第一篇：中心發言人：勤政清廉實干興校

勤政清廉實干興校

——“加強黨風廉政建設”專題學習心得體會

巫山縣長梁小學田凱

群眾路線教育實踐活動學習期間，我認真學習了中央和市委加強黨風廉政建設的有關制度規定。重點學習總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的重要講話、在十八屆中紀委二次全會上的重要講話和市委書記孫政才同志在市紀委四屆三次全會上的重要講話，學習縣委書記何平同志在縣紀委十三屆三次全會上的講話，學xxx市委和縣委關于加強黨風廉政建設的系列制度規定。現就學習情況談一點粗淺的認識和看法。

一、加強黨風廉政建設，干干凈凈履行職責

黨風廉政建設關乎民心向背，關乎事業成敗。黨中央領導集體對加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭給予高度關注和重視，采取了強力措施，中紀委三次全會上提出了“八項規定”，中央連續出臺了《黨內監督條例》和《紀律處分條例》兩個法規，充分顯示了堅持不懈反腐倡廉的強大決心。對于廉潔自律問題，要把握好兩條：一要干事，二要干凈，也就是既勤又廉。

1.要警鐘長鳴，筑牢防線。任何腐化、腐敗行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個思想演變的過程。因此，把牢思想這一關是最有效的預防，加強思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我們一時一刻都不能放松世界觀、人生觀、價值觀的改造。我作為學校的校長，也應該倍加珍惜得來不易的工作，不要因一念之差給家庭、給親人帶來無

以挽回的痛苦。

2.從嚴自律，管住自己。當前保持清醒的頭腦，要保持艱苦奮斗的作風，要從方方面面嚴格要求自己。稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹小慎微。我們每一名學校領導干部都要正確行使手中的權力，在大事上一定要涇渭分明，小節上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自省、自警、自勵，清清白白從政，踏踏實實干事，堂堂正正做人。

3.自覺接受監督。失去監督的權力，必然滋生腐敗;脫離監督的干部，往往會犯錯誤。群眾的監督是一面鏡子，經常地照一照，檢查一下自己的缺點和不足，及時加以改正和糾正，對自己的成長進步大有裨益。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被潑點冷水，常聽點逆耳之言，可以使頭腦保持清醒。黨中央頒布實施的《中國共產黨黨內監督條例(試行)》和《中國共產黨紀律處分條例》，這是落實黨要管黨、從嚴治黨方針，發展黨內民主、加強黨內監督的十分重要的黨內法規，使黨內監督走上了有法可依的路子。我們廣大老師都要認真學習，嚴格執行。

二、堅持求真務實，扎扎實實干好工作

做好黨風廉政建設和反腐倡廉工作，就要堅決貫徹求真務實的要求，推進各項改革建設事業更快發展，就要大力弘揚求真務實的作風。我們要使求真務實成為行動的準則，貫穿和體現在各項工作的具體實踐中去。

1.要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。具體到我們校干部來說，就是堅持把人民學生的利益放在首位，堅持把校集體的發展放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到前進中的矛盾和困難，增強加快發展的壓力感、緊迫感。同時，又要看到我們良好的工作基礎、各方面的優勢條件，堅定信心，搶抓機遇，推動學校不斷向前發展，一年比一年快、一年比一年好。求真就要開動腦筋，勤于思考，學會用心，善于從普遍性問題中發現和找到規律性的東西，總結和提煉經驗性的做法，用以解決發展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結。總的來說就是既要有加快發展的高度熱情，又要有扎扎實實的工作態度;使我們的各項工作體現時代性、把握規律性、富有創造性。

2.要有務實的作風。

說老實話、辦老實事、做實在人，既是處事為人的立身之本，也是創業為政的基本準則。一個人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打實地做人，就能干出名堂，也能取得學生的信任，得到學生的贊譽。

3.要有實干的行動。實干，是領導的作風;認真，我們要繼續堅持“干”字當頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，不當甩手掌柜，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發展。科學的決策再加上實干的行動，我們的事業就會一片光明。

4、要有實際的效果。衡量工作能力的標準，主要是看實績。只

要是領導布置的任務、安排的工作，都要按時、按質、按量完成。

三、抓好黨風廉政建設，深入開展反腐敗教育

腐敗現象的存在是我們不容回避的問題，這方面的問題最傷群眾的感情。我們要毫不松懈地抓好黨風廉政建設，以實際成效取信于民。要學習貫徹“三個代表”重要思想，從源頭上預防和治理腐敗問題。要強化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構筑拒腐防變的思想道德防線。自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規定，始終做到自重、自省、自警、自勵，以自身的模范行動為民務實清廉的根本目的。

第二篇：實干興校 鑄就師魂

實干興校

鑄就師魂

————師德師風建設實施方案

一、指導思想：

以黨的十八大和十八屆二中全會精神為指導，以總書記提出的“實干興邦，共圓中國夢”為引領，貫徹落實好《國家中長期教育規劃綱要》精神，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學發展觀，以創優爭先為統領，以“敬業愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，提高師德素質，努力建設一支師德高尚、業務精湛、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。在教職工中開展以“實干興校，鑄就師魂”為主題的教育活動。在活動中引導廣大教師樹立“以人為本，敬業奉獻” 的教育理念，全面提高教師整體素質，建設一支德藝雙馨、身先垂范的教師隊伍。

二、工作目標

1、建設一支德才兼備的干部隊伍。

2、打造一支愛生敬業的教師隊伍。

3、采取多渠道提升學校在北臺地區社會影響力。

三、工作重點

加強我校教師隊伍建設，提高教師師德素質，根據本溪市教育局的工作重點結合廉政文化進校園、轉變工作作風、促進小學生行為習慣養成教育的活動得以順利的實施，全面貫徹落實師德師風教育活動的工作部署和要求。

四、工作內容及具體措施：

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

1、切實加強對師德建設系列活動的領導，學校成立活動領導小組。組 長：唐蓮鳳 高艷玲 王媛媛 姜慶林 副組長：各部門主任

組 員：各班班主任和科任教師

學校各部門要齊抓共管，確保師德建設系列活動落到實處。同時制定計劃、進一步完善師德考核機制、獎懲機制、監督機制，不斷深化活動內容，提高活動質量，扎扎實實推進師德建設。

2、學校把師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高工作效率。

3、、建立一支德才兼備、求真務實、團結向上的干部隊伍。

要求學校行政要有堅定的政治信念、先進的教育思想和崇高的奉獻精神。不斷加強政治學習和業務學習，提高自身素養和業務能力。在管理工作中要繼續堅持“以德治校、以德育人”，做到步調一致、團結協作、相互配合、相互支持；在日常工作和生活中要嚴格自律、率先垂范、擺正位置、挑好擔子、管好攤子；同時還要有創新的開展各項工作。

4、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于八次，中心組學習不少于四次。主要學習“十八大”精神和《國家中長期教育規劃綱要》。

(二)加強師德學習，提高職業道德素養。

1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學習貫徹黨的路線方針政策。深刻領會黨的“十八大”精神的重要思想,牢固樹立科學發展的理念，著力形成科學發展的共識，共謀學校的發展。

2、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加學習深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

學習時間安排：

3月11日開展爭創“百名小雷鋒” 活動。（少工委活動）3月13日召開師德師風建設動員大會。3月20日政治學習和中心組學習。（學習十八大精神）3月25日政治學習（自學）

4月10日學習《做卓越的教師》——勇于實踐，善于積累一文。4月16日政治學習和中心組學習。（學習十八大精神）4月23日日政治學習（自學）

5月15日學習《做卓越的教師》——學會開心工作一文。5月16日政治學習和中心組學習。（學習十八大精神）5月23日日政治學習（自學）

6月12日以“實干興校，鑄就師魂”為主題的師德經驗交流。6月17日政治學習和中心組學習。（學習十八大精神）6月24日政治學習（自學）

7月：評選優秀教師及優秀黨員。9月10日表獎優秀教師。

制定班主任師德計劃

9月11日召開本學期師德師風建設工作會議。9月16日政治學習和中心組學習。（學習十八屆二中全會精神）9月24日政治學習（自學）10月16日慶“十一”征文活動 10月17日政治學習和中心組學習。（學習十八屆二中全會精神）10月24日政治學習（自學）

11月13日學習《做卓越的教師》——學會開心工作一文。11月19日政治學習和中心組學習。（學習十八屆二中全會精神）11月26日政治學習（自學）問卷調查。及對問卷的總結。

12月：結合市督導和普教處的要求對教師全面評價。寫好總結。評選2013年校的各種先進教師。

3、結合“實干興校 鑄就師魂”主題活動，在教師中認真開展好“立足本崗，扎實工作”活動，強化師德教育培養，要樹立師德典型，大力宣傳校內先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，形成正能量。讓師德優秀的教師成為全體教師學習的榜樣，趕有目標，大力培養我校重師德和強師德的濃厚氛圍。

4、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。在學習中提升自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。

（三）加強師德師風教學活動，增強教師的責任感和使命感。

1、開展模范教師先進事跡宣講活動。

學校結合慶祝教師節活動，表彰先進教師，樹立先進典型。組織教師聆聽、學習模范教師先進事跡，弘揚高尚師德，激勵廣大教師學習模范教師，學習身邊先進典型，為人師表、教書育人、敬業愛生，自覺樹立人民教師的良好形象。

2、開展師德師風建設大討論活動。

學校結合人才培養、教學改革、師資隊伍建設及和諧校園建設等工作，通過師德論壇、座談研討等多種形式，組織廣大教師重點圍繞新時期師德建設的新要求、增強師德修養、建立新型師生關系、教師從教的職業道德底線、師德師風建設的有效性等問題，廣泛開展師德師風建設大討論活動。通過大討論，進一步增強新時期師德師風建設重要性的認識，引導教師自覺加強師德修養。

3、廣泛開展愛生助學活動。

學校結合開展創先爭優活動，組織教師深入社區、深入家庭，廣泛開展師生談心、家校聯系和對口幫扶活動。要重點做好雙困學生的思想交流和心理指導，尤其是抓好不良行為學生的教育矯正和轉化工作，關愛問題學生；關愛經濟困難學生；加強學習指導和學業輔導增強學生學習信心，關愛學習困難學生。

4、協助教學開展“同課異構，高效課堂”活動。

學校把培養教師適應現代教育所必需的業務素質和能力，作為師德師風教育活動的重要主題，引導廣大教師以提升教育教學能力為核心，廣泛開展“立足崗位，扎實工作”的教學活動。促進廣大教師熟練掌握教學技能、提升教育教學能力。要通過精品課程建設、優秀教學成果評選和教學技能競賽等，激發廣大教師教育教學熱情，不斷提高教學水平和教學質量。精心組織教師參加《小學生行為習慣養成教育》 的科研系列活動。

5、開展“師德師風八查八看”活動。

學校組織教師對照《中小學教師職業道德規范》，深入查找師德師風方面存在的突出問題。

一查職業認識，重點看是否熱愛教育事業，有無違背教育方針政策，只教書不育人的言行。

二查工作態度，重點看是否用心投入教育教學，有無敷衍塞責現象。三查師生情感，重點看能否理解、尊重、信任和關愛每一位學生，有無體罰、歧視和侮辱學生行為。

四查工作紀律，重點看是否自由散漫，有無馬虎從教誤人子弟問題。

五查廉潔從教，重點看有無刁難家長、索要財物、亂收費用、違規補課、有償家教等違規行為。

六查師表形象，重點看是否舉止文明、儀表端莊，有無賭博、酗酒、行為不檢點等違法違紀和違反社會公德的行為。

七查治學態度，重點看是否嚴謹治學，有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范的不端行為。

八查工作效果，重點看教育教學質量是否提升，能否做到學生信服、家長信任、學校和社會滿意。

五、工作原則

1、與教育教學相結合原則。要以全面提高教育教學質量為主線，與學校教育教學工作相結合，做到師德師風建設和教育教學工作兩促進、兩不誤。

2、面向全員原則。要面向全體教職員工，做到人人參與，全面提高。

3、正面教育為主原則。要利用各種宣傳方式，宣傳師德規范要求，引導廣大教職工主動查找和糾正自身存在的問題，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

4、發揚民主原則。要尊重教職工的民主權力，充分調動教職工參與活動的主動性，積極性和創造性。

第三篇：國旗下講話：實干興校

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國旗下講話：實干興校

老師們，同學們，早上好！

深窺自己的心,而后發覺一切的奇跡在你自己。——這是16世紀英國文藝復興 散作家、哲學家、科學家培根的另一句名言，他告訴我們一個道理，我們自己在悄然中創造奇跡，創造著連我們自己都不知道的奇跡。本周的集會講話，我來說說我們師生在悄然中創造的奇跡。

第一 大事面前愛護學校榮譽超越一切的奇跡

上周我們學校迎接了校外的兩撥客人，一撥是星期二，武昌區北片學區學校的書記來我校進行支部達標檢查的實地座談和考察活動，二是星期四區教研培訓中心的教研員們和各學校的教學校長來我校進行教學調研，這些客人都是行家，也是重量級的客人，常言說，來客掃地，當面過細，我們要求全校同學把校園打掃干凈，尤其是上下樓梯，是我最不滿意的地方，我們把客人經過的樓道打掃得干干凈凈，迎接客人，以示我們對客人的尊重，也展示我們xx中人的基本禮儀。任務布置了以后，我們德育部門心里還是沒有底，畢竟樓道的清掃是很麻煩的，要一級一級地去掃，去拖，還要把墻面抹干凈，勞動任務還是很重的。我不知道同學們能做得多好，結果，你們猜怎么著，我聽到的反映是有好幾個我熟悉的教研員都對我說，你們學校搞的好漂亮啊！如果同學們的勞動成果得到肯定的話，我們老師們也表現很不錯，夸我們學校“好老師真多！”的教研員和同行不在少數，這是同學們的福氣呀，好老師是可遇不可求的。八一班的班主任李老師還特別提醒我們的對外展示宣傳板要規范，要宣傳學校的長處與優勢，要不是珍視學校的榮譽，怎么會觀察的如此細致？所以，我在這里要感謝我們的同學，感謝我們的班主任，感謝我們的全體老師們，你們，我們將創造更多xx中的奇跡。

第二 大事面前從容不迫高效工作的奇跡

同學們在學校學習的每一天，除了老師們走進課堂給同學們上課以外，幕后還有很多的老師做很多默默無聞的工作，每年到年終的時候，就是上級主管部門對學校各部門的日常工作進行考核的時候，也相當于學校分階段對同學們進行學科測試一樣，考核的目的是為了督促學校把每一件工作做好做實在，為老師們營造一個幸福的工作環境，為同學們營造一個積極充滿活力的學習環境，面對這些考核，我們最需要的就是把平時的工作收集整理，以文件夾、匯報材料、ppT的形勢進行呈現。這看起來是一件簡單的事情，平時做了多少，關鍵的時候就展示多少，但一年甚至兩年的事情要在一個星期完成，那就相當于同學們的所有科目要在一個星期復習完一樣，任務重，壓力大。但是，我很高興地把我這段時間看到的老師們的工作狀況與同學們分享，學校上個星期要迎接的考核有兩個，一個是支部考核，一個是最佳文明單位的考核，兩個考核光是資料整理就是近20盒，我也參與了其中，我一面見縫插針地去完成我負責的工作，一方面心里暗暗著急，這么多的工作，咱們能按時完成嗎？我很負責熱的告訴同學們，我們的工作不僅按時完成了，而且質量很高的完成了，在其中，我看到了校長書記的運籌帷幄，我看到學校干部的齊心協力，我看到了班主任老師們的鼎力支持，我看到了夏老師、孫老師們不計報酬的加班加點，有一天晚上加班到晚上10點40分，真的是非常令人感動。

老師們，同學們，我們的校園需要一種精神，這種精神涵蓋著很多內容，用總書記的一句話套用一下，歸結起來就是實干精神。把把每一堂課上好，把每一次作業做好，就是實干；把每一處清潔做好，把每一次班會開好，就是實干；每一件事情都實實在在地做好，把每一件小事都認認真真地完成，就是實干！

大而言之，實干興邦，小而言之，實干興校，實干精神體現在校園文化層面，就是干事文化，我們xx中校園里有一大批干實事的老師，有一大批干實事的同學們，我們的實干精神正在形成，我相信我們xx中的干事文化一定能把xx中的發展推向輝煌，我們能創造奇跡！

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第四篇：中心發言人發言稿

2014年秋季學期五年級家長會年級中心

發言稿

尊敬的各位家長： 大家好！首先感謝家長能在百忙中前來與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學工作的最大支持。我代表 五 年級全體科任老師，對你們的到來表示衷心的感謝！謝謝你們為孩子所做的一切，為了孩子，你們辛苦了！此時此刻我坐在這兒,看著你們,我感受到了什么是堅強的后盾!確實,只有家校攜手,共同努力,才能獲得最佳的教育效果，下面我從六個方面來談談：

一、學校取得的成績：

本學期在廣大家長支持和關心下，近幾年來，我校辦學水平年年不

斷攀升，辦學特色明顯，中考成績突出。2012年高考，摘下觀瀾中學文科桂冠的學生也是我校在2009年中考以 2．月考、課本基礎知識過關考試、期中考試情況及考試結果分析：本學期已經進行了一次月考、一次課本基礎知過關考試和一次中段考試。語文、數學、英語等各科教師非常盡職盡責,經常放棄中午休息時間來抓學

生的背誦和作業的書寫,輔導學生的作業。年級期中考試前十名的同學：吳怡276分、劉淳274分、何炯輝269.5分、陳嘉琪268分、張昊264.5分、施佳伶263.5分、石志宇263分、盧鵬262.5分、盧燦262.0分、楊彥冰262.0分 3．年級特優生：吳怡、施佳伶、石志宇、張麗影、王崇文、金道錦、陸小丹、陳淑賢、任洋洋、劉淳、何炯輝、陳嘉琪、張昊、盧燦、盧鵬、謝夢姿、萬昭明、廖彬宇、唐浩宇、楊彥冰、鄧創、杜捷馳、鄭麗香、郭思桐、王奕、喬子曦、魏軒宇、李涵、李媛等學生。

4、年級校園之星：李媛、李曉琳、施佳伶、石志宇、劉淳、何炯輝、寧 文、李嘉雯、張文浩、裴逸茗等學生。

三、重視孩子養成習慣的培養，配合班主任做好家庭習慣教育

1、重視孩子學習習慣養成：

①課前準備，我要求孩子們課前要準備好課本和學習用品，并認真讀古詩的知識，這樣可以讓他們把下課玩散的心收回來，孩子們做的很好。②獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

③認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求孩子養成檢查的習慣。

④培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。

2、重視孩子行為習慣養成教育 孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點在這張紙上看上去都是那么的不協調。大部分的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：每周的值日生在值周組長的帶領下都能認真抓好班級的衛生工作，學校里為培養學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選三項競賽評比，連續兩個月都拿到了整潔之星班級，每個月全校只有三個班，這是大家合作，努力的功勞。但是也有一些事讓人頭痛不已，有的學生無論如何跟他講道理，總是把老師的話當成耳邊風，推一下同學，同學之間打鬧這種行為時有發生，類似的吵鬧引起的事故其實在學校里也存在，我只想在這里跟各位家長說，孩子這個年齡段說懂事卻不怎么懂事，說不懂事卻好象又很明白道理。所以我想我們應該家校合作，不厭其煩地教育他們，并注意自己的言行。俗話說得好“身教重于言教”，讓我們用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。

3、家庭習慣教育

培養孩子好的家庭習慣教育。好習慣包括許多方面，如，認真及時完成作業，坐姿端正，動作迅速，書寫工整，做后認真檢查，遇到問題愛動腦筋，不睡懶覺，自己的事情自己做。小學生的學習習慣是家長、教師要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，這對孩子學習習慣的養成有很大的促進作用。例如，孩子特別喜歡看動畫片，就給他們約定今天你在什么時間之內把作業做好做完，你就可以看動畫片，否則，就不能看動畫片，這就是說，達不到某個標準的時候，一定

要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定是剝奪他喜歡的事情，這時可不能心疼孩子。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了，習慣培養的奧秘，可以總結一句話：培養好習慣用加法，改變壞習慣用減法。1．學校培養人才格局及管理理念：與書為友，與人為善，以愛示人，以禮待人，以誠待人，讀好書，好讀書，傳承中華文化，弘揚中華美德。2．圍繞人才格局目標我們本學期主要抓了四大目標：書香校園（閱讀和書寫），和諧校園、平安校園，特色校園四個方面來達到實現目標。

3、本年級書香校園構建及目標實施情況（如學生閱讀目標、學生書寫目標、學生古訓文背誦目標等）：

五、本人平時教育孩子的一些方法、實踐和探索

1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴。

2、要學會科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關愛，我們在適當的時候應給予學生更多的鼓勵與支持。

3、經常了解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內心世界，對孩子學習上的需要應盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

六、學校及班主任需要家長配合的工作 1．按時到校上課，不遲到，不過早到校，有病有事及時請假，做一個守時的人。2．認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀寫執筆姿勢要正確。3．愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。4．主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。5．能根據課表整理書包，做好第二天上課的準備。

針對平時大家談得比較多的問題作一簡單評講。

對于一些默寫、背誦的作業，我希望我們的孩子們能在家長們的監督下幫助完成，可讓他們默給你看看，背給你聽聽。畢竟，我們的孩子年齡還小，自覺性不夠，老師布臵的能夠檢查出來的作業，可能他們會認真完成，但是這些作業可能就完成的不是那么好了.家庭作業，每天都有作業，孩子回家說沒有作業，這是孩子在說謊，如語文每天讀課外書、練字，數學口算。由于孩子現在知識水平有限，作業中有時存在一些不認識的字，不理解題目意思，這就要家長耐心地解釋題意，不能直接把答案告訴孩子，更不能不理不睬，要鼓勵孩子不懂就問。孩子考完試我要檢查簽字，我班部分學生家長能認真檢查孩子試卷并簽好字，有些家長每次只簽上名字，甚至連名字都不簽,孩子的考試亂七八糟也全然不顧，希望這次家長會，引起這些家長的重視。

孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜篇二：中心發言人發言稿

小學二年級寫話練習仿寫的策略研究

一．課題研究的背景

在小學語文教學中，寫話教學無疑是最難的。特別是二年級的學生，他們既沒有語言積累，也不會言辭表達，寫作的技巧更是談不上，甚至習作里錯別字連篇。這樣的情況下，老師很困惑，學生也很茫然，教師不知如何教，學生不知如何寫。如何才能讓學生走上寫話之路呢？這是我們需要認真進行研究的。二．需要解決的問題

寫話是一種綜合性、實踐性、創造性的語言文字創作，寫話教學是培養學生的綜合素質，發展學生思維的主要渠道。它得天獨厚的特點，為學生創造性的學習，創新思維的培養提供了優越的條件。應此我們力圖通過仿寫這種策略來進行有針對性的解決，讓二年級的學生在仿寫中學會寫話，知道該怎么寫，寫些什么。現代心理學告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。大作家茅盾也說：“‘摹仿’是創造的第一步，‘摹仿’又是學習的最初形式。”二年級學生學習寫話，總是先從摹仿開始的。

三．研究方法

我們可以用以下幾種方法，指導學生進行仿寫練習：

1、利用教材內容進行仿寫

根據課文的類型和學生的實際，選擇那些結構簡單，語言優美的文段進行仿寫練習。

2、利用“說話”進行仿寫。

老師和學生一起看圖，要求學生仔細觀察圖畫，并根據老師的提示信息，進行說話。老師可以進行指導性提示，或最后進行總結性提示，再要求學生根據說話內容進行仿寫。

3、利用優秀習作進行仿寫。

挑選一些優秀的習作，讀給學生們聽聽。并指導學生思考優秀的作品，作者寫了什么內容，又是怎么寫的，進而指導學生進行仿寫。

康橋小學

陳 紅 艷 2011.11篇三：中心發言稿

王慧芬《圖形、聯想、創意》公開課評課稿

中心發言人：

王慧芬老師講的《圖形、聯想、創意》這節課，是一節富有創新教學的一節課，打破了常規的教學模式，對課文的重難點表現的淋漓盡致，讓學生思維能力、想像能力、創造能力得以充分的的發展，在圖形練習中，還培養了學生的環保意識，讓學生自主探究地完成了富有創意的圖形設計，是一節非常成功的創新實驗課。

首先通過多媒體向學生展示了《魔幻轉盤》的構造，把它分割成四個不完整的圖形，提出問題，引發學生的好奇心，觸發他們發現問題解決問題的興趣，很巧妙地過渡到《圖形、聯想、創意》的學習，從而引出圖形的定義。其次是在講授新課時，利用多媒體展示《綠葉、手》的正負開相結合的圖片，引出正負形的概念，讓學生在欣賞時使學生明確了環保為主題的創意圖形，培養了學生的觀察能力，語言表達能力，鼓勵學生大膽說出自己的想法，充分發揮了學生的想像能力，同時在講解異中求同，同中求異的圖形聯想時，通過大量的圖片展示給學生，不僅豐富了學生視覺圖形和圖形聯想的空間，而且還加深了學生對異中求同，同中求異的區別的理解。

本節課最高潮部分是《魔幻轉盤》中在轉動時，產生了很多不同的圖形，讓學生感受到圖形的視覺魅力，激發了學生的創作欲望。加之配合王老師現場演示同中求異的設計圖形，使學生產生了極大的創作興趣，又使學生了解了創意是怎樣產生的。

王老師激發起學生創作欲望后，對學生提出要求，以環保為主題構思作畫，機會剛剛恰到好處。

最后，在學生作品展示評價階段，王老師引導學生自評、互評、最后老師點評，起到了環保思想教育，給了學生極大的鼓勵，激起了學生對學習美術的熱情。

總得來說，王老師的這一節課，富有創意，抓住了重難點，抓住了學生的心理，學生學起來熱情高漲，是非常值得我們學習的一節課。篇四：中心發言稿 2014年上學期八年級物理學科教研活動中心發言稿 時間：16周星期二

中心發言人：陳蘭花

發言主題：淺談中學物理的興趣教學法 1．導課有趣，吸引學生的注意力

“授業無趣，必不樂學”。物理規律和原理一般都比較抽象、概括。如果教師在講臺前滔滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，對學生就缺乏吸引力，會使學生感到枯燥無味，厭倦疲勞。那么，怎樣在授課一開始的時候，就能引起學生的興趣呢？這就涉及到一個怎樣導入課題的問題。

教師在導入新課的時候，就應想方設法用趣味性的引語來激發學生學習的興趣，使學生在新課之始，就感到所學內容的有趣味、有意思。而物理課題的引入往往把演示實驗作為引子。例如講“熱傳遞”時，演示“開水煮活魚而魚不死”，吸引學生的注意力。在“慣性、慣性定律”教學中，裝滿水的杯子，當水杯突然向左運動，杯內的水會從杯口溢出來嗎？杯內的水是向什么方向溢出的？為什么會發生這種現象？教師在講臺前認真演示，請同學回答現象，這樣引入新課，也能激發學生學新知識的欲望。除演示實驗作為引子外，還可以講述物理學史的內容，來開闊學生眼界，了解物理學家及其思想工作、方法，來增強物理教學的魅力；而講述一些趣味小的故事，也能吸引學生的注意力，引起學生興趣。例如講授“自由落體運動”時，可以講一下伽利略利用嚴密的邏輯推理，證明亞里士多德的落體理論錯誤，傳說中的比薩斜塔實驗等，既展示了“自由落體運動”的物理情景，又激發了學生學習物理的興趣。

2．設計概念沖突情景，激發學生學習興趣

即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解，也絕不是空白，而是 早已印上了許多千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包括了許多理解和 誤解。如關于浮力問題，學生在學習之前早已有了感性認識，但常認為木塊能浮 在水面是因為木塊所受浮力大，而鐵塊要沉下水是由于沒有受浮力或受浮力小。這些似是而非的概念常常給正確概念的建立和鞏固造成困難。但如果在教學設計 時恰如其分地利用學生在這些司空見慣的問題上的似是而非之處，出其不意地在 他們面前展開一幅新的畫面，設計出一個實驗，測出漂浮的木塊所受浮力小于沉 在水中的鐵塊所受的浮力，這一情景與學生頭腦中原有概念相沖突的矛盾，將激 起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們思索，探究一個個為什么的答案，從而產生濃厚的興趣。學生頭腦中似是而非的概念是很多的。例如存在著“物 體越重下落越快”、“物體的運動需要力來維持”、“物體速度越大，所受作用 力一定越大”、“動量越大，力就越大”等錯誤觀念。教學中只要善于利用，巧 妙設計，就可以變不利為有利，收到良好的效果。3．指導學生“重新發現”，在探索過程中深化學習興趣

雖然教材呈現的知識，通常是科學家們早已發現，已形成定論的知識，學生 學習時并不是尋求人類尚未知曉的事物或聯系，但它應是一個用自己的頭腦獨立 思考，親自探索而獲得知識的過程。從這一意義上看，學生學習過程是一個“再 發現”或“重新發現”的過程，這一過程可以深化學習興趣，教師在這一過程中 扮演的角色不是演員，而是導演；不是向學生奉送真理，而是指導學生去發現真 理。不論是教師的講授，還是實驗，都應努力創造一種有利于學生獨立思考的 情景，始終將學生置于探索者、發現者的位置，在條件許可的情況下應盡可能將 物理課件移到實驗室去上，也可將一些演示實驗或驗證性學生實驗改為探索性學 生實驗，教師還應指導學生充分利用身邊的一些簡便材料，開展“低成本實驗” 主動地去探索未知世界。例如：把教材中的一些通過教師演示實驗建立物理概 念和規律的內容改變成以學生實驗為基礎的探索式課型，采用了如下教學程序： ① 教師提出要探索的問題，使學生明確實驗目的、步驟和觀察的重點； ② 學生分組實驗、觀察現象，記錄數據，教師巡視指導；③根據實驗結果，引導學生討論分析，回答教師設計的問題，使認識逐步深化，步步逼近待認識的規律，讓學生自己探索，自己發現；④讓學生匯報實驗現象和討論結果，教師進行適當的啟發和引導，歸納出概念和規律。經過教師的層層引導，步步啟發，使學生始終處于積極的自己探索和自己發現的狀態，不但掌握了知識，而且學到了研究問題的方法，培養了學生的實踐能力和創造精神。當創造和發現伴隨著學生的學習過程時，學習將會充滿樂趣，將會產生主動學習的強大動力。4.舉例寓趣，置疑設趣，習題融趣 在課堂教學中，教師可以適時地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，來說明物理原理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時，舉例：“伏地聽聲”的故事，人可以伏在荒野的地上聽到遠處的馬蹄聲。在進行液化教學時，舉例：夏天從冰箱里拿出來的雞蛋會“出汗”，用此來說明液化原理，就可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。在課堂教學中，“設疑”也是教學中一個重要手段，它可以開發學生思路，激發學生探索知識的興趣，使其主動去學。正因為如此，教師不僅善于釋疑，以激發學生的好奇心，引發學生的注意力，喚起學生學習物理知識的興趣。例如：雞蛋握在手心中不容易捏破，而放在桌上，只要一個手指往下一按，就壓破？為什么熱粥要一面攪拌，一面吹氣，才使稀飯涼得快？象這類設差別，既貼近生活，又能激發學生的好奇心，引起興趣。5．努力提供“成功的機會”，增強學生學習興趣 要使學生學習興趣穩定、持久，還必須依靠有效的學習，使學生經常享受到成功的歡樂。成功，是一個相對的概念。通過自己的努力，解決了一個物理問題，可以說是成功；取得了一次好的學業成績，可以說是成功；雖然成績不太好，但與原來的情況相比，有了較大的提高，也可以說是成功。這里，關鍵在于是否通過自己的努力取得了一定的成效。要使學生享受到成功的快樂，首先必須根據學生的認知準備和心理發展水平，同時考慮到學生的個體差異，幫助每一個學生制訂出符合自己實際的學習目標。切合實際的學習目標為每一個學生提供了成功的可能。如果他們養成了良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，努力地學習，就一定會感到明顯的進步，享受到成功的歡樂與喜悅。其次教師要盡可能地創造條件，給每一位學生提供成功的機會，例如課堂提問，依據學生學習的情況和層次，讓學生回答的問題由易到難，使學生能夠“跳一跳摘到桃子”。對于較差的學生還可以采用個別預告法，但萬萬不可在全班同學面前點名預告。預告法就是在下課后分別找一至三個學生告訴他：“明天老師要提問今天留的思考題，相信你能答好”。由預告逐步轉到不預告，視其情況而定。再如，有些學生考試成績雖不理想，但動手能力較強，教師可組織一些小制作競賽或讓這些學生在課堂上跟教師一起做演示實驗，充分發揮他們的長處，增強他們的自信心，并使其興趣范圍適當擴大，揚其長、補其短。

6．新、奇、懸、趣、迷的實驗，使學生見之生趣 眾所周知，物理學是一門以實驗為基礎的科學，對于中學生來說，新、奇、懸、趣、迷的實驗，會使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來饒有興趣的樂趣，在此基礎上，才能使他們有效地掌握物理基礎知識，使之逐步取得探索物理知識的主動權，掌握學習方法，培養自學能力。例如：初三學生學習“功”這一章時，對功、功率、機械效率三個概念容易混淆，為了解決這一難題，可以設計一堂比賽形式的實驗課，比比誰做的功最多，誰的功率最大，誰的機械效率最高。每個同學都抱五塊磚以最快的速度從一樓跑上四樓，設計方案，測出自己做的功，功率、機械效率。然后集體討論評選出四個“全班之最”。上樓最快的，做功最多的，功率最大的，機械效率最高的，四項冠軍分別由四位同學獲取。這一結果把學生的思維集中到了同一個焦點上，為什么做功最多的，功率不是最大？機械效率也不是最高？為什么上樓最快的，做功卻不是最多？通過這樣生動有趣的實驗課，把本來混淆不清的概念變得簡單易懂，把理論知識轉變成了親眼所見的事實，使學生在歡快的“游戲”中，學到實在的知識。

7．教育學生留心觀察生活中的物理現象，從現象中感知物理意義 物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發現了擺的等時性原理。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴----鐵鏈？在干燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象？通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。有一位學生問過筆者，在他家附近的抽水站，當通電抽水的瞬間，會發現幾根電線抖動起來，為什么呢？教師并沒有直接給出答案，而是引導他思索，最后使他恍然大悟。總之，在物理教學中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。篇五：新聞發言人大賽發言稿 各位評委老師，同學們，大家晚上好，今天我為自己設定的角色是國家公安部新聞發言人。現在開始進入新聞發布會：

女士們，先生們，晚上好！歡迎大家出席今天的新聞發布會。今天新聞發布會的主題是給大家介紹公安部“獵狐2014”專項行動的有關問題。

黨中央高度重視反腐敗國際追逃追贓工作，總書記作了一系列重要指示。最近召開的亞太經合組織第26屆部長級會議通過了《北京反腐敗宣言》，加大追逃追贓國際合作力度。我們公安機關是境外追逃的實戰力量，承擔了繁重的境外追逃工作任務，各警種各部門進一步提高思想認識，強化實戰思維，一切從有利于實戰出發，加強情報信息綜合研判，加強組織協調，堅決克服被動等靠思想；要推動各地在“一人一檔”的基礎上實現“一案一策”，通過移民遣返、引渡、勸返等多措并舉，全力拓展國際執法合作渠道，不斷實現境外追逃工作新突破。

公安部7月22日召開電視電話會議，部署全國公安機關從即日起至年底，集中開展“獵狐2014”緝捕在逃境外經濟犯罪嫌疑人專項行動。各級公安機關深入貫徹落實總書記系列重要講話精神，充分認識開展緝捕在逃境外經濟犯罪嫌疑人專項行動的重大意義，以堅定的決心和有力的措施，全力打贏境外追逃這場硬仗，即使犯罪分子逃到天涯海角，也將其緝捕歸案、繩之以法，堅決捍衛法律尊嚴，堅決維護人民利益。

近年來，全國公安機關持續開展緝捕外逃經濟犯罪嫌疑人工作。2008年以來，先后從54個國家和地區成功將730余名重大經濟犯罪嫌疑人緝捕回國。此次“獵狐2014” 專項行動啟動近4個月以來，按照公安部的統一部署，各部門、各警種恪 ke盡職守、密切配合、協同作戰，全體參戰民警日夜奮戰、頑強拼搏、攻堅克難，實現了境外追逃工作重大突破，專項行動取得階段性重大戰果

各部門以實際行動認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神和中央關于反腐敗國際追逃追贓工作的決策部署，思想上有新認識新提高，行動上更自覺更主動，切實把工作做得更深入、更細致、更扎實，努力使“獵狐2014”專項行動取得更大的效果。

下面我愿意回答各位記者提出的有與公安部“獵狐2014”專項行動的有關問題。謝謝。

第五篇：中心發言人稿4

七年級政治集備中心發言人稿

（四）2014年3月12日 發言人：孫璐

第一課：珍惜無價的自尊

目標：知識技能：掌握自尊、自信、自卑、自負的含義及各自對人的成長的影響。思想教育：培養學生成為一個自尊自信的人

1．自尊的含義及表現如何？

自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態；自尊表現為注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果。知恥是自尊的重要表現。

2、如何感受自尊的快樂？

（1）自尊與被人尊重，都是快樂的；

（2）相信自己，尊重自己，通過進一步的努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂；

（3）把個人的自尊與祖國和民族的尊嚴緊緊連在一起，當祖國日益走向繁榮富強時，我們就會感到由衷的自豪和快樂。

3．知恥與自尊的關系如何？

真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。一個知恥的人會對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧和難為情，并勇于承認錯誤，改過自新。

4．虛榮的含義以及危害是什么？

含義：虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。

危害：虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動的內在動力，總是過分在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點兒否定自己的意思，便認為失去了所謂的自尊而受不了。

5．我們為什么要尊重他人？

（1）自尊的人懂得尊重他人。要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。

（2）為了自尊，我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來更好地認識自己。

（3）在成長過程中，我們需要他人善意的提醒，以便意識到自己的弱點、盲點與誤區，激勵我們更加嚴格要求自己。

(4)無論是誰,尊重他人都是自尊的需要,也是自我完善的需要。（P9）

6．我們應該如何享受真正的自尊？

（1）自尊的人最看重自己的人格。有時，為了維護自尊，我們可以舍棄許多東西，但決不能喪失人格，做有損人格的事。

（2）自尊者豁達。

（3）自尊要適度，不能過于敏感，作繭自縛。

（4）要善于尊重他人。

7、尊重他人最基本的表現：

對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。

8、如何真正做到尊重他人？

真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人格的事情。

第二課揚起自信的風帆

1．自信的含義是什么？

自信，是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。

2.自信的表現：

在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。

3．自卑、自負和自信的區別如何？

自卑和自負都是自信的誤區。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也不敢嘗試；自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。

4、自信的意義：自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應對生活中的各種問題，并使我們保持心態平和，從容地享受生活的樂趣。

5．為什么說自負與自卑者永遠無法燃起成功的火焰？

自負者所以必然失敗，是在于自負者幾句的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。（P21）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。因此，自負和自卑者，以自我為中心的心態會使他們遠離成功。

6．為什么說自信是成功的基石？

自信的人具有追求成功的心理素質，而良好的心理素質對一個人的成功是十分重要的。

7、自信者的哪些心理素質有助于成功？

樂觀、進取、專注。

8．應該如何培養自己的自信心？（如何唱響自信之歌？）

（1）看到進步和長處；

（2）增強信心和實力；實力才是撐起信心的最重要支柱。

（3）做自信的中國人。

9、（1）自卑者在生活中有哪些表現：

課堂上不敢舉手、站起來發言；不敢嘗試自己沒有絕對把握的事情；不敢當眾表達自己的看法。

（2）自卑心理長期發展下去，有什么后果（對人有何影響）？

會使人喪失信心，影響健康和學習，可能會遇到更多的失敗，使人遠離成功。

（3）如果你的同學或好朋友出現了自卑心理，你將怎樣幫助他？

主動與他談心，表揚他的優點，幫他樹立自信，并告訴他樹立自信的方法，幫助他正視自身的缺點，從生活中的小事做起，自覺培養自尊自信，克服自卑。

第三課走向自立人生

第一課時自己的事情自己干

導入：請一位同學敘說“燕子的故事”

提問：這個故事說明了什么，你有什么感受？ 思考并回答問題，認識到人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學會吃飯、穿衣，到學會學習、工作，最終走向自立的人生。

自立的含義

活動一

小品表演

1、學生小品表演：李剛的一天

2、通過小品表演和學生的回答，教師引導學生得出“自立就是自己的事情自己干” 學生邊觀看表演邊思考：你認為“李剛的一天”過得怎樣？有那些你認為做得較好，那些還不足？要是你會怎么做？

自立生活的表現

通過學生的發言和對材料的分析，引導學生歸納自立的具體表現（自己的日常生活、思想、學習、應承擔的責任等）

1、學生說說在日常生活中那些屬于自立

2、閱讀教材底35頁（自立生活的表現），回答材料后的前三個問題。

鏈接與拓展

1、“草原探險夏令營：中日兩國孩子的不同表現”

讓學生反觀自身，認識自立的重要性。

自立的重要性

活動二

現身說法

1、讓平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。

2、教師在學生所談的基礎上總結自立的重要性平時愛做家務的學生以具體的事例談談做家務的好處。

小結 家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室。我們不可能永遠生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭 和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面，只有不斷的提高自立能力才能經受這一切。

自立的必要性活動三：閱讀與思考

1、向學生介紹憲法第三十四條、婚姻法第二十一條

2、在學生討論的基礎上加以講解和總結。從法律的角度讓學生認識自立的必要性。閱讀課本第36頁“大學生狀告母親”的材料討論：父母是否應當支付子女上大學的費用并說出自己的理由

活動四：

自我評價 讓學生看課本第38頁材料 ：自立所需的能力 看書后說說自己需要加強那些自立能力的培養和鍛煉

本課小結 人生需要自立。如果我們不能從現在做起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來社會中自立。