第一篇：“法規(guī)”、“職業(yè)道德修養(yǎng)”課程論文撰寫(xiě)要求

高校教師崗前培訓(xùn)“法規(guī)”、“職業(yè)道德修養(yǎng)”課程論文撰寫(xiě)要求

依據(jù)相關(guān)課程知識(shí)與理論，結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)課程結(jié)業(yè)論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少3000字，并作如下要求：

一、文稿頁(yè)面設(shè)置

頁(yè)面用A4紙型，四邊距均設(shè)置為2.4，中文行距用“多倍行距”的1.5倍行距。

二、字號(hào)字體

1、目題——四號(hào)宋體加粗

2、摘要——五號(hào)宋體

3、關(guān)鍵詞——五號(hào)宋體加粗

4、各節(jié)標(biāo)題——小四號(hào)宋體加粗

5、正文——小四宋體

三、注釋使用

若需要使用腳尾注釋?zhuān)宦砂础安迦搿薄耙谩薄澳_注和尾注”，選擇“頁(yè)面底端腳注”、編號(hào)格式選“①”格式、編號(hào)方式選“每頁(yè)重新編號(hào)”，頁(yè)末注釋文字——小五宋。

溫馨提示：

為了留出更多時(shí)間，供大家撰寫(xiě)論文，論文上交時(shí)間作出以下調(diào)整：“法規(guī)”、“職業(yè)道德修養(yǎng)”兩篇課程論文均在8月27日上午考試時(shí)，在考場(chǎng)教室，開(kāi)考前上交給監(jiān)考老師。論文封面上的學(xué)號(hào)，需填寫(xiě)成準(zhǔn)考證號(hào)。

湖北省高校師資培訓(xùn)中心

2011-7-27

第二篇：職業(yè)道德修養(yǎng)論文

教育教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于提升高校教師職業(yè)道

德修養(yǎng)的研究

準(zhǔn)考證號(hào)：

============

作者姓名：

**********

工作單位：*********職業(yè)技術(shù)學(xué)院 隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育事業(yè)也在快速發(fā)展，越來(lái)越多的人加入到高等教育的行列成為高校教師，這就使得高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，特別是師德建設(shè)已經(jīng)成為影響高等教育事業(yè)發(fā)展和人才質(zhì)量的關(guān)鍵，教師職業(yè)道德建設(shè)亟待得到加強(qiáng)。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，各種社會(huì)矛盾較為突出，高校教師的職業(yè)道德品質(zhì)高低，是決定能否很好完成教書(shū)育人重任，并進(jìn)而影響國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。只有在教育活動(dòng)的種種職業(yè)道德實(shí)踐中，才能真正深刻體會(huì)到各種相關(guān)利益和道德的相互聯(lián)系與區(qū)分，才能更進(jìn)一步對(duì)自己良好品行的塑造起到積極的作用，增加自律性和自覺(jué)性的內(nèi)化過(guò)程。因此，道德實(shí)踐是高校教師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)，主要是指教師個(gè)人在道德意識(shí)和道德行為方面，自覺(jué)按照一定社會(huì)或階級(jí)的道德要求進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高的活動(dòng)以及經(jīng)過(guò)這些努力所形成的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)質(zhì)，就是教師在教育工作和社會(huì)生活實(shí)踐中所進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我提高的過(guò)程及其結(jié)果。

在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件下，部分高校教師為謀求個(gè)人私利而逐漸放松了教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，放松了自身的職業(yè)道德建設(shè)。主要表現(xiàn)為：

首先，思想政治傾向淡化。

在一些教師看來(lái)，把業(yè)務(wù)搞上去就行了。因而對(duì)黨的基本路線(xiàn)和方針政策不認(rèn)真學(xué)習(xí)。不求了解．對(duì)一些重要的政治理論問(wèn)題更是敬而遠(yuǎn)之，對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r漠不關(guān)心，也不愿投人。個(gè)別教師在課堂、論壇、書(shū)籍中發(fā)表了一些違背四項(xiàng)基本原則的錯(cuò)誤言論，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)進(jìn)程、社會(huì)主義的教育方針等方面，做出了錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，在一定程度和范圍內(nèi)攪亂人們思想，影響了高校正常的學(xué)術(shù)研究氛圍。

其次，敬業(yè)精神弱化，功利傾向嚴(yán)重。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過(guò)分看重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人利益，把教師工作僅當(dāng)作一種“穩(wěn)定”的、“旱澇保收”的謀生渠道，敬業(yè)精神不足，在精力上隱性流失嚴(yán)重。有些教師熱衷于第二職業(yè)，以單純的掙錢(qián)為目的。無(wú)心鉆研本職業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)教育內(nèi)容，教學(xué)效果的探索與研究。不求有“功”，但求無(wú)“過(guò)”。有些教師備課不認(rèn)真，上課得過(guò)且過(guò)，教案缺乏新東西，有的甚至上課連教案都沒(méi)有，教學(xué)方法單調(diào)、課堂沉悶，沒(méi)有把所教的課上成對(duì)學(xué)生有較大幫助、有較大收獲的精品課。

第三，師表形象模糊。

有些教師師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛(ài)精神，難以起到表率作用。如有的教師上課自由散漫、遲到早退、手機(jī)亂響；有的教師儀表不整、舉止粗俗、上課抽煙、隨地吐痰，在學(xué)生心目中造成不良的印象；有的教師接受學(xué)生“心意”，暗示學(xué)生帶禮品到其家中個(gè)別“輔導(dǎo)”、考試“送感情分”；有的教師在學(xué)生前有意無(wú)意地貶損其他教師而抬高自己；還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫、信口開(kāi)河、觀點(diǎn)偏激，在講臺(tái)上任意發(fā)泄不滿(mǎn)情緒，把一些個(gè)人成見(jiàn)、怨氣帶進(jìn)課堂，不注意自己的言論導(dǎo)向；有些老師重言傳、輕身教，在對(duì)學(xué)生“說(shuō)教”時(shí)不能身體力行。

第四，服務(wù)意識(shí)較差，敬業(yè)精神欠佳。

大多數(shù)青年教師都沒(méi)有系統(tǒng)地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)過(guò)教育科學(xué)理論、教育教學(xué)能力等方面的知識(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教學(xué)法以及教師職業(yè)道德等方面的知識(shí)，再加之學(xué)歷提升等問(wèn)題的干擾，服務(wù)意識(shí)較差，敬業(yè)精神令人擔(dān)憂(yōu)；中年教師職業(yè)道德觀念較強(qiáng)，是一批不可多得的中間力量，但負(fù)擔(dān)過(guò)重，面臨著知識(shí)的不斷更新、擔(dān)負(fù)著社會(huì)和家庭帶來(lái)的不可推卸的責(zé)任；老年教師雖然服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)，有敬業(yè)精神，但不乏一些人存有“昔日媳婦熬成婆”的心理，企圖坐享其成。

上述問(wèn)題的存在，必須引起人們的高度重視，要切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)。導(dǎo)致以上問(wèn)題的原因是多方面的，既有來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)而影響，又有來(lái)自各種社會(huì)反差的刺激，既存在著對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視的不夠，又存在著師德建設(shè)機(jī)制不健全等原因。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

第一、受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，教育管理中的價(jià)值偏頗導(dǎo)致了教師的角色模糊。本來(lái)是以培養(yǎng)人、發(fā)展人為根本目的的教育管理，卻忽視了對(duì)育人精神的塑造。在再加上社會(huì)一些不健康風(fēng)氣的影響，少數(shù)“人類(lèi)靈魂工程師”的靈魂有所缺損。

第二、經(jīng)濟(jì)繁榮與教師“主體性”的矛盾導(dǎo)致教師人生理想的淡漠。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以驚人的速度發(fā)展，出現(xiàn)了繁榮的景象。但是，教師的工資收入與某些科研人員、個(gè)體老板、金融企業(yè)和壟斷企業(yè)的員工相比差距較大。

第三、在指導(dǎo)思想上，往往注重通過(guò)學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，而忽視教師的德育功能和教師的道德規(guī)范。

第四、在引進(jìn)師資隊(duì)伍的工作中．我們只注重了高職稱(chēng)、高學(xué)歷，而忽略了道德素質(zhì)的考核。

另外，我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)的措施和制度建設(shè)方面還很不完善，對(duì)一些道德品質(zhì)較差的教師，制約措施訂得無(wú)力；師德師風(fēng)建設(shè)還沒(méi)有建立一個(gè)信息暢通、責(zé)任明確、反應(yīng)迅速的工作機(jī)制。師德師風(fēng)建設(shè)工作在形式、方法和手段上都有許多不到位的地方，在不同程度上存在著形式陳舊、內(nèi)容單調(diào)、手段呆板等問(wèn)題。

根據(jù)高校教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)于高校教師的職業(yè)道德實(shí)踐，提出了如下基本要求：

首先，愛(ài)崗敬業(yè)。

作為高校教師，只有在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，精益求精，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，才能在一個(gè)更高的平臺(tái)，達(dá)到教師所被賦予的傳道授業(yè)解惑的基本職責(zé)。

其次，教育與實(shí)踐結(jié)合。

積極發(fā)揮高校教師創(chuàng)造性，思維廣闊的特點(diǎn)，在科學(xué)研究上積極進(jìn)取，嚴(yán)肅認(rèn)真，力爭(zhēng)以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教育風(fēng)氣，只有在這樣的環(huán)境下，言傳身教，才有可能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的莘莘學(xué)子，完成作為高校教師所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)教育責(zé)任。

針對(duì)教師普遍存在教學(xué)科研任務(wù)較重的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展一些學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)，以及公益活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)、參加訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，吸引教師普遍參與，使廣大教師在實(shí)踐中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)．道德境界得到升華。同時(shí)將普遍的道德規(guī)范進(jìn)一步具體化、通俗化，使之成為教師普追認(rèn)可和自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。

第三，示范與關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

在師德建設(shè)中，典型的示范作用是不可低估的。要樹(shù)立一批體現(xiàn)時(shí)代精神、師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書(shū)育人的先進(jìn)典型．并通過(guò)各種渠道大力宣傳，使廣大師生學(xué)有榜樣，行有標(biāo)桿，以典型的力量教育人，激勵(lì)人，鼓舞人，從而在全校形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦是中國(guó)儒家傳統(tǒng)觀點(diǎn)，也是歷史源流悠遠(yuǎn)而切實(shí)有效的民族文化精髓之一。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教書(shū)育人需要耐心和愛(ài)心，是一個(gè)漸進(jìn)的長(zhǎng)期以觀后效的過(guò)程，在此期間，高校教師應(yīng)以莫大的恒心和毅力，關(guān)心成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，糾正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，才有可能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的棟梁之才。

最后，自律與他律結(jié)合。

作為教育者，教師應(yīng)具有自我修養(yǎng)的自覺(jué)性和能力，能夠自覺(jué)地加強(qiáng)道德修養(yǎng)。一要在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)上下功夫；二要在加強(qiáng)實(shí)踐上下功夫；三要在勇于自我剖析上下功夫。要善于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。通過(guò)系列活動(dòng)，激發(fā)教師教書(shū)育人的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到提高自身思想道德修養(yǎng)的必要性，使其在教育學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育、白我改造、自我提高、自我更新、自我完善，克服個(gè)人在情感、意志、行為習(xí)慣等方面的弱點(diǎn)，提高師德水平。

高校教師道德修養(yǎng)的高度自律性，決定了這些優(yōu)良品質(zhì)在社會(huì)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的體現(xiàn)和光輝無(wú)論從儀表，言行舉止，接人待物，諳熟知識(shí)和胸懷大度等等方面，均應(yīng)達(dá)到學(xué)高為師，身正為范的標(biāo)準(zhǔn)。

“親其師，信其道”，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到老師的影響。作為高校教師而言，其特殊的職業(yè)特點(diǎn)和目的，決定了高校教師應(yīng)從各方面努力提高自己的職業(yè)道德道德品質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能無(wú)愧于靈魂工程師的光榮稱(chēng)號(hào)，打造優(yōu)秀的高校教師形象，也才能正確履行高校教師的職責(zé)，為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：生物冶金課程論文撰寫(xiě)要求

摘要與關(guān)鍵詞

論文摘要

論文摘要應(yīng)概括地反映出論文的目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果和結(jié)論。中文摘要一般為120～150字，并翻譯成英文。關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞一般3～5個(gè)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范

2.1 論文文字和字?jǐn)?shù)

字?jǐn)?shù)2500～4000字。

2.2 論文書(shū)寫(xiě)

論文一律用激光打印機(jī)打印在A4紙上，單面印刷。

2.3 字體和字號(hào)

（1）論文題目：4號(hào)黑體；（2）章標(biāo)題：小4號(hào)黑體；（3）節(jié)標(biāo)題：5號(hào)黑體；（4）正文：5號(hào)宋體；（5）頁(yè)碼：5號(hào)宋體；（6）數(shù)字字母： Times New Roman體。

2.4 封 面

論文封面要求書(shū)寫(xiě)題目（二號(hào)黑體撰寫(xiě)）、班級(jí)（三號(hào)黑體撰寫(xiě)）、姓名（三號(hào)黑體撰寫(xiě)）

2.5 論文頁(yè)面設(shè)置

2.5.1 頁(yè) 眉

頁(yè)眉為

生物冶金技術(shù)概論 第 X 頁(yè)。2.5.2 頁(yè)邊距

論文的上邊距：30 mm；下邊距：25 mm；左邊距：25 mm；右邊距：25 mm；行間距為1.5倍行距。2.6 摘 要

2.6.1 中文摘要

摘要（5號(hào)黑體，左頂格排），摘要內(nèi)容5號(hào)楷體。摘要正文后下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（5號(hào)黑體，左頂格排），關(guān)鍵詞5號(hào)楷體，每一關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.6.2 英文摘要

英文摘要內(nèi)容及關(guān)鍵詞應(yīng)與中文摘要一致，并要符合英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)句通順，文字流暢。英文為T(mén)imes New Roman體，字號(hào)與中文摘要相同。

2.7 圖、表及參考文獻(xiàn)

表、圖要跟在文字之后。采用三線(xiàn)表，表序、表題應(yīng)在表的上方，表注在表下方；圖注、圖序及圖題在圖的下方，圖的大小要適中(寬60～1300mm)。

采用國(guó)家法定計(jì)量單位及符號(hào)(正體)。外文字母的大小寫(xiě)、上下角標(biāo)要分清。

參考文獻(xiàn)格式：(在文章中以上角標(biāo)按引用順序注明序號(hào))書(shū)籍：著者.書(shū)名.出版地：出版者，出版年

期刊：作者.文名.刊名，出版年，卷(期)：頁(yè)碼

示例：

[1] 金顯賀，王昌長(zhǎng)，王忠東，等． 一種用于在線(xiàn)檢測(cè)局部放電的數(shù)字濾波技術(shù)[J] ．清華大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1993，33（4）：62-67．

第四篇：安全管理課程論文撰寫(xiě)要求

《安全管理》課程論文撰寫(xiě)要求

一、題目及方向

題目自擬，如圍繞行業(yè)企業(yè)安全管理、事故應(yīng)急管理、職業(yè)危害的控制與對(duì)策、校園安全、大學(xué)生安全文化等進(jìn)行擬題均可。

二、論文要求

1、上交的論文包括封面、說(shuō)明和論文主體三部分，其中，論文主體至少要包含題目、摘要、正文。

2、論文篇幅正文不少于2500字，摘要150~200字。

3、頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上、下、左設(shè)為2.5cm，右設(shè)為2cm，頁(yè)眉和頁(yè)腳為1.5cm。

4、中文字體用宋體，英文及數(shù)字字體用Times New Roman，全文行距為固定值20磅。

5、論文要求自己認(rèn)真、獨(dú)立撰寫(xiě)，對(duì)以下情況的論文作不及格處理：

① 直接從網(wǎng)上下載的；

② 抄襲別人文章，重合率大于40%的；

③ 簡(jiǎn)單地拼湊文獻(xiàn)的；

④ 論文格式不符合要求的。

注：凡有直接引用他人成果（文字、數(shù)據(jù)、事實(shí)以及轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)）之處的均應(yīng)加標(biāo)注說(shuō)明列于參考文獻(xiàn)中，參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)符合GB7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

6、提交論文打印稿和電子稿各1份，（電子稿為Word格式，命名格式：學(xué)號(hào)+姓名），由各班負(fù)責(zé)人收齊后統(tǒng)一提交，截止日期：2014年6月26日。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院

課程論文

課程名稱(chēng)

系別學(xué)生姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

年月日

說(shuō)明

一、選題緣由

二、撰寫(xiě)過(guò)程

題目（三號(hào)加粗，居中，段前、段后均為0.5行）

摘要：（小四號(hào)加粗，頂格）×××（小四號(hào)）×××（一級(jí)標(biāo)題，小三號(hào)加粗；段前、段后均為0.5行）

1.1 ×××（二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)加粗；段前、段后均為0.5行）

1.1.1 ×××（三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)；段前、段后均為0.5行）

正文部分（小四號(hào)）×××

第五篇：論文撰寫(xiě)要求（范文模版）

安徽醫(yī)科大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文撰寫(xiě)要求

安徽醫(yī)科大學(xué)博士、碩士學(xué)位論文撰寫(xiě)要求

學(xué)位論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文，它集中作者在研究工作中獲得可行的發(fā)明、理論和見(jiàn)解，是評(píng)判學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之一，也是科研領(lǐng)域中的主要文獻(xiàn)資料和社會(huì)寶貴財(cái)富。

為提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，使學(xué)位論文規(guī)范化與統(tǒng)一化，特作如下規(guī)定： 對(duì)學(xué)位論文的基本要求

1.1 碩士學(xué)位論文

根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第八條規(guī)定，碩士學(xué)位論文應(yīng)能表明作者確已在本學(xué)科領(lǐng)域掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)所研究的課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。碩士學(xué)位論文工作一般在碩士生完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)后開(kāi)始，其工作內(nèi)容因?qū)W科的性質(zhì)不同而有所差異，一般包括文獻(xiàn)閱讀、開(kāi)題報(bào)告、擬定并實(shí)施工作計(jì)劃、科研調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析和文字總結(jié)等工作。論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于1.5萬(wàn)字。碩士學(xué)位論文必須有一定的工作量，在課題確定后，用于論文工作的時(shí)間應(yīng)不少于1.5年。1.2 博士學(xué)位論文

根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》第十三條規(guī)定，博士學(xué)位論文應(yīng)能表明作者確已在本學(xué)科領(lǐng)域掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，并在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)工作上做出了創(chuàng)造性的成果。博士學(xué)位論文工作是攻讀博士學(xué)位研究生培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)。博士生入學(xué)后在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確科研方向，收集資料，閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行調(diào)查研究，確定研究課題。一般在第二至第三學(xué)期通過(guò)開(kāi)題報(bào)告并制定研究工作計(jì)劃。博士生應(yīng)根據(jù)論文工作計(jì)劃分階段在學(xué)科點(diǎn)（或教研室）、學(xué)術(shù)會(huì)議上報(bào)告科研和論文工作的進(jìn)展情況。論文正文字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于3萬(wàn)字。博士生用于學(xué)位論文研究和撰寫(xiě)時(shí)間應(yīng)不少于2年。

特別值得注意的是，學(xué)位論文應(yīng)是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果，不得抄襲或剽竊他人成果。論文應(yīng)能夠較好地反映作者掌握本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的研究 安徽醫(yī)科大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文撰寫(xiě)要求

方法和技能，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)必須言之有理、持之有據(jù)，論文內(nèi)容應(yīng)層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡(jiǎn)練，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確。對(duì)學(xué)位論文的格式要求

2.1 編寫(xiě)要求

論文撰寫(xiě)順序：論文原創(chuàng)性聲明和授權(quán)使用聲明→目錄→中文摘要(關(guān)鍵詞)→英文摘要(關(guān)鍵詞)→引言(前言)→材料與方法→結(jié)果→討論→結(jié)論→參考文獻(xiàn)→附錄→致謝→綜述及參考文獻(xiàn)

具體要求如下： 2.1.1 封面

采用統(tǒng)一的封面格式，封面上填寫(xiě)論文題目、作者姓名、導(dǎo)師姓名、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）、論文完成時(shí)間（參見(jiàn)封面格式）。上述內(nèi)容也應(yīng)在扉頁(yè)上填寫(xiě)清楚。2.2.2 目錄

目錄應(yīng)將文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題依次排列，應(yīng)標(biāo)明頁(yè)號(hào)。2.2.3 論文摘要

學(xué)位論文的中文摘要應(yīng)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹論文的概要、主要論點(diǎn)、新見(jiàn)解或創(chuàng)造性成果。碩士學(xué)位論文摘要一般應(yīng)1000字左右，博士學(xué)位論文中文摘要一般在2000字左右。主題詞按有關(guān)規(guī)定選擇3－5個(gè)，主題詞之間空一格。英文摘要（Abstract）內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對(duì)應(yīng)，要語(yǔ)句通順，語(yǔ)法正確，能正確概括文章的內(nèi)容，主題詞之間用“/”分隔開(kāi)來(lái)。2.2.4 正文

正文是學(xué)位論文的主體和核心部分，論據(jù)、論點(diǎn)應(yīng)力求準(zhǔn)確、完備、清晰、通順、要實(shí)事求是，客觀真切，簡(jiǎn)短精煉，合乎邏輯。

2.2.4.1前言

前言是學(xué)位論文主體部分的開(kāi)端，主要說(shuō)明研究工作的緣起、沿革、目的、涉及范圍、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究成果和知識(shí)空白、理論分析的依據(jù)、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)際設(shè)計(jì)的概述，以及文中擬解決的問(wèn)題、理論意義和實(shí)用價(jià)值等，不要與摘要雷同或成為摘要的解釋?zhuān)皇翘嵋?.2.4.2 材料（資料）與方法：材料與方法是科研構(gòu)思和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求的體現(xiàn)，主要說(shuō)明研究的具體實(shí)驗(yàn)對(duì)象或資料、實(shí)驗(yàn)方法或收集資料的方法等。如使用新的方法，應(yīng)詳細(xì)介紹。

2.2.4.3 結(jié)果：結(jié)果是研究的全部發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)，是論證的重要依據(jù)。結(jié)果的中心內(nèi)容是科學(xué)地組織經(jīng)過(guò)甄別與統(tǒng)計(jì)學(xué)處理的數(shù)據(jù)，而不是原始數(shù)據(jù)，更不是原始記錄。結(jié)果必須客觀、完整、可靠，不允許有絲毫的含混和差誤。安徽醫(yī)科大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文撰寫(xiě)要求

2.2.4.4 討論：討論是對(duì)結(jié)果作出理論性的分析。討論部分在論文中占有重要地位。主要包括以下內(nèi)容：(1)對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、探討，對(duì)可能的原因、機(jī)制提出見(jiàn)解，闡明觀點(diǎn)；(2)對(duì)結(jié)果的意義、結(jié)果與假說(shuō)是否相符、結(jié)果中的內(nèi)在聯(lián)系作出理論解釋?zhuān)?3)將結(jié)果與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究進(jìn)行比較，論證是否在前人研究的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造，有所前進(jìn)；(4)提出作者在研究的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，指出研究過(guò)程中可能存在的缺陷及教訓(xùn)。在自我評(píng)價(jià)時(shí)，要實(shí)事求是、留有余地，切忌渲染夸張；(5)提出進(jìn)一步的研究方向、展望、建議和設(shè)想。

2.2.4.5 結(jié)論：結(jié)論是學(xué)位論文最終和總體的結(jié)論，是整篇論文的歸宿，應(yīng)明確、精煉、完整、準(zhǔn)確。要著重闡述作者研究的創(chuàng)造性成果、新見(jiàn)解、新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)展，及其在本研究領(lǐng)域中的地位、作用、價(jià)值和意義，還可進(jìn)一步提出需要討論和問(wèn)題和建議。

學(xué)位論文中的計(jì)量單位、制圖、制表、公式、縮略詞和符號(hào)必須遵循國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。凡第一次出現(xiàn)的符合、記號(hào)、縮略詞等，均應(yīng)在第一次出現(xiàn)時(shí)加以說(shuō)明。2.2.5 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用的順序列出，列在正文的末尾。

本著以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度撰寫(xiě)論文，凡學(xué)位論文中有引用他人成果之處，均應(yīng)詳細(xì)列出有關(guān)文獻(xiàn)的名稱(chēng)、作者、年份、出版單位等。具體格式參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)。

2.2.6 附錄

附錄中應(yīng)有： 2.2.6.1 本人簡(jiǎn)歷：從中學(xué)時(shí)期開(kāi)始

2.2.6.2 在學(xué)期間的研究成果目錄：按學(xué)術(shù)論文發(fā)表的時(shí)間順序，列齊本人在攻讀學(xué)位期間獲獎(jiǎng)、獲得的成果、發(fā)表或已錄用的學(xué)術(shù)論文清單（發(fā)表刊物名稱(chēng)、卷冊(cè)號(hào)、頁(yè)碼、年月及論文署名、作者排序，選擇主要的六項(xiàng)放在前面，其它順排）以及本人承擔(dān)的科研項(xiàng)目情況。2.2.7 致謝

對(duì)給予各類(lèi)資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供各種對(duì)論文工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。論文排版要求

3.1 版芯：紙張限用A4，頁(yè)邊距左為35mm，右為25mm，上為35mm，下為25mm，行距為固定值24磅。距邊界頁(yè)眉為25mm，頁(yè)腳為25mm。3.2 標(biāo)題與正文之間需空一行。安徽醫(yī)科大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文撰寫(xiě)要求

3.3 具體排版格式

3.3.1 “目錄”用小2號(hào)黑體字，分標(biāo)題用4號(hào)楷體字，頁(yè)碼統(tǒng)一用半角阿拉伯?dāng)?shù)字。3.3.2 中文摘要：論文題目用小2號(hào)黑體字，居中；“關(guān)鍵詞”三字用小4號(hào)黑體字，內(nèi)容用小4號(hào)宋體字，文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

3.3.3 英文摘要：題目用西文3號(hào)標(biāo)準(zhǔn)體,“Keyword”用西文小4號(hào)標(biāo)準(zhǔn)體粗體，內(nèi)容用西文小4號(hào)標(biāo)準(zhǔn)體。題目中的實(shí)詞的第一字母必須大寫(xiě)，虛詞全部用小寫(xiě)。題目和內(nèi)容的每一段落均頂格打印，段落與段落間空一行。3.3.4 論文正文：

3.3.4.1 論文題目

用小2號(hào)黑體字，居中。

3.3.4.2 一級(jí)標(biāo)題

“引言、材料與方法、結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)”等一級(jí)標(biāo)題用4號(hào)黑體字，上下各空一行。一級(jí)標(biāo)題前冠以阿拉伯?dāng)?shù)字1，2，3??。一級(jí)標(biāo)題均頂格打印。

3.3.4.3 二級(jí)標(biāo)題

二級(jí)標(biāo)題前冠以阿拉伯?dāng)?shù)字，形如3.1，3.2，3.3，3.4??,二級(jí)標(biāo)題用小4號(hào)黑體字。二級(jí)標(biāo)題均頂格打印。三級(jí)標(biāo)題要求同二級(jí)標(biāo)題。3.3.4.4 正文內(nèi)容

用小4號(hào)宋體字。

3.3.4.5 綜述

綜述正文同3.3.4要求。綜述的中英文摘要同3.3.2和3.3.3要求。3.3.4.6 圖表

文中圖表均用中英文對(duì)照形式編排，圖表中的線(xiàn)要適中。圖題在圖的下方，表題在表的上方，圖、表按論文自然順序分別排序：Fig 1，F(xiàn)ig 2，F(xiàn)ig 3?,Tab 1，Tab 2，Tab 3??；圖表中文字均用5號(hào)字或小5號(hào)字。

3.3.4.7 引用文獻(xiàn)號(hào)用方括號(hào)“[ ]”，括號(hào)內(nèi)加半角阿拉伯?dāng)?shù)字，為右上標(biāo)。3.3.4.8 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

要正確使用阿拉伯?dāng)?shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如1998年等。阿拉伯?dāng)?shù)字和外文字母間用逗號(hào)，而不用頓號(hào)，如1,2,3,??等，a,b,c,??等。3.3.4.9 參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)的序號(hào)用1,2,3,??。

按照有關(guān)規(guī)定，凡申請(qǐng)中華人民共和國(guó)學(xué)位者，學(xué)位論文必須用中文撰寫(xiě)，論文每頁(yè)均應(yīng)有篇眉[篇眉內(nèi)容為“安徽醫(yī)科大學(xué)碩士/博士學(xué)位論文”（5號(hào)楷體字）]，力求整潔、清晰、美觀。打印

一律用A4標(biāo)準(zhǔn)紙單面打印輸出。裝訂

學(xué)位論文撰寫(xiě)完成后，暫不進(jìn)行裝楨，待有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)閱修改后再行裝訂。封面統(tǒng)一用皮紋紙膠印（博士用淡紅色，科學(xué)碩士用淡黃色，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士用淡蘭色，公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)學(xué)位用淡綠色），由印刷廠(chǎng)裝訂成冊(cè)，其中必須用線(xiàn)裝（或膠裝）4本。所需份數(shù)由研究生本人及導(dǎo)師掌握。安徽醫(yī)科大學(xué)碩士（博士）學(xué)位論文撰寫(xiě)要求 報(bào)送

申請(qǐng)答辯時(shí)報(bào)送論文3本（非裝訂本），修改后報(bào)送裝楨本4本（線(xiàn)裝本），同時(shí)報(bào)送中、英文摘要1.44M軟盤(pán)(Word格式或純文本格式)一張。