第一篇：教師師德師風承諾書 空談誤教，實干興校

教師師德師風承諾書 空談誤教，實干興校

為了提高自身的思想道德素質，做好學生健康成長的引路人，我要以高尚的情操感染學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法引導學生，以良好的形象影響學生，堅持“以德立身，教學為本，立德樹人，情感育人”的師德自律。鑄師魂，修師德，強師能。空談誤教，實干興校，內強素質，外樹形象。謹遵《中小學教師職業道德規范》之要求，我鄭重承諾：

一、常懷師愛之心，踐行育人之本；

懷仁愛之心，以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，全心全意為學生成長、成才服務。懷師愛之心，熱愛學生，熱愛教育，踐行育人為本，立德為先。引導學生全面發展，健康成長；因材施教，循循善誘，因生施教，誨人不倦，創建平等和諧、教學相長的教學氛圍。

二、慎尊師德之道，崇尚為人師表；

恪守教師的神圣職責，身體力行，踐行社會主義榮辱觀，注重言傳身教，履行師德規范，以身作則，為人師表。以德治學，以德施教，愛崗敬業，恪盡職守，淡泊名利，樂于奉獻，以高尚的情操感染學生，自覺成為學生的表率和楷模。

三、恪守為師之規，謹重依法執教；

堅持依法執教，遵守法律法規及教師行為規范，自覺抵制違規行為，杜絕有害于學生健康成長，有損學生合法權益的行為；營造規范、文明、和諧、人民滿意的育人環境。

四、珍惜師譽之名，崇尚廉潔從教；

珍惜人民教師的光榮稱號，自覺維護教師的崇高榮譽，樂于奉獻，專心從教，不謀第二職業，不搞有償補習，自覺抵制社會不良風氣，克服拜金主義、享樂主義傾向，牢牢遵守踐行教師職業規范。

五、竭盡師智之能，樹立創新精神。

嚴謹篤學，與時俱進，竭盡師智之能，勇于創新，學無止境，終身學習。刻苦鉆研業務，不斷更新教育理念，學新知掌握新技能，超越自我，不斷刷新教育記錄，力爭具備廣博的文化基礎知識，扎實精深的學科專業知識和系統的教育科學以及心理學知識。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。讓我們一起大力弘揚“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的強烈責任感”的“三平”精神，把自己鍛煉成為一個政治強、業務精、作風正、師德優的新時代人民滿意的教師！

第二篇：王恩哥：空談誤業,實干興校

王恩哥：空談誤業，實干興校

2013年3月22日下午，北京大學召開全校教師干部大會，宣布中國科學院院士、發展中國家科學院院士王恩哥教授擔任北京大學校長。這位謙和厚重、低調務實，在中國和世界物理學界有重要影響，在北大師生中擁有極好口碑的物理學家，從周其鳳校長手中接過校印，正式就任建國以來北京大學第十一任校長。

一、我國中青年一代最具國際知名度和影響力的物理學家之一

2010年3月，時任北京大學物理學院院長的王恩哥，應邀在國際最重要的物理年會——美國物理學會大會上作題為《中國物理：過去十年和未來十年》的主題報告，獲得了國內外同行的一致好評。受邀參加美國物理年會已屬不易，能代表中國在這個世界最重要的物理大會上作主題報告，在當今華人物理學界寥寥可數。

王恩哥主要從事凝聚態物理研究，在納米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生長動力學以及受限條件下水的復雜形態等方面做出了有重要影響的工作。他在國際學術期刊上發表論文280余篇，其中在Science, Nature，PNAS(注：美國科學院院刊，世界頂尖期刊之一)，Physics Review Letters(世界物理學頂尖期刊), J.Am.Chem.Soc(世界化學界頂尖期刊)上發表論文40余篇，論文被SCI引用大于7000次，h因子45。他應邀在國際學術會議上作邀請報告80余次。哈佛大學、斯坦福大學、伯克利大學、劍橋大學、牛津大學等世界一流名校的講壇上，都曾不止一次留下他的足跡。

用物理學界行內人的話說，這個成績放在世界任何一個頂尖大學或科研機構，都具有很強的競爭力。正是由于科研上的重要貢獻，他被授予第三世界科學院物理獎、世界華人物理學會“亞洲成就獎”、德國洪堡研究獎、美國IBM Faculty獎、美國斯坦福大學“GCEP”學人等國際物理界公認的重要獎項或稱號。2010年，他被授予全國首屆“十佳全國優秀科技工作者”稱號。

二、艱辛的童年，不屈的意志——一步步走向北大

1957年1月，王恩哥出生在遼寧沈陽一個知識分子家庭。他的小學和中學時代是在文化大革命中度過的。中學畢業后，他下鄉作了知青。1977年10月，國家正式恢復高考。消息傳來時，王恩哥正在地里和鄉親們忙著秋收。他面臨一個難題：來農村兩年多，他被大家推選為知青點點長，眼下正值秋收，他不能帶頭請假復習。而完成秋收后，留給王恩哥的只有不到一個月的復習時間。

1977年12月初，王恩哥參加了恢復高考后的第一次全國考試。他每天早上要走8里路，從所在的大隊步行到公社的中學參加高考。考試結束后一段時間，成績在縣城公開張榜，隊里的會計進城經過時并沒有找到王恩哥的名字，回來安慰他來年繼續努力。臨近春節，王恩哥到縣城坐長途汽車回家，不甘心的他又跑去看榜，結果發現自己的名字被誤寫為“王思哥”。

1978年，王恩哥進入從小長大的遼寧大學學習物理學。本科畢業后，成績優異的他被保送攻讀碩士，之后又交流到美國普林斯頓大學學習，這個機會在當時極為難得。1987年9月，王恩哥考入北京大學物理系，師從章立源教授攻讀博士。

三、名門后學、奮發向上——在北大的博士求學

章立源的導師是物理學界大名鼎鼎的王竹溪先生。王先生以嚴格著稱，章老師對學生也如導師一樣嚴格。每周一次與王恩哥的談話，章立源先生都認真準備。老師的高標準與嚴要求深深影響了王恩哥。讀研期間，很多同學考慮中途出國，或者棄學從商，王恩哥絲毫沒有受到影響，他全心投入到科研工作中，在很多人轉變發展方向時，他已經在國內外的重要期刊上發表了數篇論文。1988年，他被邀請參加在印度新德里舉辦的國際晶體材料研討會，這在當時國內的在讀研究生中非常難得。

1990年7月，王恩哥從北京大學物理系獲得博士學位。答辯會上，來自中科院物理所的王鼎盛院士對王恩哥的論文愛不釋手，經他力邀，王恩哥來到中國科學院物理研究所從事博士后研究。1992年1月，王恩哥又到法國里爾表面與界面實驗室，跟隨導師Guy Allan從事博士后研究。初到歐洲，王恩哥很快融入到研究工作中。他白天如饑似渴地聽課、聽講座、參加討論班，晚上大量閱讀書籍、文獻，一做起來，經常會通宵達旦。Guy Allan教授特別欣賞這個聰明、勤奮的年輕人，將自己研究中的一個重要課題交給王恩哥。在這個問題的基礎上，王恩哥發現了一個更加開放的問題，并順著這個思路解決了一個重要的科學問題，令導師Allan贊嘆不已。某種意義上，王恩哥所做的工作比之前交給他的題目更有意義、也更具生命力。

在法國從事了一年的博士后研究后，王恩哥又應邀赴美國休斯頓大學做副研究員。1995年，王恩哥已經在物理領域陸續做出了一些引起國際同行認可和關注的成果。

四、赤子之心，科技報國——中國科學院首位吸引回國的“百人計劃”學者

上世紀90年代初，文革造成的人才斷層初現端倪，科研大軍中，真正一流、在國際上有一定知名度的年輕科學家寥寥無幾，而發展中國家每年有數以萬計的優秀人才流向發達國家。于是，一項旨在從國外引進優秀人才，培養跨世紀學術帶頭人的計劃在中科院啟動了，這個計劃也被稱為“百人計劃”。當時，回國的留學生很少，社會上流行一種只有二三流的研究者才會回國的說法，而此時的王恩哥在美國已經做出了一些成績，得到了國際同行的認可。

1995年，王恩哥正在美國休斯敦大學宇航外延生長中心（SVEC）從事研究。當時的一個項目是研究如何把一個分子束外延生長系統直接用飛船帶到外空去，然后在那里生長半導體薄膜材料，再把材料運回來進行分析，為未來的應用做前期的科研鋪墊。這項工作當時很受美國政府和工業界的重視。但是，一封封來自國內的信逐漸改變了王恩哥的想法和之后的道路。

王恩哥的郵箱里收到一封來自中科院物理所人事處的信。信的大概內容是中科院即將啟動“百人計劃”，而之前在物理所做博士后研究的出色表現使王恩哥成為他們推薦的首要人選之一，物理所非常希望他能回去。

王恩哥為人真誠熱情，總是希望能夠盡量幫助別人。所以，當收到國內來信后，科研任務繁重的他還是認真回復了來自物理所的每一封郵件。經過多次交流，物理所誠意邀請王恩哥回來看一看。1995年1月，王恩哥回國訪問。回來的路上，他第一站停在日本，第二站停在香港，第三站回到北京。飛機上的王恩哥凝視窗外，思緒萬千，這三個地方都在邀請他，但他內心還是想回到北京。

經過實地訪問，王恩哥被中科院物理所的誠意打動了。回到美國后，王恩哥與在美國物理學界富有盛名的朱經武教授交流了自己的回國感悟。聽完王恩哥的話，朱經武說：“我看你就回國吧。你要真想離開美國，就回中國，其他哪兒也別去了。”朱經武的這句話，說到了王恩哥的心坎里。就這樣，1995年“國家杰出青年基金”申請名單里出現了“王恩哥”的名字，當大家還在議論“他在國外混得這么好，肯定不會回來”時，王恩哥已經在大洋彼岸開始收拾歸國的行裝了。

王恩哥即將回國的消息傳出后，美國一些報紙，包括華人報紙和《人民日報（海外版）》都刊登了這一消息。1995年6月5日晚，在中國駐美國休斯敦總領事館里，總領事親手將一塊“赤子之心科技報國”的牌匾贈給王恩哥。在這次專為他舉辦的歡送會上，有來自休斯敦地區華人界的學者和留學生二三百人，其中不少人仍對王恩哥放棄在美國的工作、婉拒其它亞洲大學和研究機構的邀請很不理解。王恩哥沒有過多解釋，只是說“回國是愛國的一種表現，但不是唯一的表現。大家如果在國外把工作做好，對中國的幫助也會很大。”這番話讓現場在座的人們深有感觸，大家紛紛鼓掌為他送行。

五、刻苦努力，天道酬勤——“711”房間的主人

1995年8月，王恩哥只身一人回到闊別已久的祖國，成為中科院物理所一名普通的研究員，他也是中國科學院“百人計劃”中第一位從美國招聘全職回國的青年物理學家。

1995年回國后，當時國內的科研條件還比較差，為了節省經費，他與同事們一起動手翻修實驗室，往墻上刷漿的工作都是自己親手干。而落后的硬件背后，更是無形的科研實力差距。在物理學界，能在《自然》、《科學》、《物理評論快報》等期刊上發表文章，是科學家和他們所代表的研究機構科技實力的一種標志。離開美國，王恩哥下定決心：在國內，同樣可以做出世界一流的科研成果。他依然堅持多年來的工作習慣：每天7點到辦公室，晚上11點后離開，節假日也從不例外。有人形象地將其稱為“711”，這也正是他為勉勵自己在物理所辦公室上選定的門牌號。

六、年輕有為，腳踏實地，帶領中科院物理所走向世界一流

1999年，受科學院黨組的委托，42歲的王恩哥成為中國科學院物理所所長。物理所歷來是中科院的科研重鎮，王恩哥身上的擔子很重。剛上任時，老一輩的科學家已經退出科研一線，而中青年人才隊伍還沒有成長起來。作為物理所的主要負責人，如何吸引和凝聚最優秀的人才成為擺在王恩哥面前的一個重要難題。他利用每年參加美國物理學會等各種機會舉辦人才招聘會。在人才方面，王恩哥始終堅持以誠相待的原則，一批很有國際影響力的物理學家在他的感召下陸續來到物理所，這里的青年人才隊伍也在寬松、熱烈、團結的氛圍中不斷成長。謝心澄、薛其坤、張杰、高鴻鈞、彭練矛、俞大鵬、聞海虎、方忠、夏柯等當今一大批具有重要國際影響力的科學家匯聚物理所。這里呈現出高端人才聚集、青年人才涌現的發展態勢。

在做好人才工作的同時，王恩哥勇挑重擔，帶領一班人在物理所進行了一些大膽的改革和創新，在學科布局、國際學術交流、不斷做出世界一流的科研成果和完成國家急需的重大科研任務等方面取得了一些公認的成績。王恩哥多次強調，基礎研究領域沒有世界第二，只有世界第一，物理所的人不能滿足于國內最好，更要努力在全世界做到最好。在前輩事業的基礎上，王恩哥和同事們將物理所的未來引領到了一個國際化的新起跑線上。離任所長時，中國科學院物理研究所已經成為中國物理界實力最強，并在世界上廣受認可和尊重的科研機構。這些成就的背后，無一不凝聚著王恩哥8年來幾千個日日夜夜的辛勞付出。

在繁重的管理工作中，王恩哥也絲毫沒有放松對科研的投入。只要處理完公務，他都會呆在實驗室或與學生、同事討論。2007年，王恩哥當選為中國科學院院士，成為我國物理學屆僅有的幾位50歲之前就當選的中科院院士之一。

七，再回母校，力創北大物理新的輝煌

2009年，王恩哥再次做出一個出乎眾人意料的決定：回到母校北京大學擔任物理學院院長。外人覺得這是一個不可思議的決定：他怎么會放棄已在中科院獲得的領導崗位，來到物理學院院長這個級別低得多的位置呢？雖然這一次又有人說“王恩哥不會回來”，但他還是回來了。王恩哥是認真的，在接受這個任命后，他在一個月的時間內辭去了中科院的所有行政職務。

2009年11月，王恩哥正式到物理學院上任。北大物理在當年的學科評估中滑落到全國第三。工作之初，王恩哥就開始深入系所、走訪調研。他到學院的各個單位、學生宿舍和實驗室學習調研，與老師和同學們交流座談，了解他們最真實、最迫切的想法，為北大物理學院的發展勾畫宏偉藍圖。

“思變”是王恩哥在物理學院走訪調研后最深的感受。辦公空間緊張更是長期以來困擾物理學院發展的一大難題，王恩哥聽取學院內部的不同意見，組織開會研究討論，決定在原物理大樓頂層加蓋一層。另外，他力促再建一棟面積為2.5萬平米的物理新樓。有人因分配問題提出不同意見，王恩哥在領導班子討論基礎上決定：調整新物理大樓的結構，將教學、科研、行政分開，切實提升工作效率。這項工作于2010年2月啟動，12月已經初步完成物理新樓的圖紙設計，2011年底，北大物理大樓加蓋工程全面展開，預計到2013年北大物理百年之際物理新樓將完成主體工程。“這將解決科研實驗室緊缺這個多年遺留的問題，改善了教學科研環境。”物理學院副院長龔旗煌說，“他處事有很強的原則性，非常果斷，從不拖泥帶水，很負責任。”

如何吸引和凝聚最優秀的人才是擺在王恩哥面前的重要課題。有了解情況的老師跟王恩哥說：“老王，我們沒法跟人比啊，人家來一個人給十萬年薪，還給房子，咱們就五萬，還沒房子。”王恩哥聽了斬釘截鐵地說：“以前一年可能進幾個人，現在一年少進，把待遇集中用！”為了把好人才關，2010年初，他組織成立了物理學院招聘委員會，委員會由學院里活躍在教學、科研一線上的九位教授組成，經初步篩選的應聘者除了提供簡歷外還要與九個教授逐個談話，最后在招聘委員會上作報告，通過委員會答辯和院學術委員會答辯后才能引進。

為了吸引優秀人才，他利用出國參加學術會、校際交流等各種機會招賢納才。2010年，他利用去波士頓訪問的機會，在哈佛大學為大氣科學專業考察幾位優秀的青年學者。上任后，北大物理學院引進了五位“千人計劃”學者和數位優秀的青年科學家。

為了進一步活躍北大物理的學術氛圍，王恩哥提議設立“北京大學百年物理講壇”，他利用各種機會邀請了五位諾貝爾物理學獎獲得者來校交流，特別邀請他們與本科生交流座談，面對面地介紹他們的人生經歷和科研心得。他利用自己在國際物理學界的影響力，建立起與世界一流大學的學術交流和人才培養合作，比如，物理學院與芝加哥大學物理系在北京聯合舉辦學術研討會，與哈佛大學、德州大學和萊斯大學探討聯合培養研究生等。

2009年12月，王恩哥召集學院十幾位青年教師代表座談，會上決定要定期組織青年教師學術論壇，為青年教師搭建學術交流和鍛煉的平臺，形式與國際上的研討會接軌，最終確定為每年春秋兩次的“青年格致論壇”。王恩哥在會上確認了第一次論壇的時間和召集人，還組織了兩次論壇籌備匯報會。為鼓舞士氣，他在首次格致論壇上作了特邀報告。通過一年來的兩次論壇，約有三十位青年教師登上講壇，用英語向同事們介紹自己的研究工作。通過青年格致論壇，年輕人的積極性被調動起來，學院也從中選派優秀的報告人去美國和歐洲參加學術會議。“一年來，物理學院對內對外面目一新，教師們心氣上升，對物理學科的未來發展充滿信心。”龔旗煌說。

已經很多年沒有遇到這樣的情況了，有兩次王恩哥半夜突然醒來再也無法入睡，他想著物理學院的發展，每件事情都要操心。他本可以不再承擔如此的壓力，但他接受了這份信任和重托，就決心把它做實做好。令人振奮的是，在2012年教育部學科評估中，北大物理學科已經重回全國第一。

回北大后，王恩哥還兼任研究生院院長。為了促進學科交叉，開拓學生視野，他在周其鳳校長的支持下推動開辦“才齋講堂”，主要面向全校研究生，每學期組織8到10次系列學術報告，打破以往教學體系中的以學科為基本單元的格局，邀請人文科學、社會科學與自然科學領域的知名學者進行講座。從設計Logo、課程內容定位、主持和主講，王恩哥都親自參與。“感覺他是一個精力特別充沛的人，沒有架子，總是虛心傾聽他人并且以身作責、平易近人。”研究生院培養辦公室主任賈愛英說。

2010年3月到5月，他還集中對中文、外語、法學、考古等九個院系的53位老師進行訪談，了解研究生教育中存在的問題，聽取院系研究生教育發展中的困難。座談中能當場回答的他都及時解答，不能回答的事后也都在調查了解清楚后給予及時回復，有的他還會親自寫信講明來龍去脈。在他的帶領之下，北大的研究生教育工作一派蒸蒸日上的景象。

八、重任在肩，加倍努力

由于在物理學院和研究生院工作期間取得有目共睹的成績，2011年１月，王恩哥再一次勇挑重擔，擔任北京大學副校長、教務長，走上學校領導崗位，主管全校教學、科研這一學校重要領域。

在新的工作崗位上，幾年來他以身作則，感召一批頂尖人才加盟北大。謝心澄（現任北大物理學院院長），陳東敏（現任北大產業技術研究院院長），牛謙（現任北大量子材料中心主任），湯超（北京大學—清華大學生命科學委員會主任）等一大批在國內外有杰出成就的科學家近年來先后加盟北大。更值得一提的是，2012年6月，原美國普林斯頓大學教授、1998年諾貝爾物理學獎得主崔琦教授全職加盟北大，擔任北京大學講席教授，具體參與北大物理學科的發展。

在吸引頂尖人才的同時，他還特別注重對中青年優秀人才的關注與培養。2011年，學校出臺了《北京大學實施“青年千人計劃”暫行辦法》，為今后有力吸引和凝聚中青年領軍人才奠定了基礎。同時他還布局和推動學校“2011計劃”，在他的具體領導下，北京大學牽頭的“量子物質科學協同創新中心”成為首批接受國家考察和認證的協同創新中心。

九、認真思考，凝聚共識，推動北大新一輪教學改革

“教書育人始終是學校工作的中心。”經過一年多的學習走訪調研，王恩哥開始大膽嘗試實行新的教改。經過長時間多方的學習和調研，他率先提出“小班課教學”理念并在全校試點。試點院系按照小班規模原則上不超過15人的要求組織教學團隊，并選派院士、資深教授、千人計劃學者等學術水平高、教學經驗豐富的優秀教師，課程主講教師和小班研討授課教師每周須留出不少于2小時的答疑時間，對學生進行一對一的學業指導。

通過全校本科戰略研討會和全校教學工作會研討，并經過學校大規模的討論，小班課教學的理念在全校基本取得了共識。2012年9月，北京大學正式開始試點小班課教學。

在2012年全校教學工作會上，王恩哥指出，小班課教學的根本一點，就是要向全校師生發出一個信號——學校要在教學上下大力氣，要把提高教學質量作為學校教書育人的頭等大事。在具體實行中，王恩哥認為“小班課教學”要努力達到“五個改變”：

改變傳統的教學模式，在課堂上留下時間讓學生積極參與教學環節，實現老師和學生在課堂上互動，共同學習知識；

改變陳舊不變的教學內容和模式，老師也要學習提高，大班小班老師共同研究制定進度，選取更多的參考教材和文獻，增加課程的挑戰性；

改變過去在培養過程中總是老師在做主導，建立教師坐班制，實行固定答疑時間，提倡學生主動上門請教，通過以學生為主的切磋交流，增強學生的自信心和與社會溝通的能力；

改變過去只有期中／期末考試一種模式，通過增加平時成績，培養學生平時自覺學習的習慣，從各個環節考核教學的質量；

改變教書和讀書是分立的，讓老師和學生成為終生的朋友。這五個改變哪個都能不少。

經過一個多學期的實踐，師生們普遍反映，小班式教學根據學生的不同特點，開展更具適應性和個性化的教學，增強了師生間的聯系和互動，能夠更好的發現和解決學習上的問題，提升了學生的接受度，有利于提高學生的學術能力，由于提供了更優質的教學資源，為課程的多樣化提供了可能性。

作為院士，也作為學校主管教學工作的領導，王恩哥始終在教學一線教書育人。他每年都為本科生和研究生主講物理學專業基礎課。北大許多講座等的教室中也多次留下他的身影。在北大工作的幾年里，他不僅以卓越的管理才能獲得師生的肯定，而且還以出色的學術成就贏得大家的尊重。自2009年以來，他與學生／合作者又發表了十余篇高水平論文，包括1篇Science,6篇Nature（子刊），1篇PNAS，1篇PRL，2篇JACS等。同年，他獲得了全國首屆“十佳全國優秀科技工作者”稱號；國家何梁何利科技獎。2011年，獲得國家自然科學二等獎（第一獲獎人）和亞洲計算材料科學獎（ACCMS）。

十、“恩哥老師”的個人魅力：他是學生的一面鏡子

在北大，熟悉他的人都喜歡稱他為“恩哥校長”或“恩哥老師”，他被大家公認為有“大家風范”，“務實”，“低調”，有“真正的實干精神”。

他很喜歡跟學生在一起，學生有什么事也特別喜歡跟他聊。每天忙完學校各種公務后，晚上他會一個人在實驗室里繼續進行科研，或與學生開討論會。北大的學生經常在食堂、圖書館、教室看見他的身影。

“王老師嚴以律己、寬以待人的生活作風，嚴謹、求實的學術態度和對科學的不懈追求，是我生活上和科學研究上的一面鏡子。”現任中科院物理所研究員的張廣宇在他的博士論文的感言中寫到，這篇由王恩哥指導的博士論文2006年獲得全國“百篇優秀博士論文”。

學生們喜歡跟著王恩哥，覺得特別“帶勁兒”。“他從不會當面批評人，只會用自己的行動來教育學生。”張廣宇回憶說，“只要你踏踏實實干了工作，王老師就會肯定。如果荒廢了，自己站在王老師面前都會覺得不自在。”

學生們的成績是王恩哥最高興、最自豪的事。王恩哥先后指導了28名研究生，他們畢業后多位直接去哈佛、斯坦福、伯克利等國際頂尖大學做博士后研究，在國際舞臺上競爭毫不遜色。他的學生從事科研的比例相當高，現在還有20位左右在世界各個大學和科研機構工作，好幾位已經獲得終身職位。每次提到自己的學生，王恩哥的自豪溢于言表，“他們在某種意義上是我生命和工作的延續。”

2010年3月的一天，當北大物理學院2008級本科生畢震打開電子信箱時高興得叫了起來：他早上才給王恩哥院長寫去一封郵件，晚上就收到了回信。畢震今年選修了王恩哥專為本科生開的選修課《表面物理》，信的內容主要是想跟老師探討一下課程和物理學研究的一些問題，沒想到王恩哥在繁忙的工作中回信答應了他的請求，還主動跟他約了時間。畢震和另外四位同學相約來到王恩哥的辦公室，經過對課程的交流以及一些問題的探討，王恩哥邀請幾位同學參加他的研究生組會，還于4月份組織同學們去他的表面物理國家實驗室參觀。這樣，每周一晚上8點，每周五上午10點，這五位本科生都固定參加王恩哥的研究生組會。“他總是可以將抽象的物理概念講得簡單易懂，而且科研大局把握比較準，同時還了解實驗以及工業界的需求和科學前沿的潮流，我們受益匪淺。”參加組會的2008級本科生曹霆說，“王老師非常平易近人，跟他相處我們沒有壓力。”

2011年學院畢業典禮后，王恩哥被一群學生團團圍住，結果同學們給了他一個大大的驚喜——一幅大家用心包好的書法作品，上面寫到：“高懷見物理，和氣得天真。2007級物理學院本科生”。這幅書法作品，現今掛在王恩哥的辦公室里，它表達了學生們對“恩哥老師”發自內心的尊敬，也鞭策他更加努力地教書育人。

2012年，在他的指導下，元培學院本科生曹霆作為第一作者科研文章在《自然-通訊》雜志發表，后來在王恩哥的推薦下到加州大學伯克利分校繼續深造。

“用學生的話說，王院長就是物理界的‘大牛’了，但是他非常關心青年學者，也非常謙虛、嚴謹。”物理學院凝聚態所表面物理實驗室、人工微結構與介觀物理國家重點實驗室青年教師胡宗海的研究方向也是表面物理，目前正在與王恩哥在二維石墨稀研究上進行合作。“他最讓人佩服的就是在繁雜的管理工作之外還能堅持做出一流的科研成績。他精力充沛、充滿熱情，跟他共事會被帶動著充滿斗志和熱情。”胡宗海由衷地感慨。

“往事無須多紀念，神州來日盡春光”，這是王恩哥很喜歡的一句話。2013年3月22日，王恩哥正式就任北京大學新一任校長。他將面臨一個更加光榮的使命和挑戰——如何帶領北京大學這所百年名校走向世界一流。多少年來，王恩哥始終堅定執著，腳踏實地。在就任校長的講話中，他如此說道：“空談誤業，實干興校。我會毫無保留地把全部精力投入到學校發展當中，做一個盡心、盡職的校長,以最大的熱忱和負責任的態度去做自己應該做的事情。”

第三篇：“空談誤教,實干興校”校長培訓班學習總結

空談誤教實干興校

2012年開封市“十二五”第一期中小學校長

任職資格培訓班學習總結

開封市禹王臺小學校長謝鈺

空談誤教實干興校

學習總結 2012年開封市“十二五”第一期中小學校長任職資格培訓班

2012年，對中國的教育而言注定是一個具有里程碑意義的一年。11月8日，中國共產黨第十八次全國代表大會在北京開幕。十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出立德樹人，努力辦人民滿意的教育。充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和優先發展教育的堅定決心，為我國教育改革發展指明了方向，提出了更高要求。11月27日，開封市“十二五”第一期中小學校長任職資格培訓班開學。為深入貫徹實施科教興汴和人才強市戰略，推進教育事業科學發展邁出了堅實的步伐。

一、學習情況

（一）培訓形式靈活多樣

培訓期間，承辦此次培訓工作的開封文化藝術職業學院在培訓形式上突出一個“活”字，先后采取集中講授、名家授課、專題講座、經驗交流、情境模擬、分散研討、團隊活動、教育考察、深度調研、實踐培訓與案例分析以及撰寫論文相結合的等方式進行，形式多樣、機動靈活。通過不斷創新培訓形式，拓寬培訓渠道，逐步形成多層次、多渠道、高質量的干部培訓新格局，給這次的培訓工作注入了生機和活力。

（二）培訓內容精彩紛呈

為期一個月的校長培訓，開封市教育局領導親自授課，殷殷關懷、拳拳重托；河南省

教育學院任民教授的《學校管理策略》，引經據典、詼諧幽默；開封市委黨校孫魯冀教授的《中國周邊環境的主權之爭》，剖析深刻、發人深省；河南大學教育科學學院王濱教授的《中小學生心理健康現狀及其教育對策》，細膩生動、惟妙惟肖；北京師范大學教授楊世文的《領導科學與藝術》，深入淺出、妙趣橫生；著名作家二月河娓娓闡述的“歷史的真實、藝術的真實”理念，讓人感觸良多、受益匪淺；河南省第二實驗中學教育團隊帶來的《在線教育引發的思考》，更是令人思緒紛飛、心潮澎湃。

除此以外，《中小學特色德育》、《領導干部如何面對媒體》、《教育后勤財務管理》等

課程，貼近實際，視角獨特。緊緊圍繞教育改革發展中面臨的新情況、新問題，引導教育干部運用所學理論和知識指導實踐，不斷增強工作的系統性、預見性和創造性，切實提高分析、解決實際問題的能力。

二、主要收獲

（一）思想觀念上

1、樹立憂患意識，創新發展思路人無遠慮，必有近憂。身為校長更要居安思危，審時度勢。從學校工作的實際出發，為學校的長遠發展竭忠盡智。堅持解放思想，跳出教育看教育，鉆進教育看教育，把發展作為辦學的第一要務，矢志不移地堅持科學發展的創新理念，在新的教育浪潮中弄清形式、端正態度、扎實工作，努力打造一流校園，品牌校園。

2、堅持立德樹人，豐富發展內涵

教育的核心是以人為本。培養什么人，怎樣培養人，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大報告在“努力辦好人民滿意的教育”這部分內容中，特別提出要“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。這是對十七大報告提出的“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，明確指出了今后教育改革發展的方向。牢固樹立“立德樹人”的全新理念，更加關注學生的全面發展、綜合發展和個性發展，更重要的是要能為每一位教師和學生的可持續發展、和諧發展打下堅實的基礎。在新課程理念指導下，探索教師角色由“傳授者”向“促進者”的轉化，由“管理者”向“引導者”的轉化，由“師道尊嚴”向“平等合作”的轉化。促進學生多元智能的發展和鮮明人性的解放，發現和培養出千百萬個鮮活的、獨具個性的、富有潛力的、身心健康的生命。

3、堅持求真務實，創新工作方法

要進一步理清思路，明確工作重點，用理論來指導和驗證工作實踐；注重理論聯系實際，重點要在實效上下功夫。在辦學條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業的支持，搞好學校硬件建設；在師資隊伍建設上，要通過開展各項教育教學實踐活動，采取“走出去，請進來”的辦法，實現區域資源共享。使大家的思路更清晰，工作更見實效、師生更有收獲，使學校各項工作更好地邁上一個新臺階。

（二）工作原則上

1、理論聯系實際原則

要本著嚴謹務實的工作態度，從學校實際情況出發，把制約學校發展、教師意見最大、2、實事求是原則

查找問題時要有針對性，既不人云亦云、不知所云；又不胡子眉毛一通亂抓，分不清個重點。特別是干部自身存在的突出問題、影響學校改革發展穩定的突出問題和涉及群眾

3、客觀公正原則

干部自身存在的突出問題，逐一擺在桌面上，客觀公正地給予解決。切身利益方面存在的突出問題，一定要查擺清楚。

對于學校存在的突出問題，要理性地分析對待，科學地有所批判，積極營造和諧奮進的氛圍。要本著就事論事、不借題發揮、團結向上的目的，為共同推動學校向縱深發展做出努力。

（三）具體行動上

1、提高學習能力，進一步增強人文素質

教育是使人聰明的學問。校長一定要樹立終身學習的堅定信念，善于觸類旁通、博覽群書。理論學習中，要有系統計劃、有總結反思、有收獲感悟；還要將學習與推動自身的本職工作緊密結合起來，在學習中實踐，在實踐中學習。通過不斷地加強學習，逐步提高

2、提高工作能力，進一步增強創新意識

新形勢下，黨和國家對黨員領導干部提出了更高的要求。我們校長也要在工作中與時俱進、勇于創新，敢于擔當，不斷提高解決復雜問題、駕馭全局的能力；能夠在較為復雜的環境和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和主要問題，掌握工作的主動權，駕馭全局，維護大局，服務大局。

3、提高服務能力，進一步增強大局意識

校長來自于教師，更要服務于教師。與廣大教職工心心相通，血脈相連。工作中，要事事處處秉承“努力辦人民滿意的教育”的宗旨，克服自身的私心雜念，全心全意地為群眾服務。順應形勢發展，服務大局需要；以昂揚的工作熱情，飽滿的精神狀態，良好的服務態度，不斷開拓教育工作的新局面。

4、提高自律能力，進一步增強形象意識

身為一校之長，其一言一行、一舉一動不僅僅代表著個人，更是代表著學校的形象。因此，我們一定要恪守黨旗下的神圣誓言，珍惜黨員的政治聲譽，培養高尚的人格，始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的優良作風；始終保持埋頭苦干、自覺奉獻、勤于政事的良好形象。說實話、辦實事、求實效，人格上自重、心靈上自省、思想上自警、精神上自勵。堂堂正正做人，清清白白做事，走好人生的每一步。

5、提高自省能力，進一步增強內斂意識

自省，是加強自身修養、提升思想境界的一門重要功課。相對于古代賢哲倡導的“吾日三省吾身”，校長雖不是官，但作為一所學校的“一把”，肩上承擔的是一校發展之責，其自身的治校理念、管理方法、領導水平、人際關系等直接關系到學校的興衰，關系到學生的成長。要做到為“官“一任，發展一校，校長也需要有一種自省的精神境界。在學校管理工作中，不能固步自封、因循守舊，要時時進行自我反省，樂于自省、善于自省，懂得取舍，看淡得失。在條件有限的情況下，讓經驗與反思同行并進，給學校、給老師、也給自己創造無限的成長空間。校長的思想正確了，學校的路子也才能走正確。

空談誤國，實干興邦；空談誤教，實干興校。我們要學習先進的理念，用先進的理念來加速我們前進的步伐；要積極鉆研先進的教育教學理論，用先進的理論指導我們的工作 理論水平、知識層次和內涵修養，增強做好本職工作的綜合能力。

實踐；要努力學習先進的文化，用先進的文化來滋潤我們的品行，渲染我們的風采。憑著對祖國教育事業的無限忠誠，定會讓那點點燭光輝映出教育沃土上的一片璀璨、滿園芳菲。

第四篇：由“實干興邦,空談誤國”到“實干興校,空談誤教”的感想

由“實干興邦，空談誤國”到“實干興校，空談誤教”的感想

板城鎮中心小學

黃勝梅

黨的十八大已勝利閉幕，實現中華民族的偉大復興的宏偉藍圖是我們的中國夢。所有中國人都應該為這樣的夢而努力拼搏、奮發圖強。只有實干，腳踏實地、兢兢業業才能夢想變成現實。“空談誤國，實干興邦。”這里，總書記不僅僅是給全黨同志一個善意的忠告和警醒，更是對全黨同志提出的嚴格要求和寄予厚望。

對于空談，一是：只說而不做，夸夸其談；二是：不符合客觀規律的言論。誤國，根據不切合實際的言論指導人們走向不正確的道路，猶如當年的博古、李德、張國燾等，英年早逝的羅陽，他在中國軍工發展史上留下了不可磨滅的一筆，在他生前，我并不知道他是誰，而逝后，我才了解他的偉大。這就是實干家的精神和風采，是舍小家、顧大家精神的體現，因為他的實干，我們才有了殲-15的風采展現，為國防力量的增強做出巨大的貢獻。

實干興校，空談誤教。陸校長要求校級領導和各位教師要結合工作實際，扎實改進工作作風。要深入教師座談，深入年級蹲點，深入班級代課；要真抓實干，不搞形式主義，不搞花架子，不走過場；要守時守規，開短會，講短話，脫稿講話；要勤儉節約，生活接待一律在學校小餐廳進行，不得鋪張浪費；要勤于學習，多讀書，讀好書，讀經典；要深鉆業務，認真備教批輔，改變教學方法，提高課堂40分鐘教學質量；要強化修為，廉潔從教，不得違反“五項禁令”，要熱愛學生，一切為孩子的終身學習和生存發展奠基。

實干興邦，我們需要更多實干家。需要我們不斷地思索，不停的探討，更新自我，提升自己的專業素質，促進自身專業發展，建構自己的知識體系的能力。人人都要認真做好本職工作，特別是我們作為一個教育工作者，更應該腳踏實際、兢兢業業，認真履行本崗位的本職工作，建設好我們的校園，營造一個良好的教育環境，為每一個學生服好務，為每一個家庭服好務。特別是近幾年來，我校在上級領導的關懷下，在校領導的帶領下，千方百計，籌措大量資金，先后建成了學生教學樓，這一切舊貌變新顏，都與實干截然不可分割的。學生們刻苦學習、教師們斗志昂揚，領導們勵精圖治，學校的教學質量猶如芝麻開花節節高。

“咬定青山不放松”，鍥而不舍，持之以恒，努力營造崇尚實干、恪盡職守、勇于奉獻的工作氛圍。

“長風破浪會有時”，我們不懈奮斗，真抓實干，攻堅克難建設好我們美麗的校園，實現我們的夢想。

“空談誤國，實干興邦”學習心得

——板城中心小學組織學習習總書記的重要講話

12月10日下午，我校本部利用政治學習時間，學習習近平總書記由“實干興邦，空談誤國”的重要講話。

總書記重要講話回顧了中華民族的昨天，展示了中華民族的今天，宣示了中華民族的明天，指明了前進的方向，給人以深刻教育和啟示。

習近平指出，實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。空談誤國，實干興邦。共產黨人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。學習總書記的講話，使我們進一步明確了前進的方向，對學校未來的發展充滿了信心。“實干興校，空談誤教”陸校長要求校級領導和各位教師要結合工作實際，扎實改進工作作風。要深入教師座談，深入年級蹲點，深入班級代課；要真抓實干，不搞形式主義，不搞花架子，不走過場；要守時守規，開短會，講短話，脫稿講話；要勤儉節約，不得鋪張浪費；要勤于學習，多讀書，讀好書，讀經典；要深鉆業務，認真備教批輔，改變教學方法，提高課堂40分鐘教學質量；要強化修為，廉潔從教，要熱愛學生，一切為孩子的終身學習和生存發展奠基。

通過學習，提高了廣大黨員干部的政治修養，提升了境界眼界，為今后切實改進工作作風打下了思想基礎。

“空談誤國，實干興邦”

----板城中心小學組織學習總書記講話

2012年12月10日下午，板城中心小學本部在周前例會上，組織全體教師學習了中共中央總書記習近平同志關于“空談誤國，實干興邦”的講話。

深入學習了中共中央總書記習近平同志的“空談誤國，實干興邦”的講話全文，并結合學校實際提出了具體學習要求，并對全體教師提出了幾點希望。

校長希望全體教師加強思想政治學習，提高自己的政治素質；要求全體教師深入領會中共中央總書記習近平同志的“空談誤國，實干興邦”的講話精神的重要內涵，將思想貫穿于自己的生活和工作之中，期望全體教師認真實踐，做一個實干的教育工作者，成為“實干興校”的楷模。學習總書記的講話，使我們進一步明確了前進的方向，對學校未來的發展充滿了信心。“實干興校，空談誤教”陸校長要求校級領導和各位教師要結合工作實際，扎實改進工作作風。要深入教師座談，深入年級蹲點，深入班級代課；要真抓實干，不搞形式主義，不搞花架子，不走過場；要守時守規，開短會，講短話，脫稿講話；要勤儉節約，不得鋪張浪費；要勤于學習，多讀書，讀好書，讀經典；要深鉆業務，認真備教批輔，改變教學方法，提高課堂40分鐘教學質量；要強化修為，廉潔從教，要熱愛學生，一切為孩子的終身學習和生存發展奠基。

“空談誤國，實干興邦”

----板城中心小學組織學習總書記講話

加強師資隊伍建設，以嚴格常規管理為途徑，以提高教育質量為目的，不斷深化學校內部管理體制的改革，一方面創造良好條件培養教師，讓他們充分展示自身才華；提升中青年教師的素質，培養教學新秀。另一方面繼續抓好學校骨干教師的培養，加強骨干教師梯隊建設。對在教育教學中做出突出貢獻和在教育科研、教改實驗中有重大成果的教師給予重獎。鼓勵教師進修深造，積極參加提高學歷層次，更新知識結構，參加校本課程培訓的繼續教育。在基層的教師隊伍，每名教師都充分挖掘自己的潛能，比學趕幫的勢頭不減，以言傳道，以行垂范，形成了良好的教風、學風和校風。

實干興校，強化管理，加強教學常規管理。

教學質量是學校生存發展的“生命線”。校長方經常在學校教學樓上巡視，檢查教師上課情況；在辦公室里和一線老師交流，了解教師工作生活上的困難，關注教師心理動態，做好和諧穩定工作。全面督查學生學習、紀律、衛生情況；在教學上，堅持深入課堂聽課，加強對課堂教學各環節的督促和檢查。各分管校長，年級主任，班主任實行垂直管理。學校各項工作形成齊抓共管的良好局面。

首先，根據各年級特點和實際情況，明確工作目標。低年級重點抓好學生的行為習慣和良好學習習慣的培養，旨在夯實基礎。中年級根據學生學習及心理負擔的加重和要求的提高，學生兩極分化嚴重的情況，重點是強化管理，進行心理輔導，給學生更多的關愛，做好課堂教學中的防差轉差工作。高年級是最后一年的沖刺階段，學生面臨升學的挑戰，因此重點是做好不同層次學生的思想工作，抓兩頭促中間，提高教育教學質量。

其次，抓好課堂管理。一是自習課課堂管理。自習課重在培養學生自主學習的良好習慣，重視學生自習課管理，每天有檢查、有記錄、有評比，通過師生的共同努力，改變學生被動的學習習慣，充分激發學生學習的內驅力，形成自主探究知識的良好習慣。二是教師課堂管理。課堂教學重在實效，認真貫徹教學要求，強調教學內容重在“雙基”，要求教師提高課堂教學效果。

再次，嚴抓期中、期末和月考、抽考工作。除期中、期末考試外，畢業班實行月統考制，學校對每次考試都要嚴抓三個細節：一是積極做到教學考試與名校同步；二是積極與周邊鄉鎮學校開展教學研討活動，通過交流與研討，針對薄弱學科，積極學習外校優良的經驗，促進教師比學趕幫；三是考試組織到位，嚴明考紀，形成良好的考風；四是做到考后分析，學校主要領導參加活動，對上月教學工作進行回顧和總結，表彰先進，分析得失，同時提出改進措施并就下個月具體目標提出要求。月考核強化常規和過程管理，有利于規范教師的教育教學行為，調動教職工的工作積極性，促進教師自身的持續健康發展。空談誤教，實干興校。目前，學校已形成“團結進取，嚴肅活潑的新校風，勤學好問，善思樂索”的新學風和“敬業善教，務實創新”的新教風。板城鎮中心小學全體教職工緊緊團結在校委會周圍，積極實踐科學發展觀，決心把學校建設成一所高標準、高質量的學校，努力辦人民滿意教育，為實現山區經濟騰飛打好堅實基礎。

第五篇：教師師德師風承諾書

師 德 師 風 承 諾 書

作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，形成自己良好的師德師風，爭做一名師德高尚的教育工作者，為了提高自身的思想道德素質，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人。我以捍衛教師尊嚴為己任，向學校、家長和社會鄭重承諾：

一、愛國守法。擁護黨的領導，自覺遵守《義務教育法》、《教師法》等法律法規，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛校敬業。熱愛學校，勤于進取，精于業務，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真備課、上課、作業、批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業負擔，高質量地完成教學工作。

三、教書育人。以培養創新能力為目標,造就有理想,有道德、有文化、有紀律的，德、智、體全面發展的社會主義建設和接班人。自覺抵制封建迷信和邪教活動，不傳播有害學生身心健康的思想。絕不以各種名義向學生罰款和攤派錢物，絕不擅自設立收費項目、超標準收費、擴大收費范圍。

四、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教。決不在課堂上接聽電話或其他影響教學的事情。

五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

六、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。克服簡單粗暴、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變相體罰學生。

七、尊重家長。主動與家長保持正常聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受家長禮物。

以上各條，特向全校師生和社會作出公開承諾，如有違反，本人愿接受學校的批評、警告以及主管部門處分等處罰措施，歡迎學生、家長、學校和社會等各方面積極配合，共同監督。

承諾人(簽字)：

日

期:

****年**月**日