第一篇：頂崗支教實習工作感言吳惠惠

頂崗支教實習總結

青海師范大學剛察縣哈爾蓋實習點吳惠惠

2012年下半年對我來說，注定是難忘的。這一年我從大三一個毫無實踐經驗的在校大學生，轉換角色，成為一名步入實踐工作的大四實習生，從一名師范生成為一名實習老師。總之，對我來說，大四是不平凡的一年，也是最有意義的一年。這學期，我收獲了成功，獲得了自信，也從工作中找到了自己的不足和存在的問題。而從這些不足之中，我也不斷的反思自己，希望完善這些不足，在以后的工作中可以盡善盡美，做得更好。具體總結下來，有以下幾個方面：

一、實習工作中取得的成功：

剛來到實習學校的時候，我還一直把自己當成是那個還在大學里做著美夢的大學生，沒有工作經驗，完全是一張白紙。而且習慣了大學里的生活條件，初來這里看到這里的生活條件，心里難免會有些抱怨情緒。但是一切都比我想象的要順利得多，而且比我想象的好很多很多。

（1）教學工作

從第一節課走上講臺，本以為自己會很緊張，而且的確是比較緊張的。但是，當我完全投入狀態之后發現，原來上課就好像是唱歌，1

當你真正愛上它之后你會發現那是一件很幸福很快樂的事情，而且會叫你心情愉快。的確如此，一周之后我真的愛上了“老師”這個稱號，并且很喜歡在課堂上的感覺，有一種成就感，學生們也從一種討厭數學的狀態慢慢地愛上了我的數學課，我想這也是對我實習工作以來最大的一次收獲吧。

上課三周之后，學校老師聽了一節我的公開課，這是我實習以來的第一次公開課，叫我收獲最多的卻是這次上課之后的評課，各個聽課老師對我的講課給予了較好的評價，但是這不是我所收獲的，而是那些老師們指出的我課堂上的不足之處。因為這些寶貴的意見都是在他們十幾年甚至幾十年的教學工作之后總結出來的，結合我的講課給出了這些彌足珍貴的建議，我想這是對我工作的最大肯定。

接下來的實習日子里，每一天我都有所收獲，從批改作業中發現自己講課沒有講到的知識和同學們沒有聽懂的地方，下課后抽出閑暇時間來給他們輔導，不僅使他們學習有所提高，同時自己也有了成就感，并且拉近了我與學生們的距離。

課堂上，自己剛開始采用“生搬硬套、以自我為中心”的教學模式，漸漸地發現課堂氣氛不太活躍，從中找尋原因，發現是自己沒有把握住課堂教學的中心對象是學生而不是老師。因此，我改變教學角色和教學方式，采取多樣的教學形式。慢慢地，學生開始在課堂上發

言，教學課堂也慢慢變得活躍了起來，這也使得我有種榮譽感和自豪感，因為“學生開始學了”。

并且在兩個半月的實習工作中，自己也養成了一種認真的習慣。始終記得剛來時帶隊老師教給我們的要努力上課、認真備課、謙虛聽課，所以每節課開始之前我都會很認真地準備很多材料，觀看一些優秀教師的講課視頻，學習借鑒其優秀的地方。慢慢地發現，自己的教學經驗也積累了很多。

（2）師生關系

我想這是我在實習過程中最最有收獲的一方面吧。自來到實習學校之后，從大學那個特立獨行，從不太主動與人打招呼的孩子，轉變成為主動和老師學生打招呼的小大人，這讓我慢慢地開始消除了內心那種“交流恐懼癥”，而且每次走到校園里，當聽到一聲聲“老師好”時，我都會主動的給他們以微笑。

（3）生活上

雖然自己也是來自農村，但是大學三年的生活叫我有種在城市的優越感，所以當來到了這樣一個藏民聚集的牧區學校時，內心多少有種失落感，有些害怕再次過艱苦的生活。但是，來到這里，學校里的一切都是很好地，除了不會再像學校里那樣衣服臟了拿去洗衣店里洗，其他都很好。在這里我學會了生活自理，學活了獨立，學會了在艱苦條件里要更加努力，更加自立。

二.實習期間存在的主要問題：

雖然實習中收獲了不少東西，也得到了指導老師和其他老師的肯定，但是作為初入社會的實習生，我的成績還是不足為夸得，在工作期間還存在著很多不足和問題，具體有以下幾個方面：

首先，在教學中，雖然現在得到了學生的肯定，但是課堂教學環節還是不能很好地展示，教學思路還不夠完善，教學形式還不能完全以學生為主，并且由于所教學科目是自己所學專業，所以講解不能因材施教，沒有搞清楚教學對象是小學，所以內容有些過于深入復雜。并且沒能考慮到教學對象的接受程度不同，因此理解力程度也會不同這一點，以至于大多數的學生雖然聽得懂，但是在練習的過程中卻還是一頭霧水。加上教學內容上，不夠靈活，講完例題并未給學生出示變式練習，所以學生們在靈活應用這方面缺少訓練。

其次，在與師生的關系上，雖然能夠和師生們和睦相處，但是在和老師的交往上缺乏交流，遇到不懂的問題不能及時與學校老師溝通交流，還有在工作方面不能及時請教指導老師。在與學生的交流上，不能發揮老師的作用，主動幫助那些學習上有困難的學生，課堂上有問題時，不能用很好的教學語言和學生們交流，課堂語言缺乏幽默感。

生活上，雖然慢慢的學會了自主，但是習慣不是很好，有待提高。并且在作息時間上不能很好地約束自己，時間分配不是很合理。

三、實習工作期間對實習學校的一些感悟和想法：

1、希望學校能夠加強對教師的專業技能培訓。我所實習的學校是一所小學，由于師資力量的缺乏，學校教師所教的科目也會有所變

動，所以大部分的教師都并非是專業型的，而是“全能型”的，在這種教育模式下，老師們的教學就顯得有點輕松，很多知識點都不能很全面的講解給學生，所以大部分學生的知識水平都只是淺層次的。所以，希望學校可以培養出更加專業的教師力量，雖然是小學，但是一樣也是要扎實的鞏固基礎的。

2、希望學校可以把大部分的時間留給學生的學習上。由于我所實習的學校，會有一部分時間是留給學生可為勞動時間活動的（當然課外活動是必要的），但是可以有很多形式，不一定是以勞動形式來進行。所以，我個人認為學生的大部分活動時間可以結合教學形式來進行，可以在學習中實踐，在一些有教學意義的實踐中提示并鼓勵學生進行學習。

3、希望老師可以轉變教學模式，變“模式教學”為“愉快教學”。把一些與相關學科有關的教學活動引進到教學課堂中來，讓學生參與，并且老師多給提示，讓學生在一種輕松愉快的學習氛圍中提高對學習的興趣，并且多提倡學生提問、學生發現、學生解答，發揮學生的主動性，培養學生的學習興趣和學習自信心，發覺每位學生的潛能，讓他們成為學習的主宰者和開發者。

4、希望可以開設一些興趣活動課程，讓每位同學的潛能和創造性都能被發掘出來，并且開展多樣形式的文體比賽及活動。這樣讓學生們體會到學校不僅是學習的地方，更是發現快樂，激發潛能，提升自我，展現自我的平臺。只有自信的學生才可以成功地主宰學習和獲得成功，而小學階段正是學生個性發展的最佳時期，在這段時間里，學校就更應該為學生提供平臺，給他們展現的空間，讓每位學生都可以將個性和能力體現出來，才可以培養出優秀的學生。

四、對自己未來的展望

實習是大學必經的過程，而對我來說，大學給了我們這樣一個難得的機會不僅僅是完成大學實習任務，獲得實習分數，最后拿到畢業證書。更難得的是在實習期間，在工作的過程中我也慢慢對自己的未來有了一個比較清晰的認識，也是這個學校、這群學生讓我明確了我未來的方向：希望自己畢業以后，如果有機會可以支援牧區，為這些極其渴望獲得知識，發展個性，卻受教育和地域限制的孩子們帶來知識，帶來快樂，使他們能很好地獲得知識，讓他們在快樂、開心的氛圍里，不但學到了知識，還可以發展自我，展現自我，收獲自信。似乎未來離我越來越近，也越來越清晰，我似乎更加堅定了自己的這份信念。也是被這群樸實熱情、天真可愛的孩子們感動的，他們讓我決定我未來一定是要扎根牧區，一定要從事教育，為未來的中國發展培育花朵的。

總之，這個學期的實習對我來說，不只是實習，更是成長，是從稚嫩向成熟的過度，是從茫然向憧憬的過度，是從理想向現實的過度！這個學期的記憶，我把它命名為“堅信與美麗”。

第二篇：頂崗支教實習感言

頂崗支教實習感言

有一種生活你沒有經歷過，你就不知道其中的艱辛，有一種艱辛你沒體味過，你就不知道其中的快樂，有一種快樂你沒有享受過，就不知道其中的純粹。頂崗支教實習就是這樣，它讓我經歷生活，體味艱辛，享受快樂。

開學的時候，我們懷著無比忐忑與激動的心，踏上了去往成縣的實習之路。畢竟是到一個去工作，并且是完成從學生到老師的轉變，因為是“頂崗支教實習”，所以我們分配到的地方都是在鄉鎮，條件都很艱苦。雖然大家都有心理準備，但是當我們顛簸了幾個小時到達化埡農職業中學時，才真正意識到城鄉學校的差別，地區之間的差異原來是如此之大。泥濘的道路，簡陋的校舍，艱苦的生活條件，都是超出我們的想象。初來這里雖然各種自然條件比較差，但是這里帶給我最多的是溫暖和感動。一下車，學校的老師都很熱情地來接待我們，學生們歡天喜地地幫我們搬行李。立刻，一股暖流涌上心頭，使我馬上感到的是農村人特有的那種樸實與憨厚。看到教師們那飽經風霜的臉上露出燦爛的笑容和孩子們那一張張充滿只是渴望的眼眸，心中不免有些傷感，一縷酸澀，有種想哭的沖動，于是我在當天的日記中寫到：我為我的選擇而驕傲，我要把農村的孩子們托到最理想的知識彼岸，我要讓愛流過每個農村孩子的血液。日子在周而復始的進行著，但我卻從最初的寂寞和單調中不斷感受到孩子們的聰明和善良，鄉親們的樸實和善良，我懷著激動用我最大的努力和熱情投入到工作中去。

一、就工作方面談談我的支教感受

我所在的這所中學—化埡農職業中學，是這個鎮上唯一的一所中學，辦學歷史悠久，有很多出色的老師，而且這里的老師也很樂于幫助我們這群初生牛犢，使我們在工作和學習上，收益頗多，少走彎路。我帶的是初一，剛拿到初一課本的時候，我的指導老師鐔 老師讓我試著備課，我心里覺得，初一而已，拿來就可以上的，應該沒什么好備的吧，但我還是循規蹈矩的把課文備了一下。隨后陳老師就我的教案，跟我交流教學思想，在這過程中，陳老師給我提出了兩個寶貴的意見：第一，沒有考慮到學生現有知識水平，在導入部分（lead—in）用了過多的新單詞，這會使 學生感到困惑，產生困擾，這就不能有效的導入新課，也就是說，我的導入其實是失敗的；第二，我的教案并沒有明顯的按課時劃分，這會導致上課不能有效的把握節奏。第二天，我就聽了陳老師的課，我發現自己存在的問題并不只是陳老師給我提出來的那兩個而已，因為他的課上的非常有新意，而且很有趣味性，學生學習的興趣非常高，課堂調動的非常好，他設置了很多的小環節，就像一個個的小餡餅，學生跟這他的誘惑一點點的接近，掌握知識。回來后，我深刻的檢討了自己的心態，備課是很有學問的，我的輕視的心里要不得。備課，不僅僅是備課那么簡單，你得把學生，課堂全都備進去，這樣，備課才算完整。

上課的感想實在是太多了，總結來說，應該是發現問題，及時解決，隨即應變。那一次正好上的是介紹人物這個內容，為了增加趣味性，我就打印了一些卡通畫，像大頭兒子小頭爸爸，三毛這一類學生都很熟悉的卡通人物，在3班上的時候，圖片確實引起了孩子們的興趣，也達到了我的教學要求，但同時，學生們不由自主的就談論起了動畫片，對動畫片的討論更勝于對新知識的討論，導致課堂秩序陷入了困亂，我花了幾分鐘的時間才能開始我的下一步教學，這無形中打亂了我的節奏和教學步驟。然后在另一個班上的時候呢，我就將形式做了改變，將圖片發給每個小組，以小組形式討論，選一個發言人，比比哪一組更好，討論時間為兩分鐘，這樣，我的教學要求不僅達到了，學生在兩分鐘內交流欲望也可以得到滿足，課堂也不會很混亂。

隨機應變，我們事先備好了課，但有時我們也會碰到意外情況，這就要求我們隨機應變了。那一課，做游戲，讓學生在黑板上寫個名字，讓其他學生猜是誰，有個學生寫了個名字，全班人都猜不到，最后他說是他的未來的兒子，全班哄堂大笑，這時候，我就趕緊在黑板上寫下son這個單詞，然后夸獎這位學生有想象力，隨后問學生們還知不知道其他的一些稱呼，課文很自然的就進行到了我剛好要上的地方，連接非常自然順利，有這么好的過渡，我直接就放棄了事先準備好的導入。

要說的很多，我就感覺我們很幸運，有這么一次在教育一線實習的機會，學會將理論轉化為實踐，學會了如何與學生交流，與老師交往，對于即將走向工作崗位的我們，是非常有意義的，而且必將是我們人生中的一筆寶貴財富。

二、就生活方面的感受

剛開始大家都非常的不適應，問題也多，工作生活一團亂。首先生活方面要衣食自理每天都要自己洗衣、買菜、做飯。從學校到鎮上還有一段距離，買各種生活用品都很不方便，當然還有語言方面的不通，學生都說當地的方言，不說普通話，跟學生無法溝通，在一個就是我們缺乏實踐。

對在這的生活由不適應，到了解，到接納，最后融入其中。這個過程是多方面的領導和同學們共同努力的結果。首先是當地教育局出臺了各種政策，確保我們的工作和生活順利進行，各位領導盡量滿足我們的各種要求，在工作和學習上給了我們極大的幫助。學校帶隊老師也盡力維持我們和學校之間的聯系，保證我們的利益，用心引導我們，是我們堅實的后盾。當然，學校領導也非常重視我們在生活上遇到的各種問題，對我們噓寒問暖，進行細致入微的照料，給我們營造一個舒適舒心的工作環境；在工作上各位老師通過讓我們聽課、試講等方式對我們進行幫扶，從而提高我們的業務水平。各級領導的共同努力讓我們的工作得以迅速展開。

當然，在此次的實習過程中，我還發現了許多貧困地區教育出現的問題。首先，學生的學習習慣差，基礎差。在這里有許多學生是從小學六年級才開始系統的學習英語，比正常情況下晚三年接觸，底子薄弱。并且大部分的學生是留守子女，父母不在身邊管束，養成了自由散漫的學習習慣。而且一是落后，一些家長和學生都認為上學沒出路，做生意或打工才能賺錢，養家糊口。其次，教學方式落后，填鴨式教育大行其道，造成學生學習方法不正確。最后一點也是最普遍的一點是教學設施落后，連最起碼的課文錄音帶都沒有，更別說早已普及的多媒體教學了。還有，農村的大多數老師是上了年紀的，他們不能掌握最新的，最吸引學生的教學方法，往往用那種比較老套的教學方法。

雖然這里是貧困地區，師資力量比較薄弱很正常，但個人認為，窮什么也不能窮教育。只有教育事業發展起來，人們的意識才能有所提高，經濟才會有發展，才能改變現在貧困的現狀。

與此同時，我自己也從這次實習中學到了很多：首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的，到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么，在教一門課的同時還得教好幾門，所以很多時候感覺壓力挺大的，這都是由于農村太缺老師了！其次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，雖然學校環境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏。再次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！上課時，一定要、將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。

近五個月的頂崗支教實習讓我長大了，在這段時間里，我盡自己最大的努力做了一個傳播知識的使者，促進了新舊教學方法的交流。在以后的希望所有的頂崗大學生都會用心去對待你的學生，每當回憶起我曾有過一段青春的足跡留在了大山里，我會感到充實而自豪的。

結束語：

頂崗支教實習，使我們漸漸習慣了艱辛而又充實的生活，作為擁有學生和教師雙重身份的我們，走向貧困地區，了解城鄉之間的差異，體會到了工作的教師們的困難與艱辛，感受到了學生們需要拓寬視野，教師們需要先進的教學思路和設備。當然，這次實習最大的受惠者是我們，我們從中得到了豐富的教學經驗，提高了授課能力，這必將是我們人生中的一筆寶貴財富。.

第三篇：感言王惠專

感言：

給眾人眼中的壞孩子一根足夠長的繩子，他就可能會從泥潭中爬出來。

摘抄：

有位哲人說過：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育家葉圣陶也說：“教育就是習慣的培養。”“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地地應用，好像出于本能，一輩子也用不盡。”

體會：

養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎；同時，好的習慣也可以決定人的學習效率和工作效率，決定一個人的生活質量，并進而影響人一生的成功和幸福。因此我尤其注重學生的養成教育。

養成教育雖然不是教育的全部，但卻是教育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是教育的“質”的指標。看一個班級教育結果好壞，只要看看學生的行為習慣，基本情況就掌握了。

習慣培養，最關鍵的是嚴格訓練。在學生剛入學的時候忽略了訓練，“樹”大了并沒有自然直，反倒長成了“歪脖樹”。等情況不容樂觀了，又使勁地卡，結果反而造成了逆反心理。所以，在剛入學時，老師最好對學生嚴格教育，認真訓練，使學生養成好習慣。有了良好的習慣，即使學生大一些，老師的要求放寬一些，學生也不會出大格。如果學生剛入學的時候不塑造，一兩年以后老師再想改造就難了。這兩年來我感受尤深：先是中途接了一個“爛班”，結果不論我如何努力總也未能根本改觀；現在的班級則從初一帶起，入學的時候就嚴格訓練，注重學生的養成教育，目前一切喜人，不論是行為規范，還是學習成績都令人滿意。

第四篇：頂崗支教感言

頂崗支教感言

頂崗支教，其實很多你先前看到和聽到的，未必和現實一樣，站在家長的角度，都覺得我們只帶一個學期，帶完就拍拍屁股走人，孩子放在我們手上，肯定有影響。還有辦公室的老師也是帶著這樣懷疑的眼光來看我們。我表妹雖然沒說什么，但心里卻說：“哼，你等著，我肯定做的非常出色”

可是，事實并非我想的這么簡單，剛開始上課，沒有培訓，寫了幾個字，立馬就有小朋友：“站起來說，老師，那是什么字？”，我才想起小學生剛學寫字，對草書肯定不認識。下完這節課，我就開始查閱資料了解小學生的特點；小學生的特點是：好動，注意力集中時間短，好奇心強，愛表現，天真無邪；而且小學生知識儲備不多，在上課時用詞盡量口語化；另外小學生好動，注意力集中時間短，要想讓一堂達到高效率，就必須合理應用好小學生的這些特點，在這里我總結出維持課堂紀律的7個秘訣

1.當學生吵鬧的時候，作為老師的你，什么都不要說，什么都不要做，你只需要安靜地站著，看著學生，面帶微笑。

2.走到那些已經安靜的學生面前，小聲地說幾句話，比如“你的表現，老師非常高興”之類的話。其他還在講話的學生，這個時候會停止說話，因為他們想聽你們在談什么。

3.表揚那些認真聽講的學生，特別是那些平時表現比較不好的，但是這次卻很認真的學生。

4.小學生：有個非常好的方法，可以試一下，就是當孩子大聲說話或者分神的時候，你可以用有節奏的拍手來引開孩子的注意，這個時候孩子也會跟著拍手，拍手之后，教室就重新安靜了。

5.當有學生在回答問題的時候，作為老師的你，要及時表揚那些很安靜很認真地聽的同學，夸獎他們是非常有禮貌有修養的聽眾；而當有個別孩子不注意聽的時候，作為老師的你，可以假裝很生氣地對他說：“你的不禮貌不僅傷害了老師，更傷害了ＸＸＸ同學”。6.有些時候，老師為了活躍氣氛，可能會搞一些小比賽，或者做些小游戲，活動結束了，可能會有幾個孩子還很興奮，這個時候怎么辦？很簡單，你要學會轉移孩子的注意力，比如安排這個孩子去幫你倒杯水；但是如果是大面積的吵鬧，這個時候，你也一樣可以用有節奏地拍手的形式，讓孩子安靜，特別要注意的是，節奏要快，語速要快。

7.特色英語：

巧用課堂指令語言，如：one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four 舉個例子，如果老師希望學生安靜下來，老師可以說：one two three，學生齊聲喊：four four four。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；還有很多等待著我去學習，無論怎樣我都會以一顆非常強的責任心來對待。繼續加油！！

第五篇：頂崗支教實習感言

頂崗支教實習感言

從小就夢想著做老師的我，終于有機會隨著學校支教的隊伍來到了光華支教了。我懷著小時候的夢想，帶著激動的心情，踏進了這所學校的大門，迎接我們的是孩子們天真活潑的笑容，是校領導的細心安排，是學校里彌漫著的勤奮的學習氛圍。學校里四處是一張張充滿童真的臉和一雙雙渴求知識的眼睛。支教生活將近過去一個月了,在這里我先不說我的生活過的怎么樣.其中的酸甜苦辣也只能慢慢的去承受.我感謝學校給我這次支教的機會,使我體會了很多很多:我感謝光華中學領導對我的關心和照顧.這里我想說的是我的一些體會:

一、農村學校辦學艱難

光華中學是在大山里，這個鎮很大，但整個鎮只有一所中學,我們所在的學校學生一共有七百多人，這里學校雖然硬件設施還不錯，有多媒體器材和幾十臺電腦，但都是上級教育部門給的.在這里老師相對來說比較短缺，一個班主任要擔任本班的好幾門課程，我們這些到這的老師立馬就上崗擔任本專業的老師，還有的又承擔了別的科目的教師。

二、農村的老師讓我感動

在這里,有這么一群老師,他們常年扎根在這里,有的都已經幾十年了,為了這里的教育事業付出了自己的全部的青春年華.他們有一顆愛教育愛家鄉的心,這個心在一代代相傳.他們只領著卡里那微薄的工資,其他什么都沒有.都說老師很清貧,真的一點都沒錯。但他們還是利用現有的資源認真的工作,執著的學習,努力的進修,不斷更新教育理念,提高教學質量.學校的教學質量雖然不是最好的.但是這里的老師是最好的。就是有這樣一群老師留守著,他們是守住心靈的凈土,體現生命的價值,享受教育的幸福!

三、農村的孩子更需要“愛”

城里的孩子上學有父母接送,這里的孩子只能住學校的寢室，有的孩子幾周才回一次家，而且必須翻幾座山，城里的孩子每天吃著大魚大肉,山里的孩子卻吃不上,.為什么同在一片藍天下會有這么大的差別.這難道是他們的錯嗎?他們沒有錯，他們也別無選擇.，我想；有時環境真的能決定一個人的命運.，而且很奇怪，這里的學生有不少是父母離異。

所以,對于這些孩子真的需要給他們補充特別的愛，我只能盡我最大的努力去關愛他們,呵護他們,生怕他們幼小的,脆弱的心靈再受到傷害。因為那里有一群執著的老師.，還有一群可愛的孩子，他們應該有著和城鎮孩子相同的教育環境,因為他們都是同在一片藍天下。

支教，我想說，不要說條件是多么的艱苦，娛樂是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀察與體會，說實話是真的呆不下去。回首這剛來一個月的的生活，我想這經歷將在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教是半年的時間，我相信這是對我人生經歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進了農村教育的一線，了解了農村教育的現狀，認識到了農村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣。同時也是圓了我的支教夢。支教對我們每個支教的同學來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。家人無法照顧，我們必須獨立生活。我們雖然是支教老師，但是我們都是抱著互相學習、互相提高的心態來到這里的。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。初來乍到時，對那里的工作一無所知,領導和老師熱情地幫助我，給我耐心講解各項工作如何開展。支教隊員之間也相互幫助，相互體諒，工作才有條不紊地進行。

這里的老師的理念還是比較先進的，底子是不錯的.我們常常和他們探討上課的細節，聽聽各個老師的課，相互交流、相互學習；這里的老師多才多藝，和他們在一起，生活快樂無限；這里的人是熱情好客的，到某家做客，滿桌子的菜，主人硬是要客人多吃多喝，和這樣的人一起，感覺生活實在。

這里的孩子是憨厚淳樸的，走到哪都有學生甜甜叫聲“老師好！”；每次走進他們的教室，迎來的都是陣陣的掌聲和無比興奮、渴望的眼神；每次課后，學生們都依依不舍的圍著我問這問那，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學到的全部都倒給他們，想一下子講許多關于外面世界的故事，讓他們有一個美好的向往，有努力學習的憧憬。而我現在能做的卻只能是為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！

愛心點燃希望，結對成就夢想。雖然支教的時間只有半年，所能做的事情畢竟有限；然而人生的道路很長，這一個次的經歷將使我終生難忘。無論何時何地，我都將永遠銘記這生命中的一抹亮色，為我今后教學生涯增添光輝的一撇。