第一篇：模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)（B）內(nèi)容安排

實(shí)驗(yàn)一儀器使用（P37頁(yè)）（2課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)二單級(jí)低頻放大器（p71頁(yè)）（2課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)三集成運(yùn)算放大器應(yīng)用（P99頁(yè)）（2課時(shí)）實(shí)驗(yàn)四RC有源濾波器的設(shè)計(jì)（P112頁(yè)）（4課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)五正弦波-方波-三角波發(fā)生器設(shè)計(jì)（P136頁(yè)）（4課時(shí)）

上7周考試一周共八周考試：

平時(shí) 50%考試30%實(shí)驗(yàn)報(bào)告 20%

上面的頁(yè)碼是那本實(shí)驗(yàn)書(shū)的《電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)》

第二篇：模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得匯總

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

在做模擬電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚各種電路接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.通過(guò)這學(xué)期實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,思考問(wèn)題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了各種放大電路的性能的驗(yàn)證；用EWB仿真技術(shù)，來(lái)仿真一些實(shí)際的電學(xué)儀器，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)一共做了多個(gè)放大實(shí)驗(yàn)，包括：晶體管共射極單管放大器，負(fù)反饋放大器，差動(dòng)放大電路，集成運(yùn)算放大器指標(biāo)的測(cè)試，集成運(yùn)算放大器的基本應(yīng)運(yùn)，OTL功率放大器，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，對(duì)各指標(biāo)的測(cè)試，我受益匪淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。

在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。

還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使模擬電子技術(shù)這門(mén)課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)模擬電子技術(shù)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

這些的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。

我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫(xiě)報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在展現(xiàn)波形圖的時(shí)候，經(jīng)老師檢查，我們的波形不太合要求，我首先是改變各個(gè)參數(shù)，發(fā)現(xiàn)不行，再檢查電路是否正確，發(fā)現(xiàn)有所問(wèn)題，然后不斷提高逼近，最后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。

最后，通過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設(shè)更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

模擬電子技術(shù)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換原理、各種指標(biāo)的測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^(guò)實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類(lèi)典型電路，實(shí)驗(yàn)器具的基本原理和適用范圍；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握模擬電子技術(shù)的基本方法，對(duì)各門(mén)知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門(mén)課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而掌握模擬電子技術(shù)手段，為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本門(mén)課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：

1、了解常用二極管和三極管的原理和應(yīng)用，以及連接電路的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試不同指標(biāo)的方法。

2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決測(cè)試問(wèn)題的基礎(chǔ)理論；

3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； 我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

這是本學(xué)期我們OTL功率放大器是最后一次實(shí)驗(yàn)，而且是設(shè)計(jì)放大電路的典型實(shí)驗(yàn), 通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，使得我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)放大電路的理解，熟悉了應(yīng)用放大電路實(shí)現(xiàn)放大的目的，掌握了模擬電子技術(shù)的核心主題。我不止一次地感受到了模擬電子技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系以及強(qiáng)烈的趣味性。

臨近期末，非常感謝宮老師在本學(xué)期給予我們的細(xì)致生動(dòng)的“模擬”，也許以后不見(jiàn)得會(huì)再學(xué)習(xí)更多更加專(zhuān)業(yè)的后續(xù)課程，但是它對(duì)于拓展專(zhuān)業(yè)及相關(guān)知識(shí)面、溫習(xí)所學(xué)的模擬電子內(nèi)容、應(yīng)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力卻會(huì)讓我受益匪淺。

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國(guó)教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成模擬電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從模擬電子實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)模擬電子這門(mén)課程，要掌握模擬電子技術(shù)各種基本指標(biāo)的意義及電路的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，電信0901班 劉偉 18

第三篇：《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)——實(shí)驗(yàn)八

實(shí)驗(yàn)八實(shí)驗(yàn)考核

一、考試方法

1、考試前學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)考核試卷的理論問(wèn)答題部分（開(kāi)卷）；

2、操作部分單人單桌，按學(xué)號(hào)分組，20人一組，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)抽簽，抽到幾號(hào)題目，做幾號(hào)題目；

3、要求現(xiàn)場(chǎng)操作，當(dāng)堂完成試卷的操作部分（不用寫(xiě)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x器名稱(chēng)，只寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟、畫(huà)電路圖、記錄結(jié)果、波形、寫(xiě)總結(jié)）；

4、考試時(shí)間一小時(shí)；

5、考試時(shí)只允許帶筆、尺子、實(shí)驗(yàn)考核試卷。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)考試滿(mǎn)分100分，其中動(dòng)手操作部分由教師當(dāng)堂查看、驗(yàn)收電路，進(jìn)行數(shù)據(jù)認(rèn)可。

第四篇：模擬電子技術(shù)總結(jié)

《模擬電子技術(shù)》院精品課程建設(shè)與實(shí)踐

成果總結(jié)

模擬電子技術(shù)是一門(mén)在電子技術(shù)方面入門(mén)性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，它既有自身的理論體系，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性；是高等院校工科電子信息、電氣信息類(lèi)各專(zhuān)業(yè)和部分非電類(lèi)本科生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，而且隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速普及，它也不斷成為幾乎所有理工科本科生的必修課程。

我院模擬電子技術(shù)課程由原電子技術(shù)系首先開(kāi)設(shè)，目前已建成由模擬電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)三門(mén)課組成的系列課程。2002年被列為學(xué)院精品課重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，2005年獲得學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。同年申報(bào)并獲得四川省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

一、基本內(nèi)容

1．確定課程在本科生基本素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用 由于模擬電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)性和廣泛性，使之在本科教育中起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，而且由于本課程特別有利于學(xué)生系統(tǒng)集成的能力、綜合應(yīng)用能力、仿真能力的培養(yǎng)，可使學(xué)生建立以下幾個(gè)觀點(diǎn)，形成正確的認(rèn)識(shí)論。

（1）系統(tǒng)的觀念：一個(gè)電子系統(tǒng)從信號(hào)的獲取和輸入、中間的處理到最后的輸出和對(duì)負(fù)載的驅(qū)動(dòng)，各部分電路之間的功能作用、增益分配、參數(shù)設(shè)置、邏輯關(guān)系……都需相互協(xié)調(diào)、相互制約，只有不顧此失彼、通盤(pán)考慮、全面調(diào)試才能獲得理想效果。

（2）工程的觀念：數(shù)學(xué)、物理的嚴(yán)格論證及精確計(jì)算到工程實(shí)際之間往往有很大差距，電子技術(shù)中“忽略次要，抓住主要”的方法能引導(dǎo)學(xué)生的思維更切合工程實(shí)際。因而特別有利于學(xué)生工程觀念的培養(yǎng)。

（3）科技進(jìn)步的觀念：電子技術(shù)的發(fā)展，電子器件的換代，比其它任何技術(shù)都快，學(xué)習(xí)電子技術(shù)可以讓人深刻地體會(huì)到，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，只有不斷更新知識(shí)，才能不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)，放眼于未來(lái)。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：在闡述電子器件的產(chǎn)生背景、電路構(gòu)思、應(yīng)用場(chǎng)合等問(wèn)題時(shí)特別具有啟發(fā)性，電子電路可在咫尺之間產(chǎn)生千變?nèi)f化，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因而特別有利于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們加強(qiáng)了場(chǎng)效應(yīng)電路、集成電路和可編程模擬器件等新知識(shí)的介紹，拓寬了知識(shí)面，延續(xù)了所學(xué)知識(shí)的生命周期。

上述觀念的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課鋪平道路，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)的思維方式和不斷進(jìn)取的精神，即使在工作后還會(huì)起作用，將受益一生。

2．創(chuàng)建先進(jìn)科學(xué)的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

電子技術(shù)學(xué)科是突飛猛進(jìn)發(fā)展的學(xué)科，如何更好地解決基礎(chǔ)與發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用、理論與實(shí)踐等矛盾，處理好知識(shí)的“博”“新”“深”的關(guān)系，建立先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷更新的課程內(nèi)容體系始終是我們改革的重點(diǎn)。

本課程建立起課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和EDA教學(xué)交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，如圖所示。各教學(xué)環(huán)節(jié)各司其職，相輔相成，互相交融，實(shí)現(xiàn) “加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，因材施教，促進(jìn)創(chuàng)新”的同一個(gè)目標(biāo)。

模擬電子技術(shù) 課堂教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) EDA教學(xué)

模擬電子技術(shù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性，突出基本內(nèi)容

基礎(chǔ)性是指其具有廣泛性和適應(yīng)性，即本課程的基本概念、原理、法則及它們之間那些普遍起作用的具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)。課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)限制使得必須去掉針對(duì)具體器件的使用方法和使用技巧等方面實(shí)用性的內(nèi)容，而將電子技術(shù)最基礎(chǔ)最經(jīng)典的部分作為基本內(nèi)容。根據(jù)“精講多練，啟發(fā)引導(dǎo)，留有余地，注重創(chuàng)新”的原則編排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)電子元器件的使用方法和技巧。

實(shí)際教學(xué)中采用黑板講述、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種模式綜合應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化基本理論和基礎(chǔ)概念。同時(shí)兼顧理論應(yīng)用和新知識(shí)，保證了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整、合理性。

（2）階梯式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出課程的工程性和實(shí)踐性

目前實(shí)現(xiàn)了電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、模擬電子綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和部分學(xué)生的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)三階段臺(tái)階式教學(xué)方式，教學(xué)目的層次分明，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從常用電子儀器的使用方法和電子電路的測(cè)試方法學(xué)起，通過(guò)綜合應(yīng)用到電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷完整的科學(xué)的自主的訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)集成能力和創(chuàng)新意識(shí)，使之在“硬件”實(shí)現(xiàn)和EDA技術(shù)的應(yīng)用上能夠達(dá)到一定的水平，并為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以及時(shí)地引進(jìn)電子技術(shù)的新器件、新技術(shù)和新發(fā)展，緊跟當(dāng)前的新發(fā)展。

另外，加上之后的各個(gè)級(jí)別的“電子設(shè)計(jì)大賽”、知名廠家的專(zhuān)題應(yīng)用大賽和貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)期間的課外科技活動(dòng)，形成一個(gè)整體，還可使對(duì)電子學(xué)特別感興趣的學(xué)生能夠有個(gè)性地健康發(fā)展，達(dá)到較高的水平。

模擬電路教研室還參與了《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》模擬部分內(nèi)容的編寫(xiě)工作，正式出版了適合我校學(xué)生特點(diǎn)、與儀器配套的實(shí)驗(yàn)教材，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供了極大的便利。

設(shè)置了開(kāi)放式學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生在自主安排的時(shí)間段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，為理論課程和實(shí)驗(yàn)課程之間架起了一座橋梁。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中設(shè)置相應(yīng)思考題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)自己學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理，實(shí)現(xiàn)目的。使學(xué)生用自主、探索的態(tài)度學(xué)習(xí)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性和開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)因材施教

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，活躍教學(xué)氣氛。根據(jù)“自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，舉一反三，歸納總結(jié)”的原則，為更多希望深入學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生提供發(fā)表自己看法的條件，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生相互啟發(fā)，共同前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)，縮小了師生間距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

我們專(zhuān)門(mén)制作了統(tǒng)一風(fēng)格的電子教案，并上傳在網(wǎng)絡(luò)課堂。此外，在“網(wǎng)絡(luò)課堂”中還有 “教學(xué)要求”、“實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)”、“平時(shí)作業(yè)”、“答疑”、“師生討論”、“問(wèn)題集錦”……在整個(gè)教學(xué)中起著重要作用。

（4）課程中貫穿EDA軟件的應(yīng)用，突出課程的先進(jìn)性

課程進(jìn)行中，我們強(qiáng)調(diào)了EDA技術(shù)在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的重要作用，在實(shí)驗(yàn)課中引入新器件、新技術(shù)、新方法。

根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)同時(shí)具有一定的自學(xué)潛力的具體情況，我們沒(méi)有模擬電路EDA方面的課堂教學(xué)，而是在課程中貫穿EDA軟件的應(yīng)用，要求學(xué)生以自學(xué)和實(shí)驗(yàn)為主掌握EWB和PISPICE等多種EDA軟件的使用方法。

電子電路乃至電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)化，使得平時(shí)作業(yè)中更有條件去做更具復(fù)雜性、設(shè)計(jì)性和答案多樣性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，要求利用EDA軟件進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、仿真，然后再具體實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)電子電路先進(jìn)的科學(xué)的設(shè)計(jì)方法。

3．努力建設(shè)與提高師資隊(duì)伍素質(zhì)

一流的課程應(yīng)具有一流的師資隊(duì)伍，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障。因而教師隊(duì)伍的建設(shè)是課程的基本建設(shè)。我們用“以老帶新”、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”、科研與教學(xué)相結(jié)合、及時(shí)補(bǔ)充具有較高學(xué)歷的新生力量等辦法，建設(shè)和培育教師隊(duì)伍。形成了一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、具有良好傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍。他們具有樂(lè)教精神、奉獻(xiàn)精神、鉆研精神、集體精神和自律精神，表現(xiàn)出我院教師的風(fēng)范。

主講教授承擔(dān)了課程規(guī)劃、課程教學(xué)、對(duì)新進(jìn)教師指導(dǎo)等主要工作。教研室的主要成員均有自己明確的學(xué)科方向，并承接了一些各級(jí)科研項(xiàng)目，及時(shí)地將科研的成果反映到教學(xué)中來(lái)，并將教學(xué)研究的成果應(yīng)用于科研中去。教學(xué)與科研相互促進(jìn)，緊密跟蹤電子技術(shù)發(fā)展的前沿。

目前有多位青年教師在攻讀碩士學(xué)位，以提高自己的學(xué)術(shù)水平。

主要教師各自形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在各種問(wèn)卷調(diào)查中，他們都獲得了有關(guān)教師和學(xué)生的好評(píng)。

4．選用最新教材、優(yōu)化教學(xué)體系 緊跟電子技術(shù)的飛速發(fā)展，建立適于時(shí)代要求的課程內(nèi)容體系始終是課程建設(shè)的中心。課程內(nèi)容體系是通過(guò)教材來(lái)具體體現(xiàn)的。教材是師生教與學(xué)的基本素材，是體現(xiàn)一定教學(xué)目的的重要工具。教材綜合地體現(xiàn)出我們教學(xué)改革成果的方方面面。

我們綜合分析了正式出版的多種教材，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，按照“內(nèi)容精”“結(jié)構(gòu)新”“重實(shí)用”的原則選擇了近兩年出版的教材，并建立了完整的電子教案、習(xí)題輔導(dǎo)等內(nèi)容并全部上網(wǎng)供學(xué)生使用。在教學(xué)中也摒棄了部分偏重理論計(jì)算、缺少使用價(jià)值的內(nèi)容。

二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 1． 培養(yǎng)“系統(tǒng)觀念、工程觀念、科技進(jìn)步觀念和創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。2． 課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和EDA教學(xué)交叉融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。3． 以因材施教為目的的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4． 循序漸進(jìn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。5． 適當(dāng)引入EDA教學(xué)。6． 多元化的教材。

三、實(shí)踐情況

1．廣泛的教學(xué)實(shí)踐和良好的理論教學(xué)效果

上述基本建設(shè)在教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用。2004～2006年模擬電子技術(shù)課程共教授電子工程系、通信工程系、控制工程系、光電技術(shù)系、計(jì)算機(jī)系等近100個(gè)班次的課程教學(xué)，接納學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)10萬(wàn)余人時(shí)數(shù)，課外與學(xué)生上機(jī)學(xué)時(shí)數(shù)1.6萬(wàn)人時(shí)數(shù)。在各種教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷中，綜合分?jǐn)?shù)均在90分以上。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)生普遍認(rèn)為這門(mén)課很有收獲、主講教師很稱(chēng)職、所用教材對(duì)我很有用、教師授課很有特色；對(duì)教師講課給予很高評(píng)價(jià)，認(rèn)為思路清晰，闡述準(zhǔn)確，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容更新，善于啟發(fā)，因材施教，注重創(chuàng)新，作業(yè)利于自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，考核及評(píng)分改革明確。

理論考試成績(jī)逐年穩(wěn)步上升，一次性通過(guò)率和優(yōu)秀學(xué)生比例有了明顯提高，學(xué)生反映現(xiàn)在的模擬電路已經(jīng)不再是“魔鬼電路”了。

2．電子技術(shù)科技實(shí)踐活動(dòng)碩果累累

實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生利用所學(xué)課程的基本知識(shí)，綜合應(yīng)用于各個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，取得了豐碩的成績(jī)。

近幾年來(lái)我院學(xué)生積極參加各級(jí)科技制作競(jìng)賽和模擬電子應(yīng)用專(zhuān)題大賽，這些都是我院教學(xué)成果的實(shí)際反映，在一定程度上肯定了教學(xué)改革。

在2003年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)賽事中我院15個(gè)參賽隊(duì)，有10個(gè)隊(duì)獲獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)率為67%。其中，有3個(gè)全國(guó)二等獎(jiǎng)，4個(gè)四川省一等獎(jiǎng)，2個(gè)四川省二等獎(jiǎng)等。獲獎(jiǎng)學(xué)生涵蓋我院各相關(guān)系級(jí)單位的選手。

在2005年第七屆全國(guó)大學(xué)生競(jìng)賽中我院22個(gè)參賽隊(duì)，有1０個(gè)隊(duì)獲得四川賽區(qū)一等獎(jiǎng)，其中４個(gè)隊(duì)被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)（在全國(guó)525所參賽高校中排名第六），６個(gè)隊(duì)被評(píng)為全國(guó)二等獎(jiǎng)（在全國(guó)525所參賽高校中排名第二），總成績(jī)名列全國(guó)一般高等院校第一名。

電子系的黎波同學(xué)的課余制作成果“多路智能溫、濕度采集控制器”參加美國(guó)國(guó)家半導(dǎo)體公司舉辦的“2003/2004年中國(guó)模擬技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽”獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這些都是教學(xué)改革成果的一個(gè)縮影，充分肯定了課程革新的思路是正確的。

四、存在不足

電子技術(shù)是快速發(fā)展的技術(shù)之一，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還存在諸多問(wèn)題亟待解決。在師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、科研應(yīng)用等方面還差得較多。但是我們相信，在學(xué)院重視、支持下，模擬電子技術(shù)一定會(huì)成為教學(xué)體系合理、教學(xué)效果優(yōu)良的精品課程。

2006年3月27日

第五篇：電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

一學(xué)期很快過(guò)完了，這學(xué)期在李老師的帶領(lǐng)下我們做完了“數(shù)電”、“模電”兩大電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這兩科實(shí)驗(yàn)我學(xué)會(huì)了許多關(guān)于電子技術(shù)的知識(shí)。“數(shù)電”實(shí)驗(yàn)。剛開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得它是最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，以為好對(duì)東西書(shū)上都有，而且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是很簡(jiǎn)單的。但是慢慢的我才真正的意識(shí)到，其實(shí)每次的實(shí)驗(yàn)都是有其嚴(yán)格要求的。如：電器元件的檢測(cè)的重要，電路設(shè)計(jì)與鏈接等等，每次都需認(rèn)真的去對(duì)待，只有真正的去做了才能從中學(xué)到知識(shí)。

在理論課上我們學(xué)了許多東西，但是太多也就顯得復(fù)雜不易懂，好多時(shí)候上完課感覺(jué)什么都沒(méi)有學(xué)到似的。而從“數(shù)電”實(shí)驗(yàn)課上，通過(guò)親自動(dòng)手做，在實(shí)踐中更容易，更輕松的掌握了知識(shí)。如果在做“移位寄存器及其應(yīng)用”的實(shí)驗(yàn)室，盡管在書(shū)中介紹了其相關(guān)芯片的作用，但是一個(gè)芯片有那么多的引腳，且其有各自的功能，要想僅通過(guò)看就掌握其功能是很難的。但是在這次試驗(yàn)后，通過(guò)動(dòng)手操作我很容易就學(xué)會(huì)了其主要芯片的原理，左、右位移(環(huán)位移)以及串/并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器。

“模電”實(shí)驗(yàn)。這科實(shí)驗(yàn)有別于“數(shù)電”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室理論基礎(chǔ)很多，而且大多顯得都比較復(fù)雜。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)量的數(shù)據(jù)較多，波形測(cè)試較多。所以似乎這科實(shí)驗(yàn)顯得很復(fù)雜，但是這科實(shí)驗(yàn)涉及的電路及元器件較為簡(jiǎn)單，所以做起來(lái)并沒(méi)有想象中的那么難。實(shí)驗(yàn)重要的時(shí)通過(guò)嚴(yán)格的操作過(guò)程得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題進(jìn)一步加深所學(xué)知識(shí)。

最后，感謝李老師不辭勞苦的教導(dǎo)，讓我學(xué)會(huì)了更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。