第一篇：階段報(bào)告1

“開(kāi)放式教學(xué)法在生物實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用研究”的階段總結(jié)（1）

2006-12-30

“開(kāi)放式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究 ”這一省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究課題于2006年6月我們組承擔(dān)了這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)。該教學(xué)法以“使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的質(zhì)疑、解疑為核心，主張創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境、構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)模式、激活開(kāi)放的思維方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。完全符合當(dāng)前教育的需要。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)以來(lái)的工作做以下總結(jié)：

一 實(shí)驗(yàn)工作

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

1、成立課題實(shí)驗(yàn)組。2006年6月初，我們制定了切實(shí)、可行的實(shí)驗(yàn)研究方案。選準(zhǔn)了主攻方向，采取了許多有效措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視把主要時(shí)間、主要精力、主要 經(jīng)費(fèi)投入到提高教師素質(zhì)、幫助教師全身心搞好實(shí)驗(yàn)上來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信每個(gè)教師都有教改的愿望，都有“開(kāi)放性”潛能，都有可能在實(shí)驗(yàn)中取得突破、獲得成功，這種管理思想和理念為搞好實(shí)驗(yàn)工作提供了強(qiáng)有力的支持和保證。

2、搞好教師的培訓(xùn)工作。搞好實(shí)驗(yàn)，教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐是關(guān)鍵。因此，校教研室認(rèn)真組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章，充分認(rèn)識(shí)該教學(xué)法的指導(dǎo)思想、操作程序、基本特征，要求教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅速提高理論修養(yǎng)，使他們對(duì)該教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而增強(qiáng)了搞好實(shí)驗(yàn)的信心和決心。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段

搞好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是實(shí)踐與理論相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)思路是：邊實(shí)驗(yàn)邊研究邊總結(jié)。查擺問(wèn)題，解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。從而在實(shí)驗(yàn)工作中努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。首先 要求先由一到兩名教師定期上研究課，然后大家座談，對(duì)研究課進(jìn)行評(píng)析，總結(jié)前一段實(shí)驗(yàn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題并商討下一步解決的辦法。教師在嘗試中研究，在學(xué)習(xí)中完善，在總結(jié)中提高。實(shí)驗(yàn)基本思路是：學(xué)習(xí)、借鑒、改進(jìn)、提高，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提供教改交流的平臺(tái)，形成以研帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研氛圍，通過(guò)“開(kāi)放式”教學(xué)法的研究，使實(shí)驗(yàn)課真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。努力將“開(kāi)放式教學(xué)法”的理論和基本要點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)

實(shí)踐中，并試圖尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，使之在教學(xué)中發(fā)揮更大的效能。以學(xué)生的最近知識(shí)發(fā)展區(qū)為基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的體驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力不大強(qiáng)，操作不規(guī)范設(shè)計(jì)不合理，實(shí)驗(yàn)組把如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)操作的基本技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)整理實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。采取邊上課邊摸索總結(jié)、邊指導(dǎo)訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。讓學(xué)生帶著操作規(guī)范走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，帶著目標(biāo)問(wèn)題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)。然后師生共同訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，自覺(jué)理解規(guī)范，遵守規(guī)范。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)教師利用課余時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，不受任何限制設(shè)計(jì)問(wèn)題，假設(shè)并組織實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，哪個(gè)問(wèn)題提得好，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證更好，為什么？收到了很好的效果。把課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷擴(kuò)充，給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生把不明白但想明白的問(wèn)題帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)課，并利用實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)以及身邊的資源主動(dòng)體驗(yàn)建構(gòu)知

識(shí)。為了展示實(shí)驗(yàn)成果，為了給實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教師提供更多的機(jī)會(huì)，為了給實(shí)驗(yàn)增加更多動(dòng)力，也為了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，組織了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、2006年8月16日舉行了“開(kāi)放式教學(xué)法用于實(shí)驗(yàn)課討論會(huì)”。多位實(shí)驗(yàn)教師分別在會(huì) 上作了報(bào)告，學(xué)校的教導(dǎo)主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。

2、組織教師上觀摩課，組織全組聽(tīng)課討論，并組織全校教師觀

摩提意見(jiàn)，3、組織參加了“開(kāi)放式教學(xué)與實(shí)驗(yàn)課結(jié)合研究座談會(huì)”。在會(huì)上交流了實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行了計(jì)劃的修整，安排了下步工作，提出了實(shí)驗(yàn)要求。

二、實(shí)驗(yàn)取得的成效

（一）學(xué)生方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)上真正“活”了起來(lái)，自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，自我意識(shí)、自信心不斷增強(qiáng)。各種能力得到了鍛煉和提高。如：發(fā)現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力、思維能力、尤其是動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等都得到了培養(yǎng)。

（二）教師方面：

教師對(duì)自己提出了“三個(gè)挑戰(zhàn)”：向原有的教法挑戰(zhàn)，向原有的經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，向原有的知識(shí)挑戰(zhàn)。他們加強(qiáng)了學(xué)習(xí)注重了提高，大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)心地進(jìn)行研究，和學(xué)生一起研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)，真正做到了“教學(xué)相長(zhǎng)”。體驗(yàn)到了教育科研給自己的教學(xué)工作帶來(lái)的效益。

（三）學(xué)校發(fā)面：

該教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究提高了廣大教師的科研意識(shí)，科研興趣，在學(xué)校形成了濃厚的科研氛圍，對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用，在一定程度上也提高了學(xué)校的社會(huì)知名度。

三、實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的啟示

（一）民主寬松的課堂氣氛和研究方式是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的重要保障；培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的前提；創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難并自主體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基本途徑。

（二）“開(kāi)放式”教學(xué)法的“開(kāi)放”不僅要求在教學(xué)思想的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)時(shí)間地點(diǎn)的開(kāi)放，教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放以及師生關(guān)系的開(kāi)放，教學(xué)空間的開(kāi)放，同時(shí)要有嚴(yán)格的規(guī)范做前提。

首先，教師要做好示范。學(xué)生的一切實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是從模仿開(kāi)始的，教師在課堂中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在教師的觀摩中受到啟迪和影響。

其次，教師要使學(xué)生明確如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并組織實(shí)施，教師要逐步訓(xùn)練學(xué)生在知識(shí)與生活的銜接處，知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的困惑處，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處，重點(diǎn)結(jié)論分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)和操作，使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)質(zhì)疑并動(dòng)手探究的習(xí)慣。最后，在培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生會(huì)操作，使學(xué)生能準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有條理地實(shí)現(xiàn)自己的思想和設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)而結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。

總之，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡可能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生上學(xué)習(xí)的主人的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)知識(shí)的能力、使學(xué)生得到自主、和諧、全面的發(fā)展。

四、實(shí)驗(yàn)的體會(huì)及思考

（一）要扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)工作，注意日常的常規(guī)工作，不要片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新而忽略基本功的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)形成能力要扎實(shí)，不能是空中樓閣。

（二）要給教師提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)校要發(fā)展，教師需要機(jī)遇，我們要給學(xué)校、給教師提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓他們展示自我，讓他們完善自我，讓他們提高自我。要努力提高教師的素質(zhì)。“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，對(duì)教師的要求提高了。教師不僅要精心研究課本，還要盡可能地想到學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，現(xiàn)有教學(xué)資源能提供怎樣的支持。教師不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，研究教學(xué)資源。“開(kāi)放式”教學(xué)呼喚高素質(zhì)的教師。

五、今后的方向

我們?cè)凇伴_(kāi)放式教學(xué)在生物實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用”方面做了作了一些工作，為了使這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與研究更加完善和深化，在以后的教學(xué)中，我們

將在更大的范圍內(nèi)應(yīng)用、探索開(kāi)放式教學(xué)法與實(shí)驗(yàn)課的整合，使之在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的積極的作用。

六、參考資料：

東北師大附小關(guān)于開(kāi)放式教學(xué)的研究材料

執(zhí)筆 李勇

附1：2006年8月16日舉行了“開(kāi)放式教學(xué)法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)課討論會(huì)”學(xué)習(xí)材料

第二篇：階段報(bào)告

《語(yǔ)文課堂類型的特征分析與課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范》

課題實(shí)施階段成果總結(jié)報(bào)告

2011年7月

《語(yǔ)文課堂類型的特征分析與課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范》的課題于2010年3月份開(kāi)題，該課題用時(shí)兩年，分三個(gè)階段實(shí)施。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、具體工作

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師個(gè)人素養(yǎng)

開(kāi)題 以來(lái)，課題組把如何“認(rèn)識(shí)課堂類型的特征和結(jié)構(gòu)”和“合理規(guī)范語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)”為探索重點(diǎn)。組織語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《課堂教學(xué)類型》這本書(shū)，并要求教師撰寫讀書(shū)筆記。每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，課題組長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓每一個(gè)教師對(duì)所教、年級(jí)的目標(biāo)做到心中有數(shù)，在教學(xué)中有“標(biāo)”可尋。學(xué)習(xí)新的教育理論，促使教師解放思想，更新觀念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，教學(xué)觀；鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，提高語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，使教師全身心投入教學(xué)改革中。2.探索反思

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，把如何“認(rèn)識(shí)課堂類型的特征和結(jié)構(gòu)”作為探索的起點(diǎn)，對(duì)以往傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行反思，與新課標(biāo)素質(zhì)教育下語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中展開(kāi)研究，認(rèn)識(shí)課堂結(jié)構(gòu)，合理規(guī)范語(yǔ)文課堂。3.調(diào)查研究

根據(jù)課題組的安排，組織課題組成員進(jìn)行語(yǔ)文新授課教學(xué)課堂的現(xiàn)狀調(diào)查。全體語(yǔ)文老師就本校3－6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的抽樣調(diào)查，從調(diào)查中找出與課題有關(guān)的研究。然后進(jìn)行整理，提出方案，交課題組審理，最后課題負(fù)責(zé)人撰寫“港口街鎮(zhèn)語(yǔ)文新授課教學(xué)課堂現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”。4.重視課題研研，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

我們圍繞語(yǔ)文課堂類型的特征分析和課堂結(jié)構(gòu)的合理規(guī)范進(jìn)行研究，經(jīng)常舉行教研活動(dòng)，根據(jù)課堂類型的不同，開(kāi)展形式多樣的考研活動(dòng)，如：語(yǔ)文閱讀課教學(xué)公開(kāi)課，如何提高習(xí)作課堂教學(xué)，等小專題的教研活動(dòng)。每個(gè)階段都制訂好計(jì)劃，并做好資料收集工作，做到有方案，有階段性總結(jié)。并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。

二、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的措施

1.積極營(yíng)造教研氛圍，推動(dòng)教科研活動(dòng)的良性發(fā)展

組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展研討課，課題組成員共同參與進(jìn)行語(yǔ)文科的教學(xué)教研活動(dòng)，教學(xué)后集體針對(duì)課堂進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。每學(xué)期課題組成員主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課一節(jié)，力求達(dá)到引領(lǐng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的作用，使語(yǔ)文教師能積極參與教學(xué)研討活動(dòng)。每周二的語(yǔ)文教研時(shí)間，教研組針對(duì)課題情況有計(jì)劃，有安排，或者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，或者時(shí)行專題研討，或者進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。形式多樣的教研活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展“如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的專題班會(huì)。讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)語(yǔ)文課堂的有效生成。

3、課題組成員通過(guò)理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)文課堂的類型結(jié)構(gòu)，并能對(duì)語(yǔ)文課堂進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)課堂的類型和合理規(guī)范上好公開(kāi)課，把課題的研究結(jié)果進(jìn)行推廣。

三、課題研究的成效

近一年來(lái)，通過(guò)課題組的共同努力，課題的研究也取得了階段性的成果。

1、通過(guò)研究我校教師理論水平得到了一定的提高，對(duì)語(yǔ)文課堂的結(jié)構(gòu)特征有了初步認(rèn)識(shí)，能將這些理論知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中，合理規(guī)范語(yǔ)文課堂，特別是年輕教師的教學(xué)水平得到了很大程度的提高。

2、提高了整個(gè)學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)水平。學(xué)校將科研成果積極地推廣到語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全體語(yǔ)文教師上課的思路更清晰、目標(biāo)更明確，結(jié)構(gòu)更清晰，課堂更規(guī)范。在反思探索中不斷提升專業(yè)發(fā)展能力與水平，這樣使我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平有了一個(gè)較大的提高，在2010年和2011年畢業(yè)班會(huì)考和港口街鎮(zhèn)期末質(zhì)量檢測(cè)中我校語(yǔ)文取得了可喜的成績(jī)。

3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。通過(guò)開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)方面有了不同程度的提高。尤其在校際間的交流、探討中普遍反映：中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚了、知識(shí)儲(chǔ)備豐富了、表情達(dá)意流暢了，合理規(guī)范的語(yǔ)文課堂，學(xué)生更喜歡上了。

四、課題研究中存在的問(wèn)題

1、有些語(yǔ)文教師在課堂上對(duì)結(jié)構(gòu)把握不到位，沒(méi)有合理規(guī)范，一定程度上影響了課堂有效性的生成。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)呈現(xiàn)方式上都不能最大限度的刺激學(xué)生的求知欲。

2、由于我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童較多，家庭教育滯后，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是制約語(yǔ)文課堂是否有效的一個(gè)隱性因素。

3、我鎮(zhèn)農(nóng)村基層語(yǔ)文教師年齡結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)研究中精力不足，制約著自身業(yè)務(wù)能力的提升。

4、大部分教師缺乏理論知識(shí)，不能很好地將研究結(jié)果形成文字報(bào)告。

5、教學(xué)和課題的研究有許多沖突的地方，導(dǎo)致好多文字性的資料不能及時(shí)收集。

五、改進(jìn)設(shè)想

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教改水平。

鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，改革教學(xué)，將多邀請(qǐng)教研室和兄弟學(xué)校來(lái)校講座、聽(tīng)課、教研，使全體教師都能受益，使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。

2、探索實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

在課題研究試驗(yàn)中，仍會(huì)出現(xiàn)些沒(méi)有預(yù)測(cè)到的問(wèn)題，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)，探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂(lè)趣，蘊(yùn)藏著的無(wú)限創(chuàng)造潛能就會(huì)盡情地釋放，我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來(lái)。

第三篇：階段實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院

階段實(shí)習(xí)報(bào)告

上海瀨江建設(shè)工程有限公司實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)生姓名

祝璐琳

指導(dǎo)教師 陳佳驪

分 院

工商管理分院 專業(yè)名稱 工程管理

班 級(jí) 10工程1班

學(xué)

號(hào) 1020330101

實(shí)習(xí)單位

上海瀨江建設(shè)工程有限公司

實(shí)習(xí)時(shí)間 2012年07月15日至2012年08月20日

201

2年8月30日

*****工程有限公司階段實(shí)習(xí)報(bào)告

摘 要：工程管理是一個(gè)比起理論來(lái)更注重實(shí)踐的專業(yè)，兩年專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)雖然還不能足夠讓我們勝任一份相關(guān)的工作，卻讓我對(duì)這一領(lǐng)域有了基本的了解。本文簡(jiǎn)單介紹了實(shí)習(xí)單位****工程有限公司的基本情況以及在我實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)工程圖紙和建筑工程工程量計(jì)算的了解，敘述了實(shí)習(xí)過(guò)程的收獲與體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：工程圖紙；工程預(yù)算；工程招投標(biāo)；實(shí)習(xí)體會(huì)

一、序言

大學(xué)兩年，我們能學(xué)到專業(yè)基本知識(shí)同時(shí)對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域有了基本的了解，但所學(xué)的理論知識(shí)無(wú)數(shù)，卻并沒(méi)有很好的跟實(shí)踐相結(jié)合。在建筑工程領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)的積累比專業(yè)知識(shí)的蓄養(yǎng)來(lái)的更重要一些，而實(shí)習(xí)便是豐富我們經(jīng)驗(yàn)的很好機(jī)會(huì)，也是我們由校園走向社會(huì)的過(guò)渡。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活充實(shí)了我大學(xué)以來(lái)的第二個(gè)暑假，使我的暑假生活多了一些忙碌和歡樂(lè)，雖然短短的實(shí)習(xí)并不能讓我積蓄太多的專業(yè)技巧，但是讓我了解了建筑工程的方方面面，不僅是讓書(shū)本知識(shí)具體化，也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。這樣的實(shí)習(xí)必定會(huì)讓我更深層次的認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，也能給自己今后的工作選擇提供方向。相信每一次的實(shí)習(xí)都必將為我的人生畫上絢麗的一筆。

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

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三、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容

我很榮幸的來(lái)到了上***工程有限公司實(shí)習(xí)，本次實(shí)習(xí)，公司于經(jīng)理建議我是涉獵為主，多看多了解與工程相關(guān)的內(nèi)容。并讓我跟隨祝師傅跟進(jìn)#####項(xiàng)目。

我在實(shí)習(xí)過(guò)程中的主要安排：第一周，先熟悉圖紙和施工流程工藝。第二周，到施工現(xiàn)場(chǎng)，了解不同階段的實(shí)體工程建設(shè)并感受工程的管理方法。第三周，了 解招投標(biāo)程序并學(xué)習(xí)標(biāo)書(shū)編制。第四、五周，熟悉預(yù)決算定額，工程量計(jì)算規(guī)則，嘗試施工圖預(yù)算編制。

第一天到公司，在跟于經(jīng)理的交流過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓我去從事工程方面的任何一方面的工作，很多問(wèn)題我都在心中打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。我懷著忐忑的心情跟了小祝師傅開(kāi)始了第一天的實(shí)習(xí)。小祝師傅其實(shí)很年輕，畢業(yè)也才四年，大概是因?yàn)槟挲g相仿的關(guān)系，就稍微放松了點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，就從簡(jiǎn)單的圖紙開(kāi)始學(xué)習(xí)。可即使是一套小型工程圖紙，我還是倍感壓力。后來(lái)在師傅的指點(diǎn)下，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的看。重點(diǎn)看了建筑設(shè)計(jì)施工說(shuō)明，以前覺(jué)得說(shuō)明沒(méi)什么，都是些官腔，但是其實(shí)不然，你要記住的東西有很多，如在結(jié)構(gòu)說(shuō)明里面，建筑構(gòu)造做法表、鋼筋的使用，錨固等等都需要了解。而后看平、立、剖面圖，對(duì)房間的開(kāi)間，進(jìn)深，跨度有所了解，要求在大腦里形成對(duì)整個(gè)建筑的三維成像。這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最難的，后來(lái)師傅教了我?guī)讉€(gè)小招之后建議我去設(shè)計(jì)部門觀察學(xué)習(xí)，看他們的成圖設(shè)計(jì)過(guò)程，并向?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)人才練習(xí)三維立體。之后也了解了其他工程部件的做法。第一周，我接觸了之前從未涉及的很多東西，覺(jué)得獲益匪淺。同時(shí)又覺(jué)得自己學(xué)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二周，在負(fù)責(zé)###項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理老祝師傅的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了位于寶山區(qū)的建筑工地。在去的路上，師傅先向我普及了工地安全知識(shí)，并給了我一頂安全帽。進(jìn)入工地，師傅仔細(xì)介紹了該項(xiàng)目，我了解到####（項(xiàng)目基本情況）。在這里，有剛開(kāi)始施工的，也有快竣工的一期工程，所以給我提供了良好的見(jiàn)習(xí)環(huán)境。這一個(gè)星期，從土方工程開(kāi)始，到外墻裝飾，內(nèi)墻砌筑，門窗工程，我走馬觀花式的見(jiàn)習(xí)，很好的替我解決了之前光看圖紙不能形成立體的難題，也懂得了更多。

第三周，我是在公司熟悉招投標(biāo)流程及學(xué)習(xí)標(biāo)書(shū)的編制。我接觸了更多的部門、機(jī)關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，招投標(biāo)流程跟我們的教科書(shū)上寫的大相徑庭，但涉及到更多的政府機(jī)關(guān)需要聯(lián)絡(luò)。每一項(xiàng)工作其實(shí)都有很多個(gè)環(huán)節(jié)，不親身經(jīng)歷根本不能了解其中的奧妙和繁瑣。但看到實(shí)際的招標(biāo)文件和標(biāo)書(shū)甚至檔案袋，都讓我興奮不已，我覺(jué)得那是一種將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)的一個(gè)里程碑。在學(xué)習(xí)制作標(biāo)書(shū)的這一周，還有另一個(gè)同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的同學(xué)跟我一起合作，在一起討論學(xué)習(xí)中，我們互相幫襯，在平時(shí)交流中發(fā)現(xiàn)他的操作能力和理論知識(shí)都要優(yōu) 于我，我覺(jué)得這一點(diǎn)也是我現(xiàn)在最大的不足。

接下去的兩周，是熟悉預(yù)決算定額、工程量計(jì)算規(guī)則，嘗試施工圖預(yù)算編制。這是我最感興趣的模塊，也是本次實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的部分。師傅介紹說(shuō)：施工圖預(yù)算在各個(gè)造價(jià)階段最復(fù)雜的工作，它主要包括建筑工程預(yù)算，裝飾裝修工程預(yù)算，安裝工程預(yù)算，市政工程預(yù)算，園林綠化工程預(yù)算等等。當(dāng)然我知道現(xiàn)在的我知識(shí)淺薄，所以我的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)算方面的基礎(chǔ)的知識(shí)。師傅讓我先看《上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額（2000）》、《上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額工程量計(jì)算規(guī)則（2000）》及《建筑工程概預(yù)算定額與工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)例應(yīng)用手冊(cè)》第二版這幾本書(shū)。

《上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額》我們?cè)谥安](méi)有接觸到，所以對(duì)于里面的內(nèi)容，我覺(jué)得陌生而又新奇，雖然之前從未接觸，但是本次實(shí)習(xí)，我既可以提前學(xué)習(xí)在下學(xué)期要學(xué)到的內(nèi)容，也可以將定額中的不懂之處請(qǐng)教師傅，讓我對(duì)于定額有了更深一步的了解。師傅告訴我，看定額最重要的是看每一章的說(shuō)明和工程量計(jì)算規(guī)則，并且看的順序應(yīng)和房屋建造的順序一樣，一步一步來(lái)。如按樁基礎(chǔ)與地基加固工程、土石方工程、混凝土及鋼筋混凝土工程等等，依次下去。

了解建筑工程工程量的計(jì)算規(guī)則，主要包括的內(nèi)容有土石方建筑工程工程量，樁基礎(chǔ)工程工程量，砌筑工程工程量和混凝土及鋼筋混凝土工程量的計(jì)算。師傅告訴我看《建筑工程概預(yù)算定額與工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)例應(yīng)用手冊(cè)》的時(shí)候，不要斟酌于某道例題的計(jì)算，而是注重于計(jì)算的方法，一項(xiàng)工程的竣工不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)許多有序的工序，應(yīng)當(dāng)一步一步依次下來(lái)。在工程量計(jì)算的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)算的最多的便是體積的公式，例如基槽的體積，墻體柱梁的體積各種各樣不同形式基礎(chǔ)的體積，計(jì)算不同形狀的體積公式與數(shù)學(xué)公式雖然類似，但是如何明確公式里每一個(gè)字母所代表的意思和如何從施工圖中準(zhǔn)確地讀取這些數(shù)字卻是一件很不簡(jiǎn)單的事情。我發(fā)現(xiàn)建筑工程工程量體積的計(jì)算不僅僅是數(shù)學(xué)公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也不只是書(shū)本公式的直接套用，更需要具有讀懂圖紙的基本功，明確公式中各個(gè)字母的所代表的準(zhǔn)確含義。

而之前的圖紙學(xué)習(xí)和工地見(jiàn)習(xí)都為我學(xué)習(xí)預(yù)算編制做了預(yù)熱，而不至于那么茫然。其實(shí)剛剛看到圖紙的時(shí)候，不免顯得有些底氣不足，不知道從何下手。但是通過(guò)看工程量計(jì)算規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)只有計(jì)算分部分項(xiàng)工程的工程量，才能最終將 它們匯總在一起，而且工程量的計(jì)算也是按一定順序，例如以土石方工程，樁基礎(chǔ)工程，砌筑工程，混凝土及鋼筋混凝土工程等的順序計(jì)算工程量，其實(shí)看似復(fù)雜沒(méi)有頭緒的施工圖，只要按照一步步的分部分項(xiàng)工程的計(jì)算，施工圖預(yù)算的編制便會(huì)變的明朗清晰了。我先計(jì)算土方開(kāi)挖的工程量，其中包括大面積整體的開(kāi)挖，基礎(chǔ)、基礎(chǔ)梁的開(kāi)挖，墊層的開(kāi)挖。這個(gè)計(jì)算有點(diǎn)復(fù)雜，基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁的形狀都是多種多樣的，因而計(jì)算時(shí)不同的樣式應(yīng)分開(kāi)來(lái)計(jì)算，最后在合并套用相應(yīng)的定額，這樣一目了然，便于核對(duì)。并且基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁的開(kāi)挖，均按要扣除基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁，基礎(chǔ)梁與基礎(chǔ)梁重疊的部分，而墊層則無(wú)需扣除重疊的部分，只需要將其所有的相加，套用墊層的定額即可。然后，我計(jì)算基礎(chǔ)與基礎(chǔ)梁的混凝土工程量，其工程量與其土方開(kāi)挖量相同，無(wú)需扣除其中的鋼筋的量，直接套用定額就行了。之后再一步一步，一層一層的計(jì)算其他相關(guān)工程量。然后計(jì)算樁基礎(chǔ)工程，地基打樁，根據(jù)預(yù)算定額中打樁以米為單位，只要算出樁的長(zhǎng)度，即可套用相應(yīng)的定額，算出樁的造價(jià)。然而樁的長(zhǎng)度計(jì)算要根據(jù)樁底與樁頂?shù)臉?biāo)高進(jìn)行計(jì)算，并且樁的標(biāo)高是不一致的，這就要求在計(jì)算時(shí)仔細(xì)的觀察。通過(guò)師傅的耐心講解，我對(duì)此不再畏懼了，而是更耐心的探索其中的奧秘。

這五周的實(shí)習(xí)生活，不僅讓我學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)也積累了我的課外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我兩個(gè)多月的暑假生活變的充實(shí)而有意義。

四、存在的問(wèn)題及解決方案

在近40天的實(shí)習(xí)生活中，我收獲知識(shí)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題。第一，7,8月嚴(yán)酷而悶熱，氣溫達(dá)到四十多度，有時(shí)候待在陰涼的地方都能汗流浹背，而此時(shí)的工人們曝曬在陽(yáng)光下，汗水早已經(jīng)打濕了原本就單薄的工作服。在原本就容易中暑的季節(jié)，我覺(jué)得工地應(yīng)該更加重視此類問(wèn)題，以下是我給出的建議：

1、合理安排工作的時(shí)間，戶外施工避免高溫時(shí)段，中午能空出較長(zhǎng)的時(shí)間給工人休息。

2、增加設(shè)施供水點(diǎn)，并及時(shí)安排人員加水。

3、準(zhǔn)備一些能夠消暑的藥物，譬如藿香正氣水之類的。

4、工地上安排醫(yī)療站，當(dāng)工人們出現(xiàn)中暑或意外狀況時(shí)，專業(yè)醫(yī)務(wù)人員能提前進(jìn)行護(hù)理措施。希望在炎熱的夏天，工地在爭(zhēng)創(chuàng)嚴(yán)格完成工程規(guī)劃的同時(shí)，也能注意工人們的安全。5，高溫補(bǔ)貼要按時(shí)按量發(fā)放到工人手中，這是他們應(yīng)得的津貼。第二，每年這個(gè)時(shí)候，也是臺(tái)風(fēng)肆虐的時(shí)節(jié)，做好高溫防暑工作的同時(shí)，也要做好暴雨大風(fēng)的預(yù)警工作。項(xiàng)目部應(yīng)該要關(guān)注天氣變化，做好臺(tái)風(fēng)預(yù)警，特別是高層戶外作業(yè)應(yīng)當(dāng)停工。

第三，希望我們學(xué)校能增加學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

在***工程有限公司的實(shí)習(xí)過(guò)程中，以下幾點(diǎn)是我感受最深的。

首先，有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神。要能適應(yīng)工作環(huán)境的變化，也要能在辦公室坐滿8個(gè)小時(shí)，也要能忍受工地活動(dòng)板房的悶熱。通過(guò)實(shí)習(xí)，我明白做事不能輕言放棄，反而要迎難而上，堅(jiān)持不懈，要有韌性。作為一個(gè)新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過(guò)急功近利，表現(xiàn)的好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)的不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子。其次工作中要多看，多觀察，多聽(tīng)，少講，不要說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言和辦事方法。

第二，除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。平時(shí)要隨身帶個(gè)小本子和筆，主要是可以隨時(shí)記錄，計(jì)劃和總結(jié)錯(cuò)誤并借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。好記星不如爛筆頭嘛。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對(duì)于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

第三，要善于把握機(jī)會(huì)。如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨而是努力完成，不懂就自己上網(wǎng)找資料，還不能解決的要不恥下問(wèn)，但問(wèn)的時(shí)機(jī)很重要，不要打擾別人的思緒和工作而讓人感覺(jué)厭煩。

第四，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重方法。學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)和本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，還要關(guān)注與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的時(shí)代大壞境。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作，還要靠外部的推動(dòng)，按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，當(dāng)我們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的就是學(xué)習(xí)的方法了。而我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰，但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁便是這個(gè)道理。

最后一點(diǎn)，也是最大的感受，便是懂得了理論與實(shí)踐結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將理論與實(shí)踐想結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才 能真正的在工作中有所作用，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

這一次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但是依然讓我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書(shū)本上無(wú)法得來(lái)的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，了解預(yù)算工作的本質(zhì)，看到了建筑工程的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋景智：《建筑工程概預(yù)算定額與工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)例應(yīng)用手冊(cè)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006年11月第1版。

[2] 上海市建設(shè)工程定額管理總站：《上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額（2000）》，上海科學(xué)普及出版社，2001年8月第一版。

[3] 上海市建設(shè)工程定額管理總站：《上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額工程量計(jì)算規(guī)則（2000）》，上海科學(xué)普及出版社，2001年8月第一版。

第四篇：階段報(bào)告（最終版）

肇州：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.產(chǎn)業(yè)，法人單位講的不清楚，尤其是多產(chǎn)業(yè)法人。

2.項(xiàng)目10的9其他沒(méi)有說(shuō)清楚。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)：1.前期工作準(zhǔn)備到位。

2.指導(dǎo)員講解細(xì)致，普查員態(tài)度認(rèn)真，能提出較多的問(wèn)題。

入戶問(wèn)題：1.產(chǎn)業(yè)，法人分辨不好，跟著后面的指標(biāo)填錯(cuò)。

2.多產(chǎn)業(yè)單位問(wèn)題較多。3.產(chǎn)業(yè)沒(méi)有寫注冊(cè)地。

4.個(gè)體名稱未按嚴(yán)格執(zhí)照填寫。

5.一家店有倆個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，漏了一家。

入戶學(xué)習(xí)：1.將沒(méi)有工商執(zhí)照的個(gè)體也進(jìn)行了登記，防止遺漏。

2.對(duì)于企業(yè)采取預(yù)約，聊天的方式進(jìn)行核查。3.個(gè)體配合度比較好。

肇源：

入戶問(wèn)題：1.印刷廠是獨(dú)立的，執(zhí)照屬于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，非法人企業(yè)且有營(yíng)業(yè)收入按法人單位處理。

2.法人單位填寫項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)填寫項(xiàng)目沖突，項(xiàng)目15與項(xiàng)目16均填了，工業(yè)企業(yè)沒(méi)有填寫煤炭量。

3.營(yíng)業(yè)收入指標(biāo)出入大，問(wèn)倆次倆個(gè)結(jié)果。

入戶學(xué)習(xí)：1.四月就開(kāi)始做前期普查工作。

2.成立5個(gè)機(jī)構(gòu)小組，各管一攤。

3.分片推進(jìn)，對(duì)于比較困難和復(fù)雜的園區(qū)進(jìn)行單獨(dú)核查。

4.縣里組織抽查，成立督導(dǎo)小組，杜絕不入戶，漏戶，獎(jiǎng)懲措施為漏一戶扣倆戶。5.聯(lián)系消防，公安等多個(gè)部門對(duì)配合度差的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。6.創(chuàng)新工作，與 開(kāi)展“15分鐘”調(diào)查問(wèn)卷，提高工作效率。

7.部門溝通，對(duì)于學(xué)校找教育局統(tǒng)一填報(bào)，機(jī)關(guān)找財(cái)政局統(tǒng)一填報(bào)。8.宣傳豐富，在公用車上貼了三經(jīng)普的標(biāo)語(yǔ)。

龍鳳：

培訓(xùn)學(xué)習(xí)：1.指導(dǎo)員講解的很細(xì)致，用時(shí)長(zhǎng)，人員到的比較全。入戶問(wèn)題：1.報(bào)表類型不準(zhǔn)確。

2.機(jī)構(gòu)類型填寫不準(zhǔn)確，其他較多。3.隸屬關(guān)系填寫不準(zhǔn)確。

4.產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位項(xiàng)目19就不用填了。

5.商貿(mào)城名下工作人員1人，收入6萬(wàn)元，其他都在管委會(huì)旗下。

入戶學(xué)習(xí)：1.工作人員細(xì)心，認(rèn)真，將很多底冊(cè)沒(méi)有的個(gè)體也普查出來(lái)。

2.對(duì)一些配合度差的企業(yè)進(jìn)行歸納，放在最后通過(guò)1—2天時(shí)間與稅務(wù)等部門搞聯(lián)合檢查。3.對(duì)于石化的企業(yè)，涉及很多問(wèn)題，采取內(nèi)部填寫外部協(xié)調(diào)。

讓胡路：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.指標(biāo)講的錯(cuò)誤較多，不詳細(xì)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)：1.社區(qū)普查員到位較好。

入戶問(wèn)題：1.核查進(jìn)度慢，區(qū)里沒(méi)有下去走訪看工作進(jìn)展情況。

2.一些比較大的國(guó)企核查難度大，油公司情況復(fù)雜找不到負(fù)責(zé)人，沒(méi)有人敢填數(shù)據(jù)。國(guó)家電網(wǎng)，金融系統(tǒng)等大型國(guó)企配合度差。

3.皮包公司較多，基層工作人員工作困難大。4.法人簽字，蓋章困難，三證照相困難。

5.有些企業(yè)別的指標(biāo)可以填寫，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)填不上。

入戶學(xué)習(xí)：1.對(duì)于配合度差的個(gè)體通過(guò)與城管合作進(jìn)行核查。

2.對(duì)于核查困難的對(duì)象通過(guò)個(gè)人關(guān)系，朋友進(jìn)行溝通。3.對(duì)普查的對(duì)象先做一個(gè)臺(tái)賬，爭(zhēng)議的指標(biāo)統(tǒng)一填寫。4.社區(qū)選聘普查人員素質(zhì)高。

大同：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.講的過(guò)于詳細(xì)，普查員不容易全部吸收。入戶問(wèn)題：1.合作社的問(wèn)題，太多皮包合作社。

2．三證不齊全，三證照相很困難。3.企業(yè)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)填寫太少。

入戶學(xué)習(xí)：1.工作人員踏實(shí)，細(xì)致，業(yè)務(wù)熟練。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)大力支持。

紅崗：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.普查員意見(jiàn)比較大，關(guān)于工資發(fā)布問(wèn)題。入戶問(wèn)題：1.好多企業(yè)已經(jīng)搬走，廠房已經(jīng)不存在了。

2.經(jīng)費(fèi)太緊張了。

入戶學(xué)習(xí)：1.雖然經(jīng)費(fèi)緊張但仍客服困難認(rèn)真工作。

開(kāi)發(fā)區(qū)：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.語(yǔ)速較快，講解不細(xì)致。

入戶問(wèn)題：1.核查不細(xì)致，沒(méi)有一家一家走，部分單位遺漏。

2.工作人員責(zé)任心差。

入戶學(xué)習(xí)：1.領(lǐng)導(dǎo)比較重視。

薩爾圖：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.指導(dǎo)員準(zhǔn)備不充分，對(duì)一些指標(biāo)了解不夠充分。

2.指導(dǎo)員講解不細(xì)致，一帶而過(guò)，不認(rèn)真。3.后期現(xiàn)場(chǎng)混亂，秩序差。

入戶問(wèn)題：1.經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助不到位，普查人員工作動(dòng)力小。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠，工作效率不高。

入戶學(xué)習(xí)：暫未發(fā)現(xiàn)。

杜蒙：

培訓(xùn)問(wèn)題：1.部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)不夠重視，普查員多為老人。

入戶問(wèn)題：1.部分單位工商上有，但實(shí)際已經(jīng)不存在，工商沒(méi)有注銷。

2.個(gè)體戶不配合，對(duì)經(jīng)濟(jì)普查理解有誤。3.宣傳效果不好。

入戶學(xué)習(xí)：1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常下去檢查工作進(jìn)展情況。

2.普查比較細(xì)致，負(fù)責(zé)。

林甸：

入戶問(wèn)題：暫無(wú)

入戶學(xué)習(xí)：1.普查工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)。

培訓(xùn)問(wèn)題總結(jié)：1.產(chǎn)業(yè)，法人單位講解不清楚，特別是多產(chǎn)業(yè)法人單位講解不清。普查員對(duì)多產(chǎn)業(yè)法人單位理解的不好。2.對(duì)于一些指標(biāo)中其他的選項(xiàng)講解不細(xì)致。3.部分指導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng)，準(zhǔn)備不充分，部分地方不夠重視。入戶問(wèn)題總結(jié)：1.有的企業(yè)不配合，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)填不上來(lái)或填寫差異較大。2.比較大型的國(guó)企調(diào)查難度大，趾高氣昂不配合。3.皮包公司問(wèn)題，除了門面什么都找不到有的連門面都沒(méi)有。4.產(chǎn)業(yè)，法人指標(biāo)填寫混亂。5.普查進(jìn)度慢，部分地方?jīng)]有進(jìn)行清查。

第五篇：課題階段報(bào)告

高職護(hù)理專業(yè)《兒科護(hù)理學(xué)》理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究

課題階段總結(jié)報(bào)告

七 臺(tái) 河 職 業(yè) 學(xué) 院

《高職護(hù)理專業(yè)<兒科護(hù)理學(xué)>理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究》課題組

主持人：史曉琪

課題階段總結(jié)報(bào)告

課題《高職護(hù)理專業(yè)<兒科護(hù)理學(xué)>理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)踐與研究》于2016年1月份立項(xiàng)開(kāi)題，目的是想真正建立一套《兒科護(hù)理學(xué)》新穎的教學(xué)模式，解決我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《兒科護(hù)理學(xué)》過(guò)程中小班授課課堂過(guò)于死板的現(xiàn)狀，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐，反思教學(xué)，尋找策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在李院長(zhǎng)、教務(wù)處及系部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有了大致的研究方向，就是將教學(xué)內(nèi)容的理論與實(shí)踐結(jié)合成一體化教學(xué)，課題正在研究中，預(yù)計(jì)于18年1月份結(jié)題，目前已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將階段研究報(bào)告如下：

首先介紹一下理實(shí)一體化教學(xué)法，是通過(guò)設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒(méi)有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理。突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、研究方法

1、文獻(xiàn)搜索及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的搜集、考察等理論學(xué)習(xí)，獲得強(qiáng)有力的理論支持，包括理實(shí)一體化的內(nèi)涵，具體實(shí)施整合方向等等；通過(guò)網(wǎng)上研討等形式分析提高。

2、調(diào)查分析法：通過(guò)對(duì)學(xué)生的考察，了解學(xué)情，確定理論與實(shí)踐具體的結(jié)合點(diǎn)，引入其他科目如基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

3、資源歸納法：在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄，做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，我們選取了155護(hù)理專業(yè)的二班、三班做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分別給予傳統(tǒng)教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)模式，目前正在實(shí)驗(yàn)研究中，預(yù)計(jì)期末能夠搜集齊全完整數(shù)據(jù)，包括學(xué)生各章節(jié)測(cè)試成績(jī)、期末成績(jī)、實(shí)訓(xùn)技能操作考核結(jié)果、對(duì)理實(shí)一體教學(xué)模式的接受程度、滿意度調(diào)查結(jié)果、對(duì)引入的實(shí)踐內(nèi)容的興趣度等，并做進(jìn)一步分析。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：堅(jiān)持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導(dǎo)等過(guò)程性研究，及時(shí)形成階段性小結(jié)。二、一體化教學(xué)的目錄框架

從各章節(jié)提煉出12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，引申出核心技能和輔助技能，這些技能可以來(lái)源于兒科護(hù)理學(xué)，也可以來(lái)源于其他專業(yè)科目，這也是我們?cè)谘芯窟^(guò)程中遇到的難題，因?yàn)楹芏鄬?shí)訓(xùn)技能需要其他科目的知識(shí)輔助，這就對(duì)教師的知識(shí)貯備和素養(yǎng)要求很高，如何合理編排技能，怎樣設(shè)置核心技能與輔助技能等。當(dāng)研究遇到瓶頸的時(shí)候，我和小組成員一起商討了對(duì)策，認(rèn)為當(dāng)有其他技能涉及時(shí)，任課教師應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)技能，也可以邀請(qǐng)相關(guān)科目的教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或者間接指導(dǎo)給任課教師。以下是我們提煉出來(lái)的12項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目及相應(yīng)的課時(shí)，并且每一個(gè)項(xiàng)目都引申出核心技能及輔助技能，與具體的實(shí)操結(jié)合。

項(xiàng)目名稱 學(xué)時(shí) 核心技能 輔助技能 小兒年齡分期特點(diǎn) 4 小兒各年齡期特點(diǎn) 各年齡小兒營(yíng)養(yǎng)需求 小兒體格發(fā)育 4 體格發(fā)育常用指標(biāo) 小兒基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù) 小兒感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)發(fā)育 4 小兒運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育 小兒感知覺(jué)發(fā)育 各年齡段兒童游戲 2 小兒體格鍛煉方法 小兒游戲種類 小兒護(hù)理技術(shù)操作 4 身高體重評(píng)估及護(hù)理 更換尿布、洗澡撫觸 新生兒疾病的護(hù)理 6 足月兒與早產(chǎn)兒護(hù)理 新生兒藍(lán)光療法 腹瀉小兒的護(hù)理 4 腹瀉患兒的護(hù)理措施 臨床補(bǔ)液的方法 肺炎患兒的護(hù)理 4 肺炎患兒的護(hù)理措施 小兒霧化吸入法 腎炎患兒的護(hù)理 4 腎病綜合征的護(hù)理 小兒導(dǎo)尿術(shù) 貧血患兒的護(hù)理 4 缺鐵性貧血的護(hù)理 白血病化療的護(hù)理 糖尿病患兒的護(hù)理 4 糖尿病的分型及護(hù)理 胰島素注射的護(hù)理 小兒急救的護(hù)理 2 常見(jiàn)小兒急癥的護(hù)理 小兒心肺復(fù)蘇法

三、教學(xué)方法的改革及相關(guān)成果

1.運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法講授知識(shí)，并且想在學(xué)期末的時(shí)候讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入臨床醫(yī)院以及社區(qū)、幼兒園等地，主動(dòng)獲取知識(shí)。

2.建立了各章節(jié)兒科病例分析題庫(kù)，每節(jié)課拿出一個(gè)病例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析，總結(jié)。結(jié)束一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，以小組為單位，選取本系統(tǒng)的疾病，自己設(shè)計(jì)病例，小組成員分別扮演不同角色，將該疾病的癥狀、體征、發(fā)病原因、相關(guān)檢查、治療以及護(hù)理措施展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)擴(kuò)展出與本節(jié)課相關(guān)的輔助技能，既可以加深對(duì)疾病知識(shí)的掌握，又可以讓學(xué)生體會(huì)護(hù)士整體護(hù)理的重要性。3.建立典型兒科護(hù)理學(xué)微課資源，我們制作了8節(jié)具有代表性的兒科微課視頻，目前已經(jīng)上掛至學(xué)院網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)表論文1篇，制作了《兒科護(hù)理學(xué)》的一體化教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱。

4.把護(hù)士資格考試的內(nèi)容滲透到每節(jié)課當(dāng)中，在授課時(shí)，教師應(yīng)標(biāo)注各系統(tǒng)考點(diǎn)，出題頻率，考核形式等。

5.考核評(píng)價(jià)方式的改革：我們打算將學(xué)期末考核分為三部分，試卷理論答題占50%，課堂表現(xiàn)占20%，實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)占30%。另加設(shè)平時(shí)小組情景模擬考核，以小組為單位，學(xué)生扮演不同角色，根據(jù)其表現(xiàn)評(píng)分。

四、課題研究存在的主要問(wèn)題 我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。

1.資料的搜集、整理不太及時(shí)，遇到有價(jià)值資料時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。2.課題研究的進(jìn)展不是很順利。由于課題組教師工作任務(wù)重，參與研究的積極性未被充分調(diào)動(dòng)。

3.理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室的設(shè)施還不夠完善，有時(shí)候不能滿足教學(xué)需求。

五、下一步研究的主要方向

1.積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度，在今后的課題研究中，我們通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課題研究氛圍，進(jìn)行階段性考評(píng)；做到多思考積累、多交流總結(jié)。

2.繼續(xù)完善教學(xué)項(xiàng)目的提煉，仔細(xì)推敲核心節(jié)能與輔助技能，更好的與理論知識(shí)結(jié)合，力求將每一節(jié)理實(shí)一體課做到最好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入更豐富的護(hù)理知識(shí)。

3.研究成果展示應(yīng)該更及時(shí)。

醫(yī)療衛(wèi)生系

史曉琪

2017.06.16