第一篇：最美鄉村教師敖雙英

最美鄉村教師敖雙英 :每間教室都是生命的原野

敖雙英和孩子們在校外課堂

作為一名鄉村教師，她雖然也曾面臨困局，卻從不表現出凄凄慘慘悲悲戚戚，而是將精神的感人淚水升華為智慧的燦爛笑容。

她充滿活力，樂觀明朗，勇于專業追求，不僅扎根鄉村教室，更努力探索如何讓山里娃也能享受到最好的教育。

認識她，是在2007年。那時，她是一個曾經外出打工又回到校園，曾經迷

茫又不甘平凡的鄉村女教師。那年暑假，她自費參加了在山西運城召開的新教

育實驗年會，不僅教育激情被再度點燃，更覺得尋到了教育的方向。會后，她回到自己的教室，立即開始了尋夢之旅。

身為山區教師，她的月收入迄今不足2000元，但她傾其所有“武裝”著自己的教室。積沙成塔地攢了6年，如今她的教室擁有一流的教學設施：3000多冊經典童書、錄音筆、照相機、攝像機、臺式電腦、手提電腦、網絡、投影儀、電視機、影碟機、掃描儀、封塑機、打印機??她說：“一個愛打扮的女子，買到美麗的新衣會感到幸福，而一個愛上講臺的老師，打扮自己的教室同樣會感到幸福。”

雖然身在鄉村學校，但她的學生們擁有令名校學生也羨慕的學習生活——每天早晨6點50分，師生們開始雷打不動的晨練半小時，晴天登山、雨天跳繩。天氣晴好時，一邊鍛煉，還一邊在晨曦里吟誦詩歌、演唱歌曲，在山頂誦讀、討論。

傍晚時分，則是閱讀時間。天氣不好，師生們就在教室里靜靜看書。天氣好時，要么到花壇邊讀書，要么干脆到校外閱讀。

入夜，她組織學生進行讀書心得交流。孩子們爭著分享所得，展示自我。不分臺上臺下，師生其樂融融。她以前教過的部分學生也時常返回學校“傳經送寶”，因為他們已被聘請為“小小輔導員”。

白天，當然按學校的課表上課，只是在迅速完成規定的教學內容外，她的班級還有更為豐富的“特色課程”——

周一，電影課程。從低年級段的《大鬧天宮》《獅子王》，到高年級段的《放牛班的春天》《孔子》，孩子們入迷地看，生動地寫，一疊觀影心得筆記見證著幾十部電影帶來的成長。

周二，旅游課程。音樂課和午休之后，用來“游覽”祖國各地：欣賞當地民歌、了解當地民俗、講述當地傳說，為旅游過的地點出版一份旅游手抄報。周三，童書共讀課程。她和孩子們共同閱讀著《草房子》《100條裙子》《永遠講不完的故事》《德國，一群老鼠的童話》等經典童書，心靈被純真與美好不斷滋養著。

周四，預習課程。為下周的功課進行全面準備。

周五，書信課程。她的學生很多都是留守兒童，孩子們在信中向父母交流匯報一周來的學習生活，這不僅是教學的一部分，而且是幸福人生的奠基。

周六、周日，藝術和自然課程。她為孩子們開辦了表演、舞蹈、剪紙、書法、勞技5個興趣班，可以自由選擇參加。于是，她有時排練童話劇，讓孩子們更深入地體驗各種角色；有時與學生結伴走進山村，了解家鄉，閱讀大自然這本無字書。

豐富的課程，立體的閱讀，長期的堅持，使得她的這群最普通的山村學生個個身手不凡。十多位孩子的寫繪作品發表在《家教與成才》《中國教師報》等十幾家報刊媒體上；省、市、縣里舉行的寫作、書畫、文藝大賽中，十多位同學獲獎；全鎮運動會上，連續多次獲得同年級組精神文明代表隊第一名、團體總分第一名、團體接力比賽第一名；在縣里舉辦的“探尋紅色三湘——做四有新人”征文活動中，全班18位同學囊括了年級組全部獎項??

而她也沒有想到，許多屬于她個人的“額外獎賞”也接踵而來：2008年，“第二屆運達喜來登鄉村教師獎”；2009年，新教育“十佳教室”班主任；2012年7月，新教育“完美教室締造者”??

教學之路不會一馬平川，她當然也會遭遇各種困難，但她卻一直笑得燦爛：“真正明白自己站在講臺上的價值之后，我面對的挑戰越大，創造的價值越大，贏得的幸福就越多。”

她，就是敖雙英，一個網名“桃花仙子”的山區女教師。盡管身處偏僻山區，她卻運用教育智慧，把窄小教室擴展為遼闊原野。她和學生們的生命，正在這同一片原野上盡情綻放。（作者系全國政協常委、民進中央副主席）人物檔案

敖雙英，女，39歲。湖南省桃源縣茶庵鋪鎮中心小學語文教師、班主任。1993年畢業于湖南省桃源師范學校。在山村擔任教師20年來，一直在素質教育與應試教育之間摸索探究，在鄉村小學踐行“過一種幸福完整的教育生活”，師生教學相長，成績斐然。

人物評價

茶庵鋪鎮中心小學教師彭雪梅：敖老師當班主任呀，伢兒帶得活，學生能力強，她班上的孩子讀書多，聰明活潑，膽子大，品行好。她的教學觀念新穎，又一心為了學生，舍得花錢出力，就是不注意身體，一年到頭沒有休息時間。敖雙英的母親滿桂菊：我這個女兒一心為學生，確實是大公無私。別人總對我說，你女兒那么多錢，怎么還不修屋呀？我說她哪有錢呀，有些錢都給學生買書看了，家里真沒錢。不過我支持她，只要她喜歡。

茶庵鋪鎮中心小學007班學生滿興蓮：敖老師帶我們去登山、郊游、放風箏，在我們誦詩和唱歌時為我們拍照、錄像。敖老師非常樂觀，她做事都哼著歌，幸福洋溢在她的臉上，我們的心情也能變好。她穿得很樸素，但她懂大家的心思，比仙女還厲害。

教師自述

幸福不僅是夢想

這些年，留守兒童越來越多。除了教學，我一直帶著孩子們組織課外活動，從生活上關心他們，給他們講道理，但費力不少，收效不大。直到2007年參加新教育實驗，當時我記住了一句話：一個人的精神發育史就是他的閱讀史！我當場就下定決心：一定要做新教育，我要用閱讀來改變孩子！

從此，我傾盡所有，義無反顧地走上了讀書、選書、買書之路。2007年之前，我們鎮上根本沒有書店，每次進城，我的雙肩包里都會背回大量書籍。與此同時，新教育研究中心、新父母研究所等機構先后捐贈給我各種圖書，新教育發起人朱永新老師也向我捐贈童書數百冊，再加上網友捐書、同行圖書漂流，我們的書越來越多了??

現在，我們班擁有優質童書3000多冊、2000多種。六年來，孩子們讀書在1500冊以上，其中我和孩子們共讀、精讀了200多冊繪本、30多本文字書。共讀，是為了讓孩子們的生命與書籍產生共鳴。

如果說閱讀是為人生的幸福打下基礎，課程就是為孩子的成長施肥。2010年，我自費在教室里裝了網絡。當時有幾位好心的領導勸我：過不多久縣里就會給學校安裝網絡了，你本來工資就不高，可別浪費了錢呀！我知道這2000多元錢不少，可一來學校裝網絡還說不準時間；二來我那時利用網絡學做了新教育課程，教室里有網絡會方便得多，我不想讓孩子們老是當“鄉巴佬”。網絡通了，我們的教室變成了無窮大。課程開了，家鄉的一草一木、花鳥蟲魚等等，都是最鮮活的素材。

后來，我又結合學生們的學習階段，開展了形式多樣的寫作活動：心靈日記、寫繪日記、畫信日記、班級日報、班級微博、家校聯系卡、給家人的信??

就這樣，孩子們有了愿望，堅定了信念。現在孩子們到了畢業班，更是常常和我分享他們的夢想。我的孩子們呀，我衷心地祝福你們美夢成真！我也享受著自己不斷成長的喜悅，享受著被認識不認識的學生們、學生父母們熱情呼喚的快樂。（敖雙英）

第二篇：最美鄉村教師

《最美鄉村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會的過程中難以抑制激動的心情，淚滿衣衫。“最美鄉村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我抱怨工作環境不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

湖北恩施高原小學的鄧麗教師，在她來到這所學校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學工商學院畢業，在來到高原小學前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學任教。高原小學的老師們知識結構老化，不會說普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結果從那以后，高原小學的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心小學教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學。宋玉剛的事業就這樣開始了，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉，即使有機會調走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。在中華大地上其實有千百萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

第三篇：最美鄉村教師（范文模版）

最美鄉村教師

這是一個非常不起眼的村落小學——河北省平鄉縣油召鄉田莊聯小。由于師資力量的薄弱，作為代課教師的薛俊綿只能“一人一班”，開始了她的“獨角戲”生涯。她一個人承擔了一個年級的全部課程。這一教，就是22年。為了村里的教育，無論如何要盡這份責任。

說起學生，薛俊綿有著無限的興奮與激動22年，幾乎是半輩子的時光。細數22年來的育人生涯，她自己都感到驚訝；那生命中的每一天，如今仍歷歷在目。

薛俊綿所帶班級的成績始終名列前茅，在這個只有500多戶的鄉村里，她已經帶過了百余名學生。許多學生的家長還和薛俊綿成了好朋友，大家都深深地被這個勤奮女教師的認真負責而感動。

多年的兢兢業業，薛俊綿為了學生付出了很多心血。因為休息的時間少，每天課時長，經常和粉筆“打交道”，手被白灰侵蝕的皺紋布滿全手，現在上課時間長了，可她還是堅持著，都是努力讓學生飛得更高。看到祖祖輩輩靠天吃飯的鄉親們在那片貧瘠的土地上日復一日年復一年，她忽然覺得自己有責任扛起他們的夢想，讓孩子們上學，讓孩子們走出農村看世界。近幾年，村小學也配置了計算機。薛老師在熟悉了這些信息技術設備后，便琢磨著怎樣把國內最好的教學資源，也搬到鄉村小學的課堂上。她找來教學光盤，試驗著利用光盤資源，選擇教學片斷，再深入淺出地對學生進行講解。

多年的教師生涯，薛俊綿老師在教學方面所獲得的表彰和獎勵不勝枚舉。在創新教育教學方法上，她有自己的獨到之處，形成了一定的風格和特色，得到了上級和同行的公認。每次干完活，薛俊綿和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒有一句怨言，他們在用雙手創造學生的未來。

如今的田莊聯小飛速發展著，在當地政府的大力支持下，學校的硬件設施更加齊全了，不再是以前荒涼的模樣了，可薛俊綿還是像以前一樣，懷著炙熱的心，忙碌在黑板之前。“和以前相比，現在好多了，雖然道路艱辛，可我樂在其中。要問我圖什么，我就圖能實實在在地為這些孩子做些力所能及的事。”薛俊綿的話字字鏗鏘。

歲月的痕跡像刀子一樣刻在了她純樸的臉上，但歲月的流逝卻沒有帶走她火一般的熱情。薛俊綿告訴我們：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，作為鄉村教師的她還有很長的路要走。

第四篇：最美鄉村教師

最美鄉村教師------支月英事跡觀后感

今天，我觀看了專題片《榜樣》中最美鄉村教師支月英的感人事跡，支月英同志是一個敢于奉獻的鄉村教師，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36個春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子們走出大山，去過更好的生活。

在支月英的VCR中，有這樣一段場景，支月英正在教室給孩子們上課，她的一位學生，這時已經長大成人，并且走出了大山，在這段場景中，涂沙回到大山看望支月英，并且對她進行了深深的感謝，并立志要當像她一樣的老師。

在2016——2017《感動中國》頒獎典禮的現場，支月英說了這樣一句話：我要繼續留在大山，直到干不動為止。這句話深深的感動了我，因為我就是一位鄉村教師，我已從教18年，在這十八年的教育教學生活中，有苦有樂，苦的是工作任務重，壓力大，樂的是看著學生們一張張的笑臉，覺得再苦再累也值得。

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學生不斷磨損自己。其實他們都告訴我們，傳道、授業、解惑的教師擁有一個共同的名字——奉獻。

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，在思想政治上、道德品質上、學識學風上要以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”在要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待……看似區區小事，實則細微之處見精神。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。教師不但要為人師表，還要具有敬業精神，具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。以“為了學生的一切，一切為了學生”作為教育教學工作的出發點和歸宿。盡管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。屈指算來，我已從教了三十余年了，為了培養更多更優秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我深深的感到：“愛心是光明，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。” 正是這愛的力量，融化了千百個孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂。學生生病，我是媽媽；學生犯錯，我是老師；學生有心事，我是朋友。

支月英老師的奉獻精神，是我們教師的明燈。

第五篇：最美鄉村教師

《最美鄉村教師》觀后感

美有很多種定義。愛迪生說：“最能直接打動心靈的還是美”；康德說：“美，是道德上善的象征”；紀伯倫說：“我們活著只為發現美。其他一切都是等待的種種形式”。的確美可以有很多定義，生活中的美也無處不在，而今天觀看了《最美鄉村教師》系列科教片之后，我更加懂得了什么是美，怎樣追求美，如何做一個美的人，做一位美的教師。

28年里，村小教育的千斤重擔，他一肩挑起。一生的情愛，他決然地獻給了呂洞山的教育，給了呂洞山的孩子，他用自己最樸實的實際行動默默支撐著苗山教育的大廈。他就是隆付忠，一位48歲的長者，更是一位將自己最美的28年奉獻給鄉村孩子的最美鄉村教師。

呂洞山是隆付忠的人生大舞臺，立口是他主要的“革命根據地”。但這個根據地卻成了沒有人愿意駐守的根據地。立口小學地處呂洞大山最深處。那里山高路遠，交通閉塞，去鄉里開個會要翻山越嶺3個多鐘頭。因地方偏僻，條件艱苦，多年來外面的老師進不來，里面的老師留不住。“鐵打的營房，流水的兵”老師像走馬燈似的來了一茬又走了一茬。山里的教育一直在停停打打，拖了學區的后腿，也沒有一點起色。可就是這樣艱苦的環境，就是這種沒人能夠堅持的惡劣條件，隆付忠卻揀下這副沉甸甸的擔子，帶著改變山村教育落后面貌的樸素情懷，一聲不響的忙開了。刀耕火種樣的山里教育，艱難而充滿希望。從業后經過他兩年多的努力，他的教學成績跑到了學區的前頭；村小教育的大事小事，他事無巨細，事必躬親；為了孩子們的安全，他操盡了心，盡了力，也保護了學生的安全；山里的路不好走，28年他都堅持與學生同進同出，義務的看管孩子；他早出晚歸，從不遲到，從不請假，即使因為他把20幾個孩子全部送過河，導致全身的肌肉冷起了雞皮疙瘩，聲音變得異常沙啞，但他還是堅持上好當天的課； 山里條件差，整個蜂糖片只有一個醫療點，一個赤腳醫生，面對“殘酷”的醫療條件，他被“逼”成半個醫生，自掏腰包為學生備藥；他為了孩子能有一個美好的名頭，打著手電去做貧窮孩子家的動員工作；經過他的努力，有了“情系湘西，愛心支教直通車”活動；由于他的影響，他的兩個女兒也正在成為著最美的鄉村女教師······

隆付忠是《最美鄉村教師》的一員，因為科教片中每一位鄉村教師都很美，都無怨無悔的將自己最美的年華，最激情的力量，最努力的奮斗都奉獻給了鄉村教育，奉獻給了那些渴望知識的孩子。這些鄉村教師守護著內心的純凈淡泊，住著簡陋的房舍，拿著微薄的工資，他們不曾去渴求那些城市喧囂，燈紅酒綠，他們不曾抱怨自己條件艱苦，名利低微，他們只求看到孩子們的天真笑臉，看到孩子們能夠有一天走出大山，看到孩子擁有美麗的明天。他們默默的耕耘，無悔的付出。他們用堅強臂膀扛起農村中小學生的教育重任，用愛撐起鄉村教育的藍天。

我的明天也是一名教師，也是這個最偉大的人類靈魂工程師。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”到“黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋”再到“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人還”，從小我就立志成為一名優秀的人民教師，這些名言也無時無刻不在激勵著我勇往直前。可是在觀看了《最美鄉村教師》之后，我才發現我還有太多的不足。生活在城市的我雖然有著成為一名優秀教師的理想，并在為之努力，可是我努力的目標卻是進入一所好的學校，教出一批優秀的學子。我也勤奮上進，可面對那么艱苦的條件，我卻不能保證一定可以迎難而上。我也渴望一心為了教育，尤其是在教學論老師結課時讓我們一起宣誓，那成為教師的誓詞時，我滿腔熱血，可是看到鄉村教師面對的不同困難我卻不能確保此時的滿腔熱血還能剩下幾分幾毫······

但如今我看了《最美鄉村教師》，我找到了不足，我知道了自己存在的差距。因此，我會更加努力完善自我，向優秀的人民教師進軍。如果我說我也要成為《最美鄉村教師》的一員顯然不切實際。因為生活在城市的我，不僅有我自己，還有我的父母，我越來越年邁的父母，為了他們，我不能將一生奉獻給鄉村教育。但是我可以選擇去支教幾年，去那艱苦但純真的地方貢獻自己的力量。也許我會回到我生長的城市，但是我可以用我的教育力量影響我的學生長大也去鄉村支教，一代一代傳承下去。我可能要回到我生活的城市，但是我可以用我的經歷，我看到的事實去鼓勵身邊的人去關心鄉村教育，為鄉村那些天真的孩子貢獻自己的力量。可能我不會像《最美鄉村教師》那樣默默然奉獻一生，但我可以用自己力所能及的去傾盡所有。

我想，不僅是我，你也一樣。讓我們一同努力，一心為了教育，做最美的教師，共同去創造那些最美的日子，呵護那些最美的笑臉，迎接那些最美的明天。

保定望定唐分隊

望都第三中學

張珊