第一篇：關愛留守兒童志愿者在行動

關愛留守兒童志愿者在行動

寶應縣涇河鎮灶戶小學 孟兆祥

為關愛留守兒童，引導孩子多讀書，讀好書，積極營造濃郁的讀書氛圍。12月5日下午，寶應縣螢火蟲志愿者協會的志愿者們走進灶戶小學，與孩子們開展了首屆讀書會。

本次讀書會得到了寶應團縣委的指導，螢火蟲志愿者們和同學們一起分享讀書心得。活動中，他們不但為孩子們帶來了500多本圖書，還與孩子們交流了讀書心得，分享了讀書的快樂，并指導了孩子們如何選擇圖書、如何閱讀圖書。

據悉，該校一直重視每天讀書一小時活動，學生在老師的指導了每學期閱讀課外書籍不少于10冊。該校老師在感謝螢火蟲志愿者的同時，表示一定要把圖書利用好，指導孩子多讀書、讀好書。

參加這次活動的還有寶應縣單車俱樂部、寶應大眾網、寶應信息網、寶應在線等單位的志愿者。

第二篇：關愛留守兒童在行動

關愛留守兒童在行動

隨著經濟的發展，越來越多的父母為了謀生外出打

工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但卻把他們的幼小子女卻留在了家里，導致孩子與父母相伴的時間甚少，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。關愛留守兒童的問題，是今年我們社區計劃生育工作的重中之重，工作中如何關愛留守兒童呢？這個現實問題擺在我們面前。。。

興華街道南廠宅社區居民孟凡強夫妻倆為了生計到韓

國打工，而同時，留下15歲孩子孟堯寄養在孩子姑姑家，孩子學習成績下滑，跟社會上不三不四的小男孩來往，這個孩子牽動著社區工作人員的心。對于這個孩子的現狀，社區人員發現以下幾方面問題：

1、留守兒童孟堯缺乏自我保護意識和自我保護能力。父母不在身邊，缺少直接的關愛與監護，很可能會成為不法分子的侵害對象，易產生安全隱患。自己行為失控能力差，走上違法犯罪之路，危及自己的人身和生命。

2、由于長期與父母分離，使堯堯的性格變得內向、自卑、悲觀、孤僻。家長原來對孩子放縱溺愛，孩子姑姑管不了，不敢管，不會管，助長了其自私任性，霸道蠻橫，逆反心理重。

3、堯堯是生性好動，自制力差的孩子。在遠離父母的日子里，使得孩子出現學習觀念淡薄，尤其是在學習上碰到困難，沒人輔導，加之作業本上不斷出現的紅色“×”，嚴重影響了他學習的積極性，對學習缺乏熱情和自信，進取性、自覺性不夠強，作業不能按時完成，大都應付了事。這就使厭學、逃學、甚至輟學現象時有發生，學習成績明顯下降。

4、因為堯堯父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內心的困惑、需求、興趣無法關注。也很少給孩子打電話或經常回家看孩子，造成了孩子道德教育上的真空。而處于身心迅速發展時期的兒童，缺乏對事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到的教育，孩子很容易從其他渠道獲取。

根據孩子存在問題，社區書記和工作人員著手幫助孩子。

深入了解堯堯的需求和困難，及時給予力所能及的幫助；引導、幫助他給不能回家的父母寫信，匯報自己的學習、生活情況，講述在少先隊組織和小伙伴及社會各界的關懷幫助下成長的感受，講述家鄉發展變化的情景等；采取“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同校的少年兒童和他結交成為“手拉手”小伙伴，通過各種娛樂活動，密切小伙伴之間的感情，使孩子感受到溫暖與親情；發動社區大學生與他結成對子，通過組建“愛心助成長”志愿輔導

團、做“代理家長”等形式，為堯堯提供實在幫助，積極為他創造良好的學習、生活環境，讓他感受到全社會對他們的關心。

聯系孩子所在學校，除了知識的傳授和學業的管理外，要給他們更多的心靈關懷。學校以班主任管理好孩子的思想、學習、生活和日常行為。另外落實一個學習小組。白天，讓品學兼優的學生和堯堯結成幫學對子，組成學習小組；晚上，社區大學生進駐家庭，幫助孩子輔導功課，讓他不因家庭管理真空，而沾染上一些社會惡習。

讓孩子過一個快樂的生日。社區工作人員在孩子生日時，贈一張生日賀卡，給孩子買生日蛋糕，讓堯堯過上一個快樂的生日。

在家庭教育上，和溝通家長改變教育方式。在溝通方式上，除了電話聯系外，還可以用書信的方式，讓堯堯和父母保持經常性的聯系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環境和社會環境中健康成長。原則上最好做到每個星期交流聯系一次。在溝通內容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛，盡可能地減少孩子離開父母的孤獨感和無助感，并在可能的情況下“常回家看看”。

兒童是祖國的花朵，是國家的未來。給兒童一個幸福的童年，不僅是父母的義務，也是全社會的責任。我們期待著留守兒童能早日獲得一個本該屬于他們的幸福、健康的童年。

第三篇：關愛留守兒童,我們在行動

關愛留守兒童，我們在行動

一、現狀分析及存在問題

“留守、單親及貧困兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著大堰鎮外出務工人員的增多，以及我鎮本來就是奉化市經濟欠發達鄉鎮的原因，我校上述兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至2013年9月底，我校有留守兒童近90名，父母雙方都外出務工，不能與父母一起生活的學生數40名, 父母一方都外出務工，只與父母一方一起生活的學生數58名,貧困兒童比例將近全校同學總數的一半左右。而且主要分布在鎮轄各農村。

據統計，這些留守兒童監護主要有四種類型：隔代監護、父親或母親單親監護、親戚監護、同輩監護和自我監護。特別以前兩者居多。但無論何種監護都給兒童的成長帶來不利的影響。留守、單親兒童在校主要表現特點有：

1、學業失教：留守兒童的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向，部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。

2、生活失助：大多數的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營養不良，身體健康受到危害，日常生活習慣不好。

3、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：認知能力差、情緒消極、思想封閉、自私冷漠、自卑、叛逆、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網吧，具有行為失控、說謊、小偷小摸，打架斗毆等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身交通安全(上、下學)等。

二、針對以上問題所需要的目標及方案策略

針對以上過的問題，為給他們更多的關愛，讓孩子們更多地感受到家的溫暖。我們采取以下一些措施 ：

1、對他們的心理進行疏導，幫他們提高認知水平，包括樹立正確的前進目標等。

2、多和孩子們溝通，鼓勵他們多說話，多發表自己的見解，以增強他們表達能力并提高交往水平。幫助孩子們克服膽怯心理。

3、進行家訪，了解留守兒童的家庭情況，與家人溝通，讓他們知道孩子的感受和心里的想法，通過多種渠道和方法增進孩子與父母的感情。

4、開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守、單親少年兒童活動等系列措施 充分借助鎮內外杰出青年、當地知名人士、社會各屆力量人士等方面關愛留守、單親少年兒童。動員大堰鎮青年干部、團員干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動即：

1、每個月了解一次留守、單親兒童在校表現情況；

2、每月與留守、單親兒童監護人通一次電話并給出建議；

3、每學期陪留守、單親兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守、單親兒童學會一項技能或新本領，達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的。

三、活動意義

我校的留守、單親兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活等方面存在較多問題，有的甚至在初中畢業之后走上犯罪道路，這兩種問題兒童所表現的情況尤其嚴重。留守、單親青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，通過這一系列的活動，不僅有利于了解本校留守兒童的心理健康狀況，做到有針對性的輔導，加強了未成年人的思想道德教育，使他們健康快樂的成長，而且也有利于促進學校教育教學質量的提高，可以使留守兒童父母安心務工，加快農村家庭的脫貧致富，有利于減少青少年犯罪，維護和諧校園建設大局。在一定程度上促進社會安定。

第四篇：關愛留守兒童—我們在行動

關愛留守兒童—我們在行動

汪棚鎮黃崗小學是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校從我校實際出發，做了一些探索。現將各方面工作情況匯報如下：

一，成立“黃崗小學團員之屋辦公室”。

為切實解決留守兒童生活和教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，解決他們的思親之苦，我們成立了“黃崗小學團員之屋辦公室”，開展關愛留守兒童工程。

二、深入調研，準確掌握我校留守兒童情況。

學校以班為單位，要求班主任通過電話聯系，詢問學生，走訪等多種方式，了解班級所有學生的監護情況。建立留守兒童統計表（表中分為三級：一級：父母離異且外出務工的。二級：父母都在外務工的。三級：父親或母親一人在外務工的。），并將班級留守兒童分類記錄。

三、成立關愛留守兒童小組，加強領導。

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了以校長親自掛帥任組長，陸俊任副組長，各班班主任任組員的工作領導小組。確保關愛留守兒童工作順利開展。

四、健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、關愛分工明確，工作順利

學校工作方面：為了確保關愛留守兒童工作落到實處，我校成立確保“團員之屋QQ視頻聊天室”，“ 團員之屋微信視頻聊天室”和“團員之屋電話聊天室”。圓孩子們和家長的團圓夢。

陸俊工作方面：確保“團員之屋QQ視頻聊天室”，“ 團員之屋微信視頻聊天室”和“團員之屋電話聊天室”工作的正常運行。

班主任工作方面：以班為單位，班主任建立班級微信群，將本班留守兒童的父親或母親加入群中，及時的與家長溝通交流孩子的生活學習情況。并安排留守兒童與父母進行視頻通話，或電話通話。

3、開展活動，幫助留守兒童快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

學校開展QQ視頻聊天和微信視頻聊天活動，班主任利用ＱＱ或微信群和家長聯系預約。安排學生和家長視頻聊天。讓學生體會到在父母身邊時的溫暖，從而讓學生全身心的投入學習，體會到學習的快樂、成長的快樂。

學校收集家庭教育的相關資料，利用微信群，發給各班主任學習。然后班主任再利用班級微信群和家長一起探討關愛留守兒童工作。讓學校和家長能夠共同關愛留守兒童成長。真正做到家校合一。

學校開展家書活動，給父母寫一封信，題目“爸爸我想對你說”，“媽媽我想對你說”，由班主任負責挑選部分書信，學校組織幫助學生郵寄。讓學長家長感受孩子對他們的思念。

學校開展作文比賽活動，以“爸爸媽媽您辛苦了”為主題的作文比賽，讓教師引導學生去體會父母外出務工的不得已，不容易。讓他們理解父母，體諒父母。讓他們樹立發奮學習的決心。由班主任和各科老師進行綜合評比，挑選孩子們的優秀作文在學校櫥窗進行展覽。

學校還將開展以“關愛留守兒童”為主題的手抄報活動，舉辦六一兒童節活動等等。

以上是我校近段時間在關愛留守兒童方面的工作情況。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校將本著對學生負責的態度，對他們嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更加務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

陸俊

2017.4.18

第五篇：志愿者關愛留守兒童發言稿

志愿者關愛留守兒童發言稿

文 章

來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM公文 志愿者關愛留守兒童發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的志愿者朋友以及可愛的同學們： 大家上午好！

有一首《留守兒童之歌》是這樣唱的：“天真的時代黯淡的年華，留守的娃好孤單、好害怕。天上的星星眨呀眨，我想與你說說話。”這首歌真真切切地表達了留守兒童的心聲，也唱出了他們對于愛的渴求！今天，在全國志愿者節到來之際，共青團xx縣委、縣文明辦召集我們青年志愿者代表在這里開展以“大手拉小手，青春共成長”為主題的關愛農民工子女（留守兒童）志愿服務活動，此次活動的開展非常及時且意義重大。隨著城市化進程的不斷加快，大量留守兒童出現，這種現象對孩子們的健康成長、農村人口素質的整體提高，以及新農村建設的和諧與穩定都有著巨大的影響。作為一名關心留守兒童的志愿者，我們不能只關注于滿足孩子的物質需要，更重要的是關心孩子的心靈。對于正在成長的孩子來說，心靈的需要才是最重要的，我們應當積極引導孩子們樹立自強、自立、自理、自信的良好個性，正確對待錯誤與失敗，以良好的心態去對待生活和學習。另外，留守兒童最明顯的生活特征就是孤獨、寂寞與失落。在需要安慰的時候，沒有人安慰；在需要傾訴的時候沒有人讓他們傾述；在失敗的時候沒有人為他們流淚；在成功的時候也沒有人為他鼓掌。孩子情緒低落，長期下去，則容易造成性格的扭曲也容易沾惹社會的不良習氣，以至誤入歧途。對此，作為志愿者的我們可以與孩子們經常進行心靈的溝通，做做小游戲、聊聊書本外的趣聞，講講偉人的故事，或是告訴他們一些生活的知識、做人的道理，開闊他們的眼界，讓一段段成長的經歷、一個個成長的故事在潛移默化中轉化為孩子們刻苦學習的精神動力，讓他們從小就明確目標，樹立遠大的理想，做一個對社會、對國家有用的人。要知道有時候，也許只是我們的一個微笑，一句話語，一個動作，就有可能改變一個孩子的一生，就能成為一場滋潤他們心田的“及時雨”啊。

留守兒童是社會發展、經濟繁榮到一定時期的必然產物。“關愛留守兒童”也將是一項長期而又艱巨的任務。我們的志愿者們需要在不斷的摸索和學習過程中繼續發揚志愿精神，給留守兒童們送去最最真誠的關心與呵護。

兒童是祖國的希望，孩子是世界的未來。讓我們給留守兒童送去一份關愛：生活上給予照顧、學習上給予關心、心靈上給予引導，幫助他們在人生道路上健康成長。

最后，我們有理由相信，有了各級政府、各級領導的關心，有了我們志愿者的幫助，我們的留守兒童一定能克服各種困難，健康成長，成為社會的棟梁，民族的脊梁！

我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。讓我們攜起手來，為留守兒童架起一道絢麗的彩虹，共享一片美好的藍天！文 章 來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.cOM公文