第一篇：安全月應讓職工成為主角

職工是安全生產的基礎，宣傳動員全體職工參與安全生產管理，是開展安全生產工作的出發點和落腳點。衡量一個企業安全生產工作的好與差，關鍵是看那個企業職工參與安全生產的熱情和群眾接受安全教育的程度。讓群眾成為安全生產月活動的主角，是開展安全生產月活動取得成效的關鍵。

我認為，全國安全月至所以選在6月份開展，是因為一年的時間已將近過半，安全管理工作做的怎么樣？還存在什么問題？需要制定哪些改進措施？都需要我們組織職工進行“回頭看”，都需要對安全生產活動進行一次再強調、再認識和再升華。所以，安全月應該在安全教育入腦入心、組織隱患查改完全徹底、制度修訂完善上下功夫。

所謂安全教育入腦入心，就是按照今年安全生產月“強化紅線意識，促進安全發展”的主題，我們每個企業開展安全生產月應該重點突出，主題鮮明。真正通過安全生產月我說你說大家談等寓教于樂、求真務實、貼切感人的安全宣傳和教育，對各種重大生產事故案例進行剖析，強化員工的安全意識和責任，使員工相互取長補短，在生產中自覺遵守安全制度，嚴格執行安全操作規程；通過深挖自己和身邊不安全的行為和習慣，杜絕“三違”現象的發生，形成由要我安全向我要安全的轉變。

所謂隱患查改完全徹底，就是通過組織員工查擺思想上的麻痹松懈僥幸隱患、查擺安全生產責任制的落實到不到位等問題，全員動手查

改生產、設備、工藝、裝置、建筑施工現場中的安全隱患。并且做到不留死角，不留盲區，筑牢安全生產的根基。

所謂制度修訂完善，就是結合企業當前生產實際，按照精簡實用的原則，對各種安全生產管理制度、應急處置預案、安全生產責任制等進行修訂完善，使之建立起一套完整的管理體系和有效的運行機制，以滿足安全生產管理的需要。

總之，通過安全月讓職工成為主角，使全體員工提高安全意識、牢記安全制度、規范安全行為、遵守生產操作規程形成長效機制，達到安全生產長治久安的目的。

（曹吉祥）

第二篇：讓一線職工成為新聞的主角

讓一線職工成為新聞的主角

在全國新聞戰線熱氣騰騰開展“走基層、轉作風、改文風”活動之際，日前，化肥分公司《美豐新聞》編輯部明確提出“讓一線職工成為新聞的主角”，明確將全國新聞戰線“走基層、轉作風、改文風”活動與“謀發展、講貢獻、爭光榮”美豐文化最強音相結合。

讓一線職工成為新聞的主角。對公司從事宣傳人員而言，如果手上只有鼠標，腳底沒有泥土，那么他無法從根子上說清楚：如何在“肥”上求發展，怎樣在“農”字做文章。只有把鏡頭對準真實的一線，讓一線職工群眾成為新聞主演、版面主角，字里行間多散發點泥土的芬芳，多一點職工群眾的方言土語，少一點官話套話。用腳走出來的文章，才能真正讀懂美豐人的奮斗和夢想，才能鎖定推動美豐發展的主角，特別是對先進模范人物的宣傳、對一線職工的報道，這樣才能創作出當之無愧的好作品，讓社會認識一個真實的四川美豐。

說群眾之所想，道群眾之所言。對公司從事宣傳人員而言，應該以崇高的職業精神，以莊嚴的使命感去關注事關一線職工群眾福祉的大事小事，反映事關一線職工命運的各種問題。否則，縱然走了十萬八千里，如果心還浮在上面，仍然是空走一遭。深入一線職工群眾，貼近一線職工群眾，多報道來自一線的、職工群眾身邊的、看得見的清新樸實、生動鮮活的故事，將新聞宣傳工作的觸角延伸至職工群眾之中，從平凡中透出不平凡。

當前，公司上下正在全力進行第四次創業，公司宣傳戰線工作者要通過“走”，實現“轉”和“改”； 通過勤走基層、轉變觀念，改變文風，將那些來自基層一線的，普通職工最關心、最鮮活的人和事成為美豐新聞的主角和焦點。只有這樣，才能在“雙百美豐”的大旗下凝聚更強人氣，才能將 “謀發展、講貢獻、爭光榮”文化強音唱得更加響亮！

第三篇：安全月職工發言

各位領導、同事們：

大家好！我叫****，是物流中心備件乙班的一名保管員，今天很榮幸能代表公司員工作表態發言。驕陽似火的六月，我們迎來了全國“安全生產月”活動的到來，這使我更加深了“安全第一、安全責任重于泰山”的認識，我們一定要深入徹底的學習和落實各項安全規章制度，嚴格遵守安全操作規程.在今后的日常工作中堅決做到：

一、認真貫徹落實公司關于安全月活動的精神和具體內容，積

極做好班組事故隱患排查及整改，把事故苗頭消滅在初級過程當中。

二、在生產過程中本著“安全第一、預防為主”的原則，把“安全責任，重在落實”主題落實到行動中。嚴格遵守各項安全規章制度，經常巡檢，排除事故隱患，遇到問題即時解決，無法解決的及時上報有關部門領導，并做好記錄。

三、開好班前、班后會，做好班前準備工作，班后總結當班情

況，經常分析自己在工作中存在的不足，在以后的工作中加以改進。

四、自覺學習安全生產法律法規知識，安全生產禁令、事故預防和事故應急處置、逃生自救等知識。積極主動參加公司組織的各項安全生產培訓和“十個一活動”。不斷增強安全意識和熟練掌握相關安全技能。

總之，在今后的工作中，我們一定要堅持安全第一的原則，進一步提高安全責任感，自覺執行安全操作規程、生產工藝規程和崗位操作法，杜絕違章指揮和違章操作。保證當班期間安全無事故，無違章，無隱患!

最后，請領導放心。我們全體員工有信心有能力把安全工作做得更扎實,更穩定，為公司創造更大的經濟效益。

謝謝大家！

第四篇：讓學生成為課堂教學的主角

讓學生成為課堂的主角

胡華國 重慶市大足區昌州小學

摘 要：新課標指出:“語文教學要著眼于逐步培養學生的自學能力?！弊鳛檎Z文教師,不僅要讓學生學到語文知識,在語文素養上有所提高,更重要的是要引導學生掌握學習的方法,培養學生主動獲取知識的能力,有創新思維意識。在課堂上我們要正確把握教師的主導地位和學生的主體地位,通過引導學生有效的自主學習,讓學生積極參與到教學活動中來,切實提高課堂教學效益,真正讓學生成為課堂的主角。

關鍵詞：自主學習

拓展思維

體驗成功

小學語文課標指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。此論述似一盞啟航燈，照亮了我們前進的道路，為我們的語文教學指明了方向，并預示著我們教學理念將要發生質的改變。課堂教學將改變過去的“填鴨式”教學模式，改變以應試為主要目的教學狀態，取而代之的是以激發學生求知欲，開啟學生智慧大門的充滿活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，必須讓學生成為課堂的主角，才能使課堂教學真正成為學生自主活動的探索天地。

一、創設生動的教學情境，以兒童化的語言激發學生的學習興趣。教育學家說過這樣一句話：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，學生就會認真地學習。”這話表明：興趣是最好的教師。“好的開始是成功的一半”，如果成功的引導學生，讓學生一開始就產生興趣，有了強烈的求知欲，主動探索的念頭，那么，此課堂定會成為學生學習的樂園。如：在《石榴笑了》教學時，我是以實物引入的。首先，我告訴孩子們“老師今天給大家帶來一位伙伴?！比缓竽贸鲆粋€石榴實物，讓孩子說出它的名字，低年級學生對直觀、形象的事物都較感興趣。課堂一下就活躍起來，爭著舉手回答。為了滿足孩子的表現欲，我讓全體學生一起回答以上問題，然后再點名讀出“石榴”一詞，并適時地強調“榴”應讀輕聲，在學生情緒高漲的狀態下，我再以貼近兒童心靈的語言交代本節課任務：與石榴寶寶交朋友，讓孩子仔細觀察石榴的外形，記住它的長相。用自己的話加以描述。在后面的生字教學中，緊緊地抓住學生的心態，告訴他們“石榴寶寶其實就藏在我們的課文中，只是脫掉了外套?！边@一導語，讓學生對原本枯燥的生字學習一下就興趣盎然了，興致勃勃地進入學習狀態。讓課堂有了輕松、愉悅的氣氛。使教學達到了比較理想的效果。

二、讓學生動腦，動手，動嘴在實踐中自主學習

新的教學理念要求教師與學生共同參與課堂教學，一起體驗、探討、研究，通過各種教學活動讓學生理解文本，感悟文本。因此，教師要千方百計地讓學生自始至終成為課堂的主角，處處從學生發展的角度出發，而不是教師的展示。

應該把主動權交給孩子，讓孩子動起來——動腦、動口、動手。沒有師生互動的課堂教學，是失敗的教學。課堂教學中讓孩子們會學易懂，關鍵就在于教師如何將新課標理念轉化為課堂教學行為——如何讓學生動，學生如何動。教師在此過程中應只發揮一種導的作用。同時，應多多給同學留有思考、個性發揮的余地，體現學生是學習的真正主人，讓他們創造性的學習，讓他們成為一個發現者、研究者和探索者。如：在《烏鴉喝水》的教學過程中，當學到“烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來，放進瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了“時，大部分學生都在替烏鴉的機智喝彩。有位同學卻緊鎖眉頭。于是，我適時地點名讓他說說自己的想法，他站起來說：”水真能升高嗎？“我帶著問題，組成小組動手操作，在實踐中得出問題的答案。經過實際操作后，學生都積極地反映結果：能升高。但有一組的小朋友水瓶里的水并沒有升高。這是事先沒有料到的，但是卻讓學生在實踐中發現了問題。最后，學生們又進行了反復實驗，思考后，終于發現了問題產生的原因，是因為水瓶里的水太少，少得把石子放進后，就把水“淹沒”了，水只能填滿石頭間的空隙而沒能升上來。這些發現是難能可貴的。如果沒有學生的親身實踐是無法發現的。師生能展開豐富的想象力，我在課堂上設置了一道題：“你能另外想出什么辦法幫助烏鴉嗎？”此問題也引起了學生的興趣，學生爭先恐后地獻上自己的計策。最后，我以烏鴉的身份謝謝孩子們，又如：五年級下冊第三組課文的故事性極強，還記得在學習《晏子使楚》時，我指導同學們分角色表演了第三幕劇，他們興致高昂，意猶未盡。第二天要學習劇本《半截蠟燭》了，那天早讀時，我發現平時都循規蹈矩讀書的那幾個同學卻湊在一起“密謀”些什么。我悄悄走近一聽，原來他們在分配角色，準備預演劇本了。于是，我也參與進去，提醒他們在表演時要注意括號里人物說話的神態、動作以及說話的語氣。后來，在那節課上，同學們津津有味地欣賞了一幕課本劇?！把輪T”們的投入表演讓課堂中笑聲連連，掌聲不斷。戲落幕后，我又讓“觀眾”們對“演員”們的表演進行評點，特別針對伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個角色的動作、神態以及語言進行一番熱評，并說說為什么杰奎琳最終獲得了成功。一節課在同學們的歡聲笑語中結束了……

改革課堂教學結構，讓我們突破以教師為中心的框框，以學生的發展為本，放手給他們一個自行探索的空間和機會，讓學生在課堂教學中主動起來，讓學生真正成為課堂的主人——動腦，動手，動嘴在實踐中自主學習。

三、拓展學生思維，讓學生在自由討論中學習

現代教學不再是老師單純地教知識，而應是老師培養學生主動學習的能力和主動進取的意識，在新課標理念下，學生是學習活動的主體，要使他們真正成為學習的主人，在語文課堂上，重點和關鍵是讓學生在課堂上獨立思考，讓學生暢所欲言。我覺得，應該善于把握學生的疑難點，及時捕捉學生的興奮點，讓學生進行討論，點燃學生思維的火花，給課堂注入活力。如：《司馬光》的教學，有一道課后練習題“司馬光救小朋友的辦法好不好？”本課要傳授的思想是：贊揚小司馬光的冷靜和智慧。一般學生按常規思維方式，都會說好。但在教學時，有個學生卻突然站起來說，他覺得此方法不好。跟著，就有一些“擁護者”也贊同此觀點。教學思路一下被打斷，愣了一下后，我微笑著讓學生就兩種觀點展開討論。學生的話匣子一下被打開，進行了激烈的爭論。最后，我再總結性地告訴他們：能開動腦筋想出更多的辦法的值得表揚的，但在當時的情況下，司馬光的方法也不失為一個好主意。最后，課堂以和諧的氣氛結束。

四、尊重學生，讓學生在教師的肯定中體驗成功

新課程下的課堂是有生命力的，課堂中生命的意義，在于使每一個生命感到新的成長和發展，課堂是學生成長的地方。新課程教材以全新的面容出現在我們的眼前，它突出了以“學生為中心”，真正體現了“以人為本”的思想，它高度尊重學生的個性，面向全體學生，把更多的時間，空間留給學生，使學生成為課堂的主人。已完全改變了過去教師高高在上的獨裁地位。以一種師生平等的關系出現。這是教學史的一次飛躍。我覺得只有尊重學生的每一個想法，才能讓他們在學習中有主人翁的感覺，才能促使他們自主地進入學習狀態。據調查表明，幾乎80%的人都希望自己在所從事的工作上獲取成就感，有了成功的體驗，才更有前進的動力。小孩更是如此。興趣是學習最好的教師，而成功感卻是學習最強有力的動力。所以，只有讓學生在課堂體驗成功，在成功中學習，讓學習成為一種使命感深入人心。那么如何才能讓學生在課堂中體驗成功呢？其實，非常簡單。教師在學生回答問題之后，給予一句鼓勵的話：“你回答的真好！”“你的想法很好，證明你開動腦筋想問題了，以后繼續努力！”等等，一句簡單的話或許會成為學生最大的學習動力，甚至是一個細微的動作，簡單的微笑都會讓學生從中獲取快樂，得到成就感。所以，我呼吁，作為一名教師，請多肯定學生的想法，給學生多些微笑。只有這樣，才能讓學生在課堂上毫無顧慮地放飛心靈，暢所欲言，達到快樂學習的目的。

總之，要讓我們的語文課堂充滿生機，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上扮演“主角”，學得有滋有味，有聲有色！

參考文獻：

1、《〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》 鐘啟泉等主編 華東師范大學出版社

2、《開展合作學習的有效策略》（《人民教育》 2000年第10期）

3、《論合作學習的基本理念》（王坦）（刊于《中國教育和科研計算機網》）

4、《淺論合作學習的不足及其改進》（《上海教育科研》2002年第8期

第五篇：安全月

為深入宣傳貫徹中平聯合鹽化【40】號文件——《關于認真開展2014年“安全生產月”活動的通知》，進一步加強安全生產宣傳教育工作，發出安全生產最強音，按照文件精神，結合包裝車間實際，現將開展2014年全國“安全生產月”活動有關事項通知如下：

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會和全國宣傳思想工作會議精神為指導，以宣傳貫徹總書記系列重要講話精神、大力實施安全發展戰略為主線，以“強化紅線意識、促進安全發展”為主題，動員車間全體職工通過集中開展系列安全生產宣傳教育活動，強化“紅線”意識，弘揚安全文化，普及安全知識，提升安全素養，嚴格落實安全制度和措施，增強安全保障能力，確保車間安全穩定生產。

二、車間“安全生產月”活動主要安排

1、總書記關于安全生產系列重要講話精神專題宣講周開展宣傳貫徹總書記關于安全生產重要講話精神專題活動。“安全生產月”期間，對車間全體職工宣講總書記關于安全生產重要指示精神，積極發表重要體會文章，參加“紅線意識大家談”有獎征文比賽活動。大力營造學習貫徹總書記系列重要講話精神的濃厚氛圍。

2、舉辦安全生產宣傳咨詢活動。

2014年安全生產宣傳咨詢日活動主題是“堅守紅線、從嚴執法”。車間按照統一的時間和主題，組織車間征集安全稿件、班前安全宣言、安全知識考試等多種手段，向車間員工集中宣傳堅守紅線意識深刻內

涵和安全生產法律法規及安全常識，統一提供政策法規、應急救援等方面的咨詢與服務。營造安全氛圍，強化職工安全責任意識。

3、開展生產安全事故警示教育活動。

車間組織職工認真學習地面?；瘑挝坏膶I知識，不斷提高防災抗災技能。組織觀看警示教育片、總書記重要講話，舉行安全教育大討論，開展“生產安全事故警示教育活動”等各種形式活動，對典型事故進行剖析，深刻吸取教訓，用事故教訓推動責任落實、完善措施，防范同類事故發生。

4、開展安全應急預案演練活動。

車間要以“夏季三防”和人員防暑安全為重點，開展車間的安全應急預案綜合實戰演練。要立足實際，突出重點，認真制定完善應急預案，提高預案的實用性和可操作性，增強職工自我保護和應對意識，提高應急處置和突發事件緊急避險能力。

5、開展安全大檢查大督查，督促整改隱患

車間結合公司夏季安全大檢查大督查部署，認真開展自查自糾活動，檢查車間“三防物資”、消防設備、機電設備等等，嚴格按照“全覆蓋、零容忍、重實效”和隱患整改“五落實”的總要求，做好安全隱患排查和治理工作。

積極配合工會、團委開展“安康杯”競賽、“青安崗在行動”、“送溫暖”、“平安校園”等活動。

6、有關要求

加強組織領導，周密安排部署。車間召開2014年“安全生產月”

會議，對活動進行動員部署。提早謀劃、切實做好動員部署工作，推進落實、穩扎穩打的開展宣傳教育活動。

落實責任，嚴格考核。車間將“安全生產月”活動開展情況納入車間安全生產責任制考核內容，明確責任，嚴格考核。要結合實際細化考核內容，強化考核指導，嚴格責任落實。嚴格按照考核標準，加大對活動開展情況的考核力度，確保各項工作落實到位。

加強信息調度，溝通信息。車間要加強對各個班組“安全生產月”活動信息采集整理，掌握相關動態，并將相關活動組織開展情況及時報送公司“安全生產月”活動領導小組辦公室。

包裝車間

2014年6月6日