻、待遇太低等等原因也被大學生們考慮在內。

專業性的實習經驗, 32%個人能力, 38%計算機水平, 8%獲獎經驗, 8%成績, 14% 圖5 企業招聘標準（多選）

200***11674812826151高低愛好實力空間的穩定薪水興趣企業發展工作專業對口性其他性 圖6 擇業時比較看重的方面（多選）

200150100500求職技巧不夠缺乏工作經驗自身要求太高對企業的要求不了解企業的招聘條件太苛刻待遇太低其他14894*** 圖7 大學生就業困難的原因（多選）

四．提高大學生職業生涯規劃能力的解決辦法

1.強化職業規劃意識。世界上沒有最好的職業，只有最適合自己的職業，關鍵在于我們想要的生活方式是什么。只有通過職業生涯規劃，我們才能夠確定符合自己興趣特長的生涯路線，正確設定自己的人生目標，運用科學的方法，采取有效的行動，使人生事業發展獲得成功，實現自己的人生理想。因此，大學生從進校開始，就應該把大學畢業時的就業壓力變為整個大學階段的學習動力。有了主體意識，就會有一種責任感和使命感，就會積極主動參加職業生涯規劃的課程學習，閱讀職業生涯規劃的相關書籍及網絡上的相關內容，增加自己的職業生涯規劃知識，并多與老師、同學交流，不斷提高自己的職業生涯規劃能力，科學合理地制定自己的職業生涯規劃。【7】

2.提高自我認知水平。每個人都有自己的特點，因此每個人所追求的生活方式、工作價值也不同。職業的選擇沒有一個固定的模式去遵循，關鍵是從自身實際出發，根據自己的能力、興趣等方面來找到適合自己的工作。所以，客觀地認識自己，正確評估自己的能力，全面了解自己的性格與興趣，在職業生涯規劃的過程中顯得尤為重要。然而，如果無法對自己有全面的認知，不了解自己的基本素質，即使找到了一份工作，也是盲目而沒有針對性的，更不能激發自己的潛力，因此將導致我們在工作中缺乏激情和創造力。最終也只能是一段失敗的工作經歷。

3.合理規劃四年的學習時間。一般認為，一年級為試探期，在這一年要對職業有一個初步的了解，特別是自己感興趣或者將來可能從事的職業，提高自己的社會交往能力。二年級為定向期，這一時期對自己畢業后是否深造還是就業，要提前進行初步的選擇，這樣可以有針對性地鍛煉相應的能力，為畢業后深造或者是就業做好最充分的準備。三年級為沖刺期，如果在畢業后繼續選擇深造，這時候要進行相應的知識儲備，了解學習相應的考試經驗，以及相應的考試資訊；如果是選擇畢業后就業，這時候就要提高求職技能、搜集招聘單位信息，同時也要學習寫簡歷、求職信等基本應聘技能。四年級為分化期，在這一時期對自己畢業后是深造還是就業不能再猶豫不決，要有一個明確的抉擇，如果畢業后選擇深造，這時就要對自己要學習的知識進行系統的歸納和整理，突出重點，做好升學考試的準備。如果畢業后選擇就業，就要開始準備畢業后工作申請，積極參加招聘活動，積極利用學校提高的條件，為就業做最充分的準備。【8】 五．實踐小結

通過這次實踐活動，我從更深的層次上理解了大學生職業生涯規劃的重要性，也從更多角度去思考大學生在職業生涯規劃中存在的問題并提出相應的建議。職業生涯規劃是一項認知自我和職業的重要渠道，大學生在入學之初就應該對自己的未來形成自己的想法。

我們每個人選擇的職業目標不同，選擇的路徑也不相同，每條路徑中為實現目標做出的準備內容也不盡相同。但總的來說，在大學期間需要進行兩方面的準備：一方面需要培養自己的綜合素質和通用能力，另一方面還需要培養專業素質和專業技能。在保證學業的前提下，大學生應該盡可能多接觸社會和參加社會實踐，鍛煉能力，積累工作經驗，做好由“校園人”向“社會人”的轉變的準備。總之，對于大學生來說，樹立職業生涯規劃意識，確定正確的目標和方向，選擇正確實現目標的路徑是都極其重要的，我們應該學習正確選擇的方法，根據自身實際情況和所追求的目標，做出正確而理性的選擇，并進行有計劃性和有針對性的準備，正確的選擇和有效的準備才能使我們實現自己的職業目標和人生理想。

參考文獻

【1】教育部.《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》(高教司（200717號)

【2】德國名.《大學生職業生涯規劃存在的問題與對策》.中國集體經濟.2011年16期

【3】張昆玲.《大眾化教育背景下大學生職業生涯規劃的探討》.中國成人教育.2010年第五期

【4】百度百科.關鍵字：“合肥市”、“職業生涯規劃” 【5】《大學生職業規劃現狀調研報告》.西南大學就業信息網 【6】王幀.《大學生職業發展與就業指導》

【7】李小晨等.《大學生職業生涯規劃中存在的問題與對策》.安徽商貿職業技術學院學報.2008年第1期第7卷

【8】王彥峰.《當前大學生職業生涯規劃的主要問題與應對策略》