第一篇：在我的辦公室抽屜里

在我的辦公室抽屜里，放著一本書，書名叫做《愛廉說》，收錄了一些廉政警句及廉政典范。每當我一拿起這本書，看到書名時，我就會想起學生時候讀過的那篇《愛蓮說》，它講述了蓮的潔白無暇，卓爾不群。蓮與廉，相同的發音，以蓮來比喻廉，是自然而貼切，再合適不過了。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉”，曾經那成為千古絕唱的句子，至今仍膾炙人口。簡單幾句話就概括了蓮的美德，也映射出人對人生的完美追求。蓮，因潔而美；人，因廉而正。

也許我們每一個人都在力求追求完美。記得有一首歌里曾唱到：“細雨紛飛打濕陰霾的心醉，路兒長長伴隨著我的疲憊，心中一直在探詢自己人生完美，完美、完美、完美的干脆”。它所唱的其實是在追求愛情的完美，然而我們也要追求更多人生的完美，那什么是完美呢？就像正在南非舉行的世界杯一樣，來自全世界的32支球隊在這里比賽，享受足球帶來的快樂，也給球迷個全世界的觀眾帶來歡樂，我們和他們一起享受著一個個精彩的進球瞬間，享受著一場場精彩的比賽，這是球員們追求的完美。那么，作為一名公務員，或者是像我這樣一名中共黨員呢？是否也思考過自己的追求呢？我們所追求的完美應該是什么呢？于公，創新、突破、超越，做好本職工作，全心全意為人民服務，做好人民的好公仆，應該是首當其沖的；于私呢，個人完美的事業及完美的家庭背后又是什么呢？我想，有健康與平安，另外應該還有廉潔吧。

廉潔是什么呢？廉潔，作為一名黨員一名公務員，應該是秉公辦事，不損公肥私，不貪污腐化，不奢侈浪費，不以權謀取私，貪贓枉法；作為一名老百姓，則是有道德修養，行為純潔，不索取不應有的報酬和不正當的財產，光明磊落，清白做人。廉潔是恪守清貧的兩袖清風，是青竹亮節的寬廣胸懷，是“富貴不能淫”的潔然正氣，是“貧賤不能移”的鐵骨錚錚。它如出自于深山的石頭，等閑于熊熊烈火的焚燒，不畏于粉骨碎身的考驗，以磊落光明的襟懷，潔白樸素的情操，矗立起一座真正的人生坐標。

有的人一生廉潔，也許沒有留美名，留下的只是“兩袖清風”，行為經得起百姓挑剔目光的審視。而有的人也許只為了個人私欲，以權謀私，貪贓枉法，中飽私囊，為世人所唾棄。廉潔不是口號，不是標簽，不是裝出來的假樣。它是一種精神，是一個人畢生的追求，是人生永遠的操守，至死方能得到境界。意志堅強的人，就能夠始終把廉潔放在心上，經受得住花花世界的種種考驗，成為人們敬仰的榜樣。

廉潔，不但要我們從自身做起，從小事開始，還要多挑擔子、多擔責任。廉潔修身不是一件短期的事，而是一個長期的艱巨的任務。廉潔修身是純潔社會風氣、創建和諧社會氛圍的良策，我們每一個人在社會中擔當著未來的期待，就有責任有義務去追求真善美。讓我們在廉潔修身的社會發展中成為推動力，讓我們把廉潔當成為一種習慣，抵制物質的誘惑。面對各種形形色色誘惑，作為一名黨員干部，更應該懷律己之心，除非分之想，視名利淡如水，擔責任重如山，少追求物質上的享受，多積攢精神上的富有，堅守黨員的氣節，保持做人的本分，老老實實地全心全意地為人民服務。

每一名黨員干部，應該認識到把握眼前就是珍惜未來，為政清廉就是留住幸福。牢記在黨旗下的莊嚴宣誓，保持靈魂深處的純潔干凈，把“清正廉潔、一身正氣”鐫刻在自己的履歷表上。在告誡自己要廉潔自律、光明磊落、清白做人的時候，我又捧起辦公桌里的這本《愛廉說》。（作者系南岸區總工會黨組書記、副主席）

第二篇：抽屜里的回憶 學生作文

抽屜里的回憶

一小五（7）班： 程勇豪

指導老師：劉靜

打開我的抽屜，里面的東西真是琳瑯滿目，令人眼花繚亂，有我得獎的圓珠筆、筆記本，有我的三好學生獎狀，還有我奧數比賽中獲得的榮譽證書??這些東西雖不是什么奇珍異寶，但是記載著我童年生活的點點滴滴。其中我最喜歡的還是那本陳舊的老相冊，因為它把我童年的快樂時光永遠地定格在了那一瞬間。

翻開相冊的第一頁，你會看到一位小男孩和他父親站在鐵索橋前的合影，那個小男孩就是我。

去年國慶長假，我和爸爸、媽媽去婺源鴛鴦湖旅游。那里有一座鐵索橋引起了我的興趣，我迫不及待地想去體驗一下。沒想到我左腳剛邁上去，橋就劇烈地搖晃起來，我就像踩了蛇一樣把腳縮回去。可是橋不得不走呀！我只好緊緊地抓住兩邊的繩子，一步一步蝸牛爬似的往前挪。這時，一個跟我差不多年紀的小男孩飛速地走過鐵索橋，成功到達彼岸。我想：難道他能我就不能嗎？我又不比他差。于是，我不管三七二十一，放開步子往前走。可是，當我低頭一看深深的湖水時，速度又慢了下來。我又想：萬一我摔下去怎么辦？肯定會淹死。這時爸爸鼓勵我說：“兒子，不用怕，只要你不低頭往下看，你就可以成功地走過這座橋。”于是，我又放開膽子往前走，不低頭往下看，說實話，那時，橋也不搖了，跟走平地沒區別。到了橋尾，媽媽說要拍張照片紀念一個勇敢男子漢的誕生。于是，留下了那張難忘的照片。

我想：其實抽屜里的每樣東西，都給我留下了難忘的回憶，無論是歡笑還是淚水，我都會好好珍藏。

點評：題目新穎，讓人忍不住想讀下去。文章采用倒敘的寫法，由抽屜里的照片引出對往事的回憶，用樸實的語言寫出了自己第一次走鐵索橋的經過，表達出了真情實感。結尾簡潔明了，又自然地點了題。

第三篇：我在回憶里等你

我在回憶里等你

同事很喜歡的小說——《我在回憶里等你》，這兩天月末假我也看完了，這的確是一部很好的小說！我不想評價作者的文筆、構思等等,我只說說我從這個故事中的某些人物身上所受到的啟發！

首先說說女主角——司徒玦，她是一個很典型的富家大小家，對家人，或者說是關心她的人有點驕縱蠻橫，貪玩，而她又不僅僅是一個富家大小姐，聰明伶俐，勤奮好學，活潑開朗，又很懂事，對待朋友也很講義氣，也許是與生俱來的優越感，也許是一直以來的生活都如她所愿，所以她不允許自己的生活有半點瑕疵，所以她不論自己身在異鄉有多苦，不論自己的心有多疼，不論自己有多少個不眠夜，哪怕靠藥物維持睡眠，只要父母不說出“你還是我們的女兒”，她就不肯回家，只要她最愛的人不說出“我信你，我懂”，她就是不會回去，即使這樣是彼此互相折磨！她太追求完美了，我知道生活中像她這樣追求完美的人可能沒有，但是不同程度追求完美的人還是有的，對于追求完美應該怎么看呢？我很迷茫！司徒玦的生活中也有完美的地方，那就是與吳江的友誼，令人可望而不可及！

男主角——姚起云，可以說他在我眼里沒有什么缺點，除了他與司徒玦的愛情是個遺憾！他不會表達自己的觀點，生氣的時候不會表達，剛開始的時候是一味的遷就，后來想要表達一下自己的憤怒，卻恰恰沒有選擇對的時間和程度，致使他失去了司徒

玦！其實挖掘一下更深層次的原因就知道他們的分開是必然的！

吳江——一個可以說是大徹大悟的人，對于他說的吃蘋果的比喻，我感覺很有道理，對于你吃了一半的蘋果，發現了里面有蟲子，這個時候你只有兩種選擇：要么選擇扔掉，要么選擇視而不見吃掉它。既然是自己不舍得扔掉，所以就選擇了吃掉它！真是難得糊涂呀！

曲小婉——她的死是理所當然的！因為她太高貴了，太美好了，往往美好的東西都是瞬間的，沒有永恒！她的美好是那種真空中的美好，不適合存在于這個世界的！

鄒晉——一個大學教授，對于他我不知道該怎么評價，很多人會認為他沒有道德，更沒有師德，這一點我非常贊同！但是從司徒玦的角度來講，她應該謝謝鄒晉的！不管他出于什么目的，他幫助了她很多，而且事先都沒有跟她說的！還有就是東窗事發之后，他那么幫她，我倒不認為那完全是在贖罪，他是在盡自己的所能去幫她，甚至在那個時候把“她”托付給了自己的老婆，我想但凡他有一點辦法，他都不會求自己的老婆的！對于他跟劉之肅的事，我認為他也有做的過分的地方！對于他跟曲小婉的事我還是忽略了吧！不然我對他的那點好印象估計就不剩多少了！

最后說一下，我很不滿的地方！是對作者的不滿！就是很多骯臟的發生地點——大學校園。故事好像是沈陽的高校發生的！作者呀，你為什么要讓這些故事發生在大學校園里！可以說如果現在我還認為有一點凈土，那就是大學校園，雖然我在大學校園

里也聽說過很多交易，包括一些我該得到的東西我卻沒有得到，也聽說過很多考研找導師的事，但是我并沒有親眼所見，畢竟大學校園相對而言還是比較干凈的地方！以前我也看過這方面的小說，對于大學校園的這些事我沒有那么排斥，而現在卻……也許這是因為我現在畢業了吧，也看了很多很多的事，也許是真的離開了，才會想起它的好吧！用網上的一句話說：什么是母校？就是我們罵了一萬遍卻不許別人說一句不好的地方！所以我現在很維護大學校園，維護大學老師，當然這是泛指！所以就不希望什么不光彩的事發生在大學校園里，與大學老師有關！

第四篇：我在書香里等你

我在書香里等你們

——讓“書香充滿校園”演講稿

安塞縣第一小學

王小艷

書是人們的良師益友，著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”，唐代詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人說：“書到用時方恨少”自從我踏上“三盡講臺”，漸漸理解這些名言真正的含義。因此，我漸漸地開始學讀書。幾年來，讀書給我帶來了巨大的快樂，在讀書中我不斷發現自己，檢查自己，提升自己，在書的世界里，居住著貴族，也居住著庶民，即有善良，也有惡棍。這就要我們在讀書時擦亮雙眼，“取其精華，去其糟粕”即要讀書，讀益書，讀好書。

與書為伍，我感慨一滴水就是一片海，與書為伍，我驚嘆整個世界就是一本書；與書為伍，我頓悟我們的教學一門藝術，是一項偉大的工程。因此，我決定努力做一個具有人格魅力的教師。我知道要達到此境界首先應具有淵博的知識。培根說的好：“知識就是力量。”我們的王金玲校長文文而雅，有眼前直下三千字，不盡長江滾滾來的豪情！她的領導風采因讀書而變得游刃有余，她的每次講話，因博覽群書而是那樣的精彩紛呈！幽默詼諧的語言，信手拈來的人生哲理，因品讀好書而來；與下級妙趣橫生的交流，和諧輕松的領導風格，因讀書深思而來。受她人格魅力的熏陶，我立志以書為伴，想讓我的孩子和學生與我一起愛上讀書，因此我要做到在書香里等他們。

三六班的同學們，你們是否還記得，在那個陽光為萬物披衣的清晨，你們背著書包，走進了明媚的校園。從翻開書本的第一頁起，你們是否看到萬紫千紅的春天。而我早已做好準備，就靜靜坐在這美景里等你們。

孩子們，為了等你們，無數個美麗的黃昏，我品味著李白的浪漫，蘇軾的豪放；感受著冰心的博愛，朱自清的深情。在書中，秦漢的冷月，明清的悲歌，世事滄桑，盡展眼前；一個個溫馨的夜晚，我滿懷期待與大教育家孔子相約，與聞名遐邇的歌德談心。我多么期望我平庸的生命會因讀書而精彩，因精彩而深深被你們喜歡。

剛入學的你們，年紀還小，認識的字也不多，所以就我從色彩鮮艷，故事情節單一卻飽滿的繪本故事入手，讓你們能喜歡書，與書交上好朋友。所以，我們建立了班級圖書角，那里除了有同學的書，學校的書，還有老師為你們添置的書。每個周我都擠出更多的時間和你們一起分享這些故事。

就這樣，一頁一頁的翻閱，每個字都是潤物無聲的殷殷細語，在你們耳畔輕輕訴說。讀《爺爺一定有辦法》，讓你們學會了遇到麻煩，也像那位慈祥的老人一樣微笑著解決。讀繪本《我爸爸》讓你們感受到有著超強能力，無所不能而又溫柔可愛的爸爸，從而受到他人格魅力的熏陶。多少個風雪呼嘯的日子，我們就在書的火爐里彼此溫暖，就這樣，我也在這過程中，洗盡急躁的脾氣慢慢成長。

為了給你們營造更好的讀書環境，為了讓你們的父母更支持你們讀書，我耐心的與你們的父母溝通。你們都有了自己的小書櫥，放上自己最珍愛的圖書，就像有了一座巨大的寶庫。

隨著你們年齡的增長，我為你們推薦的書籍，也由繪本變成了厚厚的小說，內容由清新變得沉重。我們曾在曹文軒別樣的風土人情里灑淚，油麻地里的《草房子》是一個美好的所在，不幸少年與厄運抗爭的悲愴，殘疾少年對尊嚴的堅守，感人心魄。我們也曾在沈石溪的動物森林里冒險，我們曾在孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》和《大個子老鼠小個子貓》里感受到無限快樂和解決問題的辦法。兒童文學并不都是輕松、明快的，就連安徒生的童話，也充滿著悲劇。其實，我刻意在這里等你們，等這苦難凈化你們的心靈，讓你懂得，這世間還有冷風凄雨，需要大家雪中送炭，雨中撐傘。

這也恰是書的魅力所在，讓人深陷其中，難以自拔，就算有時傷了心肺，卻如醍醐灌頂甘之如飴。就這樣，作家周銳、秦文君、孫幼軍等，都漸漸地變成了你們的朋友，是你們圍在我身邊說不完的話題，在他們充滿魔力的筆下，書成了永遠講不完的故事。每當聽到教室傳來朗朗的讀書聲，當看到孩子們凝神靜氣暢游書海時，我總會心潮騰涌感到自豪，又不免暗自提醒，我也該去讀書了。讀書雖然改變不了我們人生的長度，但它可以改變我們人生的深度。

老師們，同學們！讓讀書成為我們的一種內需，讓求知不斷地豐盈我們自己；漫漫人生路，讓書香充滿我們的整個生命吧！

第五篇：在我的潛意識里

在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在二中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活。

一、不斷完善自我，努力提高師德修養，想方設法做好班主任工作。

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策，重視不同層次學生的思想轉化工作，經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學生打成一片，堅持每天坐班聽課，了解學生的學習和思想狀態，以便有針對性的做好學生的思想工作。我所帶的班級現在受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律、團結進取的好集體。

二、加強理論學習，提升業務水平，勇做課改先鋒。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研數學新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，并取得好成績。我能夠在認真鉆研教學理論的同時結合教學實踐，認真撰寫各類教學論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師，在教育教學工作中也取得了一些成績。2005年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應用”一課獲得優質課一等獎；2005年11月數學教研課“從數據談節水”獲梅河口優秀教研課一等獎；2006年10月在通化市“教學能手”評比中，在全梅河口市有50多名中學數學教師參賽的情況下脫穎而出，我作為全市唯一一名數學教師，代表梅河口市參加通化地區級的教學競賽，以“再探實際問題與一元一次方程”一課得到了較好的成績，獲得“通化市教學能手”稱號；2007年10月，由于自己在教育教研方面的突出表現，被梅河口市教師進修學校聘為“兼職教研員”；2007年11月“角的比較”一課獲得梅河口市優質課。

三、合理使用教學方法，不斷提高教學質量，加強課堂教學的效率。

隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言和學習，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。