第一篇：《環(huán)境衛(wèi)生學》實驗教學大綱

《環(huán)境衛(wèi)生學》實驗教學大綱

一、課程名稱：環(huán)境衛(wèi)生學（獨立設課）

課程編碼：100252702

3課程類別：專業(yè)課

所屬學科：預防醫(yī)學

實驗總學時：40

二、制定實驗教學大綱的依據(jù)

公共衛(wèi)生學院預防醫(yī)學專業(yè)2002年制定的《環(huán)境衛(wèi)生學》課程教學大綱。

三、本課程實驗教學在培養(yǎng)實驗能力中的地位和作用

《環(huán)境衛(wèi)生學》課程是預防醫(yī)學的一個重要學科，是研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康關系的科學，是一門重要的專業(yè)課。本課程實驗教學著重加強基本技能的訓練，使學生在學習理論課的同時掌握環(huán)境衛(wèi)生學常規(guī)實驗項目的檢驗方法，培養(yǎng)學生獨立處理問題和解決問題的能力，是理論教學的補充以及重要環(huán)節(jié)。

四、本課程實驗教學應達到的基本要求

1、通過實驗掌握理論教學涉及到的常規(guī)指標的檢驗過程。

2、掌握實驗項目的原理、檢驗方法。

3、掌握各種儀器、設備的使用。

4、掌握各種實驗項目分析的靈敏度及結果的數(shù)據(jù)處理。

5、通過實驗可加深理論課的學習。

五、學時、教學文件及教學形式

學時：本課程總學時為９０學時，其中實驗為４０學時，占總學時的４４％。教學文件：《環(huán)境衛(wèi)生學實習指導》（陳學敏主編），實驗報告學生自擬。教學形式：本課程實驗主要為驗證性實驗，輔之以綜合性實驗。學生實驗前 預習實習指導，指導教師概述實驗基本原理和方法及儀器使用等，并作針對性指導，具體實驗步驟和檢測數(shù)據(jù)處理以及課堂作業(yè)和討論由學生自行完成。

六、實驗成績評定

實驗成績占本課程總成績１０％，對缺實驗成績者，本課程不予通過。

七、實驗項目、適用專業(yè)及學時分配

教學大綱編寫者：隋春生葉 琳 二○○二年十二月十二日

《環(huán)境衛(wèi)生學》實驗教學項目

１．課程名稱：環(huán)境衛(wèi)生學（獨立設課）２．課程編碼：1002527023 ３．開課學期：春季４．開課單位：環(huán)境衛(wèi)生學實驗室 ５．實驗依據(jù)：專業(yè)自編教學大綱６．成績考核：考試 ７．實驗項目的內(nèi)容及要求：

編寫者：隋春生葉琳

二○○二年十二月十二日

第二篇：《衛(wèi)生學》教學大綱

《衛(wèi)生學》課程教學大綱

（英文名稱Hygiene）

一、課程說明

課程編碼

課程總學時（理論總學時/實踐總學時）：56(40/16)周學時（理論學時/實踐學時）：4/3 學分：3分

課程性質(zhì)：必修課 適用專業(yè)：五年制臨床醫(yī)學專業(yè)

1、教學內(nèi)容與學時安排（見下表）：

教 學 內(nèi) 容 與 學 時 安 排 表

章次

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 緒論 人和環(huán)境 生活環(huán)境與健康 食物與健康 生產(chǎn)環(huán)境與健康 社會心理因素與健康 預防保健策略 社區(qū)衛(wèi)生服務 醫(yī)學統(tǒng)計基本內(nèi)容 數(shù)值變量資料的統(tǒng)計分析 分類變量資料的統(tǒng)計分析 秩和檢驗 直線相關與回歸 醫(yī)學科研設計

內(nèi) 容

總課時 2 3 3 9 11 0(自學)0(自學)0(自學)2 12 7 0.5 3 4

理論課時 3 3 6 8

7.5 4 0.5 2 2

實踐課時

0 0 0 3 3

0 4 3 0 1 2

2、課程教學目的與要求：

通過本門課程的教學，使醫(yī)學生獲得衛(wèi)生學的基本理論知識和技能，牢固地樹立“預防為主”和“人群健康”的觀點，深刻認識外界環(huán)境因素與人群健康的相互關系，了解和掌握主要環(huán)境因素對人體的危害和衛(wèi)生評價的方法，通過改善和利用環(huán)境因素來預防疾病、促進個體和群體健康，以適應社區(qū)衛(wèi)生服務的需要。同時，通過衛(wèi)生學中醫(yī)學統(tǒng)計方法部分的教學，使學生具有基本的分析和處理科研資料的能力。

教學基本要求

① 對臨床醫(yī)學專業(yè)的學生以“三基”（基本理論，基本知識，基本能力）和“五性”（思想性，科學性，先進性，啟發(fā)性，適用性）為目標，使學生掌握環(huán)境與健康關系，樹立預防為主的思想，掌握三級預防的策略，掌握預防疾病的技能，并能自覺地運用到臨床服務中，適應社區(qū)衛(wèi)生服務的需要。

② 掌握醫(yī)學統(tǒng)計學的基本知識、基本技能、基本概念。掌握常見的統(tǒng)計分析方法的適用范圍和注意事項，掌握醫(yī)學科研中統(tǒng)計設計的原則，及常見的實驗設計方法，并能運用統(tǒng)計學知識解決科研工作中一些常見的統(tǒng)計學問題。熟悉統(tǒng)計軟件SPSS的使用，熟悉如何建立數(shù)據(jù)文件、進行相應的統(tǒng)計分析及其對結果的正確解釋。③ 教學方法：課堂講授與多媒體教學相結合，理論與實踐相結合，實驗教學使用計算器及電腦操作相結合。

3、本門課程與其它課程關系：

學習本課程之前應具備的基礎知識：臨床醫(yī)學的基礎知識，計算機基礎知識。本課程先修課程：高等數(shù)學、計算機、生理學、生物化學、微生物學、診斷學。

4、推薦教材及參考書：

推薦教材：《衛(wèi)生學》人衛(wèi)第七版，仲來福主編 參考書：

《衛(wèi)生學學習指導與習題集》(配套第七版教材)仲來福人民衛(wèi)生出版社，2008年 《臨床預防醫(yī)學》主編 傅華 葉葶葶 上海醫(yī)科大學出版社.1999 《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學》（第5版）金泰廙 人民衛(wèi)生出版社，2003年 《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學》（第5版）吳坤 人民衛(wèi)生出版社，2003年 《環(huán)境衛(wèi)生學》（第5版）楊克敵人民衛(wèi)生出版社，2003年 《衛(wèi)生統(tǒng)計學》主編 楊樹勤 人民衛(wèi)生出版社.1994 《醫(yī)學統(tǒng)計學》主編 孫振球 人民衛(wèi)生出版社.2007 《醫(yī)學統(tǒng)計學》主編 倪宗贊 人民衛(wèi)生出版社.2001 《SPSS 11統(tǒng)計分析教程》主編 張文彤 北京希望電子出版社.2002

5、課程考核方法與要求：

（1）課程成績 = 80～90%期末成績+10～20%平時成績。

（2）課程結束后，由學校教務處統(tǒng)一組織理論考試，實行考教分離。命題范圍：在每份試卷中85%以上為教學大綱中要求掌握的內(nèi)容，大綱中要求熟悉或了解的內(nèi)容不超過15%。考試內(nèi)容并不局限于理論課內(nèi)容。

2（3）考試題型:

一、客觀題（填答題卡。每題1分，共90分）

1、判斷題：20分

2、最佳選擇題：60分 [注：仁濟班：70分]

3、多項選擇題：10分 [注：仁濟班：0分]

二、應用分析題（共2題，每題5分，共10分）

（4）平時成績的評定依據(jù)：實驗課的作業(yè)成績。

6、實踐教學內(nèi)容安排： 序號 1 2 3 4 5 內(nèi)容

計量資料的統(tǒng)計分析 計量資料的統(tǒng)計分析 相關與回歸、實驗設計 營養(yǎng)評價 職業(yè)中毒案例分析

課時 4 3 3 3 3

二、教學內(nèi)容綱要

緒論

一.目的與要求：

（一）掌握：衛(wèi)生學研究的對象與任務，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及意義，健康概念，三級預防策略，初級衛(wèi)生保健的概念與基本內(nèi)容，社區(qū)衛(wèi)生服務的概念、特點、工作內(nèi)容及實施。

（二）了解：衛(wèi)生學的發(fā)展簡史，衛(wèi)生學的內(nèi)容組成，學習衛(wèi)生學的目的和要求。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：衛(wèi)生學的概念和戰(zhàn)略地位，衛(wèi)生學研究的對象與任務，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變及意義，健康概念及影響健康的主要因素，三級預防策略。

（二）一般介紹或自學：衛(wèi)生學的發(fā)展簡史，初級衛(wèi)生保健的概念與基本內(nèi)容，社區(qū)衛(wèi)生服務的概述及實施，衛(wèi)生學內(nèi)容組成，學習衛(wèi)生學的目的和要求。

第一章 人和環(huán)境

一.目的與要求：

（一）掌握：環(huán)境污染的概念，環(huán)境污染物的來源和分類，常見的環(huán)境污染物；污染物在環(huán)境中的分布和遷移，環(huán)境的自凈作用；環(huán)境污染對健康影響的特點；環(huán)境污染對機體健康 3 的損害；公害病的概念；影響環(huán)境污染健康損害程度的主要因素。

（二）了解：環(huán)境的概念，構成環(huán)境的主要因素，人類和環(huán)境的對立統(tǒng)一關系，生態(tài)平衡的概念，目前存在的主要環(huán)境問題；環(huán)境致病因素的健康效應；環(huán)境污染引起的疾病（公害病，職業(yè)病，傳染病和食物中毒）；環(huán)境污染的防治措施

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：環(huán)境污染的來源；常見的環(huán)境污染物；污染物在環(huán)境中的分布、遷移和自凈；環(huán)境污染對健康的影響；影響環(huán)境污染健康損害程度的主要因素。

（二）一般介紹或自學：環(huán)境的概念及其構成要素，生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡的概念，人類與環(huán)境的關系。環(huán)境污染的防治。

第二章 生活環(huán)境與健康

第一節(jié)

空氣

一.目的與要求：

（一）掌握：大氣污染的來源；大氣污染對人體健康的危害（直接危害，間接危害）；大氣中幾種常見污染物（二氧化硫，氮氧化物，顆粒物，光化學煙霧多環(huán)芳烴）對健康的影響；室內(nèi)空氣污染的主要來源及主要污染物對健康的影響；空氣污染的防護措施。

（二）了解：空氣的衛(wèi)生學特征；空氣的物理性狀（太陽輻射，空氣離子，氣象因素和微小氣候）及其衛(wèi)生學意義；室內(nèi)空氣污染的衛(wèi)生評價。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：大氣污染的來源；大氣污染對人體健康的危害；主要的大氣污染物（二氧化硫，氮氧化物，顆粒物，光化學煙霧多環(huán)芳烴）；室內(nèi)空氣污染的主要來源及主要污染物對健康的影響；大氣衛(wèi)生標準。

（二）一般介紹或自學：空氣的衛(wèi)生學特征；空氣的物理性狀及其衛(wèi)生學意義；室內(nèi)空氣污染的衛(wèi)生評價；空氣污染的防護措施。

第二節(jié) 水

一.目的與要求：

（一）掌握：生活飲用水的基本衛(wèi)生要求，我國生活飲用水水質(zhì)標準；水體污染的主要來源；水污染對健康的影響：水的生物性污染與介水傳染病，水體汞污染對居民健康的危害，水的凈化和消毒的意義；飲水氯化消毒法的原理和影響因素。

（二）了解：水的衛(wèi)生學意義；各種天然水源的衛(wèi)生學特征；水體鉻、氰化物、酚、多氯聯(lián)苯污染對健康的危害；水源的選擇和衛(wèi)生防護原則；水的凈化的原理和影響因素；飲水的其它消毒法。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：生活飲用水的基本衛(wèi)生要求，我國現(xiàn)行的生活飲用水水質(zhì)標準；水體污染的主要來源，介水傳染病的流行特點；汞污染對健康的影響；飲水的氯化消毒法。

（二）一般介紹或自學：水的衛(wèi)生學意義；水源的種類和衛(wèi)生學特征；飲水的凈化及其它消毒法。

第三節(jié)

地質(zhì)環(huán)境和土壤

一.目的與要求：

（一）掌握：化學性地方病的概念；地方性甲狀腺腫和克汀病的病因、臨床表現(xiàn)和防治措施；地方性氟病的病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)及預防措施；土壤污染的特點；土壤鎘污染對健康的危害。

（二）了解：地質(zhì)環(huán)境和疾病的關系；我國常見的化學性地方病；土壤污染的來源；土壤的衛(wèi)生防護原則。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：地質(zhì)環(huán)境與疾病的關系；碘缺乏病和地方性氟病；土壤污染的特點；土壤污染對健康的危害（重金屬鎘污染）。

（二）一般介紹或自學：地方性砷中毒和克山病；土壤污染的來源；土壤的衛(wèi)生防護原則。

第三章 食物與健康

第一節(jié)

營養(yǎng)素和熱能

一.目的與要求：

（一）掌握：營養(yǎng)與營養(yǎng)素的概念，中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量的內(nèi)容及意義；食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)學評價常用指標及意義；必需脂肪酸和膳食纖維的種類及生理功能；人體的能量消耗；各類礦物質(zhì)（鈣、鐵、鋅）和維生素（維生素A、維生素D、維生素B1、維生素B2、煙酸、維生素C）的生理功能、缺乏或過多對人體健康的影響、主要食物來源。

（二）了解：蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物的分類、生理功能、主要食物來源、供給量；熱能供給量、來源及適宜比例；各類維生素的理化性質(zhì)、機體維生素營養(yǎng)狀況評價；各種礦物質(zhì) 和維生素供給量。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量；蛋白質(zhì)的營養(yǎng)學評價；必需氨基酸的種類和氨基酸模式，必需脂肪酸和膳食纖維的種類及生理功能；人體的能量消耗；各類礦物質(zhì)和維生素的生理功能、缺乏癥或過多癥、食物來源及影響吸收的主要因素。

（二）一般介紹或自學：蛋白質(zhì)的生理功能，蛋白質(zhì)的消化、吸收和代謝；脂肪及必需脂肪酸的消化；碳水化合物生理功能、分類及營養(yǎng)價值；各種礦物質(zhì)和維生素的供給量。

第二節(jié)

合理營養(yǎng)

一.目的與要求：

（一）掌握：合理營養(yǎng)的概念及其基本要求。膳食調(diào)查及其評價。

（二）了解：幾類常見食物的營養(yǎng)價值，膳食結構與膳食指南。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：合理膳食的基本要求，膳食調(diào)查及其評價。

（二）一般介紹或自學：幾類常見食物的營養(yǎng)價值，膳食調(diào)查及其評價，膳食結構與膳食指南，目前我國人群膳食結構狀況及改善措施。

第四節(jié)

營養(yǎng)與疾病

一.目的與要求：

（一）掌握：蛋白質(zhì)一熱能營養(yǎng)不良的病因、臨床表現(xiàn)、膳食防治原則。肥胖病、糖尿病的病因、膳食防治原則。

（二）了解：心血管疾病、腫瘤的病因及膳食防治原則。

二.教學內(nèi)容：

（二）一般介紹或自學：蛋白質(zhì)一熱能營養(yǎng)不良的病因、臨床表現(xiàn)、膳食防治，肥胖癥的病因、肥胖的判斷標準、健康危害和膳食防治。心血管疾病、糖尿病、腫瘤的發(fā)病危險因素、膳食防治原則。

第六節(jié)

食源性疾病與食物中毒

一.目的與要求：

（一）掌握：食物中毒的的定義、特征與分類；常見的食物中毒的診斷及預防。

（二）了解：食源性疾病的概念，食源性疾病的三個基本特征。食物中毒的調(diào)查與處理。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：食物中毒的定義、特征、分類；常見的幾種細菌性食物中毒（沙門菌屬食物中毒、致病性大腸桿菌食物中毒、副溶血性弧菌食物中毒、葡萄球菌腸毒素中毒、肉毒毒素食物中毒）的病原體、好發(fā)食品、臨床特點、處理原則與預防；非細菌性食物中毒（河豚魚中毒、毒蕈中毒，亞硝酸鹽食物中毒）的病因、臨床表現(xiàn)特征及救治原則。

（二）一般介紹或自學：食源性疾病的概念與基本特征，食物中毒的調(diào)查處理原則。

第四章 職業(yè)環(huán)境與健康

第一節(jié) 職業(yè)性有害因素與職業(yè)性損害

一.目的與要求：

（一）掌握：職業(yè)病的定義、特點、診斷及處理原則；工作有關疾病定義及特點；職業(yè)病預防與控制原則；職業(yè)健康監(jiān)護工作內(nèi)容及常見職業(yè)健康檢查的目的。

（二）了解：職業(yè)性有害因素來源和分類；職業(yè)性損害類型。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：職業(yè)病的定義、特點、診斷及處理原則；工作有關疾病定義及特點；職業(yè)病與工作有關疾病的區(qū)別。職業(yè)病的預防與控制，著重職業(yè)健康檢查的常見類型和目的。

（二）一般介紹或自學：職業(yè)性有害因素來源和分類，職業(yè)性有害因素的致病條件，職業(yè)性損害類型。

第二節(jié) 生產(chǎn)性毒物和職業(yè)中毒

一.目的與要求：

（一）掌握：常見的職業(yè)性毒物（鉛、汞、苯、苯的氨基和硝基類化合物，刺激性氣體、窒息性氣體）主要的接觸作業(yè)、具有衛(wèi)生學意義的理化特性、毒理、中毒的臨床表現(xiàn)、急救與治療措施。

（二）了解：生產(chǎn)性毒物存在形態(tài)及與接觸吸收途徑關系。職業(yè)接觸限值概念及具體指標（MAC，PC-TWA，PC-STEL）。常見農(nóng)藥種類（有機磷農(nóng)藥、氨基甲酸酯類農(nóng)藥、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥）理化特性、毒理、臨床特點及急救措施；農(nóng)藥中毒的預防措施。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：生產(chǎn)性毒物存在形態(tài)及與接觸吸收途徑關系。鉛、汞、苯、苯的氨基和 硝基類化合物、刺激性氣體、窒息性氣體（CO、H2S、HCN）的主要接觸作業(yè)、具有衛(wèi)生學意義的理化特性、毒理、中毒的臨床表現(xiàn)、急救與治療措施。

（二）一般介紹或自學：職業(yè)接觸限值概念及具體指標（MAC，PC-TWA，PC-STEL）。苯的同系物（甲苯、二甲苯）的毒理特點。常見農(nóng)藥種類（有機磷農(nóng)藥、氨基甲酸酯類農(nóng)藥、擬除蟲菊酯類農(nóng)藥）理化特性、毒理、臨床特點及急救措施；農(nóng)藥中毒的預防措施。

第三節(jié) 生產(chǎn)性粉塵與職業(yè)性肺部疾患

一.目的與要求：

（一）掌握：生產(chǎn)性粉塵特性及其衛(wèi)生學意義，生產(chǎn)性粉塵對機體健康的影響，粉塵危害的防制措施；矽塵作業(yè)及影響矽肺發(fā)病因素、矽肺病理及主要的發(fā)病機制學說、臨床表現(xiàn)和診斷、治療與處理；硅酸鹽肺（主要是石棉肺）的特點。

（二）了解：生產(chǎn)性粉塵來源及分類；職業(yè)性肺部疾患發(fā)病情況；煤工塵肺特點；有機粉塵所致肺部疾患。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：生產(chǎn)性粉塵的理化性質(zhì)及其衛(wèi)生學意義，粉塵在呼吸道的阻留和清除，粉塵對人體的致病作用，塵肺的定義及分類，綜合防塵措施。矽肺發(fā)病情況，矽塵作業(yè)及影響矽肺發(fā)病因素，矽肺病理及主要的發(fā)病機制學說，主要臨床表現(xiàn)（著重Ｘ線胸片表現(xiàn)、并發(fā)癥），塵肺病診斷依據(jù)及標準，抗矽治療及處理原則。硅酸鹽肺（主要是石棉肺）的特點。

（二）一般介紹或自學：生產(chǎn)性粉塵的來源與分類。煤工塵肺特點；有機粉塵所致肺部疾患。

第四節(jié) 物理因素及其危害

一.目的與要求：

（一）掌握：高溫作業(yè)對人體的影響、中暑的類型及防暑降溫措施；噪聲與震動對人體的危害及影響因素。

（二）了解：常見電磁輻射對人體的影響及防護措施。

二.教學內(nèi)容：

自學：高溫作業(yè)氣象條件、特點及類型，高溫作業(yè)對人體生理功能的影響，熱適應及中暑，防暑降溫措施。噪聲與震動基本概念、對人體的危害及影響因素，減震防噪措施。常見電磁輻射對人體的影響及防護措施。

第八章 醫(yī)學統(tǒng)計基本內(nèi)容

一.目的與要求：

（一）掌握：醫(yī)學統(tǒng)計的基本概念，統(tǒng)計資料的類型，統(tǒng)計工作的基本步驟。統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖制作的基本要求，常用統(tǒng)計圖（條圖、百分條圖、圓圖、線圖、半對數(shù)線圖、散點圖、直方圖）意義、適用的資料及繪制要點。

(二)了解：醫(yī)學統(tǒng)計的意義； 學習統(tǒng)計學應注意的問題。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：醫(yī)學統(tǒng)計的基本概念：同質(zhì)和變異、總體與樣本、參數(shù)和統(tǒng)計量、抽樣誤差、概率；統(tǒng)計資料的類型。

（二）一般介紹：統(tǒng)計工作的基本步驟；統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖；學習統(tǒng)計學應注意的問題。

第九章 數(shù)值變量資料的統(tǒng)計分析

一.目的與要求：

（一）掌握：常用的集中趨勢與離散趨勢指標的意義、適用條件及計算；正態(tài)分布的特征及正態(tài)曲線下面積分布規(guī)律，參考值范圍估計。均數(shù)的抽樣誤差的概念，標準誤的意義與計算；t分布的特征和圖形；總體均數(shù)的區(qū)間估計；假設檢驗的基本步驟，t檢驗的用途、應用條件，單樣本資料、配對資料和成組資料的t檢驗；假設檢驗應注意的問題。方差分析的用途、應用條件、基本思想，單因素方差分析法。

（二）了解：頻數(shù)分布表及其編制，制定參考值的基本步驟；u檢驗的用途、應用條件及檢驗統(tǒng)計量的計算；兩因素方差分析，多樣本均數(shù)間的兩兩比較。

二.教學內(nèi)容：

（一）重點講解：集中趨勢與離散趨勢的描述；正態(tài)分布及其應用。均數(shù)的抽樣誤差與標準誤，t分布與總體均數(shù)的估計。假設檢驗的基本思想與一般步驟，t檢驗，假設檢驗應注意的問題，方差分析的基本思想，單因素方差分析法。

（二）一般介紹：頻數(shù)分布表及其編制，制定參考值的基本步驟；u檢驗，兩因素方差分析，多樣本均數(shù)間的兩兩比較；方差齊性檢驗。用SPSS統(tǒng)計軟件進行t檢驗和方差分析。

第十章 分類變量資料的統(tǒng)計分析

一.目的與要求：

(一)掌握：常用相對數(shù)（率、構成比、相對比）的意義與計算，應用相對數(shù)時的注意事項；率的抽樣誤差與標準誤，總體率的估計，率的u檢驗，X檢驗。9

（二）了解：率的標準化法的意義與基本思想。

二.教學內(nèi)容：

(一)重點講解：常用相對數(shù)，應用相對數(shù)時的注意事項；率的抽樣誤差與標準誤，總體率的區(qū)間估計，率u檢驗。X檢驗的用途，四格表資料、配對四格表資料、行×列表資料的X檢驗檢驗統(tǒng)計量的計算及公式的應用條件。

（二）一般介紹或自學：率的標準化法的意義與基本思想。率的抽樣分布及正態(tài)近似的條件，用SPSS統(tǒng)計軟件進行X檢驗。

22第十一章 秩和檢驗

一.目的與要求：

（一）掌握：秩和檢驗適用范圍及優(yōu)缺點。

（二）了解：配對資料的符號秩和檢驗、兩樣本比較及多樣本比較的秩和檢驗的步驟和方法。

二.教學內(nèi)容：

(一)重點講解：非參數(shù)統(tǒng)計法的概念，秩和檢驗適用范圍及優(yōu)缺點。

（二）一般介紹或自學：配對資料的符號秩和檢驗、兩樣本比較及多樣本比較的秩和檢驗的步驟和方法，多個樣本間兩兩比較的秩和檢驗。

第十二章 直線相關與回歸

一.目的與要求：

（一）掌握：直線相關和直線回歸的用途、應用條件，相關系數(shù)的意義、計算，相關系數(shù)的假設檢驗；直線回歸方程的一般表達式，回歸系數(shù)的意義、計算，回歸系數(shù)的假設檢驗。直線相關和直線回歸的聯(lián)系與區(qū)別。

(二)了解：等級相關分析適用的資料類型，等級相關系數(shù)的意義與計算。

二.教學內(nèi)容：

(一)重點講解：直線相關、直線回歸的意義、用途、應用條件。直線相關分析的基本步驟，相關系數(shù)的意義、計算，相關系數(shù)的假設檢驗。直線回歸方程的建立，回歸系數(shù)的假設檢驗，直線回歸圖示法（回歸線）。

（二）一般介紹或自學：：等級相關分析應用條件，回歸和相關分析的應用注意事項，回歸和相關分析的區(qū)別與聯(lián)系。用SPSS統(tǒng)計軟件進行直線相關和回歸分析。

第十三章 醫(yī)學科研設計

一.目的與要求：

（一）掌握：醫(yī)學科研設計的類型、特點、基本原則，常見的對照形式及其特點，確定樣本含量時應具備的條件，實驗設計三個基本要素的確立，常用的實驗設計方法（完全隨機設計、配對設計）。

(二)了解：實驗設計的意義；常用的樣本含量估計方法；常用的其他實驗設計方法（配伍組設計、交叉設計、盲法設計）。

二.教學內(nèi)容：

(一)重點講解：醫(yī)學科研設計的基本原則：對照原則、均衡原則、隨機原則、重復原則。實驗設計的特點、分類，實驗設計的三個基本要素：處理因素、受試對象和實驗效應。常用的幾種對照形式（空白對照，安慰對照，實驗對照，標準對照，自身對照）；確定樣本含量的意義，確定樣本含量的條件；常用的實驗設計方法（完全隨機設計、配對設計）。

（二）一般介紹或自學：實驗設計的意義；常用的樣本含量估計方法；常用的其他實驗設計方法（配伍組設計、交叉設計、盲法設計）。

第三篇：環(huán)境衛(wèi)生學實驗口試考核

環(huán)衛(wèi)口試考核

一、大氣污染源類型有哪些？

大氣污染源可分為點源、面源、線源三種類型。

二、大氣污染狀況的監(jiān)測主要考慮那些問題？

采樣點的選擇、采樣時間、監(jiān)測指標、采樣記錄、監(jiān)測結果的分析與評價

三、大氣點源污染采樣如何布點？

一般以污染物為中心，在其周圍不同方位和不同距離的地點設置采樣點，只要依據(jù)工廠的規(guī)模、有害物質(zhì)的排放量和排放高度、當?shù)仫L向頻率和具體地形，并參考煙波擴散范圍、污染源與周圍住宅的距離和植物生長情況來布置采樣點。可選用的布點方式有三種：

四周布點：以污染源為中心，劃8個方位，在不同距離的同心圓上布點，并在更元的距離或其他方位設置對照點。

扇形布點：在污染源常年或季節(jié)主導方向的下風側，劃3—5個方位，在不同距離上設置采樣點，在上風側適當距離設置對照點。

捕捉煙波布點：隨煙波變動的方向，在煙波下方不同距離采樣，同時在上風側適當距離設置對照點。此方法采樣點不固定，隨煙波方向變動，可以每半天確定一次煙波方向。

四、大氣面源污染采樣如何布點？ 采樣點的設置通常有三種方法：

按城市功能分區(qū)布點：選擇具有代表性的地區(qū)布點，每個類型的區(qū)域一般設置2—3個采樣點，應設置清潔對照點

幾何狀布點：將整個監(jiān)測區(qū)劃分為若干個方形或三角形小格，在交叉點和小格內(nèi)布點

根據(jù)污染源和人口分布以及城市地形地貌等因素設置采樣點。

五、大氣線源采樣點的采樣如何布點？

針對道路交通污染的采樣點，其采樣設備采樣口離地面的高度應在2—5米范圍內(nèi)，距道路邊緣距離不得超過20米。

六、大氣污染日平均濃度的測定有何要求？

采樣時間應結合氣象條件的變化特征，加量在污染物出現(xiàn)高、中、低濃度的時間內(nèi)采集。

日平均濃度的測定，每日至少有20個1小時濃度平均值或采樣時間，這樣測定的結果能較好的反映大氣污染的實際情況。如果條件不允許，每天也至少應采樣3次，包括大氣穩(wěn)定的夜間、不穩(wěn)定的中午和中等穩(wěn)定的早晨或黃昏。

七、大氣污染年平均濃度的測定有何要求？

如計算年平均濃度，每年至少也有324個日平均濃度值，每月至少有27個日平均濃度值（2月至少有25個日平均濃度值），每天的采樣時間與測定日平均濃度時相同。

八、大氣污染一次最大濃度的測定有何要求？

一次最大濃度應在污染最嚴重時采樣，即在生產(chǎn)負荷最大，氣象條件最不利于污染物擴散時，在污染源的下風側采樣。當風向改變時應停止采樣，采樣時間一般為10—20分鐘。

九、室內(nèi)采樣點的數(shù)量布局依據(jù)是什么？

為了客觀反映室內(nèi)空氣污染物的水平，采樣點的數(shù)量應根據(jù)調(diào)查室內(nèi)（住宅或辦公建筑物）面積大小和現(xiàn)場情況而確定。采樣點確定的基本原則：

室內(nèi)面積小于50平方米的房間，設1—3個采樣點 室內(nèi)面積在50—100平方米的房間，設3—5個采樣點 室內(nèi)面積在100平方米以上的房間，至少設5個采樣點

十、室內(nèi)空氣采樣時，如何設置采樣點的分布？

采樣點設在房間的對角線上或呈梅花式均勻分布，且應避開通風口，距墻壁的距離應大于0.5米。

十一、室內(nèi)空氣采樣點的高度應如何設置？

原則上與人的呼吸帶高度相一致。相對高度在0.5—1.5米之間。

十二、采樣時間和頻率應遵守哪些要求？ 年平均濃度：至少采樣3個月 日平均濃度：至少采樣18個小時 8小時平均濃度：至少采樣6小時 1小時平均濃度：至少采樣45分鐘

特別注意，在采樣時應包括通風最差的時間段。

十三、室內(nèi)空氣檢測指標有哪些種類？

檢測指標：根據(jù)住宅、辦公續(xù)航所的地理位置、建筑與裝飾裝修使用的材料，以及生活習慣等因素，確定檢測指標。常見的檢測指標：

物理指標：濕度、相對濕度、空氣流速、新風量等

污染指標：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳、甲醛、苯、TVOCs（揮發(fā)性有害氣體）、菌落總數(shù)、氡222Rn等

特殊污染指標：在燃煤污染型砷、氟中毒病區(qū)，應檢測空氣中的砷、氟含量。

十四、室內(nèi)空氣污染檢驗方法有哪些？ 見書上324頁表格

十五、用篩選法采集室內(nèi)空氣樣品時應注意哪些問題？

根據(jù)污染物在室內(nèi)空氣中存在狀態(tài)和特點，選用合適的采樣方法，如篩選法采樣：采樣前關閉門窗12小時，采樣時關閉門窗，至少采樣45分鐘。當采用篩選法采樣達不到本標準要求時，必須采用累積法采樣，即按照年平均、日平均、8小時平均值的要求采樣。具體采樣方法應按各個污染物檢驗方法中規(guī)定的方法和操作步驟進行。

十六、對于土壤點源污染和面源進行采樣時應如何設置采樣點？ 土壤監(jiān)測時，采樣點的分布應根據(jù)污染特點決定。點源污染時應以污染源為中心向周圍不同方向布設采樣點。面源污染時，則可將整個調(diào)查區(qū)劃分為若干個等面積的方格，每個方格內(nèi)采一個土樣。

十七、采集土壤標本時如何確定采樣數(shù)量？

詳細調(diào)查時可以2.5—25公頃設一個采樣點，粗略調(diào)查時可以1000公頃設一個點

十八、采集土壤樣品時，采樣的深度如何確定？

采樣深度根據(jù)調(diào)查目的而不同，表層采樣可取0—20cm深的土樣，用金屬采樣筒打入土內(nèi)采樣。采樣深度為1.0cm，用土鉆采樣。

第四篇：《學前衛(wèi)生學》教學大綱

《學前衛(wèi)生學》教學大綱

一、課程性質(zhì)、目的和要求

《學前衛(wèi)生學》是學前教育專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎課。它研究學前兒童的機體與其生活和學習環(huán)境之間的相互關系，研究促進學前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。

通過學習《學前衛(wèi)生學》，學生應全面掌握學前兒童解剖生理特點以及身體生長發(fā)育的規(guī)律，掌握營養(yǎng)學基礎知識，了解托幼機構的膳食管理，了解學前兒童常見疾病的有關知識及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng)設及教育過程中的衛(wèi)生要求，系統(tǒng)了解學前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對策，能夠?qū)W前兒童的身心發(fā)展進行科學的評價，具備一定的實際工作能力，將來在實際工作中能夠切實作到維護和增進兒童的健康。

二、教學方法

本課程60學時，教材選用北京師范大學出版社2004年出版，萬鈁編著的《學前衛(wèi)生學》。

本課程采用講授、討論、情景模擬操作、自學的方式進行教學。

對于解剖生理部分，建議教師利用掛圖、模型、幻燈、動畫等方法講解，幫助學生理解。在學習病兒護理技能和意外事故急救處理時，要在學習理論知識的基礎上，采用情景模擬手段，讓學生動手操作，使學生能真正掌握護理和意外事故急救處理技能。

為了配合課堂教學，本課程安排有課程實習，可安排學生到幼兒園參觀實習，并要求寫出實習報告。

三、教學內(nèi)容、要求和課時安排

緒 論（2課時）

教學目的：使學生了解學前衛(wèi)生學的研究對象、任務、內(nèi)容和方法。

教學重點：學前衛(wèi)生學的研究對象與任務。

教學難點：學前衛(wèi)生學的研究對象。

教學的具體內(nèi)容：

一．學前衛(wèi)生學的研究對象

二．學前衛(wèi)生學的研究任務

三．學前衛(wèi)生學的研究內(nèi)容

四．學前衛(wèi)生學的研究方法

第一章 生理基礎（16課時）

教學目的：使學生掌握人體的解剖生理結構和幼兒的解剖生理特點，掌握幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，了解影響兒童生長發(fā)育的因素。

教學重點：幼兒的解剖生理特點及生長發(fā)育的規(guī)律。

教學難點：幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 小兒的生理特點

一．動作的執(zhí)行者——運動系統(tǒng)

二．氣體交換站——呼吸系統(tǒng)

三．循環(huán)不已的運輸流——循環(huán)系統(tǒng)

四．食品加工管道——消化系統(tǒng)

五．泌尿、輸尿、貯尿、排尿——泌尿系統(tǒng)

六．身兼數(shù)職的皮膚

七．人體內(nèi)的“化學信使”——內(nèi)分泌系統(tǒng)

八．人體的防御機構——免疫系統(tǒng)

九．眼睛——視覺器官

十．耳——聽覺器官

十一．人體的司令部——神經(jīng)系統(tǒng)

十二．幼稚的生殖系統(tǒng)

第二節(jié) 新生兒的生理特點

一．降生的瞬間

二．新生兒的生理特點

三．新生兒的本能

四．新生兒的感覺

第三節(jié) 生長發(fā)育

一．胎兒的發(fā)育

二．小兒的生長發(fā)育

第二章 兒童營養(yǎng)（10課時）

教學目的：使學生掌握六大營養(yǎng)素的營養(yǎng)意義及來源，蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值評價及利用；了解加強孕期營養(yǎng)和提倡母乳喂養(yǎng)的重要性；了解幼兒的膳食特點和安排幼兒膳食的原則；理解合理營養(yǎng)、平衡膳食的意義

教學重點：六大營養(yǎng)素的營養(yǎng)意義及來源；幼兒的膳食特點和安排幼兒膳食的原則。

教學難點：六大營養(yǎng)素的營養(yǎng)意義及來源；安排幼兒膳食的原則。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 營養(yǎng)基礎知識

一．營養(yǎng)素

二．能量

三．蛋白質(zhì)

四． 脂類

五．碳水化合物

六．常量元素

七．微量元素

八．維生素

九．水

第二節(jié) 孕期營養(yǎng)

一．孕期營養(yǎng)的重要性

二．孕期營養(yǎng)與胎兒腦的發(fā)育

三．孕期合理營養(yǎng)

四．不同妊娠時期的營養(yǎng)需要

第三節(jié) 嬰兒喂養(yǎng)

一．提倡母乳喂養(yǎng)

二．人工喂養(yǎng)和混合喂養(yǎng)

三．添加輔助食品

第四節(jié) 幼兒膳食

一．合理安排幼兒膳食

二．《中國居民膳食指南》簡介

第三章 預防常見病（10課時）

教學目的：使學生了解預防出生缺陷和新生兒疾病的重要性及措施；掌握嬰幼兒患病的基本表現(xiàn)，熟悉學前兒童常見病的種類、病因、癥狀，懂得初步的護理和預防知識；掌握患兒的基本護理技能和急救術。

教學重點：學前兒童常見病的種類、病因、癥狀、護理和預防及急救術。

教學難點：學前兒童常見病的種類、病因、癥狀、護理和預防及急救術。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 預防出生缺陷

一． 出生缺陷的嚴重性

二． 優(yōu)生措施應從婚前和孕前開始

三．重視孕早期的保健

四．孕期自我監(jiān)護

第二節(jié) 預防新生兒疾病

一．新生兒護理

二．撫觸是護理中的重要環(huán)節(jié)

三．預防意外

四．新生兒的特殊生理現(xiàn)象

五．新生兒疾病

第三節(jié) 預防嬰幼兒常見病

一．早發(fā)現(xiàn)疾病

二．嬰幼兒常見病

第四節(jié) 常用護理技術及急救術

一．常用護理技術

二．急救技術

第四章 預防傳染病和寄生蟲病（6課時）

教學目的：使學生了解有關免疫和預防接種的基本知識，了解計劃免疫的程序；掌握有關傳染病的基本知識，傳染病的特性、流行環(huán)節(jié)及預防措施；熟悉幼兒常見傳染病和寄生蟲病的病因、癥狀和護理技術。

教學重點：計劃免疫的程序；有關傳染病的基本知識，傳染病的特性、流行環(huán)節(jié)及預防措施；幼兒常見傳染病和寄生蟲病的病因、癥狀和護理技術。

教學難點：傳染病的基本知識和幼兒常見傳染病、寄生蟲病的病因、癥狀及護理技術。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 免疫與計劃免疫

一．有關免疫的基礎知識

二．計劃免疫

第二節(jié) 傳染病概述

一．有關傳染病的基礎知識

二．災后防疫

第三節(jié) 嬰幼兒常見傳染病和寄生蟲病

一．嬰幼兒常見傳染病

二．嬰幼兒常見寄生蟲病

第五章 健康教育與健康評價（10課時）

教學目的：使學生了解健康概念的涵義，理解影響學前兒童健康的各種因素的性質(zhì)和作用，明確健康教育的目的和內(nèi)容；掌握學前兒童身體生長發(fā)育的測量與評價方法，學會幼兒健康檢查；了解心理健康的標準及其影響因素，了解緊張狀態(tài)對學前兒童的身心適應所造成的問題以及減緩和消除緊張的措施，能夠?qū)W前兒童中常見的心理衛(wèi)生問題和心身疾病進行有效的化解和治療。

教學重點：影響學前兒童健康的各種因素；學前兒童身體生長發(fā)育的測量與評價方法；心理健康的標準及其影響因素；學前兒童中常見的心理衛(wèi)生問題和心身疾病的咨詢與治療。

教學難點：健康的整體觀；學前兒童身體生長發(fā)育的測量與評價方法；學前兒童中常見的心理衛(wèi)生問題和心身疾病的咨詢與治療。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 健康教育

一．有關健康教育的基本概念

二．影響健康的因素

三．幼兒健康教育

第二節(jié) 健康評價

一．生長發(fā)育評價

二．健康檢查

第三節(jié) 嬰幼兒心理健康

一．心理健康概述

二．嬰幼兒常見的心理衛(wèi)生問題

三．嬰幼兒常見的心身疾病

第六章 集體兒童保健（6課時）

教學目的：使學生了解托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義、任務和職責；掌握托幼園所衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容，學會制訂合理的幼兒生活日程和集體兒童膳食計劃，預防食物中毒和傳染病的發(fā)生，維護幼兒身體的健康。

教學重點：托幼園所健康檢查的內(nèi)容與方法；幼兒生活日程和集體兒童膳食計劃的制訂；食品衛(wèi)生和環(huán)境、設備衛(wèi)生的維護，預防食物中毒和傳染病的發(fā)生。

教學難點：幼兒生活日程和集體兒童膳食計劃的制訂；食品衛(wèi)生和環(huán)境、設備衛(wèi)生的維護。

教學的具體內(nèi)容：

第一節(jié) 托幼園所保健的意義和任務

一．托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義

二．托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務

三．保健室的職責

第二節(jié) 托幼園所保健的主要內(nèi)容

一．健康檢查

二．制訂合理的生活日程

三．提供合理的膳食

四．建立體格鍛煉制度

五．傳染病管理

六．安全措施

七．建筑設備衛(wèi)生

四、考核

1．考試依據(jù)及其有關說明

考試依據(jù)本大綱和教材，目的在于了解考生對本學科基本概念、基本原理的理解，特別著重考察考生將所學的理論運用于保教實踐的能力。

2．考核方式、分制

①到幼兒園實習、見習后，要求寫出報告，以百分制評分，占學科總成績的30%。

②期末考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評分，占學科總成績的70%。

第五篇：環(huán)境衛(wèi)生學填空題

填空題

1．生活飲用水常規(guī)檢驗項目分為四組，即__感官性狀和一般化學_指標、_毒理學_____指標、____細菌學__指標以及___放射性___指標。

2．水源選擇的原則有：__水量充足____、__水質(zhì)良好____、__便于防護____、__技術經(jīng)濟合理_。

3．地表水取水設備的主要類型有：岸邊式；河床式；纜車式

4．生活飲用水的凈化處理方式有__常規(guī)凈化____、_深度凈化_____、_特殊凈化_三種。

5．常規(guī)凈化工藝過程包括__混凝沉淀____—___過濾___—_消毒_____。

6．濾池工作可分為三期，即__成熟期____、_過濾期_____和_清洗期_____。

7．影響飲用水消毒效果的因素有：_加氯量和接觸時間___、水溫______、_PH值_____、_水中微生物的種類和數(shù)量__。

8．深層凈化方式有__分散式____和_集中式_____。

10．目前我國用于飲用水消毒的方法主要有__氯化消毒____、二氧化氯消毒______、_紫外線消毒_____和__臭氧消毒____。.環(huán)境衛(wèi)生學的研究對象是（以人類為中心的環(huán)境）.環(huán)境衛(wèi)生學研究核心內(nèi)容是（環(huán)境與健康的關系）.機體與環(huán)境之間最本質(zhì)的辯證關系表現(xiàn)為（機體的新陳代謝）.由污染源直接排出的化學污染物進入環(huán)境后其理化性狀保持不變的是（一次污染物）.在人為活動影響下形成的環(huán)境稱為（次生環(huán)境）.人類不僅能適應自然環(huán)境，而且還能（改造自然環(huán)境）.以人類為中心的環(huán)境包括自然環(huán)境和（生活居住環(huán)境）.天然形成、并且基本上未受人為活動影響的自然環(huán)境稱為（原生環(huán)境）9.環(huán)境因素按其屬性可分為物理性、化學性 和生物性三類。

1．土壤是由___固相___、__液相____和___氣相___物質(zhì)組成。

2．土壤_顆粒_____越小，孔隙也越小，其孔隙總容積就越大，容水量也越大。土壤__腐殖質(zhì)____多，其容水量也大。

3．土壤污染的主要來源有：__生活污染____、工業(yè)和交通污染______和__農(nóng)業(yè)污染____。

4．土壤污染物種類繁多，主要有三大類，即__化學性污染物____、_生物性污染物_____和__放射性污染物____。

5．各種污染物污染土壤的方式有三種：_氣型污染_、_水型污染__、_固體廢棄物型污染_____。

7．目前常見的幾類“環(huán)保型”廁所有__循環(huán)水型____、__微生物型____、__免水沖型____等。

8．進入土壤中的化學污染物（如重金屬、農(nóng)藥）的轉(zhuǎn)歸表現(xiàn)為化學污染物在土壤中的遷移；__轉(zhuǎn)化____、降解______、___殘留

1．按環(huán)境是否受過人類活動的影響，可分為__原生環(huán)境____和__次生環(huán)境____；按環(huán)境要素的屬性，可分為__自然環(huán)境____和__社會環(huán)境____；在我國1982年頒布的《中華人民共和國憲法》中，以人類與環(huán)境相互作用的性質(zhì)和特點把環(huán)境分為_生活環(huán)境_____和__生態(tài)環(huán)境____。

2．生態(tài)系統(tǒng)的生物，可按照其發(fā)揮的作用和地位分為_生產(chǎn)者_____、__消費者____和_分解者_____。

3．腫瘤發(fā)展的整個過程通常分為_引發(fā)_____、_促長_____和__進展____三個主要階段。

4．在暴露測量中，被檢測的劑量有三種，_外劑量_____、_內(nèi)劑量_____和___生物有效劑量___。

5．1989年美國國家科學院（NAS）將生物標志分為_暴露生物標準_____、_效應生物標志_____和_易感生物標志_____。

1．從1987年到2000年，世界各國的住宅觀念經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：即______、______和______。

2．室內(nèi)小氣候主要是由_氣溫_____、____氣濕__、_氣流_____和__熱輻射_這四個氣象因素組成。

3．在評價小氣候時，不能僅以氣溫等1—2個因素來做出全面的評價，必須采用包括__化學性____、___生物性___、___放射性

___和__物理性____四種因素的綜合指標來評價。；

5．辦公場所環(huán)境污染物的種類很多，按其屬性可分為_物理性；化學性；生物性；放射性污染物四大類。

1．地球上的天然水資源分為__降水____、地表水______和__地下水____三類。

2．地表水按水源特征可分為__封閉型____和__開放型____兩大類。

4．水的硬度一般分為碳酸鹽硬度（鈣、鎂的重碳酸鹽和碳酸鹽）和非碳酸鹽硬度（鈣、鎂的硫酸鹽、氯化物等）。也可分為_暫時硬度_和_永久硬度_。

1．生物地球化學性疾病的流行特征：_明顯的地區(qū)性分布_____、_與環(huán)境中元素水平相關_____。

2．影響生物地球化學性疾病流行的因素：_營養(yǎng)條件_____、_生活習慣_____、__多種元素的聯(lián)合作用____。

3．影響碘缺乏病流行的因素：_自然地理_____、_水碘含量_____、__協(xié)同作用____、__經(jīng)濟狀況____、_營養(yǎng)不良_____。